创建学习型组织,争做（5篇范文）

第一篇：创建学习型组织,争做

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！我今天演讲的题目是“学习才能进步”。

人类进入21世纪以来，全球化、知识经济、结构调整，使世界经济变幻莫测，日新月异。通过阅读《员工突击》一书，我意识到无知者不知变，知识陈旧者不会变，知识不丰者不善变。只有不断增进新的知识，才能以变应变，应对自如。学习不再只是一种仪式，也不仅是关联职业需要而已。在新的时代，学习已经不局限于课堂教育、文凭和学历，而更多的是形成独特的价值指向，成为每个人的生活方式。我们也更加清晰地认识到，我们迎来的是一个新的学习时代。正是这样一个时代，学习型组织应运而生。

学习型组织的创建是一个过程，从某种意义上讲，所有的组织都是学习的组织，但是，学习的组织并不一定是学习型组织。学习型组织就是要在组织内部唤醒一种原属人性的至善至纯的一面，唤醒人类潜意识中的合作和信赖，从而构建没有阻隔的人类关系，构建促进人们共同进步的团队，这种形成拥有不断学习能力并在此基础上不断发展的新的社会结构。在建立学习型组织的过程中，必须做到培育卓越的学习型领导、打造高效的学习型团队、形成可行的学习规划和系统。不可否认，学习型组织并非万能的救世良药，许多著名的企业都有

一套成熟的管理理论，但仔细研究后我们发现，凡成功企业的管理思路和创建学习型组织的诸如“转换心灵、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，开发集体智力”的思路是基本相同的。一个经过世界著名专家总结出了和经过实践证明了的理论，无疑是我们现在有必要学习钻研和大力推广的。通过缔造学习型组织激活人力资源这一最活跃的要素，以学习力的提升带动班组的执行力、团队协作能力和创新能力以及资源的整合的全面提升，系统的整合和优化组织能力，演义一个从小到大、从弱到强的发展历程。通过以提高创造力为核心的学习型组织创建使班组步入持续发展的良性循环轨道；学习型组织创建是一个系统工程，没有深入细致的调研、没有周密扎实的部署，我们任何的豪言壮语都像海市蜃楼一样的虚幻飘渺。

通过以上分析，答案已经很明显了，我们是一个团队，大家集思广益，并相互探讨，相互学习，相互提高。只有开放思想，开放自我才能快速的提升自己的学识与能力。只有综合每个人的能力才能发挥个人所不能完成甚至不敢想的巨大成绩。将不可能变成可能，将好的思想通过大家的努力落实到实处。当我们明白了这个道理以后或许我们就该抓紧调整自己的心态了，树立起一个正确的理念。正确的工作理念是转变观念的基础，也是团队合作的动力。在此基础上，才能使得自我的知识得到量的积累，质的飞跃，从而才会以正常的心理对待工作、对待同事、对待人生。消除了思想观念上的困惑，则心里豁然开朗，自然间，心态也就经历了调整、定位，过去的一些不平衡和不理解悄然逝去，一种新的面貌焕然而至，工作热情油然而生，从而让我们在内心具有持之以恒的工作动力。

有了动力我们就从平凡处着手，从一点一滴做起，遇到问题解决问题，遇到困难请教同事，相互探讨，相互学习，改变自己旧的思想，把工作中的坎坷视为自己的机会。不畏挫折，因为我们是一个团队，因为你的队友总会给你一个你不曾想到的解决方法。把自己的岗位、自己平凡的工作视为学习培育提高的场所，由重视到珍惜，由珍惜到爱，做到敬业爱岗，专心贯注，乐此不疲。把工作的环节视为机会，把职业当作是自己的事业。不要抱怨没有机会，在工作中充满着机会，问题是怎么对待，“机遇偏爱有准备的头脑”。当你不断地用知识充实自己 的同时，你会发现机会悄悄的找到了你，抓住机会，实现自己的梦想。在工作岗位上只要有决心把明天的事情做的比今天更好、更有质量、更有效率，扣响成功之门的日子就为期不远了。现在就让我们点燃工作的激情，去做一个用知识武装的人，时刻以敬业的工作态度，继续投身于我们的煤电事业吧，以挑战“没有做不好的工作，只有做不好工作的人。”的决心和勇气，为我们生命的尊严和人生的幸福以及伟大的煤电事业而努力工作吧！

