爱国教育活动记录

第一篇：爱国教育活动记录

六年级德育教育活动记录

活动主题：缅怀革命先烈，传承优良传统 活动时间：11月20日 活动地点：六年级教室 参加人员;六年级学生 主持人:刘智慧 活动过程：

1、首先班主任讲一些革命先烈们的故事。

2、学生讲自己以前读到的、听到的革命先烈故事。

3、小组内交流自己收集的革命故事。

4、回忆看过的革命影片中英雄人物。

5、自我反思，珍惜幸福生活。

（1）班主任讲述一些学生身边不应该发生的事情，从而教育学生遵守校规校纪，努力学习，将来报效祖国。

（2）班主任总结班级学生在纪律上存在问题及今后努力的方向。思考题：你在日常的学习生活中，存在哪些问题，今后该怎么办？ 活动效果：通过这次活动，学生明白了今天的幸福生活来之不易，我们应该珍惜，努力学习，将来报效祖国。

六年级德育教育活动记录

活动主题：尊老爱幼 活动时间：9月27日 活动地点：六年级教室 参加人员;六年级学生及班主任 主持人:刘智慧 活动过程

1、介绍“国际老人节”和“重阳敬老节”的由来和意义，激励学生弘扬中华民族尊老的传统美德。

2、在小组内开展故事会，交流收集的古今中外尊老爱幼的典故。

3、说一说自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的尊老爱幼的事例。生a、我每天帮妈妈做家务。生b、爸爸经常给奶奶洗脚。

4、倡议学生筹集一天的零花钱，利用课余时间和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈军属、五保老人，为伤残老人、有困难的老年人做一件好事、做一件实事，献出自己的一片真情，献出自己的一片爱心。并要求活动过后，每个学生还要把自己看到的、听到的、感受到的，写出来。

效果：通过活动，学生能发扬中华民族传统美德，奉献自己的爱心和孝心。

六年级心理健康教育记录

活动主题：学会宽容 活动时间：10月17 活动地点;六年级教室 参加人员：六年级部分学生 主持人：刘智慧 活动过程：

（一）、讲解历史故事《将相和》。

1、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

2、教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

（二）师讲故事

公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的 “一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

1、分组讨论

①这则典故给你什么启示？

②你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？

③你认为要学会宽容，应当注意些什么？

2、全班交流。

（三）联系实际

1.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）

2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。

3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）

教师总结 ：宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

活动效果：对学生进行宽容心理的操练。效果良好

六年级心理健康教育记录

活动主题：改改你的坏习惯 活动时间：10月8日 活动地点;六年级教室 参加人员：六年级部分学生 主持人：刘智慧 活动过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，会怎么做呢？。

二、讲故事《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

1、学生交流：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 属于哪方面的坏习惯？

你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？

2、教师总结 活动效果：良好

学会宽容

——六年级心理健康教育知识讲座

法国19世纪的文学大师雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”雨果的话虽然浪漫，却也不无启示意义。

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见有一张椅子，他一看便知有位出家人违寺规出去溜达了。老禅师也不声张，移开了椅子，少顷，果真有一小和尚出去，当他双脚着地，才发觉刚才踏的不是椅子而是老禅师，小和尚顿时惊惶失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有大声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子，他知道，宽容是一种无声的教育。

凡有弥勒佛的寺院里都有这样一幅对联。上联是：大肚能容，容天容地，容天下难容之事。下联是：开口便笑，笑古笑今，笑古今可笑之人。

这些内容都说明我们的生活需要相互宽容，我们每个人都需要学会宽容、善待他人。今天我们来谈谈宽容的话题。

一、什么是宽容？

《现代汉语词典》上面对于宽容是这样解释的：宽大有气量，不计较或追究。

“宽容”到底是什么？简单的说就是要我们要能容忍别人犯错误。英国谚语说得形象：“世上没有不生杂草的花园。”阿拉伯人说

得风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。”可见，无论什么性格的人，都有他的不足之处，率直的人有失沉稳，沉稳的人有失果断，果断的人有专横之嫌。不过，有缺点并不可怕，如果我们换一个角度看待别人的错误或者性格上的不足，就会发现他的闪光点，他的许多缺点就变成了优点。桃园三结义一向为世人称道，但三人却各有缺点。刘备动不动就掉眼泪，缺乏男子汉气概；关羽骄傲自大，刚愎自用；张飞鲁莽暴躁，常常误事。但这些缺点却并没有妨碍三人义结金兰，创下一番事业。就因为他们知道宽容为上。

