语文教研组活动经验报告

第一篇：语文教研组活动经验报告

2011年第一学期高段教研组工作总结

延昌小学 史斌辉

我们延昌小学是一所百年老校。多年来，我校坚持全面推行素质教育，全面提高教育教学质量。我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照每学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，确保圆满完成每学期教学教研工作。现简要总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展。

教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，每学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、成立“读书会”，促进教师自主学习。自2002年以来，我校就组织教师成立了“读书会”等学习小组，推动教师读书活动的开展，组织教师开展学习教育专著活动，让读书成为习惯，使教师的发展建立在科学的原理之上。我校要求教师每年必须阅读一本以上教育教学专著，完成书摘不少于1万字，做2000字以上读书心得。学校图书馆每年都添置一批教育教学专著。近几年，学校还为每位老师统一购买了教育教学专著，人手一本，如《教师专业成长的途径》、《现代教学设计》、《教育智慧》、《教学经典心理分析》等，要求教师认真阅读，并写出读后感，每学期期末都组织读书报告会，从而引导教师不断更新教育理念。我校还为每位教师订阅了专业教学杂志，鼓励教师阅读，也为教研组理论学习提供研修资源。此外，学校还鼓励教师每学期订购专业教学杂志报刊，以供学习。为展现教师学习成果，学校还选编了有关著名专家的报告、专题论文等，汇编成校本培训教材，供老师们学习。

2、积极开展教研活动。每个周三下午一、二两节课是我校的语文教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决语文上的问题。良好的教研氛围，激发着教师的研究热情。一些年级的老师们针对自己年级的实际情况，进行大胆地尝试，如开展“一人一课，一课多上”的形式磨练精品课等，寻求教学上的突破。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。骨干教师是校本研修的宝贵资源，青年教师则是校本研修的生力军。青年教师的成长离不开骨干教师的引领。我校长期以来坚持“师徒结对”活动。每位骨干教师都要带一名以上的徒弟，为三年内新教师安排指导教师，制定帮教计划，通过实践课、借班课等一系列活动悉心指导，促其成长，也共同成长。因为骨干教师有的是前瞻性的教育理念，丰富的教学经验；青年教师则有的是干劲，充满了活力。相互影响，取得双赢。

4、以校级公开课促进教师共同进步。为加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，展示骨干教师的教学风采，学校每学期均要开展一次党员、骨干教师课堂教学展示活动，以促进全体教师的专业发展，切实提高课堂教学水平。同时，为促进青年教师专业化成长，快速提升我校青年教师的课堂教学能力，每学期均要举行一次青年教师课堂教学大比武活动，让青年教师尽快成熟起来，以适应我校教育教学工作的实际需要，使广大青年教师逐步成长为学校的骨干力量。通过比赛，激发了全体教师参与校本培训的热情，为校本培训增添了活力。

每学期的公开课继续采用由教导处统一定时间，由自己定内容。全体语文老师深入地钻研教材，设计出了优秀的教案，进一步体现新课程理念，突出学生的主体地位，课堂更生动、活泼。每学期的公开课不仅按时完成，而且质量高，每一位老师都把实践课教案发到博客上，其他老师在博客上把评课跟上真正体现了“研究”两字。

5、重视了多层次、多级别的校本培训活动。教师的学习提高离不开专家的引领。我校充分利用专家、名优教师的力量为教师做学术讲座和专题辅导。在“请进来”的同时，学校还创设机会让老师们“走出去”，去观摩特级教师的精彩课堂，去感受专家们的睿智和精深学养，吸取更多的教育教学的营养。每学期，学校都要统筹安排我们教师前往宁波、杭州等地观摩学习。外出培训、学习、研讨归来后，要求结合有关实际，或书面报告，或口头传达，或教学演示进行汇报，使外出学习效果得以巩固和传递。教师外出学习的汇报会，实现了前瞻性教育理念的共享，进一步提升了教师的教育智慧。

6、加强校际交流，实现资源共享 结合教育局开展的全员研教活动，我们与番头小学，金星小学结为联谊学校，三个学校同学科同年级组的老师组成一个教研组，各自结合本校的教研活动相互交流、研讨，一学期开展2—3活动，实现了校与校之间优势资源的共享，取长补短，相互借鉴。

二、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我校特别注重每学期的常规检查，除了检查教师的备课情况，还不定期地进行学生作业批改情况的检查，为了对老师教育教学有更深入的了解，还开展相关教学情况调查问卷的活动，总之，我校的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了认真严谨的工作习惯。

