一路前行 一路精彩 新课堂在赵苑中学发芽(2013年总结)

第一篇：一路前行 一路精彩 新课堂在赵苑中学发芽(2013年总结)

一路前行 一路精彩

新课堂在赵苑中学发芽、成长

————创建新课堂活动教学处工作总结

2011年年初，“邯郸市强力提师能、创建新课堂活动暨课堂博览会启动仪式”正式拉开大幕。按照教育局一号文件的指示精神，结合学校实际，我校探索、创建新课堂活动也正式启动，经过两年多的探索，具有我校特色的新课堂教学模式正在逐步呈现，我们的课堂正在实实在在地发生着新的变化，广大师生也感受到了新课堂为我们带来的生机与活力，下面简要回顾两年来的新课堂创建工作。

1、专家引路，转变课堂理念。在创建活动中，我们采取“请进来，走出去”的工作思路，首先帮助全校教师转变课堂教学理念，提升对新课堂的认识。2011年3月3日邀请教育局副县级督学郭矿生、3月10日邀请副局长曹建召同志来我校分别进行了“强力提师能、创建新课堂”专题报告和《新课堂教学及其思考》的专题讲座；4月7～8日由何校长亲自带队组织6名教师去北京海淀教师进修学校附属实验学校参观学习，4月10～30日由白校长带领10名教师分三批按学科参加了市教育局组织的杜郎口“课堂驾校”培训。从而在学校上至领导下至一线教师亲自走进新课堂、亲身感受新课堂，领悟新课堂教学的精髓，从理念上有了初步的认识和提升。

2、学习引进，确定探索思路。通过对全国新课堂教学改革运作比较成功的杜郎口等九大范式的学习，经过全校教师的大讨论，结合我校实际情况，我们确定了以杜郎口模式为基本模板，创建适合我校、具有我校特色的新课堂教学模式的探索路子。

3、营造氛围，制定保障措施。开学之初，学校专门成立了以何校长挂帅的“强力提师能、创建新课堂活动”领导小组，明确了本学期的教学、教研活动的主题就是创建新课堂，一切教学活动、教研活动都要围绕创建新课堂这个主题开展；2月28日以【赵苑中学发（2011）4号文件】向全校印发了《邯郸市赵苑中学强力提师能、创建新课堂活动实施方案》 ；3月15日为创建新课堂重新修订并向全校印发了《赵苑中学集体备课要求》 ；3月18日制定并向全校印发了《赵苑中学新课堂评价标准》 ；适时地为教师印发了《高效课堂 22条》、《杜郎口中学教学模式》、杜郎口中学各学科教学实录等学习资料四百多份。同时学校每年将按照不低于公用经费预算总额7%的比例安排教师培训学习，并单列一定的专项经费专门用于创建新课堂活动的补贴和奖励，激发教师参与新课堂创建工作的积极性，确保该项活动的顺利开展。

4、搭建平台，确定试点班级。在试点探索、典型引路的指导思想下，确定了七个试点班级，分别是：三年级2班、四年级4班、五年级1班、3班、六年级2班、七年级1班、八年级1班。并以试点班级的所有学科作为试点学科，分学科探索、共同交流合作，同时还要求试点班所在年级组全力配合，其它非试点班也全力跟进。

5、全面协调，服务一路绿灯。为保证新课堂试点班级的顺利开展，学校制定措施，在各方面为其全方位服务。首先为试点班级配置了黑板，购买了学生用教鞭，满足了新课堂学生展示环节的需要；委托王永存校长为试点班特意制作了学生小奖品；教学处为试点教师的导学案制作和印制，教师所需教学资料也是一路绿灯，保证教师的正常使用。

6、全程掌控，及时调度、督导。3月3日召开“赵苑中学强力提师能、创建新课堂动员大会” ；3月23日召开创建新课堂试点班、试点学科任课教师第二次调度会，并印发了《赵苑中学强力提师能、创建新课堂活动第二阶段工作安排》 ；4月2日召开了“强力提师能、创建新课堂”专题大会，何海江校长作了题为《挺进新课堂》的重要讲话；5月7日召开了创建新课堂试点班、试点学科任课教师第三次调度会，具体部署了创建新课堂试点阶段后期上好汇报展示课及做好总结验收工作。