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是一个人有涵养的重要表现；宽容是快乐之本；宽容是幸福之源；宽容是忍耐。

懂得宽容的真谛，你会忍一时之辱，负一时之重，在怨恨的地方播种友爱，在伤害的地方播种宽恕，在怀疑的地方播种信念，在绝望的地方播种希望，在黑暗的地方播种光明。

下面我通过一些事例来和大家共同探讨一下宽容的力量。

二、宽容的力量

1、学会宽容，是做人的需要

孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

不仅仅是孔子，其实古今中外历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导，例如《尚书》中有“有容，德乃大”之说，《周易》中提出“君子以厚德载物 ”。

蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和，使赵国虽小而无人敢犯；周总理以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清蚀，故大海浩瀚无比。人也是一样的，一个人的胸怀能容下多少人，就能赢得多少人。

2、学会宽容，是处世的需要

宽容，是人际关系的特殊的润滑剂，常用宽容的眼光看世界、事业、家庭和友谊才能稳固和长久。

在当今时代，人际间的交往离不开合作，尤其是同学和朋友之间。而宽容是合作的基础，唯有彼此互相宽容尊重，才能共同营造一种谐繁荣的气氛。如果我们和同学之间，就像分针和秒针那样，你争我夺，恐怕最终只能是和同学两败俱伤。

我们宽容待人，就是要理解别人的处世方法，尊重别人的处世原则。遇到事要理智、冷静、稳重；要三思而后行；不要和别人斤斤计较；不要和别人争强斗逞；更不要事事、时时、处处总是惟我独尊，固执己见。

阿拉伯名作家阿里，有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。三人行至一处山谷处，马沙失足滑落，幸而吉柏拼命拉他，才将他救起。马沙于是在附近大石头上刻下：“某年某月某日，吉柏救了我一命。”三人继续走了几天，来到一处河边，吉柏跟马沙为了一件小事吵了起来，吉柏一气之下打了马沙一耳光，马沙跑到沙滩上，写下“某年某月某日，吉柏打了马沙一耳光。”当他们旅游回来后，阿里好奇地问马沙，为什么要把吉柏救他的事刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙上？马沙回答：“我永远感激吉柏救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失而忘了一干二净。”

我们应该感叹其境界之高，含蕴之厚；感谢他对宽容的深刻理解和完美诠释。

3、学会宽容，是成就事业的需要

一个人要想成就一番事业，就必须有“海纳百川，有容乃大”的恢宏气度。我们这里所说的事业对于不同的人来说有不同的涵义，比如对于运动员来说，事业可能就是一场体育比赛；对于军事家来说，事业可能就是一场战争；当然，对于你们来说，事业就是拥有良好的学习成绩和健康的心理素质。

观察那些伟大球员在场上怎样应付对手的粗鲁。马拉多纳在赛场上被对手一次次的绊倒，总是一次次的爬起来，一如既往的发动犀利进攻，并没有因为对手的犯规和裁判未判罚而愤怒失望。姚明在赛场上被好几个队员特殊“照顾”，是家常便饭，他常常用微笑来对待一

切。有些球员，因为裁判的一次错判，或对方球员的不理智，便悲愤绝望，丧失灵感。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。越王勾践在失败后，忍得辱，负得重，屈居人之下而不坠青去之志，发奋图强，历经十年生聚，最终以弱胜强，实现复国的夙愿。

4、宽容，意味着你有良好的心理外壳

科学研究证明，宽容和人的身心健康有密切关系，它能使人克服自身的压抑状态，缓解压力对心血管造成的影响，人的身体机能可以得到很好的调节，从而达到身心健康的目的。

当然，宽容决不是无原则的宽大无边，而是建立在自信、助人和有益于社会基础上的适度宽大，必须遵循法制和道德规范。如果我们对别人的错误一味地放纵，把自己的地位与做人标准都放弃了，那样，是对别人和自己最不负责的表现，也是一种心理上的犯罪。从这一意义上说：“大事讲原则，小事讲风格”。乃是应取的态度。得体淡泊，学会宽容！

