教师家访的意义（精选五篇）

第一篇：教师家访的意义

教师家访的意义

家访是老师与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。家庭对学生的成长起着举足轻重的作用；家访是密切教师与学生、教师与家长联系的有效途径。在家访的过程中，我觉得比较有现实意义的便是在对孩子心理教育方面有很大帮助。

一、家访能让老师全面了解孩子形成心理问题的原因，从而对症下药。在我任教的班上，有这么一个孩子，上课总是喜欢插嘴，老爱说一些哗众取宠的话，扰乱课堂纪律。几乎每节课，他都是我重点批评的对象。对他的行为，我都想用“可恶”来形容。但一次我上公开课，他出奇的听话，整节课都坐的很端正，读课文时声音响亮，举手发言非常积极，他完全像变了个人似的。这种反差引起了我对这孩子的兴趣。在与家长的深入了解之后，我才知道，他来自单亲家庭，跟着爸爸生活。但爸爸工作较忙，把他托管到一个老师的家里，每到周末才去接他回家。原来，“可恶之人必有可怜之处”，这孩子是缺少来自父母的疼爱和重视，才会在老师和同学面前故意制造“惊喜”，他是想引起他人的注意，受到关注。此后，我对他改变策略，用表扬替代批评，赞扬他没一处细小的优点，让他得到他人的肯定。于是，他在我的课堂上有了明显进步。

二、家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。现在的孩子，因特殊的环境和生活条件，已经有过早的思维和自我独立意思，但又因为思维的不成熟性，往往和家长的想法形成矛盾对立之势。这种矛盾情况下，教师的家访能起到非常有效的调节作用。

三、家访能教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。曾经有一位妈妈在老师家访后犹如找到了一条教育孩子的光明大道，她非常的欣喜，她这样深情地写道：“舔犊之情”所蕴涵的爱，“望女成凤”所凝聚的情并未能使我为人母者在教育女儿上取得真正的成功。爱要怎么给？我在“爱的外衣”下所提供的帮助阻碍了女儿天性的发展，使女儿不快乐，厌烦学习，不喜欢学习。老师来家访后舒解了我心中的困惑。我想，女儿会在成长的过程中，会一天比一天快乐，一天比一天喜欢学习，爱学习！的确如此，孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法之因，是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有根据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

四、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决与对老师的喜欢。一但喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。家访带给教师们的收益应该还有更多更多，教育专家王小春曾经讲过：教师最重要的基本工不是教学技巧，而是分析学生心理，与学生和家长进行有效的沟通。能走进孩子的家，倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥是很美好的一件事情。

第二篇：教师家访

三洲小学第二轮教师“课外访万家”活动实施细则

一、指导思想

根据湖北省中小学教师“课外访万家”活动方案，结合武汉市教育局“十二五”有效德育建设工程和2011年武汉市教师队伍建设年工作要求，以家访为突破口和切入点，进一步引导全校教师履行好育人教书之责，修炼好为师立身之德，架设好家校共育之桥，宣传好教育改革之策，为促进学生终身发展、办人民满意教育作贡献。

二、活动主题

走进家庭携手育人

三、活动目标

（一）活动组织实现“全参与，全覆盖”，即：所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。

（二）活动过程突出“四个面对面”，即：学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听。

（三）活动效果力求“四个进一步”，即：学校与家庭关系进一步紧密，教师与家长关系进步融洽，教师与学生关系进一步和谐，家长与子女关系进一步优化。

四、工作机构

在活动领导小组下，设立“课外访万家”协调指导办公室。

组 长：李正明 副组长：曹逢科 姜开勇

组 员：赵小华 王志红 李顺乎 李友林 林红霞

工作职责：办公室全面负责访万家活动的工作协调、方案制定、资料收集、人员培训、经验交流、考评奖励等。年级主任、支部书记，负责本年级家访工作的落实，解决老师们在家访过程中遇到的问题和困难，带头并督促各班按计划家访。班主任为班级家访责任人，带领本班科任老师实地家访，做到学生家庭一个都不漏，确保家访质量。

五、活动内容

（一）了解学生家庭基本状况、学习环境、学习习惯、生活习惯及兴趣爱好等。

（二）反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型。

（三）及时解答家长关注的教育政策和热点问题，主动介绍学校办学理念和班级育人特色，争取家长对学校工作的理解和支持。

（四）积极宣传科学家庭教育理念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法，引导家长既关注学生学业进步，又关心学生身心健康发展。