7、一路走来，活动精彩纷呈。2011年上半年，创建工作陆续展开，3月24日启用“赵苑中学新课堂邮箱（zyzxxkt@126.com）”,为教师在新课堂活动中的交流和反思搭建了平台，截止目前，邮箱已收到教师上传的创建新课堂内容的心得、感悟、反思等各类文章206篇，现在打开邮箱去学习、分享新课堂的感受成为了我校老师的一种自然惯例；4月24日举办了“赵苑中学强力提师能、创建新课堂论坛”，2 会上李佳峰、张俊丽老师作了新课堂研讨课、八名教师分不同学科作了探索和实施新课堂的主题发言；17个学科备课组分别推出了一节新课堂汇报课，展示了学科集体备课的实力；试点班的20名学科教师每人推出了一节新课堂展示课，及时反馈了探索新课堂的进程和收获；全校每位任课教师撰写递交了一份“新课堂校本课例”，反映了个人一学期来在新课堂活动中的进步和提高；3月5日创办了《邯郸市赵苑中学创建新课堂简报》，及时向我校教师、学校相关处室以及教育局相关部门通报我校新课堂活动的进展情况，及时呈现我校新课堂活动中的精彩瞬间，截止目前，简报已经印发了35期；组织了四次新课堂学生座谈会，在七个试点班级进行了学生问卷调查，及时了解掌握了在推进新课堂的进程中学生环节出现的问题，确保新课堂的实施始终满足学生的需要。6月2日～10日，游继萍老师代表我校参加邯郸市教科所组织的小学语文新课堂教学比赛，展示了我校新课堂活动的风采。

2011下半年至2012年，创建工作进入全面推进阶段，教学处组织了创建新课堂的系列活动：⑴ 组织举办第一届新课堂体育教师教学技能比赛，提高了我校体育教师的教学专业技能，规范和推进我校体育课堂的管理水平。⑵ 组织开展新课堂优秀导学案设计评选及应用大赛活动，鼓励广大教师深入探讨导学案的编写与使用，最大限度地发挥导学案的价值，提升创建新课堂的活力。⑶ 组织开展新课堂小组建设评比活动，推进了各班级新课堂学习小组建设，使我们的课堂真正体现学生自主学习、合作学习的新课堂价值观，加快了我校新课堂教学模式的探索与构建。⑷ 组织外聘教师进行新课堂汇报课活动，促进了外聘教师的成长，是推进我校新课堂创建活动的又一有力举措。⑸ 组织新课堂中小学作文批改评比活动，规范了我校在新课堂教学模式下的作文课教学过程，提升了我校语文教师作文指导水平和学生习作水平，为构造具有我校特色的作文课教学模式进行了积极的探索。⑹ 协助教研室成功举办了第二届新课堂教学大赛，展示了我校新课堂探索的成果，把我校创建新课堂活动推向了高潮。

8、辛勤努力，课堂初现成效。两年的实践与探索，初步形成了 适合我校校情的目标——导学课堂教学模式，模式的基本流程：精彩导入，激发学习兴趣；明确目标，指导学生自学；合作探究，呈现疑点难点；集中交流，展示思维过程；要点点拨，作好归纳总结；精选精练，重视学习反馈。

9、后续工作，必须知难而进。当前我们的课堂模式，在展示环节已经初显成效，在展示课上，学生的积极性、主动性都有了很好的体现，整体改变了传统课堂 “教师一言堂”的局面，学生参与课堂，学生做课堂主人成为我们新课堂的亮点。但我们的课堂也还存在许多问题：⑴ 课堂活而无序，有的教师有时对课堂不能完全、及时地掌控，学生活动低效，课堂效果不很理想；⑵ 课前预习环节不充分，教师在导学案及预习问题的设计上不到位，导致展示课学生展示流程不顺畅，学生参与不够积极。⑶ 展示课教师准备时间较长，教师能足够重视，但如何让展示课常态化，需要新课堂试点教师动脑筋、想办法。⑷ 学生活动的力度不够。尽管是提前分配了各组的任务，但并不是组内所有成员都在积极的准备，有的学生甚至不能完成预习的任务。⑸ 对不积极发言的学生关注度不够。新课堂应该是每个学生的课堂，而不是部分学生的课堂，课堂上积极发言的学生虽然是多数，但也有不积极回答问题的，在每个组中，总有个别的学生跟不上“节奏”，组内的其他学生活动时，他们便趴在桌子上保持沉默。

10、新课堂，还需人人给力。2013年，学校将按照教育局的安排，在总结前两年新课堂工作的基础上，按照“示范带动、同伴互助、自主发展”的模式，继续开展新课堂创建活动，通过组织新课堂“三自主”研讨课和教研组（备课组）的小课题研究，使每位教师明确新课堂的目标和要求，掌握并运用新课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，快速提升教育教学质量。2013年我校进入创建新课堂工作“深水区”，每位教师将面临更大的挑战，希望全体教师认真学习新课堂教学模式，尽快转变自己的教学理念，早日成为新课堂下的教学能手。更希望全校教职工人人给力新课堂，全力以赴出成果，早日让具有我校特色的新课堂在赵苑中学发芽、生根、茁壮成长。

