第一篇：小学教师教学工作总结(苏炎明)
小学教师教学工作总结
中山市阜沙镇牛角小学
苏炎明
本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期，现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线 索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以 后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
2012.7.1 3
第二篇：开展同课异构的意义(苏炎明)
开展同课异构的意义
中山市阜沙镇牛角小学苏炎明
什么是“同课异构”呢？所谓同课异构，就是指针对相同的课题，同一个教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的效果。这里的“同”是指内容的同，最终效果的同，即起点与终点的同，而这里的“异”是指方法、途径等具体过程的不同。
特别地，这里的“异”，即可以是同一位教师采取不同的方式、方法和途径，分析解决同一个教学问题，达到相同的教学目标，也可以是不同的教师面对同一个课题、相同的内容，采取不同的思路、方法和风格各异的教学策略，殊途同归。开展“同课异构”活动的意义：
一、“同课异构”更好理解课程标准，提高教学有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人
1更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用。
二、“同课异构”有利于教师成长，促进教师发展。“同课异构”活动为教师的成长提供研究案例，教学活动是无法独立于教室文化脉络之外，成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充份的了解，并在教学现场进行有效率的教学决策。教师每天在课堂上做出无数的教学决定，而且通常是要依据当时复杂的现实情况来判断如何做最好，没有所谓的“正确的”或“单一的”最佳教学决定适用于所有的课堂，“同课异构”活动为教师这样的决策提供了讨论和学习的案例，从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，这对教师的成长都有很大的好处。“同课异构”活动还为教师间的同伴互助提供了平台。不论是课前对课程标准的讨论还是课后对教学设计与效果的分析，都是“同课异构”活动中教师得到发展的重要环节，在这些环节中教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等，对教师的成长的作用也是十分明显的。
三、“同课异构”提高教师感悟。
教师们在教育教学实践中表现出的实践知识和智慧,在很大程度上是缄默的知识和情境性教育机智。这些缄默知识和教育机智难以以“客观知识”的形式、用语言来陈述和传授，只能在个人实践活动中得以表达。“同课异构”活动中的相互听课或者是个人用不同教学设计上同一个内容的过程就是一个体验和感悟的过程。而这些体验和感
悟通过教师个人的思考与实践可以影响甚至改变教师的教学行为，达到促进教师发展的目的。
“同课异构”这种教研活动是一种多层面，全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，“同课异构”让不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，呈现出不同教学风格的课堂。同时还使每位听课的教师看到了不同的课堂模式，即可通过对比发现新的教学方法和存在的问题，也可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，和不同的教学策略所产生的不同教学效果，以研究不同的教学切入点和展开方式，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学艺术的魅力，形成教师个人的教学风格。
四、“同课异构”提高教育教学效果。
通过2011年10月28日上午，东区雍景园小学与阜沙中心小学开展的同课异构的教研活动，我们认识到要打造高效课堂，实现教与学的双赢，必须要改变现在教学中的不足，而能及时改变这些不足唯一的途径就是多学习、多研究，多参加集体备课，汲取众家之长，弥补自己的不足。同时要充分挖掘自身的潜力和长处，形成有个人特色的教学特点。通过 “同课异构”活动，让更多的老师看到别人的长处，改进自己的不足。随着新一轮课程改革的全面推进，“同课异构”越来越重要，也越来越必要，我深感到“同课异构”不仅贴近教师教
