中学工作总结：精致源于精细 质量源自责任[精选五篇]

第一篇：中学工作总结：精致源于精细 质量源自责任

中学工作总结：精致源于精细 质量源

自责任

中学工作总结：精致源于精细

质量源自责任

转眼间XX年的风风雨雨已成历史,XX年的明媚春光即将到来。站在新年的起点上,盘点XX,我们再一次因收获而喜悦……

一年来我校各类创建竞赛成绩喜人。除了教育现代化验收高分通过以外，我校还通过了省平安校园验收，我校先后通过市管理规范示范学校验收，全国书香校园，省健康促进学校验收并获得银奖，市合格教科室验收，市学籍管理先进学校等验收。今年我校应在县前三届劳动技能大赛中的突出表现及取得“三连冠”的骄人成绩。被县教育局指定为市首届劳动技能大赛参赛队。并获得了全市总分第二名的好成绩。

一年来，我校教师成长迅速，在各级各类大赛中频频获奖。7名语文教师参加县教学基本功竞赛，6人获得一等奖；在县英语技能竞赛决赛中，全县前35名中我校占据6名；一年来先后有6个市级课题立项；各级各类论文竞赛捷报频传，共有100多篇论文获奖或发表；XX年有2位教师、XX年有6位教师、XX年有3位教师顺利晋升中学高级教师；我本人获“市名师”称号，蔡亚军副校长获市“骨干班主任”称号，梁金莲获市“骨干教师”称号；孙茂清等6位老师获县政府及教育局表彰；王振勇、徐朋化、晏朝建三位老师成功入选“市333工程”，孙晓芬老师成为县人才梯队后备人才……

回眸XX，岁月如歌，令人难忘。一年来，我校在教育局的正确领导和关心支持下，以提高教育教学质量为目标，积极探索实践“双自”高效生态课堂、以“责任”教育为依托，努力践行“自强不息，勇争第一”的新中精神。进一步创新管理模式，重实际、抓实事、求实效,在推行教学精细化管理，提升德育活动育人效果，增强后勤服务意识，全面提高教育教学质量上作了有益的尝试。现将我们所做工作总结如下：

一、精细教学管理，打造“双自”高效课堂

学校的中心工作是教学。我校组织全体教师认真学习县局教学工作会议精神，明确方向，合理分工，落实责任。充分发挥集体智慧，加大教学管理力度。力求向管理要质量。归纳起来，我们着重抓好以下几方面工作：

（一）推行“双自”高效课堂。XX年市教研室在“三案六模块”的实践基础上提出了“建设建构式生态课堂”，XX年县教育局又提出了“创新教育，精致学校，高效课堂，幸福师生”的教育主题。我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，大胆提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效生态课堂模式。

这一先进模式在xx县初级中学召开的全县“精细教学过程，创建高效课堂”推进会上作了经验交流，得到与会领导与同行的较高评价。在全市花果山论坛上，又向全市同行作了交流。目前，学校3个年级所有学科所有老师积极投身“双自课堂”改革，热情高涨，涌现了一大批课堂改革的明星教师。周周、朱玲玲、陆鹏、朱舒生、钱静、张静、王艳、刘海林等老师在全县技能大赛中运用“双自课堂”模式上课，受到评委们较高评价；朱玲玲老师在“五校发展共同体”，晏朝建、钱静老师在“‘双自’课堂巡展”活动中，运用该模式上课，受到兄弟学校领导与教师的高度评价；汤沟中学、北陈集中学、李集中学等兄弟学校先后来我校学习“双自”高效生态课堂改革经验。《xx日报》、《语文建设》等报刊对我校课堂改革情况进行了专题报道。

1.双自课堂推进的三个阶段：

第一阶段：专家研讨，放样子。我校在借鉴课改成功学校的基础上，结合校情学情提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效课堂模式。先后邀请市县专家、教研员来校参加专题研讨会。确定“双自”课堂的基本流程，并对核心理念做了科学合理的阐述与说明。

