盘龙二小课内比教学 课外访万家活动阶段性小结(201203)

第一篇：盘龙二小课内比教学 课外访万家活动阶段性小结(201203)

优化常态比教学 温情交流访万家

——盘龙二小“课内比教学 课外访万家”活动总结

随着“课内比教学、课外访万家”活动的启动，我校高度重视、精心组织、紧跟日程、多举措推进，自9月22日总支活动启动仪式、学校26日全体教师动员会召开，从9月开始三个多月时间，我校在岗的45位的领导和教师，44名教师执教了教学公开课，全部参与了家访活动，受访学生914名，家访率达到100%，入户家访877名，占全校学生95.6%。教师其中贫困户215户，留守儿童家庭238户，单亲家庭156户，问题学生家庭274户，学困生家庭145户，基本做到了全员覆盖。教师完成《家访手记》共计973份，写走访后记和感想共计87篇，走访中为留守儿童发放书籍35本，给15位贫困生发放慰问助学金1500元，收集家长的意见和建议7类共245条，给家长关于家庭教育的建议647条。上报优秀走访感悟征文8篇，发布区级活动宣传信息2条，“两课”活动有条不紊开展，并呈现出良好的局面。

一、高度重视，统一思想

我校高度重视“两课”活动，以此项活动为契机，提高教师专业水平和教学能力，提高教育教学质量，促进教师专业化成长，促进家校联动合力育人的氛围形成，并将“课内比教学、课外访万家”活动作为促进中青年教师成长的有效手段、建设德艺双馨教师队伍的有效手段。

二、组建专班，精心部署 9月22日，盘龙开发区中小学“课内比教学、课外访万家”活动启动仪式之后，我校在第一时间召开校委会，统一思想，提高认识，并按照上级要求成立了由领导小组与活动专班。领导小组明确责任，细致分工；活动专班注重发挥教研组、备课组与班主任的组织、引领的作用。

1、召开会议部署。近三个月来的“两课”活动，我校先后召开行政会5次、年级组长教研组长会4次，教师大会6次。通过行政人员先行（制定方案）——活动人员跟进（细化举措）——全体教师起步（明确要求），将活动意义、措施、要求、举措逐步入脑入心，付诸行动。

2、实行分线推进。为了确保活动的有序和有效，我校实行分线推进。一条线由分管教学工作的副校长牵头，建立“分管人员——教导处——教研组——学科教师”的工作链。另一条线由分管德育工作的政教主任牵头，建立“分管人员——政教处——班主任——科任教师”的工作链。

3、形成细致的日程安排。为了将活动常规化、细致化、制度化，我校分别制定了 “课内比教学”和“课外访万家”活动安排表。教学比武表详尽执教人的时间、午次、课节、上课内容、组织人员、听课人员；教师家访安排表将行政人员、科任教师安排到各班、重点学生安排到人。活动安排表明细条目、详细具体、便于操作。

三、全员参与，全面管理

“课内比教学 课外访万家”活动旨在推进新课程改革纵深发展；提升教师教育教学新技能，实现教师队伍建设的新目标，为此，我校在“两课”活动中注重全员参与、全程推进，全面管理。

1、中层领导全程参与

我校中层领导全程组织、参与和指导“两课”活动，按照蹲点安排，学校中层人员教学蹲点到年级、家访蹲点到班，带头上公开课，带领教师实地家访。在教师教学比武的听课中，分管的主要负责人自行调课确保“每课必听”、蹲点教研组的领导确保学科听课不缺席、中层人员保证空堂时间下班听课，同时做好听课的出勤记录，在行政会上通报；在家访中，强调中层领导必须与该班科任老师同往同访。目前，中层人员听比武课人均12节，家访人均14户。中层人员的全程参与，凝聚了人心、鼓舞了士气。

2、学校教师全员参与

“领导全部参与、教师全部参加、所有学科全部涉及、学生家庭全部访到”，是我校对“两课”活动的基本要求，我校注重教师全员参与，制定了切实可行的政策和措施。

课内比教学落实在课堂里，落实在常规教学中，教师主动参与，全员参与，常态参与。教学比武课实行自主申报、统一安排，全学科覆盖、全员性，并实行“骨干教师上示范课、青年教师上展示课、中老年教师上常态课”，针对不同可行，分学科制定课堂教学评价标准。