（五）听取家长对学校工作的意见和建议。

六、活动安排

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。2012年全校集中家访活动安排在上半年，从2月上旬开始，至7月底结束，为期四个月。整个活动分为三个阶段：

（一）宣传发动阶段（2月）

1．组织发动。召开全校教职员工动员大会，制定活动实施方案，部署全校活动。

2．分级培训。抓好领导小组成员、班主任、科任教师访前培训，明确家访活动的目标、意义、任务、方法和要求。培训主要通过方案

解读、文件学习、专家引领、同伴互助的方法进行。并开展访前练兵，提高老师家访的技能技巧和沟通能力。

3．资料准备。统一编制湖北省水果湖一中《教师家访手记》手册，教师人手一本，随时备查。

（二）推进实施阶段（2月-7月）

1．摸清信息。2月初，向学生发放《学生基本情况调查表》，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，拟定班级家访计划，并用《告家长书》的形式，把学校开展的访万家活动的目的、要求、安排告知家长，争取家长的支持配合。

2．组织实施。以班级为单位，班主任牵头，科任教师全员参与，对学生家庭进行实地家访。家访前注意收集整理被访学生相关信息，通过备学生、备家长、备策略、备预期等方面，制定有针对性的家访方案，做到访前心中有数。家访中，与家长交谈时做到，注意观察，用心倾听，平等沟通，积极探讨。忌告状式家访和随意对学生作定论。家访后，教师对家访所见所闻，学生学习环境，家庭教育现状，学生校内外表现等进行综合分析评估与反思。认真填写《家访手记》，及时交德育室存档。活动中期，以年级为单位，召开全体老师大会，对家访工作遇到的问题进行专题研讨，通过问题讨论、信息沟通、经验交流，提高家访工作的针对性和实效性。

3．分析调整。家访结束后，班主任和任课老师以班级教导会的形式，结合家访了解到的情况，对个别个性特征明显的学生进行个案研究，及时调整教育教学策略，并注意跟踪回访。

（三）总结表彰阶段（6月）

1．工作总结。6月上旬，学校对家访活动进行自查总结，整理家长意见和建议，分析学校教育和家庭教育特点，提出进一步加强和改进家校共育方式的工作举措,并撰写总结报告。

2．考评奖励。6月中旬，学校组织人员对家访工作进行考评，对优秀《家访手记》和家访成绩突出的教师通报表扬，学校将家访工

作成绩作为评价教师专业成长和评先晋级的重要依据。并将优秀《家访手记》编辑成册，同时推荐优秀《家访手记》参与省市评选活动。

七、活动要求

家访要面向全体学生，特别是要突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

（一）实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

（二）实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

（三）做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

（四）坚持“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教

第三篇：分享内容—新生家访的意义

新生入园前的家访工作意义

李豫 济南市经五路幼儿园

每年新生入园前，我们会对所有的孩子进行一次家访。这一次家访，对于帮助孩子较快适应幼儿园的集体生活有着十分重要的作用。根据我们多年的家访工作和从事教育工作的经验，我们了解新生家长也十分欢迎新生入园前教师的这一次家访。因为孩子在家里是几个大人围着一个转，却还是常常被孩子闹得头痛，而孩子一入园却成为了班级的几十分之一，班里只有两个老师，孩子能被照顾好吗？孩子受了委屈怎么办？孩子哭闹不止怎么办？也有很多家长十分关心自己所选择的幼儿园的教育环境和教育理念，以及希望能和教师熟悉沟通。家访正是一个深入了解新生个人的具体资料，了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。家访前，我们要认真分析制定家访的内容，深入研究是什么导致孩子刚入园时情绪不稳定，了解家长的需要，才能更好的“对症下药”。新生入园的家访工作有如下内容：

一、分析新生难以适应环境的原因

首先，新生是3——4岁的幼儿，他们从出生一直生活在家人无微不至的保护之下，平时都有家人不离左右，乍一入园，心理上会有分离的焦虑；其次，现在的家庭结构就像一个金字塔，孩子们生活在顶端，既尊贵又孤单，家长们对孩子保护过度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意识和自信心。第三，由于缺少与同龄孩子的交往，所以有的孩子与别人交往是心理上有排他性，有的孩子虽然喜欢与人交往，却不会处理与同伴之间的关系，常常会和同伴发生矛盾。

二、家访具体交流沟通的问题

（一）新生个人的具体资料

1.新生的个人身体健康状况。

由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表达，因此，教师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现，为防止在园长病又联系不到家长，需要幼儿园直接送医院就诊出意外，还需了解孩子有无药物过敏史。同时，也要了解孩子有无食物过敏史。