第二阶段：同伴互学，磨样子。学校从全校60多名教师中选拔了部分优秀教师成立了“双自课堂”实验小组。先后七八年级开始实验这种新的教学模式，并先后组织了多次“双自”课堂研讨课、过关课、赛课活动。鼓励全校老师走进实验教师的课堂，以集体的力量进一步优化“双自”课堂的教学模式及基本流程。

第三阶段：成果汇报，展样子。前期参加“双自”课堂实验的教师，面向全校所有教师开课，学校要求其它老师抢抓时间学习这种学的教学模式，并利用教研活动、集体备课、周前会、全校教师会等活动时间组织全校教师学习有关的“双自”课堂教学理论。认真研究新模式的特点，丰富理论储备，通过开展大讨论，统一思想，形成共识。从七八年级部分实验教师的“小荷才露尖尖角”到全校教师的“百花争艳齐开放”。在经历了前几个阶段之后，在全体教师熟悉了“双自”理念，熟悉了“双自”教学流程的基础之上，学校在全校全面推开了“双自”课堂教学模式。以改革和优化课堂教学模式为重点，加强模式的推广与实施。通过组织研讨会等形式，重点解决模式推进中的相关问题，尽快突破疑惑期、高原期的瓶颈制约，打造整体推进的示范学科，积极推广成功经验。组织优秀教师代表到其它兄弟学校进行“双自”课堂巡展活动，与兄弟学校开展“同课异构”活动。并通过xx县教学工作会议和xx港市“花果山论坛”研讨会等平台，宣传学校在教学改革方面做出的尝试与努力。

2.积极推进小组合作学习。

小组合作学习，是我们推进双自课堂的重要抓手。其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。我们要求各班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组四至六人，并推选出组长，结成学习对子，讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我们先后制定并出台了《xx中学学习小组评价方案》、《优秀小组长、明星学生评价方案》、《积分卡兑换细则》；多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、两案完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，设立积分卡奖励制度，并通过开展演讲比赛、手抄报比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。

（二）严格教学常规管理。认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”，落实“五字”要求。即：严把集体备课关，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

（三）加强教学过程管理。我校以构建“建构式生态课堂”为契机，以打造“双自课堂”为抓手，重点做好“三个环节”：第一、狠抓学生良好学习习惯的养成，激发学生学习兴趣；第二、围绕目标，构建高效课堂。第三、创新教师教学方式，积极开展小组合作，提高学生课堂参与率。在此基础上，做好以下几点工作：

1.严格执行新课程标准。开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料，面向全体，扎实双基，提优辅差，努力减轻学生负担。

2.多角度开展评教活动。科学设计评价标准，通过课堂评价、问卷调查、作业检查、考试质量分析和开展“新中最美”教师征文，“老师我想对你说”问卷调查活动，全面、客观、公正地评价老师的教学，善意的给老师提出一些整改意见。

3.落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。校级领导分别挂钩一个年级，教务处同志各负责一到两个学科，确保责任明确，措施到位。

4.加强质量监控。坚持组织每月一次校内视导，辅以赛课、听课周、推门听课等手段，加大质量监控力度。及时做好周练、月考、期中成绩分析，并积极组织教师上报考试分析报告，对全校的教学状况进行准确分析、诊断，开好成绩分析总结会，落实措施促进整改。

5.强化毕业班管理。学校领导和全体毕业班教师紧盯质量目标，跟定过程管理，自觉抓好每一项工作的落实。强化激励措施，制定了《XX中考奖惩条例》，对班主任和科任教师实行目标管理、质量奖惩，抓实优生、特长生、中等生培养培训。

6.强化集体备课。以打造高效课堂为抓手，认真研磨精品三案，推进精品课堂。开展三级备课，融合备课组集体智慧，科学设计练习，师生同做学案、巩固案，加强学生学业水平监控，优化教学策略。学校先后举行了五次教学资料大检查，并组织开展了学生优秀“三案”、错题集展评、教师优秀教案评比活动。强化学生自学时间管理，增加有效学习时间。