学会承受心理压力

——六年级心理健康教育知识讲座

刘智慧

我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

一、常见的心理问题：

（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。

望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。

（2）交往中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。

（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。

与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。

看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是知识分子，视其为掌上明珠，爱护备至，期望极高。洛虹生性活泼，聪明伶俐，上学后成绩一直十分优秀，不仅父母，老师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的出色，很自负。然而，正当大家都对洛虹满怀信心时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了

全部考试。由于身体不好，复习准备不足，加上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她以一记学生打击。这次前所示有的失利使洛虹变得沉默寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少，逐渐怕见老师和同学。后来发展至整天躺在床上，再不愿去上学了。家长开始还没怎么在意，只是一般地安慰她几句。直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。问孩子究竟怎么了。洛虹说不清楚，只是一味地流眼泪。父母把她带到医院作检查并无身体异常。其实，她的这种行为表现可以判断是抑郁症了。直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子，精神受到严重挫折而造成的。而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折能力太差。造成的。可见，情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。

由此可以联想到马家觉事件。甚至学生的自杀、出走等等事件。其实这些都是心理的问题。造成这些心理问题的原因是多种多样的，有的是环境千万的，有的是教育方法千万的。有的是社会影响的等等。比如一个小孩长期在棍棒下长大的。就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或造就有爆力倾向的性格。其实每一个问题学生，造成这个样子都是有一定原因的。其实大多是心理因素造成的。智障到底在我们这样的学校是极少的

学生普遍存在的问题：一是没有自信心。另一个就是注意力不集中。其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。

有个小故事：《一块钢板的价值 》

在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。

那么，一块钢板值多少钱呢？

纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。五十一岁时，他真的成了州长。

一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。还有一个故事。是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非常厉害的就是他指导

过的学生都很有出息。被教育界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。学校很头疼。就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。

于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。。。以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好料。从此真的越来越好了。许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教育学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是故意这么说的。

其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。”它可以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有能力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。其实这和我们现在所说的赏识教育有点象。如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。我没当过班主任，对于班主任怎样教育学生我是没有发言权的。但，我曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是满分，常做为泛文在年级中传阅。语文成绩也总是数一数二的。这并不是我一开始就这么好，是因

为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文，观点独特论据充分语言流畅。其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。重要的是接下来还有一句话。他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。这个作文本我一直保留着。这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生所以对语文我一直就自信。我甚至现在都用这句话鼓励我自己。其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。每个班都有所谓的差生，这些差生是一开始就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。他能不差吗？

对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提意见。我也许太理论话，太理想话了。因为我没真正做过，也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。使成绩慢慢排在班级的后面。然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。最后导致失去自信。如果能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效果的。大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。

第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。这话听起来其实没有太多责备的意味。我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严重，以为大了就好了。学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为习惯就比较可怕了。什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

六年级学生参加社会实践活动记录

活动主题：清扫街道卫生 活动时间：9月 活动地点：盖寨村 参加人员：六年级全体学生 主持人：刘智慧 活动目的：

1、通过亲身体验社会实践，进一步了解了社会，在实践中增长了见识，锻炼了自己的才干，培养了自己的韧性。

2、这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。

活动过程： 1、9月16至17日，参加清理黑色广告10余处，连擦带铲，清除很干净，并清扫了我校周边环境卫生。2、9月18至19日参加清理黑色广告8处，清除很干净，并清扫了街道卫生。同学们正在清扫卫生。3、9月20参加清理黑色广告6处，清除很干净，并清扫了街道卫生，得到了当地居民和居委干部们的称赞。

活动效果：清洗认真，我们很满意。站在家长和老师的立场看待问题，这是一次不错的活动。它培养了学生爱劳动、爱卫生的良好习惯。

六年级学生参加社会实践活动记录

活动主题：关于水污染的调查 活动时间：10月 活动地点：盖寨村 参加人员：六年级全体学生 主持人：刘智慧

活动目的：了解水污染的危害，保护水资源 活动过程：

1、老师把学生分成组，利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水和干净水进行比较，有何不同？

2、观察污染水中生物的活动情况。

3、向当地人们询问20年前的水是怎样的，寻找造成水污染的根源，提出解决办法。

活动效果：使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识

第二篇：爱国教育活动演讲稿

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

今天，我非常荣幸能够在这金秋送爽的日子里和大家共同探讨“爱国、爱校、爱家”的主题会。

再过几天就是“十一”国庆节了，这是我们伟大而又光荣的盛大节日，同学们知道，“十一”节都放一个黄金周长假，大家高兴不高兴？但是，我们都要铭记“我是一个中国人”，让我们大声呼喊“我是中国人，我爱我们的伟大祖国。”