第二篇：创建学习型组织,争做学习型教师

创建学习型组织，争做学习型教师

知识经济的到来使终身学习成为一种必然，能否构成终身学习的体系及具有终身学习的能力，已成为教育改革的共识。学习型组织的根本目的是为企业发展提供永续不竭的动力，而要适应不断变化的企业内外环境，就需要企业具备不断学习和创新的能力。而实现这一目标需要的就是高素质、高知识的企业员工。在这种情况下，促使幼儿园创建学习型组织，培养知识型教师，具体可以从以下做起：

怎样创建学习型组织？ 1.帮助教师树立自我超越的意识

“自我超越”是指一个人能够拓展个人才能，具有创造的意识和能力。具有自我超越品格的人，能够把学习当作一种责任，看成是一种持续不断的过程，不断实现他们内心深处最想实现的愿望。幼儿教师面对幼教改革的新形式，需要尽快改变观念，调整自己的知识结构，树立学习的意识，在工作中不断完善自己的专业素养。帮助教师树立、挖掘自我超越的意识，是创建“学习型幼儿园”的前提。而要帮助教师树立自我超越的意识，首先要唤起教师的自尊和自信，其次是要提高教师的成就动机，还要让教师体验到成功的快乐，建立积极的自我认知，提高自我期望值。2.提高“会学”的能力

幼儿教师传统的教育观念、机械单一的思维方式，在很大程度上阻碍着幼儿教师的发展和幼教改革的进程。而要改变教师的观念和思维方式，单靠短时间的专门培训是不能满足新时代对教师的要求的，因此，需要教师自己主动地在职业生涯中不断更新、补充自身知识，转变教育观念，提高教育能力，重新创造自我。“学习型幼儿园”就是强调通过教师的自主性学习，使学习与工作紧密结合，充分调动教师内在的各级性，培养幼儿教师的自学能力。幼儿教师成为一名合格的、成功的教育者的过程，就是她们主动地充实、丰富、完善自我的历程，所以，培养幼儿教师的自主性学习能力是创建“学习型幼儿园”的关键。

3.促进教师间的交往与对话

传统幼儿园中的学习以个体学习为主，在目前知识更新速度不断加快的形势下，个体学习中个人思维的局限性和模式化倾向的特点，使得个体获取的知识必然十分有限。同时教师的反思性和行为，除了依靠专家的指导以外，还需要其他教师的指点与支持，只有建立与他人的合作交流，才能收到最佳的效果。因此，建立团体内、个人间的交往与对话，开展团体学习显得尤为重要。幼儿教师在团体学习中应注意：（1）树立开放的心态对待自己和他人，勇于面对事实真相，敢于承认自身的不足，不隐瞒个人的想法，与同事坦诚相待，共同发展；（2）尊重同行教师，教师应有“不耻下问”的好学态度，多向同行学习，多参加研讨会，或与他人结成学习对子，借鉴他人的经验来完善自己；（3）充分利用网络学习，实现跨时空区域、跨学科的资源共享。

4.为幼儿教师的专业成长创造时空条件

“专业化的幼儿教师不仅需要教育学、心理学以及有关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学、社会科学方面的基本知识，还需要一定的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧”。幼儿教师专业成长道路还很漫长，幼儿教师成长的任务还很艰巨，因此，学习型幼儿园应为教师的专业成长创造时空条件。保证时间，幼儿教师的工作忙碌又辛苦，从幼儿早上来园到下午离园，教师的神经因幼儿的安全问题一直处于紧张状态，再加上教师繁多的案头工作，使教师根本没有时间学习，因此，可以改革幼儿园的工作模式，建立灵活的时间表，实行“弹性管理”，使幼儿教师主动地根据每天活动的性质、内容、方法及形式，创造性地安排时间。这样可以保证教师每天0.5~1小时的在园学习时间。创造空间，幼儿园应建有阅览室、电子备课室等专门供教师学习和交流的场地。为教师提供大量的课外阅读书报和光盘。创设网络学习环境，并定时举行座谈会、学习竞赛、请专家讲座、送出去进修等形式，使幼儿教师在一个宽松的、自主的学习环境中主动成长。另外外，整洁优美的学习环境使教师在获得信息的同时，还得到了体力的休息和精神的享受。5.建立适当的评估标准和奖惩制度

学习型幼儿园对教师的评价应把学习意识、学习能力、学习习惯等作为对教师的主要考核标准。借助于“教师成长档案袋”，定期进行教师的自评、互评活动，通过适当的评价，使教师体验成长的快乐，找到前进的动力和方向，不断完善自己的知识观、幼儿观、课程观、环境观、学习观以及评价观等。对于教师学习的奖励，应充分关注教师“自我实现”的需要，而不仅仅停留在物质层面。将书籍、光盘、学习机会、杂志等作为奖品，把学习作为一种福利，把学习内化为一种品质。

