小学英语教师 第二学期期末工作总结

第一篇：小学英语教师 第二学期期末工作总结

20**-20**学年第二学期期末工作总结

又一届学生毕业了，时光匆匆而过，孩子们六年的小学生活已经结束了，即将迈入新的一章。六年里，看着孩子们从一年级的小豆豆们，到现在比我还要高的初中生，这个学期，想的最多的是，不舍。

本学期，我担任两个六年级的英语教学工作。第一个任务就是毕业班的教学工作。

两个毕业班面临毕业考试，结合区毕业考试内容和教材内容，学期初，我认真阅读教材，分析往届试卷，仔细备课，详细制定教学计划和复习计划。

六年级到了最后的复习阶段，教学上，首先我带着孩子们整体复习1-6年级的所学重点知识。分门别类的对整套教材的知识点，对学生进行了总结归纳。根据知识点的难易程度和学生的掌握程度，分几课时对学生进行讲解，归纳，复习，练习，检查，采用单个学生检查，小组组长检查，小组集体复习等方式，带领学生进行复习。

在学习上，学生们已经到了冲刺阶段，每天都泡在试卷中，经常语文考完，考数学，数学考完，考英语，一天天的不间断考试，孩子们就容易出现倦怠心理。我们六年级的几个老师，后来就修改了考试计划，语，数，英时间错开考试，让学生有缓冲的时间。

除此之外，在学习上，为使孩子学得更加容易，更加有积极性，我也在寻求和改进更好的方法。比如说，上学期孩子们背课文就采用比赛和游戏的形式。高年级学生有很强的自主学习能力，竞争意识强。所以，为了达到读课文的目的，我就让孩子们做两个游戏。比速度。第一项比赛，比一比哪个小组读书用时最少，但是要求学生单词读准确，如果出现错误，那老师纠正的时间要算在这个小组读书的总时间内。第二项比赛，比一比哪个小组读书用时最少。这个比赛就建立在第一项比赛基础之上，学生已经会读了。所以第一项比赛，是要求学生的准确度，第二项比赛，要求学生的熟练度。孩子们在准备比赛的时候，不觉得是我要求他们在读书，而是真正觉得是游戏，我要赢过其他组，读的非常的认真，基本上一节课下来，孩子们玩得认真，读的仔细，大部分孩子都已经读的很熟练了。或者和老师比赛的形式，孩子们，总是希望自己可以比老师棒的，所以，我就先自己按照中等水平，朗读一遍课文。要学生挑战我的速度。孩子们为了赢过我，练习读书，那叫一个认真啊，课上轮不到他，还要课下跑来找我较量。上学期这个游戏学生比较喜欢，这学期也依旧采用。

为了让孩子们更好的提高学习的效率，不仅仅在学校学习，我们还恢复使用了家长联系本的形式，为学生制定了一个作业本，每天作业记好，家长签字，督促学生在家复习，听录音。哪天家长没有签字，一定打电话和家长问清楚，什么原因，为什么。

这样课堂上改进方法提高效率，课下家长支持复习听读，学生的学习效率有了更明显的提高。

这是背课文，到了高年级，听写对于学优生来说，小菜一碟。而对于学困生来说。英语单词和句子的听写是个难题。所以我继续把难题交给我孩子自己解决，每次上课的听写，我会交给学习程度较差的学生来判，孩子很高兴，因为老师肯定他了，说明老师喜欢他，改完了还有印章。所以他改的时候，特别认真，这就需要他不停的对照课文的答案，在改的过程中，不知不觉的，就记住了大部分的单词和句子。

到了毕业班后期，学生的心理浮动也很厉害，有些学生心理就出现的浮躁的现象，中学找好了，就不好好学了。针对这种现象，我们语数英老师，也聚在一起，讨论方法，不同的学生，方法不同，由谁出面说，怎么说？这样，两个毕业班后期没出现大的浮躁现象。

