三年级品德与社会上册《我的家庭》

第一篇：三年级品德与社会上册《我的家庭》

课题：我的家庭

山东人民出版社三年级品德与社会上学期 第一单元：幸福家庭伴我成长

第一课

我的家庭 第一课时 单元概述：

家庭是社会的细胞，是每个人成长的摇篮。家庭“以缩影的形式”反映着社会生活，让孩子了解自己的家庭生活，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活。在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。课程内容：幸福家庭伴我成长1：知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，关心家庭生活。教学目标：

1，懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教材分析：

“我的家庭”包括“说说我的家”、“画画家庭树”两个主题活动。前者是后者的基础，引导学生在了解家庭结构的基础上，进一步明确家庭成员间的关系，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。教学准备： 学生准备：

全家福照片、家庭趣事 教师准备：

准备与幸福家庭有关的资料、《让爱住我家》歌曲 学生分析：

家是孩子最熟悉的地方，对自己的家庭都有所了解，但对特殊家庭理解不够。对于三年级的学生来说，家庭经济来源不易明白，通过了解爸爸妈妈这个角度入手，对爸爸妈妈辛勤的劳动进行探究，了解他们的劳动为社会与家庭带来的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。

教学设计思想：

本课的学习活动侧重于学生的讨论与交流，教师做好组织工作。首先，从欣赏歌曲《让爱住我家》导入，让学生通过欣赏歌曲了解我爱我家。出示教师全家福照片让学生知道老师有一个幸福的家庭，从而激发学生说一说自己的幸福家庭。学生讨论家庭的构成，教师适时补充特殊家庭的例子，引导学生爱护关系特殊家庭的学生。学生分组说一说爸爸妈妈的工作体会父母的辛劳，认识他们对社会与家庭的贡献。教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：

家庭的经济来源。教学策略与方法：

本课的学习侧重与学生的讨论和交流，教师做好组织工作。

1、学生小组讨论与全班交流相结合

2、个人搜集材料与小组合作相结合

3、了解----交流----讨论贯穿始终 课程资源开发：

1、结合课程实际引导学生收集，了解自己幸福家庭的素材。可以是照片，视频，文字等方式

2、教师可以结合课程增加幸福家庭的资料，如56个民族是一个大家庭。教学条件说明：

现在家长对孩子都很关心、重视，能帮助学生收集资料，学生能感受到父母真切的帮助及爱，从而体会幸福家庭伴我成长。教学进度建议：

本二级主题需二课时来完成，第一课时说说我的家、第二课时家庭树，本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。教学过程：

一，创设情境，导入新课

欣赏歌曲《让爱住我家》让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

二、互动交流，体验探究

（一）认识自己的家庭 １、教师出示全家福

教师给学生介绍自己有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的

2、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员。把家庭成员之间的关系介绍一下 说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事情

3、了解三口之家、五口之家…….让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，有一个幸福的家庭，长辈都很疼爱我们，我们给家人带来了快乐。

（二）知识介绍

1、单亲家庭

介绍单亲家庭中孩子的故事 提出问题：

听了这个故事，你有什么感受？我们应该怎样对待他呢？ 学生交流

在“单亲家庭”中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，他们的爱是残缺的，他们内心非常难过。我们要多帮助他们，关心他们，让他们和我们大家一样快乐成长。

2、福利院

播放关于福利院的视频资料

让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别 说一说：你想为“特殊家庭”的孩子做些什么？ 学生交流

（三）了解父母

父母都很疼爱我们，我们也爱他们，父母养育了我们，你了解你的父母吗？ １、说说父母的容貌特征、兴趣爱好、职业 学生交流

２、讲家庭的故事。学生交流

三、归纳梳理、拓展应用

我爱我家

1、请学生用彩笔画一幅画送给自己的父母。

2、展示个别同学的作品。

四、课堂总结

每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，我们在家人的呵护下健康的成长，更应以实际行动来报答父母。家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！板书设计：

我的家庭 幸福、美满、温馨 我爱我的家

教学反思 本教案的亮点：

一、渗透理念，设定目标。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的家庭》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的家为切入点，引导学生在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。这节课中，我打破单

一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

二、运用理念，精心设计。

根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计，俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，我从学生感兴趣的图片入手，用歌曲《让爱住我家》的录像，让学生体会录像中一家人的温馨和和睦，同时学生聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。存在的不足：

