平安小学校减负工作的回顾

第一篇：平安小学校减负工作的回顾

平安小学校减负工作的回顾

我们的认识

1．减轻学生过重课业负担，是全社会的期盼，作为学校，责无旁贷。我校多年来一直致力于规范办学和校园安保，不断重温“教育局关于严格规范办学行为，切实减轻学生课业负担的若干意见”，对办学行为中突出问题的解决作出了“八个严格”的规定：“（1）严格执行课程计划。（2）严格控制学生在校时间。（3）严格禁止乱办班乱补课。（4）严格规范招生秩序。（5）严格控制学生作业量。（6）严格禁止设置重点班及重点生。（7）严格规范考试竞赛管理。（8）严格制止幼儿园小学化倾向。”并同与会校长签订了责任书。

同时，不断深化理解“教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知”，要求从严管理，着力解决导致学生课业负担过重的各类突出问题。

我们深知：课业负担过重已经成为很多学生难以承受的压力，这对学生的身心健康构成极大的伤害，如果再不引起足够的重视，必将对社会发展构成极大的威胁。于是，专家学者、教育主管部门等，对于学生过重课业负担的关注度达到相当的高度，为学生减负，已经成为社会的呼声，作为学校，承担着教育重要职责的关键部门，自然责无旁贷。

2．“为了明天的学生，为了学生的明天。”这是学校的办学宗旨。儿童是祖国的未来，学校打算为社会培养出怎样的人才，这是关乎中华民族兴衰存亡的大事，作为小学，教育学生5年，但是，必须要为学生的整个生命历程全面考虑。一直以来，学校把“为了明天的学生，为了学生的明天”作为办学宗旨，紧紧围绕中心而开展相应的教育教学工作。在减负的社会大背景之下，我们更需要为学生、为国家考虑得深远一些。

3．“让雏鹰从这里起飞”寄托着学校、老师对学生的殷切期盼。“让雏鹰从这儿起飞”这是学校的办学目标，雏鹰迎着朝阳展翅待飞；教师的双手托起明天的太阳，让学生茁壮成长。我们一以为，是鹰，就应该展翅高飞、就应该搏击长空。从这儿起飞，作为学校，就应该为学生的高飞服务，就应该为学生的起飞打下扎实基础。所以，减负的深入实施，能够为学生综合素质的全面提升夯实基础，我们认为意义深远。

我们的做法

1．思想上真重视

认识是行动的基础，思想上足够的重视，是保证“减负”工作得以顺利开展的前提。为落实此项工作，学校班子专门就此工作进行研讨，商讨学校减负工作的具体举措和实施细节。

（1）出台实施意见。学校在进行专题研讨之后，继续执行我校《关于切实减轻学生过重课业负担的实施意见》，便于学校、教师在减负工作的具体落实上有章可依。

（2）召开动员大会。学校在开学初组织全体教师认真学习学校关于减负工作的实施意见，引导广大教师在深入领会各级部门的“减负”工作精神的基础上，着力于落实省厅的六个“严格”：

1、严格开设课程，完全按照课程标准开足开齐课程，并与开学初在校门外的公示栏向全社会公开公示；

2、严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内，特别要求教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。

3、学校不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织中小学生进行补课，放学时间一到即清校。

4、严格规范考试管理。本学期只进行一次全校学科考试。

5、严格确保学生的休息和锻炼时间。在校上课时间不超过6小时。

6、严格规范招生秩序。学校不举行与入学相关的考试，严格执行就近入学的规定，您供子女证件齐全与本地学生同等待遇。

（3）举行听证座谈。开学到现在，学校分别组织了学生父母代表以及学生代表，就减轻学生过重课业负担工作进行专题听证活动。在听证会上，学校校长亲自向学生父母代表以及学生说明减负工作的重要意义，并详细说明了学校在减负工作中采取的具体举措。同时，分别以“问卷调查”的形式，向学生父母代表和学生代表征集意见，希望能够获得更加全面的信息，以保障学校减负工作的进一步完善与落实。

