第一篇：民族团结12节
民族团结
——56个民族一条心
教学目标：1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
3、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。
德育目标：愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。教学重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育。教学难点：在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。教学方法：引导、交流。教学准备：多媒体课件。课时安排：3分钟。教学过程：
一、导入：
老师宣布《民族团结一家亲》主题班会现在开始。听民族音乐，观察各民族图片。
1．播放民族歌曲联唱：《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）
《新疆好》（维吾尔族）
2、这些都是哪个民族的歌曲？谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（看政区图）边交流边指出这些少数民族的区域，并出示部分民族娃娃照片。
3、出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影）师：对——民族团结一家亲。
二、领悟道理
师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。
讲故事：文成公主进藏。
三、认识中华56个民族：
1、你知道我国有多少个少数民族吗？
2、请说一说他们的名称。
四、加深认识
长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹娇艳！讲《孔繁森》的故事。
板书设计
56个民族一条心
团结
和谐
生活幸福
民族团结
——民族向心力
教学目标：
1、知道民族团结的故事。
2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。
情感态度与价值观：
1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。
2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）教学重点：懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。教学难点：培养各民族之间团结友爱的情感。
教学方法：
1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。
2、榜样感染法，正反事例对比法。
教学准备：学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。课时安排：3分钟。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、欣赏歌曲《大中国》。
2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？
3、生答后，板书课题：民族团结。
二、学文明理，激情导行。
（一）学习认识中华民族是一个大家庭。
（二）国家的民族政策；
三、语言对对碰。
男：语言是交流之门，我们班中柯尔克孜族和维吾尔族的同学比较多，那就让我们通过下面游戏体会一下，学习非母语语言有多难，那么柯尔克孜族和维吾尔族同学学习汉语就有多难。到底有多难，我们亲自都试过。
四、“７•５”事件性质：
乌鲁木齐“７•５”事件是一起由境内外“三股势力”精心策划组织的打砸抢烧严重暴力犯罪事件，给各族群众生命财产造成极大损失，给社会稳定造成严重破坏。已经造成150多人死亡，1000余人受伤。
五、活动导行，深化情感。
六、设计小活动：假如班上来了很多不同民族的同学，你怎样与他们相处？指名答。
七、班主任小结。
板书设计
民族向心力
彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛
民族团结
——各民族相互尊重
教学目标：
1、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
2、懂得尊重民族风俗习惯，有利于民族之间和睦相处、友好往来。
情感态度与价值观： 培养学生从小学会尊重他人，能自觉尊重不同民族同学和邻居的民族习惯。
教学重点：愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。教学难点：懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。教法与学法：引导法、讲授法。教学准备：多媒体课件
教学过程
一、导入新课
介绍少数民族的服饰、乐器等，介绍过程中，学生可以表演、贴画，也可以讲小故事，激发他们情感的共鸣。每个民族的人们在居住、饮食、衣着、利益等方面都有共同的爱好、习俗和禁忌，这就是民族的风俗习惯。
二、过渡明理，正反辨析
1、过渡：各民族都有独特的风俗习惯，在众多民族中，汉族是个人口众多的民族，同学们大多是汉族人。我们应该怎样对待少数民族的风俗习惯呢？看一看，下面的饿做法，如是你，你心里会怎么想？
2、出示“辨一辨”，讨论，要让学生在换位思考的是，理解到尊重别人的必要性，要让学生充分说和体会。
3、我们一起看看毛主席是怎样尊重少数民族的风俗习惯的？看一看，想一想。1）、毛主席是怎样热情招待塞福鼎的？ 2）、如果你是塞福鼎，你有什么感受？
三、联系实际，深化认识
1）、我们身边有没有少数民族的人，大家应该怎样和他们相处？ 2）、如果没有，用下一环节。
虽然我们现在没有接触少数民族同学、但随着大家年龄的增长，我们一定会和少数民人民相处，你回怎样做？
四、总结全文。
板书设计：
个民族之间相互尊重
主动邀请 热情招待 相互尊重
民族团结
——各民族相互帮助
教学目标：
知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。自觉维护国家和民族团结。
情感态度与价值观：懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。教学重点：维护民族团结的重要性。
教学难点：愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。教学方法：讲述法、情景法、启发式教学。教学准备：多媒体。教学课时：3分钟。教学过程：
导入：教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。
二、坚持民族平等互相尊重
教师出示材料：
三、坚持民族团结
教师：你觉得56个民族有可能团结在一起吗？
学生：有
教师：为什么？
学生：我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。