1、在教学过程中发现部分学生收集的资料少，别人讨论时，他们在玩，不能融入到课堂中。

2、在介绍特殊家庭时，部分学生不敢兴趣，不能深入了解特殊家庭孩子的困难。

第二篇：三年级品德与社会我的家庭

三年级品德与社会《我的家庭》教学设计与反思 【教学目标】

1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

3、培养孩子关爱家人的意识。【重点、难点】

重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。

【教学准备】家庭照一张、亲戚调查表一张„„ 【教学设计】

一、激情谈话 情境导入

1、课前听音乐《可爱的家庭》

2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。（出示家庭照）老师给你们介绍一下我的家庭吧！这是我的爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。这是在我考上师范学校时，全家人为我庆祝时照的，多么美好的回忆啊！跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快！

【活动一】

感受“家”的温馨气息

(1)、请同学们拿出自己的家庭照，向你的同桌介绍一下你的家庭，并说说当时拍下照片时的情景吧！

（2）、要求：能完整的介绍自己的家庭。说清楚当时拍下照片时的情景。

二、画画我的家庭树 【活动二】 认识家庭树

1、刚才，同学们说的这个家庭，是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸还有妈妈。其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，我们还有许多亲戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生说一说）

2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题，画树）

3、理关系

⑴师生共同理一理爸爸这方的亲戚。

a、（黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(我们小朋友们大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈不一样，他们可能还有兄弟姐妹，她们都是我们的亲戚。)b、让我们一起来记一记吧！（齐读）

（2）你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？老师请同学们先思考一会儿，然后与同桌互相说说，待会请一位小能人来理一理。（外公、外婆、舅舅、阿姨）a、一生上台理，同学评论。b、反馈，全班交流。

（3）小朋友们：叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈，你知道我们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄妹的关系）

(4)、小结：一个和睦的家庭就像一棵茁壮成长的大树，在家里“我”是最晚的一辈，就像大树的叶子，爸爸妈妈就像树干，坚强有力，支撑大树，爷爷奶奶、外公外婆就像大树的根，吃苦耐劳。

(5)、你能写一写你家的家庭树吗？你能把你的家庭成员包括你知道的亲戚的称谓写到你的“家庭树”上吗？（课本20页）

要求：写清楚家庭称谓。爸爸一方的亲戚和妈妈一方的亲戚要分开来写。a、学生动手写一写。b、展示、汇报。

（设计思路：通过“理关系”，让学生了解家庭称谓。）

三、对儿歌，认识亲属称谓

【活动三】：幸福抢答

１、下面老师要考考你了，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。“抢答赛” ：儿歌对答（略）

四、我是爸妈的小宝贝 【活动四】：幸福诉说

1、孩子们，你们身上穿的衣服是谁给你们买的？又是谁给你们洗的呢？（爸爸、妈妈„）那你们吃的饭是谁做的？你们生病、不开心时又是谁照顾你们的？（爸爸、妈妈„）

2、这些都是爸爸妈妈和家人对你们的爱，家人的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深。那你还能再说说，爸爸妈妈和家人爱你的事例或是你爱他们的事例吗？

要求：要说清楚具体的事情。他们怎样爱你（或你是怎样爱他们的）。表达一下你当时的心情。

五、小结：

小朋友们：家庭是爱的港湾，家庭是温暖的怀抱。家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护我们，我们孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里。相信我们这棵家庭树就会枝繁叶茂，一家人就能永远和和美美，相亲相爱。

六、课后反思

1、我用歌曲导入，激发学习兴趣。再用自己的家庭照和拍照时的情景带给他们“家”的温馨气息。通过情感暗示引发他们心中对家的热爱，并勾起他们对美好往事的回忆。

2、通过画家庭树、“理关系”，让学生了解家庭称谓。体会家庭成员间的亲情。

3、“幸福抢答”对儿歌的教学环节，让孩子勾起儿时对儿歌的记忆来巩固所学知识。

4、“幸福诉说”的几个设问，让孩子懂得了家人对自己的关爱，教师相机点拨、提升孩子对家人爱的情感，培养孩子关爱家人的意识。

5、在教学中我尽量设计一些恰当的问题，给学生提供思考方法，引导学生自主学习和探究。

第三篇：三年级上册品德与社会《我和小伙伴》教案

三年级上册品德与社会《我和小伙伴》教案

上课时间：2016年11月8日 授课教师：罗翠玲 课 题：我和小伙伴

教学目标：

1、情感、态度、价值观：（1）知道朋友多，快乐多。（2）初步体会与小伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决．