2．举措上真落实。有了思想上的认识，为减负工作扫清了不少障碍，为切实将此项工作落实好，学校先后多次进行转向研讨，制定出了几项具体落实的举措。

（1）充实课程内容。新课程的实施，出现了地方课程，而且数量不少，为此，学校结合自身实际，开设了一些具有学校特色的地方课程，以充实学生的课程体系。

开设硬笔书法课。书法教育，已经成为学校特色工作，学校将一直努力抓实抓好。我们把“写漂亮汉字，绘亮丽人生”作为新时期学校特色工作的宗旨，希望通过硬笔书法课程的系列化训练，对中华传统文化进行很好反哺，同时，也为学生今后进一步的学习生活打下书写的基础。为此，全校每一年级都安排有专职书法教师或学校的书法骨干教师，每周安排一节课进行专门的课堂辅导，其中，一二年级以铅笔字为主，三到五年级以钢笔为主，深化钢笔字的指导训练。另外，学校安排一个学生午休时间，进行硬笔书法专项训练，其中，一二年级是两次。

增设阅读课。阅读是领略祖国语言文字最好的手段，学校从本学期起，率先在高年级进行阅读课安排的尝试，组织学生专门来到学校的图书阅览室，一边播放雅致的音乐，一边感受书香气息，相信，这对学生丰富知识、培养志趣一定会产生积极的意义。同时，学校将在适当的时候，逐步将阅读课向中低段延伸。

（2）丰富校园生活。学生在校园里，不仅仅只是学习文化知识，参与各种主题活动，更是童年生活的必备营养。学校向来注重以主题活动的形式，开阔学生视野，锻炼学生能力，增长学生才干。学校总会结合重要的节庆日，举行相应的活动，本学期中，已经先后开展了“弘扬爱国主义精神班班有歌声”活动，少先队建队节活动，爱家乡“经典诵读、诗歌朗诵”，课本剧展演活动，一年一度的学校田径运动会，健康促进学校主题教育，安全教育主题活动等，另外，每个班级都结合班级工作的实际，开展相应的主题教育，如心理健康教育，行为规范养成教育活动，尊敬师长活动，我是学校小主人主题活动等。通过系列化的主题教育，进一步丰富了学生的校园生活，很好的促进了学生综合素质的全面提升。

（3）开展阳光体育。“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。阳光体育，成为学生强身健体的重要载体，学校向来作为重要工作来抓，同时，随着发展的需要，学校不断赋予阳光体育以新的生命内涵。

大课间抓透抓实。每天上午第二节课以后的半小时，是学生参与大课间活动时间，在这段时间里，除了学校统一组织学生进行广播体操锻炼之外，还会安排一些趣味性的运动项目，定期以小型对抗赛的形式，促使学生有效运动、快乐运动。

午间更生龙活虎。几年的大课间时间的安排，学校发现学生的活动欲望远不止大课间和平时的课间几分钟，同时，学校认为，一个校园，在中午的时间能够看到学生在操场上生龙活虎的身影，那才真正拥有了学校的气息。于是，本学期起，每天的中午，安排半小时时间，把自由交给学生，这一时段，教师是不可以进教室辅导的，学生可以自由活动，同时，为保证学生活动的实效，学校划拨专款1万余元，专门为每个班级添置了活动器械。

（4）落实教学常规。课堂教学效率的提高，是真正解放学生解放教师的重要举措，减负要落到实处，向40分钟要质量是关键。

在减负精神的统一引领之下，学校教导处专门组织教师深入学习领会区教育局教研室新近出台的中小学教育常规。每门学科的教研组长安排老师对教育常规进行深入解读，并逐条予以仔细讲解，在此基础上，大家商讨落实各条教学常规的具体办法。