三、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推进课程实施、学科教学和教研活动。在学校的指导与要求下，我校每位语文教师都建立了自己的博客。我校的网络研修平台“瑞博数字化教学平台”已成为校本研修的重要阵地。在工作之余，每位教师都能积极撰写反思、案例、收获，以实现网络交流学习。促进了教师的学习反思能力的提高。

五、注重学生书写习惯的培养和语文基本功的训练。

我校非常重视写字教学。各年级每星期安排一节写字课，结合文体“2+1”活动，平均每星期至少有两节课时间练习书写。每学期我校都组织写字抽测调研活动，对结果进行分析反馈，把学生书写习惯的培养作为重中之重，因而学生的整体书写水平、书写习惯在逐步提高。在基本功训练方面，我们老师根据不同的年级特点，在字词句篇的训练上各有侧重点。在集体备课时，每个年级四位语文老师统一思想、统一做法，对一册课文、一个单元里的字词句篇的训练，具体落实到哪个层面，如何落实，他们都有明确的目标指向。因而学生在字词句地掌握上，整体比较扎实，像对字、词方面的检测，错误率非常低。

六、丰富多彩的学生活动。

1、以活动比赛促学生能力提高。

为了提高学生学习的热情，了解学生的知识能力，每学期我们语文教研组结合各年级段特点开展各种丰富多彩的语文学科活动：不定期写字姿势检查、铅笔字、钢笔字基本笔画过关、优秀读书笔记、采蜜集评选，“啄木鸟”行动，语文百科知识竞赛等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。此外我们老师还一如既往地抓好学生优秀习作搜集常规活动，在此基础上择优选送投稿，这些优秀的习作被刊登在《象山日报》、《浙江省未来作家》、有的还获得了县、市和全国的认可。

2、读书节活动轰轰烈烈

每学期，我校结合主题月积极开展书香校园建设活动，为给处在记忆黄金时期和人格形成关键时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益，开展了一系列读书活动：书香校园板报评比，制作个性化书签和文摘卡，经典诗文朗诵比赛，优秀图书角评比，每班推选两名读书之星，并在全体师生面前做读书报告。此外，我校还利用海韵广播站对在活动中涌现的优秀学生进行表彰，激发学生读书兴趣，受到了学生、家长的普遍欢迎，实验取得了初步可喜的成绩。

我们坚信：书香最能伴随孩子茁壮成长。

“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、容纳百川，勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结各学期经验的基础上，在各位教师的共同努力下，我们语文组的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

第二篇：语文教研组经验材料

致力过程管理 提高教学效率

---语文教研组经验材料

金台区硖石镇红硖小学

红硖小学语文教研组是一个极有战斗力的集体，多年来我们潜心研究语文教学的方式方法，从课堂教学、师资建设、教改实验、活动激趣四个方面进行了探索，找到适合我校实际的教学模式，下面谈一谈我们的做法：

一、课堂教学

课堂教学是语文教学永恒的主阵地，是我们教研的突破口，也是提高教学效率的有效途径。

1、认真开展集体备课、评课活动，低耗高效。

新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，可以增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致，费时低效。针对这些情况，我们高度重视，每周一在办公室进行集体备课，都对本周要上的语文课拿出来共同讨论，讨论重难点、教学设计和教学准备，其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出比较完善的教案，然后老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案，各自上完后，并作经验交流，分析得失，达到低耗高效的目的，从根本上减轻学生的负担。

2、加强了课堂常规的管理，重视学生良好习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。在语文教学中，我们把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。如认真书写的习惯、勤查字典的习惯、读书看报的习惯、积极思考的习惯、说普通话的习惯、认真倾听的习惯等。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们要求教师教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

3、立足课堂教学的实效，完成真实、朴实的本真教学。

当前语文教学改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学效率低的状况仍然存在。一个星期4-5节语文课，一节课40分钟，要完成安排的全部语文教学任务，阅读、作文、口语交际、综合性学习等，如果不从提高课堂教学效率上下功夫，是很难在规定课时内完成规定的教学任务的。那么怎么才能让学生有效的学习呢？我们认为在课堂教学中应该不玩花架子，紧紧围绕重点、难点、考点来做：