教师：对，也就是说，各民族的团结友好是我国的一项传统美德。你能举例吗？
学生举例：文成公主入藏、昭君出塞。
教师：那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？（学生：有）
教师：新中国成立以来，党和政府非常重视民族团结，采取一系列措施，你能列举一些人和事？
学生举例。（孔繁森等）
四、各民族的共同繁荣
教师：由于自然、历史等多种原因，少数民族比较集中的西部地区与东部沿海地区在社会经济上还存在较大差距。（教师举例）
教师总结：
问：坚持民族平等、民族团结、各民族的共同繁荣之间的关系如何？
学生讨论交流，教师归纳：
坚持民族平等是实现民族团结、各民族共同繁荣的前提；
坚持民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的保证；
坚持各民族的共同繁荣是实现民族平等、民族团结的基础。
只有真正坚持民族平等、民族团结、实现各民族的共同繁荣，才能进一步巩固和发展统一的多民族国家，才能真正实现国家的繁荣昌盛。板书设计：
各民族相互帮助
我国是一个统一的多民族国家
巩固、发展
处理原则
坚持民族平等、团结、互相尊重
（前提、保证、基础）
民族团结
——各民族相互体谅
教学目标：知道各民族之间都要相互扶持，相互帮助，相互依存，相互体谅。德育目标：培养学生相互体谅的美德。
教学重、难点：让学生学会相互帮助，相互体谅。教学准备：课件。教学用时：课前3-5分钟。教学过程：
一、谈话导入。
二、主题教育。
1、在各民族中，相互体谅被看成是一种美德，也是促进民族和谐的一个重要原因。
2、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族等少数民族，在工作或劳动中会产生一些矛盾和摩擦，但他们不会记一辈子。到了肉孜节或是古尔邦节时，会借节日聚会化解矛盾，握手言和，重归于好。这就说明他们都能够相互体谅。
3、哪我们在学习中或生活中与别人产生一些矛盾该怎么办？
4、小结。板书设计：
各民族相互体谅
产生矛盾——握手言和——化解矛盾
民族团结
——各民族之间平等
教学目标：1.使学生懂得中华人民共和国的建立开辟了中国各民族平等、团结互助的新时代。
2、理解我国的民族平等政策和我国民族平等的特征。
德育目标：树立马克思主义的民族平等观。
教学重、难点：我国的民族平等政策和我国民族平等的特征。教学准备：课件。
教学用时：课前3-5分钟。教学过程 ：
一、导入。
教师：我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭中的平等一员，具有同等的地位。在国家社会生活一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务。今天我们就来了解什么是民族平等？民族平等表现在哪些方面？
二、主题教育。
1、民族平等包括三层含义：
一是各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等；
二是各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等； 三是各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务。
2、我国民族平等的特征：
权利的广泛性、权利的真实性、权利的彻底性、权利的完整性、权利义务的一致性。板书设计：
各民族之间平等
1、民族平等的含义
2、民族平等的特征
民族团结
——各民族拥有平等的社会主义地位教学目标：
1、让学生知道民族平等的含义。
2、了解民族平等的内容。
德育目标：增强学生民族平等的意识。
教学重、难点：使学生知道民族平等的含义及内容。教学准备：课件。教学用时:课前3-5分钟。教学过程：
一、谈话导入。
二、主题教育。
1、民族平等的概念。
2、民族平等的内容，3、我国的民族政策。
4、小结。板书设计：
各民族拥有平等的社会主义地位
（1）民族不分大小，一律平等。
（2）各民族在一切权利上的完全平等。
（3）帮助一切民族实现民族平等权利，对弱小 民族的利益和平等权利给予特殊照顾。
（4）各民族都必须履行相应的义务。
民族团结
——学习马克思主义和党的基本理论
教学目标：
1、让学生坚定不移地维护民族团结。
2、让学生理解什么是马克思主义。德育目标:培养学生民族团结的意识。教学重、难点：
1、马克思主义的科学含义。
2、马克思主义的与时俱进的理论品质。
教学准备：课件。教学用时：课前3-5分钟。教学过程：
一、故事导入《昭君出塞》。
二、主题教育。
1.马克思主义的科学含义。
2.马克思主义的与时俱进的理论品质。
3、小结。
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基
础。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。
板书设计：
学习马克思主义和党的基本理论
1、马克思主义的概念：
2、马克思主义的与时俱进的理论品质：
民族团结
——56个民族是一家
教学目标：1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。
2.知道有哪个自治区
德育目标:通过各民族大杂居小聚居，知道各民族的融合相处和团结友爱。教学重点：了解我国的56个民族民称。
教学难点：通过各民族大杂居小聚居，知道各民族的融合相处和团结友爱。课前准备：56个民族和5个自治区名单、《爱我中华》歌曲 教学时间：课前5分钟 教学过程：
一、歌曲导入
课件出示歌曲《爱我中华》。这是宋祖英唱的《爱我中华》，会唱的游客跟着一块儿唱，不会唱的就一起用心欣赏这首好听的歌，好吗？师生同唱。
二、了解中华民族情况。1、1+55
在我们56个民族中，哪个民族的人口最多呢？我们是属于什么民族呢？（你们真棒）56个民族中，汉族是中国人口最多，地域分布最广的民族，其他55个民族统称为“少数民族”。
其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族。不过，少数民族虽然人口相对较少，但分布面积却很广。我们祖国的每个角落都有这55个民族的身影。
2、五个少数民族自治区
那么，其他55个民族主要居住在哪儿呢？出示中国地图，找出五个民族自治区。生答师板书：新疆维吾尔自治区--维吾尔族 内蒙古自治区--蒙古族 西藏自治区--藏族 宁夏回
族自治区--回族 广西壮族自治区--壮族。其实啊，除了这5个民族自治区，还有很多很多的少数民族，祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，他们和我们汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个大家庭。
三、总结
让我们在《爱我中华》的歌声中祝愿我们伟大的祖国明天更美好吧！板书设计：
56个民族是一家
民族团结
——《各民族之间和谐共存》
教学目标：