7.落实听课周活动。为强化高效课堂的打造力度，我校在总结前几年的经验基础上，继续大力推进听课周活动。在活动中老师们互相走进同行的课堂，使教学监控更富实效，对不能落实课堂模式的老师，及时给予鞭策，并限期整改。

8.培养良好习惯。我校注重培养学生良好的预习、听课、作业及交流习惯，提倡今日事今日毕，利用下午辅导课时间和晚自习时间，督促学生做好日清周结工作，减少问题累积，力保学生不带着困惑过夜。做好提优扶困工作，不断增强学生信心。

9.推行班主任进班办公制度。为做好教育教学管理的跟踪与调控工作，增强班级管理的指导性，加强班级管理力度。及时了解和把握学生思想动向，进一步了解教情、学情，发现、解决师生教学过程中存在的问题，提升课堂教学效率，增强实效性。我校推行了班主任进班办公制度。要求班主任每天上下午至少进班办公一次。

（四）强化教研工作。把教研组作为教学研究的主阵地，让教师成为教学研究的主体，以教研组、备课组为校本研究的基本单位，积极开展磨课说课活动。同时我校以省“教育现代化”创建和“教育均衡化示范校”创建为契机，通过优课评选、说课、评课、申报课题、撰写论文等活动，提高教师的整体业务能力。

1.加强领导垂范，引领学校工作。我校领导班子以身作则，率先垂范，坚持理论学习，不断更新理念，民主管理，科学决策。领导班子成员都任教专业课，开放领导课堂，随时接受教师听课检查。工作标准高于教师，工作纪律严于教师，工作作风强于教师，工作绩效优于教师。建立教干责任体系，促进教干成长。学校与教务处负责同志签订教学管理责任状，将业绩考核与分工处室级部相捆绑，加强教干业务培训，引领同伴成长。

2．加强业务培训，加快教师发展。加强教师校本研修，本着“请进来，走出去”的原则，邀请专家到校讲学，吸纳先进思想经验。高素质的师资是我校的核心竞争力，是推动我校快速发展的不竭动力。我校采用“邀请名师到校讲学”、加强“校本教研”、与兄弟我校开展“同课异构”等活动，为青年教师搭建成长平台，加强对青年教师的培养，青年教师得以快速成长，涌现了一大批市、县优秀青年教师。

（五）结成“五校发展共同体”。为促进各校共同发展，实现优质均衡。我校先后与李集中学、陈集中学、百禄中学、三口中学等兄弟学校结成“发展共同体”。“发展共同体”成员学校享受教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享。“发展共同体”成员校实行共同备课,由各校教研组长共同确定重点篇目,每月组织一次集体备课活动；共同检测,每学期各校共同组织素质测试,统一进度、统一试卷、统一标准、统一阅卷,共同进行质量分析；同课异构,每学期组织两到三次课堂教学交流活动。通过活动，使教师从学习到反思再到教育教学实践，使学识真正得以内化，极大地推进了教师素质的全面提高。

（六）扎实推进素质教育。我校在开齐开足各类课程的基础上，又组建了形式多样、内容丰富的学生社团。先后成立了健美操、敏特英语、剪纸、绘画、“新荷”文学社等兴趣小组。此外还开创新的设立了“激情广场”，让有特长的学生演绎精彩；设立“校园点歌台”，融洽师生情感，建立和谐校园；下学期拟建立“校内超级影院”，拓宽育人渠道，开阔学生视野，加强学生励志教育。

二、强化责任教育，打造精致学校

为了更好地实施素质教育，增强学生的综合素质，培养创新型人才，政教处不断创新德育模式，拓宽育人渠道，提升创新创优能力，促进了德育工作的进位争先。主要做好以下几方面工作：

