重庆市渝中区解放小学05-06校本培训总结

第一篇：重庆市渝中区解放小学05-06校本培训总结

重庆市渝中区解放小学

2005—2006学年度校本培训工作总结

今年，是我校进入“十一·五”规划的第一年，随着渝中区教育工作会的顺利召开，也给我校带来了新的机遇和挑战，为了更好地内强素质，外塑形象，我校狠抓教师队伍建设，学校根据教师不同学历，资历和驾驭教学能力，分层要求，分类培训（分为“入格”培养层，“升格”培养层；“分格”培养层）。努力摒弃过去大部分教师终身“磨道式”发展现象，积极形成“螺旋”上升的有效发展通道，努力提供创造教师可持续发展的空间，培养出“教学新秀教师”、校级骨干教师、校级风格（特色）教师，区、市级骨干教师。努力打造一支具有师德高尚、敬业奉献、求实创新、爱教乐教、爱校爱生的教师队伍，不断提高我校的教育教学质量，促进我校全面、和谐、健康、可持续发展。在上级领导的关心与支持下，在全校教师的共同努力下，我校继续教育工作开展的紧紧有条。现将有关工作汇报如下：

一、指导思想明确，学校领导重视。

学校的继续教育工作严格按照区教委下发渝中继教〔2005〕5号文件的要求执行，以“学校为主、自学为主、业余为主”的原则，以师德为中心，狠抓教师教育教学理论的学习和实践能力的培训，校党政班子十分重视此项工作，形成了以校长为组长、副校长为副组长、教导主任为成员的继续教育领导小组，反复学习有关继续教育工作的有关文件，讨论并制定了我校2005—2006学年度的继续教育工作的实施方案和校本培训计划，并组织全校教师学习贯彻，使全体教师都 深刻认识到继续教育是提高教师自身素质和加强教师队伍建设的重大举措，是实施教育改革、改变教育观念的重要途径。通过培训与学习，提高了教师们的认识，统一了思想，形成了共识，进一步调动了教师参加继续教育的主动性和积极性。

二、改变培训观念，落实校本培训实效。

（一）教师职业道德培训从单纯的理论说教转向自主学习与问题探讨相结合。

我校深知，作为继续教育培训的主要对象是教师，教师们的思想将决定着教育改革的进程与成败，每年的师德培训大道理不断，然而面对学生，却总是状况连连，这究竟是哪里出了问题？追根问底，实际上老师们在工作没有理论联系实际，大道理都知道，在教育行为上却出现了岔子，今年，我校改变了师德培训的单一形式，一方面注重理论学习，全校教师系统地学习了《职业道德建设五大理念》、《师德建设》，《重庆市渝中区解放小学教师岗位职责》、《“扬八荣，弃八耻”争做好教师》等系列内容；另一方面，加强了案例分析，学习《教师语言暴力——课堂里的致命武器》、《行为示范》、《春晖无边——渝中区先进教师事迹报告》等案例内容，用身边的事例来警示全校教职工，在教育教学中哪些行为是有违师德的，哪些教育方法是对学生有帮助的，并进一步对照教师师德修养进行自我检测。通过理论与实践教育、自主学习与问题探讨相结合，提高了针对性，帮助老师们解决了教育中出现的问题，取得了良好的效果。本学年我校无一起违反师德师风的行为发生，教师们将依法执教奉为执教准则，提高了教师的职业道 德整体水平。

（二）校本培训内容由拓展教师的知识向注重教师能力和综合素质进行转变。

以往的校本培训，总是注重教师的知识，在这一培训观念的影响下却总是不自觉地陷入这样一个误区：认为老师们掌握了新的教育理论就可以导致教学行为的转变，相对而言，教学质量和教学效果将会得到进一步的提高。今年，我校在校本培训上不仅注重拓展老师的知识更注重教师能力和综合素质上着手，大力倡导教师的专业化发展，并将教师的专业化发展定为我校发展的重要目标，纳入“十一·五”发展规划中。今年，我校针对教师在教学中的问题，特别邀请了进修学院刘家勤院长、邓光明副院长，王小毅、贾渝、王红梅、代欣王强、陈鹃、钟垦、罗季平、甘学梅、郭刚等老师来校对我校教师进行专业引领，不光从理念上对教师进行帮助，同时，结合教学中出现的问题，帮助老师理清思路，解决教学中的实际困难，深受教师欢迎。