作为一个中国人，理应感到自豪与骄傲，因为我们中华民族是一个历史悠久、文化渊源流长的伟大民族，我们伟大的祖国是一个从备受欺辱、逼迫当做奴隶、身处水深火热中的弱国，逐渐壮大成为一个屹立在世界东方的蒸蒸日上的强大国家。为什么短短的几十年，我们中华人民共和国成为世界强国，那都是我们几代人艰苦奋斗、敢于拼搏、努力克服各种困难的结果。同学们坐在宽敞明亮的教室里学习，不用交学费，桌椅板凳齐全，吃得饱穿得暖，你们感到幸福吗？这是因为同学们生长在一个温暖、和谐、互敬互爱的大家庭中。这不得不让我们更加热爱伟大的祖国。

那么，我们怎样做才能体现“爱国”呢？“爱国”两个字不是绝不是一个空洞的词语，而是要我们每一个人立足于身边事、帮助每一个人，快乐自己幸福他人。对于每一个学生来说，就是从点点滴滴小事做起，用日常规范要求我们，把爱国热情化作认真做好每件小事，帮助每一个需要帮助的人。首先要爱自己的父母，你们想想，每次回家的时候，你们都早早地收拾好自己的书包，高兴地喊着“回家喽，回家喽。”无论是刮风下雨还是伏热、三九天气，父母都准时来接你们。

回到家里，父母还给洗衣服、做好吃的，对不对？因为父母是爱你们呀。那么，你们应该做些什么呢？怎样报答他们对你们无私的爱呢？是不是做一些力所能及的家务活，帮着扫扫地、洗洗衣服、到农田里干一些农活，还有，做一顿好饭让父母尝尝。作业完成了吗？惹他们生气了吗？这都让我们认真思考一下。试想一下，连自己父母都不爱的人，他能爱自己的老师和周围的人吗？更不用说“爱国”了。

不过，我相信你们在家、在外面做的很好，因为你们都是孝敬父母的好孩子，“是不是”？这就对了，因为父母都爱自己的孩子。另外，你们除了在家里还能够在哪里呢？对了，在学校里呀，你们在学校里学习、生活。学校是你们的第二个家，老师就像父母一样照顾你们、爱护你们，看着你们像小树苗一样天天长大。你们刚刚进校门的时候，两眼带着委屈的泪花，不知道干什么。是老师们教会你们生活、打饭、学习等等，当你生病的时候，是老师带你去吃药打针；当你不高兴的时候，是老师讲一些高兴地事情，逗你开心。

生活在这样一个温暖的大家庭中，你们该怎样做呢？是不是尊敬老师，听老师的话，认真学习呢？我相信你们也是爱老师爱这个学校的，更爱你们周围的人的。

为了让你们学习好、生活好，学校里安装了空调和热水器，定期地让你们洗澡，讲卫生。学校了的一砖一瓦、一草一木对你们都是有感情的，你们没有理由不爱自己的老师和学校里的一切。认真遵守学校的规章制度和日常行为规范，讲卫生、不乱丢垃圾、不乱贴乱画、爱护花草树木，正当一名合格的“四有”新人。老师天天地看到同学们打扫教室和校园，看到你们自觉地弯腰捡拾垃圾时，心里十分欣慰，因为老师觉得爱你们爱得值。

爱家、爱校，是爱国的真正诠释。就让我们从自身做起，从小事做起，从家从学校做起，积极参加各种健康有意义的活动。争做一名讲文明、有礼貌、助人为乐、团结友爱的好孩子。我相信，在这个大家庭的关爱有加、努力向上、充满真爱的环境里，我们都会沐浴在“春天里”。

第三篇：青少年爱国教育活动

关于举办全区青少年“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动五项比赛的通知

各中小学：

以“建设幸福中国”为主题的第十八届青少年爱国主义读书教育活动已经在全区上下广泛深入地开展。为进一步动员中小学生广泛参与，提高教育质量，区组委会根据市组委会安排，决定在本届活动中举办征文比赛、绘画比赛、中学生演讲比赛、小学生讲故事比赛和中学生网上知识竞赛。现将有关安排和具体要求通知如下：