通过这学期和孩子们的一起努力，两个毕业班的英语最后也获得了年级第一，第二的好成绩。

第二个任务是师徒结对工作

两年来，新教师也在慢慢成长。我们的师徒结对工作，也由刚开始的解决单个问题，到了琢磨上课如何更精细，更有效率的问题上。两年来，我们慢慢在总结，反思，改正。首先，改变上课的模式。备课时，找好本课的重难点，然后，设计通过哪种活动，让学生怎么练习，是各个学生单个练习，还是分小组练习；如果单个练习，其他学生在做什么？如果要分小组的话，怎么进行分组？设计什么样的游戏，比赛或者练习形式，学生会比较喜欢，能够让全体学生都参与进来，都能张嘴进行练习。通过一次次的尝试，改进，新教师上课的效率和课堂参与率已经有了很大的提高和改变，孩子们也越来越多，越来越喜欢的参与到了课堂教学中。

从作业布置上，新教师从刚开始因为练习册发愁，加班改练习册，到现在学生完成练习册效率提高，新教师不用再加班改，新教师在不断进步。

第三个任务是全学科阅读工作

本学期我们的阅读书目是《攀登英语阅读系列.分级阅读》和《外教社.朗文.小学英语分级阅读》6级。这两套套教材有非常明显的重复性和累积性的特点。绘本中插画精美，人物和场景图栩栩如生，这不仅给孩子提供了鲜明的视觉盛宴，而绘本中生动的故事情节也给孩子提供了广阔的想象空间，能帮助孩子拓展思维，培养逻辑思考能力、预测推理能力和思维发散力。

书里的故事和教材里的知识点可以有效结合。比如，《This is my father》故事中出现了许多描述人物的语句。《The biggest hamburger and the smallest pizza》故事中涉及到许多比较级和最高级的词汇和语句。

我们利用晨读、自习时间，进行阅读，学生阅读第一遍，提出问题，其他学生作答；然后，老师提问题，带着问题去读第二遍；小组讨论故事中学到的知识和体会制作相关阅读卡。

第四个任务是英语实践活动

这学期，结合学校要求的综合实践活动，为了让孩子学生开心，学到知识，我设计了两次综合实践活动。一次是戏剧展演。通过“戏剧展演”英语课外实践活动，学生孩子们自己找剧本，自己准备道具，排练，老师做好辅助和后勤工作，学生们不仅学习了新的知识，了解了戏剧表演的基本知识，丰富了生活经历，培养了合作意识。一次是复活节实践活动。孩子们通过游戏、舞蹈活动，孩子们不仅享受到了学习英语的乐趣，还在一定程度上体验到西方复活节文化。

第五个任务是党员学习活动

这学期，学校组织党员进行了每月一学的活动。通过学校的每月一学活动，我学到很多的党的理论知识，和党员的优秀事迹，认真写好每次的党员学习体会，不断丰富自己的理论知识，严格要求自己。

在这样不知不觉的忙忙碌碌中，一个学年画上了圆满的句号，新的一学年即将到来，我将继续努力，不断改进，不断学习，认真，努力的完成工作。

第二篇：小学英语第二学期期末工作总结

时间飞逝，很快第二学期即将结束。这个学期的教学有进步，但也需要反思的地方。以下是他们自己的教学的反映。??一年级：

在上一学期学习后，xx英语课堂上的一年级孩子已经非常熟悉。这个学期的核心是继续建立和整合教学内容。

1，教学实践继续建立。

首先，继续上一学期的类例程：没有中文。换档系统的Ceo;组长周旋转系统。

二，教学内容的融合。Xx英语单元内容更分散，歌曲童谣，日常英语和迪士尼的关系不显着。所以我是前三天的基本文本输入完成后，扩展开始编译主线的内容，尽可能将一个单元的内容转化为一个故事，围绕主线的适应性，性能。学生都觉得新颖，但也可以巩固以前单位的内容。

