第一篇：2015年邦金梅朵暑期玉树支教团队总结书
2015年邦金梅朵暑期玉树支教团队总结书
一、团队“邦金梅朵”含义
邦金梅朵”是西藏高原上许多地方都生长着一种兰色的小花，似一个个小小的五星喇叭（代表着玉树大山里的祖国花朵）。它们总长在海拔较高的山坡上，紧贴着地面，远看灿灿地是些蓝色的眼睛，近看却象一张张清纯的脸（代表着玉树那些可爱的孩子们）。它的别名叫“勿忘我”（表示我们志愿者和那些孩子们之间的一种纯真的师生友谊彼此永记在心）。
二、团队组成及介绍
北京中教国际教育交流中心开展的中美人才培养“121”计划，推出的“玉树支教”项目“邦金梅朵”为华侨大学2015年学生暑期社会实践立项团队，国家资助，主要由华侨大学国际学院、体育学院、音乐舞蹈学院、美术学院具有海外留学经验的优秀学生组成。在曾遭受地震重创的青海玉树义务支教，为那里的孩子送去知识与希望。支教时间从2015年8月1日起至2015年8月25日止。工作内容包括协助当地教师从事辅助教学工作、辅导学生课程学习、与教师开展教学沟通，并根据要求完成学校的其他工作等。
三、支教地区情况概括
随着国家九年义务教育的实施，孩子们的上学问题不断得到逐步改善，但在我国西部一些边远地区，却因为师资的匮乏，造成教师和学生的数量极不成比例，甚至无法维持正常的教学任务„„多年来西部支教都是一个备受关注的话题。青海省玉树藏族自治州，位于青海省西南青藏高原腹地的三江源头，平均海拔在4200米以上。玉树素有“江河之源、名山之宗、牦牛之地、歌舞之乡”、“唐蕃古道”和“中华水塔”的美誉。中华民族的母亲河长江、黄河和东南亚第一巨川湄公河（即澜沧江）均发源于玉树。巍巍唐古拉、茫茫昆仑山孕育了玉树康巴儿女勤劳、豪爽、吃苦耐劳和不屈不挠的品格。其土地总面积26.7万平方公里.总人口25.27万.属于青海农牧区，经济极为落后，人均年收入在700元以内。西部相对我国其他地区来说，其经济落后最大的根源在于西部地处偏远，教育整体上与东部存在较大差异，只有缩小这种差异，才能让西部真正脱离贫困。
基于“邦金梅朵”去年对捐助地区教育状况的实地考察，以及对受助地区教师队伍的状况调查，发现西部地区不仅因为地域和交通的限制导致贫困外，更大的贫困原因在于教育资源的匮乏。要真正提高西部教育水平，首先要从西部教师入手，只有缩短差异、提高西部教师的整体素质，才能让孩子们的素质教育质量得到落实。由于西部大部分教师接受再教育的机会少，接触外界新生事物受到很大的限制，从而使西部地区的教育与外界脱节，先进的思想、理念传播不到位，使西部地区与其他地区的教育差距拉大。西部教师的培训，已是一个十分迫切的问题。没有任何现代化的教学工具和手段，教师办公条件很差，尤其是村级小学的办公条件和教学条件都很差。目前只能是穷县办穷教育，是一种政府苦办、家长苦供、学校苦抓、教师苦教的办学形式。“邦金梅朵支教团”从学生、学校硬件建设、教师培训这三个方面入手对西部的教育贡献一份力量，“再苦也不能苦孩子”是呼吁了许多年的愿望。
四、支教前期准备情况 “邦金梅朵”青海玉树支教第二届继续在兴业银行的赞助下，再次将此项活动进行的开展，并和玉树教师培训项目联系起来，在我校国际学院、体育学院、音乐舞蹈学院、美术学院选拔具有海外留学经验的优秀学生，并进行培训考核，并对入选志愿者进行行前教育。
五、实践过程：
8月1日，我们华侨大学支教小分队于厦门聚集飞往成都并与北京中教国际教育交流中心的老师们会和，随后便受此次支教项目的赞助商兴业银行之邀参观并了解到兴业银行作为中国首家也是目前唯一一家赤道银行，积极践行社会责任，大力支持中教国际教育交流中心开展的中美人才培养“121”计划，为该计划推出的“玉树支教”项目提供赞助经费，充分践行社会责任。晚上我们向兴业银行的董事长及全体员工讲述了此次前往玉树支教的教学计划与安排，会后董事长为我们设宴践行，并说出了对我们的期望以及对玉树孩子们的关心。