（一）加强队伍建设，提高管理能力。

1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长室负总责，政教处具体抓，实行校长室----政教处----班主任三级常规联动管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2.加强德育队伍建设。坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期2－4次班主任经验交流会；每学期1次家长会。坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于初当班主任的老师，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。目前我校班主任队伍老中青结合，年龄结合合理，凝聚力好，战斗力强。

3.出台班主任激励机制。为了建立科学合理的班主任激励机制，进一步提高班主任待遇，加速班主任的专业化成长，调动班主任的工作积极性，全面提升教育教学质量，经校长室研究决定，制定出台了《xx中学关于建立班主任激励机制，提高班主任待遇的规定》。规定从评模选优、晋职晋升、外出培训优先到设立住校生管理考核奖；从设立班主任绩效考核奖到班级学习质量管理奖做了具体说明。

（二）加强文化建设，营造良好环境。

1．精心布置宣传阵地。加强对学校橱窗、墙壁文化、黑板报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2．规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3.设立激情广场。为了进一步丰富师生的在校生活，促进全体同学全面发展，锻炼同学们的各种能力，建立全校师生展示才艺的大舞台。我校开展了“激情广场”才艺秀活动。各班同学踊跃报名，大胆展示。为全校师生奉献了精彩的节目，也展示了全校师生良好的精神风貌和过人的才艺能力。

4.培养学生良好习惯。我校确立“立德树人”的德育工作思路。依托“责任”教育和“雷锋车”两个教育支点，着力培养学生良好的习惯和成功素养。虽然校园内外没有室外垃圾桶，但任何时候校园干净整洁，没有一个人在校园里乱抛乱丢。我们要求男生要有君子风度，女生要有淑女风范。做到食不言、寝不语。

（三）加强养成教育，培养创新人才。

1.丰富德育活动，促进养成教育。本学期我校组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。

2.争做文明学生，共建和谐校园。我校以学生会成员自主参与的学校管理为载体，强化学生自主管理。讨论制定了《xx中学学生成功素养必备十条》、调查公布了《校园不文明行为十条》。

3．加强文化建设，争创“文明班级”。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。每月一总结，每月一评比，班主任奖金及时发放。

4．打造靓丽“两操”，形成学校特色。为进一步强化早操、课间操管理，把“两操”打造成我校一道靓丽的风景线。我校举行了七年级广播操比赛。赛前各班高度重视、认真训练，赛中各班步伐整齐、口号响亮、气势如虹，赛出了我校学生的昂扬的精神风貌，进一步增强了学生的集体荣誉感。

5．加强安全教育，保护师生安全。我校积极开展安全教育系列活动，提高师生的安全防范意识。我校狠抓安全教育工作：

（1）各班级经常性的举办安全主题班会，进一步加强了全体学生的交通安全意识。B。不定期的开展手机、管制刀具的收缴工作。为保护师生安全保驾护航。

（2）推进精细化管理，落实“三清三齐”。我校要求各班做到“三清三齐”，即洒扫工具摆放整齐墙面清、桌椅摆放整齐地面清、文具书籍摆放整齐桌面清。政教处将此项工作列入常规检查，和班主任津贴挂钩，奖惩激励。目前各班学生都已养成此良好习惯。

（3）举行多彩活动，丰富校园生活。我校向来有重抓德育活动的良好习惯，半学期以来，政教处积极创新工作，开拓进取，先后组织了开学第一课观看活动；纪念“九一八”系列活动；“浓情九月、感恩老师”征文活动；组织学生观看爱国主义电影；举行美德少年评选活动；抓拍校园十大不文明行为；《xx中学学生成功素养必备十条》学习活动；等等。