一是平实。从导入到整体感知到赏读课文执教者不必追求波澜迭出的情节设计，而是要从语文的要义出发，从学生的需要出发，进扣夯实基础这一主题，选择第一课时，在平实的教学中体现字、词、句、读的有效指导与训练。二是朴实。我们认为一节好的语文课不是教师的展台，而应该是学生的展台，执教教师用朴实的语言穿针引线，用朴实的教学风格来引领学生，在赏读中理解，在理解中感悟，在感悟中实现语言素养的积淀。三是扎实。无论是重点字词的理解上，重点句子的赏读中，都必须体现求实效的特点。高年级字词教学易被老师走马观花一笔带过，认为字词不再是重点，我们教研组一直提倡，把重点字词放在文本赏读中学习，不仅要理解而且要学会运用，比《如月光曲》一文，重点句子“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”“您，您就是贝多芬先生吧。”的理解上，教者不能只用分析来理解，而是要在反复赏读中引导学生自己去感悟，学生的能力在这种自主性的探究中自然形成。

4、认真布臵与批改作业，做好后进生的辅导工作。

课堂教学是否真的落到实处，学生作业是最好的反馈途径。为了规范教师的布臵作业与批改，我们语文组规定一至四年级必须要有写字作业，五六年级必须有日记，其它作业的布臵可以根据班级的实际情况而定，对作业批改我们提倡要有个性化及创造性的批语。我们定期对各班级学生的作业进行展览，让学生和教师参观优秀学生的作业。长期以来，学生也从教师认真批改中得到启发，从而更加严格要求自已，做好每一次作业，养成认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的习惯。习惯了认真做作业的学生在考试中也能认真对待，当然也就有了好的考试成绩。“转化学困生”也是我们常抓不懈的工作，“不放弃一个学困生”是我们每位教师的奋斗目标。学期初，各语文教师都能建立学困生档案，对他们采取相应的补救措施。在课堂教学中，老师们能针对他们的实际情况进行分层教学，课外则利用一切休息时间给他们辅导。

其实语文教学就是这样，简简单单，实实在在。这也正是我们红硖小学语文教研组一直坚持的教学风格。

通过这些日常教学工作的开展，教师们的业务能力有了很大的提高，青年教师孙转萍、段静、白洁在全区青年教师课堂基本功比赛中名列我镇第一，孙转萍在区级赛讲中获优秀。这些成绩，一方面是个人素质、能力体现，另一方面也体现了我们语文课堂建设的成果。

二、师资建设

充分发挥学科带头人骨干教师的带头和带动作用、加强青年教师的培养，是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径。为加快我校语文教学改革和发展的步伐，我们对学科带头人、骨干教师的培养做了详细的规划，同时学校组建了青年教师成长团队，每周四进行集体活动。我们在培训形式、培养目标、管理使用上做了具体的要求。通过政策制度来约束、引导，通过活动来保证、促进，充分调动教师在学科教学的过程中参与的积极性，形成学科教学的合力，达到教学中的资源共享，共同提高；另一方面，鼓励优秀教师脱颖而出，打造我校的名师。比如我们的三位学科带头人：赵智和主任、郑陇刚老师、王存丽老师发挥出了表率作用，在学科教学中充分发挥了示范、辐射和指导作用。在他们的培养下，孙转萍、段静、白洁等青年教师很快的成长为教学骨干。

三、教改实验

教育是一门艺术，而艺术的生命在于创新。一年来，我们积极实施“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，充分发挥学生的主体作用。

1、注重导读单设臵

为巩固前几个学期预习习惯培养成果，实施教改实验，加强学生语文积淀，规范学生的预习积累行为，促进课堂效率的提高，我们要求注重导读单的设臵（由于印刷原因，各年级开始使用时间不同）。从使用情况来看，开始使用时，由于教师对学生的指导导致学生预习积累的内容类同，后几课内容类同有所改观。相信在教师认真的过程管理下，学生的预习和积累将变成学生自学和学习行为。

2、注重问题训练环节

“以生为本，先学后导、问题评价”是高效课堂追求的目标，要求采用一切可用的办法，激活学生的动机。在问题训练课上，老师引导学生进行问题训练，使学生自主合作探究完成问题训练单，让学生在解决问题、探索规律的过程中培养和提

升了学生分析问题、解决问题的能力

3、写字练习材料的更新。本学期我们把写字训练作为一项重点工作来抓，为保证指导的效果，我们整理了“钢笔字基本笔画特点及写法”材料，每位教师一份，同时给四五年级配备一个班数量，级内各班轮流使用。然后把一至五年级各册生字打印在田字格中，统一下发给学生。一二年级从4月1日开始用此材料代替课本写字作业。