教师家访明确家访次数，强调有针对性地实地家访，针对不同学生采用沟通式、关怀式、问诊式等不同形式的家访。

3、建立健全制度建设 为了形成“两课”的长效机制，我校建章立制，为教师常态化地全员参与课内比教学活动提供保障。一是将教学比武、教师家访与教学常规检查相结合，在月检中纳入教学比武、听课评课、教师家访、培优补差、联系学生等内容，给以量化评分。二是将教学比武、教师家访与教师奖励性绩效工资挂钩，在教师绩效考核细则中增加教学比武、教师家访的权重，将教师参加课内比教学、课外访万家活动的情况纳入绩效工资考核。三是将教学比武、教师家访与年度评优、师德考评挂钩，教学比武和教师家访表现不优秀、量化积分低的教师取消参与教师年度考核、师德考核评优的资格。四是注重表彰激励，对“两课”活动积极、效果显著、成绩突出的教师，予以奖励。

四、细化要求，严格举措

在“两课”活动开展过程中，我校紧扣“细、严、实”的要求，扎实开展、细致管理、严格要求，在活动中做到：

1、规定动作不走样

“课内比教学 课外访万家”活动重点是提升师德，增强师能，我校强调规定动作不走样，即“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，教学比武重在改变教师教育观念、改进教育教学方法、优化课堂教学结构、转变学生学习方式、减轻学生课业负担；教师家访重在严格落实省教育厅提出的 “六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

2、互帮互学不掉队

互帮互学有利于教师的专业发展，有利于学科教学的发展，有利于学生的发展。我校要求每一位教师科学合理地利用互帮互学的方式，教学中取长补短，家访中和谐并进。在这个过程中达到激发教师潜能，共享集体智慧，提高教研质量，汲取家长意见，改进教育策略，提高教育合力，促进有效德育、高效课堂的开展，促进教师专业化发展。

3、创先争优不落后

我校强化教师的比、学、赶、超的意识，发挥党员、教师创先争优的主动性，通过“比教学、访万家”活动让师德高尚、功底扎实、工作勤奋、业绩突出的教师脱颖而出，从而营造“比敬业、比能力、比创新、比效果”的浓厚氛围。

五、精心组织，扎实开展

在教导处、政教处的精心组织下，我校“课内比教学、课外访万家”活动深入开展，有步骤、有秩序、有效果。

1、优化常态“比教学”

我校10月13日教师教学比武活动拉开序幕。活动开展以来，我校紧跟活动日程，有序开展，将教学比武活动与常规教研、集体备课、教学常规检查相结合，上公开课，教研组内说课，上交教案评比，集体评课探究，注重常规，优化常态。自活动开展以来，呈现出一个个精彩的教学片断，涌现出一个个感人的教学故事：张文艺老师当堂精彩范画，李英老师制作精美的生字卡片，杨刚老师遒劲的粉笔字，张传东老师生动的课件……体现出了教师扎实的教学基本功，展现了教师良好的教学素质与能力，还有那一篇篇优秀的教案、一个个精巧的板书、一道道有趣的拓展习题……精彩的展示背后蕴涵着老师们艰辛的付出。常态课堂变得生机盎然。

2、温情交流“访万家”

我校学生生源涉及许庙、刘集、丰山、三店、丁店、黄花涝等行政，佳海工业园、盘龙工业园、精工钢构、天冰冷饮等企业，歌林花园、哥特帝景、龙城天居园等社区，并有大量外来务工子女在校就读，走访范围广、里程长，涉及常住户、拆迁户、外来租户、工厂宿舍等不同家庭，走访具有一定的复杂性。

但是，我校重视“课外访万家”活动，将家访作为了解学生、联系家长、听取意见、宣传学校、展示学校、合力教育的良好途径，注重温情家访。下发《盘龙二小“课外访万家”活动告家长书》，宣传家访意义、要求与常识，取得家长的重视与支持

家访中，我校教师分到班，学生分到人，不留死角，不漏一人，一般学生普遍访，弱势学生重点访，留守学生、单亲学生、贫困学生、问题学生必访。

(1)精心备访 每次家访前，各班家访教师小组都会事先预约，并精心准备家访方案，对家访的时间、对象、内容、形式等作详尽安排，切实增强家访的针对性和实效性。同时，我校要求教师家访前先了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格特点等，引导老师具体问题具体分析。这样，在进行家访时就能有的放矢，达到最佳效果。

(2)悉心走访

推开家门，走进心灵，要用我们的温情换取家长的真诚、学生的真心。为此，我学校要求老师珍惜每一次家访，要采取报喜、沟通、规劝的方式进行家访。走访中肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，切实了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，解决家长在教育过程中的疑难。

(3)细心手记

家访后，我校要求教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，认真填写《家访手记》，通过文字、图片等形式建立学生家访档案。

