中小学师德师风2013学校总结（范文大全）

第一篇：中小学师德师风2013学校总结

师德师风学习总结

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

我校组织全体教职工参加了教育局召开的师德师风教育学习视频会议，在认真听了姚局长的重要讲话和五位优秀教师的发言后，校长庚即要求全校教职工：要转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

5月23日，学校组织全体教职工学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德行为准则》等法律法规，并开展了“如何做新时期合格教师”的大讨论。讨论中，大家畅所欲言：老教师袁大林说：“在平时工作的实践中，我明显感觉到大部份孩子的表达、喜好都会或多或少的随班里老师变化，这就表明，教师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或者改变他将来的发展方向。孩子的个性形成，教师起着重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因为学生的心灵需要教师用心灵去塑造，也因为这样，对孩子成长有着重要影响的教师，其职业道德也必然被社会关注，没有任何职业比它更受社会大众的关注。所以，我们必须先要有教师道德意识，然后有高度自觉性的学习，一定会成为一名合格的优秀教师。”幼儿教师唐金珊说：“我们的教育对象主要是幼儿，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是孩子最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。”校团委书记郭刚认为：在平时的工作中，在发现孩子出现不好行为习惯时，往往采取的方式就是直接告诉他做错了，应该怎样做，再继续发现时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但现在想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫孩子改掉，并没有真正意义上耐心的帮助他懂得并改掉。原来督促非常重要，循循善诱，动之以情，如果这样做，孩子一定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。校长唐占春同志认为：学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就新世纪接班人而努力奋斗。除了集体学习和讨论外，学校还要求教师个人坚持自学，学习之后，及时撰写心得体会。在坚持学习的同时，要对照要求，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，努力纠正自己存在的作风问题。

通过师德师风的教育学习，我校教职工对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照《教师法》等法规和教师职业道德规范，我校要求教师应注意从下面四个方面加强师德师风学习和修养，更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业。教师职业也是社会的必要组成部分，教师是一种职业，更是每一名教育人终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

△△△△△学校

二0一三年五月三十日

第二篇：学校师德师风总结

为强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《同仁小学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，绝大多数中层领导都兼课，工作量比较大，校领导深入课堂听课。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。

一曰：团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

二曰：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

三曰：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，春节期间领导深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。

在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。

良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。

我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。

在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

1.三爱系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。

2.开设榜样示范专栏。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评选出榜样学生，其中有学习成绩很突出的，也有体、音、美各方面的尖子生。榜样示范专栏“包含榜样学生的彩色照片，学生基本情况简介，榜样学生兴趣、爱好、性格特点、以及他们最喜欢的名言和获奖证书的设计等等。经过人工和电脑的精心设计，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增设“榜样班级示范”的内容。将先进班集体的课外活劝、照片、获奖证书，学习成绩等具体资料进行专题展览，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。

3.建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。

4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。

5.大局的变化，要求从小事做起（如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要，我们都有相应规定。

6.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。

曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造。成为学生学习的楷模。在防非的无硝烟的战场上，全校领导教师，都接受了一次师德师风的考验。关键时刻见真情。从接到通知之日起直至今天，节假日不休息，恪尽职守，靠前指挥。召开紧急防非会议19次。

品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为认真贯彻市委二届六次会议精神，进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们一定按市教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。

第三篇：学校师德师风总结

2013-2014学年

第二学期师德师风工作总结

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。活动以来，我校支部行政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。现对开展师德师风建设活动作以下阶段性工作总结：

一、统一思想，提高认识

以科学发展观重要思想为指导，深入开展师德师风自查自纠活动，作为新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教的重要保证。使教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上能够适应时代要求。在这里最让我难忘的是;我们建校的第一次劳动，所有的教师在思想上都能够整齐划一。行动上听从指挥按照要求去做。出色的完成了我们迎接学生入校的准备工作。班主任都表现出爱校如家重活、苦活抢着干，带头干

