第一篇：临汾平阳中学2007—2008学年第一学期（本站推荐）
临汾平阳中学2007—2008学年 行集体的辅导和个别的辅导；主动的听课，主动的向同一学科教师学习；学科教师之间教研的氛围较浓厚。有些老师废寝忘食，能带病工作，像谷汾云、温铁燕、蔚虹、潘沛沛、刘彦花、高晓天、祁吉生、董蒲琴等老师不胜枚举，这种敬业精神可敬可佩。
二、加强日常管理，落实教学常规。
本学期坚持以 “一个中心两个基点”即课堂教学为中心，教学管理、教学科研为基点，向课堂要质量，凭管理出效益，靠科研上水平。认真落实“四查”工作。
1、加大教师到位、坐班的检查力度，本学期我们进行了4次教师坐班的突击检查，其中有三位老师迟到，其余老师坐班情况良好。
2、加大备课、作业批改、听课情况的检查力度。做到了每周一小查。本学期我们还组织了两次大型的常规检查。
本学期教案书较好，项目齐全的老师有：张红艳、崔婧、王靖、王秋玲、蔚虹、薛爱琴、高文平、亓俊芳、孙喜平、陈丽春、潘沛沛、杨秀芳、董蒲琴、张慧丽、高晓天、刘燕蓉、陈丽春、杨傲松、樊福恩等。
作业批改认真的老师有：蔚虹、薛爱琴、郑建英、祁吉生、董蒲琴、张慧丽、樊福恩、张广德、刘燕蓉。特别是景煜、高秋丽、柴富燕老师，天天批改，从不间断。
听课较多的老师有：石娇丽、张利、宋晓燕、王婧、高文平、亓俊芳、景煜、刘会良、高秋丽、高晓天、董蒲琴、张慧丽、杨傲松、张广德、张晋枫、樊福恩，特别是赵李琴老师，坚持到初三年级听张
慧丽老师的课，谦虚谨慎，在教学上取得了较突出的成绩。
3、认真检查教师授课情况，每节课上课后，三个年级干事认真检查各年级教师到位情况、上课情况、组织教学情况、学生学习、遵守纪律情况，每节课查两次，对有问题的教师及时沟通，并要求整改。
4、定期检查教师敬业精神和业务水平，通过召开学生问卷调查，了解教师的教育教学情况，对存在问题的老师进行及时谈话，并要求其整改。
三、强化教研活动，加大课堂改革力度
（一）本学期成立学科中心组，发挥了其应有的作用。
1、中心组使常规工作目标明确化。学期初各年级中心组统一了个年级各学科教学进度，研讨教学方法，相互听课，共同研究备课，共同研究试题，少经验老师向有经验老师讨教，本学期组织了两次作业、备课大检查，对有问题的老师进行个别谈话，使常规教学细致化明确化。
2、中心组积极探索适合本学科的教学模式。本学期通过课堂创新大赛，中心组老师听一节评一节，和赛讲老师面对面交流、研究探讨适合本学科的有效教学模式，各学科的教学模式已初具规模，改变了传统的以老师为中心的教学模式，强调学生的自主性，强调教师引导角色。
（二）各年级依托中心组的力量，进行教学和学习方法的革命
初一年级积极引导学生合作学习，深入开展了阅读教学，课前演讲，精彩纷呈，拓宽了学生视野,还把电视引入了课堂。
合作学习是发挥集体作用、挖掘学生潜力、激发竞争机制的一中学习方式。它既是一种学习方式，又是一种学习能力，更是一种学习意识。本学期我们在合作学习的方面，步子迈得更大，积累的经验更多。
为了开拓学生视野，启迪学生思维，提高学生的写作能力，加深学生对社会生活的认识，引领学生广泛阅读，养成不动笔墨不读书的好习惯。⑴要求学生认真阅读课程标准规定的名著，语文老师要经常予以督促和指导。⑵开展读书活动，激发阅读兴趣⑶教育学生读适合的书，合时的读书，进行学生读物普查。⑷背书。在广泛阅读的基础上，要求学生每天摘抄至少100字短文，并且当天背诵。
本学期坚持在每一节语文课之前让学生发表演讲，演讲材料由自己提前准备，所有学生轮流上台，一学期每个同学能有两次机会。为了提高学生，激发竞争，我们在校报上开辟了专栏，推荐优秀作品进行发表。经过这一措施，激发了学生的写作兴趣，提高了写作能力，锻炼了上台表演的胆量。
为了落实马校长“丰富校园生活，优化学习环境；开启学生智力”的精神；为了缓解学生学习压力，培养学生学习兴趣；为了给语文教学和作文教学注如入新鲜的活力；为了让学生了解社会生活，提高认识能力；我们每周利用阅读课组织学生观看《感动中国》《中国骄傲》《于丹将论语》等优秀教育节目。并组织学生写好观后感。要求：每人准备专门的笔记本，并给自己的本子起一个名字，叙述故事情节，抒发观后感受。交流了学生作品，并适时讲解了读后感的写法，大部
分学生写下了近万字的笔记，取得了良好的效果。
特别一提的是，初一年级在孙磊老师的倡导下，教师都建立了自己博客，搭建了师生互动、家校交流的平台，初步实现了远程教育，实现了和社会的广泛交流，单元检测，考试题、对学生的要求、和家长的意见互换等取得了良好的教学效果和社会效应，提高了教师和平阳中学的声誉。进老师们热情高涨，积极响应，大胆探索，刻苦钻研，为这项工作的进一步深入开展积累了经验，提供了思路。
初二年级各班也深入开展了小组合作学习活动，收到了良好效果。各班根据本班实际特点，进一步完善小组合作学习，把能力强，好学习，善组织的品学兼优的尖子生选拔出来，让他们当组长，当科代表，当班干部，培养他们独当一面，创造性地工作，对落实各科知识起到了决定性的作用。
以少讲为突破口，深入开展课堂教学改革，还学生学习时间，真正确立学生主人的地位，加大培养学生自主学习能力的力度。各科任老师开展了课前学习，课堂读教材，学生自主提问题，自主解决，当堂展示，互相补充，共同启发，共同提高，真正实现了由教学到“导学”的重大突破。