（三）校本培训模式由集中封闭向开放型转变。

除了“请进来”的方式，在今年的校本培训中我校格外注重“走出去”，对于区内举办的各种大小型教育培训活动，我校均派老师前往；其中，就参加了小学语文五省市汇报活动、小学语文赛课活动、数学名师班教研活动等数十次活动。每次学习回来都要分享给全校教师（我校在每周二政治学习时间分为了五个板快：成功的分享，平凡的光荣，学习时光，警示广角，友情提醒）。

积极推荐（6名）优秀青年教师参加渝中区骨干教师培训，鼓励 他们好好学习，结业后回学校报销培训费。

学校开展了形式多样的论坛；语文课堂教学论坛；创新思维，构筑渝中基础教育高地添光增彩论坛；师德师风演讲；解放思想，更新观念，实现渝中新突破大讨论等等。

（四）校本培训内容由统一性向多样型转变。

我校以“课堂教学为载体”，狠抓教师专业化发展。聚焦课堂40分钟，深度备课，注重各年级组的集体备课、小组教研，充分挖掘各个教研小组的优势，倡导教师独立自学、同伴互助开展教学，教研活动改变过去每周同学科一起活动为间周一次由教研组长组织的同年级同学科教师一起活动，针对性和实效性更强。

在上期末时，我校组织进行了各年级的集中集体备课，抓教材的重难点，并形成各年级研究成果，这一举措为教师备课交流大建了平台，尤其深得青年教师的欢迎。

（五）校本研训落实到位。

我校认真贯彻落实进修学院的“专业引领、同伴互助、实践反思”研训模式。在上学期11月，学校组织了青年教师课堂教学研究课（这个课由青年教师的指导教师和他本人一起研究的课），当时也邀请了进修学院的教研员当堂引领和评课，课后教师进行了反思。在本学期4月，学校组织了聚焦教材，深度备课上的教学研究活动，首先邀请了重庆市特级教师王小毅来校给全校教师作讲座，接着是教导主任和准骨干教师上示范课，然后是35岁以上教师在年级上研究课，最后由35岁以下教师赛课，并评出一二三等奖。

三、狠抓新教师培养，使新教师能尽快适应学校的教育教学工作。

学校要发展，关键在教师，而新教师则是我校未来的希望所在，学校历来重视对青年教师的培养，要求学校党政共团齐抓共管，也借助青年教师家长的力量，一起对其教育和培养，在2005年10月，学校专门召开了青年教师家长座谈会，得到了家长的支持，效果也非常好。

对新教师的培养纳入了学校的工作内容，制定了新教师培训计划，给新教师指定了教学业务和班主任指导教师，使其尽快实现由被教育者想 教育者的角色转换，成为所任年级的基本合格的学科教师和班主任，培养的内容着重从师德修养学识水平教育能力教学能力和教育科研能力几方面进行。

四、加强学历进修培训。

学校大力倡导、鼓励、支持青年教师参加学历进修，并要求45岁以下的中青年教师根据本人的学历情况参加大专、本科或者是研究生的学习。今年六月，我校即将有三人取得大学本科学历。

五、开展各级各类论文评比活动，提高教师的理论水平。

我校积极参加区、市级论文评比活动，今年，在市级论文评比的就有5人获奖，在区级论文评比中有14人获奖，同时，在学校开展论文评选活动，有30人/次获奖，这些活动，有利地调动了教师对新课程学习的热情，促进了我校教育教学的质量。

继续教育工作是学校发展永恒的主题，学校将进一步加大力度，继续围绕学校教师队伍建设与发展的思考，努力建设学生喜爱，家长 和社会满意的教师群体。

第二篇：渝中区解放小学文明单位复查报告

和谐校园 阳光少年----渝中区解放小学文明单位自查报告

争创全国文明城区建设是渝中区的一件大事，又是一件利国利民的好事。作为学校的任务主要是加强校园文明建设，重点又是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。长期以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈，继续巩固“德育示范学校”成果。特别近年我校大力力度开展了“树远大理想，做四好少年”、“告别网吧，专心学习”、“争做合格小公民”等系列主题教育，全面提升了小学生的思想素质和道德情操。深入贯彻落实了学生《日常行为规范》和《守则》，建立了每天升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等，使学校德育活动经常化。具体工作如下：