8月2日，“邦金梅朵”支教团踏上支教之途，一行7人齐飞青藏高原。并有幸得到村长和社会福利学校校长的接机，根据前期的交流我们被安排到社会福利学校——（地震之后兴建的学校，仅有21个学生且都是失去父母，没有亲人的孩子。）与那里的孩子一起生活并在第二完全小学支教。初到高原团队中难免会有高原反应的同学，但休息一日大家便很快适应了。
8月3日早上6：30我们便与福利学校的孩子一起吃饭，坐车前往第二完全小学。在与二完小的校长见面之后，我们了解到二完小的硬件设施在震后得到了全国各地的慷慨捐赠，硬件先进完备，但在师资方面却有很大不足，全校目前仅有60位教职员工，而且部分教职人员在后勤单位不参与教学活动。全校目前基本仅开设语文、数学、藏文等三门课程，音乐、体育、美术等素质教育课程虚设。所以校长对我们这次支教活动十分支持与配合。但8月8号中小学要进行全市统考，学生们都在紧张的复习当中，因此我们的素质教育课程顺延到8月11号后进行。
8月4日在二完小校长的盛情邀请之下，来自北京红英小学德育主任、北京市语文学科带头人田老师为二完小的全校教师作了《如何作一名幸福教师》为主题的讲座，支教团队的成员也有幸参与其中。田老师以其丰富的教学经验和先进的教育方法，为在座的老师们上了精彩一课。对我们来说，更是受益匪浅。
8月5日在福利学校其梅校长的带领下我们来到了海拔较高的建校仅有四年的并于地震之中重建的四完小，见到了曾经被邀请到北京交换学习的孩子，领略了他们的校园文化，欣赏了震撼人心的名族团结操。
8月6日我们将老师从北京带来文体材料分发给福利学校的孩子们，拿到礼物的孩子们脸上挂满了幸福的笑容。对体育器材更是爱不释手，纷纷邀请我们志愿者一起互动起来。
8月7日早上送走了和我们一起前来支教的指导老师后，我们便开始为即将考试的孩子们做指导。
8月8日被校长选为福利学校的代表老师去其他学校监考。在监考中我们看到了玉树孩子们的学习情况。
8月12日和福利学校的孩子们一起探索文成公主庙，一次集学习，锻炼，探险，游玩于一体的活动，让我们与孩子们彼此都收获很多。
8月13日为二完小的孩子与老师们上了第一次公开课，让那里的老师和孩子感受不一样的教学方法。
8月14日作为老师我们第一受邀参加了二完小的毕业典礼，在那里我们感受到不一样的师生情。下午则受教育局的邀请前去阅卷。
8月15—16日着手为二完小做墙绘策划。
8月17日参加二完小的足球赛，见识了那里孩子的球技，因为没有专业老师所以存在许多球技以及规则上的问题。
8月18—19日我们开始针对昨天足球赛上出现的问题对学生们开始了正规的足球教学。8月20—22日我们一边帮二完小画着墙绘，一边为孩子们带去不一样的课堂教学让他们感受出语数藏以外的课程音、体、美。
8月23距玉树市首届中小学足球运动会还有2天同时距我们支教结束也还有2天，我们开始紧张开始不舍，早上吃完饭便带着孩子们去学校后山写生，让他们感受自己家乡的美，让他们学会善于观察生活，并让他们感受出他们平时用的油画棒以外的水粉颜料和水彩颜料还有彩铅作画的另一种感觉。下午则针对2天后的球赛对他们进行战略，球技，规则的指导。8月24上午我们带着福利学校的孩子们去三完小（因为福利学校没有操场院子也小）做最后的足球赛前练习。和三完小的练习赛我们的孩子们表现的非常棒。下午和孩子们一起前往三民中进行明天的开幕式彩排。