三个月来，在老师们的广泛参与下，广大家长和孩子也都越来越期盼着老师的到访，家访已成为家校互动的精彩环节。

通过近五个月的大胆探索、积极实践，我校在“课内比教学，课外访万家”活动之路上迈出了坚实的一步。目前，我校又开始了新的一轮“课内比教学、课外访万家”活动。3月15日，为了持续开展“课内比教学”活动，打造高效课堂，提升教师教艺，促进我校课堂教学效益和教师教学水平的双提升，我校深入开展以“优化常态比教学，潜心课堂探教艺”为主题的课堂教学评比与教研活动。

在下一阶段，我校将大胆实践，勇于创新，优化举措，扎实推进“两课”活动，“课内比教学”在继续开展教学比武活动的同时，还将大力开展“五个一”教学活动，即：“读一本教育理论书籍，写一份优秀教案，主评一节课，写一篇教学反思，参加一个课题研究”；“课外访万家”活动中，在继续深入进行实地家访的同时，将做好对重点家庭进行回访，形成教育全力。同时建构“两课”常态活动机制；建构“两课”常态评价机制。

相信有了教育总支的亲切指导，有了老师们的倾情参与，我校将以更务实的精神、更严格的要求、更创新的思想，更有特色的举措，有序有效地推进“课内比教学，课外访万家”活动，促进家校合力教育，促进教师专业化成长，促进学校教育教学水平的提高，促进学校办学品质、办学水平、办学特色、办学声誉的不断提升！

武汉盘龙城经济开发区第二小学

二〇一二年三月十九日

第二篇：“课内比教学,课外访万家”活动小结

“课内比教学，课外访万家”活动

阶段性小结

为了提高教师教学基本功，促进教师专业迅速成长，打造出一支优秀的教师队伍，以及切实解决学生的实际问题，有针对性地做好教育工作，提高学校办学水平，办人民满意教育，根据省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动精神和市、中心学校《“课内比教学、课外访万家” 活动实施方案》，结合学校实际情况，九月初成立了此项活动领导小组，制定了 “课内比教学、课外访万家”活动实施方案。现从两个方面进行小结：

一、课内比教学

开展“课内比教学”活动，就是搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，锤炼教师教学基本功，锻造课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进教师业务水平和教学能力的提高。我校以“构建高效课堂”为核心，通过组织全体教师教学语言、“三字一话”（钢笔字和粉笔字、毛笔字和普通话）的培训活动，提高教师普通话和“三笔字”的水平；通过开展“高效课堂”的说课、赛课、研课等活动，提高教师解读教材、驾驭课堂、反思创新的水平，切实做到教学有针对性、有效性，学生学习具有主动性、积极性，提高教学质量，打造高水平教师团队。

我校“课内比教学”活动，主要形式为说课和讲课，教导处根据学校的活动实施方案具体操作安排，各教研组负责落实、完成。第一轮说课、讲课以教研组为单位，围绕“高效课堂”，确定一个主题或专题。在教研活动时间里，每位教师对自己所授课的内容进行说课，要求主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，组内其他教师根据《枣阳市中小学教师“课内比教学”说课评分标准》进行评价。讲课时间、人员由教科处统一安排，要求课堂体现出教学的高效性、学生的主体性，展示出授课教师对课程标准、教材的理解、教学观念与知识底蕴、教学设计与教学组织实施能力、教学语言、教学板书等方面的能力；组内其他教师认真听课，并对本节课的数据进行记录。在教研组开展评课过程中，根据听课记录对课堂教学进行研讨、评价。

在活动的进行过程中，我校于9月14日召开全校教职工动员大会，传达活动精神，认识活动的重要性，学习学校活动实施方案，明确活动内容，布置活动任务。具体通过组内说课、讲课、评课的方式来进行。校长以及教学管理人员分别走入组内，参与说课、听课、评课活动，同时对教研活动的开展情况进行评价与指导。活动开展以来，学校领导重视，教师全员参与，各教研组活动有声有色，教师教学方式发生了转变，把关注学生成长作为第一要素，最大限度地提高了课堂教学效率；教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力地促进了我校教学质量的提高。

总之，每位教师先组内说课，再讲课（讲课前需交教案于教科处），课后个人反思，最后由教研组长组织进行评价。在活动期间，教研组长负责记载，组织评比，并推荐出一名优秀教师参加第二轮竞赛。学校根据各教研组的评比结果，再推荐出参加镇级活动评比的教师。学期末，学校将进行活动总结、评比、表彰，教导处审核每一位教师的活动资料，并记入教师成长档案，作为绩效考核、评先评优和职务晋级的重要依据。