一、狠抓队伍建设, 弘扬优秀师德师风 强化班主任和队组织的作用，加强了学校德育工作队伍建设，在教师中大力倡导“学高为师、身正是范”的追求目标，继续开展“办人民满意的学校，争做学生喜爱、家长满意的教师”活动和教师遵守职业道德宣誓活动，弘扬优秀的师德师风。完善《师德考评实施细则》，建立师德考评档案，实行师德“一票否决”制度，要选聘思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师从事班主任工作，定期举办班主任培训班，不断提高德育工作者思想道德素质和育人能力，建立健全模范班主任、优秀德育工作者评选表彰机制，宣传事迹，选树标兵。充分发挥学校少先队组织的重要作用，通过开展“唱、读、讲、传”活动，主题班队会、演讲比赛、文明知识竞赛、才艺表演等丰富多彩的思想教育和文体活动，让先进的思想文化、文明的行为方式走进校园，走进学生生活。

二、狠抓课堂教学，全方位渗透德育教育 把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，做好德育的学科渗透，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主法制教育、科学知识教育有机地统一于教学之中，使德 育教育无时不有、无处不在。抓好思想品德课的教学，在全面落实小学德育教学大纲，开齐开全小学《品德与生活》、《品德与社会》，配备专兼职教师的基础上，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。开设好法制课，使广大青少年从小学法、懂法、守法、用法，增强法制观念。针对未成年人生理和心理特点，结合学校实际，学校聘请的法制副校长和法制宣传员，定期对学生进行宣传教育。

三、突出鲜明的德育特色，培养学生良好品质

特色是学校的生命，特色是学校的亮点，特色是学校发展的方向标，特色也是学校综合办学水平的标尺。为此，解放小学结合重庆市教育学会重点课题“转型时期中心城区德育对策的研究子课题——“为每个儿童提供平等教育，努力构建和谐校园””研究目标，实施了凸显德育特色的发展战略。

1.“三大课堂”显特色

学校打破了传统的“学校课堂”这一单一狭隘的课堂观，以叶圣陶先生倡导的“生活即教育，社会即学校”这一教育理念为指导构建了以学校课堂为核心，家庭课堂、社区三大课堂联为一体的大课堂体系，有效地将思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等纳入课堂教学之中，1)思想闪光的第一课堂——狠抓养成教育，做好行为规范工作 在培养学生的思想品德和行为规范方面，对学生是规范基本言行，培养良好习惯；加强了小学生常规行为的养成教育，引导他们从小事、从身边事做起，自尊、自省、自强、自立，努力养成良好的道德习惯。重点抓好了小学生《守则》和《行为规范》的宣传教育工作，让《守则》和《规范》入脑、入心，人人遵守。

学校有针对性地开展适合本校特色的主题教育：一是把学校制订的《学生一日常规》组织学生讨论、学习与实践，以“八荣八耻”为主题开展丰富多彩的活动，理解“规范”，接受“规范”；召开集体朝会，举行主题班队会，举办“规范在我心中”知识竞赛；“我为班级添光彩”征文、演讲、礼仪风范大赛等。从而增强学生的文明意识，养成文明卫生的习惯。二是注重教师和学生身心健康，开设了心理健康辅导室，分别由校长、德育处主任和总辅导员参与辅导，学校校长坚持了每年给六年级毕业生作“如何做合格毕业生”的集体心理辅导。学生感受很深，六年级学生主动给校长写信，告诉校长他们明白了怎样才能够做一个顶天立地的人，校长也亲笔向学生回了信，他们之间进行了亲切的交流与沟通。三是注重学生生理健康的指导与研究，学校五年级学生开展的青春健康项目的学习与研究，效果非常好，连续几年荣获渝中区“青春健康项目”研究一等奖。