孙志海

第二篇：在成长的道路上一路前行

在成长的道路上一路前行 南康区第二小学

邓梦花

每当秋风送爽，便知瓜果飘香，在这硕果累累的季节，非常感谢学校给我这样一次学习机会，我荣幸的来到美丽的海滨城市厦门参加第十二届“相约名师，聚集课堂”现场教学观摩活动。这是我到二小以来第一次走进国家级名师的课堂，所以，在厦门的两天里我学得很认真，也很虔诚。名师们的课深深的震撼着我。

本次观摩活动分两大模块，第一模块现场观摩课，第二模块专题讲座。但由于时间紧迫，遗憾的是第二模块的讲座没有举行。现在我就现场观摩课说说我的体会和感悟。

现场观摩课分两个主题：一是习作教学，二是阅读教学。尊重、开放、深入、灵动的教学设计是本次观摩课的主流，上课的名师能用文字的温度触摸到作者、听者的内心。“用温柔的力量来教学，让学生静悄悄地学习，让老师静悄悄的革命。”是这次研讨会提出的一种教学方式的改革。历时两天，先后九节课，我想用四个词语来表达我这次听课的感受：创意、悬念、无痕和睿智。

纵观这九节课，创意是最先凸现在我脑海里的词语，名师们虽然教学内容不同，教学方法各异，但每节课都能窥见设计者的匠心独运和巧夺天工，既有上课课题定位的独树一帜，如来自福建本土的名师何捷老师上了一节看图写文课《老人和猫》，他把这节课的课题定为《情节！情节！》乍一看，还以为张艺谋拍电影来了。也有上课形式的与众不同，如福州市教育学院四附小校长林莘给我带来了一节写《笑》的习作课，这节课她把教室里一半学生的桌子面对黑板摆放，另一半学生的桌子则是面对面的摆放。课后经林莘校长介绍这是她们学校的研究课题，她们的理念是老师站在学生中间上课，给学生面对面等距离的爱，让角落里的花朵也有绽放的春天，而且学生的交流方式也很独特，她们提倡同桌交流要悄悄的说话不影响到别人，指名回答问题时同桌俩人一起站起来，如果同桌有不同看法则马上建议或补充，如果同桌没有则说同意，这叫共同体学习。更有学习内容的另辟溪径，在阅读教学中，有一节二年级的阅读课，听课前我翻看过手里的会议资料，看到上课内容是《纸马》，我思忖了一小会，没有搜索到人教版教材里有这篇课文，我度量可能是其他版本教材里的课文，可上课一才知道，许嫣娜老师给二年级学生上的是绘本故事。这节课犹如清新的海风吹进了我脑海里，我反思在语文素养大赛中，我的现场阅读教学得分不高，其中和我没有想到新颖的教学素材不无关系。

人们常常用文似看山不喜平来形容文章的曲折迂回，名师们的课堂就犹如这不喜平坦的山峰常常演绎出跌宕起伏和峰回路转，如安徽省小语会常务理事陈金龙老师的习作教学，会议资料上安排的是阅读教学《梅花魂》，可到了上课的前五分钟主持人才宣布是上习作教学，这看似无心却是有意的安排给所有听课的老师设下了悬念。在这节习作教学的课上，陈老师也给学生和听课老师留下一个又一个悬念，课堂在交朋友的话题中展开，老师引导学生要进入我的朋友圈要怎么做？其实很简单：说实话，老师同步板书。李老师给定学生一个说实话的主题：你在学校快乐吗？许多学生倾吐了学校种种不快乐后老师继而再引导学生说说生活中的烦恼，说完后老师要求学生拿笔写下这些不快和烦恼，陈老师还给定了一个开头：第一行空在那儿，第二行空两格写：朋友，后面的第一个字都要对这两字负责。听到这儿我以为这节课就是引导学生写出自己的真心话。五分钟后老师叫停，马上又创设情境：看到你们都能跟我说实话，陈老师给你发钱，但钱不多只有2块你想用这2块钱干什么？在众多选项中老师带领学生选择了中彩票，因为买彩票能让钱生出钱来，假如你中了五百万你想怎么花？引导学生说完后另起一行空两格以朋友开头，假如我中了五百万，写下你这笔巨款的花法。到此，两件风马牛不相及的事写在了一起，真不知道他葫芦里卖得是什么药。五分钟后陈老师再一次叫停，老师向学生介绍世界富翁比尔盖茨把全部的钱捐给了社会，因为在我们身边曾经发生和正在发生着什么？学生观看关于战争灾难饥饿困窘的画面再一次引导学生把震撼到内心的画面写下来，还是以朋友开头，一定要吐真情。写完后老师再一次峰回路转读一读你开头的那些话，你在什么感受？最后引导学生写出幸福和快乐是什么？四步曲完成后，我才明白老师原来要引领学生触摸和领略幸福和人生的主题。这堂课学生跟随老师的脚步从轻松到悲情再到哲理。一波三折酣畅淋漓地体会了一把喜的极致和悲的震撼。