怎样做一名学习型教师？ 1.学习的心境尤其重要

要善于为自己营造一种学习的心境，时时想到学习，处处想到学习，事事贯穿学习，向自己学习，不时给予勤奋博学的自我以充分的肯定，增强自信，持之以恒。特别是在读书时，幽静的心境特别重要，只有这样，你才能静下心来、钻进书的世界，去领悟书中的一切。2.熟练掌握现代信息技术

网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，虽然对如何更好地发挥多媒体的作用还有这样那样的说法，但谁也不会否认合理地运用信息技术手段为课堂教学服务会收到事半功倍的效果，形象直观、快速便捷、海量信息，哪里还是一支粉笔可比？不说其他，能用电脑编辑文字，收发电子邮件、制作简单课件，搜索信息等是不能不掌握的了。更高层次的制作发布个人站点等也应该是有追求的老师所必备的能力。

3.勤思考、多反思、写收获

美国心理学家波斯纳（G.J.Posner）更是给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。“只如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。” 我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 + 反思”的成长公式。教师只有以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，不仅从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思，而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为，这样才能不断提高其专业化水平，符合作为研究型教师的角色定位。而教师的反思意识和反思能力，只有在反思型教师教育模式中才能得到改善和发展。

只学习是远远不够的，只有思考，才会闪现每个教师的个性智慧光芒。思考，也是反思的过程。理论经过思考，一旦与教学实践相结合，便会极大的提高自己的教学能力。在思考的同时，要善于捕捉瞬间，记录灵感，把自己思考和反思的点滴随时记录。教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长就是经验加反思。要上好一堂课免不了要我们自己反复推敲，尤其是我们幼儿教师面对的是一群天真、活泼的孩子，他们的思维在一定的程度上作为成人的我们是难以理解的，因而进行反复的思考和推敲才能提高我们自身的应对能力，也是我们教师提高自身水平，获取经验的一个重要手段。

教师每天的生活中都会碰到一些有价值的事，我们应该做一个有心人，去认真总结教育的得与失，那些教学实践中的火花，是最有价值的。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？出现了一个矛盾，又是怎么解决的？产生了一次挫折，又是有什么样的感受？这样就提供给我们很多鲜活的材料和思路，指导我们日常的教育教学。不要小看这教学反思，知识经验都是靠点滴积累的。幼儿教师是一个十项全能的职业，虽然在各个方面不是精通但至少还是要能拿的起，不仅要能说会唱会跳，作为当下的幼儿教师会写也是一个很重要的方面。古人所谓 “读书破完卷，下笔如有神”，可谓是经验之谈。当我们在阅读之时把一些优美的词句段落等摘记下来，进行重点的阅读揣摩，把别人好的东西用到自己的文章当中，来提高自己的写作能力，丰富自身的文学修养这不失为一个好办法。而阅读摘记也是我们扩展知识面的一个重要手段。4.教师要多向别人学习

教师要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。首先，谦虚谨慎是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。要想使自己成为品格高尚、人格完美的人，除了向书本学习外，要注意向周围的人学习，甚至不耻下问。在教师之间要形成一种互相合作的关系。打开自己的课堂，让同行们一起来观摩教学，在互相学习和批评不断调整自己的教学方法和策略。使自己的教育教学水平和能力不断的提高。一个人关起门来上课是永远也不会进步的。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有学习型的教师，才能不断充实自己，不断超越自我。有了这样的教师，中国的教育才能和世界教育的脉搏一起跳动。蔡元培先生认为，“教育者，非为以往，非为现在，专为将来。”教育是未来的事业，教育的使命是让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。而现代社会是一个高科技的，到处充满信息的社会，教师应确立现代教育思想，了解现代社会对人才质量的要求，了解新世界必须进行的创新教育、个性教育、通才教育，并掌握他们的内涵。如果放弃了这一点而单纯地传授知识，则是舍本求末。

总之，“学习型幼儿园”的教师们的行为应遵循“学习型组织”的行为准则：持续地创造学习机会，非正式学习与正式学习的结合；促进探究与对话；鼓励合作学习；确立从事学习的共享系统；直面共同的目标，不断完善自我；把组织与环境结合起来。