1．知道祖国的兴旺发达离不开各民族的团结和和谐的民族关系。2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。
德育目标：能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。教学重难点: 1．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
2、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。教学准备 ：故事 教学时间：课前5分钟 教学过程
一、民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。
1、听配乐录音故事：文成公主进藏。（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？
（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？
汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。
2、在古代，民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？（生交流。）
小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。
二、1．你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？（学生回答）
下面我们就听故事：（互相尊重平等相待和睦相处）
方公里的土地，少一寸也不行；56个民族，缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民团结奋斗、保卫中华的事迹。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭。板书设计：
各民族之间和谐共存
团结友爱 互相尊重
民族之间
平等相待和睦相处 才能促进祖国的兴旺发达和进步
民族团结
——《反对民族歧视》教学设计
教学目标：
1、了解维护民族团结是宪法规定的公民的基本义务，树立反对大民族主义和地方民族主义的观点。
2、能认识到克服大民族主义和地方民族主义两种错误倾向以及尊重少数民族分俗习惯对加强民族团结的重要性。
德育目标：通过学习，自觉履行宪法规定的维护民族团结的义务，正确处理民族关系。教学重点和难点：对维护民族团结和处理民族关系的正确态度 【课前准备】：收集资料、制作课件 教学过程：
导入新课：
新疆班学生庆祝古尔邦节录象
维护民族团结是宪法规定的公民应尽的义务有利于国家统一，有利于国家安全，有利于领土完整。有利于现代化建设和各民族共同繁荣
一、如何维护民族团结
二、反对大民族主义和地方民族主义 课堂小结：
第一，播放新疆班学生庆祝古尔邦节录象，使学生了解新疆班学生的活动及能歌善舞的民族特性。展示了各民族艳丽多姿的服饰和重要活动的一些场面，使学生从情感上通过了解去接受、认同少数民族的服饰文化和民族特色。第二，讨论题“对各民族的风俗习惯应持什
么态度，为什么？”的设计旨在使学生进一步认识尊重各民族的风俗习惯的必要性。
板书设计：
反对民族歧视
1、为什么要维护民族团结，民族之间不歧视。
2、如何维护民族团结
3、反对大民族主义和地方民族主
民族团结
——《热爱共产党》
教学目标： 为了让生在新中国，长在红旗下的儿童，对党的历史有更多、更深的了解，增强儿童热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，激发学生树立争四好少年的理想，放眼未来，做新世纪的接班人的社会责任感和使命感。
德语目标：培养学生热共产党的良好情感。教学重难点：培养学生的共产党的良好情感。教学准备：课件、音乐。教学过程：
一、播放音乐《没有共产党就没有新中国》。
二、合唱：《没有共产党就没有新中国》。
三、师总结：
没有共产党就没有新中国，是中国共产党给我们带来了幸福的生活。没有共产党就没有明媚的阳光，让我们赞美祖国、赞美春天，赞美太阳。让我们纵情歌唱伟大光荣正确的中国
共产党。千歌万曲，颂不尽党的丰功伟绩，千秋万代，唱不完党的恩情似海。党的光辉，温暖我们千家万户，党的光辉，温暖我们每一个幼小的心灵。是啊，同学们，我们是祖国的希望！我们是建设未来的生力军！我们只要怀着美好的理想，并且为实现理想而不断努力，那么，我们的生活会更美好，我们的童心将永远亮丽芬芳！
板书设计：
热爱共产党
1．争当热爱祖国，理想远大的好少年。2．争当勤奋学习，追求上进的好少年。3．争当品德优良，团结友爱的好少年。4．争当体魄强健，活泼开朗的好少年。
第二篇：2-3岁大运动教案12节
快乐之源早期教育机构
大运动（2-3岁）
2-3岁大运动教学指导方案
2-3岁宝宝大运动发展特点：
可以自由地跳高、跳远、投掷、攀爬、单脚跳、抛接球等，并且喜欢自己来完成这些运动，不希望成人的协助。身体的协调性和控制重心的能力都有了明显的进步，这个时期让他练习骑三轮车是很好的运动。
2-3岁大运动课程目标：
1、双脚自由离地跳跃
2、抛接球
3、双脚交替上下楼梯
4、足尖走路，单脚站立
5、在窄道上行走
6、由上向下跳
7、单脚连续跳跃
第一阶段
NO.1扔沙包
目 的：发展全身运动，继续加强“投掷”动作 准 备：呼啦圈、沙包若干个、筐
过 程：教师示范讲解，宝宝观察：取沙包，举手过肩，站在呼啦圈内对准小筐投掷；宝宝自由练习
评 量：宝宝：认真观看老师讲解示范，独立操作时，举手过肩，对准小筐投掷，练习几次后，投掷较准，手臂力量逐渐加强；家长：引导宝宝练习投掷动作，鼓励宝宝加强力臂力量，根据宝宝能力，帮助调整距离 注 意：投掷动作规范，根据宝宝能力引导，家长语气柔和，不过分要求孩子 延 伸：
1、投球练习
2、游戏“打大灰狼”
3、游戏“炸碉堡”
NO.2捡梨子
目 的：巩固故事情节，愿意参加运动；练习“前滚翻”和“侧滚翻”的动作，锻炼空间知觉；锻炼胆量，能大胆走独木桥 准 备： 梨子树、小梨子（贴有双面胶，若干）、独木桥过 程：
引导宝宝学小刺猬帮熊叔叔捡梨子；讲解游戏规则：宝宝在铺满梨子的地方打个滚，在家长的引导下过小桥，来到梨子树前与妈妈一起摘下身上的梨子，贴在树上，以此反复
评 量：宝宝：愿意帮助小刺猬叔叔捡梨子，主动配合家长练习前滚翻，再把背上的梨子贴在树上；家长：引导宝宝理解故事内容，帮助宝宝练习前滚翻，同时鼓励宝宝反复游戏
注 意：
1、家长在引导时，根据宝宝的能力来把握，适当放手让宝宝自己去尝试练习前滚翻
2、前滚翻时重点保护宝宝劲部和腰部，动作轻柔、规范 延 伸：家长平时在家里的软席上可引导宝宝练习前滚翻和侧滚翻。
NO.3过桥摘香蕉
目 的：练习手足爬行和锻炼身体的平衡能力准 备： 独木桥、挂有香蕉的香蕉树、竹篓每人一个、手、脚印模
过 程：教师示范走过平衡木，手足爬过印模，摘香蕉；妈妈引导宝宝自由活动；
评 量：宝宝：独立走过平衡木，再手足爬过印模，摘到香蕉后，送回竹篓，反复练习；家长：引导宝宝手足爬行，鼓励宝宝独自走过平衡木，不扶靠大人