第三，提前学习26个英文字母。不仅让孩子提前学习这封信，更多的大二学生开始读英语单词打下基础。

2，综合发展，关心每个学生

因为它是一年级 英语，没有写家庭作业，也没有参加考试，加上一些父母没有注意一年级英语，个别孩子回家学习不是很有意识。所以我会更关心这个小部分的学生，鼓励他们回去听更多的阅读，并在课堂上关心他们的表现，及时的鼓励。而小组活动要采取帮助等形式，这样就不会了。在显示链接上，很多让他们展示，建立自信。

经过一段时间的纪律调整，一年级学生有以下变化：

A.学生非常喜欢学习英语歌曲和表演，愿意向父母学习和唱歌。

B.孩子们正在加紧小老师，非常热衷于尝试上台，但也激发了他们对学习英语的兴趣。虽然小老师的密码很小，但是学生可以感觉到站在舞台上是肯定的自己。C.课堂学科学生还学会尊重其他孩子。当别人在舞台上表演时，他们会静静地听;他们会在他们需要他们的表现时显示自己。

D.大多数学生在英语课堂内容整合形式的微妙影响下，他们是自由对话的一部分，可以自己代表学习的词，不再只是练习文字 内容。

E.学生不再说英语，没有更多的窃听，在重复部分可以踏上这个词一个字读一个字。3，缺点和完善的方式。1.检查工作还需要及时监控，因为有时候不会每天按时进行检查，使部分自我控制不够，孩子不能及时完成家庭作业。

2.课堂教学，然后丰富一些，进入学习游戏可以添加一些，让孩子高兴学习。

小老师站着，发音比以前好多了，但表情还不够，少了微笑。我需要在课堂上进行大量的培训。

4.学生口音比上学期好多了，但是读英语的感觉还不够，需要继续调整。

第二年英语教学概要

这是上个学期学习xx英语学习的第二学期，他们的热情不减少。以下是本学期第二学年的教学总结：

1，继续发展学生英语学习习惯，标准课堂实践

首先，在学校开始的时候还是为孩子们做一张新的名片，让教室继续保持强大的英语水平。并安排一个前级学科小组 长，在课前，班上班前做好准备，唱英语歌曲等待老师班。

二，坚持课堂没有中国原则，进一步创造一个纯粹的英语学习氛围。这个要求不止一年级。

第三，继续轮流培养对英语和优秀学生的高度兴趣，作为我的小老师ceo。一些班级的小淘气的学生开始举手，申请到首席执行官的行列。为了及时抓住这些孩子的热情，我也安排他们成为一个小老师，而前提是要求他们有自律，比以前的进步可以服务。

第四，在教学过程中创造一个现实生活的场景，结合今天的内容表现出来。和真实场景的设计，角色扮演。让学生在学校灵活使用，学习快乐。

五，做小组评价机制。每个班我将在学科之间，听，模仿阅读，阅读和及时执行五个块，以增加学生竞争，学习和提高学习的注意力。

第六，这个学期加入了26个学习，写作和单词阅读的字母，也为xx英语 添加了很多内容，新内容使学生有战斗精神。2，综合发展，关心每个学生

关心每个学生是主题的核心。Xx英语，没有写家庭作业，也没有参加考试，所以依靠更多的学生自学，听更多阅读更多，家长跟进帮助监督也起到了很大的作用。二年级学生熟悉xx英语，多少会有点累，所以我经常设计场景对话，角色扮演，让他们重新获得一年级学习xx的热情和严肃的态度。

经过一段时间的纪律调整，二年级学生有以下变化：

A.学生非常喜欢学习英语歌曲和表演，他们比以往任何时候都更愿意学习和唱歌给父母听。

B.孩子们正在加紧的时候小老师的热情有增无减，非常热衷于试图上台，但也激发了他们学习英语的兴趣。我会从里面选择最好的表现的几个学生作为xx英语聚会主机。C.孩子们可以背诵早晨的故事和表演。

