农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫相结合的意义及措施

第一篇：农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫相结合的意义及措施

农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫相结合的意

义及措施

摘要 分析了农村实用人才培训与技术扶贫相结合的重要意义，并结合南安市农村实用人才农机化专业技术培训现状，提出了相应的发展措施，以供参考。

关键词 农村实用人才；农机化专业技术培训；技术扶贫；意义；现状；发展措施；福建南安

中图分类号 G725；F323.6 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）05-0273-01 农村实用人才培训与技术扶贫相结合的重要意义

农村实用人才农机化专业培训与技术扶贫相结合意义深远。农村实用人才农机化专业技术培训以提高农机化技能素质为目标，顺应现代农业对农机化发展的新需求，解决“谁来种地，怎样种地”的问题；以推广应用先进适用、节能环保农机化技术、机具为重点，培训一支能操作、懂维修、会经营管理的农村实用人才队伍，为加快推进农业机械化、现代化以及农业农村发展转型升级提供人才支持。技术扶贫是针对农村贫困户实施的农村实用人才农机化专业技术培训，为每个贫困户培训1名有实用技术、有稳定收入的农村实用人才，从而为贫困户脱贫致富打下技术基础。因此，农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫的目的和方向是一致的，两者结合具有非常重要的意义。

技术扶贫是国家科技部在1986年提出并组织实施的一项在农村进行的重要反贫困战略举措，是我国政府开发扶贫战略的重要组成部分。其宗旨是用先进适用的科学技术改革贫困地区封闭的小农经济模式，提高农民科学文化素质，提高其资源开发水平和劳动生产率，促进商品经济快速发展，加快农民脱贫致富的步伐。

农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫相结合，正是科技扶贫的一种具体体现，不仅投资回收周期短、见效快，而且非常容易被农村贫困农民所接受。调查回访发现，一般情况下，如果贫困农民家庭在政府的正确指导下，利用购置补贴资金购买1台微耕机，在农机合作社的精心组织协调下，积极参加作业，1年就可收回投资成本；1个贫困家庭如果购置1台联合收割机，在当地政府的帮扶下和农机合作社的引导下，通过夏、秋2季跨区服务，当年即可实现脱贫，2年就能收回投资成本。由于投资回收周期短、回报率高而受到贫困户农民欢迎，这就是农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫相结合的意义。南安市农村实用人才农机化专业技术培训现状

2016年南安市“雨露计划”培训2 050人。其中农村实用人才农机化专业技术培训810人，以农村贫困人口攻坚脱贫为目的，将这项培训工作和贫困户实用技术培训相结合。为此，南安市结合当地农业生产需要，争取为每个贫困家庭培训一名懂农机化实用技术、会操作使用和维修农机具的农村实用人才，为农户脱贫致富奔小康奠定技术基础。这项培训工作的实施，不仅得到上级主管部门的重视和支持，而且深受?r村贫困户农民的欢迎。通过农村实用人才培训的开展，许多贫困户家庭在政府扶持下购置了农业机械，加入当地合作社，并通过夏秋季农机跨区作业活动，勤劳创收，逐渐走出没有收入或收入少的困境，一些家庭当年就摘掉了“贫困户”的帽子，并重新树立致富奔小康的信心。因此，在南安市将农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫相结合，培训成效显著。下面综合农村实用人才农机化专业技术培训与技术扶贫相结合进行探讨。发展措施

3.1 加大政策资金扶持力度

2015年政府工作报告提出，持续打好扶贫攻坚战，深入推进集中连片特困地区扶贫开发，实施精准扶贫、精准脱贫。如何在新形势下打好扶贫攻坚战，实现从“输血式”生活救济型扶贫向提升贫困地区内生动力的“造血式”开发型扶贫转变。农村实用人才农机化专业技术培训就是“造血式”扶贫的重要方式之一，但是贫困户要实现脱贫致富，光靠技术培训还远远不够，必须加大政策资金的扶持力度。第一，各级政府部门要出台一系列加快贫困户技术脱贫的政策文件，整合财政、农业、金融等部门，共同推动农村贫困户技术脱贫。第二，农机购置补贴政策必须优先向贫困户购机者倾斜，对贫困户农民需求的大型高端农机具做到应补尽补。第三，政府部门要加强引导和协调，在土地流转、推动农业适度规模化经营方面，让农村贫困户农民享有优先经营权，为贫困户农民实现精准脱贫创造条件[1-2]。

3.2 制定农村实用人才技术培训方案，做到精准培训

扶贫工作是一项系统工程，不能“短平快”，要“变送为引”，引导帮扶对象，树立“千金在手，不如一技在身”的思想理念。贵在把简单的扶贫出资“输血工程”变成更深层次的脱贫致富“造血工程”。因此，农村实用人才技术扶贫主要采用农机化专业技术培训方式，培训前一定要先深入调查研究，明确贫困户准备购置机具的类型以及需要哪些农机技术，根据需求制定培训方案、选准培训内容。然后再聘请专家、教师有针对性地对贫困户进行技术培训、示范操作和技术服务。例如，贫困户农民计划购置联合收割机械，就需要根据贫困户农民选择的联合收割机的类型、作业特点、使用性能等进行技术培训；如果机手计划购置微耕机具，就必须针对微耕机具的性能特点对其进行技术培训。做到具体问题具体对待，避免“胡子眉毛一把抓”的现象，做到“精准”培训。同时，培训方式要结合农机化专业技术特点和要求，注重应用性、提高时效性，采用课堂讲授与现场观摩相结