在激活学生的思维，开发学生的创造力，激发学生的创造力，从而真正提高学生的能力追求由教到不教的境界。
初三年级在张广德老师的领导下，学风很浓，形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。同学科之间互相听课蔚然成风，学科间的教研效果明显，数学组、化学组、语文组、英语组，教研工作抓的扎实、有
效。经常性的探讨新教材、新课改的前沿问题，讨论怎么提高教学效果，形成和谐的教学竞争，在教学上力争同心，同行。
四、以考代练，及时总结，整体提高。
本学期我们坚持初
一、初二的周测工作，组织了初一、二各四考试，初三五次考试，落实了学校“以考代练”的教学方针，每位老师都能对自己所教学科制订切实可行的计划，根据各年级的特点，进行认真备考及训练。
认真召开了13次考务会，制定了详细的监考、评卷、讲评制度。监考从严，统一监考教师的思想，“考风决定学风”，杜绝学生作弊行为，一经发现从严处理，经过几次考试全体老师的努力，学生作弊行为得到了遏制。评卷从严，学科中心组要统一标准，共同研究，流水作业。讲评从细，要求教师整体问题集中讲，个别问题当面讲，做好考后的总结辅导工作。
认真组织了13次考试分析会，打破了以往的常规分析，树立了榜样，总结经验教训，形成资源共享，你争我赶，你我共赢的局面已经形成，充分发扬了团队精神。一学期以来教师工作热情高、工作气氛好，依靠中心组的力量，积极讨论，重视每次考试后的质量分析，真诚务实，及时总结，提高了整体水平。
五、加强队伍建设，教辅并重
本学期充分发挥中心组成员的作用，继续发扬老教师传、帮、带，积极培养青年教师，通过听课、评课、集体备课，提高他们的业务水平。令我们高兴的是，一些青年教师像刘会梁、蔚虹、张斌、王波等
老师，他们能坚持听一节，讲一节，一些老师像樊福恩、张广德、白亚丽、孙喜平、李宏琼、张慧丽、肖文中、夏海等老师，更是甘做人梯，无私奉献，成为青年教师成长的引路人。
本学期每周六按时召开年级组长工作例会，总结上周工作，安排下周工作。发现问题，及时反馈，及时整改，同时，还重视教辅人员的培养，完善了坐班制度，细化了工作项目，三位干事坚持不懈认真对待每日常规工作，认真填写工作日志，并做到每周一简报，对常规工作及时汇总公布，推动工作向前发展。还加强了理论学习，提倡建立读书笔记，有意识地提高综合素养。本学期，都能按时到位，严格执行各项规章制度。他们不计报酬，那里需要那里到，获得了师生们的一致好评。
六、其他工作
1、完善了教师的《坐班制度》，年级组干事的《一日常规》，教师的《工作纪律十条》。
2、完成了各学科资料的征集，包括试题库的充实，优秀作文的征集与上传，每月的常规考核汇总。
3、规范了学籍管理。
4、完成了初一年级新生的学籍备案工作。
5、中考奖金的计算。
6、配合学校完成了成考的考务工作。
七、问题与不足
1、师德师风还有待提高。个别教师仍存在工作责任心不强，钻
研精神不足，缺乏敬业精神，同一学科成绩不平衡，班级之间成绩也不平衡。教师的个性化辅导还不到位。个别教师在做学生的思想教育工作时有点简单，两极分化现象没有彻底克服，各班都存在一些后进生转化难度很大。个别教师不能很好的处理个人与集体的关系，说一些不利于团结的话，做一些损害集体的事。
2、教学常规工作还有待规范。有些教师的备课比较有意，有的用红笔书写，有的字迹潦草，有的备课本成了记事本。作业批语个性不明显，针对性较弱。
3、教学理念还需进一步的转化。有的教师步子迈的小，不敢放手让学生去学，脱离不了传统的教法。还有的老师缺乏教学的独立性，让资料牵着鼻子走。甚至有个别老师视学校纪律于不顾，私定资料，影响了正常的教学秩序。
八、今后的打算。
1、认真贯彻学校各项政策、措施。
2、加大对年级组的管理力度。充分调动年级组教师工作的积极性和创造性，3、加强常规管理，提高教学质量。
4、加大教师职业道德规范的力度。
5、加大课堂教学改革的力度促进各学科教学模式的形成。
6、充分发挥中心组成员的作用。
7、初三年级的备考工作。
总之，一学期以来，在全体老师和全体工作人员的共同努力下，在教育教学方面都取得了比较满意教学成绩。在这里感谢全体老师努力，感谢领导的关心与支持，让我们再接再厉，正视成绩与不足，以我们的聪明才智，再创平阳新的辉煌！
初中部教导处 2008-1-10
第二篇：临汾光明中学[推荐]
临汾市光明中学学校概况
光明中学创建于1998年，是一所由临汾市教育局批准、临汾三中主办的市直公参民办中学。2005年暑期，根据上级有关文件精神，迁入三中巷四号，主办单位仍为临汾三中。学校领导及教职员工由三中任命安排，学校活动与三中同步进行。
二、办学思路
办学理念： 为学生一生的发展奠定基础。管理理念: 依法从严治校，民主规范管理。
教学理念： 全面实施素质教育，促进学生全面发展。教改课题： 提高教学实效（即用时少，效果好）。
三、办学优势
1．主办单位系三晋名校，其教学设施，信息资源与我校共享，是我校的强大后盾。2．设施设备齐全：现校址有标准化教室31个，实验室5个，多媒体教室、微机室、阅览室、校医室、餐厅、标准化塑胶田径场各1个，公寓化学生宿舍30间。此外，全校还安装了国内最先进的教室监控系统和电子语音广播系统。