注 意：家长耐心引导宝宝走过平衡木和手足爬行，锻炼宝宝的独立性 延 伸：
1、摘取的物品可变换其它物品，增加趣味性
2、可以比赛形式进行 快乐之源早期教育机构
大运动（2-3岁）
NO.4跳高
目 的：训练跳跃能力，发展宝宝综合运动能力 准 备：动物头饰若干、独木桥、挂各式水果的竹竿
过 程：教师出示头饰，引导宝宝玩游戏（如：摘水果的故事——有几个有动物特别爱玩，这一天它们商量着去摘水果）；示范猴子摘水果的动作鼓励宝宝模仿摘水果；踮脚或双脚跳把水果摘下来，家长和宝宝一起数数摘回来的水果
评 量：宝宝：挑选自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上，会模仿双脚跳摘高处的水果，踮脚摘比较高的水果，动作很敏捷，能够摘到很多水果
家长：一起参与游戏，做双脚跳和踮脚的动作，做好宝宝的榜样，鼓励宝宝独立完成游戏 注 意：
1、遵守游戏规则，注意行进中的安全事项
2、家长鼓励宝宝多加强双脚跳跃练习
延 伸：
1、练习跳有一定高度的障碍物
2、练习双脚连续跳跃
NO.5走过高楼
目 的：能将不同大小的套桶按顺序一一收放，发展宝宝观察和比较能力；锻炼对身体的控制力 准 备：套桶玩具每组一份
过 程：引导宝宝搭高楼，搭好后宝宝在高楼中小心的穿梭。（可穿插侧身走、躲闪走等活动。家长在旁关注即可，不要太多干涉。）家长和宝宝一起收套桶玩具
评 量：宝宝：喜欢玩套桶，能够独自把套桶搭高，搭好后，自行在高楼中穿梭，会小心的不碰倒高楼，玩得很开心 家长：引导宝宝搭套桶，提醒宝宝穿梭时不碰倒高楼，一起参与游戏 注 意：让宝宝自由感受搭高楼与穿梭高楼，体验侧身走，躲闪走等 延 伸：
1、游戏走迷宫
2、积木搭或横向排列，拼搭各种图形及其它事物
NO.6夹气球
目 的：体验与人合作的乐趣，练习侧走、退走
准 备：若干气球、夹气球用的竹竿（木棒）每组一对、轮胎三个、大筐两个
过 程：教师示范讲解玩法：两人合作用竹竿夹起气球，跨过轮胎，将球送到终点；家长和宝宝自由操作（可引导进行比赛）比赛结束后，一起数数自己夹回的气球有几个
评 量：宝宝：愿意与人合作，练习几次后，能够拿竹竿夹起气球，通过障碍物，把气球送到大筐里，手的控制能力较好，但持续时间不久；家长：引导宝宝练习夹球的动作，鼓励宝宝与人合作，一起把球夹到筐子里，反复练习注 意：宝宝在进行操作时，家长要给予绝对的自由让宝宝安静的操作，可以示范夹的动作 延 伸：练习精细“夹”的动作，如：夹红枣、夹豆子等
NO.7摘苹果
目 的：发展全身运动，练习“爬”“钻”动作准 备： 轮胎4个、阳光隧道、贴满苹果的苹果树、水果篮每人一个
过 程：教师引发宝宝摘苹果的欲望，并讲解示范游戏玩法和规则；宝宝自由练习摘苹果
评 量：宝宝：认真观看老师示范游戏，独立经过障碍物完成摘苹果的过程
家长：引导宝宝钻爬过来摘苹果，分享宝宝的劳动成果
注 意：
1、不包办代替，及时鼓励宝宝
2、行进过程中的安全事项
延 伸：
1、故事导入，情景表演家长可参与扮成苹果树
2、音乐“红苹果”
3、美术“苹果涂色”
NO.8打保龄球
目 的：锻炼幼儿大臂肌肉；培养幼儿手眼协调能力 准 备：保龄球
过 程：出示保龄球，让幼儿观察保龄球排列的位置；演示打保龄球的方法；幼儿操作（摆球可让妈妈一起帮忙摆）评 量： 快乐之源早期教育机构
大运动（2-3岁）宝宝：喜欢保龄球，认真看完老师的示范动作后，会很积极的练习操作，在妈妈的引导下，能够把保龄球打倒，打倒后感到很高兴；家长：引导宝宝练习打保龄球的动作，帮助扶起被打倒的球，分享宝宝的成功喜悦 注 意：正确引导打保龄球的方法动作，给宝宝独立练习的机会 延 伸：
1、户外活动打保龄球
2、投打其它球类练习
NO.9单脚跳踢气球
目 的：训练幼儿单脚跳的能力；学会双脚跳；训练幼儿大腿肌肉及小腿肌肉的发展 准 备：气球
过 程：教师示范单脚跳、踢气球；请小朋友各间隔1米左右排好，小手叉腰，先屈左膝，练习用右脚单脚站立，再反之练习左脚站立；家长引导宝宝，原地跳踢气球，熟练后四处踢
评 量：宝宝：在家长引导下，先练习单脚站立踢气球，熟练后开始跳踢气球；家长：引导宝宝练习跳踢动作，鼓励宝宝完成训练量，陪同宝宝一起参与游戏
注 意：锻炼宝宝的独立意识，避免让宝宝扶靠大人的身体来练习跳踢动作 延 伸：
1、继续练习跳踢动作，可以变换不同的球体，引发宝宝跳踢的兴趣
2、家庭参与一起玩踢球游戏
NO.10跳房子
目 的：加强双脚跳能力，锻炼小腿肌肉的发展 准 备：小猫和小兔的家、地垫若干
过 程：示范双脚跳，出示地垫摆放在去小动物家的路上；让幼儿去动物家做客时，要求从这块地垫跳到另一块地垫上，连续跳，并给予鼓励
评 量：宝宝：喜欢去小动物家做客，会按照游戏规则，从地垫上跳过去，能够完成双脚跳跃的动作，但持续时间不久，还需继续加强练习
家长：引导宝宝按游戏规则跳地垫，鼓励宝宝进行双脚跳练习，肯定宝宝的表现 注 意：
1、正确引导双脚跳动作
2、跳跃时，注意地垫滑动，以免摔倒
延 伸：
1、继续练习双脚跳，可以借助蹦床
2、双脚跳游戏逐渐加难，可以变为双脚连续跳跃
NO.11小鸭子跳水
目 的：学会跳、游泳的动作，发展幼儿的大肌肉运动及四肢协调能力；增加幼儿词汇量，发展语言能力 准 备：游戏儿歌：“小鸭子，爱洗澡，见到水儿嘎嘎叫，卟嗵卟嗵往下跳。”
过 程：教师示范形象的鸭子走路，有表情的念儿歌，引起幼儿的模仿欲望；请妈妈和宝宝一起表演，边走边念儿歌；教师带领幼儿绕线，边做动作边念儿歌
评 量：宝宝：认真观看老师示范表演，模仿小鸭子走路、跳水的动作，在家长的引导下，越来越熟悉儿歌；家长：引导宝宝熟悉儿歌，参与儿歌游戏，模仿小鸭子走路，动作夸张、有趣味性，带动宝宝积极模仿 注 意：创设愉快、轻松的氛围，不限制宝宝的模仿动作，发挥宝宝的创造思维 延 伸：
1、音乐“小鸭子喝水”
2、认识小鸭子，带宝宝参观农场，加强认知
NO.12拼贴小人
目 的：
1、训练孩子的大肌肉发展；
2、培养孩子的想像思维能力，锻炼手指灵活性及判断推理能力 准 备：
脸的轮廓图；眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴等小画片；小方毯、滑滑梯、小筐子若干
过 程：从小框中拿起眼睛，跨过小方毯，爬过滑滑梯，打一个前滚翻，拿起胶棒，把眼睛粘在脸的轮廓图中适当的位置（一次只拿一只眼睛或其它）；幼儿进行游戏，家长引导，直到小人拼贴完整
评 量：宝宝：对五官很熟悉，能够很快分辨出五官中的各器官及其具体位置，对活动很感兴趣，能够独立完成小人脸的拼图。家长：适当引导宝宝认识五官及具体位置，鼓励宝宝独立完成小人脸拼图，一起分享成功的喜悦 注 意：
1、五官错位
2、宝宝独自练习剥开贴纸，粘贴动作练习延 伸：
1、社会、自理方面“学习保护五官”
2、故事“哭脸与笑脸” 红绿灯指示开车。
第三篇：高中生物必修三第四章12节练习
沂南县第二中学2011—2012学年（下）学案
第4章 1、2节种群特征和种群数量变化专题作业 组题：张太波 审题：张萍 使用时间：2012年5月28日学科主任：
1．2009年9月11日齐鲁晚报刊登了“围剿”美国白蛾的图片。据报道美国白蛾在山东省危害严重，人们采取了飞机喷洒农药、引进美国白蛾天敌——周氏啮小蜂等多种方法来对抗虫害。下列有关叙述不正确的是()A．美国白蛾属于外来物种，之所以能在我国大量繁殖是因为我国的环境条件非常适宜