8月25日上午玉树市首届中小学足球运动会的开幕式让我们收获了很多，从各校球队上场我们从服装上看到了学校与学校之间的差异，条件好的学校球队则是定制的色彩鲜艳的队服，差一些的则是学校的校服，在差一点的则是便装。对于福利学校来说，更是让人看着心酸，穿着二完小的校服而且和其他球队相比其他学校是在千人当中组建的男女球队，而他们是在21个人当中组建的球队且只够组建一个球队（男子）在各方面都比较落后，在开幕式的节目中我们看到了玉树孩子们在音乐舞蹈方面的天赋。
下午与四完小一战，我们的孩子虽然输了，但赛场上的他们是那样的勇猛，英姿飒爽。他们踢得很棒就像他们的口号一样“踢出精彩，提出自我”。
晚上孩子们和其梅校长、老师为我们举办了欢送会，但离别的惆怅情绪总是笼罩着我们每一个人，就这样我们五名志愿者与福利学校众师生在离别的歌声里，恋恋不舍的泪水中度过了我们在青海玉树支教的最后一晚。
8月26日早上我们陪福利学校的孩子们吃最后的早餐，最后一次送孩子们做公交上学。之后便收拾行李前往玉树机场返回家乡。
六、实践成果：
1、了解到玉树市各校孩子们的基本生活、学习和家庭状况，并做好登记记录。对于孤儿或单亲家庭等特殊群体予以特殊照顾，并着重对其心理缺失的状况进行了关注，运用所学心理学方法进行心理宽慰和鼓励，帮助他们远离自卑、树立自信。
2、为孩子们带去书籍和文体用具，在一定程度上给予了家庭困难的孩子们微小的援助。作为学生的我们，力量实在微薄，但我们相信这些简单的物品传达出了我们对玉树孩子们的关爱。东西不在多，让孩子们感受到爱的存在是最重要的，我们此行也十分圆满的完成了此目标。
3、我们在与孩子们游戏的同时，还教他们学会了不少新东西，如足球、篮球、绘画、折纸、诗词、英语、歌曲乐器等等，丰富了他们的课余文化生活，为他们的童年增添新的色彩与活力。
4、通过与当地老师校长交谈，了解孩子家长在供子女上学、培养儿女成才方面的思想状况，对于走进误区的家长加以及时说服教育，用具体的例子使他们逐渐认识到了原来观点的错误性，这对孩子们来说也是一大喜事。
5、锻炼了我们独立生活的能力，也体验到了当地的生活，更让我们懂得了要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，养成勤俭节约的生活习惯。
6、利用自己的专业为玉树市第二完全小学绘制墙绘
7、锻炼了我们自身的实践能力、创造能力和沟通能力，提高了自身素质；增强了团体协作精神和团队意识，积累了丰富的活动策划和实践经验。
8、此次活动不负学校、中教国际交流中心以及兴业银行领导的重望，展现了新时代大学生的良好精神风貌和综合素质，发扬“自强不息，团结奋进”的师大精神，增进了与同学的交流，树立了我校在玉树市人民心中良好的形象。
七、心得体会
在此次实践活动中，从前期的计划、准备，到后期的总结、处理，都充分的考验了我们的策划和实践能力，这是我们在学校中无法学到的。每一项内容都要由我们自己去布置，力求做得思路清晰、有条理，这也增强了大家的动手、动脑能力。在学校日常的学习生活中，我们这方面的能力锻炼的太少，以致在实践活动中也出现了一些不如意的地方，但总体来说还是蛮有成效的。在与村干部、教育局局长、校长、老师、家长和孩子们的交谈中，锻炼和增强了我们的交际、沟通能力。现总结如下：
1、坚持社会实践与优秀大学生地培养相结合。为了培养高素质的优秀人才，加大对优秀人才的培养力度，我们在选择此次社会实践队员时，都把德才兼备地选出来参加，旨在以优秀大学生培养为突破口，带动全校学生积极进取、全面发展。
2、坚持社会实践与当地经济和社会发展需求相结合。从多年的社会实践中我们感觉到，我们的社会实践之所以得以顺利开展，取得实效，是因为我们的时间活动符合地方经济和社会发展的实际需求，我们社会实践活动切实为地方做出了贡献、办了实事。