二、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了结合教育局“师德师风集中整顿学习活动”，进一步提高教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我们学校师德师风建设活动计划，开展了丰富多彩的活动，组织教师认真学习了《教师法》、《教师的基本权利和义务》、《教师考核方案》《中小学教师职业道德规范》、《教师礼仪规范》“七不准和十条禁令”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。在全校开展“书香校园”活动，倡议全校师生每月至少读一本，鞭策激励自己。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；平时工作上能和学生同学习，同活动。学生在卫生、纪律行为习惯养成上做的比较好的是马长明、刘淑荣教师为我们树立了榜样。二是以身作则，身教胜于言教，如陈永军在中厅值日工作上表现尤为突出，教师做到亲自动手，每到他班级值日中厅是最干净的。王丽丽教师在少先队工作中做了大量工作。单丽丽、于得水、张雪松三位教师在学校卫生工作方面都作出模范带头作用。三是

自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教。在教师身上体现的淋漓尽致。

四、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，师德师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、校园建设等方面得到了家长及主管部门的很好的评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，希望广大教师能够一如既往的支持学校工作，我相信只要扎实工作，务求实效，我们猴场中学的明天会更美好。

一、领导重视，抓住思想教育不放松

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风主题教育的各项任务。建立了由书记任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风主题教育领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风主题教育的实施方案。利用署假的培训和教师例会组织教师学习邓小平理论，第三次全国教教师代表大会作出的《全面推进素质教育的决定》，江泽民同志“关于教育问题的谈话”，“三个代表”重要思想等。

不同阶段我们又确定了不同的学习重点，主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

二、学先进典型，塑教师形象

一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。

首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气。

其次，组织教师学习“栟茶中学，长坑小学”的先进事迹。学习后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想，并写好心得体会。

三、抓住重点，自查自纠

针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查，整改。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和保先教育活动结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查整改。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了调查处理。

5、学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难

学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水

第四篇：中小学 师德师风专题教育活动 总结

中小学师德师风专题教育活动总结

铸师魂为党育人

强师德为国育才

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是实现中华民族伟大复兴的决定性工程。成天下之才者在教化，务教化之本者在教师。时代呼唤，社会渴求，家长期盼，需要有一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的学高之师、身正之师坚定不移地走在为党育人、为国育才的路上，师德师风大学习大讨论大整治正当其时。怎样提师能、铸师魂、强师德，激发其生命张力和对教育坚守的定力，关乎着教学的质量、关乎着人才的培养、关乎着教育的发展。实验高中紧紧围绕五个抓到位，在师德师风建设的路上不懈努力！

一、成立小组，领导到位

学校专门成立师德师风领导小组，校长亲自抓，班子成员包级包组具体抓，具化工作责任，做到四个落实：制度落实、方案落实、措施落实和跟踪问效落实，完成工作的闭环。同时，抓牢班子典范力，因为典范力是领导力的灵魂，最好的训诫是以身作则。班子成员做全体教职工自律的典范、团结的典范、干事创业的典范；敢于喊出了“向我看齐”“跟我上”。凡是要求别人做的，自己先做；凡是要求别人不做的，自己坚决不做，以己正之身服人，以凝聚力得人，以身先士卒率人。

二、建章立制，规范到位

“不以规矩，不能成方圆。”学校制定了《平顶山市实验高中师德师风建设工作实施方案》和《师德师风考核细则》，出台了《平顶山市实验高中教师责任考核实施方案》《教师责任考核细则》《实验高中教师学习制度》，制定了《平顶山市实验高中教师廉洁从教、服务学生十不准》，签订了《禁止教师有偿补课责任书》，建章立制，有章可依，有规可循，明是非，标底线，任何人不可以触碰。我亲自与相关人员集体谈，逐一谈，要求他们严守标准，规范程序，照章办事，依规从教。