合、理论讲解与实际操作相结合、集中培训与个别指导相结合、问题分析与交流研讨相结合的方式实施培训[3-4]。

3.3 依托合作社为贫困户农民搭建作业服务平台，拓宽贫困户增收渠道

在对贫困户农民进行农村实用人才农机化技术培训、政策帮扶、资金扶持的同时，还要介绍农村贫困户农民加入当地有影响、标准高、服务好、盈利强的合作社。在合作社统一组织下，积极参与当地的土地流转规模经营，打破一家一户小规模经营现状，推进土地流转、扩大托管面积，最大限度地提高农机具的利用率和使用效益，科学经营土地，提高土地产出。同时，积极参与夏、秋2季的跨区作业服务，为贫困户拓宽增收渠道，早日实现脱贫致富。参考文献

[1] 张昭文.加强农村劳动力转移培训和实用技术培训 为建设社会主义新农村做贡献[J].中国职业技术教育，2006（23）：5-11.[2] 荣昱.农村职业技术培训的现状和发展前景[J].天津农学院学报，2004（3）：55-60.[3] 杜敏.浅谈开展农村实用技术培训存在的问题及对策[J].时代金融，2007（7）：92-93.[4] 张艺矾.甘肃农村实用技术培训现状与发展的几点建议[J].农业与技术，2014（2）：227.

第二篇：测控技术与仪器专业实习目的与意义

毕业实习是极为重要的实践性教学环节，是我们测控技术与仪器专业知识结构中不可缺少的组成部分。其目的在于：

1、通过实习使学生获得基本测量的感性知识，理论联系实际，接触本专业工作，拓宽知识面，培养、锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力。

2、实习单位是事业单位，要学会尊重领导、服从安排。实习期间有下场的机会，开阔眼界。

本次实习主要是计量检测方面的知识，是专业中的一部分，专业实习是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道，培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力、能够将所学的专业理论知识运用与实践，在实践中结合理论加深对其认识和总结，再次学习，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学的运用到工作中去，接触社会，认识社会，体验生活，学会生活，学会感悟，学会做事，学会与人相处，学会团结协作，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。

第三篇：农村电气技术专业的市场预测与分析报告

农村电气技术专业的市场预测与分析报告

新农村建设的目标：“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。随着国家电力事业“新农村、新电力、新服务”发展战略的全面展开，农村电网规划、农电管理，加快农电事业发展等各项工作已提上日程。今年伊始，我校开展了关于开设涉农类“农村电气技术”专业的调查，调查工作已圆满完成。根据调查情况，结合我校教育教学实际，经过分析认为：开设“农村电气技术”专业切实可行，现论证如下：

一、专业人才需求情况。

当前，我省开展的新农村电气化建设工程，就是要建设供电可靠的新农村电力网络，提供持续、可靠、优质的电力供应，满足农村不断增长的用电需求，为发展农业、繁荣农村、富裕农民提供坚强电力支撑。

新农村电气化的特点主要有：户户通电，即居民户全面实现户户通电，电力在各领域得到充分应用，农副产品加工基本实现电气化，居民生活用电水平显著提高，城乡居民生活用电水平差距明显缩小；供电可靠，即农村电网布局合理、结构坚强，装备先进、管理科学，提供充足、可靠的电力供应，充分满足农村经济社会发展和居民生活改善的要求；安全经济，即农网运行自动化程度高，安全生产可控、在控、能控，电网节能降损效益显著

增加，保障电网安全、稳定、经济运行，提供安全、经济的电力供应；同时，通过电网经济运行，可实现节能降损，促进构建节约型社会，有效服务于社会主义新农村建设。农村电气化建设虽然已初见成效。但技术人才的缺乏始终是制约农村电气化建设的“瓶颈”。福建省目前紧缺农村电气化技术人员达一万五千多人。

二、专业申请理由

根据我校现有教学、实训设施、现有师资力量和校企协作等条件，完全有能力新开设农村电气化专业，为农村电气化建设培养从事应用型和技能型专业人才。培养适应社会主义新农村电气化建设工程需要，具有农村电气化技术的基本理论知识和分析问题、解决问题的基本能力，掌握现代农村电网运行农村机械和电气设备检测、安装和调试、家用电器维修的理论知识和实用技能，毕业后从事农村电气工程领域的设计、施工、运行、检修、调试和生产管理等工作的中级技能型、应用型专门人才。

福建省鸿源技术学校

2013-5-7