无痕，顾句思义，教学环节的推进和教学流程的衍接在名师们的精设计下不显山不露水，行云流水，流畅自然，给我印象最深的要数曾文丽老师的一节语文综合实践课。法有道却教无痕。是课堂教学的一种高度，也是我孜孜追求的目标，我相信也是许许多多老师追求的目标

睿智，主要体现在课堂上对意料之外的对话处理和对学生的评价上。如林莘老师在上《笑》这一习作课时，老师和学生一起品鉴了《红楼梦》里一段写笑的场景，师生读罢片断后老师问我们能否将黛玉的笑和湘云的笑互换？目的是让学生体会可以根据人物性格写出符合人物特色的笑，一学生说不行理由是黛玉是女生，湘云是男生，显然这位学生没有看过《红楼梦》，我以为老师会直接告诉学生湘云也是女生，可唐老师是这样说：湘云笑得把饭喷出来，性格大大咧咧，活脱脱的一个女汉子。又如何捷老师的那节《情节！情节！》的看图写文课，老师给学生出示一张猫陪老人到菜园种菜的图片，老师问学生：老人在干什么？学生回答在种菜，那猫在干什么？学生说，也在种菜。老师评价这猫咋就变成了人会种上菜了都，猫就干点猫该干的事。老师这样一评价目的明显是不想让学生把图当成神话来写。不管学生说出什么样的话老师都有本领把他们给绕回去。对学生的评价上更显老师的睿智，还是刚才这节写老人和猫的看图写文的课，老师出示一张老人和猫一起到街上卖萝卜的图片，老师还是问猫在干什么？学生说猫坐在菜堆上仿佛在帮老人吆喝。老师评价想象得很合理，还有说学生说猫坐在菜堆上卖萌，老师评价你太有才了。老师和学生风趣幽默的对话中氤蕴着名师们深厚的文化底蕴和精湛的语文素养。

最后，说几个这次活动中的热点锐词：有画面感、安全、速度。以上就是我个人几点浅薄的感悟，谨此和大家分享。

第三篇：培训伴我一路前行—— 班主任工作反思总结

培训伴我一路前行—— 班主任工作反思总结

今年夏天，我有幸参加了国培计划——2010“知行中国”小学班主任教师培训。怀着“别人是怎么当好班主任，做好班主任工作”的这样的好奇想法，我走近了一位位老师和专家，认真倾听他们的的讲座，学习借鉴他们的经验。通过学习，我领略到了班主任工作艺术的内涵与境界，同时，也让我认识到自己在平时班主任工作中的粗糙与不足。他们先进的班级管理经验，一些智慧性的处理技巧都让我受益匪浅，最让我感动的是他们对学生的一腔发自内心的爱和对教育事业的敬业精神与无限忠诚。这些都是我得到的宝贵的精神财富和工作动力。反过头来反思自己的做法，慢慢地，我发现自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑，难怪自己有时候会出力不讨好。

九月份开学了，我服从学校领导的安排，担任一年级的语文教学和班主任工作。这曾是我们学校最难安排的工作，谁都知道一年级的工作不好做，因为一年级的孩子太小了，不好管理。我要挑战自我，更要锻炼自我，同时也更相信自己，经过培训，我已经取得了“真经”，我要用理论来指导实践。

首先，我要求自己必须转变心态，以快乐的心情投入工作。

我认为，班主任老师一定要做个快乐的人。对于我们每个人而言，生活有时是无法选择的。面对环境，重要的是改变我们的态度。其实生活中的喜怒哀乐全掌握在自己手中。如果你用泪眼看生活，那么你的生活中就只有眼泪和酸楚。你用什么样的态度对人生，你就会有什么样的人生。对工作的态度不同，工作过程中的快乐程度也不一样。如果我们每天想着自己多么幸运，能和这么多的学生有这么近的接触，他们那么信任我们，那每天的工作和生活就充满了意义。只有老师面带微笑走进教室，学生才能面带微笑的上课听讲，因为快乐可以分享，也会传染的。特别是小孩子，最喜欢亲近和蔼可亲的老师。也许，你的微笑就是让孩子喜欢你的原因。有一个道理我们都知道，那就是只有“亲其师”，才能“信其道”。

其次，要怀大爱心，做小事情。

我们常常说，班主任老师要有爱心，但爱不是挂在嘴边随便说说就可以的。对学生的爱，要用实际行动来表达。平时一些看是微不足道的小事，只要我们肯用心，为学生着想，就能让学生感受到我们老师浓浓的爱意。比如我们班孩子比较小，有时在学校口渴了，想喝水，而我们学校条件有限，无法给学生提供热水。我就拿了几个杯子放在教室里，告诉学生渴了可以找我去倒水。就是这样一件小事，被我们班的学生家长津津乐道，说遇到一位好老师，处处能为孩子们着想，把孩子交给这样的老师，放心。