四、活动激趣

语文教研组组织学生开展各种活动，全面提高学生的语文素养。首先，以年级段为单位，写字比赛，作业展览，阅读小报评比和作文竞赛。在学校的读书月活动中，我们积极想办法为学生提供各种读书渠道，而且还组织了读书小报评比活动，在期末评出读书标兵。另外，组织学生参加区级作文大赛、书信大赛、文学创作大赛、书写比赛，每学年均有10名以上学生获区级奖次。

我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量。虽然我们做了一些工作，但与兄弟学校相比还有很多不足，与学校、教研室的要求还有一定的差距，我们将以“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验为契机，努力探索，力争使我们的语文教学再上新的台阶。

执笔人：尹宝智

第三篇：语文教研组经验材料

在 教 研 中 成 长 提 升

我校语文教研组虽然队伍不是那么壮大,但是这是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。在过去的一学年中，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，使我们组的教学教研工作又上了一个新台阶。现就我们的一些做法和大家交流如下：

一、教育专著和新课程标准引领我们起航。我们农村小学的教师相对来说理论知识较薄弱，一个教研组人数也不过只有几个人，在进行集体教研时有一定的困难，特别是新课程改革以来，面对教学中的一些困惑，我们有时在组内也难以解决，每次的教研效果也欠佳。针对这种现状，我们组织语文教师先根据自己所教的学段认真学习了新课程标准，让新课程标准指导老师们的课堂教学。我们还决定认真学习教育专著，以加强组内各个成员的教学教研能力，根据各个成员的实际情况，每人每个学期读两本教育专著，于是，大家充分利用学校图书馆的有利条件，选择了窦桂梅、孙双金、魏书生、李镇西等教育专家的著作进行阅读，我们还认真学习了道德课堂理论，并及时写下自己的读书笔记或阅读心得。在教学教研工作中，一位位教育专家为我们指点迷津，他们的教育思想和理论也影响和指导着我们。在每周的集体教研时大家分别就自己的读书收获互相交流，在同事之间的交流中，我们感受到了教育家们对教育事业的不懈追求；感受到他们内心中对教学对学生的挚爱；感受到了一个语文教师应该有丰富的文化底蕴„„同时也让我们看到了自身的渺小，找到了努力的方向。

通过学习教育理论，我们深深地感受到教师要有爱，教师要有梦，教师要有激情，教师要有智慧。同时，这些新的教育理论带领我们走进了教学教研的新天地。在进行集体教研时，大家都能提出自己的独特见解，教学中的困惑也能集体解决了。如：我们语文组上学期在举行“如何提高学生的语文素养”这个教研活动时，老师们从孙双金、窦桂梅等专家的教育专著中受到启发，我们觉得语文教师首先应该提高自己的综合素养才能引导学生在语文王国里遨游；我们在进行教学设计时应该认真钻研教材，吃透教材才能找准教材中的难点、重点和读写结合点。我们还懂得了，我们的语文教学并不是单纯地教给学生知识，而是让学生去感受我们祖国文化的博大精深„„活动结束后，我们的语文老师备课上课的质量比以前都上升了一个新的高度。

二、同伴互助，让我们在友爱和谐中成长。

新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，可以增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。因此，我们语文组成员在同伴的互助中也品尝到了一些成功的喜悦。

（一）集体备课，让教学设计更有特色。我校近几年来一直坚持扎实开展集体备课。根据安排，我们每周一位老师集中精力主持备好一篇课文的教案，时间充足了，老师的资料准备自然也就充分了，对文本的研究，教学的设计，自然也就更深入，更到位。而且，个人备课后还要在教研组内议课，大家各抒己见，集思广益，对教案分析探讨，去粗留细，去伪存真，集合大家的智慧，拟定出最优，最佳的教案设计。让老师取长补短，优势互补。每个人都有自己的长处，也有自己的不足。如我们语文组的李霞老师擅长导语的设计；刘小荣老师喜欢问题的分层设计；刘慧老师教学特长在阅读教学中注重学生的情感体验；张淑娟老师喜欢把写作和课文结合......集体备课中最大限度的发挥了每个老师的特长，使得每个老师的优势得到互补。我们设计的教案不但贴近学生的实际水平，也重视学生语文综合能力的培养，而且教学方式更加新颖灵活。