教师队伍
①学历全部达标，其中硕士毕业生2人，本科毕业生48人，专科毕业生20人。
②专业水平较高：有特级教师2人，高级教师9人，一级教师17人；省、市级学科带头人、骨干教师、教学能手、模范班主任共计31人。③现有专职教师68人，逐年加强优化，无外流现象。
4．学校全面实施素质教育，注重学生的全面发展，严格执行教育部的教学计划，不增减课程、课时，学生每天都能保证一节课的文体活动时间，学得轻松愉快。
5．品学兼优的学生，初中毕业后可直接保送到临汾三中高中部实验班就读；特优生每年可享受300—600元的奖学金。
第三篇：平阳中学营养餐自查报告
蟠龙中学“营养餐”工作自查报告
根据《农村义务教育阶段学生营养改善计划实施管理的通知》要求，为确保“营养餐工程”能够安全、平稳实施，我校根据上级通知精神，认真开展了营养餐工程管理自查工作，现就我校实施“营养餐工程”管理情况自查报告如下。
一、认真制定了实施方案，完善了“营养餐工程”管理机制。
1、我校对于“营养餐”工作高度重视。开学初，学校认真制定了“营养餐工作实施方案”，学校教师民主投票的方式成立了教代会，由李斌担任主席，成员雷扬声、谢礼贤、缪祥军、袁玉巧。全面负责营养餐工程实施管理，负责每天的营养餐食品安全的监督与管理，进库与出库，发现问题及时纠正，落实了学生营养餐工程值日人员、库房管理人员和从业人员职责，把各个环节的安全监管责任分解落实到人。
2、建立了营养餐食品出入库管理制度、库房管理制度、用具清洗消毒制度、加工管理制度、食品留样制度、食堂人员健康管理制度、厨房卫生管理制度、卫生突发事件报告制度、食品卫生安全管理制度、学校食物中毒应急处理预案、学校防投毒措施、食堂卫生基本要求和《工程责任追究制度》等管理制度，健全了营养餐留样，出入库台账，规范了营养餐操作、加工、分发食用流程。
3、每周对营养餐工程的管理制度落实情况、食品卫生监管情况等开展自查，并对存在的问题做到了及时整改。
二、加强“营养餐工程”的过程管理。
1、学校明确了专人保管和验收人员，对采购的食品进行当场验收登记后由保管人员保管，落实了食品出入库记录和索证制度。
2、食品管理人员 对所发食品留样保存一周。
3、“营养餐工程”分管人员每天营养餐时间到各班巡视、检查学生食用情况及值日教师到位情况。
4、当日营养餐成品当日用完，严禁食用隔日营养餐。
三、加强“营养餐工程”经费管理。
学校严格执行“营养餐工程”的相关规定，向学生公示营养餐品种、数量和食用学生人数。做到专帐管理，每天对营养餐实行实名制发放，并由班主任签字，每周汇集成册入档，真正做到日清，月结，配合做好上级的检查、审计工作和校务公开。
四、切实加强质量监管，严格实行责任追究。
校长为营养餐安全第一责任人，严格把好食品质量关；教代会成员做好食品安全的监督，严禁变质、腐烂、被污染、过期、没食品安检合格证的食品进入校园。凡因监管不严，让变质、腐烂、被污染、过期、没食品安检合格证的食品等不符合国家卫生安全和质量标准的食品造成食源性疾病，要追究相关人的主要责任，因管理不善或工作失职，造成集体卫生事件或造成严重后果的，当事人负主要责任，同时追究相关责任人的责任。
五、存在的问题：
1、水供应较为紧张，但基本能够开展工作。
2、因学校食堂场地有限，营养餐只能在教室里开展，食品很容易被污染。
六、整改措施：
1、重视宣传教育，增强师生食品卫生安全意识。经常利用班会、黑板报有针对性地对学生进行食品卫生宣传教育。
2、保证食品质量，尽可能让每生能吃完每日3元的营养餐。
3、加强对学生的用餐管理，按要求在教室座位上吃完后方能出教室。
水城县蟠龙镇初级中学
2013年6月24日
第四篇：平阳中学2016-2018年发展规划
平阳中学2016－2018年发展规划
为全面贯彻落实党的教育方针，促进学校整体工作持续、健康发展，平阳中学以科学发展观为统揽，以创先争优活动的开展为契机，依据《河北中长期教育改革和发展规划纲要》精神，结合本校实际，特制定学校此三年发展规划。
一、发展基础
基本状况：学校占地面积14000平方米，总建筑面积8229平方米,现有教学班18个，学生975人；教职工82名，专任教师学历合格率100%。其中高级职称教师11名，市级学科带头人和骨干教师5人，市级师德标兵2人，市级师德先进个人2人。
发展优势：1995年以来，平阳中学励精图治、奋发图强，逐渐形成了文明健康积极向上的校风和学风，学校声誉逐年提高——教师队伍年青化，高学历，好学上进；学生举止文明，谦谦有礼；教学设施先进，教育教学质量连年攀升，稳居全县教育教学质量第一平台（全县前5名）。
制约因素：一是师资队伍发展相对不均衡。长期以来由于教师流动和新教师招收较少，部分学科教师人数不多；学校名师的比例仍偏低，尤其是市县级以上名师数量过少，引领带动作用不明显。
——生源对学校发展的制约性。学校地处全县最东部，生源流失现象严重。由于一系列扶持民办教育政策的出台，优质生源流失到定州、曲阳县民办学校的趋势加剧，影响了整体教学质量的提高。