B．美国白蛾的种群不只是由其成虫组成的
C．消灭和控制美国白蛾的最有效方法是飞机空中喷药
D．引进美国白蛾的天敌——周氏啮小蜂可以有效控制白蛾的继续大量繁殖 2．如图表示的是四个不同种群中不同年龄期的个体所占的比例，其中种群密度可能越来越小的是()
3．科学家通过对三种作物单位面积的产量和种群密度关系的研究，得到下列结果。将此结果应用于农业生产时给我们的启示是()A．种群密度为4左右时是甜菜生产的适宜密度
B．提高氮元素供应量后就可大幅度增加玉米的种植密度 C．欧洲防风草根的生长与种群密度无关
D．合理密植的目的是提高农作物某些部位的产量
4．用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是()A．被标记的动物在种群中完全混合
B．个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关 C．被标记的动物物种有明显的群聚现象
D．动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落
5．如下图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线。下列对阴影部分的解释正确的是()①环境中影响种群增长的阻力 ②环境中允许种群增长的最大值 ③其数量表示种群内迁出的个体数
④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数 A．①③
B．②③ C．①④
D．②④
6．如图所示为种群数量增长曲线，下列有关叙述不正确的是()A．改善空间和资源条件有望使K值提高
B．BC段种群增长率逐渐下降，出生率一定小于死亡率
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C．在B到C的变化过程中，天敌捕食成功率将会增加 D．曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率 7．种群在理想环境中，呈“J”型曲线增长(如下图曲线甲)；在有环境阻力的条件下，呈“S”型曲线增长(如下图曲线乙)。若该图表示蝗虫种群增长曲线，下列有关叙述中正确的是()A．环境阻力出现在曲线d点之后
B．防治蝗虫虫害应该在曲线c点之后
C．“S”型曲线表示种群数量与食物的关系
D．呈“S”型增长的蝗虫，其数量也可能有时超过K值 8．如图分别表示A、B两国人口的女性年龄组成图(设性别比例＝1.0)。横轴表示年龄，纵轴表示各年龄段女性人口占总人口的百分比。下列叙述能反映人口数量变化规律的是()A．图中涂成黑色的部分表示幼年个体，预计A国的人口增长率一定更快 B．设A国人口平均年增长率为a，人口基数为x，则y年后的人口总数为x＋ay C．若B国的平均寿命增加，出生率不变，则在和平年代，人口增长率将会增加
D．若A国实施晚婚政策，但每个育龄妇女生出人口数不变，则出生率也不变 9．在光照下，将等细胞数量的衣藻和大肠杆菌分别接种到只含无机盐的培养液中培养，结果是(虚线和实线分别表示大肠杆菌和衣藻的生长曲线)()
10．某科技小组在调查一块方圆为2 hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰苍鼠的种群数量最可能()A．小于92只 B．大于92只
C．小于161只
D．大于161只
11．如图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是()A．cd段波动主要是出生率和死亡率变动所致
B．“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下，可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃
C．灭鼠时如果仅杀死一半老鼠，效果可能适得其反
D．自然界的生物的环境容纳量只能在一定范围内波动，不会被突破
12．如图是墨西哥和瑞士两国人口年龄结构比较，下列叙述不正确的是()
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A．该图可以帮助预测两国未来人口增长趋势 B．人口增长率：墨西哥＞瑞士
C．根据该图不能预测两国人口的数量
D．如果一对夫妇只生两个孩子，则墨西哥的人口数量将维持稳定 13．某种群死亡率如右图中Ⅱ，出生率如图中Ⅰ，则在哪一时期此种群的个体总数达到其生活环境负荷量的顶点()A．a B．b C．c D．d
二、非选择题
14．请根据如图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：
（1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线___________。
(2)自然界中种群增长曲线表现为图中的曲线_____________________。
(3)按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线________，若地球环境对人类种群的容纳量(K)为110亿，则全球人口的最适数量为________。若出现cd段则表明人口出现了负增长。
(4)太湖蓝藻事件使太湖美的形象大打折扣，若此图表示太湖蓝藻增长曲线，当种群数量达到________点后，增长率为0。
(5)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在________点后进行，原因是__________________________________________ ________________________________________________________________。(6)若图中曲线Ⅱ表示某地老鼠种群数量变化，如果灭鼠时只采用杀死的办法，采取措施后老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你依图提出更有效的控制鼠害的方案：__________________________________________________________。15．(1)研究人员将S1和S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1和T2条件下，测得种群数量的变化如A图和B图所示：
①S1种群与S2种群的关系是________。
②如果环境温度是不稳定的，在一定频率下发生T1、T2的交替变化，S1种群数量随时间的变化如C图，S2种群数量变化将会怎样？试在C图的坐标中表示出来。
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(2)科研人员对海洋中的某种食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图所示。分析下图，回答问题：