坚持推门听课制度。推门听课，是学校教导处一贯坚持的了解教师教学常态的重要举措。在推门听课的时候，相关负责老师对老师的工作常规、学生的学习常态以及教育教学的实效进行深入了解，并且即时查漏补缺，帮助教师更好地提高教学的质量。

坚持常态教研制度。常态课，在学校里才更具有生命力，学校教导处指导教研组一致以主体化的常态教研为抓手，帮助老师在研究中发现教学问题，在研究中修正教学策略。

我们的思考

减负工作需要常态抓，抓常态。

减负工作，是一项系统工程，关乎国计民生，关乎深化名族的命运，为此，切不可将此项工作形式化、突击化，学校将紧紧把握各级部门关于减负工作的重要指示，坚持自己的减负工作路线方针策略，把工作落到实处，把快乐还给童年，把幸福交给学生。

减负工作需要共同抓，抓细化。

减负工作，不仅仅只是学校的单方面的工作，社会、家庭更应担当责任，很多时候，学生的负担，都来自于社会舆论的压力，来自于家长的不恰当的培养心态，来自于形形色色的补习，为此，各级部门应该有所作为，而不是将责任、将工作一味地推到学校。只有各方力量形成合力，教育的发展才会真正迎来春天。

第二篇：小学校减负提质工作计划

吴屯中心小学校减负提质工作计划

2016----2017学

一、指导思想：

为进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，教学环节清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程要及时补上。音体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。

三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。

在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。

1、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

组长：姚承辉、梁庆兴、林城进

成员：班主任和科任教师

四、“减负”具体措施。

1、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2、学校对“减负”工作定期检查，及时总结反馈。

3、听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。

4、按市小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。

5、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

6、严格执行学校制度，学生在校课堂学习时间为每天不超6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

7、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

8、学校组织的期末质量监测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

2016年9月

第三篇：板小学校回顾课改历程

回顾课改历程，瞻望美好明天

--板小课改回顾

学校简介

遵化市铁厂镇板城联小，1976年建校。学校位于铁厂镇东北5公里处，占地5600平方米，建筑面积1170平方米，教职工19人，11个教学班，在校生256人，是地地道道的纯山区学校。

课改前生源全是四个邻村的农村孩子，教师老龄化严重，缺少新鲜血液流动，加之还有三分之一的非公办教师，所以我校相对于其他三所小学来说师资力量最薄弱，而通过全体老师不断拼搏，我校成绩不断超越同类学校，一直处于上游，近俩年，教师的专业化水平迅速提升，教学成绩斐然，学校也成了远近闻名的名校，然而老旧的教学模式已然不再适应新时期的教学模式，针对此种情况，我校多次召开动员大会，研究商讨开展高校课堂活动，这仅仅是刚刚卖出的一小步，没有取得实际效果，但也把我们所做的进行一下回顾和总结。2014年10月22日我校接到教育局小教室和教育办联合下发的通知，通知明确要求“教育局小学教研室拟于12月初举行全市“小学高效课堂阶段性成果展示”活动，我校接到通知后，立即召开了全校教师学习动员大会，借此契 机全面推进我校高效课堂的改革。

一、思想引领，厚积薄发

为了从思想上让教师转变观念，学校在开始课改时，先进行了思想大讲论，在全校开展了“什么是新课改理念”、“什么是教育”、“什么是教学”、“什么是质量”的教育思想大讨论，从而在教师心中确定了“学生是课堂的主人”、“以学定教、以学促教”、“以学生为主体，以教师为主导”的多种课改新思想，从而确定新课程改革的实质内涵。

课改思想的统一，是课改实验成功的关键。

二、加强培训，共同提高

1、理念培训

（1）召开动员大会。统一思想、明确方向、坚定信心、鼓舞干劲，为高效课堂在全校铺开奠定思想基础。

（2）举办专题讲座。聘请中国教师报李炳亭主任、杜郎口崔其升校长、江苏连云港徐翔校长等，及杜郎口课改名师来我校做高效课堂专题讲座，让我校教师切实更新思想，转变观念。