“只有学得好，才能教是好”。社会要求学习，工作也需要学习；生存需要学习，成长更需要学习。对我们每一个人而言，学习是提供职业发展和提升生命和创造活动的动力源泉，也是我们终身发展的内在动力。让我们在团体中学习。在组织中成长，在学习中感悟，在感悟中发展。

第三篇：争做学习型组织材料

工会在接到《关于继续开展“创建学习型组织，争做知识型职工“活动的通知》后，为适应今年的严峻生产形势，提高全员素质，圆满完成各项任务，本队组织基层队干部、党员、职工骨干份子召开了创建学习型组织的专题会议，提出并讨论了创建学习型组织的意见和方法，明确班子成员的分工、责任，与基层建设活动相结合，采取多种有效措施，重点做好以下四方面的工作：一是以理念为先导、培育学习氛围。思想是行动的先导，观念支配行为。只有不断更新学习理念，才能更好地付诸创建学习型组织的实践，尽快实现预期目标。鉴于长期以来在广大职工中存在的 “修井是就是熟练工”、“只要现场干活快，学不学习无所谓”等旧观念或错误认识，采取有针对性的措施，从树立危机意识、竞争意识、可持续发展等角度，加大宣传，逐步引导大家将学习理念重新提升到一个新的高度，使大家认识到学习是不断完善和发展自我的必经之路。要适应不断发展变化的外界环境，就必须把学习从单纯的求知变为生存的方式，把学习当成一种境界、一种时尚、一种觉悟、一种责任、一种追求，养成自觉行动，成为经常化、普遍化的行为，贯穿生命全过程，努力做到“工作学习化，学习工作化”；二是领导重视、率先垂范。在学习型组织建设方面，学习型班子建设是关键，一个学习型班子才能带出一支学习型队伍，领导班子成员不断学习，在专业技术、安全生产、工作方法各方面都得到了提高，为职工做好了榜样；三是方式多样化，因为今年的生产形势紧张，人员较少，要使职工的学习得到保障，就要因地制宜采取适当的学习方法，职工上班时，由队干部组织利用等措施、等工具、休息等时间组织当班人员学习，并在工作中不断地实践检验，加深了学习的效果，开放图书角，让职工选择自己喜欢的图书借阅，让职工在业余时间也能够学习到先进的理念或者专业技能知识，进一步巩固了学习氛围。职工学习不能仅仅满足于办了多少班，完成了多少培训任务这些表面上的数据，而应该下大力气加强教育培训管理，提高教育培训质量。从形势需要什么，工作需要什么，培训对象需要什么等方面拟定培训计划，确定培训项目，设计教学方案，增强了培训的针对性和有效性，实现了培训目标从传授知识到提高综合素质的转变，培训需求从被动学习到主动学习的转变，培训方式从传统方式到传统方式与现代方式相结合的转变，学习内容从注重知识灌输到注重能力提高的转变，培训形式从封闭式向开放式的转变，培训考评从注重数量到注重实效的转变。

通过近一年的努力，本队在创建学习型组织工作中成效明显，主要表现在四个方面：

一是学习风气初步形成。当今世界科技进步日新月异，新知识、新技术不断扩展。面对信息化社会的到来，学习将是我们唯一的选择，在知识经济迅猛发展的今天，学习比以往任何时候都显得更加重要，不学习就要落伍，不学习就要淘汰，正所谓 “适者生存，不适者淘汰”，一个人，一个企业，一个社会只有不断学习才能适应环境的变化，才有可能生存和发展。通过对员工的不断教育，与员工不断地交流，贯穿“学习到的知识是自己的”理念，建立岗位学习培训制度，宣传通过学习提高素质带来的好处，使本队上下提高了对创建学习型组织重要性的认识，明确了创建的目的，从领导班子成员到普通员工，自觉学习、主动钻研、学以致用的现象蔚然成风，基本实现了学习研究工作化，工作学习研究化。在分公司的帮助下，丰富了本队职工之家中图书角的书籍，分公司也创建了阅览室，让员工有了更广阔的学习空间。

二是形成了新的学习方式。让员工争做知识型员工，首先养成员工自觉学习的习惯。多读、多写、多练，除了专业知识以外，还要博览群书，文理兼修，及时了解和掌握新知识，新技能，做复合型人才。其次要有信心和毅力，学习应要有持之以恒，锲而不舍的精神。“水滴石穿，绳锯木断，”说的就是知识要靠长期努力和积累，厚积薄发，方成正果。基础差的员工更要有坚强的毅力，只要有决心和毅力一定能够学有所成。再次要学用结合，与时俱进，开拓创新，创造性地学习，把学习与解决实际问题结合起来，把学习与提高综合素质和自身修养结合起来，把实现个人发展和公司发展的共同愿景结合一致起来。以往学习专业技能知