2）行为出彩的第二课堂——狠抓活动载体，不断拓展德育教育空间

充分利用课内外教育资源，组织开展未成年人德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情受到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，在认真总结和借鉴好的经验和做法的基础上，开展了以下活动；一是结合环保教育，开展“别让地球母亲再哭泣”责任教育活动；二是结合重大节日和纪念日，开展“民族精神代代传”的爱国主义教育活动；三是结合培养青少年的爱心和责任心，开展“手拉手”的爱心教育活动；四是结合培养小学生良好的课余生活习惯，开展“告别网吧、专心学习”的行为养成教育；五是结合普法教育，开展“平安解小三字经”情景教育活动；六是结合诚信教育，开展“诚信在我心中”的体验教育。学校还为学生外出活动创造良好条件，广泛开展并组织参加丰富多彩的社会活动，使德育课堂在社会上得到拓宽和延伸。同时，鼓励学生对自己充满信心，时时处处树立良好的形象和充满自信的精神状态，如精心组织学生春秋游活动；素质训练活动；劳动技能训练；重庆市科技航海摸比赛；渝中区合唱比赛；渝中区运动会；渝中区“三跳”比赛；渝中区舞蹈比赛；渝中区韵律操比赛；渝中区橡筋绳比赛；渝中区小学生篮球比赛；渝中区中小学生纸模服装创新大赛等等分别荣获市区一、二、三等奖。培养了学生的自信心和荣誉感。

3）内涵丰富的第三课堂——狠抓校园文化，优化德育育人环境 用文明的言行引领学生，用优美的环境熏陶学生，用艺术的魅力感化学生，是解放小学德育工作的又一特色。走进学校，校园环境优美，教学设施比较完备，文明氛围浓厚。学校对校园进行了绿化、净化、美化，以达到环境影响人，环境教育人的目的。文化宣传窗、文明警示牌，精神文明评比台，发挥了积极导向作用；文化长廊，名人画像、名言警句，与错落有致的绿化带交相辉映，给人一种赏心悦目之感，透出一种文明朴素之气息，是我校德育工作蓬勃发展最有力的 见证。“学习园地，安全园地，卫生保健”等专刊，随处可见的“上下楼梯请靠右行”、“静”之类的小小提示牌等无一不反映出我们力求凸现礼仪、张扬个性两大特色的同时着力体现人本思想，实现平等对话的良苦用心。以“书法静心、墨香育人”的学校特色建设为主线，使学校的每一处都能洋溢浓厚的人文气息，使学生一进校园就能受到优美环境的熏陶。开设好学校的电脑课，营造健康的网络环境，学校正在建立德育网页、开辟德育工作新阵地，使学生受到正确的引导，远离不良诱惑。同时，通过在校园黑板报、书法长廊中开辟校内新闻、学生习作、安全教育、心理健康、法制宣传等专栏，加强学生的自身教育、自我管理，营造健康、宽松和谐的环境和氛围。

四、狠抓家长配合，发挥家庭教育的特殊作用。

大家都知道，未成年人的问题，说穿了是成年人的问题。每个家庭都在潜移默化地影响着孩子，每个孩子的言行举止也在效仿着家长，因此，家庭教育绝不可忽视，所以，我们不断加强与家长的联系，普及家庭教育知识，推广家庭教育子女的能力。认真研究改进家长会的内容和形式，鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密联系起来，继续开展“家长是学校教育的合作伙伴”作为解放小学家校建设的理念，继续巩固了解放小学是“重庆市流动儿童家长示范学校”，继续坚持了每年2-3次全校家长培训会，每次有校长主讲。建立学校与家庭沟通的桥梁，通过联系电话、联系册，及时互相通报学生的学习情况、思想情况，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长。

加强和改进未成人思想道德建设是利在当代、功在千秋，责无旁贷。在今后的工作中，我们一定开拓创新、扎实工作，为开创我校未成年人思想道德建设工作新局面做出我们应有的贡献，为渝中区文明城区建设做出积极贡献。

渝中区解放小学

2011年10月11日

第三篇：重庆市渝中区解放小学创建全国和谐校园先进学校申报材料

阳光校园和谐飘香

——渝中区解放小学创建全国和谐校园先进学校

渝中区解放小学杨德全***小学

重庆市渝中区解放小学是一所有着40多年历史的公办学校，占地面积12亩，学校现有24个教学班，在职教师68名，1117名学生。2004年，学校成为重庆市渝中区政府指定的免收进城务工人员子女借读费入学学校之。学校进城务工人员子女占到了80%以上，他们普遍存在着突出的学习、生活和行为习惯乃至心理的问题。构建和谐校园，学校的任务任重道远！