3、作为新时代大学生不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识更好的掌握知识，在实践中了解社会发展社会提高才能锻炼自己发展自己，使自己将来能更好投身于社会服务于社会。
4、基于两年的玉树支教成果，邦金梅朵将把玉树支教长期化、实效性、专业化这种模式逐步推广到更多更大的西部地区。单次的短期支教、教师培训只是打开西部学生及教师视野的一道门，也只是西部教师培训的开端，通过日常的各种远程交流将是西部教师培训更为重要的一个环节。配合支教计划，邦金梅朵将继续开展西部教师培训计划，选拔优秀一线教师和校长，对西部地区教师进行先进教学和管理理念等多方面内容交流培训，以提高西部整体教育水平。
5、爱心这个永恒话题，还需要我们共同去努力。在社会飞速发展的过程中爱心的意识一定不能被埋没，社会的发展还不平衡地区的差异往往使我们对社会的评价存在很多看法，但是爱心的力量也是很大的，用爱心去发展是伟大的。希望我们爱心不要在我们心中丢失。在本次活动中，我们始终把社会实践与大学生素质培养相结合，培养以锻炼意志品格为宗旨的情感体验，注重坚持把社会实践与“科学发展观”的思想教育相结合，锻炼了我们的观察问题、分析问题、解决问题的能力；注重把坚持社会实践与大学生成才相结合，激发了我们团结、求实、博学、奋进的成才意识。通过社会实践我们对社会有了一个感性的认识，从中经受“社会关”、“专业关”、“劳动关”的考验，树立了正确的人生观、价值观、学习观、实践论。我们的时代是一个充满希望、充满竞争的时代，光荣而伟大的使命在召唤着我们，激励着我们，我们一定要以全新的面貌迎接新时代的挑战，我们共同高举“科学发展观”的伟大旗帜，肩负新时代赋予的使命，发奋学习科学文化知识，努力成才，为我校争创一流的大学，为玉树县的科技进步、文化繁荣和经济腾飞而努力奋斗。活动在精心策化，认真执行下顺利完成了，理想与现实，理论与实践在这几天里得以充分展现，服务团成员，团结互助的精神使我们在 新的道路上有了依靠，团队的精神成功的展现，使我们意识到，团队的成功就是自我的成功，玉树纯真可爱求知孩子们的面孔与当地人们地勤劳朴实热情大方的性格使我们难以忘记。劳累忙碌的二十多天支教生活里，我们感到了实践的快乐、玉树孩子们的天真，同时也感到了所学知识的不足，在以后的日子里继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。作为当代大学生，我们应该明白自己肩上的重担，清楚的认识到 当今的中国仍存在诸多问题，还有很多很多穷人挣扎在生活的边缘，还有很多很多像玉树社会福利学校以及玉树村小这样的学校需要社会的关注，还有很多很多福利学校这样的孩子们迷茫着自己的将来。我们没有理由再去谈享乐，没有理由再去奢侈和浪费，我们应该做的，是继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，保持勤俭节约的生活习惯，并用这些天的见闻时时鞭挞自己。从现在开始，我们要努力的丰富自己、强大自己，等自己将来有了实力，一定去援助那些被生活所困的人们，改变目前类似玉树村小的这种现状，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会做出自己最大的贡献！
第二篇：暑期社会实践“三下乡”活动支教团队总结
暑期社会实践“三下乡”活动支教团队
总结