二、课外访万家

为了全校学生的成长，为了和谐的教育，营造优质、高效的育人环境，我校开展了“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”为主题的家访活动。开学初，我校召开教职工大会，组织全体教师认真学习了“课外访万家”活动方案，让教师们明确家访活动的目的、意义、家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况，让每一位教师充分认识到家访是了解学生家庭信息、与家长沟通交流、提高教育教学效果的重要途径和自觉行为。

在此次家访活动组织过程中，班主任和科任教师利用休息时间，以实地走访为主，对全体学生开展家访活动。我们要求班主任在家访前建立学生档案，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求做详尽布置，并提前做好相关准备工作。我们要求每周至少走访3名学生，做到“六必访”（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生），家访中教师们要深入到了每一个学生的家庭，了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校学习情况及表现，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与老师交换意见。学校有些教师在家访中，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的教育理念，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；有些教师对家长反映的孩子学习习惯不好、比较任性、依赖性强等问题，与孩子进行了沟通与交流、谈心，并督促其在学习、生活中改正。

家访活动，使我校师生关系进一步融洽，感情进一步加深，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭、学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了教育的发展。

我校将会一如既往地认真开展“课内比教学，课外访万家”活动，使工作落到实处，优化工作细节，在活动中及时小结，在活动中不断提高。2011-10

第三篇：课内比教学课外访万家活动小结

南门小学“课内比教学、课外访万家”活动小结

开学后，学校积极落实各级关于“课内比教学、课外访万家”活动重要精神，迅速成立了“课内比教学、课外访万家”活动领导小组，明确了工作职责，并分别制订了活动方案，确定了活动主题，提出了活动目标，理清了工作思路，拟定了工作措施，先后召开了四次专题会议，宣传了活动意义，提出了工作要求，推进了活动进程。目前，正按方案日程安排扎实开展相关活动。

一、扎实有效开展“课内比教学”活动，提高教师专业水平

1、把“一人一课”活动和“课内比教学”活动结合起来。九、十月份，学校开展了“自评基础课”和“互评常态课”活动，各教师对自己的常态课，对照评价表进行自评打分，然后邀请同年级同学科教师推门听课，互评常态课。活动中认真遵循说课、讲课、评课的程序，认真评比、打分，教师们全员参与，潜心教学，沟通交流，同伴互动，自我反思，营造了“研、评、比、促”共同发展的浓厚活动氛围。

2、把“联片教研活动”和“课内比教学”活动结合起来。学校在组织教师开展“两课”活动的同时，认真组织教师理论学习，以理论学习、专家引领促教师业务水平的提高，学校利用联片教研活动时间，组织教师学课标、听专家讲座、观名师课、谈学习心得。第一阶段“学课标、谈体会”已结束，于10月15日举行了教师考试，通过考核，教师达标率达95%，不达标教师不享受业务学习专项津贴，限期自学提高，并要求于11月15日补考。

二、精心组织、全员参与“课外访万家”活动。

我校按县教育局统一安排部署，制定了家访活动具体方案，并对全校教师进行了家访培训，使教师明确了家访的方法和技巧，并印制了《家访手册》，教师人手一册，各教师制定了详细的备访方案，家访形式以实访为主，电话沟通、邀约来校为辅，采取包班包人，集中家访与分散家访相结合的方式进行，把特殊学生家庭作为家访的重中之重，把特殊家庭学生作为关爱工作的重中之重，截止今日，全校教师家访达400余人，已采取谈心、沟通、帮扶助学、济困扶贫等形式关爱特殊这生80余人次。社会，家长反响较好，真正起到了“架起家校连心桥”的作用。

第四篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、精心组织，全员参与

接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。

（二）课外访万家小结

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：

1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。

2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。

制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。

家校沟通的桥梁——家访

——“课外访万家”活动感言

今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：

一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。

听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。

二、学生在家的举动和访后行动让我激动。

这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。

三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。

总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。

第五篇：课内比教学课外访万家

万和镇小学召开“双比”阶段性总结会

万和镇小学李德勇陈智慧

近日，随县万和镇小学召开“课内比教学，课外访万家”阶段性总结会。万和镇小学积极贯彻落实省教育厅“课内比教学，课外访万家”精神，在校内掀起课堂教学大比武热潮，全体老师分文科组、理科组、综合组展开比讲课，比说课，比撰写教学反思。该校教师全员参与，利用双休到学生家里走访，做到家家户户走到，了解学生在家里学习生活情况，架起一座家校沟通的桥梁。学校还对在“双比”工作中涌现出的先进个人作出表彰，并号召全体老师再接再厉，利用假期做好回访工作。