D.开始xx英语内容主线设计和集成。可以设计为森林故事，生日聚会，或 是去超市等等的主题。孩子们是有乐趣的这种设计。

E.大多数学生在英语课堂内容整合形式的微妙影响下，他们在自由对话部分自己代表学习的话，不再只是练习文字内容。

F.学生不再叫英语，不再敲，在重复部分可以踏上一个字一个字读一个字。G.老师的发音和表情比以前好多了，声音响亮又大胆。4，缺点和方法提高。

A.课堂教学，然后丰富一些，进入学习游戏可以添加一些，让孩子快乐学习。

学生的话预计将继续。

第三篇：2015—2016学第二学期小学英语教师工作总结

2015—2016学第二学期小学英语教师工作总结

2015—2016学第二学期小学英语教师工作总结

在这个盛夏时节，在这个毕业季节，我们又迎来了本学期的期末生活。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了几个年头。这几年中，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来我一直都在收获。

本学期，我带三3班、二1班、二3班、依旧是开心而又忙碌的。依旧是和这群可爱的孩子们在一起。学期初我们二、三年级的两位英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。

当然，从教学中我变换方式，更新理念，在其他方面我也不断的深入孩子们的内心。从一年级到二年级、二年级到三年级，我和他们建立起了深厚的感情，我见证了他们的成长，他们的进步，他们的懂事。当然我也见证了他们一点一滴的变化。二年级、三年级了，他们已不再是那些学前班懵懂的小孩，已经开始有了自己的小心思，有些孩子在出现一些异常行为的时候，我也改变了以往的批评教育，而是努力和他成为朋友，走进他们的内心世界。还有一些对英语不感兴趣的孩子们，我想办法让他们意识到英语的重要性，用各种方式让他们爱上英语。我希望他们因为喜欢英语而喜欢我，也因为喜欢我而更加喜欢英语！

本学期的期末工作，我始终不放松，不懈怠，特别是对后进生，我更是劲力十足，不只是课堂上很关注，是时时刻刻关注，都说好的开始是成功的一半，但我认为对于这些即将步入三年级、四年级的孩子们来说，二年级、三年级的最后一次英语成绩对于他们来说是三年级、四年级学好英语的关键。好的成绩会使他们更加增加信心去迎接具有挑战性的一年。所以在学期末，我也制定了相应的复习计划，先以复习课本和区里单元卷为主，但并没有大批量的进行卷纸练习，而是每次就各种题型选择针对性的习题让孩子们加以练习，精选精练。注重“重点效应”。在第二轮复习中，我进行了专项练习，并在班级实施了“优带差”战略。利用课余时间实施绑带作用，得到双向提高。在最后一轮复习中，我主要侧重听力和书本的知识，加强了听力练习，并把书本知识进行了单元归纳，让他们一目了然单元的重点内容。所以即使在期末考试灵活的题型中，我的孩子们仍旧以他们最扎实的基础知识和聪明细致的头脑见证了一切，孩子们，你们真的懂事了，老师为你们开心，老师所有努力与付出都觉得很幸福，即使备课到凌晨2、3，我也愿意，老师真的很爱你们！

这学期，我收获了孔校长、朱主任、张主任等领导、同仁、对我的信任和支持，同时收货了几位美女搭班老师得肯定，收获了孩子们的成长与进步，也收获了幸福，所以我要大声的说我是幸福的，因为有你们，有美舍这个大家庭，我爱我拥有的一切！我将会一直努力下去！珍惜拥有。

第四篇：2014-2015学第二学期小学英语教师工作总结

2014-2015学第二学期小学英语教师工作总结

2014-2015学第二学期小学英语教师工作总结

本学期，我担任三（1）班英语、三（3）班和二年级两个班的英语教学。我在工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想；对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习；在教学过程中，能根据学生特点采取不同的教学方法。忙碌碌的半学期过去了，下面将从成功之处和存在问题、发展方向等方面，对这半学期的工作做如下总结：