“义务支教传递爱心”筑梦支教团队暑期社会实践之“三下乡”活动是在党中央关于开展科技、文化、卫生“三下乡”工作的号召下，由郑州职业技术学院团委主办，材料工程系“义务支教爱心帮扶”筑梦支教团队承办的“三下乡”实践团队，于XX年7月2日至XX年7月7日前往开封市尉氏县岗李乡独楼马小学开展的“三下乡”实践活动。此次活动受到了当地学校领导的高度重视，活动得到了当地领导的高度赞扬。队员们在此次活动中也是满载而归。
默契vs同样的理想
7位兄弟姐妹们一起走过了一年的大学生活，我们早就有了共同的语言，形成了很大的默契。我们是一家人，都是坚强的自强学子。当地校长跟我们说：你们很渺小，因为你们都长得很小巧，没找到一个长得高大的；你们很伟大，因为你们时刻都保持着最旺盛的精力；你们是精英队伍，因为你们在工作中表现得非常出色；你们是铁人，每一句语言都透露出你们大学生顽强拼搏、吃苦耐劳的骨气；你们很幸福、快乐，因为你们就像一家人。
从接收到团委通知起，成立统筹小组商议方案到集体合作写方案到活动前的准备到实践到后期总结，我们7位队员齐心协力，意志坚定，战胜种种不是困难的困难，我们都有着强大的团队意识，这都得益于我们长久以来的相处和同风共雨！
我们队伍有着一致的理念：争对每个学生的特点，给予最适合的
教导，让每位学生都变得自信、勇敢和坚强！
休息=充电
在业余生活中，在非正式场合，我们是一群快乐的小羔羊，我们活跃在自己宽敞的草坪上，但是我们从没迷失过方向，因为我们是一个团结奋进的团队。
在下乡的日子里，我们以满天闪闪的星星和月初朦胧的月亮之光为灯光，我们“两个和尚”挑水喝、抬水洗澡。我们每天在星光下排成一排边洗衣服边聊着今天和学生之间发生的点点滴滴，重温在白天的快乐中。学校坐落在河流边，最热情的要数这里的蚊子，在它们的带动下，我们也只能以热情相赠，每晚工作休息时间，我们就搭成“火车”一起跳着兔子舞，和蚊子一起偏偏起舞，这是大家最快乐的时候，因为这是最轻松的时刻。我们知道，今天的工作已圆满完成，我们将以更饱满的激情迎接明天的到来。还记得一天晚上，副校长来办公室看望我们，校长和我们站成一圈，一边谈话，也跟我们一起跳起舞来了，因为蚊子一刻也不放过我们，这就是我们的生活中快乐的一角.成功属于准备好的人
在工作中，我们时刻保持着严肃、谨慎的态度，我们做好最充分的准备，因为这就是防止出错的最好办法。我们在活动前一个月就开始准备讲义，筛选课程资料，试讲，我们精益求精，预测种种可能发生的情况和寻找最佳的应对措施，出发前三天早出晚归的排练，我们留着汗水，挥着手臂，歌声响亮，每天微笑而归。我们准备好了，所以我们信心满怀，出发！在下乡过程中，白天我们上课，和学生交流，中午老师们批改学生的日记，晚上进行一个钟的总结会议、队员分享和交流，解决每天遇到的问题，这是我们最激动的时刻，因为忙碌了一天，我们7位队员又可以像一家人一样坐在一起“聊天”了，而且和以往不同的是，我们的话题都变成了我们的学生。就像第四天晚上的总结会上，我们商量着评奖的问题，最后是把原定的综合测试、优秀个人、优秀班级这些内容删掉了，取而代之的是每班一个属于他们自己的特别的奖项。因为我们的目的很明确：我们的活动要有新意，而不是一味追求形式主义。方法是死的，人是活的，必要的时候要随机应变，我们的宗旨是：一切为了学生！
了解学生的特点——渴望知识与爱的孩子
第一天到校报名的学生很多很多，开课后的两三天断断续续都有学生家长带着儿女来报到。当面对越来越多来报到的孩子时，我们所有队员带着焦虑的面孔，因为孩子们脸上闪现着对上学充满渴望的表情，我们都不忍心让他们回去，一张张天真可爱的脸，我们不能让幼小的心灵受伤害，但是由于学生人数已大大超过预定计划，最后我们站在了同一条战线上，安排后到学生到课室旁听，他们享受着报到学生同等的待遇。孩子们很兴奋，虽然他们藏在了心里。孩子们内向，很害羞，很文静，刚开始的时候，他们甚至自我介绍的声音都很小，很多人甚至说不出话来。作为老师的我们，第一天就感受到了艰巨的任务。当晚我们就集中在一起，分析着学生的心理，寻找着最佳对策。