（3）观摩示范教学。先后邀请杜郎口十几名课改名师 2 来我校进行示范课、观摩课教学，通过对传统课堂的剖析和与高效课堂的对比，让教师深刻认识推行高效课堂的深远意义，激发教师开展高效课堂建设实践的热情。

一、具体措施

1、打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体教师会议，就课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时我校充分利用网络资源，观看了有关高效课改的视频资料。

2、组建领导小组，提供组织保障。为了切实做好“五步教学法、打造高效课堂”工作，学校成立了由校长亲自担任组长的“五步教学法”领导小组，全面领导和监督课堂改革工作的开展和实施。

3、认真思索，确立教学模式。学校在充分学习教学理论，借鉴铁厂中心小学先进教改经验的基础上，破茧成蝶，模式构建

最终结合实际提出了课堂教学新模式为： “五字”教学法

1、导（1-2分钟）

2、学（2-3分钟）

3、讨（5-8分钟）

4、展（5-10分钟）

5、练（10分钟左右）

二、遇到问题

我校教师老龄化问题严重，四、五十岁教师占到教师比例的三分之二，许多老教师习惯了多年的教学方法，从心里对课改的认识不足；另外学生也习惯了老师的主讲和自己的倾听及练习，从师生角度来看课改带给我们不小的难度；再者，新教师和老教师没有接触过高效课改方面的知识，起步对于我校教师来讲相对于其他兄弟学校晚的太多，诸多不利因素对我校课改的实施造成不小的困难。

三、解决方法

为了使高效课改工作顺利推进，不断解决课改中遇到的新问题。我们定期将全体教师集中在一起，将课改中所遇到的问题，逐一进行梳理，以讨论会的形式和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，这样不断反思、小结模式实施情况，不断改进和优化模式环节细节，从而推动高效课改活动在全校范围内更好地开展。

总的来说，三小点去做：

1、不断与老师们研究、切磋，了解课改遇到的问题，大家群策群力，集中大家智慧，解决问题。

2、鼓励先进，树立典型，大胆启用年青教师。3率先垂范，走进课堂，研究教学。

五、取得的收获

课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的变化。最大的亮点是学生学会合作、互助，自主能力增强。

1．教师教学方式发生了变化

教学方式的转变是开展“五步教学法打造高效课堂”活动以来发生的较为显着的变化，大多数教师在课上讲得少了，站在讲台上或前面的时间少了。

再如，重视学生学习习惯的培养，在一些课堂上，我们看到了学生的学习习惯培养已经达到了较高的层次。这些都说明我们教师的教学方式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得肯定的。

2.师生关系发生了变化

教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师关系的变化。新课改的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。

六、存在的问题

由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和问题。如：教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；教师原有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合；教师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。

七、文化逐步行成

在改革的过程中，以人为本的校园文化逐渐展现，形成了各具特色的学校文化、班级文化、小组文化、师生浸染其中，共同成长，全程参与学校的各项管理工作，使学生真正成为了学校、班级的主人。

课改经验与体会

一、思想引领是前提

课改成功与否，取决于教师观念是否转变，观念的转变需要专家，我们想通过“走出去，多学习”培训等多种途径来做思想引领。一旦教师转变了思想，充分认识到课改的意义，自觉地用新课改理念武装自己、从事教学，学校才会真正走了课改之路。

二、全员参与是关键

学校的课改不是一两个领导，更不是一两个年级或几个班级部分教师的事儿，要想坚定地走上课改之路，必须在全校范围内营造深厚的课改氛围，让学校的每一个教师都成为课改者，让学校的每一个学生都成为课堂学习的主人，让学校的每一朵花草都散发课改的活力。

三、多元评价是保障

学校一改过去传统课堂单一的分数评价方式，二变百分制为星级制；三变“以分数论英雄”为多元评语。多种主体评价，学生、教师、家长；多种评价方式：口头表扬、鼓掌祝贺、介绍成功经验、物质奖励、张榜表彰等。学校坚信“多一种评价方式就多少批人才”的教育思想，充分让学生展示自 7 己，最大限度的挖掘学生潜力，发现学生特长，为学生的终身发展奠定基础。