——信息化建设仍然比较薄弱。学校的信息化建设在学校发展规划中重视不够，信息资源和现代教育技术整合度不高，信息的获取方式和教育教学的呈现方式仍比较单
一、封闭和传统。
——硬件建设不足。如餐厅、宿舍建筑面积严重不足，没有合格的操场，学校的现代化建设和特色化办学任重道远；教师专业化发展和评价体系有待进一步完善和加强；如何在办学特色上能继续深层次挖掘出适合自身发展的资源等。
二、发展思路
发展理念：坚持以人为本，全面实施素质教育。通过文化引领、管理保障、队伍支撑、科研突破等举措，着力提升学生的综合素养，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，为学生一生的幸福而奠基。
文化引领：加强校园文化、廉洁文化建设，积淀学校文化底蕴。一是健全人文精神和社会主义核心价值观，夯实理论思想基础；二是挖掘校园环境文化，提升内涵发展实力；三是不断充实和创新活动文化内容，引领学生健康成长。
管理保障：一是强化德育管理，以德为先，坚持五育并举，创建特色学校；二是强化教学管理，突出过程和业绩，深入实施基础效益综合管理质量工程。三是强化后勤管理，增强“三个意识”（即服务意识、安全意识、效能意识），实现“两个到位”（管理到位、服务到位）。四是健全各项管理制度，从严从细从实，强化制度的规范性、导向性和约束力。
队伍支撑：加强师资队伍建设。一是加强班子队伍建设，努力造就思想上想干事、能力上会干事、效能上干成事、廉洁上不出事的干部队伍。二是加强教师队伍的建设，着力打造爱岗敬业、乐于奉献、奋发有为、素质精良的教师团体。三是加强骨干教师队伍建设，倾心打造学有示范，做有榜样的教学技艺精湛的骨干教师队伍。
科研突破：在研究中积淀底蕴。一是目标认同。全体教师统一目标，自觉、主动地投入到科研的怀抱，让科研成为全体教师的工作方式和成才之路，形成“群学、群研、群绩”的大好局面。二是措施扎实。加强学校教研组的建设管理，强化工作职能，完善有效机制，促进课题研究高效运作。三是树立品牌意识。以课题研究推动学校特色创建，以科研成果促进学校特色发展，努力打造窗口学校、示范学校品牌。
三、发展目标
（一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以培养合格的社会主义建设者和接班人为目标，加强师资队伍建设，挖掘优质教育资源，加速推进信息技术教学，增强教育实力，充分发挥教育在经济建设和社会发展中的基础性、全局性、先导性作用，为阜平县平阳镇全面实现小康社会目标提供强有力的人才和智力保障。
（二）办学理念
以德治校 育人为本
校训：团结 奋发 创新 进取 校风：敬业 乐群
博学 笃志 教风：严、实、新、活 学风：高、严、勤、乐
（三）办学目标
总体目标：
凭借教育教学质量办县级名校；依靠优秀素质团队办特色名校。经过三年不懈努力，将学校建成理念先进质量上乘、管理高效科学民主、骨干精良特色教学、课程完整结构合理、生源稳定学有所长的社会、家长、学校和学生“四满意”的学校。
一年目标： 探索总结自身特色的课堂教学模式并初步见效。实现教育强校目标，形成拥有56名专任教师，986名学生和18个教学班的初级中学办学规模格局。学校秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好，综合素质明显提高，校园环境优美，干净卫生，富有人文气息，教育质量稳步攀升。
二年目标： 实现“教育普及程度高、师资水平高、教育质量高、现代信息技术应用水平高、办学条件标准化”的目标。创建县级“教育教学质量先进单位”、“校园安全防范先进学校”、“创先争优先进支部”。
三年目标：力争以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的县级窗口学校。
四、发展措施（一)学校管理：
基本目标： 进一步完善党支部领导下的校长负责制、教职工代表大会 制，真正体现校务决策的民主性、公正性；建立和完善以绩效考核为主要内容的竞争运行机制，注重业绩实效和人性化管理；切实发挥妇工组织、团组织的桥梁纽带作用，解决和处理好教职员工在工作、学习和生活中的实际问题和切身利益。工作措施：
1、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立团结、协作、务实、高效的工作意识和工作作风，以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。
2、坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范制度；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工工作的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。
3、推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、岗位责任制、绩效工资考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现多劳多得，优绩优酬的岗位效益制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展。