（二）听课评课，让教师的课堂教学艺术逐步提高。

近几年来，我们语文组一直坚持在集体备课后，每周一位教师讲授校内公开课，其他教师认真听课。听课后，及时评课，写好听课评课记录并及时与授课教师交换意见。在大家听课评课的过程中，互相学习别人的优点，弥补课堂上的不足。同时提高了每位教师的课堂教学艺术。例如：刘小荣老师通过听我们年轻教师的课之后，反思自己的课堂，感觉在教学中忽视了学生的朗读和写作的指导，于是，她以后的课堂教学中总是努力寻找学生的读写训练点，在课前总是让我们先为她范读一下课文以提高自己的朗读技巧。如今，她的课堂教学取得了良好的效果。在她执教《翠鸟》一课时，她巧妙而准确的指导让学生把描写翠鸟的样子的段落读得绘声绘色，仿佛一只可爱的翠鸟就出现在我们的眼前。在课堂接近尾声时她又结合环境保护让学生写出“如何让动物成为我们永远的朋友”的写话练习，学生在整节课上不仅学到了知识而且受到了深刻的思想教育，同时让学生的写作与课文的学习得到了有机的结合。

现在，我们语文组成员的课堂教学已经逐步走向成熟，彰显了自己的个性：李霞老师的低年级语文教学总是根据低年级学生的年龄特点采用图文结合、角色表演等直观方式让学生学得兴趣盎然；张淑娟老师在教学中总是把各环节设计的环环相扣，连成一体，使课堂上高潮迭起，学生激情满怀；刘慧老师注重学生在课堂上的阅读感悟和交流，让学生在与文本，与同伴的合作中完成学习任务；刘小荣老师根据中年级学生特点在课堂上重视学生的识字写字和朗读的指导。这样，在我们的共同努力下，大家的课堂教学艺术有了质的飞跃。大家由以前的怕上公开课转变为现在的喜欢潇洒自如地上公开课。同时各班的语文成绩也都在全镇名列前茅。

三、师生共读，让学生找到学习语文的乐趣。

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。因此，我们语文组经过研究决定根据低、中、高年级学生的年龄特点和实际水平每班每学期选择一到两本课外书进行师生共读，要求学生读的书我们教师也必须认真阅读，并且要重视师生之间的读书交流，逐步培养学生的读书兴趣。我们各位语文老师经过研究决定低年级阅读《唐诗三百首》、《格林童话》等；中年级阅读《爱的教育》、《假如给我三天光明》；高年级阅读《草房子》、《青铜葵花》、《绿山墙上的安妮》。之后，我们在集体备课和教研时就共同研究了“如何有效指导学生课外阅读”、“阅读课该怎样上”这两个主题。我们认为课外阅读要立足于“让学生感受祖国文化的博大精深”这一目标，应该根据各班学生的年龄特点、知识水平和教师的教学风格和个性，来指导学生的课外阅读。如：李霞老师的阅读课重视学生阅读习惯和兴趣的培养；刘小荣老师注重让学生把握故事的主要内容；张淑娟老师则重视和学生一起交流读书感悟；刘慧老师把积累语言、感悟人物作为阅读教学的重点。这样风格迥异的阅读课成了我们学校的一大亮点。那些书籍也成了沟通师生交流的纽带，学生变得豁达开朗起来。我们师生的气质、修养也提升了许多。在我们的指导下学生爱上了阅读，爱上了语文。

过去的一年我们语文组各位教师付出了艰辛和汗水，也收获了成功与喜悦。但我们深深的明白自己的成绩还很微不足道，在新的学年，我们将团结一致，不断学习，不断思考，不断创新，创出语文教学的新篇章！

在 教 研 中 成 长 提 升

单位：新郑市薛店镇常刘小学时间：二○一一年八月

第四篇：语文教研组经验介绍

语文教研组经验介绍

双河中学

我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将我们的作法介绍一下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习上级的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。

2、认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动

学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。

3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。

加强教研组和备课组建设，充分发挥集体的智慧和才干，努力拓展语文素质教育的空间，把素质教育落实到实处，我们还在摸索阶段。我们定将以取得成绩为动力，以先进教研组的评选为新的起点，全力以赴，作出比别人更多的努力。追求着是美丽的。也许我们不能创造奇迹，但我们定能自信地说，我们曾经不懈地追求过，我们也将实实在在地创造属于自己的历史。