四、常抓不懈是保障

对于每位教师学校专门成立学科小组，让教师在教研组中充分交流了解自己课的优点与不足，从而及时改进，以此保障在高效课堂的打造过程中少走弯路，让每一位教师全力打造高效课堂，全面提高教育教学质量。

前景瞻望

课程改革我们只是向前走了一小步，我们前面的路还很长，我们遇到的困难会更多，这不仅是对五中人教改热情的考验，更是对板小全体教师教育理念和专业发展的挑战，但是只要我们坚持学生是课堂的主人，改革是历史的潮流。我们一定能够把握各种机遇，战胜各种困难，迎接各种挑战，不断取得累累硕果，为教育事业的发展作出更大的贡献！

第四篇：太平小学校减负提质工作实施方案2015----2016下

太平小学校减负提质工作实施方案

(2015----2016）学

中小学生课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题，是关系能否培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题。为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，全面提高我校小学生的综合素质和创新能力，坚决贯彻落实国家、省、市、区关于切实减轻中小学生负担的相关文件精神，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《基础教育课程改革纲要》为指导，以省、市有关“减负”要求为依据，坚持以“以人为本”，培养学生全面发展和注重学生身心健康为培养目标，全面贯彻落实党的教育方针，采取有效措施，依法规范教育教学行为，加强领导和监督，切实减轻中小学生过重的负担，全面推进素质教育的实施。

二、加强领导，成立太平小学校减负工作督查领导小组 组 长： 伊庆福（校长）副组长： 马玉彬（主任）

范成立（主任）

成 员：十二个班的班主任

领导小组具体负责宣传、组织督查、材料整理等工作，办公室电话：84118726。

三、强化宣传，统一思想，提高认识，狠抓落实

减负工作是全面贯彻党的教育方针，促使小学生快乐学习、健康成长，促进教育公平发展的根本要求，是规范学校办学行为、遏制学校不安全事故发生的有效途径。领导要高度重视，加大宣传教育力度，提高对减负工作重要性、必要性和紧迫性的认识。切实做好学生的“减负”工作。

四、措施与相关规定

1、组织落实，责任落实。由校长担任，中层领导分兵把口，要认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入教师考核。

2、积极探索新的教学模式，提高课堂教学效率。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过重负担的基本措施之一。因此，要积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心地投入教育，钻研教材、研究教法、学法认真备课。同时，教学中要摆正“减负”与提高质量之间的关系，真正做到轻负担提质量。

3、创设良好的育人环境，减轻学生心理压力。让学生有一个平衡的心态，能在宽松愉悦的环境里学习，促使学生主动学习，主动发展，培养学生的创新精神和实践能力，完善育人环境，改善师生的人际关系，尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助、辅导、教育学生，特别要如强对“后进生”的帮辅工作，同时要注重培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。加强心理卫生健康教育，充分利用广播、宣传板等形式宣传心理健康知识，保证少年儿童身心健康的发展，培养健全的人格。

4、规范办学行为，保障“减负”工作的实施

(1)、严格执行国家规定的《课程计划》，开齐开足开好各科课程，规范课程设置，优先保证体育（与健康）课时，义务教育一、二年级每周4节，义务教育三至五年级每周3节，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。严禁学校及教师推荐、征订、使用非法出版的教辅材料，严禁各学校印制复习资料向学生发放。

(2)、严格遵守作息时间，控制学生在校时间和周活动量，学生不得提前到校，不得延长在校时间，充分利用活动课，大课间开展丰富多彩的文体活动，不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。(3)、规范设置作业种类，作业内容要精，突出重点；作业量要适当，严禁向学生布置重复性、惩罚性作业。凡向学生布置的作业，教师本人必须及时、全部、认真批改和反馈。布置课外作业按照“以中等学业水平的学生为参照、精选题目、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈”的要求，义务教育阶段一、二年级书面作业当堂课内完成，三、四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟。