4、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色和管理理论，创建县级示范管理学校。
（二）队伍建设：
基本目标： 以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和专业化发展为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。
工作措施：
1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善全面、综合的师德评价制度。结合创先争优活动，每学期推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，继续完善主管领导、政教处、班主任、各任课教师和家长齐抓共管的德育教育管理体系，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。
2、努力建设一支学历层次高，综合素质好的教师队伍。一是加强班子队伍建设，努力造就思想上想干事、能力上会干事、效能上干成事、廉洁上不出事的干部队伍。二是加强教师队伍的建设，着力打造爱岗敬业、乐于奉献、奋发有为、素质精良的教师团体。三是加强骨干教师队伍建设，倾心打造学有示范，做有榜样的教学技艺精湛的骨干教师队伍。
3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，强化教师业务进修和校本师资培训力度。积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，鼓励教师参观名校、拜访名师、学习经验，以达到“博采众长”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。确保60%的教师能胜任县级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现10－20名市级学科带头人和骨干教师，促进我校教师整体素质的全面提高；
4、以学科带头人、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动；鼓励教师积极撰写论文，争取每年在市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文的教师达总数的20%左右；
5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能。要求每位教师能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中、高级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益；
6、教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果，培养学者型、专家型教师。
（三）教学改革
基本目标： 以教育教学改革为核心，以中考改革为契机，以课堂教学为主渠道，以学生主动发展为中心，以现代化教育技术运用为特色，积极创设适合师生个体发展和身心健康的教育环境，让每一位学生都能获取成功，让每一位教师的专业素养有所提升，把学校建设成为校风正、教风严、学风浓的特色型质量名校。
工作措施：
1、落实《平阳中学教学常规》，充分发挥课堂主渠道的作用，推行“先学后教 当堂训练”教学法，进一步加大课堂教学方式的转变，教学手段的更新和学生学习方式的转化，提高学生的团队合作、自主探究和应用实践能力。
2、改革和完善集体备课制度和教案二次备写模式，注重集体讨论、课后反思等环节的落实，做到“三定”（“定时间、定地点、定中心发言人”）、“三统一”（统一教学目标、统一教学过程、统一课堂训练”）。
3、依据“严格常规检查，严格过程管理，严格质量测评，比教学实效”的“一比三严”原则，注重教学目标管理和过程管理，强化督查评估力度，强化对教学常规工作的管理力度，确保各科教学质量的稳步提升。
4、树立“一年中考三年抓”的意识。组织教师认真研读课程标准和中考命题说明，积极参加研讨交流，努力完善切实可行的目标机制和可操作性强的备考方案，因势利导，因材施教，关注不同层面的学生，重视心理辅导和压力排疏，以考促教，以考促学。
5、加大信息技术的培训，充分运用现代化教学设施和网络共享教学资源，注重分层教学、分层辅导、分层竞赛，追求学生个性与潜能充分、自由、可持续发展，有效提高课堂教学效率，促进教师专业成长。
6、制订和完善评价制度，做到“评价主体多元化、内容全面化、方法多样化、时机全程化”。重建对学生学业、非学业评价、学生综合素质评价、教师专业水平和业绩评价，以学论教的课堂教学评价等，使之促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展。