一、师徒结对，促发展

本学期，学校继续师徒结对教学活动，我与陈少红老师快乐合作、促发展。在这两个月的教学公开课中，经过陈老师细心的指导，我在教学水平获得一定的提高。

4月份的公开课主要的教学内容是有PEP三年级下Unit 4 Where is my car？ Part B let’s talk。在第一次的教学设计中，先解决教学难点Is it in your toy box？然后再呈现教学对话。经过陈老师的评课后，把这两个步骤对调，整体呈现对话教学内容，紧接着重点训练重点句型Is it in your toy box？，并根据现时较为流行的文本重构的理念，设计出把对话形式改为小文章的形式，作为拓展。经过修改后的教学设计，教学过程显然是流畅、层次分明、有突出重点。

课堂上每一个孩子都处于主动状态，都积极等参与到课堂教学中来，学生的兴趣大增，热情高涨，使学生有了成功的体验，尝到了学习英语的乐趣，为他们接着的英语学习定了坚实基础。

经过磨课的经历，我认识后：良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从而收到事半功倍的教学效果。

二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。

还记得著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，孩子拥有良好的学习习惯，是学好英语学习的第一步。但良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视。

为了对前段时间三年级英语教学的反馈，和对学生所学情况的反馈，特在某一天进行了三年级Unit 1 的单元测试。从卷面的分析，我看到了教学上的不足：

1。形近单词

与语文词语学习一样，英语学习中，单词也存在着许多形近单词、近音单词或同音单词。对于三年级的教学中，虽然这方面的单词较少，但确实也有一小部分。例如卷面上有这样一道题目（）A。tail B。tall，孩子们听了录音后，选择与录音一致的单词。由于单词的相似程度较高，仅仅是相差一个字母“i”，平时粗心的孩子们在做这道题时掉了不少分。这也放映出，在教授tall这个单词时，我没有细心地研读这课的教学内容，重要一点是如何引导孩子在学习单词之后，有机地回想以前学过的单词，并系统地做好笔录。例如：tail—tall，ball—tall，hand—head，too—two等。正如英国著名科学家培根曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年就应该培养成一种良好的习惯。”在英语学习的起始阶段，有目的记录容易混淆的形近单词、近音单词，无形当中巩固了单词。

2。句子的连读

英语句子当中有单词与单词的连读情况，学生习惯了英语书本句子中的读法，如果突然听到了是书本句子，但读法不一样的句子时，会出现“短路”的现象。卷面上有一句录音内容为“What is your name？”让孩子选择A。My name is Amy。B。I am from China。由于录音内容是“What is your name？”与书本的“What’s your name？”读法上有区别，孩子在做题时，出现了茫然的状态。单词与单词之间是什么时候连读，连读之后的读法有什么区别，在教授书本Let’s talk 中是否有深入地渗透这方面的知识„„显然，在对话教学中没有认真地灌输了。在英语句子中需要连读的三种情况： 1。辅元连读，例如What is ；2。辅辅连读，例如name is； 3。元元连读，例如Go off 应该连读 go +[w]+off等。英语中的连读现象很普遍，在听力部分经常会有，培养学生的模仿录音能力，有效地提高学生的口语表达能力。

英语学习的效果需要良好学习习惯的养成，学生良好的习惯比学习英语知识本身更重要。作为教师只有抓好学生良好英语习惯的培养，才能培养学生勤学善思、求实创新的优秀品质，锻炼他们的自主意识和独立解决问题的能力，全面提高学生综合素质和课堂教学效果，用良好的习惯打造学生的精彩人生！

三、绘本教学，摸索前进

阅读是语言学习的一项技能，是从文字系统中提取信息的过程。在小学阶段，阅读教学的目的是培养学生有效地获取书面信息的能力。根据课标，小学英语阅读的目标是：通过阅读材料激发学生的阅读兴趣、培养学生获取信息的能力，逐步使其养成良好的阅读习惯及发展学生的阅读策略，为他们进入初中的继续学习和终身学习打下良好的基础。