学实际，有助于教研活动，而且在资源共享的同时，关注人与人之间思路的融合，从而引领教师快速成长，共同打造“最美的课堂”！总之，通过同课异构式的教研活动，一方面，可以让不同的教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，选择不同的策略、运用不同的资源建构出不同意义的教学设计，呈现课堂教学的多样性；另一方面，同课异构确实可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。
第三篇：汪炎明先进事迹
物业部器械班
--------汪炎明先进事迹
汪炎明同志时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，做事不声张和勤勉工作，以自己出色的业务水平、心系患者的高尚情操和无私奉献的精神，追求着自己的人生理想，践行着自己的入党誓词，赢得了领导、同事和广大患者的交口称赞。
作为一名医院的器械维修工，最大的特点就是总在各临床科室医护人员和患者打交道，哪个科室的仪器坏了，哪位患者提出对空调不制冷、电视不清晰都离不开汪炎明和他的同事们，每当这时，不管时间早晚，汪炎明师傅总是毫无怨言，随叫随到，满腔热情的投入工作。
器械维修工的工作特点是天气越热，活越多；天气越冷，事也越多；逢年过节，更是不能闲着，为此，有的朋友也劝他：“也50多岁的人了，还那么认真干啥，该歇就歇了！”每逢这时，汪炎明师傅总是淡然一笑，他说：“因为我是党员，就得要为患者着想。”汪师傅和他的同事们几乎是没有休息的节假日，无论什么时间只要接到报修电话，汪师傅总是毫无怨言的、以最快速度赶到现场，为患者和员工解决困难。汪师傅不善言辞，但他总是以自己最出色的工作成绩来回答他所帮助的科室。
今年的8月份正是酷暑季节，为了给新分配来的大学生安装空调、电视，我们的汪师傅和他的同事们一起，肩扛着重重的空调和电视机，爬上六楼高的房屋进行室内、室外的安装，他们顶着烈日冒着高空危险，整整干了一上午，如在现场观看汪师傅他们如此艰苦工作的人，都会无不为之感动。虽看起来是解决的都是些烦琐的小事，但是医院哪一样医疗设备和家电设备，又离得开他们这些器械维修的师傅们呢？每天我们都能看到他们忙碌的身影，穿梭在医院的每一个科室和部门，为广大患者和工作人员排扰解难。
奉献源于责任，多年的器械维护工作，汪师傅总是以高度的责任感投入工作，很少想哪些是自己的本职工作，哪些是无私奉献的，他总是说：只要临床科室的医护人员和患者对自己的工作满意了，自己也就知足了，也就无愧于党员的光荣称号了。
淡泊名利，甘于奉献。作为一名共产党员就要无私奉献，不能图名图利，只有在工作中尽自己的努力为各临床科室服务让患者和员工们满意，心里才会踏实。不善言辞的汪师傅是这样说的，也是这样做的。
“道虽通不行不至，事虽小不为不成”，汪炎明，一个普普通通的器械维修师，既没有多高的文化，又没有超人的智慧，但却以不甘平庸的钻劲，心系患者的情怀和默默奉献的精神，在平凡的岗位上实现着自己的人生价值，同时，也以实际行动诠释了一名普通共产党员的高尚情怀。
第四篇：心怀——孙炎明学习体会
心怀炎明 如火光明
——孙炎明先进事迹学习体会
孙炎明，让我们油然而生敬意，让我们情不自禁怜惜。在聆听其先进事迹的点点滴滴时，一个乐观、敬业、爱岗、奉献的人民警察的形象愈加清晰。同事的称赞、老伴的责难、女儿的埋怨，在押人员的感激，通过一个个不同的视角，慢慢地走近了孙炎明。看他光秃秃的那一片后脑，我们质疑是什么样的力量促使他勇敢与病魔抗争，是什么动力让他依然能保持那一份怡然的微笑，又是什么支持着他依然忘我的工作在一线。一遍又一遍学习事迹材料，一次又一次翻看影像记录，终于明白：因为有爱，所以无惧。
方红艳:他的事迹让我体会到对事业的挚爱---工作在孙炎明世界中无疑是重中之重。“活一天就要干好一天”，这是身患绝症的孙炎明的处世哲学。监室到审讯室相距400米的90个来回，几十个监室的每小时巡查，节假日的主动加班，一天做到容易，难在同样的事坚持10年。没有豪言壮语，没有四处宣扬，只是默默地用自己的言行引导着新民警，用自己的真心耐心细心感化着在押人员，用强烈的责任心践行自己要干并要干好的承诺。