（四）教育科研：
基本目标： 依托教研，突出质量，形成一支能推动学校教科研深入开展的研究性骨干教师队伍群体。以教科研指导改革，以教科研造就师资，以教科研提高质量，以教科研促进发展，争取通过三年努力，教育科研等级跻身于县级一流学校行列。
工作措施：
１、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓教学、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来。
2、完善国家、省、市、县、校五级科研和课题管理网络培训，专任教师参与率达100％。所有专任教师每学期上两堂公开示范课、交一篇教学心得、写一篇教育教学故事、精读一本好书、写一篇读书心得；学期初上交一份课题研究计划、学期中开展一个有关课题研究的展示活动、学期末交一份课题研究日记和附件材料、有一份课题研究阶段报告、撰写一篇有一定理论水平的课题研究专题论文。
3、坚持走“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”之路，形成既有自己特色又符合教育教学规律的课题管理制度、奖励制度、教师个人教科研档案制度。逐步完善课题的选择、立项论证、申报、开题论证、过程管理、结题、鉴定和成果推广等一系列的规章制度。
4、不断完善学校课程管理制度，建立课程开发和教学的资源库，积极开发具有校本特色的课程。发挥综合实践活动课的整体教育功能，做到有计划、有组织、有完整的记载。
5、积极聘请专家、学者来校讲座，指导教科研工作和加强对现代化教育技术应用的培训。及时总结教育教学改革经验，将相关课题研究成果及时应用于学校教育教学工作。
6、以语文、理化生等教研组为示范点，在骨干教师的带动下，从课堂教学实际出发，开展学科组小课题的探索、实践和研究。构建骨干研究与全员研究相结合、专题研究与一般研究相结合的科研模式，逐步开创组组有课题，人人搞研究，项项出成果的“群学、群研、群绩”的群众性科研局面。
（五）学生管理：
基本目标： 以人为本，一切为学生的健康成长而奠基。积极探索新形势下适合学生身心发展的教育规律新方法、新措施，努力为学生的成长、成材、成人而服务；积极开展卓有成效、特色鲜明、喜闻乐见的教育教学活动，促进学生德、智、体、美全面发展。
工作措施：
1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行深入探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度；
2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间；
3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌；
4、努力营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”校园环境，增强美感体验，使学生潜移默化地受到教育和熏陶；开展争创“文明班级”、“模范班级”、“星级少年”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合；
5、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育和自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；
6、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力;养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法；
7、积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；
8、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力；
9、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力；
10、构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程；科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。
（六）办学条件：
基本目标： 2016-2018年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全县一流水准。
工作措施：
1、积极向县教育局申请，建设餐厅、师生宿舍楼、标准化操场以满足未来教育教学需求。
2、实验设备、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备均按一类学校标准配备，创建“十配套”达标学校，确保正常教育教学工作的需要。