一、中、小学生征文比赛

1、参赛对象：参赛对象必须是参加本届读书活动的我区小学中高年级学生和中学生。参赛学生要在认真阅读活动读本的基础上，积极参加学校和各级青少年爱国主义读书教育活动组委会组织的各项活动，表现出色，由学校选拔推荐。

2、征文要求：本届征文比赛以“建设幸福中国”为主题。参赛学生应通过认真阅读活动读本，紧扣活动主题，就读本中各个论题谈自己的认识和体会；可以通过读书和参加活动，畅谈自己是如何把个人的成长融入建设幸福中国的伟大事业中；还可以规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，为祖国的美好未来作出贡献。文章必须由学生自己撰写，不能抄袭他人作品。辅导老师要在文后写上简明扼要的评语和推荐意见并署名。文章要求主题鲜明、观点正确、内容充实、中心突出，表现积极向上的理想和信念。小学生中高年级作文不超过800字，中学生作文不超过1200字。征文一律使用稿纸，要求字迹清楚，书写工整，报送时最好使用打印稿（稿纸方式）。作者在文章标题下署名，并写明所在区和学校、班级名称，在文章末尾注明通信地址、邮政编码和联系电话。

3、比赛方式：本届征文比赛分小学组和中学组，各中小学以校为单位推荐2-4篇优秀作文参赛。报送截止时间为2012年4月11日，过期稿件，不予参加比赛。区组委会将邀请有关专家对参赛征文进行评审，评出特等奖及一、二、三等奖，并选出部分优秀征文上报市组委会参赛。市组委会将选出部分优秀征文在《淮河早报》上发表。

4、设奖名额：本届征文比赛小学组和中学组各设特等奖2名、一等奖4名、二等奖10名、三等奖若干名。

二、中、小学生绘画比赛

1、参赛对象：绘画比赛是本届读书活动特别设立的竞赛活动，参赛对象必须是参加本届活动的我区小学生和中学生。参赛学生要在认真阅读活动读本的基本上，积极参加学校和各级组委会组织的各项活动，表现出色。未参加本届活动的，不能参赛。

2、参赛作品要求：

⑴参赛作品要以“建设幸福中国”为主题，应做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达作者参加读书活动的感受和体验，反映青少年对幸福生活的感受和追求美好未来的心愿。

⑵参赛作品应手绘完成，形式不限。

⑶作品尺寸适当，不宜过大或过小（除水墨作品外，其余作品尺寸不超过40×60cm）。绘画工具可采用水彩、蜡笔、墨笔及其它耐久颜料。不应使用铅笔、炭笔等。作品不需要装裱。

⑷作者须在每幅作品背面右下角注明所在区、学校、班级、作者姓名、年龄、作品题目、作品分类和辅导教师姓名及相关联系方式。

⑸作品必须由作者本人创作，不能抄袭。

⑹参赛作品评选后不退还。

3、参赛方式：本届绘画比赛分小学组和中学组，各中小学以校为单位推荐1-3幅绘画作品，报送截止为4月11日，过期不予参加比赛。区组委会将邀请有关专家对参赛作品进行评审，评选出特等奖及一、二、三等奖若干名，同时选送优秀作品参加全市比赛。

4、设奖名额：本届征文比赛小学组和中学组各设特等奖2名、一等奖4名、二等奖10名、三等奖若干名。

注：学校活动安排，3-6年级每班交送学校（大队部）征文2篇，绘画作品2幅；学校进行集中评奖。学校设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，予以表彰，交送时间4月9日。

第四篇：党风廉政建设教育活动记录

党风廉政建设教育活动记录

时间:2014年2月26日

地点:准备队会议室

授课人：高山

参加人员：乔春明、李宏喜、王涛、吕海军、程飞、李海、张鹏、董得伟、刘泽

授课内容：集团召开反腐倡廉建设工作会议

2月21日，中煤集团反腐倡廉工作会在京召开。监察部驻国资委监察局副局长孙兴谋，中煤集团领导吴耀文、王安、李延江、洪宇、都基安、王晞、彭毅、杨列克、李馥友、伊茂森出席大会。孙兴谋作重要讲话，王安传达了十八届中央纪委第三次全会和中央企业反腐倡廉建设工作会议精神，李延江主持会议并讲话，王晞作工作报告。