周丽香:他的事迹让我体会到对人生的热爱----乐观缘于对人生的热爱，得知自己患了脑癌，孙炎明却没有放弃对生命的坚持，不同于其他患者的悲悲戚戚，他笑口常开。“上下班的接送车上，有老孙就有笑声”，“不要把我当病人看”，孙炎明在接受医学治疗的同时更以自己顽强的意志与病魔抗争，书写出一个勇敢乐观的人。
俞燕苏:他的事迹让还我体会到对他人的关爱----在妻子儿女眼中，孙炎明是个“忙爸爸”，女儿考试，他在忙，妻子生病，他仍在忙，中秋节、春节，他还是在忙；忙着照顾在押人员，忙着帮同事代班，忙着争创省级先进看守所。而在在押人员眼中，孙炎明是“孙爸爸”，冬天里的一件棉袄，春节里的一袋糖果，孙爸爸不仅在身体上照顾他们，更在思想上教育他们，让他们学会了爱人与自爱。而不管是“忙爸爸”，还是“孙爸爸”，都是好爸爸，孙炎明用心地爱着身边所有的人，用自己的人身标杆教会儿女们做事、做人。
曹伟平:学习孙炎明事迹不仅是一次心灵净化的过程，更是一次寻差距、明方向、促前进的过程。如今面对着现实社会纷纷袭来的“丰厚的待遇、优越的条件”，我们又该怎样看待自己的职业呢？我们能否像孙炎明一样对工作保持着一份挚爱之心，能否把工作技能钻精学透，又能否立足工作岗位践行为民服务的承诺呢。将来我将把无愧于事业，无愧于人生，无愧于自己作为工作的座右铭，经常用“孙炎明”这架天平去衡量自己、鞭策自己。
黎玲：我始终坚信，并始终践诺。坚持以熟练地掌握工作技能服务客户为荣，坚持以认真地接待每一个客户合理化解矛盾为荣，坚持以细心地接近零差错的完成任务为荣，坚持以耐心地协调解决车队和客户之前的关系为荣。总之，我信守着孙炎明立足于平凡岗位的念想，书写出我平凡却同样精彩的物流风范。
第五篇：苏明办公楼设计说明
画梅兰，不同的人下笔，形似神不似；演折子戏，不同演员来扮，戏同韵不同。
做设计同样取借中国传统文化，有人秀个鸟笼搬个格窗就算是古典现代相交融；有人不动声色不见得用了多少古典符号却处处流溢中国韵味。一个在表，一个及里，功力境界自不相同。多年来，设计师宋微建借着江南园林文化的衬底，蘸着现代简约的笔墨，把个中国气象演绎得活色生香、出神入化又不着痕迹。近期作品苏明集团办公大楼即是一例。
业主苏明集团，是苏州装饰行业举足轻重的领军力量，对于这次大兴土木首建的办公大楼十分重视，建筑、景观、室外、室内都力求完美。
文章有文章的语法，电影有电影的语法，不管什么语法大都讲求一个起承转合一气呵成。设计亦然。项目原先的设计，整个建筑外观力求起伏有致、层次分明，但笔到之处顾此失彼，结构间断断续续缺乏关联，整体语法不够顺畅，美感遭到破坏。
接手这个项目时，建筑主体基本完成，已是半成品。
框架既成，怎么改法？如何营造出业主装饰行业特有的文化感、时尚感和现代感？又怎样在设计中延伸出苏州的城市意象？何留何去改出彩都要依据减少损失的前提；一切的笔墨于是围绕着重塑建筑外观风格、营造情境下功夫。
化繁为简，变零为整
设计师巧妙运用了玻璃幕墙，从左到右将原来的结构重新组织，连成一片气势恢宏。原本孤立的部分被解放出来融入整体，“捆绑”的感觉由此化解。
其间配以白色墙体，玻璃的灰，墙体的白，两种不同材质、不同色彩的对比错落有致相映成趣，苏州传统建筑的粉墙黛瓦变幻了形态在这里得到了现代的注脚。
白天四时阳光照耀，晚间华灯映射，玻璃的通透、墙体的实在，虚实之间整个墙面生动起来。
中式庭院，亦古亦今
江南园林讲求因借，妙在你中有我我中有你，室外室内融通呼应，互为风景。
设计师此处的谋篇布局无处不体现园林的个中奥妙，传递苏州的灵巧自然，但看得见的有形“道具”不过石头、流水。石头用的是太湖石和水冲石：这里精选的水冲石面面有情多转折，湖石婉转多姿少做作；水冲石浑厚中见出空灵，湖石空灵中寓以浑厚。
水随山转，山因水活，水石交融带着中国水墨画般的自然流丽，令整个空间纯净而雅致。
以少胜多，小中见大
宽处可容走马，密处难以藏针。
室内设计往往密易疏难，设计师在这里大胆落墨，小心收拾。室内部分采用了大量留白，又在不经意处全神灌注，用了极大心思反复推敲，对全景作彻底分析解剖，然后以轻灵之笔“随意”着墨，全神飞动。比如灯光的处理，顶灯简洁中有变化，地灯照石勾勒得处处成图；更不用说门洞、窗洞的处理，此处别出心裁的设计成了石头的形状。神来之笔的石头线条衬托门窗的笔直，成为不多见的建筑语言。
走进苏明，人影匆匆，“三五步行遍天下，六七人雄会万师”，充满想象的空间里一出出精彩故事正在上演。。
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