再次，班主任工作，也需要教育智慧。

班主任的工作是一项智力劳动，也是一种精神劳动，因此对工作要有整体的思考。大到学年或学期的规划，小到每天的规划。每天睡觉前我都会想：明天班上有哪几项工作，可能会发生什么情况，如何处理，先前没有解决的问题，明天怎样解决等等。做到心中大致有数。这叫“预则立，不预则废”。

另外，还要不断地学习，充实自己，尤其是心理学知识。这一点，对于一年级的老师来说，无疑是重要的。我们想要学生听我们的，我们就应该懂得他们的心理，弄清楚他们在想什么，喜欢什么样的方式方法，怎样才能让他们接受我们的管理。就像医学上所说的“对症下药”，我们则称之为“因材施教”。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。最后，我想说，选择做教师，选择做班主任就是选择了付出，为了孩子们，我无怨无悔。

第四篇：“疫”路教学砥砺前行一路艰辛别样精彩——XX小学疫情期间线上教学工作总结

“疫”路教学砥砺前行一路艰辛别样精彩——XX小学疫情期间线上教学工作总结

2021年冬，我们又一次被突如其来的疫情按下了“静音”键。这是一个寂寞的冬天，没有聚会，没有旅行，甚至没有团圆。可是疫情再可怕，街道再冷清，也挡不住那些坚守在工作岗位的逆行者守护着我们平安，且有“三小的一群主播”们在静待花开。XX小学的线上教学工作情况小结如下：

一

周密筹划、精心安排

12月下旬，随着XX疫情蔓延、封城，学校党支部书记、校长余新平及时安排各职能部门筹划有可能开展线上教学的各种预案、课表、制度等。29日接到通知后迅速召开了校委会，坚决贯彻落实科教体局“停课不停教、停课不停学”、“加强在线教学组织和管理”等工作部署。副校长余琳学习了《线上教学工作实施方案》；副校长杜爱国组织学习了《师生疫情期间安全预案》及《人盯人工作方案》；副校长吴德胜学习了《线上教学德育工作方案》；少先队大队辅导员石磊学习了《线上教学期间、寒假学生社会实践工作实施方案》。

各年级主任对各年级教师迅速开展网上授课的教育和引导，各学科编排教学计划，各学科组讨论和解决教学过程中可能遇到的教学资源、教学手段、辅导评价、技术保障等实际困难，尽可能确保网上授课与课堂教学等质等效。

二

“疫”路教学别样精彩

面对疫情对春季学期教学工作带来的影响，学校多措并举，学校兼顾学生文化知识的汲取和身体健康的成长，安排出详实周密的作息时间表和各科学习任务，保证学生劳逸结合，学习锻炼两不误。为了保障网课的良好效果，学校提前一天进行网上教学的情况摸底、设备准备和微信平台测试。对因实际困难无法参加线上学习的学生，要求任课教师做好个性化帮扶与指导方案。离校前，学校还为不同需求的教师提供分层次、分阶段的培训帮助。

精心组织上课。教师变身“主播”，上好课是准则。线上教学倒逼教师思考教学方法改革，对整个课程教学设计进行重新规划。教师既要做好“主播”，又要当好“导演”。这次疫情，在线教学让网络教育真正走进了学生课堂，全校师生积极应对，力求实现教与学任务完成度的最大化。

为此，全校各位老师精心备课，落实解决实际教学中可能出现的各个问题，如各个网络授课平台怎么使用，摄像头如何调整，如何制作出精美、更吸引学生的课件，班主任如何更好地管理学生……在线教学对很多教师是个新挑战，各科老师都积极认真地备好、上好每一堂课，使出浑身招数，收到很好的教学效果。

三

一路艰辛精彩纷呈

01上好文化课

上好各科文化课，用知识来丰富孩子们的学习。停课不停学，最重要的还是文化知识的学习。各年级组选用骨干教师开设直播课，同学科其他教师参与课件制作、作业单设计和磨课，每节课都要进行详细的备课、磨课。

02上好体音美课

上好体音美课，用运动和艺术熏陶来提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小学生居家适当锻炼、学唱儿歌、绘画、制作新年贺卡也是愉悦身心、解闷降烦的有效手段。为此，学校组织体育、音乐美术老师，精心备课，准备了适合孩子年龄特点课程。

03上好主题班会课

上好主题班会课，用德育来滋养孩子们的灵魂。在这场特殊的战斗中，每一位班主任都承担起立德树人教育使命，同抗战在一线的医护人员并肩，守护好学生的精神家园，将战“疫”故事有机地融合到德育教学中。

04上好家庭教育课

上好家庭教育课，用陪伴来温暖孩子们的心灵。家是心灵的港湾，突如其来的疫情让各位家长充当了班主任的角色，他们忙里忙外，但仍然没有忽视对孩子的陪伴，监督上课、上交作业、疏导情绪……也许偶尔有摩擦，但也丝毫不影响爸爸妈妈们对孩子们无私的爱和陪伴。学校也进行了关于疫情的线上培训活动，大宣传如何预防及自我保护意识。