孙兴谋对集团公司2013年反腐倡廉工作给予肯定。他指出，2013年，中煤集团认真执行党中央、国务院的决策部署和国资委的要求，认真落实中央八项规定精神，积极做好效能监察工作，深入开展反腐倡廉教育，反腐倡廉工作取得新成效。

孙兴谋对集团公司2014年防腐倡廉工作提出了三点要求：一是认清形势，切实增强做好反腐倡廉工作的责任感、紧迫感。二是不折不扣地落实反腐倡廉各项工作，各级党组织要切实担负起主体责任，纪委要履行好监督责任。三是聚焦中心任务，用铁的纪律打造过硬的纪检监察队伍。

李延江对进一步开展好防腐倡廉工作提出四点要求。一是准确理解党委主体责任。要加强领导，选好用好干部，防止出现选人用人上的不正之风和腐败问题，坚决修正损害群众利益的行为，强化对权力运行的制约和监督，从源头上遏制腐败。作为党委的主要同志，要管好班子带好队伍，管好自身，做廉洁从业的表率；必须树立不抓党风廉政建设就是严重失职的意识，做到全盘把握，认真负责，敢抓敢管，全面落实中央反腐倡廉工作部署，和国资委党委、纪委工作要求及集团公司党委、纪委的工作要求，切实使防腐倡廉工作取得新成效。

二是各级领导要切实负起责任，履行好自己职责范围内的防腐倡廉工作，同时每个班子成员都要履行好一岗双责。要把分管工作和防腐倡廉工作同时考虑，同时部署。各级纪检监察机构要切实发挥监督责任作用，既协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作，也要督促检查相关部门落实惩治和预防腐败工作任务，开展检查监督，严肃办案执纪。

三是严格执行责任追究。若违反或不正确履行反腐倡廉职责，领导不力、不抓不管而导致不正之风长期滋长蔓延，或者屡屡出现重大腐败问题不制止、不查处、不报告的，都要依照责任制规定，分清责任，严肃追究。对发生重大腐败案件和不正之风长期滋生蔓延的企业，实行“一案双查”，既要追究当事人责任，又要追究相关领导责任。

四是加强对各级领导干部的教育引领。要以对国家、对企业、对干部高度负责的精神，加强对领导人员的监督、管理和教育，既要把生产经营搞上去，干部成长起来，又不能让干部在工程建设和经营当

中倒下去。各企业要深入开展党性党纪教育，结合开展的以为民务实清廉为主要内容的第二批群众路线教育实践活动，引导广大党员干部树立正确的人生观、世界观和价值观，坚决执行八项规定要求，坚决反对“四风”问题。要继续深入推进廉洁文化建设，完善反腐倡廉“大宣教”工作格局，着力培育党员干部廉洁从业理念，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

王晞指出，2013年集团公司反腐倡廉建设工作，重点抓了以下五个方面工作：一是监督检查执行中央八项规定，推动企业作风转变。二是强化党风廉政建设责任制，促进“一岗双责”落地。三是深化效能监察工作，助力管理水平提升。四是加强党风党纪教育，筑牢思想道德防线。五是加大查办案件力度，打击违规违纪行为。

王晞强调，2014年集团公司反腐倡廉建设工作的总体思路是：认真学习贯彻党的十八届三中全会、十八届中央纪委三次全会精神和国资委反腐倡廉建设工作部署，全面落实集团公司“改革创新年”的要求，聚焦集团公司反腐倡廉建设中心任务，探索创新体制机制，深化党的纪律建设、惩防体系建设和党风廉政建设，加大案件查办力度，强化效能监察、专项监督检查和反腐倡廉教育，推进廉洁工程和廉洁风险防控工作，提高纪检监察队伍综合素质，以优良的党风和反腐倡廉的实际成效为集团公司改革发展提供有力保障。

王晞要求各单位要从三个方面继续深入做好反腐倡廉工作。一是深入贯彻落实中央精神，探索体制机制创新。要探索领导体制创新，完善案件查办工作机制，进一步健全问责机制。二是持续加强源头治

理，深化三项基础建设。要突出党的纪律建设，完善惩防体系建设，推进党风廉政建设。三是不断增强监督力度，狠抓七项重点工作。即加大案件查办力度，强化效能监察工作，深化专项监督检查，强化反腐倡廉教育，推进廉洁工程建设，深化廉洁风险防控工作，提高纪检监察队伍综合素质。