①在__________点时，种群数量的净增长量最大；在__________点时，表示种群的环境所允许的最大值(K值)。
②该图所示的原理在海洋生物捕捞中有什么指导意义？
__________________________________________________________________________________________________________。
16．如图所示表示的是某种群在不同生态系统中的增长曲线模式图，请据图回答：
(1)如果种群生活在一个理想的环境中，种群数量是按________曲线增长，但实际上，在自然环境中________和________都是有限的。种群达到一定数量后势必加剧________，使种群数量增长受到影响，不能按此曲线方式增长。
(2)在一定环境中，除上述影响外，种群数量还受其他环境因素的限制。如无机环境方面主要是________的影响。在与其他种群关系之间受限制的因素如被________和进行________等。因此，种群数量增长按b曲线方式增长，最多达到K点为止，此时种群增长率为____________。
17．如下图所示为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回答：
(1)三个种群密度变化趋势由大到小依次是________。
(2)据统计，70年代初，我国人口年龄组成与图A相似，所以在这以后一段时间内的发展趋势是__________________________________。因此我们要认真执行人口的________政策。
(3)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使害虫种群年龄组成变为三图中________类型。
(4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降，现在当地政府采取控制网眼大小来“抓大放小”，一段时间后，年龄组成会变成________所示。
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第4章1、2节种群特征和种群数量变化专题作业答案
1、解析：消灭和控制美国白蛾的最有效方法是进行生物防治(或生物防治与农药防治相结合)，而不是用飞机空中喷药。答案：C
2、解析：由柱形图可知：A项幼年比例最小、老年比例最大，属衰退型；B项幼年比例远大于老年的比例，属增长型；C项成年个体最多，且幼年个体比老年个体比例大，应属增长型；D项各年龄期个体数目比例适中，属稳定型。答案：A
3、解析：提高氮元素供应量时，玉米子粒产量达到最大值的种植密度变化不是很大，所以提高氮元素供应量后不可以大幅度增加玉米的种植密度；欧洲防风草根的生长与种群密度有关。答案：D
4、答案：C
5、解析：本题考查的知识是有关生物种群增长的两种曲线“J”曲线是在环境中空间、食物等资源无限理想状态下的种群增长曲线；而“S”曲线是在环境中空间、食物等资源有限状态下的种群实际增长的曲线。因此阴影部分就表示了环境中影响种群增长的阻力，其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数。答案：C
6、解析：K值不是固定不变的，改善空间和资源条件有望使K值提高。BC段种群增长率虽然逐渐下降，但种群数量还是增加的，出生率一定大于死亡率。在B到C的变化过程中，由于种群数量增加，天敌捕食成功率将会增加。自然状态下空间和资源总是有限的，种群无法实现最大增长率。答案：B
7、解析：种群的环境最大容纳量是一个相对值，当种群数量达到最大时，仍然处于变化中，有可能超过K值。
答案：D
8、解析：A选项错，因为A国处于生育阶段的妇女所占比例低于B国。B选项应该是x×(1＋a)y。D选项错，A国若实施晚婚政策，那么随年龄增加，育龄妇女的比例将减少，出生率也会有所改变。答案：C
9、解析：考查生物的代谢方式及种群增长方面的知识。因为培养液中只含无机盐而不含有机物，所以在光照下衣藻增殖较快，大肠杆菌增殖较慢。解答本题关键有两点：一是要明确衣藻和大肠杆菌的代谢方式；二是要明确种群增长与环境条件的关系。注意：衣藻和大肠杆菌无明显的竞争或寄生关系，不要从种间关系的角度来解答本题。答案：C
10、解析：根据公式：第一次标志数/种群数量＝第二次标志数/第二次捕获数，故种群数量＝50×42÷13≈161，但由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，所以灰苍鼠重捕时带标记的个体数量应多于13只，因而该草场中灰苍鼠的种群数量应小于161只。答案：C
11、解析：cd段种群数量曲线围绕最大值K上下波动，是出生率和死亡率变动所致。如果捕杀老鼠后，其数量在b点附近，老鼠反而会大量增长。在一个特定
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环境中K值基本是稳定的，但是如果环境发生了很大的变化，K值也会被突破，并且会随着环境资源量的改变而改变。如建立大熊猫自然保护区，改善大熊猫的生存环境，从而提高其环境容纳量。答案：D
12、解析：由图可以看出，墨西哥年龄组成为增长型，由于人的寿命要远长于生育周期，所以在短时间内人口数量继续上升。答案：D
13、解析：开始时出生率大于死亡率，所以个体数量增加；当出生率降到等于死亡率时，个体数目最大；当死亡率大于出生率时，个体数目就会减少。答案：C
14、解析：过度繁殖是生物界的一种普遍现象，外来物种由于条件适宜往往呈“J”型曲线疯狂增长。自然情况下，种群数量的增长呈“S”型曲线增长，人口增长也不例外，其主要原因是生存条件有限。在K/2值时，种群保持最大的增长速率，所以如果全球的人口环境容纳量为110亿，则最适人口数量为55亿。当种群数量达到f点后，出生率＝死亡率，即增长率为0，而种群数量达e点时，种群增长速率最大，对于狩猎和海洋捕捞作业具有重要的指导意义。
灭鼠时若只是杀死一部分老鼠，鼠种群数量下降到c点以下，但很快又恢复到c点。若降低环境容纳量(即K值)，如清除垃圾、储藏好食物，可有效地控制鼠害。答案：(1)Ⅰ 过度繁殖
(2)Ⅱ(3)Ⅱ 55亿(4)f(5)e e点时种群数量的增长速率最大
(6)增加老鼠生存环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑)，使其环境容纳量降低
15、解析：(1)A图和B图都表现出“你死我活”的竞争曲线关系，由A图知在T1＝15℃时，S1在竞争中获胜。在T2＝25℃时，S2在竞争中获胜。若T1和T2交替变化时，它们的关系仍符合竞争曲线。
(2)由图可知，在B点时，出生率－死亡率的差值最大，种群的净增量最大，而在D点时，种群出生率＝死亡率，种群数量稳定，达到K值。答案：(1)①竞争 ②如图：
(2)①B D ②可以根据种群的变化规律以及环境最大的负荷量，确定最适捕捞量，实现每年既能捕到比较多的海洋生物，又不危及海洋生物种群以后的持续生存，实现可持续生产(或从具体每年的最大捕捞量、具体达到多少开始捕捞等角度回答问题亦可)