（四）开展“三生”教育，提升综合素质。

1.开展拓展训练，教会学生生存。为了更好地实施素质教育，增强学生的综合素质，我校不断创新德育模式，拓宽育人渠道，开展实践教育。本学期，我校相继开展了七年级新生军训、八年级学生拓展训练活动等。拓展训练活动中除了进行常规的军事队列训练之外，还安排了攀岩、高空组合、障碍穿越等惊险刺激的考验生存能力的活动。丰富多彩的拓展训练生活将锻炼了同学们的筋骨，磨练了同学们的意志品质。

2.设立“激情广场”，教会学生生活。为建设健康和谐的校园文化,营造高雅的艺术氛围,促进学校校园文化水平的进一步提升，给广大同学一个展示自我、展现青春活力的舞台。学校，相继启动了“激情广场”和“每日一歌”活动。“激情广场”是校德育处组织领导下的学生自主活动的阵地，是学生课余校园文化生活的重要舞台，也是锻炼学生综合素质的平台。每周三是同学们最最快乐，也是最最盼望的日子，这一天的课间操时间，全校师生都会齐聚在学校的激情广场上，这里的表演精彩纷呈,高潮迭起,令人惊赞不绝。通过活动，激发了学生的潜能，释放他们的活力，丰富了师生生活。

3.组织逃生演练，强化生命教育。为了让学生从小树立自我保护意识，提高紧急情况的应变能力。我校自从四川汶川大地震后，每年都会举行1-2次逃生演练活动。活动前各班根据全校活动要求，进行演习前的准备。向同学们详细讲解演习活动的意义，并进行模拟训练。同学们思想上高度重视，行动上灵敏快捷。我校通过开展逃生演练、消防演练、管制刀具收缴等活动，不仅增强了学生应对突发事件的应变能力，而且也让学生体会到了生命的珍贵。

4．参加技能大赛，提升综合素养。XX年12月，xx港市首届中小学生劳动技能大赛在赣榆县隆重举行。全市共有9支代表队参加本次大赛，我校师生选手发扬团结拼搏、敢于争先的精神，在激烈的角逐中，一路披荆斩棘，以优异的表现夺得了初中组第二名的好成绩。这也是我校在县前三届劳动技能大赛中夺得“三连冠”佳绩之后的又一个巨大成绩。

（五）召开家长会，增进家校联系。为了让家长能够了解学校、老师，看到孩子在校学习生活和情况表现，请家长走进教室、关注教育，走近孩子、倾听心声，走进学校、参与管理.校长室领导和家长进行了零距离接触，向与会家长介绍了学校强力推行的“双自”高效课堂教学模式和以“责任”为核心的新德育模式，汇报了近年来的办学成绩，并对今后的工作打算与努力目标做了详细介绍。

三、强化服务意识，提升服务能力

本年度学校工会充分发挥工会的桥梁、纽带和社会支柱作用，组织、引导教职工开展有益活动，提升教职工素质；团结广大教职员工积极投身到教育教学的工作中去，参与学校校务监督、民主管理；努力建设服务型、维护型工会组织，不断增强工会的吸引力和凝聚力，求真务实，创建和谐校园，为学校全面发展贡献力量。主要做好以下几方面的工作：

（一）认真实行校务公开，自觉接受民主监督。学校设有公布栏、意见箱。对学校发展规划、工作计划、目标管理、职称评定、评优选先、教师外出培训、财务收支、资金分配、基建投资、住房安排等近方面的重要事项，都采取不同方式进行公开。

（二）学校工会与教务处协同抓好青年教师为主的岗位练兵、教学比武、技能竞赛，提高青年教师的业务水平。

（三）我校工会通过各种形式倾听教工的意愿，了解教职工家庭情况及经济收入，了解他们的疾苦，并把带有普遍性和代表性的问题及时向学校行政办公会反映，提出自己的意见和建议。工会代表教职工广泛参与学校有关教工具体利益的决策，把教工的正当意愿和要求体现到有关决定中去，认真履行维护和参与职责。