识、管理制度、各项规定大多都是采取死记硬背的学习方法，不仅费时效果差，而且员工学习的抵触心理严重，通过队班子成员的不断摸索和分析，采取了“逆向学习”的方式。比如：今年安全部门实行了危险作业审批制度，尤其是四级作业许可，是需要班组直接完成的，要让员工接受，就必须深入学习危险作业审批的项目和检查表内容，以往学习这些制度都是死记硬背，本队通过采取逆向学习的方式，先让员工自己分析危险作业施工中可能出现的对自身产生伤害的因素，摆清利害关系，如何去避免，对不足的地方加以补充和说明。让员工认识到危险点源，制定预防措施，对员工产生了深刻的印象，大幅度提高了员工学习、接受知识的能力，增强了组织员工学习的效果。

三是促进了整体工作水平的提升。通过转变员工的学习观念，改“要我学习”为“我要学习”以来，员工的整体素质有了明显的提高，这些提高体现在工作上就是现场水平的提高，安全生产的保持，施工质量的保证，使本队能够维护好HSE标杆单位的形象，安全生产无事故，较好的完成了生产经营任务。在分公司开展的“合理化建议征集”活动、“我为安全献一计”活动中能够踊跃投稿，体现了本队员工较高的思想觉悟和主人翁责任感。

四是提高了领导班子的能力。在学习方面，队干部和管理人员要做表率，建立和形成一套推动全体员工不断学习，终身学习的学习机制，构建全员学习、全过程学习、终生学习的组织体系和管理制度，在全队营造出一种崇尚学习的良好氛围和环境。以促使从干部到员工不断更新知识，更新观念，不断提高员工的学习速度和能力，改善员工队伍的整体素质和结构，增强队伍的创新力，竞争力和综合实力。通过自身的学习充电和带领员工学习，提高了干部分析问题、解决问题的能力，交流并共享了分析成果和工作信息，既锻炼了干部队伍，也提高了工作水平，更新了管理理念。

今后，本队要继续坚持创建学习型组织的活动，进一步加大力度，抓好学习教育工作，以学习教育促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，继续保持本队的学习型组织。百年大计，人才为本，人才成长，学习为本，但学习还是要靠组织培养和员工的自身努力。只要每个员工都能不断努力，公司的前景就会变得越来越美好！

第四篇：创建学习型组织,争做知识型职工

关于开展“创建学习型组织,争做知识型职工”

活动的实施意见

为了深入贯彻落实党的十七大精神和“三个代表”重要思想，全面提高职工队伍素质，推动全社会“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，公司决定在全体职工中开展“创建学习型组织,争做知识型职工”的活动（以下简称“创争”活动）。

一、充分认识开展“创争”活动的重大意义

当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日益激烈。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争。抓住和用好重要战略机遇期，加快我国的发展，就必须大力培养造就能够顺应时代发展要求、具有开拓创新能力的宏大的高素质人才队伍。

开展“创争”活动，全面提高职工队伍素质，是保持和发展工人阶级先进性，充分发挥工人阶级三个文明建设主力军作用的重要保证，是大力实施科教兴国战略和人才强国战略，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的必然要求；是推动“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面的重要举措。

开展“创争”活动，适应了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，反映了职工群众学习发展的迫切愿望，代表了工人阶级的长远利益和根本利益，是各有关部门贯彻和实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠工人阶级根本指导方针贯彻落实的具体体现。在全面建设小康社会的伟大进程中，工人阶级要不断用社会主义的思想道德规范、先进的科学文化知识和日益进步的技术技能武装自己，勤奋学习的模范、开拓创新的模范和增进团结的模范，为实现经济社会协调发展和促进人的全面发展贡献力量。

二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标

开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，全面落实全国人才工作会议提出的任务，坚持从中国的国情和各地区、各单位实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以增强职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护职工的学习权和发展权，推进工人阶级知识化进程，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。

开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的创新能 力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制；努力建设各类学习型组织，为职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工 队伍。

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育。各级有关部门要在广大职工中深入进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的理想信念教育，增强爱国主义、集体主义和社会主义思想，帮助广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过弘扬培育民族精神和加强职业理想、职业道德教育，帮助职工树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