三、加强学习，领悟到位

1.制定师德师风学习计划、规定学习时间，明确学习要求，每月检查一次。除规定学习书目外，我们开展校长荐书活动（推荐书目：《推动你的巴士》《遇见未知的自己》调解身心，涵养灵魂的书），我们建立了实验高中读书群。还专门印制了《平顶山市实验高中学习笔记》，含有读书目标，学习时间，内容摘要，学习感悟。让学习不仅仅停留在抄抄写写，读读划划，完成任务而已。学必有所思，因为有思考的学习，才能触及灵魂，而触及灵魂的学习，才是有效和有用的。

2.多种形式学四史，并将“四史”学习作为教师思想政治“必修课”的重要内容。开展“万名师生同上一堂党史思政课”活动。党委书记、校长、宣传委员分别上了以“缅怀革命先烈

传承红色基因”

为主题的系列思政课。利用“名师讲堂”开展学习交流活动。我校省级名师、正高级教师李艳语的《改革开放是中国的第二次革命》的思考分享，省级名师胡海洋老师的《不忘初心使命，感悟信仰的力量》体会感悟。思考深刻、入情入理，使人获益。还利用教研活动加强职业道德规范学习。学《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等教育法律法规。积极开展研学旅行活动。学校积极组织部分师生走进舞钢虎头山、钢铁公司，开展以“慎终追远、缅怀先辈、奋发有为”为主题的研学活动。不同形式的学习，进一步坚定了听党话、跟党走的信心和决心，坚定了不为外物所扰，不为利益所诱，有静气、有定力，收获自己有尊严、有底气的人生。

四、警钟长鸣，警示到位

新学期开学第一个教工会和每学期最后一个全体教工会，其中重要一项：让全体教师高举右手，庄严宣誓，签订承诺，警示广大教师：守住誓言，自觉自律。学校还坚持在每三周一次的教职工大会上开展“以案促改”。选取贴近学校和教师实际的廉洁自律、规范办学行为、教师责任事故认定等师德师风案例进行宣传教育，或组织观看纪录片、警示片，或通报文件，警钟长鸣，教育教师守住师德“底线”，远离师德“红线”，不断自我教育、自我提高、自我完善。

五、考核评价，监督到位

每学年结束，学校要对每位教职工进行师德“三评”活动：自评、互评和学生评价，确定师德优秀，把师德优秀作为考核优秀的先决条件，同时规定，只要师德考核不合格，晋级晋职、评优评先等一票否决。

同时，每学期进行两次学生评教活动。一次是部分座谈，一次是家长学生全员参与，以答题卡的形式，从“爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”八个指标赋分评价，实行末位谈话。

严格的管理，公正的评价，让实干的人不吃亏、沉默的人不寂寞，激发实验人同心同向、勠力同心；优良的师德师风，铸就了实验人为党育人、为国育才的奋进风貌。

第五篇：中小学师德师风考核办法

中小学师德师风考核办法

为进一步加强师德师风建设，不断提升教师的政治思想素质和业务工作能力，建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，依据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《省教育厅关于印发教师师德失范行为处理实施细则的通知》等法律法规和政策规定，结合我校实际，特制定本考核办法。

一、考核对象

全校在职教职工。

二、组织领导

学校成立考核领导小组，组长由校长担任。考核小组成员由学校教干和教师代表组成，成员不少于9人，其中教职工民主推选的教师代表不少于2人。同时，成立监督小组，成员3人，由学校工会主席和教代会代表组成，代表教职工对考核过程进行全程监督。

三、考核程序

（一）宣传发动

学校根据区教育局师德师风考核工作安排，召开全体教职工大会进行宣传发动，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件，明确师德考核工作的目的、意义、原则和程序。

（二）组织评议

学校考核小组在组织教职工认真学习的基础上，按照《中小学师德考核标准》组织评议。评议分教师互评、学生评议、家长评议和考核小

组评议等四个方面进行。

教师互评占20％，学生评议占10％，家长评议占10％，考核小组评议占60％。其中幼儿园和小学一、二、三年级不组织学生评议，考核小组评议所占比例调整为65%，家长评议所占比例调整为15%。在具体考核操作中，可以根据级段实际情况，调整评价维度和分值权重。