在不断酝酿中，学校“阳光校园，和谐飘香”的创建目标也逐渐明晰起来。于是，这一年学校更加明确地提出了“为每个儿童提供平等教育”的办学理念，提出了“对待教师职业—敬业奉献；对待教育对象——全心的爱；对待同事他人——合作共处；对待知能结构——不断更新；对待生命健康——身心和谐”的“工作观”，积极推行“阳光校园，和谐飘香”的创建工作，努力营造安全、文明、健康、和谐的育人环境，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。

构建：营造民主氛围

（一）领导重视，狠抓落实

区委区政府领导的高度重视，经常深入学校进行调研，针对校园环境、校园安全、周边整治等工作进行现场办公，及时为学校排忧解难。为确保创建工作的顺利开展，区委区政府加大了经费投入。几年来，共投入资金50余万，用来改造学校操场，装修教学楼，添置教学设施设备，购买消防器材等。学校也非常重视创建和谐校园工作，并将其列入重要议事日程，成立了由校长为组长，副校长和校警为副组长，成员由学校的中层干部担任的和谐校园创建工作领导小组，统筹安排，齐创共建，又快又好地推动了学校和谐工作的发展。

（二）机构健全制度完善

学校建立了学生伤害事故预防工作小组、学校环境及设备安全管理小组、学校教育教学活动安全管理小组、学生安全教育及伤害事故预防措施小组。建立了安全工作责任制和责任追究制，和教师签订安全责任书；建立了一套完整的安全工作制度，这些制度包括《学生伤害事故预防工作制度》《学生安全管理制度》《保安安全管理制度》《课间安全管理制度》《饮水饮食安全管理制度》《安全保卫工作制度》《节假日值班保卫制度》《校外人员入校登记制度》等。制定了六个工作预案：《师生食物中毒事故的处理预案》《学校火灾及突发事故处理应急预案》《学校预防传染病处理预案》《学校体育活动事故处置预案》《学校外出集体活动事故处理预案》《学校学生伤害事故应急救援和处理预案》等。

学校还建立了校园心理辅导室，由学校德育处、工会委员和校警等人员兼任心理辅导教师，同时还聘请了国家级心理咨询师、渝中区进修学院教研员佘仁叶为学校心理辅导教师。聘任了原渝中区公安分局副局长王兴民为学校法制副校长；并设有专职的保安工作人员8名，社区联防2名，义消队员12名（在职教师）的校园安全稳定专业队伍。学校设立警务室，配备配齐了警棒等保安和消防器材；安装视屏监控系统，覆盖学校每个角落，监控到位。切实做到了安全工作管理无疏忽、无漏洞。

（三）宣传教育，营造氛围

制度设施是保障，宣传教育是前提。学校时刻注意将安全教育渗透到各项活动当中。请法制副校长（校警）定期进行法制宣传教育；请交巡警平台交警担任学校交通法规辅导员，定期开办交通知识讲座；请附近消防大队指导员对师生进行消防安全教育；请学校旁边的重庆市卫生监督所、疾控中心的专家到校对师生进行食品卫生安全讲座和传染性疾病的预防教育宣传。利用电视广播网络系统、主题班会、组织观看宣传片、安全技能及逃生安全演练等形式；通过宣传教育板报，黑板报，介绍安全教育知识等渠道，提高师生安全认识。同时班级利用主题班队课，让学生自己收集资料，自编自演节目，起到寓教于乐的目的。学校还举行安全教育演讲、手抄报、征文等比赛，使学生在活动中自觉地提高了安全意识和自护能力。努力营造人人关心，人人支持，人人参与“和谐校园”建设的浓厚氛围。