2、创新群众性学习活动载体，构筑职工学习的平台。加强教育培训阵地建设，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工学习创造条件，吸引职工群众广泛参加。激发、调动广大职工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性。

3、继续深入开展职工读书自学活动。读书自学是创建 学习型组织的重要形式，也是职工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导职工学习、掌握现代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的职工岗位成才、自学成才。引导职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

公司工会委员会 2011年10月15日

第五篇：创建学习型组织,争做知识型职工

关于印发《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活

动的实施意见》的通知

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各省、自治区、直辖市总工会、文明办、发改委、教育厅（教委）、科技厅（局）、人事厅（局）、劳动和社会保障厅（局）、国资委（办）、工商联：

开展创建学习型组织，争做知识型职工活动，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，培养造就四有职工队伍，全面提高职工队伍素质，发挥工人阶级全面建设小康社会主力军作用的重要工作，是发展工人阶级先进性，推动全民学习、终身学习的学习型社会形成，促进经济和社会全面发展，增强综合国力的重要举措。现将《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》印发给你们，请结合工作实际，认真组织落实 附件：

1、关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见

2、全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动组织领导机构（此页无正文）中 华 全 国 总工会 中央文明办

国家发展和改革委员会 教育部 科技部 人事部

劳动和社会保障部

国务院国有资产监督管理委员会 全国工商联

2004年1月30日 附件：

关于开展全国“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的实施意见

为了深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面提高职工队伍素质，推动全社会“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，全国总工会、中央文明办、国家发展和改革委员会、教育部、科技部、人事部、劳动和社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会、全国工商联决定联合在全国职工中开展“创建学习型组织,争做知识型职工”的活动（以下简称“创争”活动）。

一、充分认识开展“创争”活动的重大意义

当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日益激烈。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争。抓住和用好重要战略机遇期，加快我国的发展，就必须大力培养造就能够顺应时代发展要求、具有开拓创新能力的宏大的高素质人才队伍。

工人阶级始终是我国先进生产力和先进生产关系的代表,是先进文化的创造者和传播者,是推动社会全面进步的根本力量。开展“创争”活动，全面提高职工队伍素质，是保持和发展工人阶级先进性，充分发挥工人阶级三个文明建设主力军作用的重要保证，是大力实施科教兴国战略和人才强国战略，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的必然要求；是推动“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面的重要举措。

开展“创争”活动，适应了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，反映了职工群众学习发展的迫切愿望，代表了工人阶级的长远利益和根本利益，是各有关部门贯彻和实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠工人阶级根本指导方针贯彻落实的具体体现。在全 面建设小康社会的伟大进程中，工人阶级要不断用社会主义的思想道德规范、先进的科学文化知识和日益进步的技术技能武装自己，努力成为艰苦创业的模范、勤奋学习的模范、开拓创新的模范和增进团结的模范，为实现经济社会协调发展和促进人的全面发展贡献力量。

二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标

开展“创争”活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，全面落实全国人才工作会议提出的任务，坚持从中国的国情和各地区、各单位实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以增强职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护职工的学习权和发展权，推进工人阶级知识化进程，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。

开展“创争”活动的总体目标是：>倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的创新能力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制；努力建设各类学习型组织，为职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。<

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育。各级有关部门要在广大职工中深入进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的理想信念教育，增强爱国主义、集体主义和社会主义思想，帮助广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过弘扬培育民族精神和加强职业理想、职业道德教育，帮助职工树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

2、创新群众性学习活动载体，构筑职工学习的平台。要针对不同行业、不同类型组织以及不同层面职工群体的特点，加强教育培训阵地建设，充分利用各类职业学校、职工学校、培训机构、职工之家等阵地，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工学习创造条件，吸引职工群众广泛参加。要结合实施国家高技能人才培训工程和技能振兴行动，通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式，加快高技能人才培养。要按照市场经济的要求和企事业单位的发展需要，借助各种形式和载体，科学规划，做好职业教育和岗位培训工作。要面向基层，立足班组，大力开展技术创新、岗位练兵、技术比武、技能竞赛活动，推动企事业单位重视、加强职工技能训练，激发、调动广大职工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性

3、继续深入开展职工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是职工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导职工学习、掌握现代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的职工岗位成才、自学成才。引导职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