2、能力：（1）喜欢和小伙伴交往，能体验交往的快乐。（2）培养学生的语言表达能力，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

3、知识：（1）知道小伙伴之间应怎样相处。（2）能写出好朋友的爱好和特点。

教学要点：

1、重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

2、难点：有了问题要协商解决。做一名合群的小学生。教学准备 ： 课件

教学过程：

一、设置情境，激发情感，引出主题

1、提问：课间、放学后、节假日里你都和谁一起玩耍呢？

2、出示课件，师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？

3、揭示课题：我和小伙伴

二、真情流露，体验友好相处带来的快乐

1、欣赏课本插图。

2、讲讲和小伙伴的故事。

3、推荐代表上讲台讲故事。

三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识 师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？ 师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？

四、学会相处

1、指导学生看课本28页的插图。

2、看图编故事

3、讨论：伙伴之间应该怎样相处？

4、付诸行动，考验解决实际问题的能力

××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。

师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？

五、活动：请你猜猜他是谁。

六、开展游戏活动，加深对伙伴的了解。

第四篇：三年级上册品德与社会_我的自画像

三年级上册品德与社会教案

大冶市育才小学 邓桂林 2010-10

自画像 1.镜子里的自己长得什么样？同桌互相说一说。（师启发学生欣赏自己的外貌，喜欢自己）2.集体交流：镜子里的我。

板书：可爱、漂亮、健康、帅气

三、画画、写写生活中的我

1.师：镜子里有一张张可爱的笑脸，让我们把镜子从上到下，慢慢移动，再仔细照照，你又看见了什么？ 生：（举手回答）

2.请大家一边照镜子，一边想一想，自己还有什么特点，填入“个人小档案”。

“我的小档案”

(一)同学们，请你在符合自己特点的括号内打“√”

1、我是

2、我的个子

a.女生，扎着辫子。（）a.很高，坐在后排。（）b.女生，留着短发。（）b.不高也不矮，属于中等。（）c.男生。（）c.不太高，所以坐在前排。（）

3、我长得

4、我的视力

a.较胖，但挺结实。（）a.好，我会继续保护好它。（）b.瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）b.我戴眼睛了，但我仍然认真地做 c.不胖也不瘦，我对自己的身材很满意。()眼保操，争取让度数不再加深()

5、我的性格 a.文静。（）b.活泼。（）

c.有时喜静有时喜动。（）

(二)请根据下面的要求，在横线上填写。

我所在的学校班级 我担任的职务 今天，我穿了 我的特长

我的优点

我的属相

我的理想

我喜欢的动物

我喜欢玩的游戏 我喜欢吃的食物 我喜欢的颜色

(三)画画我自己

3.同学们，你们填写了吗？请读读自己的小档案，再照照镜子，想想像你自己吗？看看有没有遗漏的！有画画兴趣的同学还可以给自己画张像。（师巡视）

四、游戏——“猜猜他是谁”

过渡：好，我看见有的同学已经圆满完成了填写“小档案”的任务。请你折好，上台投进“快乐箱”里吧。待会儿，我们一起来玩个游戏。（等待全班同学全部投入）

1.师：下面我们就来玩个游戏吧。这个游戏就叫——“猜猜他是谁”。我们来看看哪些同学平时对别人了解得很清楚。听听“小档案”，马上就能猜出他是谁？谁先来在“快乐箱”里抽出

五、总结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确的描述，精彩地表演，就是一张张生动的“自画像”。（板书）

正式凭着它，大家才能一下子把你猜出来。

老师想再问问大家，你们喜欢自己吗？能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁最棒？谁最行？（我最棒，我能行！）

其实，我们每个人都有自己的优点、缺点。我们只有正确地认识自己、然后将优点发扬，缺点改正，才能不断进步，才能画出让自己更满意的自画像。

第五篇：三年级上册品德与社会教案：我学会了

我学会了

一、教学目标

1、指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。

2、体会学习的乐趣。

二、重难点

1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启发。

2、学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展示。

三、教学活动过程

(一).谈话导入

1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)

2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。

(二)、活动展示

活动一:词语接龙

1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。

2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。

3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。

活动二:K歌之王

1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。

2、你从哪里学到的?

活动三:说单词比赛

1.以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。

2.宣布比赛结果。

（三）、才艺展示

1、请同学表演拿手的节目。

2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

（四）、成长回顾展示

1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。

2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)

五.总结:同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。