高二政治备课组总结

第一篇：高二政治备课组总结

高二文科综合备课组工作总结

高二文科综合备课组由我、丁怡、马宏武、毛利欣和张学武五位老师组成，担任8个教学班三门的任务。不同的工作经验让三位老师在工作过程中能取长补短、相互配合，激发更大的潜力；高二年级组的领导和各位同仁的悉心指导和关注，给了我们莫大的支持和鼓励，从而使高二文科教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，我们收获了以下心得和经验。一、一学期所做的工作

1．支持学校工作，积极完成任务。

刚刚过去的一学期，高二文综备课组在校办室、年级组的正确领导下，圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；主动撰写教研教改论文；认真按时按质进行集体备课；积极落实教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动，平均每人开设公开课2节以上，并取得了较好的效果。

2、坚持集体备课，不断钻研教学。

本备课组的成员都认真钻研大纲和教材，吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高二文科备课组在教务处的领导和组织下坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

4、注重养成教育，培养学生能力。

本备课组的老师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。

5、立足高二，着眼高三，目标明确，稳打稳扎。高二哲学常识属于高考的重要内容，因此在教研、教学过程中，我们高二备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，坚持随堂检测、一节一练、一课一考制度，而且开创性地提出旧题新考，强化学生对课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范；此外我们集思广益，分工合作，为高三备课组提供学情分析、帮助阅卷等实质性工作，同时也为自身积累经验。

二、存在问题

1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的情况。

2、开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。

3、学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

4、老师缺少“走出去”的机会，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的展示，所以总觉得进步不快。希望今年能有更多“走出去”学习的机会。

三、今年努力的方向

1．更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。同时，要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、多媒体等）改进政治课教学。2．加强校际交流，互通有无；强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础；

3．使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

4．加强同事之间的团结互助、互相关心，为全面提高学生素质再作不懈的努力。

总之，上学期我们高二文科备课组的5位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在新的一年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为五中明天的辉煌再做贡献！

2006—2007 学 年 度 高 二

文 科 综 合 备 课 组

工 作 总 结

高二文科综合备课组 王澎涛2007年6月

第二篇：高二政治备课组总结

2016—2017学第二学期 高二年级政治备课组工作总结

在学校的正确领导下，本备课组全体成员积极努力，认真工作，积极实践新课程改革，以培养学生的合作精神与实践能力为着力点，全面推进素质教育。为更好地完成学科工作，提升备课组综合能力，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作总结如下：

一、本学期，为了更好适应高校课堂教学的要求，学校非常重视对我们的培训提高，为我们提供了一系列学习的平台，比如杨校长对我们再次进行了高校课堂理论、教法、教学设计培训，我们组成员非常重视这次学习机会，始终把加强学习、提高认识、转变观念放在教学首位。实施高校课堂后，花费更多的时间去编制导学案去备课。我们始终努力探究高效课堂，不断规范教学行为，向45分钟要效益。开学初，本组制订了详尽的教学进度表，在每周一进行的集体备课活动中，组内成员积极主动，认真准备。商讨完善导学案。每次备课活动都做到认真编制导学案，备大纲、备教材、备学生，研究教材重点、难点、知识点，关注新课程改。