本学期，在三至六年级增设了一节绘本阅读教学课。新版PEP人教版小学英语教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。在设计绘本阅读教学设计时，可以立足教材，找到话题和绘本之间的结合点，从而选出合适学生阅读的英语绘本。

经过两个月的绘本教学，发现以下的现象：

1。学生对英语绘本阅读课兴趣浓厚，十分期待每周一节的绘本阅读课。

2。孩子的Phonic拼读能力有所提高，学生在阅读自己的绘本故事时，会有意识或无意识地运用所学的知识进行拼读。

3．学生在阅读后，对外国文化有一定的了解。

4。阅读后，学生乐于表演。

不足的地方有如下：

1．学生手中的绘本阅读书目不统一，增加了阅读教学的困难。

2。绘本阅读教学设计的流程在摸索当中，需要同年级老师的进一步交流、多阅读这方面的杂志、书籍等。

3。学生的Phonic拼读能力还处于较低的水平，字母组合的发音、元音字母的发音等较弱。

四、发展方向

参照镇的教师考核要求，分析自身的不足，努力在论文方面多下功夫，突破论文关。

“金无足赤，人无完人。”在日后的教学中，我摸索前进、总结方法、点点渗透！

第五篇：XX—XX学年第二学期小学英语教师工作总结

XX—XX学年第二学期小学英语教师工作

总结

第三届校园采摘节的到来，让人猛然一惊：时间过得真快啊!难道又到期末了？六年级学生的毕业考试，真切地让人感叹：光阴似箭，转眼间又过了一个学期。

在这学期中，我担任四、五、六年级的教学工作。在教育教学工作上坚持面向全体学生，教书育人，为人师表。认真备课、上课、听课、评课。严格要求学生，尊重学生，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展。

一、政治思想方面：

本人作为一名小学英语教师，在该学期中认真继续学习新的教育理论及时更新教育理念，还注意从书本中汲取营养，理论联系实际，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

在这学期中，我努力提高教学自己教学实践能力，增长教学经验，并成长为自己的教学理论让自己尽快成为一名成熟的研究型的小学英语教师，我主要做了下面的工作：

、课前准备：通览教材，备课深入细致；认真参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。

2、提高课堂教学效率。

我多方面地了解学生的学习方法和习惯，同时了解他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，根据不同学生学习水平和能力及其特点而采取相应的预防措施，并积极调整自己的教学方法去适应学生，也让他们尽快适应我的教学方法并尽快帮助他们养成良好的学习习惯。因为这学期教室安装了多媒体设备，我便借助多媒体的优势，扩展学生的思维。

3、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效；认真批改作业，及时了解学生的学习情况，及时给他们反馈信息，及时查漏补缺。

4、在每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯较差的学生记单词，读熟课文，背课文因为英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出。

5、积极参与听课，在这学期听课达17节，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课，尽快让自己成为成熟的小学老师和如何评价一节课了，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

6、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。

5月28日，我有幸随我校李莉老师参加了天津市河东区实验小学的英语教改大课堂活动。四位授课教师巧妙运用英语阅读策略，设置学习任务，层层递进开展语篇教学，整个教学流程一线贯穿，达到了润物细无声的效果，都是值得我学习的。

会后的交流中，深深领悟到一位教师只有在经历无数次实战历练后逐渐成熟，用全新的教学理念指导教学，我们渴望在榜样的力量中汲取无限的能量。感恩引领，更感恩同行。

一份耕耘，一份收获。在这一年的学习中自己在不断的成长，所执教的学生英语取得了一定的进步。我知道这是过去时，未来还有很多事情需要我去学习探究。

三、德育工作：

德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

作为一名一线教师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，努力提高自身素质。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为自己所喜欢的工作、事业倾尽全力。