（四）工会以扶贫帮困为立足点，将“送温暖”工程落到实处。工会对我校困难教职工建立了档案，做到了对困难教工的数量、类型、困难原因、家庭状况等心中有数。同时，采取有效措施，制定解困计划、方案。工会还在学校行政的支持下，对困难教职工进行资助或看望慰问。并且对教职工中结婚、生子、生病、丧亲的，及时恭贺或慰问。

（五）积极承担工会组织的社会责任，在为灾区捐款、为贫困学生捐款等活动中，工会组织发动广大教职工积极参与，每次都能出色的完成任务。

（六）工会关心女职工的工作、生活和权益，开展了大量工作，通过座谈会等多种形式，积极倾听女教工的正当意愿，并切实保障女教工合法权益。

（七）关心离退休教职工的生活，保障他们的合法权益。工会还主动配合行政，认真落实好离退休教工的福利待遇和政治待遇。在春节期间，给他们上门发送慰问物资或慰问金。

以上是对我校一年工作的简单梳理与回顾。潮平两岸阔，风正一帆悬。在新课改的潮流中，在“教学精细化达标校”的创建中，我们又孕育着新的梦想，学校全体师生正以昂扬的斗志，求真务实，开拓进取，向着均衡化、高质量、示范性、有特色的xx港名校而奋斗！

第二篇：精致源于精细 质量源自责任

精致源于精细 质量源自责任

——道北中学2013-2014学第二学期教育教学工作总结

2014年，我校在教育局的正确领导和关心支持下，以提高教育教学质量为目标，深化基础教育课程改革，实施素质教育，规范教学行为，推行教学精细化管理，提高教育教学质量。根据市区教育局文件精神，我校积极探索，勤于实践，各方面都呈现出了良好的发展势头，现将我校教育教学工作情况总结如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以提高课堂教学效益为中心，加强教学精细化管理。实现教学管理的科学化、规范化、精细化，提高教学效益，促进教师成长，实现学校教育快速、均衡、科学发展。

二、工作措施

（一）细化教学管理，提高课堂效益。

学校的中心工作是教学。我校组织全体教师认真学习区局教学工作会议精神，明确方向，合理分工，落实责任。充分发挥集体智慧，加大教学管理力度。力求向管理要质量。归纳起来，我们着重抓好以下几方面工作：

1、贯彻 “高效课堂”推进年的各项要求。目前我校实施的高效课堂16字方针（以学定教、学案导学、精讲点拨、当堂达标）和五步教学法（展示目标、自主学习、合作探究、当堂检测、总结反思）得到了区局领导、兄弟学校的初步认可，尤其是七八年级的教师和学生，更是高效课堂的实施者和践行者，教务处从检查的导学案上反映的痕迹来看，绝大多数教师都很很好的贯彻和落实学校备课要求、当堂检测的要求，更有七、八年级的大部分教师备课痕迹清晰、书写规范、补充详尽。学生也从自主开始，进入自律，完成自治，最终自觉发展的内涵发展路径。我们深信对于初中生来说，“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。目前，初中部的学风得到了很大的改进，高效课堂的各项活动都在有序进行。

2、严格教学常规管理。认真执行《咸阳市中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”，落实“五字”要求。即：严把集体备课关，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把单元测试、周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

3．加强教学过程管理。我校以构建“高效课堂深化年活动”为契机，以打造“双自课堂”为抓手，重点做好“三个环节”：第一、狠抓学生良好学习习惯的养成，激发学生学习兴趣；第二、围绕目标，落实16字方针和五步教学法，构建高效课堂。第三、创新教师教学方式，提高学生课堂参与面，在落实课堂模式的基础上，我校在全校积极开展“双自”主题教育，以此提高课堂效益。在此基础上，做好以下几点工作：

（1）严格执行新课程标准。开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料，面向全体，扎实双基，提优辅差，努力减轻学生负担。