16、答案：(1)a 食物资源 空间资源 斗争
(2)阳光、温度、水 捕食 竞争
0
17、答案：(1)A、B、C
(2)人口密度越来越大 计划生育(3)C(4)A
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第四篇：2-3岁精细教案12节
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精细动作（24-36个月）
2-3岁精细教学指导案
2-3岁宝宝精细发展特点：
小手越来越灵活，特别是手的技巧、双手的配合及手的控制能力都有了一个飞跃，就连难度很高的剪刀他也能灵活使用，还有要求手眼协调性很高的“倒水”宝宝也能完成，当然这些都需要练习的过程，第一阶段
1、喂小熊
目 的：学习三指握勺子，“舀”的动作；手眼协调能力、专注力
准 备： 勺子一把、透明玻璃小碗两个其中一个碗面贴有小熊图案、嘴巴处镂空能直接把米舀给小熊吃、米若干 过 程：三指抓握勺子将装有米的小碗慢慢将米舀到另一个碗中（小熊口中），然后再将米倒出来。换手操作 评 量：宝宝非常喜欢小熊的大嘴，很愿意给它喂食物；舀的动作完成得很好，并且手的控制能力加强；家长：指导孩子“舀”的动作，不轻易打扰孩子。
注 意：孩子将米舀进自己嘴里，保持教具的清洁、卫生。延 伸：让宝宝自己独立吃饭、喝汤、喝水等
2、夹夹子
目 的：巩固学习三指捏的动作及一一对应；培养孩子手眼协调能力 准 备：夹子、小盘子或可以夹的花碟子 过 程：老师示范三指夹的动作；一一对应盘子或 花碟上，夹完后欣赏，再一一三指捏取下来放入小筐中
评 量：宝宝能够完成夹的动作，对夹各种花样很感兴趣；家长正确引导孩子玩多种花样 注 意：夹子紧张力适合孩子，小心夹伤皮肤
延 伸：跟家长一起夹晒衣服、被子等，锻炼动手能力
3、制作小刺猬
目 的：练习二指捏；培养宝宝的想象力及动手能力，巩固认识小刺猬； 准 备： 橡皮泥、牙签（半截若干）、制作好的小刺猬模型
过 程：出示小刺猬模型，引起宝宝的兴趣；介绍制作小刺猬的工具；三指捏将牙签插上，演示小刺猬制作过程并作动作分解；宝宝妈妈自由操作
评 量：宝宝会模仿老师做插牙签的动作，知道小刺猬身上长刺，能够很轻松的把牙签插入橡皮泥里；家长：协助宝宝插牙签，制作小刺猬
注 意：牙签戳到自己或他人的身体部位
延 伸：家长在家可提供小刺猬图片引导宝宝认识，并可提供面团和牙签让宝宝继续练习。
4、小刺猬
目 的：学习戳的方法，感受其中的乐趣；练习三指对捏，提高手指的独立性、力度及灵活性 准 备：洗净的土豆半个、牙签十根、装牙签的小碟一个（每人一份）
过 程：捏好牙签，将牙签戳在土豆上；宝宝自由练习，一起欣赏作品(可将做好的作品摆在预先准备好的盒子里，布置成为小刺猬大家庭；或摆成一排一起欣赏)评 量：宝宝能够完成三指捏的动作，把牙签插入土豆中，但手指力度还需加强；家长鼓励宝宝用力把牙签插入土豆里，注意安全隐患
注 意：家长注意宝宝活动中的安全性，鼓励宝宝在戳的过程中有自己的创意，不一定要完全模仿教师的方法 延 伸：平时生活中可以提供不同的水果、蔬菜让宝宝继续练习戳的动作
5、夹球
目 的：练习夹的动作；练习手指的灵活性，培养手眼协调能力以及提高宝宝专注力和使用食品夹 准 备：食品夹1个、小水盆1个、小碗一个、乒乓球5个（每组一套）
过 程：出示教具并演示，宝宝观察将球倒入水盆中用拇指和四指对握的方法握食品夹将乒乓球一一 夹起放到碗里，快乐之源早期教育机构
精细动作（24-36个月）边放边数数）；宝宝自由操作，教师来回指导。
评 量：宝宝练习多几次后，夹的动作完成的很好，每夹完一次，都能够体验成功的喜悦，迫不及待的会想再夹一次；家长观察宝宝的情绪，提防弄湿衣物，指导正确使用食品夹的方法
注 意：宝宝在进行操作时，家长要给予绝对的自由让宝宝安静的操作，可以示范夹的动作；食品夹松紧度适当，适合孩子
延 伸：选择大小、质地、颜色多样的球，如：弹力球、玻璃球、小木球等供宝宝夹放，熟悉后家长可发其号令，指定宝宝夹球，促使更进一步达到训练目的
6、粘贴苹果
目 的：学习大小的概念；培养敏锐的观察能力，动手能力
准 备：画好大小苹果轮廓的树每人一幅、根据树上果子大小剪好的苹果纸片、固体胶棒每人一份 过 程：依次在小树上找到相应的位置并粘贴好；宝宝自由拿取材料，自主操作
评 量：宝宝在家长的引导下能够分辨出大与小的苹果及轮廓，并一一配对，动手能力较强，会自己涂胶并粘贴苹果图片；家长引导宝宝找到相对应的苹果，协助粘贴
注 意：家长在旁引导，观察宝宝，不要主动帮助宝宝，及时询问宝宝是否需要协助，培养宝宝自主活动的积极性和信心，能主动、认真操作；及时给予宝宝鼓励
延 伸：巧妙运用生活中各种可以配对的事物，引导宝宝进行辨别与配对！如餐具、衣物、水果等等！
7、剥葡萄或荔枝
目 的：训练三指捏；间接目的：手眼协调力、专注力 准 备： 荔枝5颗、托盘各一个和碟三个、毛巾
过 程：老师示范三指剥的动作，把剥好的荔枝放入小碟中，将荔枝皮放入另一个碟子中，操作完后将手擦干净，可以提醒孩子与人分享。
评 量：宝宝工作时非常专注，能够自行剥开葡萄皮，然后品尝，在家长的引导下有与人分享有意识！家长引导孩子剥的动作，与人分享意识及清理工作
注 意：品尝葡萄时，引导宝宝把籽吐出来；分享时小心走动，以防把葡萄抖落出来！
延 伸：尝试让宝宝剥其它水果，如奇异果、桔子等等，在家可以引导请爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等一起分享
8、制作小树
目 的：学习使用剪刀；培养手眼协调能力、专注
准 备：小鸟头饰、剪刀、胶水、卡纸、做好的小树（每人一份）
过 程：出示小鸟头饰，引出小鸟飞的动作（伸开双臂象翅膀飞）；通过歌曲《小鸟飞》导入，寻找到小鸟的家在树上；教师出示剩余的小鸟，引导宝宝帮剩余的小鸟做小树；教师拿出教具，一一介绍制作小树的材料，引导家长和孩子观察折纸的方法，正确使用剪刀，并示范制作，宝宝在家长的带领下制作小树。
评 量：宝宝动手能力很强，会自己使用剪刀，在家长的引导下，剪出小树，能够体验成功的喜悦！家长引导孩子正确使用剪刀，一起体验剪小树的过程 注 意：家长通过自己操作带领宝宝制作，正确使用剪刀 延 伸：使用剪刀剪各种图案，加强手指灵活性
9、扣扣子（按扣）
目 的：学习一指按；培养手指灵活性、专注力、自理能力 准 备：衣饰筐架：按扣
过 程：出示不同衣服扣子;演示按扣的方法；一指按完成，让宝宝独立完成
评 量：宝宝知道按扣的方法，自行找到按扣进行操作练习，能够完成工作，但操作工作时间不长；家长正确指导孩子完成按扣的过程，当宝宝完成后，给予鼓励
注 意：当孩子在反复操作过程中，家长不给予太多干涉，观察孩子的需要，再耐心协助 延 伸：鼓励宝宝平时自行穿衣，扣扣子，拉拉链等等，培养生活自理能力
10、快乐筷子
目 的：训练宝宝的手眼协调能力和准确性；训练宝宝的创造力和增强宝宝的空间方位感 快乐之源早期教育机构
精细动作（24-36个月）准 备：多根筷子
过 程：引导孩子用筷子进行创意拼图
评 量：宝宝想象力很丰富，会想到很多常见的事物，在家长的引导下，能用筷子拼出很多图案，如：小树、小房子、汽车、家电等；家长自行拼构或引导孩子想象及拼构，一起体验孩子成功的乐趣 注 意：孩子的情绪及筷子的安全隐患