05上好评估测试课

上好评估测试课，用反馈来查补孩子们的过程。学习是一个不断反思的过程，各位老师尽职尽责，认真批阅作业，检查孩子们的课堂笔记，并及时反馈，真正做到学有所获。

06上好教研活动课

上好教研活动课，促进教学质量提升。学校要求每位线上教学教师每周必须听课两节。一方面是学习他人的教学方法和教学业务水平，另一方面是看看别的班级线上学生的学习状态。

四

群策群力反馈调整

线上教学，是防疫工作的重要部分，有优点也有缺点。让师生收获不少，同时也让我们思考如何改进。通过屏幕，孩子们可以清晰地看到学习内容，更完整地看清学习资料，若有没听懂的可以反复看。但是，完全的线上教学，师生互动比较困难，受限于网速和设备，颇有延迟。师生之间的互动不像在教室里那么有氛围，以前的线下分组讨论和计算演练完全搬到网上是不现实的。经过开课一段时间的测试，老师们采用了“改良版”的混合式教学方式。提前发布线上学习资源，将以前的线下重难点串讲变为录制好的视频连同PPT一起分享给学生，并在讨论区发布问题引导学生进一步思考。此外，也有出现网络卡顿、连麦不及时、板书不方便、监管学生不方便等问题，老师们都一一进行反馈，群策群力，逐一解决。

疫情还在延续，线上教学仍在继续，在县科教体局的坚强领导和统筹下，岗位就是责任，困难就是挑战，挑战就是成长，成长就会有收获，非常时期，XX小学老师们团结协作，务实进取，定能共克时艰。停课不停学，隔空不隔爱，相信经过努力，纵使病毒猖獗，只要能创新教育方法和教育方式，依然会迎来三小教育阳光明媚的春天！

第五篇：关于海南在建设“一带一路”中的作用研究(新)

关于海南在建设“一带一路”中的作用研究 Study on the role of Hainan in the construction of “The

Belt and Road”

王肃强

2015年，中国提出“一带一路”战略。海南必须参与其中。根据海南省具体情况，把打造世界一流的旅游特区作为参与“一带一路”建设的重要突破口，利用独特的区位、资源、人文以及开放政策等有利条件，把海南建设成21世纪海上丝绸之路的安全保障基地，综合补给基地和南海资源开发服务基地。

In 2015, China proposed “The Belt and Road” strategy.According to the specific situation of Hainan Province, to build a world-class tourist zone as an important breakthrough in the “The Belt and Road “construction, the use of the unique location, resources, humanities and open policy and other favorable conditions, to build Hainan into the twenty-first Century maritime silk road security base, comprehensive supply base and service base in the South China Sea resources development.2015年3月28日，中国发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》计划，阐述了“一带一路”的框架思路，合作方向，合作机制，建设路径等问题，其中，21世纪海上丝绸之路的合作重点方向有两个：一是从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲，二是从中国沿海港口过南海到太平洋。建设路径则主要是实现五通：政策互通，设施联通，贸易畅通，资金融通，民心相通。海南的定位是建设新海上丝绸之路的安全保障基地，综合补给基地和南海资源开发服务基地。主要举措要求大力发展海洋经济，努力建设海洋强省，加强三沙建设，提高海上丝绸之路安全保障和综合补给能力；实施一批合作项目。拓展海上丝绸之路建设的深度和广度；以博鳌亚洲论坛和中非合作园桌会议为平台，扩大国际文化交流。这是海南继建省办经济特区、建设国际旅游岛之后又一次重大历史性机遇。

但是，“一带”沿线地区是欧亚大陆的中心地带，具有重要的战略意义，该地区大国云集，各种利益错综复杂，矛盾冲突交织碰撞。“一路”途经中亚、南亚、东南亚，由于重要的地缘战略位置和丰富的资源，早已成为大国角力的舞台。中国的“一带一路”倡议提出后，引起国际社会的很大关注和积极响应，并主动开展对接。但也有一些国家对中国的这一重大战略布局存在疑虑，担心中国主导的欧亚大陆一体化进程，危及它们的利益，兼以沿线一些国家正处于社会转型期，复杂的政治、安全、经济形势，使“一带一路”推进起来仍然面临诸多的严峻挑战。

一是“一带一路”途径区域涉及多种文明，有文明冲突的风险。从国家体制上划分有社会主义国家，也有资本主义国家；从信仰归属考虑有基督教、佛教也有信奉伊斯兰教为国教的民族；从经济角度分析既有发达国家也有发展中的国家；从价值观的形成和影响观察既有西方价值观也有东方价值观。所有这些因素既有友好交流、和谐交流的历史、也有暴力冲突，文明交恶的血火记忆。