3、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办公室、教室），建成学校信息资源中心。搞好信息媒体设备的装备，每个班级和功能教室均装备彩电和微机，力争教师每人一台微机，使每一个教室都能通过网络进行远程教育、多媒体教学。所有教师和学生都能随时随地借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。开展家校一体化的网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。
4、在注重硬件建设的同时，加强教学软件建设。坚持自主开发与统一购置相结合的原则，搞好各个学科教学软件的装备，使各科教学软件系列化、网络化。
5、逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合,营造高雅、浓厚的教育氛围，创建“绿色学校”、“花园式学校”。
五、保障措施
（一）思想保障 实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，并将其主动上升为自觉的教育教学行为。同时，学校将本规划作为校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。
（二）组织保障 专门成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理。管理小组负责本规划的全程实施和管理，确保各分管领导、处室、教研组的具体落实以及教职员工的全员参与，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
（三）制度保障
1、畅通信息渠道，加强监督反馈。一是不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。二是建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差，自觉接受监督，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，并将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
（四）师资保障
一要着力加强学校行政班子的建设，形成各职能部门“分工不分家，团结协作”的良好氛围。二要努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
（五）后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
第五篇：2016—2017学年第一学期中学工作意见
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2016—2017学年第一学期中学工作意见
2016—2017学年第一学期中学工作意见
各中学：
根据省、市、县有关要求，结合本工作要点，经研究制定本学期中学工作意见如下：
一、指导思想
以党的十八届四中、五中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以深化教育改革为重点，创建“义务教育管理标准化学校”为契机，努力实现学校标准化管理，切实做好外树形象，内抓管理，调动教职工积极性，规范办学行为，提高九年义务教育巩固率，齐心协力，扎实工作，全面提升中学教育教学水平，推动我县教育事业持续健康快速发展。
二、具体工作
（一）扎实做好准备，迎接省级义务教育质量监测
根据《福建省教育厅关于做好2016年全省义务教育质量监测工作的通知》（x教研[2016]x号）精神，今年xx县作为20169月21日省质量监测前，各校要组织初三数学教师分析、研讨提升学科教学质量的措施，并安排课时复习初一初二的知识内容，同时督促学生完1
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成省教研室提供的8套初中数学能力达标练习。省级质量监测后，省厅将进行集中反馈或分层次反馈，在总结做法成效的同时，重点针对存在的问题，提出整改意见，加强业务指导；问题突出的地方实施专项约谈，并重点跟踪督查。
（二）开展好“一师一优课、一课一名师”活动
根据《关于调整
各中学应结合2016年5月27日南平市“一师一优课”活动动员会讲话的精神，做好活动方案，于2016年9月30日前完成本校的晒课任务，于10月10日前，各校完成“一师一优课”推荐课例（课例涵盖课堂实录光盘和配套资源）项目，城区中学各学科推荐2个课例(一中20个、二中15个、三中12个)，农村中学每个学校推荐3个不同学科的课例各1个。在各校推荐课例的基础上，县局将组织相关人员对各年级各学科各版本的“优课”资源开展评选。
（三）开展好义务教育管理标准化建设工作的组织和实施 根据《福建省教育厅关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》x教基„2016‟x号文件要求，学校必须及时调整工作重心，改革学校内部管理，大力推进学校治理法制化、规范化建设，逐步实现义务教育从基本均衡向优质均衡发展。各校务必高度重视，2
