青年教师学习小结

第一篇：青年教师学习小结

成功的蜕变

作为一名工作时间并不长的青年教师，通过这些年来的教学实践，有时候会感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，寻求帮助也是迫在眉急，是经验丰富的任素芳老师为我雪中送炭，帮助我反思总结并找到了一种适合自己且行之有效的教学方法。

这一次，学校为了帮助我们青年教师进一步提高教学水平，特地组织了老教师与青年教师结对活动，我有幸与任老师一组，任老师有着二十多年的工作经验，她所教的毕业班成绩一直是名列前茅，拥有丰富的教学经验，她总是生动而形象的介绍她的教学方法，更加觉得自己所从事的教师职业包括太多的技巧，当然，也意识到教书育人更加重要的意义。仔细聆听完以后，我觉得受益匪浅，学到了不少书本和理论上学习不到的内容。

做好教师工作首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教师工作，要充分认识到教师工作的伟大和重要，对于青年教师来说，自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要做到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

其次，做好教师工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1、认真做好课前的准备工作：

首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收一些老教师的教学经验。

2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度，对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。

3、对多媒体教学的一些认识。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的形式，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

4、教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。

以上就是通过任老师指导后的收获，在未来的工作中，我相信还可以学到更多，提升更多。

第二篇：青年教师学习小结

专业学习

助力成长

—————石家庄学习收获

曹村中心小学

任金平

金秋十月，丹桂飘香。我怀着求知的心情来到河北省石家庄市河北师范大学，进行为期一周的青年教师助力发展培训。时间如白驹过隙，转眼学习已接近尾声。通过这几天的学习，我受益匪浅，教学工作中的一些困惑的到了解决，找到了提高自己教育教学水平的方法，接触到了比较先进的教学信息技术，并学习了如何将信息技术与学科有效融合等知识。现将本次培训收获总结如下：

一、提升教师人格魅力，做幸福的优秀教师

教师作为学生健康的引领者，精神的关怀者，要做到以下几点：

1、终身学习。教师学习关系国家教育的成败，关系学生终身幸福，除此之外，教师不断学习，充实自己，也可以让别领略“教育者的尊严”。

2、有阅读习惯。通过阅读实现教师的自我超越，改善教师的心智模式，在教育教学工作中遇到问题时，能够进行系统思考。

3、规范师德。教师在教育教学工作中要坚守师德底线，明确自我追求，提升教育理念，生成教育智慧。

教师工作不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取：获取自身成长，享受专业尊严，获取生命价值，成就人生幸福。

二、熟练掌握信息技术，助力学科特色教学

当今教育已进入一个大数据时代，基于大数据技术分析和改进学习行为、变革传统课堂成为一种必然趋势，智慧课堂应运而生。智慧课堂就是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造的，实现课前、课中、课后全过程应用的智能、高效课堂。培训期间，我们有幸去石家庄市裕华区神兴小学教育集团绿洲小区进行观摩学习。观摩中，绿洲小学教学课堂中信息技术的巧妙高效利用让人赞不绝口，通过观摩公开课，我们见到了“智慧课堂”。信息技术的应用，实现了动态开放的课堂、增进课堂互动效果、促进合作探究学习、有助于个性化学习、有利于引导性施教、提升课堂教学机智。老师们将信息技术与学科教学有效融合，充分利用信息技术提高教学效果，对学生的课堂表现进行有效评价。信息技术与学科的融合，使教师在课堂上能够关注到每个孩子，充分体现信息技术给教学工作带来的便捷。除此之外，绿洲小学还为我们展示了太极与戏曲相结合的特色课间操，观看了合唱团演唱的《唱脸谱》、《百花皆含笑》以及“海量阅读——学成语”课堂展示。

总之，通过本次培训学习，不管是在教师专业技能方面，还是在信息技术应用方面，都收益颇多。感谢埇桥区教体局能够给予我们年轻教师这次难得可贵的培训机会，帮助年轻教师成长发展，期待下次培训！

第三篇：指导青年教师小结

立足课程改革引领教师成长

——指导青年教师情况

平定县教育局教研室王维金

我是一名县级思想品德学科教研员,多年来我在县教育局教研室的直接领导下，以“三个代表”的重要思想为指导，组织带领我县广大思想品德教师积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，以基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高我县政治教师队伍素质和教育教学质量。现把对青年教师的指导工作回顾如下：