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二是恐怖主义与地区冲突的威胁。“一带一路”所经过的地区恰是冷战后地区冲突集中爆发的区域，有三条“危机弧”所构成的破碎地带。第一条沿前苏联的主要势力范围，即波罗的海、中欧和巴尔干半岛，是历史上的“火药库”；第二条沿阿富汗、伊朗、巴基斯坦到土耳其和中亚国家，直到近东和阿拉伯半岛最后到苏丹、阿尔及利亚等国的伊斯兰教“新月形地带”；第三条位于南亚次大陆的印度、斯里兰卡、巴基斯坦。这三大地带也是经济社会发展落后或民族宗教矛盾较为激烈的地区，目前一些悬而未决的热点问题同恐怖主义结合在一起，成为欧亚大陆中部地区主要的动荡源。中亚地区是“一带一路”的核心区之一，但该地区的暴力恐怖势力、宗教极端势力、民族分裂势力成为影响“一带一路”建设最不稳定的因素。

三是中美冲突的风险。“一带一路”建设过程中将不可避免地受到美国的影响，美国是当今国际秩序的重要缔造者与维护者，它的利益遍布全球，不希望中国借助“一带一路”将整个欧亚大陆整合起来，从而威胁到它及其盟友在该地区的利益，兼以美国的“亚太再平衡”战略的实施，都认为“一带一路”的布局都是对它的挑战。

四是投资回收的风险。“一带一路”战略沿线许多国家都是所谓“转型国家”，正处于新旧体制转轨期，“民主改造探索期”和社会局势动荡期，政权更换频繁，政局动荡，“一带一路”战略会被搁置的风险。一些国家领导人因权力内斗而无暇顾及经济可持续发展，部分国家党派势力为争取选票，往往以顺从“民意”为由，将我投资项目为利益交换筹码，进行阻挠干扰。一些国家为转移政治矛盾，也可能单方面宣布搁置在建项目，使投资成本付之东流。有些国家喜欢搭便车，不愿意进行相关投资，而中国企业，受一些地方或部门急功近利心态的影响，在大举“走出去”的同时，往往只能到投资环境差，风险高的国家和行业去寻找机会，且时常出现信息不对称，资源碎片化，工作不连续，落实不到位甚至打乱仗等问题，既不利于力量整合统筹，容易造成资源重复浪费，这不仅使投资难以收回，还有可能为此背上难以卸下的包袱。

“一带一路”战略是我国从“有全球影响的地区大国”跃升为“综合性的全球大国”的一种尝试，一种路径，也是一项庞大的系统工程，必然会面临许多风险与挑战。风险不可怕，可怕的是看不见风险。因此，我们必须树立起长期经营。战略经营的理念，不能盲目乐观，不能操之过急，不能一哄而上，把可能的困难估计得更充分一些，把相关的准备工作做得更扎实一些，按照循序渐进，择机突破的方式，推动“一带一路”健康发展。

海南是身处南海前沿的大特区，要毫无迟疑地承担起历史重任。根据省情，海南提出打造世界一流的旅游特区作为参与“一带一路”建设的重要突破口，利用独特的区位、资源、人文以及开放政策等有利条件，全力打造21世纪海上丝绸之路的桥头堡和重要战略支点，在此背景下海南担当什么角色？如何发力破题？

（一）充分认识海南优势，增强建设信心

地理方面的优势，海南管辖着200多万平方公里的海域，这一海域不仅是往来“两洲”（亚洲、大洋洲）和“两洋”（太平洋、印度洋）的必经之地，也是通往“两亚”（东南亚、东北亚）的十字路口，同时，海南置身华南经济圈，“泛北部湾”经济圈等诸多区域经济合作圈里。因此，它是中国面向东盟地区的桥头堡，也成为“环南海经济圈”的核心地区。

经贸方面的优势，它体现在其位处南海黄金水道 的节点上，成为边接亚太地区与世界最主要的海上运输通道之一，每年经过南海海域的船舶约有10万艘，中国通往国外的近40条航线中，超过一半都通过南海海域，我国四分之一的进出口货物，全球三分之一以上的国际贸易都要通过南海航线。为此，海南面向东南亚的航运枢纽，物流中心和出口加工基地的战略区位优势，将在与相关国家共建丝路中发挥不可替代的作用。

外交优势：博鳌亚洲论坛从2001年成立以来，已成功举办了十五届，每一届都有众多的各国国家首脑参加，博鳌亚洲论坛已成为我国开展多边外交、周边外交和公共外交的重要

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平台。三亚首脑外交和休闲外交基地潜力正在不断拓展，岛屿观光政策论坛，中非合作圆桌会义议平台，已成为海南开展对外友好合作的重要支撑。海南也积极开展国际交流合作，目前缔结了46对国际友城，与丝路沿线八个国家的地方政府建立了友好省份关系，所有这些都在配合国家推动丝路建设中奠定良好的外交基础。