第五篇：三生教育活动记录

三生教育活动记录

活动对象：274班全体学生 活动时间：2012年9月17日 活动地点：教室

参与人员：全体学生和教师 主 持 人：夏艳芬 活动主题：积极的心态 活动形式：教学 活动目的：

1、培养学生主动关注自己心态变化的意识，保持良好、健康、乐观、向上的心态，积极面对每一天。

2、提高对积极心态和消极心态的辨别能力，培养学生用理智控制和选择适当方法调控心态的能力。

3、了解主动调节和控制心态的不同方法及作用。

活动重难点：

让学生学会保持乐观积极心态的方法，获得解决困难的方法，建立积极面对困难的心态。

活动准备：多媒体课件、书包、纸盒、纸条、问题卡 活动过程：

一、故事导入：

（大屏幕示插图）同学们，请看大屏幕，听老师给你们讲一个小故事。从前有个人名叫——谈迁，他是我国古代著名的历史学家。小时候他家很穷，但他很喜欢读书，特别历史书。他30岁时开始写书，经过20多年的奋斗，经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部伟大的著作——500多万字的明朝编年史《国榷》。谈迁的成功除了有坚强的意志，不屈不挠的品质和坚定的信念以外，他还有着积极的心态。（课件出示课题：“积极的心态”）

二、教学“问题本身不是问题”

（一）读《小玲的故事》，完成“病情诊断书”；

1、下面请男同学齐读P48上《小玲的故事》，读完后请同学们小组合作做一回小医生，给故事中的小玲诊断一下，看看她的问题究竟出在哪里？（出课件：“病情诊断书”）

2、小组代表汇报。

（二）看图，“猜猜我是谁？”

1、（大屏幕示图）情同学们再看这幅图，说说你从图中看出了什么？

2、指名学生回答后，教师小结。课件：问题不是问题（全班齐读一遍）。

三、教学“伤心总是难免的”

（一）读《李丹的故事》，明确该怎样对待生活中的打击？

同学们，除了看待问题，在我们的生活中总会遭遇各种各样的打击，在打击面前伤心总是难免的，但是，除了伤心之外我们应该做什么呢？请女同学齐读P48上《李丹的故事》，听完后，说一说你的看法。（指名汇报）

（二）活动（1）——提着书包与别人谈话；

1、对于《李丹的故事》，如果同学们还不是很明白，那么我们请两个同学来做一个游戏——提着书包与别人谈话，明确要求；

2、学生活动；

3、学生汇报活动感受；

4、教师小结。（出示课件）

（三）明理知行：活动（2）——我来试一试

课上到这里，相信同学们的心里一定有了和以前不一样的感受吧，那么我们趁热打铁，用这种不一样的心境解决一下下面的问题，请选择你感兴趣的一个，说说如果是你，你会怎么做？（出示课件：我来试一试）

当你遇到下列情况时，你该怎么做？学生练习，指名说。

1、妈妈分蛋糕，弟弟的比你多；

2、教室里很乱，老师回来却批评了正在看书的你；

3、教师小结。（课件：心语点灯1）

1、这节课，老师和同学们一起接受了一次心灵的洗礼。是的，不如意的事件或许每天都会来临，我们不能阻挡他的到来，但是我们可以选择用积极的心态面对他。下面几句话就是叫我们用乐观积极的心态去面对所有的不如意，而拥有积极的心态，我们的心情就像“风雨后的阳光”一样灿烂。（出示课件：心语点灯2全班齐读一遍）。

（五）拓展巩固：活动（3）——“把烦恼丢掉”（1）生活中有很多的烦恼，烦恼是成长中的调味瓶，有了它，我们的成长历程才显得有滋有味，可是，总把烦恼带在身上，我们的负担未免太重了，下面请同学们用一句话把自己的烦恼写在纸片上，放在老师为你们准备的小盒子里，让老师把你们的烦恼带走。今后，你们依然用乐观积极的心态迎接明天的到来和挑战！

（2）学生写烦恼，教师巡视收集；

教育活动效果评价：学生身临其境的体会到积极向上的心态对生活、学习的重要性，能更好的把握自己的人生。

板书设计：

第十一课 积极的心态 问题本身不是问题 伤心总是难免的