一、做好基础教育课程改革实验的准备工作

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。，把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，认真做好实验前的准备工作。

1、宣传发动，提高思想认识。对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，我深知必须提前进入状态，提前进入角色，充分做好宣传发动工作，提高认识。教育局的有关领导、中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、县教育局基教工作会议，会上确立了课程改革的重要地位，要求重视做好实验前的基础工作，创造机会让老师们多接触、多学习，动员大家及早更新观念，并发挥龙头作用，在全县的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。尤其对自己辅导的教师严格要求。

2、学习培训，做好师资准备。为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，着力于抓教师的学习培训工作，积极采取走出去、请进来的办法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。多次带队参加省教研室举办的中学政治科目的研讨、观摩活动，对全县老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍初见成效。通过阳泉市“新课程思想品德课堂教学策略研究”课题实验研讨和高校多元课堂教学观摩活动在东关中学举办，我辅导的青年教师东关中学的郝建蓉、姚改英老师承担观摩课教学，来自三区两县的50余名实验教师、教学能手、教学骨干参加了活动。并对我县的实验给予了充分的肯定。

3、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。锁簧二中张丽霞老师是我辅导的一名青年教师，我结合教学常规检 1

查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助张丽霞老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，她在平定县分片教研活动中做的题为《拥抱美好未来》公开观摩课受到了南片广大思想品德教师的好评。

二、积极开展教改课题实验研究工作

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。县教研室一直以来重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才。为此我们担任了市里的《新课程思想品德课程教学策略研究》实验课题，要求青年教师积极参加此课题研究，确定了我县的研究的重点为：“自主——合作——创新”。通过对青年教师的指导和实践也取得了一系列的成绩，如东关中学的郝建蓉老师被评为阳泉市三优课二等奖，锁簧二中的张丽霞老师的论文《将教学激情与教学艺术融会与思想品德课教学》在我的几次辅导、修改后在山西教育学会组织的论文评审中获奖。

三、举办形式多样的教学评优及研讨活动

开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。针对实际，结合省市普教室的评优活动，会同市县举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。潘培先老师被评为市教学能手，在平定县举行的教学能手竞赛中，我辅导的青年教师张丽霞被评为县甲级教学能手，岩会中学的任建青老师被评为市、省教学能手；

姚改英，2009年10月被评为“三晋课改优秀教师” 2009年9月被评为“阳泉市模范教师”、“山西省优秀教师” 2009年9月被评为2010年12月荣获县课堂教学团体赛一等奖2010年12被评为“阳泉市基础教育课程改革先进个人” 2010年3月被评为“三晋名师”（山西省教育学会）2011年12月被评为“阳泉市教学能手”（阳泉教育局）

邵琳平，2009年被评为县模范教师、2010年被山西省教育学会评为“三晋课改先进教师”、2011年5月《播种友情》在平定县基础教育三优工程评选活动中被评为一等奖、2011年9月《加强法律建设，健全法律监督》一课在市“三优工程”评选活动中被评为三等奖、2011年11月在全县整体推进课堂教学改革校际联合体研讨活动中，做了题为《与诚信结伴同行》观摩研讨课、2012年撰

写《“八学四环节”模式教学反思》在县教学反思评比活动中获一等奖。从事教育教学工作多年来，忠实于自己所从事的学科教学工作，并在《思品》教学中有一定的教学理论和实践的积累，受到本县区内同学科教师的好评。

刘慧，《男生 女生》一课荣获2010年山西省中学德育优质课评选二等奖。在平定县初中三级赛讲活动中所授的《挫而不折 积极进取》一课荣获三等奖。积极参与县教研室组织的联片教研活动并多次做公开课，2011年被评为平定县第三届教学能手。

刘建国，2009年所写《电教给了我新生》在2009年6月24日被评为平定县“十佳教育叙事征文”和阳泉市“优秀教育叙事征文”。在2009-2010又有多篇教学案例、优质课在中国教育学会获奖，其中《冠山镇学生流失原因分析与对策》获国家级一等奖并在国家级刊物《教育研究学刊》上发表,2011年撰写的《班级管理之我见》获中国教育学会德育研究分会一等奖。

史冬丽，2009年被评为阳泉市优秀班主任，2010年被评为“三晋课改先进教师”等荣誉称号。

郝珺，2009年被评为阳泉市模范教师、三晋课改优秀教师、阳泉市第九届中小学教学能手，2011年被评为山西省第九届中小学教学能手、阳泉市中小学心理健康教育先进工作者。