二、为强化高校课堂教学的实施，我们做了大量的工作：

1、课前：精心备课，科学编制导学案。

导学案的编写和使用是课堂教学改革的关键环节。在导学案的编制过程中，我们组由备课组长牵头，根据学生特点和教学实际，体现以下几个原则： 第一，切合课程标准和教学要求，体现科学性原则。学案是为学生的学习服务的，因而教学学案编制必须以课程标准和教科书为基准，在编制学案前要对教科书中每目的正文和辅助文进行通读，对照课程标准确定教学目标和重难点。政治备课组在集体备课过程中对照课程标准和教学要求，合理设置学案知识点和导学案栏目。在导学案编制中，设置了“学习目标”、“自主学习”、“整体感知”、“合作探究”、“课堂检测”、等栏目。各个教学环节的设计均以课程标准和教学要求为基准，具体落实各章节学习目标。第二，切合学生兴趣和学生能力，体现生活性原则。导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位，在导学案编制过程中，要以学生现在的生活、真实的生活和可能的生活为基准，通过生活事例创设一定的情境，让学生在一定的情境中实现对新知识的意义建构，从而在整个学习过程中充分发挥学生主体作用，充分提高其提出问题、分析问题和解决问题的能力，把新知识内化为学习能力。具体来讲，在导学案各个环节设计合理利用学生的生活事例和最新的时事材料作为背景，从而调动了学生的学习兴趣。第三，切合教师发展和学生成长，体现发展性原则。在“学案导学”高效课堂教学模式实施中，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在政治导学案编制过程中我们合理设置教与学的环节，教师适时点拨，对自主学习、合作探究、课堂检测中涉及的重难点问题和注意事例等要及时指出，积极督促学生及时有效完成学案，合理组织课堂小组合作探究，评价学生展示的探究成果从而进一步促进了教师的专业发展和学生的健康成长。

2、课中：精心上课，合理设计教学环节。“学案导学”高效课堂教学模式采用先学后教、以案导学、小组学习、合作互动方式，为促进学生发展创造优良环境和条件，追求教学的科学性、有效性和创造性。在课堂教学环节上，主要从以下几个方面进行： 第一，正确处理教与学的关系，充分发挥教师主导作用和学生主体作用。心理学研究证明中学生具有强大的可塑性和广阔的发展空间，要求教师在探究活动设计时充分考虑到不同学生的认知经验、认知水平、认知能力的差异性，考虑用“阶梯型”设问推进学生整体发展，使各个层次的学生都能够参与、内化，提升，获得真切的探究体验。第一个层次是基础层次。“自主学习”部分侧重督促学生掌握教材基础知识，通过课前预习或课上自学的形式完成，主要解决知识点“是什么”的问题。在这一环节，配合教师的适当精讲，重点剖析学习重点、难点。第二个层次是理解层次。“合作探究”部分侧重学生对所学知识的理解和初级应用，逐步提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。第三个层次是应用层次。在“课堂检测”教学环节侧重学生对本课所学知识进行理解基础上的应用。在整个教学过程中转变师生角色，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。第二、正确处理预设与生成关系，充分发挥各类教学资源的作用。“学案导学”高效课堂教学模式的精髓在于课堂小组合作探究。学生在自主探究中就导学案中提出的疑问进行有效的探究。小组讨论的作用就在于能发挥集体教育的作用，从而促进受教育者自我教育的积极进行。讨论解疑也为师生之间、同学之间的交谈提供了场所，使能力、性格等方面各有差异 的学生集合在一起，在讨论中可以发现别人的思想火花，从而启迪自己的思维，产生共鸣。对学生展示或回答中知识性错误或不准确的表达，或者创新回答问题思路等这些非预设性问题，教师及时纠正和肯定。第三、引入多元评价，充分发挥师生的评价主体作用。在评价主体上，由以前的教师单一评价转变为教师评价、学生自评和学生互评相结合，充分发挥学生的主体作用。在评价内容上，“既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况”，全面展示学生的综合素质。导学案具体使用过程中，“自主学习”部分教师评价和学生互评结合。在“合作探究”、“课堂检测”等版块中采用黑板展示、口头回答、互问互答等形式，充分发挥学生的评价主体作用，由教师做相应的补充，从而调动了学生的学习积极性。

三、为了进一步深化教学改革，不断提高课堂教学效益，优化教法，我们组按照学校要求，个个登台献艺，向本组展示一节优质课。大家积极准备，认真备课、上课，精心组织，按照高效课堂教学模式实施，受到同行的好评，也给我们继续深入的开展高效课堂以极大的信心和鼓舞。

四、注重备课组成员之间的团结协作，除固定每周集中研讨外，成员之间不定期进行交流，成员间相互听课，探讨如何进一步改进教学，以期有新的提高。关注社会与学生的实际，教学时注重培养学生对热点问题的讨论、辩论，并学会用政治学原理去分析现实问题，培养学生分析问题、探究问题的能力，养成分析社会现实问题的辩证思 维能力。及时填写备课组活动记录本，尽量养成阶段性反思总结。