第五篇：【原创】八年级语文教研组经验汇报材料

【原创】八年级语文教研组经验汇报材

料

【原创】团结尊重创和谐，务实创新谋发展

——八年级语文教研组工作汇报材料 □

代立然 各位领导、老师：

大家好，非常高兴有机会与大家交流语文组的教研工作。实验中学正处在创建省级名校的进程中，而提高教研质量应该是这个进程中的核心要素之一。这届初二年级有22个教学班，同轨我们有12位语文老师。12位语文老师的智慧团结在一起，这就是一笔巨大的精神财富，这就是一股无往而不胜的力量。因此今天我与大家交流的题目就是“团结尊重创和谐，务实创新谋发展”

一、我的忐忑。

一直以来，语文一直是我校的优势学科。语文学科在历次统考、中考中都取得了不错的成绩。这一切是学校重视的结果，这其中更是凝聚了刘爱民老师对语文教研组多年的用心的经营。所以，当学校领导暑假时与我交流，告诉我刘老师多次力辞组长工作，学校打算将引领初二语文组的重任交给我时，我真的倍感忐忑。我清醒地知道，我自己在人际上的木讷。多年的阅读、写作、专心教学让我成了一个在课堂上滔滔不绝，在日常生活中却不善言语的人。一个在书卷和电脑前能长时间静坐，在娱乐场所却有些不知所措的人。而教研组长工作需要团结人，需要保持学科在全市的领先优势，需要把教研工作扎实推进，这一切我能做好吗？

校领导和刘老师的支持与鼓励让我坚定了信心。记得刘老师对我说“没事儿，大家一块干。肯定没问题。”

二、我的自豪。

转眼期中考试过去了，两个多月的时间，语文教研组工作扎实推进。这期间，让我自豪的东西真是不少。但如果只让我用一句话概括，我想那一定是全体初二语文教师的精诚团结，群策群力，互帮互谅，共谋发展的全局意识和创新精神。让我难忘的是今年我们组织的八年级作文竞赛。由于突然间学校安排我去杜郎口中学听课。因此，我在头出发前的一天，还正赶上那天我在学校值班，于是我一边值班，一边连夜出好了八年级作文竞赛的试题。然后把有关作文竞赛的事宜和我组的几位老师略作交待后我就踏上了去杜郎口学习的路程。四天的行程将近一周，等我周四回来上班后，我们的作文竞赛已圆满完成。学科组的老师们不仅印好了竞赛专用的作文纸，把自己班的竞赛组织好，而且我教的217、218两个班的竞赛也组织的非常好。赛后，我们认真地进行了评比。由刘书云和姜华孝两位老师担任总评委。两名老师不仅很快地完成了评奖工作，而且还针对此次作文竞赛写出了包括试题原创、写作指导、佳作点评的作文指导类稿件，并向报刊投稿。

校本教研日的听课评课活动我组抓得实，做课老师精心备课，认真上课，评课老师认真客观。一轮过后，在王科长的建议和教务处的布置之下，我组在上周搞了同课异构活动。这次活动由张娜老师、李雅静老师和我同上一节课，力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠心，对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教研日的教研成绩，引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研员刘老师，教务处领导和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较高的评价。

三、我的思考。

1、抓住学生的心，提成绩。我们说教学是一项艺术，就是说教学不是简单的重复劳动，不是简单的知识的点对点的传授。教学是心灵与心灵的沟通过程，成绩有时只是副产品。基于这样的认识，我们需要真正的走近学生，用心去研究每一节课的上法。当然在这方面，我们做得还不是很好，我们前进的空间还很宽广。

2、静下自己的心，搞教研。老师的品位决定着课堂的品位。本周一学校又派一部分老师去了北京四中听课，初二语文组的李雅静老师和我也参加了这次活动。令我们惊叹的不仅是北京四中优质的硬件资源，更让人叹服的是教师的高品位。因此，我们必须抓好校本教研这个平台，提升自己的专业素养。

3、坚持不懈地走下去。育人工作是长期持久的工作，是马拉松，不是百米跑。这个过程的漫长性注定了它的艰辛，注定了它的光荣与委屈并存。我们在教育学生要坚持、要有耐挫力的同时，做为老师，我们的十年如一日的坚持与坚守更加显得弥足珍贵。

四、我的谢意。

感谢八年级语文组的老师对我的爱护理解支持与容忍。每周的教研，大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务，大家高效完成，并亲自送到老师手中。每次的困难，大家群策群力，共同担当。

感谢学校领导对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。最后祝全体老师工作顺利，万事如意。

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