2.新生的性格特征

这对帮助孩子尽快适应幼儿园生活是十分重要的，了解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应结纳幼儿园的环境，愉快的开始幼儿园的生活。

3.新生自理能力发展情况

生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效的促进大脑结构的发展。小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪。了解了孩子的发展现状，有的放矢的给家长提出孩子的发展建议。

（二）教师根据家访了解到的情况给家长提出建议

家访中，我们也会根据孩子的发展现状和幼儿园工作向家长提出一些建议。

1.培养孩子的生活自理能力。从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，培养孩子生活自理能力也是重要的教育目标之一。

2.让孩子的作息规律逐渐向幼儿园靠拢。很多孩子在家的作息很不规律，刚上幼儿园时很不适应，中午睡不着，下午困得难受，小孩子就会闹情绪，活动时注意力也不集中。

3.宣传幼儿园的办学理念，让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。

4.在家也创造机会，在成人的监督下，让孩子多与其他孩子交往，并对孩子交往过程中出现的问题不过多干涉，不偏袒，让孩子们自己在与同伴的相处中学会与人交往，发展孩子的社会性。

5.不要用上幼儿园来吓唬孩子。有的家长在孩子哭闹时，用上幼儿园来吓唬孩子。久而久之，这就成了一种心理暗示，在孩子的意识中，幼儿园成了一个可怕的地方。在让家长对我们幼儿园的教育教学有所了解的基础上，我们建议家长把能上幼儿园当成对孩子的一种鼓励和赞赏，让孩子形成一种这样的心理暗示：上幼儿园是一件开心的事情，那里有很多的好玩的玩具和小伙伴，只有表现好的孩子，才能被奖励上幼儿园。以此增强孩子上幼儿园的积极性。

三、增进幼儿与教师之间的亲近感

几十个孩子一下来到幼儿园，教师不可能马上都熟悉。陌生的环境陌生的人，这时候有的孩子会排斥老师，有的孩子会害怕老师。当教师前去家访时，在孩子最熟悉最放松的环境中，有比较充裕的时间让教师和孩子进行接触和了解，有助于增进教师和孩子的情感.通过这些年的探索研究，我们发现新生入园前的家访工作，对于新生入园后能尽快适应幼儿园的生活，家长对幼儿园工作的理解支持有着重要的作用。我们将坚持不懈的把这项工作深入持久的开展下去。

第四篇：教师家访随笔

家访随笔

9月11日，为了更多了解学生家庭教育的基本情况，以及了解学生在校外的表现，同时向家长反馈学生在校的有关情况，也为了进一步开展好下学期的教学工作，我对班中的XXX进行了家访。通过这次活动使我又进一步拉近了与学生之间的距离。在同学生家长的接触中，我更加深入地了解到学生除了学习方面的其他一些情况，知道了许多家长对孩子的教育是很重视的，但也存在一些令人担忧的现象。

在我所走访的学生中，XXX是一个学习困难学生，在学校中看上去胆小如鼠，但课上总开小差，成绩很差，平时接送是爷爷，爷爷奶奶很溺爱孩子，从小娇生惯养，百依百顺，有时连回家作业不完成就会让他睡觉，这让我明白了他上课总开小差的原因，觉得读书读不读无所谓，而我从他妈妈的话中又听出其实爸爸妈妈是想让他好好读书的，了解到这点后，我跟他妈妈说了学习对一个人的重要性，并告诉她孩子的成长是离不开父母的，现在如果仍然这样继续下去的话，对孩子是很不利的，并与她分析了利害关系，看得出妈妈有点被我说动了，然后我又让她想办法去说服两位老人一味地溺爱只会害了孩子。临走，他妈妈一个劲儿地说谢谢，我告诉他一个月后，希望看到一个改变中的XXX。

在整个家访过程中，我的心情是比较愉快的，可以说每位家长都是很热情的，出于对孩子的关心，家长都关切地问到孩子在学校的表现，希望老师给他们的孩子更多的关注。同时他们也介绍了自己的孩子在家的表现，让我们更深入了解到应该从哪些方面去教育学生。总的来说，这次家访活动的意义是非常大的，在这次家访过程中，我深刻体会到父母对于孩子的关心和重视，同时也认识到家庭教育在孩子的成长中占有非常重要的地位。而作为教师，我们要积极地指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。

第五篇：教师家访日记

教师家访日记

2014年5月21日

阴

家访目的：

该学生（张芹菊）自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上也不爱发言，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

后坝小学：潘胜莲