五、每次考试前，我们都会积极查找资料，组织模拟练习，做到有的放矢。每次考试之后，我们都要开一次备课组总结大会，认真分析讲评，对前一段教学总结反思，同时制定下一阶段的教学计划，效果显著。本组在教学过程中始终坚持“以学生为主体，联系生活、注重实践、设置问题、激发兴趣”的理念，充分调动学生积极性，提高课堂效率，取得了可喜成绩。我们通过调查学生的兴趣点，有针对性地进行教学设计。高中学生普遍误认为政治课就是枯燥课、睡觉课、催眠课。为了矫正这样的错误认识，我们在编制导学案教学时，一改课堂上教师“一言堂”的做法，通过设置若干情境和问题，把学生置于其中，让他们身临其境，发现问题、解决问题。比如在《民主决策》一课中，我们让学生来扮演不同角色，让他们作出最佳选择，同时设置情境，让他们去发现问题，并且提出解决问题的方案，取得了良好的效果。学生真正体会到做课堂主人翁的快乐，也逐渐对政治课产生兴趣，达到了由“要我学”到“我要学”的成功迈进。

总之，在过去的一学期，虽然我们取得了一点成绩，但也有不足，如高校课堂还在形似阶段，未进入神似。导学案的编制还不完善完美，教学落实有待进一步加强。无论怎样，我们会继续携手前行，为学校的可持续发展贡献自己的力量。

高二政治备课组2017年7月3日

第三篇：高二政治备课组总结

高二政治备课组总结

在这一学期的教学中，本备课组的老师努力适应高二思想政治新课程改革的形势发展，顺利地开展政治课教学。

（一）加深对新课程标准的理解，认真落实学校的教学常规工作

本备课组的老师充分利用网络资源，浏览与政治学科相关的网页，了解当中有最新的教研动态，并收看与政治学科联系密切的节目，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，激发学生学习的兴趣。指导学生积极开展研究性学习，引导学生关注文化现象，挖掘学生的潜能，更好理解和掌握学科知识。

老师们互相听课，共同研究，探索可行的教学方法和路子。分工合作，收集好的试题，分享优质的教学课件和音像材料，调动学生的积极性。彼此总结成功的经验，并注重交流切磋，发扬团体合作精神，上网收集教学资料的课件，努力实现资源共享，提高备课效率。

组织5次教学交流课，通过对公开课的观摩、研讨，出谋划策，上好每一节课。范仲梅老师对青年教师麦金兰进行帮教，坚持以老带新的“一帮一”制度，落实“五个一”工程。

（二）适应新形势，与时俱进，关注高考动态，优化教学方式

开展学情调查，充分了解本备课组的老师在这一学期第一学段的教学情况和学生学习情况，根据学生的建议，政治老师态度认真，联系学生的具体实际，因材施教，及时进行调整，筛选重点练习，并加强对课后练习的跟进，有利于教学实效的提高。

针对学生在期中考试中存在基础知识掌握不扎实，用语不规范，1

答题欠缺层次性、逻辑性，政治的思维还没养成等问题，在下一学段的教学中采取相应的措施，努力克服教学中存在问题。

密切关注2007年高考方案，本备课组根据实际的情况对政治班的教学进度作调整，以能更好适应教学实际的要求。在平常的测验中让学生多熟悉高考题型。加强对学生情况的分析，对学生的要求应准确定位。根据各班学生的具体情况和特点，采取不同的对策。对暂时落后或者是学习的积极性不够的学生应多鼓励，努力发现他们的闪光点，帮助他们制定树立信心，确定赶超的目标（动力）。

（三）积极参加学校教研活动，自觉更新教学理念和提高教学素养

备课组内加强理论学习，围绕教研主题：新课程背景下的学生自主学习与教师主导作用，探索与新课程教育理念相适应，以模块教学为基础的课堂教学模式，提高学生自主学习，合作交流，以及分析问题和解决问题的能力，促进教师角色的转变。