活动：丰富文化内涵

学校坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让学校成为学生学习、成长、发展特长的精神乐园。长期以来，学校非常重视师生的健康与安全，树立了“健康与安全第一”的教育思想，学校校长把“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”作为师生的健康理念，鼓励师生积极参加体育锻炼，构建阳光和谐校园。每学期组织一次“阳光体育节”，组织参加区体育竞赛，均取得了不错的成绩。曾获渝中区三跳运动会橡筋绳比赛一等奖；渝中区小学生女子篮球比赛第二名；渝中区韵律操一等奖；渝中区首届跆拳道比赛第一名等等。学校还组织了学生参加市区航模、建模竞赛活动，50余人次获得等级奖。学校还开设了合唱队、舞蹈队、书法班等兴趣活动小组，辅导老师指导各兴趣小组坚持不懈地开展训练工作。我校合唱队多次获区一等奖，英语短剧获市一等奖，少年交警队的手势操表演在全区有口皆碑。学校成功举办了四届书法艺术节，“重庆市第十二届、十三届‘课堂内外杯’师生书画大赛”学校均荣获团体一等奖，教师48名、学生130人次分别获一、二、三等奖！2009年10月学生参加了重庆市千人书法现场展示活动，充分展示了师生的艺术风采，彰显人文精神，塑造健康人格，培养

了学生高尚的道德情操、团结协作的团队精神和可持续发展的综合素质。

教师也积极参加各级各类“和谐校园”的相关竞赛活动。中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第一届年会优秀论文评选校长写的论文《话说校园安全》荣获二等奖，总务主任写的论文《浅谈在小学安全管理中应注意的几个问题》荣获三等奖；中国教育学会中小学安全教育专委会第四届论文评选校长写的论文《加强校园安全管理 确保学生生命安全》荣获二等奖；校长写的论文《加强中餐管理确保食品卫生安全》曾荣获荣获重庆市第三届学校卫生论文评选二等奖；渝中区消防安全书法大赛，学校有6名教师分别荣获一、二、三等奖，校长荣获一等奖；教师参加首届渝中区安全教育赛课荣获一等奖等等。

学校就是利用这些活动，营造浓郁的校园文化气息，让师生享受成长的幸福，从而引领校园文化内涵和谐发展。

收获：共赏和谐交响

在不断前行的实践探索中，我们认识到：建立和谐的人际关系，才能促进学校的和谐发展。于是，学校积极搭建民主平台，营造融洽、平等、和谐的人际关系与工作氛围，把校园建成师生员工生活的家园，工作学习的乐园，让教师的精神和人格得到自由的舒展。

在解放小学，干群关系和谐，教师之间和谐相处。干部关心教师、团结教师、依靠教师、树立与教师同心同德，齐心协力的思想意识；干部教师共同树立了五种意识：大局意识、团队意识、目标意识、责任意识、危机意识，共同努力做学生喜爱、家长放心、人民满意的教师，形成团结向上、民主和谐的校园团队；师生之间互相体谅、团结友爱、互相理解；建立了良好家校关系，大力促进与社区的联动，共同织就一张和谐、平安之网。多年来做到了学生零投诉；未发生一起师生和家长上访事件、未发生一起违法违纪事件、未发生一起师生伤害责任事故、未发生一起火灾事故等等。

学校利用传统节日，开展“尊师心语大征集”“康乃馨的祝福”“清明时节忆前辈”“小小月饼寄相思”等活动，让孩子们感受爱，懂得爱；市区科技活动、全市英语短剧大赛、对外开放展示活动、科技竞赛等让孩子们自信满满，跃跃欲试；温馨的心语卡，红色的康乃馨，为汶川灾区的爱心捐款等活动，让孩子勇敢的表达了对老师、对父母、对他人的感恩。“小伙伴，手拉手”“请做我的朋友吧”等活动，让城乡孩子少了磨擦，多了了解，多了自信，多了包容„„所有一切，给了童心放飞的天空，给了孩子一片成长的阳光，逐渐形成安全、快乐、上进、和谐的解小阳光校园。

你还可以看到和听到许多“软性做法”：弹性工作考勤制度；给每个教职员工的生日送上爱的祝福；班级集体生日庆祝会；教师节，校长亲自为每位教师献

上一枝康乃馨„„这些软性管理所渗透的人文关怀，做到师生、师师、生生之间以情暖人，以情感人，从而使学校中的每一个人处于和谐发展的、愉悦的一种状态，创建了一个让师生人人温暖的“阳光校园”！