小学三年级语文试卷分析

为检验课改实施水平，了解学生知识能力达成情况，进一步引导老师教学反思工作，促进学生学习成长。2012年1月4日，我校对三年级210名学生进行了语文抽测考试。现对测试情况作一简要分析。

基本情况

本次测验全校应参加学生210人，实际参加210人，参考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，优秀率百分之58，高分率百分之15，从整体上看学生语文能力有了长足的提高。

试题特点

三年级是小学中年级段第一学期，这种过渡性强。因此命题既尊重《语文课程标准》的要求，又照顾学生的年龄特点，着重考察学生语文基础知识的掌握情况，学生语文能力运用情况，着眼于教材又不拘泥于教材。

试卷分析

一、我会写。满分10分

试题说明

该试题是对教材中生字表的词语进行常规检测，看拼音写词语都是学生要求会认会写的词语。我会把下面的句子认真规范地抄写在田字格里，我还能做到三个一。考察学生书写能力。

学生答题情况

本题学生有一半的学生得满分。但也有极少数学生得分很差。

1、错字现象盼望的盼少写一横，激动写成机动。

2、书写时格式不对，每一自然段前没有空两格。

教学建议

从整体看，师生对生字表中的字很重视，汉字掌握较好，但也有不部分学生掌握不好，错别字多，有些字还不会写。规范写字上，大部分学生的字迹工整。写字规范。但有少部分学生字迹潦草。书写格式掌握不好。教师今后要在写字上加

强对学生的指导。

二、我的积累运用共32分

试题说明

该试题考察学生查字典的能力，对词语和成语的掌握情况，多音字辨音，词语运用，句子运用上考察学生比喻，拟人修辞手法的运用口语交际能力。

学生答题情况

1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。

2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。写成语时不少学生会写错别字。如如愿以偿的偿学生写成尝。异口同声的异学生写成导。

3、句子运用方面。学生都能用远近闻名写一句话。学生对打比方的修辞手法学握较好，但对拟人把物当人写掌握不好。名言运用上掌握也学可以，但不少学生错别字太多，对于比较复杂的字如登攀的攀掌握不好。口语交际上大多数学生都能做到礼貌用语，做错了事，能向别人承认错误，请求

别人原谅。

4、查字典方面。学生也知道查字典的方法，但是少数学生不会写大写字母，选择字意上不能找准正确的意项。

教学建议

在今后的教学中，教师要针对学生学习的薄弱环节加强指导。

三、我的阅读感悟。28分

试题说明

本大题共分两个方面，课文内容精彩回放课外阅读课内阅读考察的是学生对重点课文积累，以填空的形式出现。既有古诗、又有重点课文、名言警句的积累。课外阅读选用的是周杰伦成才的故事，根据学生的思考能力设计的短文，考察学生课外阅读最基本的知识与能力。

学生答题情况

（一）课内阅读方面：学生大都能把要求背诵的课文背得滚瓜烂熟但只能局限于会背，离会写的差距很大，出现很多的错别字。如陶罐和铁罐的罐写对的不多，欢乐的歌写成快乐的歌。宝库的库不知怎么写苏轼的轼写成试。

（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。大我数学生不会拟标题，对短文的理解不够，为什么很

多歌手开始都不愿意唱周杰伦写的歌？这一题，大多数学生答非所问。这说明孩子们对文章的意思不够，不能够独立的分析文章。

教学建议

对于课文中要求背诵的文章，不能只注重学生的背还要注重学生的写，老师要经常检查学生的默写。对于课外阅读要加大学生的阅读量，还要指导学生阅读的方法。

四、习作表达。

试卷说明

本次作文给了学生两个作文题目，让学生从两个作文题目中任选择一题作文。一个是一件（）的事另一个编一个童话故事。两个作文题目都是学生单元作文遇到的，因此对于学生来说并不太难。特别是写童话故事，孩子们有话可写。学生答题情况

因为试题难易程度合适，因此学生完成作文情况较好，学生得分率较高。两个作文题目中，选择编童话故事的较多，都能够做到认真审题，表达完整，用词准确，书写工整，错别字少。有的学生作文构思新颖，作文很耐读。但有的学生作文语句不通顺，书写潦草，没有条理，语言干巴。

教学建议

三年级是学生作文起步阶段。老师不能对学生作文有过高的要求。重点指导学生能围绕一句话把一段话写完整，表达有

条理，培养学生写作的兴趣。注意平时的积累，让学生多阅读课外书，培养学生好的阅读习惯。

五、对试题的意见

我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题。很好。本次试题的风格回归到前几年出题的风格。如加强了学生查字典，按课文内容填空等知识的考察，加入了学生口语交际训练。让语文与学生的生活联系起来。

六、反思与改进

首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。