刘元祥主任率先给年青老师作示范，第2周就上了一节备课组内公开课《文化创新的途径》，教学功力深厚，条理清晰，对知识点分析准确到位；徐先善上了一节学校交流日班会课《我为人人，人人为我》；麦金兰上了一节科组内公开课《色彩斑斓的文化生活》制作课堂实录；廖惠贤第5周上了一节科组内公开课《永恒的民族精神》，精心准备学校交流日公开课《意识的作用》并制作课堂实录，获得听课老师的好评，参加2005年“广东省新课程与信息技术整合”评比活动。

廖惠贤撰写教学论文《构建探究的乐园，合作的舞台——由诚信

教育引起的思考》被推荐到省里参加优秀论文评比。

本备课组已经完成校级课题《高中政治教学中开展“综合探究”活动的研究——抛锚式教学模式的探索与实践》的结题报告；确定本学年教研课题《探索新课程教学模式——架起体味文化生活的桥梁》，在平常的教学中注意收集相关的资料，渗透现代教学方法。

（四）百家争鸣，点燃智慧的火花

教师在平时的教学中的经常对重难点进行讨论，积极探索有效的突破方法。尤其是刘元祥主任严谨的治学精神让我们青年教师深受启示，他平常注重对教材内容展开研讨，对练习作深入的分析，对测验和考试试卷严格把关，注重出题技巧，选项的搭配，答案的组织，用语要做到严谨规范，精益求精；并指导年青教师如何上好公开课，让我们受益匪浅，这鞭策着我们在教学实践不断提高自身的专业素养。

高二政治备课组2006年1月16日

第四篇：高二政治备课组总结

2010—2011学年第一学期高二政治备课组总结

本学期以来，我们高二政治备课组坚持以人为本，立足课堂教学，建立和完善与新课程相适应的相关教学管理常规，努力促进中学思想政治教学质量的提高，重点抓好以下几方面的工作。

1、认真钻研课标，完成课程目标定位。

本学期高二政治主要学习的是《文化生活》和《哲学生活》，为了很好地完成目标，我们组采取集体学习和自学相结合的方式，通过认真研读课标，研究高考考纲，准确把握新课程的分类目标和高考的考点要求，为有效教学提供了正确的方向。

2、按照教学常规要求做好教学工作：

（1）根据学校对教学工作的要求和本学科的特点确立好教学指导思想，教学目标，依据

制定好的教学工作计划完成教学工作。

（2）坚持集体备课与个人备课相结合。

备课组坚持每周活动一次——集体备课，有中心发言人和记录人，主要贯彻一周的教学重点和难点突破，认真备好每一节课。在集体备课基础上，教师根据班级实际和个人教学特长，在教学过程中适当灵活处理，既发挥了集体智慧，又发挥了个人特长，确保教学有效。

（3）抓好课堂教学，提高课堂教学实效。

任课老师安要求认真分析班级实际情况，教学要求有所不同。文科班由于层次不同，学习能力有差别，理科班主要应对学业水平测试，侧重点不同，教师都能做到因材施教，因人施教，认真上好每节课，培养学生分析问题，解决问题，收集和处理信息的能力，讲究课堂教学效率，全面提高教学质量。课后都能认真做好教学后记工作，及时处理作业、总结，反思等，不断改进教学。

（4）做好作业以及测评反馈工作。

我们备课组出好每单元的测评试卷，检查教学效果。坚持集体出卷，分工合作，并对测评结果认真分析，及时向学生、家长和年级反馈考试情况和学习情况。并能根据实际情况做好教学改进工作。每次月考后都能自我反思，寻找教学中存在的问题，并积极探寻有效的对策。

3、实施分层教学，做好培优辅差工作。

由于各班学生学习基础不一，教学过程中必须根据学生的学习情况实施分层教学，做好培优辅差工作。本学期主要采用分类推进的办法，保证考点过关。

4、积极开展和参加教研活动，以教研促教学。

重视业务知识的学习和业务能力的提高，在备课组内经常开展相互之间的听课、评课活动，积极参与兄弟学校的交流，通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时每个组员都至少上了一次公开课，相互取长补短。