第二天我们开始收到了学生的日记，我们7位老师认真读着每位学生的心声，脸上绽放着灿烂的笑容，因为我们知道接下来怎么做了。
一位学生的日记里写到：今天我感觉自己好勇敢，自我介绍竟然能在讲台上进行……很有趣！
在老师们的带动与有争对性地鼓舞下，学生们一天比一天勇敢和活跃，课后孩子们紧紧抓住任课老师，问很多很多天真无邪的问题；放学后第二课堂里，我们一起出去运动，一起为篮球队加油，一起谈天说地……操场上、教室里，校园上空，到处洋溢着老师和孩子们欢快的笑声。
每天学生们都很听话地交给老师们他们的日记，里面说了很多很多话，他们告诉老师们今天学到了什么，今天又变勇敢一点点了，他们还会说很多感谢的话。到了第三天，我很怕中午的到来，因为那个时候，所有老师都在办公室里边改学生日记边泪流满面，那个场面谁都没有说话，只有抽纸巾“窸窸窣窣”和抽泣的声音，感动和骄傲同在，因为学生进步了！
最后一天的闭幕式，是最感人的时刻，所有的积蓄，所有的情感一霎间沸腾。学生们在台上手舞足蹈：小品、相声、舞蹈、歌唱、诗歌朗诵……一个个完美的节目，孩子们勇敢地站上了舞台，自信的笑容，铿锵有力的声音……这就是我们带给他们的成长——自信、勇敢和坚强！
摸索心灵的世界——开展支教活动的灵魂
对学生的了解是上课成败的关键。只有了解了学生的需求和学生渴望的教学方式等，才能上好一节课。所以，每天队员们都想方设法去与学生聊天，利用下课时间，早读时间，甚至是放学后短短的半个
钟，聆听孩子们的心声，打开他们的心扉。特别是一些调皮捣蛋的学生，和他们讲义气，他们自然会尊敬你、听你的话，而不能以异样的眼光去看待他们，以严厉的话语批评他们。因为每个人都一样，需要的是自尊心，只要我们尊敬他，他也会尊敬每一个人。初中生正处于叛逆时期，他们讲义气，爱面子，希望得到同学老师的肯定和赞许。然而有一点大部分老师都是做的不够好的，我们关注了活泼、调皮的学生，而应该放更多的注意力在那些沉默是金的学生身上。只要老师多关注内向的学生，多给点支持与鼓励，他们心里会慢慢被感化，而且会慢慢变得活跃开朗起来。
为了更快更近一步拉近与学生间的距离，我们以学生写日记上交的方式，让不爱说话的学生向我们表达自己的心声，提供了一个了解学生性格的平台。每当看到他们的日记，老师们都会很开心，写上争对性评语，给他们鼓励。读者他们的日记，回复自己想说的话，就像跟他们谈心一样，结果是学生把心交给我们了。同时，每位老师很有必要尽快记住学生的姓名。在报名的第一天，老师们就几乎把学生名单给背下来了，第二天上课叫他们回答问题时，能够一下子把学生的名字叫出来，还记得学生的日记里提到：“老师居然知道我叫什么名字，真的很开心”记住学生的名字就会让他觉得你关注他，他一定会信心百倍的。施与人爱，他人必以爱相报！
通过参加这次社会实践活动，我们也各自发现了自身的许多不足之处。比如：专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足。这些不足，我们将会努力克服，培养各方面的能力，提高自
身的综合素质，争取更进一步的发展。
三下乡活动已圆满地画上了句号。尽管在这个过程中，我们遇到了一些困难，但在大家的相互帮助和共同努力下，也都一一得到解决。其中的辛酸与感动，我们永保心中。然而，这一切并没有结束，我们将以此作为人生新的起点，怀揣着这一段美好的记忆，带着感动与思考起程，去探索更加广阔的生命长河！
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