师德考核采用百分制，分为三个等次：优秀、合格、不合格。其中优秀比例不超过教职工总数的35%。

1.教师互评。考核小组组织教师在教职工会议上围绕教师职业行为十项准则的践行情况公开述职（为了评价更加精准，建议分完小或级部进行）。参会教职工针对每位教师述职情况进行互评。

2.学生评议。学生评议以班级为单位进行，考核小组组织人员深入每个班级，组织学生对所有任课教师以无记名的方式进行评价。

3.家长评议。学校可以通过召开家长会等形式向家长通报师德考核内容和标准及工作情况，同时组织进行家长评议，家长（不少于班级学生数的50%）评议采取电话调查或现场问卷调查的形式，可以利用期中家长会等契机提前进行。

4.考核小组评议。考核小组结合教师平时的师德表现，进行综合分析，对每位教师进行实事求是、准确、客观公正的评价，并填写《中小学师德考核表》小组评价内容，由学校存档备查。

四、具体说明

（一）凡有下列情形之一的，经查实当年师德考核确定为“不合格”。

1.违反国家法律、法规的；

3.组织和从事有偿家教，或暗示、推荐、强迫学生参加各种机构补习的，在社会培训机构兼职或兼课从事中小学学科类补习活动并从中获利的；

4.工作时间做与教学无关的事，工作效益差，服务态度不好，学生、家长或其他教师意见较大，在学生、家长、同事中或社会上造成不良影响的；

5.在各级各类评比、招生、考试及职称评定等工作中弄虚作假，或教唆学生作弊的；

6.因擅自离岗、离职或工作失职造成学生安全事故的；

7.向学生或家长索要钱物、要求家长办私事、向学生推销或变相推销教辅资料等商品造成不良影响的；

8.捏造事实无事生非进行人身攻击，在网络上散布虚假、不良言论，或以非正常方式表达利益诉求的；

9.不服从学校管理，蓄意辱骂或威胁他人的；

10.抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响的；

11.违反教育教学规章制度，被投诉后查实的；

12.受到区级及以上教育行政部门、司法部门处理，及违反“五严、六严”规定和“五个不准”，给学校造成不良影响的；

（二）凡因违法违规正处于被调查阶段的，当年师德考核确定为“不定格次”。

五、结果运用

1.教师师德考核结果记入教师个人档案，作为评优评先、职务评聘、考核、晋职晋级、培训学习的重要依据。考核结果与专业技术人员考核和干部考核综合运用，师德考核达到优秀的，考核优先评为优秀等次；教师师德考核不合格的，考核只能确定为不合格等次。

2.在师德考核为优秀的教师中每年择优评出若干“师德模范”“师德先进个人”，在全区表彰，同时择优推荐参加市、省、国家级表彰。

3.师德考核“不合格”，两年内不得申报高一级教师职务；同时学校和教育局组织专项师德培训，经培训考核仍不合格的，将根据省市有关规定予以解聘。

5.对评议中学生、家长不满意率较高或反映存在严重师德问题的教师，学校和教育局要组织调查处理，并将查处结果记入教师个人档案。

六、相关要求

1.切实加强组织领导。学校要把师德考核工作作为教师队伍建设的重要内容，切实加强组织领导，提高认识，广泛发动，深入开展师德师风建设活动，着力解决学校师德师风建设存在的突出问题，有步骤地落实好师德考核工作。

2.建立健全长效机制。学校要把师德考核工作作为教师队伍建设的重要途径，与教育教学改革、实施绩效工资结合起来，建立健全教育引导、宣传监督、考核奖惩并重的师德建设长效机制，加强对先进典型的宣传，发挥先进教师示范引领作用，推进师德建设工作的规范化和制度化，保证师德建设常抓不懈，推动教育事业稳步发展，塑造教师良好社

会形象。

3.重视师德档案建设。学校考核小组将教师个人考核结果进行公示，负责建立健全《个人师德档案》，并妥善管理使用。考核采取平时考核和集中考核相结合，集中考核每年组织一次。