5、几点不足之处：

（1）课程进度不一。由于各班学情不同，学生学习速度不一，教师授课进度也就不一，这给出题带来一定麻烦。

（2）集体备课中年轻教师对课程重难点的把握、认识不够，课堂教学的有效仍需改进。

（3）组员之间虽有较多的相互学习听课，但课后的交流，特别是平时上课后的心得交流

比较少。

（4）教师在对理科班同学无心学习文科政治的问题处理上不够积极，有点听之任之的感

觉。

第五篇：高二政治备课组2010

高二政治备课组2010－2011学第一学期

教学工作计划

备课组长：沈春雨

备课组成员：杜永妍、陈丹丹、刘艺、张旭

一、指导思想：

以学校的工作计划为指南，以发展教育的观念为指引，以提高教学质量为目标，主动适应新课改发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，实现三维目标的统一，促使教学实效的提高。

二、本学期教学目的、任务和要求：

通过对《文化生活》的学习，引导学生获得参与文化活动的基本知识和能力。同时，帮助学生自觉抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，不断追求更高的思想道德目标，并使学生深切感悟到中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，深信发展先进文化，就是发展有中国特色的社会主义文化。通过对《生活与哲学》的学习，帮助学生正确地看待自然、社会和人生，正确认识社会实践的巨大作用，树立和追求崇高的理想，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，形成正确地世界观、人生观和价值观。

三、学生基本情况分析：

高二学生身心迅速发展，自我意识和独立性日渐增强，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于“三观”形成的关键时期。并且在文理分科后，学生学习的自觉性有所提高。学生总体基础较好，但仍有少部分学生基础较差。

四、主要措施：

对上述学生实际，教学中应结合教材内容，注重对学生进行“三观”教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，促进其全面发展。同时，应根据文、理科学生的具体情况，因材施教，有目的、有计划地完成教学任务，提高教学实效。

五、集体备课时间及任务分解安排

第1周：制定教学计划、商讨并拟定备课组成员具体任务安排： 第2周：《文化生活》第一单元主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流

第3周：《文化生活》第二单元主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流

第4周：商讨并确定第一次月考的拟定 第6周：第一次月考试卷分析、《文化生活》第三单元主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流 第7周：《文化生活》第四单元主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流

第9周：制定段考复习方案和商讨并确定期中测试考查范围、难度、题型 第12周：段考试卷分析、《生活与哲学》第1、2课的主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流 第14周：《生活与哲学》第3、4课的主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流

第15周：商讨并确定第二次月考的拟定、《生活与哲学》第5、6课的主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流 第17周：第二次月考试卷分析、《生活与哲学》第7课的主讲人发言，备课组其他成员提出意见和建议，共同学习交流

第19周：制定期末考试复习方案和商讨并确定期末测试考查范围、难度、题型。

教学进度及内容安排

（完成必修3《文化生活》模块及必修4《生活与哲学》第1-6课的教学）：

第1周：第一单元第一课一、二框及第二课第一框 第2周：第二课第二框

第一单元综合探究

第3周：第二单元第三课第一框

第三课第二框，第4周：习题讲解

第四课第一、二框 第5周：第五课第一、二框

第6周：第二单元综合探究

习题讲解

第7周：国庆放假

第8周： 第一次月考及试卷讲评

第9周：第三单元第六课一框

第六课二框，第10周：期中考前复习第11周：期中段试（模块考试）

第12周：试卷分析

第七课第一、二框

第三单元综合探究 第13周：、第四单元第八课第一、二框

第九课第一框

第14周：第九课第二框、第十课第一、二框，第四单元综合探究 第15周：必修4《生活与哲学》前言、第一单元第一课第一、二框 第16周：第二课第一、二框，第三课第一框 第17周：第三课第二框，第一单元综合探究，第18周：第四课第一、二框

第二次月考及试卷讲评、第19周：第五课第一框

第五课第二框、第20周：第六课第一框、第二框

第二单元综合探究、第21周：期末复习第22周：期末考试

杜永妍：第九周 陈丹丹：第十六周

高二政治公开课安排