4、充分利用各类社会教育资源。要进一步整合包括工会教育培训资源在内的各类教育资源，加大对职工的职业教育培训和职业技能开发的力度，满足职工群众日益增长的学习和发展需求。要推动中小型企业与大中型企业培训机构、社会教育培训机构建立合作伙伴关系，充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，拓展教育培训的广度和深度，创新职工教育培训工作的形式和载体，培养急需的高技能人才。基层工会组织也要在广泛动员和引导职工参加各类培训的同时，力所能及、拾遗补缺地组织开办各种适应性、实用型短期培训，为广大职工更新知识、增长才干发挥作用。

四、“学习型组织”和“知识型职工”的基本条件 学习型组织的基本条件是：

1、在广大职工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，组织内各种学习型团队（班组、科室）普遍建立，并取得一定实效。

2、有创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法，有健全的组织领导体系，有明确的各类人才培养目标和任务，教育培训工作在本行业同类组织中保持先进。3.维护职工学习权利，为职工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施，保证企业职工教育和培训经费不低于职工工资总额的1.5％，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益好的企业，不低于工资总额的2.5％。

4、职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面，实现了学习成果与工作成就的共享与互动，推动了组织的持续发展。

5、领导成为学习的带头人，组织内有形与无形的教育资源得到充分利用，建立了终身学习和学以致用的激励机制。

6、职工队伍的思想道德素质、职业文明程度、科学文化素质和技术技能水平得到不断提高，通过开展“创争”活动，使各类组织得到发展，社会、经济效益得到提高，组织的创新力和竞争力不断增强。

7、完成国家规定的各类人员继续教育任务和职工培训任务。知识型职工的基本条件是：

1、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，甘于奉献，拼搏进取。

2、确立终身学习理念，有强烈的学习要求，明确的学习目标和完善的学习计划，结合工作实践学习，以学习促进工作。

3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习，善于学习，不断学习新知识、掌握新技能，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在团队学习中发挥突出作用，学习事迹突出，成效显著。

4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领。

5、有较强的创新能力，善于运用学习、掌握的先进科学文化技术知识，充分发挥自身潜能，勇于创造，不断创新，在本职工作岗位上有突出业绩并有创造性的贡献。

五、组织领导机构

1、成立由中华全国总工会、中央文明办、国家发展和改革委员会、教育部、科技部、人事部、劳动和社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会、全国工商联主管领导组成的“全国创争活动领导小组”，宏观管理并指导全国“创争”活动的开展。

2、成立由上述单位有关司局负责同志组成的“全国创争活动指导协调小组”，具体实施“创争”活动的各项工作要求，组织信息和经验交流，检查、监督和评估工作开展情况。指导协调小组下设办公室，由全国总工会宣传教育部负责办公室日常具体工作。

3、将原“全国职工自学成才奖评审委员会”更名为“全国学习型组织、知识型职工评审委员会”，评审委员会由上述指导协调小组成员和全国总工会有关部门负责人员组成，在领导小组的领导下，负责全国学习型组织先进单位和知识型职工标兵的评审认定工作。

4、各省、区、市也应按照上述精神，组成相应组织领导机构和评审机构，制定相关工作计划和要求，加强对本地“创争”活动的领导。

六、开展“创争”活动的工作要求

1、加强对“创争”活动的领导。各有关部门要切实加强对开展“创争”活动的领导，把“创争”活动作为提高职工素质、维护职工权益的基础工作列入重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。广大职工是开展“创争”活动的主体，要进一步调动和发挥职工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的聪明才智。工作的重点应放在建设学习型班组上，努力为职工学习构筑平台，创造优良的成才环境。

2、落实职工教育培训计划。

各有关部门要切实采取措施，将职工教育培训工作纳入教育发展规划和人力资源开发的范畴。企、事业单位的教育培训管理部门和工会组织要推动和督促本单位依据有关法律法规，建立健全职工教育培训制度，认真制定、落实职工教育培训计划和各项保障措施。工会要加大源头参与管理的力度，从规划的制定和实施、阵地建设、经费使用，到培训执行情况的监督考核，努力实现全程参与。要将职业技能培训、经费保证纳入职代会、厂务公开、集体合同内容，从制度上监督保证职工参加学习培训权利的落实。要 把“创争”活动与争当“创新示范岗”、“创新能手”活动有机结合起来，通过创新提高企事业单位的竞争能力。

3、发挥典型单位的示范作用。

全国创争活动领导小组将评选出一批创建“学习型组织”先进单位，宣传和推广他们的创建经验，并不断发现和培养新的先进典型，形成地区、行业分布合理的典型示范网络。各地要根据自己的实际情况，认真总结开展“创争”活动的经验，总结“创争”活动的基本规律，通过新闻媒体，广泛宣传先进经验与先进典型，把学习典型经验与学习身边的先进结合起来，把典型示范与普遍提高结合起来，推动“创争”活动广泛深入地开展。