阳光解小校园焕发独特的和谐魅力！阳光正悄然照亮人心，和谐之音正越来越美妙，一曲和谐的交响更畅快淋漓、震撼人心！“市区级骨干教师、区优秀教师、区师德先进个人、市优秀教研组长”“解小阳光少年、文明小天使、安全小卫士”“阳光班级、阳光和谐集体”等不断涌现。学校年年荣获渝中区大坪地区精神文明创建工作“先进单位”和“平安校园”、先后被评为渝中区“依法治校”先进学校、渝中区教育系统“五个好”基层党组织、渝中区区委表彰的首届“五个好”基层党组织、渝中区巾帼文明岗、渝中区先进团支部、渝中区民主管理先进学校、渝中区最佳文明单位、渝中区文明礼仪示范学校、渝中区德育示范学校、重庆市家长示范学校、重庆市首批书法教育试点学校、重庆市平安校园、渝中区特色学校建设推进工作先进校等。

充满生机，不断上进的阳光校园，正折射着平等、和谐的光芒！它将照亮解小人在教育道路上不断探索，不断前行！让我们齐奏和谐的交响之曲，同饮校园和谐之香！

第四篇：小学校本培训总结

××小学校本培训工作总结

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步同一思想、更新观念，不断进步教师的专业化水平，进步广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期展开的校本培训工作总结以下：

（一）领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教师专业化水平。

学校加强了对校本培训进程的管理，做到了培训时间、内容、职员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等情势经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生鼓励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的情势，扩大了师徒带教的内容，赋予这传 统的情势以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在研究进程中，相互合作，共同受益与进步。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中取得启发、寻求解决题目思路的方式。这类培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师应用课改的理念，对课例进行分析、模仿、鉴戒，从中领悟一些新奇的教学方式，启发自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这类培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补本身不足，进步本身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育进程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课展开教研组活动，通过 课堂教学达标评选出校内各科优良课、公然课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念四是加强合作交换：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同进步。

××小学 2018年1月

第五篇：小学校本培训总结

小学校本培训工作总结

为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们积极贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作总结如下：

一、强化校本培训的保障机制

（一）领导重视

学校首先成立了以郭明杰校长为校本培训组长，副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的专门培训机构，具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。每年校长都要亲自制定校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入校长任期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。

（二）培训条件

1．校内有固定的培训场所，有多媒体教室、会议室等。

2．学校图书室阅览室用于校本培训用书上千册，音像资料丰富，基本满足培训与研究需要。

3．学校有图书室、阅览室和班班通，教师办公室配有电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。

二、校本培训的管理情况

（一）制度建设

1．学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。

2．校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。

3．有学年、学期校本培训工作计划和工作总结。

4．有固定的培训时间。每学期一个月进行一次专题培训。

（二）实施管理

1．每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。

2．教师参与校本培训计划的制订。学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。

3．严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审登规范准确，教师参登面达100%。

4．教导处为每位教师建立了校本培训档案，教师教育档案管理，资料齐备，内容规范，分类装订存档，方便查阅。

5．学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。

6．教师校本培训折合成学分记入教师校本培训档案。与学校评优、考核挂钩，定期实施表彰与奖励。

（三）培训形式与方法

1．定期请专家或者本校优秀教师进行指导、讲座。

2．学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级远程培训。并定期组织了教研组长外出参观学习，与外校交流。

4．定期开展专题培训，积极开展研究性学习。如以课题《小组合作学习研究》为载体，每月进行一次学习交流。学校绝大多数教师都指导学生开展了研究性学习，并完成了相应课题结题，形成论文或其它成果。

5．教研组的两周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并已形成制度。

7．学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。

四、校本培训的效果

1．在校本培训中的教师主体作用得到发挥,培养了市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，区级优质课教师5人次，校级骨干教师6人，获省优课1人。

2．学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。教师教育教学理念有所更新。

3．教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。

4．教师学历已全部达标，高学历的教师比例达到90%。

5．教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。

6.教风端正，无违反师德现象发生。

五、存在问题

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

（一）我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

（二）在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

（三）有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

（四）由于以前对校本培训的认识不够，很多做过的事情都没有及时归档整理，归口管理。

七、今后努力方向与措施

针对上述问题，我们要在以下方面加强：

（一）加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

（二）结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

（三）穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。

（四）加强电子档案建设

校本培训工作是一项任重而道远的工作，我们将以这次迎接县、市检查为契机，努力探索，勤奋工作，坚持不懈，勇往直前。把我们的校本培训工作步入正规化、特色化的渠道，为我校校本培训工作开创新局面。