四班语文教学工作总结

第一篇：四班语文教学工作总结

四

（二）班语文教学工作总结

紧张的2012年春季学期教学工作结束，可我心里并非轻松。因为在这次期末调考中，我所教的四年级二班学生语文统考成绩很不尽人意。从试卷分析来看，考查内容都是我在课堂教学中讲授过的，学生基本能按照我的要求来答卷，虽然学生人平分与平行班距离不是蛮远，但是学生的成绩与我的付出很不相配。现在本人主要从“三个重视，三个不到位”对本学期教学常规工作进行总结.一.重视了学生的“自主探究学习”。如:我上《绝强的小红军》这课，在初读感知课文以后，我引导学生细读探究文章的思想感情.首先要求同学各自默读课文，画出描写小红军外貌、神态和语言的词句.接着出示这些句子，让学生谈谈自己是如何理解的.有位学生说不要做《白雪公主》中王后虽然美丽但心肠坏的人.第二，我引导学生质疑解疑。学生就自己不懂的地方提出来相互讨论。如：为什么说小红军很倔强？第三在学生自渎自悟基础上，练习分角色朗读，学生积极性很高。

二.重视了学生写作兴趣的培养。兴趣是学生学习的动力.对于差生，我通过激励性的评语，对他们进步大的习作毫不吝啬地给“甲”，这样增强了他们写作的信心。对于优生，将做人跟作文联系跟紧要求跟高一些.使他们受到心灵的震动。如有位同学通过写第一次没完成跟妈妈洗脚的作业，表示要孝敬父母，报答养育之恩.我还举办小作家栏目，把班上学生优秀作文上墙。这样学生写作积极性较高。在期末考试中，我班作文取得了较好的成绩。三.重视德育渗透。小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”如教学《变幻多彩的地球》，通过默读课文填表格，学生不仅弄懂了地球上“五种衣服”的作用和影响，更受到环保的教育。在第七单元《假如我是„„》想象作文，学生都纷纷表示要保护树木，爱护环境。

本人在教学中能创造性地开展教学工作，但是存在很多遗憾：一是学生迁移训练不到位。学生对知识运用不能举一反三。常言道：学习就是迁移.比如学生阅读能力不强，今后要针对某一类型的文章及时强化训练.二是我对学生的学习习惯抓得不到位.小学阶段，是学生习惯养成时期.本班学生粗心、马虎，特别是课堂纪律不好。主要原因是我训练时要求不严格.三是培优补差不到位，主要是忽视了课堂上补差。所以本学期我存在的“三个不到位”，教训是深刻的，今后一定要注意。

第二篇：**班语文教学工作总结

六年级四班语文教学工作总结

本学期我担任六（4）班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验并取得了一些成绩。以下是我在本学期的教学情况总结。

一本学期所做的工作

（一）对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应了解和感受桂林山水的景。另一方面，六（4、）班的同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如我在讲授《索溪峪的野》的时候，这课的主题是“了解索溪峪的野”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。调动了学生的学习积极性，教学效果十分理想。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

（二）、结合教材编排特点，继续推进素质教育。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交

流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。

（三）、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

（四）、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

二、本学期取得成绩：在师生共同的努力，**班语文教学工作取得了一定的成绩，在期末学区统考中，均分达到了优秀率达到了合格率达到了的好成绩。

三、教学中从在的问题：

虽然在工作中取得了较好的成绩，但在教学的过程中还存在一些问题，如：

1、有个别学生基础差，形成较大的学习差距，给教学工作带来一定的难度。、个别学生学习自觉性不强，不能按时完成老师布置的各项学习任务，影响了班级成绩。

3、个别学生没有 工具书，造成了学习上的困难，严重影响了学习成绩。

4、个别学生路途遥远，受客观环境的影响，不能按时到校，影响了学习成绩。

5、有个别学生对学习产生厌学情绪。不思进取，不求上进。

四、今后的打算：

1在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断充实自己，更好的干好本职工作。

2热爱学生，做学生的良师义友，真诚的对待学生，关心学生，让学生从心底间信任自己，对自己能说真话。

3严格要求自己，给学生做好榜样，起到表率的作用。

五四班语文教学工作总结（2012—2013学第一学期）

杨岁妹

第三篇：四班上册语文教学工作总结

四（1）语文上册教学工作总结

水长乡中心学校：杨双明

2018年1月12日

四（1）语文上册教学工作总结

弹指一挥间。这学期的语文教学工作在忙碌而又充实，在辛苦而又快乐中度过。有收获，也有不足。现将一学期的语文教学工作总结如下：

一、取得成绩：

（一）本班成绩：

四（1）班共有学生41名，参加考试41名，总分: 3321分，平均分: 81分，最高:0分，最低: 97分，及格率:92.7﹪,优秀率：48.8﹪。绝大多数学生掌握了基础知识，达到教学目标；有的学生学得很出色，达到较高水平；有个别学生不及格，还有一个学生还出现了零分。说明要进一步的加强努力。

（二）主要措施

1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教

师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。

4、结合多元智能更好理解文本。（1）语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。（2）在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