4、建立“创争”活动的运行机制。

创建学习型组织是一项长期的工作任务。为使“创争”活动持久规范、制度化地进行下去，必须建立完善一整套协调、高效的运行体系和保证机制，包括制定不同类型、不同层次的学习型组织的考核评价指标体系，对“创争”活动中成绩突出的先进典型的表彰奖励机制，以及促进各类优秀人才脱颖而出的人才培养和使用机制。“全国学习型组织、知识型职工评审委员会”将每年对在“创争”活动中涌现出来的先进集体和个人进行表彰，对成绩特别突出的10个全国创建学习型组织标兵单位和10名知识型职工标兵，全国总工会将分别颁发全国五一劳动奖状和全国五一劳动奖章。各地工会也要建立相应的运行机制和必要的激励机制，表彰、奖励先进单位和先进个人。

5、发挥优势，加强协作，形成推进工作的合力。

各地工会、文明办、发改委、教育、科技、人事、劳动保障、国资委（办）及工商联都要重视“创争”活动，共同推进“创争”活动的开展；要把“创争”活动作为精神文明建设的新途径，把“创争”活动的要求融入到创建文明行业、文明单位等活动之中；要将“创争”活动同实施人才强国战略结合起来，作为提高职工素质的重要措施，指导中央企业实施职工素质工程，提高非公有制经济组织竞争力；切实推进行业企业职工培训工作，加大高技能人才培养力度，加强对职工素质教育的指导和评估，加强各类教育资源的统筹利用，广泛开展适应市场和职工需求的职业教育与培训。把职工教育的师资队伍建设纳入职成教师资培养培训体系；要充分利用“创争”活动载体，宣传科普知识，宣传国家科技创新成果，着力加强科学思想、科学方法和科学精神教育，提高职工的科学文化素质，推进国家创新体系建设；要大力推行职业资格证书制度、职业技能鉴定和就业准入制度；要深化职称制度改革，积极推进专业技术人员执业资格制度建设，建立以能力和业绩为导向的科学分类的人才评价标准。努力创造用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才、用法制保障人才的人才成长良好外部条件，促进各类优秀人才脱颖而出和充分发挥作用。各有关部门要进一步支持工会工作，对工会举办的直接为职工群众服务的职业培训、职业介绍以及各种丰富职工群众精神生活的事业和活动，要根据有关规定给予经费、政策等方面的扶助和支持。

6、工会组织要承担“创争”活动的组织协调职责。各级工会要把“创争”活动作为一项重点工作，承担起日常组织实施工作,协同各有关部门，长期不懈地抓好。首先各级工会要建设学习型工会，工会干部要成为学习的模范。要紧紧围绕工会十四大提出的各项任务和要求，联系本地区、本单位实际，结合群众性技术创新、建设职工之家、职工读书自学成才等活动，选准工作角度，找准切入点，提出切实可行的“创争”活动内容、目标、规划、要求和步骤，形成特色，推动“创争”活动深入持久地开展下去。同时要充分利用现代传媒手段，大力作好舆论宣传，动员全社会都来关注、支持“创争”活动，为“创争”活动的开展营造更加有利的社会氛围。

附件2：

全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动组织领导机构 全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动领导小组 组长

张俊九全国总工会副主席、书记处第一书记 副组长

黄彦蓉全国总工会副主席、书记处书记 成员 翟卫华中央文明办副主任

李盛霖国家发展和改革委员会副主任 吴启迪教育部副部长 程津培科技部副部长 王晓初人事部副部长

张小建劳动和社会保障部副部长

王瑞祥国务院国有资产监督管理委员会副主任 程路全国工商联副主席 附件2 全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动指导协调小组 组长

黄彦蓉全国总工会副主席、书记处书记 副组长

谷常生全国总工会宣教部部长 成员

李伟中央文明办协调组组长

李守信国家发展和改革委员会社会发展司司长 张昭文教育部职业教育与成人教育司助理巡视员 侯淑珍科技部国家科学技术奖励工作办公室副主任 刘康劳动和社会保障部培训司副司长 魏卓人事部专业技术人员管理司副司长

李学东国务院国有资产监督管理委员会群工局副局长 史泽鄱全国工商联宣教部副部长 5