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四、开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动

时值基础教育全面大改革之时，广大教育工作者积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我和全县政治教师一起搞了征集了教学设计，举行了多学科的经验总结、论文评选等指导活动。通过指导活动表现突出的有：维社中学的潘培先老师、东关中学的郝建蓉老师、锁簧二中的张丽霞老师等，不论在教学观念还是在自身素养方面都有了较大的提升，也为我县教育教学工作的开展起到了带头作用。

总之，鲁迅说过：“我吃的是草，挤的是奶。”我一直是这样想的，但在教育教学、指导青年教师的成长等方面也是这样做了，我坚信通过自己的努力，一定为平定教育事业的发展注入新的血液。

第四篇：指导青年教师小结

指导青年教师小结

**小学

**

年**月**

日

指导青年教师小结

我喜欢这样一首诗：“当人梯——用他们的坚韧，让学生踩着他们的肩膀奔向新的征程；当园丁——用他们的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷；当春蚕——用它们的才能，让知识的绸缎从他们身上延伸；当蜡烛——用它们的真诚，燃烧自己给人间带来光明。”

作为一名任教n年的小学数学教师，已积累了一定的教学经验，我特别愿意把自己宝贵的经验传授给青年教师，同时也把青年教师的新鲜血液补充到自己的教育教学中来，达到共同提高的目的，所以在教学中和青年教师结成了名副其实的师徒合作关系。

现将做法总结如下：

1、积极为青年教师提供示范课，将自己所长无私地传输给青年教师，将自己的教学设想以自己的师德修养、教学风格感染青年教师。

2、听青年教师的课，为了指导得力，听课前首先了解青年教师，看青年教师如何设计这一节课的教学目的，包括对教材的认识和处理，教学法的设计，重点难点的确立到突破、双边的活动、教学的手段运用等，做到听课心中有数；听课中，研究教师的教学设想，并以研究的目光看教师如何实现教学设想，思考并分析这一设想的特点；听课后，积极参加研讨，讨论教学设想的优劣，探求以学生为主体，教师随教学情景的变化不断调节教学策略和方法。

3、和青年教师共同学习《现代教育理论》、《新课程师资培训》等先进的教学经验，探求教育教学的规律，力求形成深受学生欢迎的具有现代教育特色的教学风格。

4、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，由于我们的真诚，如今，我们师徒不仅是事业上的合作者，还是生活的知心人。

一分耕耘，一分收获。我所带徒弟昝越连续几年教学成绩优秀。探索没有止境，追求永远不会消失，与时俱进，追求卓越是我们永远追求的目标。

第五篇：指导青年教师小结

指导两位老师小结

大同市平城区御东第一小学校

王

莉

2019年6月

指导两位老师总结

在指导两位老师成长的过程中也不断进步，成为她们的良师益友，指导两位老师郭润燕，张志慧的成长也使我积累了更多的理论经验：

一、指导理论学习，促进业务潜力

为了尽快地提高两位老师的业务水平，用心引领两位教师订阅《中学数学教学参考》、《数学教育》等专业杂志，拓宽两位教师的学科知识面；指导她们学习《引领小学新课程》等书籍的新理念，并指导她们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求她们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促使两位老师不断提高理论水平和促进业务潜力。

二、端正职业意识，助树用心心态

在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力也会无济于事。而往往两位老师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。用心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难务必具备的一个前提条件。因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与两位教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮两位老师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮忙两位老师端正教师职业意识，树立用心心态，才能让两位老师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让两位老师认识“心在哪里，成功就在哪里”；才能让两位老师明白无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以用心心态去应对，唯有努力才能走向成功。

三、相尊交流沟通，互赢共同进步

两位老师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，个性是新课程改革更是给了她们以用武之地，但她们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物理解吸收不如两位老师快。因此两者互补性强，若要构成团结协作的教师群体，就务必构成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能构成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使两位老师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同进步的局面。

四、跟踪课堂教学，成长于每课时

两位老师是课堂教学的生力军，用心跟踪两位老师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改善措施等，帮忙她们发现每课时教学的亮点。指导两位老师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行用心、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励她们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让两位老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改善教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，用心探索与解决教育实践中的一系列问题。透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进两位老师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。

我尽心帮教，用心参加互助教学活动，悉心辅导两位老师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮忙她们处理好教育教学疑难问题，使她们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做两位老师的良师益友。