二、取得的经验

1、在语言文字的训练过程中，使学生受到了热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到了为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养了热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强了民族自豪感和振兴中华的责任感，受到了科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、巩固了汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习了普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

3、继续学习了写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成了认真写字的习惯。培养了独立识字的能力。学习了本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成了积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成了良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握了阅读方法，了解了科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟了作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成了课外读物阅读的习惯。

三、存在的不足：

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

4、写作方面水平差异太大。班中学生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

四、今后努力方向

1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。

2、多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。并鼓励学生多积累。

3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。

4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。

总之，教学是一门艺术，不断地总结就是为了更好的提高自己，取得更大的进步，寻求更好的教学方法。在今后的工作中更好地帮助自己进步。不断的向有经验的老师学习请教，做一名合格的小学语文老师。

第四篇：四班语文工作总结

四（2）班语文教学工作总结

暑假即将来临，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。我经常周末会布置学生在家里为父母做一件事，或者学习做菜做饭等家务。让学生懂得自理懂得关爱。

三、积极开展教研活动，努力提高教学水平。

本学期，我在我们班实行了课改活动，就是把学生分成六个小组，不管在哪些方面都以小组为单位来进行评比，学习，纪律，成绩，卫生。通过选出优秀的学生担任小组长，由小组长带领全组同学学习，例如报听写，背诵课文，检查作业等。好的小组我来给予奖励，提高了学生的学习积极性，全班同学的学习氛围浓厚了，学习兴趣提升了，学习成绩了有了很大进步。

四、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我将努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义。

袁静芬

第五篇：四班语文有效性教学阶段性工作总结

语文有效教学阶段性性工作总结

——有效性阅读教学

四（2）班湛如意

有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。简单地说“教学有效性”就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

那么怎样才能促成课堂教学中学生的有效学习呢？

一般地讲，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，创设宽松的教学环境，采取丰富多样的教学形式，组织实施科学的教学过程。因此，在教学过程中，我认为教师应做好以下几点：

一、课前以教学内容为中心，准备好充分的教学资源

有效性阅读教学一个重要的特点是珍视学生独特的内心感受鼓励学生发现问题解决问题，这些特点决定了课堂的开放性，课堂必然会出现许多新信息。所以在教学《鱼游到纸上》时，我除了认真地研究教材外，还通过上网查阅资料，通过大量的图片，展示威尼斯这座水上名诚特有的风光，通过大量的查阅资料。寻找图片我对教材的理解加深了。解决学生问题的能力加强了。更由于多媒体的辅助教学。上课也更精彩了。

二、教学生提问解疑，从而整体感知课文。

没有问题就没有有效性教学。教会学生提问既是培养学生素养的需要，也是有效性教学的实际需要。在教学《鱼游到纸上》时我给了充分的机会，让他们提出问题，同学们在课前提问时，老师作了引导“你们看过鱼吗？自读课文，你读懂了什么？还想知道什么？同学们纷纷提出问题：鱼为什么会游到纸上？它是怎么游到纸上的？是谁让它游到纸上的？这是真的吗？为什么文章说鱼游到纸上先要游到心里？”给了学生机会，令我感到莫大的惊喜。

三、自主探索，解决问题，发挥学生的自主能动性，从而深化课文的内容。

引疑和释疑是紧密相联系的，只“引”不“释”会打击学生思维的积极性，不利于他们的学习。如何“释”，教师绝对不能包办代替学生作答。应从分发挥学生自由探索的能动性。本人较为重视的是通过朗读释疑。提示学生通过联系上下文，解决难题，我总要求同学们：你读懂的内容告诉老师。如，《鱼游到纸上》中，他们告诉我，“我知道那个聋哑青年看鱼很专注，一看就是一天，一动也不动，甚至忘了吃饭忘了回家。我还知道他画画栩栩如生，就像鱼游到了纸上„„”同学们自读自悟，不仅理解比较的精彩，还认识到作者来自多方面的观察，深入理解了课文内容。

四、设计个性化练习，落实训练点

全班学生统一数量、同一练习题、统一练习答案的练习设计，局限了学生的发展。注重学生作业个性化练习的布置会促进有效性阅读教学。在教学《鱼游到纸上》时，我设计了以下的作业练习：

1、写出你喜欢的词语，2、抄写你自己喜欢的句子，并写出原因。按你喜欢的方式读课文。

五、强化家校合作，进行拓展练习

因为有些探究性作业本身就需要孩子上网，买课外书，采访写作，实践活动等，这些其中必须得到家长的支持，甚至家长参与。本学期，我经常与家长联系，也从而知道有电脑的家庭超过十户。用录音机配合的学习达90%。对于这些方面，我给予了大力的表扬。根据实际，我进行较多拓展性练习。如《鱼游到纸上》的拓展练习是：观看青年画画的人很多，有老人，有小孩，也有阿姨。请你们仔细观察书中的插图，展开你们想象的翅膀，写一段话描述他们的神情，他们的语言，他们的动作。

“努力构建开放、活跃、有效的语文课堂”是我们追求的目标。通过实践有效性教学，令我积累了丰富的教学经验，语文教学有较大的提高。