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制定规划方案，有计划、有步骤地推进“义务教育管理标准化学校”的建设。根据研究确定，我县中学义务教育学校管理标准化建设评估规划为：2016年二中；2017年三中、崇中、华中、茶中；2018年：一中、止中、李中、司中。
xx二中应对照评估标准，全面开展自查测评，科学制定改进计划与措施，做好义务教育管理的各项内页材料，准备迎接今年十月底的义务教育管理标准化的验收，争取高分通过，作为我县义务教育管理标准化学校的样本示范学校。
（四）深化课程改革，全面实施素质教育
1.推进小片区建设工作。进一步推进义务教育片区式小片区管理工作。以城区优质学校为龙头捆绑农村初中校，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，充分发挥优质学校的辐射作用，促进农村初中在教育管理、师资队伍建设、办学水平等方面有较大的发展和提高，推动全县义务教育优质均衡发展。各片区要在总结去年工作经验的基础上，制定新学年的工作计划，定期召开工作会议，研究本片区工作中出现的新情况、新问题，及时向教育局提出意见和建议，促进片区建设的有序开展和整体推进。
2.做好控辍保学工作。各校要建立健全乡镇、学校和家庭“控辍保学”的联动机制，明确责任，各司其责。将学额巩固工作落实到班级、教师，确定负责人，层层落实控辍责任制，并将其作为教师年终考评的重要指标。校长是学校“控辍”的第一责任人，班主任是班级“控辍”的直接责任人。各校要认真落实《关于进一步加强义务教育阶段3
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控辍工作的意见》（闽政教督„2008‟2号），科任教师在日常上课发现学生缺课后，应及时报告班主任，班主任对无故缺课的学生要及时与家长取得联系，并将有辍学苗头的学生情况报告学校领导。学校发现学生辍学后，应报告乡镇政府和县级教育行政部门，并配合乡镇、村（居）干部做好动员学生复学工作。
学校要通过开展多种多样的课外活动，使学生确实感受成功的喜悦，培养学生的集体荣誉感，培养学生爱校如家的精神。教师要关注学生各方面的成长，使学生感受学校的温暖，在教师中形成爱生如子的氛围，从根本上减少流生，提高学额巩固率。
3.加强质量监控，提高教育教学质量。（1）进一步完善县校两级教学质量管理负责制。实现初级中学教学质量监控方案，组织教育教学质量评价和问题诊断，加强县初中学科命题组的建设，做好命题的审核工作，确保命题的质量，达到以“课堂教学改革创新”为动力，继续坚持质量分析到校、到科、到班，促进教学质量管理工作的科学化、规范化、制度化，使素质教育落到实处，取得实质性的突破。（2）2016年高考质量与其他县市尚有一定差距，进一步提升教学质量势在必行。学校应认真总结、分析2016年高考的基础上，深入反思上一届毕业班教学质量管理、复习课的教学方法等各项工作，及早布置新一届毕业班教学质量管理目标。组织教师认真学习、深刻理会课标精神，从教材、课程标准和高考考试说明出发，认真研究高中新课程的考试趋势和试题规律，加强学科复习的针对性、高效性、前瞻性，及时查缺补漏，每个阶段的重点、考点要扎扎实实过关。
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4.提高教学设备使用效率。学校要充分发挥教学仪器设备、器材和图书资料的作用。要提高专用教室的使用率，要按课程标准开齐、开足实验课，分组实验、演示实验开出率要达到100%，应积极鼓励学生多做实验，多进行创新设计，培养学生的创新精神和实践能力。
学校要提高现代教育技术装备及使用水平。做好设备保养、维护工作，提高完好率。各中学要进一步完善本校网站，积极推进网络教研，加大资源库建设，开足上好信息技术课，加强信息技术教育与课程教学的整合，提高课堂教学效果，发挥现代教育技术在促进基础教育均衡化发展中的作用。
5.开展好信息技术应用能力提升工程。校长是学校实施教师信息技术应用能力提升工程的第一责任人，要将信息技术应用列为校本研修的重要内容，推动线上（网络研修）与线下（校本实践研修）的结合。每位参训学员必须完成以下三项研修活动：①自主完成一节信息化教学设计方案，并组织学员以说课形式进行一次线下信息化教学设计研讨活动；②参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，并提交1份课堂观察表或评议材料；③每位学员结合自己的参培过程、校本实践等环节，撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。以文本或数字故事形式呈现，并提交到网络研修平台中交流。
xx县教育局
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2016年8月22日
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