(4)对学生坚持正确教育，采用激励手段，杜绝体罚、变相体罚学生的现象，不许歧视和挖苦学生。

5、丰富学生的课外活动 让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来，让学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

6、积极引导学生主动学习，增强指导学生的实效性。对学生进行学习目的教育，通过诱导、启发和鼓励，帮助学生体验成功，激励学生自主学习，体验学习成功的快乐。减负不是简单让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是要减负增效，使学生的素质得到提高。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。教师要了解学生，掌握学生的具体情况；课堂要面向全体学生，课余通过个别辅导解决个别学生问题；教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，让学生重点掌握好本学科的最基础、最核心的知识，引导学生有目的、有重点、有效率地学习，真正使学生发展学习能力，发展兴趣爱好，培养个性特长，提高综合素质。从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。

7、家校结合，共同做好“减负”工作。学校要向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念。

8、严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定。严禁学校及教师在双休日、法定节假日、寒暑假组织学生开展任何形式的教学活动。

9、确保中小学生每天体育锻炼时间不少于1小时。学校要在每天上午第二节课后安排30分钟的大课间体育活动，下午第一节课后安排做眼保健操。

10、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率。正确处理和把握好“减负”与提高质量、培养学生顽强意志和刻苦学习精神的关系。优化课堂教学，深化教学方法的改革，不断探索实施素质教育的课堂教学模式改革，真正做到既要“减负”，又要提高质量。

11、各学校要落实责任，明确分工，切实把“减负”工作纳入学校的重要工作日程。校长负总责，分管领导具体抓，全体教师配合抓，社会家长监督抓，形成齐抓共管的良好局面。校长作为“减负”的第一责任人，对本校教育教学工作要做到心中有数，掌握原则，熟悉和了解各级教育行政部门的要求，经常对本校教学情况进行检查、督促，发现问题及时改正。对违背要求的屡教不改的要严肃处理。把“减负”工作同评职、晋级、评选先进等方面挂钩，真正发挥“减负”工作在促进学校健康发展方面的作用。同时，要认真组织教师学习上级有关文件，严格执行各项要求，自觉遵守有关规定，积极配合做好“减负”工作。改进教学方法和手段、努力提高教师业务水平和教学能力，坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，努力做到熟悉教材、掌握大纲，熟悉学生、通识教法，切实提高教学质量，使学生乐学、善学、会学、主动学，真正成为学习的主人。

第五篇：减负工作--

减负工作，首先应该关注那些学习困难学生的学业负担。

当看到孩子一脸的凝重与疲惫，终日难见笑容的时候；当他们再没有了与父母的亲昵，成天无奈地坐在书桌旁的时候；当动人的音乐与假日的旅游成他们难得奢侈享受的时候„我们知道，孩子们累了。学生过重的学习负担主要体现在两个方面，一是用于学习的时间过长，用于应付学科考试的时间过长，用于睡眠的时间过短；二是心理负担过重，作业过多，机械记忆的内容过多。

学生学业负担过重主要有两种类型。一种是我延性学业负担，即学生学业门数过多，内容过大造成的负担过重。另一种是内涵性学业负担，即教学中前后知识之间跨度太大、坡度陡所造成的负担过重。学生过重的学习负担不只是压在学生身上，更压在我们的心上。学习负担是相对的，学习负担过重问题是绝对的。

学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖人才的培养和未来公民的素质。

用“三超五多”来描述学生学习负担过重的现状，即“超纲、超量、超时”和“资料多、考试多、竞赛多、补习多、作业多”。学业负担过重表面上是教师造成的，但实际上是学校升学考试制度、教育行政与学校评价制度以及深长非理性期待等多种因素综合影响而产生的。

教育的压力从大学传导到高中、初中、小学甚至到幼儿园，形成了一条无形的压力链。