总之“一带一路”的战略布局，给海南以港口建设推动互联互通，以旅游发展带动产业转型，以经济合作促进利益融合，以公共外交平台服务国家总体外交的总体配置正在形成。

（二）打造世界一流的中国旅游特区

海南参与“一带一路”建设，不是别人干什么，就简单的复制，要发挥海南的独特比较优势破题，把打造世界一流的旅游特区作为海南参与“一带一路”的重要突破口。海南一流的生态环境，能很好地满足人们对健康、有品质生活的需求。更重要的是旅游是经济新常态下国家鼓励扶持的新增长点，又是传播文明、交流文化、增进友谊的桥梁。为打造世界一流的旅游特区，我们要重视：

1、海上丝绸之路旅游资源调查和旅游开发，制订海南沿海古港口保护和振兴计划，开发“重走海上丝绸之路”的旅游线路，拓展海南与国际人文交流的空间，努力推动海南成为国际旅游集散地，实现多国共同发展旅游和合作共赢，并以旅游促进区域特色文化产业、金融业以及相关加工业的发展。

2、发展好海南的海洋旅游，加快海洋旅游产品的开发和旅游基础设施建设，依托滨海游泳度假区，积极培育和丰富海洋观光，潜水、冲浪、帆船帆板、水上飞机等海上运动产品，积极引导和规范发展海洋垂钓和休闲渔业，促进近海的传统生产方式向旅游业方向转化。继续办好海口国际游艇展，中国（海南）万宁国际冲浪节，环海南岛国际大帆船赛，沃尔沃环球帆船赛等展会赛事，进一步提升海南海洋旅游魅力。

3、积极开展乡村游。城市建设国内外大同小异，但农村却千差万别。海南的自然景致多在农村，把农村建设好则是旅游的一大去处，在国际旅游岛的建设中各市县都在建设生态村庄风情小镇等。这些地方都能吸引大量游客，若把乡村游和养老度假产业结合起来，海南宝贵的旅游资源将会得到充分的利用。开展乡村游要着力解决好交通、居住、安全、医疗等问题，使旅游者无后顾之忧地饱览海南的大自然美景。

4、创新发展高端休闲度假养老产业，促使海南旅游业转型升级，海南宝贵的旅游资源廉价出售现象由来已久，海南旅游地区和季节差别明显，北冷南热，夏淡冬旺；旅游资源分布不均衡，产品单一；服务管理混乱，服务质量难以保证。要改变这种状况，在旅游的规划上要有创新思维，更新理念，充分利用海南的气候条件和生态资源，把海南打造成旅游度假养老的最佳地区，打造成国人的后花园，国际人士休闲度假的胜地，吸引国内外多层次，多样化的旅游消费者。

（三）加快海南省港口建设

海南是海洋大省，四面环海是海南发展的最大优势，加快港口建设，把海南建成21世纪海上丝绸之路的南海资源开发服务保障基地，海上救援基地、首脑外交和公共外交基地，经济文化交流合作基地有特殊意义。海南省目前已形成“四方五港”的港口体系，拥有海口港、洋浦港、八所港、三亚港和清澜港五个国家一类开放港口，但在港口建设中没有形成依托港口发展的理念，在国民经济发展中对港口是资源配置的重要枢纽，是产业布局的重要环节，是发展产业群的重要基础缺乏足够的认识。因此，海南省港口建设发展后劲不足，已经滞后于全国港口建设的总格局，面临被边缘化的风险。习总书记提出了“一带一路”的国家发展战略，作为一个岛屿性的海洋大省，迎来了一个重大的发展机遇。在新一轮的经济增长，在经济运行的新常态下，要发展海洋经济，海南发展优势在于港口，增长也依托港口，经济结构转型的核心也在于港口，只有通过发挥港口在“一带一路”建设中互联互通作用，海南才能完成“一带一路”建设中国家赋予的使命。因此，建议把港口建设纳入十三五的重大项

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目建设规划，面向大港口大物流的发展战略方向，打破行政壁垒，把海南按大城市布局，围绕港口建设，修编完善城市规划，构建适应大物流大港口建设的行政辖区，扩大港口城市的地理空间，形成畅通的交通网络，高效的物流体系以及配套的产业园区与能用于支撑大港口发展的仓储物流体系。

“一带一路”构想，不是一个实体和机制，而是一个理想的蓝图，是合作发展理念和倡议，是依靠中国和有关国家既有的双边或多边机制，借助既有的，行之有效的区域合作平台，借用古“丝绸之路”的历史符号，发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造利益共同体、命运共同体和责任共同体。在前进道路上，机遇与风险同在，成功与挫折共存。在“一带一路”建设中，让我们都做积极的参与者，坚定信心、齐心协力、携手构建合作共赢，让“一带一路”成为和平之路，友谊之路，合作交流之路。

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