延 伸：在家时可以选择数棒或积木跟家人一起进行创意拼图
11、纸的变形
目 的：锻炼手部肌肉；创造力、想象力、协调能力 准 备： 每位幼儿若干报纸
过 程：给每位幼儿一份报纸，让幼儿将其撕成很细的条，然后把两根条用手揉成一个小球，要求揉五个球；给每位幼儿一个小筐和筷子，让幼儿将小球夹到筐里；让幼儿把两张报纸揉在一起，揉成一个大球，放在脚边，和父母练习踢球或抛球
评 量：宝宝迅速完成撕的动作，并把小球搓揉成小球状，多次练习后能够把纸团成功夹入小筐中，会积极配合家长完成踢球和抛球的工作；家长指引宝宝正确操作，配合一起玩踢球和抛球，体验亲子感情 注 意：踢球和抛球动作适中，活动结束后清理纸团，洗干净手
延 伸：让宝宝有机会接触各种质地的纸并做夹、踢、抛纸球等动作；听音乐做撕纸的音乐游戏
12、花手帕
目 的：学习印染的方法；颜色对视觉的刺激
准 备：正方形纸（宣纸）数张，红、黄两碟颜料；已印染的示范手帕一条
过 程：出示示范手帕，介绍印染材料；边操作边讲解印染方法：将一块方形纸对折成小正方形，再折一次成三角形，将方形的中心在颜料里浸一下提起，轻轻展开
评 量：宝宝喜欢使用颜料制作小手帕，独立折好图形进行印染，展开后变成漂亮的小手帕；
家长引导孩子多种图形折法，自己可另行操作，展开后比较哪块手帕更漂亮，激发孩子的动手能力和创造力 注 意：提醒家长，折纸的方法可以有多种，尊重和培养宝宝的创造能力
延 伸：提供布料、手帕纸及多种颜色的颜料给宝宝自行操作，作品可风干后继续保留
第五篇：成功戒网瘾第12节：迷醉情感吧台
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21第12节：迷醉情感吧台
但设计人生不能盲从，也不能一味地服从与遵从死理。设计目标是为了实现，而不是为了设计而设计。设计只是一种手段，不是我们要的结果。因此，我们需要变通的设计，因事因时因地的变化。设计也不是屈服，设计的主动权要掌握在我们自己的手中--我的人生我做主，用自己手中的画笔在画布上画出美丽的图画。
个人要有独特的负责任的人生设计，这不只是自己的事情，也是这个时代对我们的要求。可惜的是，住在高楼大厦里对着电脑对人类的物质文明进行着一次次先进设计的人们，却并不知道自己内心深处要的是什么，渴望的是什么，也不知道自己的行为是为了什么。设计了一幢幢的高楼，却从未想过好好地设计自己的人生。如果你的理性还在沉睡中，那么快醒醒吧，赶快设计好自己的人生，不要等来不及时才匆匆忙忙地应付。
迷醉情感吧台
人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪的风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程。爱情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒的主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿。亲情若水，载舟千里，涵养楫桨，正如厚大的沃土，一味地奉献，一味地劳苦。家若港湾，融会百川，休养舟楫，正如永久的呵护，没有丝毫的冷漠，没有丁点的疲倦。爱是治疗心灵疲惫的惟一妙方，让我们迷醉在情感的吧台里，感受生活的美好，生命的美好，我们的心灵便会香满而溢……
1．为自己保留一片天空问：把牛奶和木瓜搅在一起，口感非常妙。你还能把木瓜和牛奶分开来吗？
答：这么easy的问题，当然不能了。
无论是哪两种原料搅拌在一起的饮品，尽管人们能够分辨出其中的味道，但要把两样原料分开来却是一道很不容易的分流工序。
在炎炎的夏日喝着冰冰凉凉的木瓜牛奶，体味着木瓜的清香、牛奶的香醇。不知你会想像到爱情的滋味吗？你是你，他是他，当缘分让你和他相遇、相知地走到了一起，两个个体仿佛就像这木瓜和牛奶一样变成了一个整体“你们”。然而真正而又长久的爱情却又不像做木瓜牛奶饮料这样简单，只要混在了一起就很难分开。
毕竟你和他（她）都是一个独立的个体，加之生活不仅仅是在写童话，“……从此王子与公主过上了幸福的生活……”不是有了这样的一句话，后面的美好就可以由大脑任意地想像。再则想像并不是生活，想像中的浪漫常常会被日常的柴米油盐等烦琐的种种事情而搞得一团糟。
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21真正的爱情并不在我们的想像中，而是一个实际的过程，要在细碎的小事中去体味。两个人相爱，他（她）即是他（她），你即是你；他（她）又是你，你又是他（她）。两个人需要相互融合，又彼此独立。这个融合的过程就是在互相的交流碰撞中学会接纳、信任、宽容和关爱。就像木瓜和牛奶搭配在一起，那种美妙的味道是需要木瓜和牛奶的相互融合和补充的。在这个过程中，又千万不要忽略彼此的个性。两个人彼此依恋、关怀、爱慕，但并不应该过分地依附与妥协。是的，让对方感到快乐是很重要的，但并不是一味地去取悦对方。彼此都感觉快乐才是最重要的，这也是爱情的魔力所在。就像喝木瓜牛奶一样，能够同时体味到两种不同的味道，两种味道恰到好处的搭配才是你选择的原因，要不，只喝木瓜或是牛奶就好了，何必那么麻烦呢。
在人的潜意识里，付出总是希望得到回报的，你放弃自我地去付出，势必在内心深处想要得到的就更多，这是一种补偿心理，也是动机的源头，你必须正视。就像饿了要吃饭，渴了要喝水一样，我爱他多一些，当然会希望他更加爱我，不是吗？然而就好比藤和树的关系，攀附得太紧，谁也无法存活。
再圣洁再炽热的爱情也是需要私人空间的。尽管有家的形式，但在同一个屋檐下的两个人也是彼此独立的。谁也不是谁的附属，谁也不应该希望别人成为你的附属，应该像两棵彼此独立的树一样，肩并肩地去应对生活中的风风雨雨。就像舒婷在《致橡树》中所描绘的爱情那样，不攀附，不忘我，独立，自我，“仿佛永远分离，却又终身相依”。
爱情是甜蜜的，但同时它又会变成毒药。爱情又好比一坛美酒，越酿越香醇，但香醇的味道又可能让人丧失理智。不能强求，不要贪杯，在全心全意地爱的同时，为自己留一片天空，让心灵能够自由地呼吸，同时也让爱情能够自由地呼吸。
2.爱的细节里多些宽容问：你做错了，而且不可原谅，但他却以宽容和大度的心包容了你，你的心还能不为之冰释么？
答：我会深深后悔，并好好珍惜。
两个人在一起久了难免会磕磕碰碰，因此，日常生活琐碎细节中的宽容和体贴才更能体现爱的真挚。生活本来就是平淡的，在激情渐渐退去的时候，填充而来的便是更实际的生活。在平淡的生活中，应该真诚地、细心地对待彼此，共同珍惜和维护彼此的感情。在相互的交流中，彼此宽容地看待对方的不足，真诚地指出和帮助对方改正。你珍惜一分，他也会珍惜一分，甚至更多。这样的爱情才是美好和长久的。
有这样一对夫妇，他们婚前感情很好，恩爱有加，可结婚不久便开始出现矛盾。妻子埋怨丈夫身上的缺点越来越多，总是一身酒味地半夜而归，对自己也不像从前那样疼爱。丈夫每天忙于工作应酬，希望回家后得到休息和温存，可是妻子变得总是喋喋不休地埋怨，也不再温柔。
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