（2）多角度开展评教活动。科学设计评价标准，通过课堂评价、问卷调查、作业检查、考试质量分析等，全面、客观、公正地评价老师的教学，善意的给老师提出一些整改意见。

（3）落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。行政人员分别挂钩一个年级，负责一个学科，分包1-3个班级，确保责任明确，措施到位。

（4）加强质量监控。坚持组织每月一次校内视导，辅以赛课、听课周、推门听课等手段，加大质量监控力度。及时搞好成绩分析，对全校的教学状况进行准确分析、诊断，并及时开好成绩分析会，落实措施促进整改。

（5）强化毕业班管理。学校领导和全体毕业班教师眼睛都盯住质量目标，双脚跟定过程管理，自觉抓好每一项工作的落实。强化激励措施，完善《教学质量评估方案》和《高考、中考奖惩条例》，对年级负责人、班主任和科任教师实行目标管理、质量奖惩，抓实优生、特长生、中等生培养培训。

（6）强化集体备课。践行道北中学高效课堂模式，发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研教材，备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式，努力使高效课堂向纵深发展。

各备课组继续开展集体备课活动，每次活动都有主讲人和中心议题。初

一、初二年级各学科备课组以高效课堂教学改革为中心集体备课，集体讨论、精心策划、设计高效课堂导学案，凸显一备、二备、三备，尤其是主备教师的作用。教科处安排专人检查备课情况和文字记录，努力推动学校课改工作顺利进行。以后在集体备课的内容上，逐步做到：知识准确、环节完备、教法学法具有可行性。对组内教师有指导价值。为最终备出高质量的统一“教案集”打下良好的基础。加强教师集体备课的意识，为我校开展校本研修活动打下了良好的基础，在集体备课的检查中，有初

二、高二英语备课组、高二语文备课组、初

二、初三数学备课组、高二、三生物备课组、表现突出。

（7）落实听课周活动。为强化高效课堂的打造力度，我校在总结前几年的经验基础上，继续大力推进听课周活动。在活动中老师们互相走进同行的课堂，使教学监控更富实效，对不能落实课堂模式的老师，及时给予鞭策，并限期整改。

（8）强化学籍管理。严格执行学籍管理的有关规定，完善学籍管理系统，及时调整补充学生信息，并在每学期末计算每班学生流失率，并作为教师考评的一项重要参考数据。

（9）夯实毕业班的考试训练。我校九年级与区内22中组织了三次联考测试，从试题的命制、阅卷的要求、成绩的分析等逐一细化落实，收到良好的备考效果，高三先后多次参加金太阳的联考，对备战高考起到了很好的指导作用，从2014年的高考成绩数据来看，这些做法都是切实可行，收效良多的。

（10）认真组织“三考”，确保考试零事。教务处每年都要承担高考、中考、小考的考务工作，为保证每次考试零事故，前期做了大量的工作。从选派监考教师、制定考务实施细则、处理考试中出现的突发事件、到各类考试的总结和资料归档，都能做到有序开展，资料汇总完整，真正做到了零事故。

（二）立足校本教研，锐意课程改革。

我校坚持从本校实际出发，抓住关键问题，扎实做好校本教研工作，进行突破性研究，不断提高教育科研水平。

（1）强化教研组工作。把教研组作为教学研究的主阵地，让教师成为教学研究的主体，以教研组、备课组为校本研究的基本单位，积极开展磨课说课活动。同时我校以省“教育现代化”创建和“教育均衡化示范校”建设为契机，通过优课评选、说课、评课、申报课题、撰 写论文等活动，提高教师的整体业务能力。

（2）积极开展读书活动。为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据区局、学校要求，结合自己教育教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，以切实提高师资水平。

（3）组织教师外出学习。加强学术和教研交流，采用“走出去，请进来”方式，学校先后邀请了市区领导、专家、教研员来我校作专题报告。定期选派骨干教师参加省级、市级培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。近年来学校先后组织了上百人次教师前往西安等地听课。既开拓了教师的知识视野，又更新了老师的教学观念。

（4）做好“青蓝工程”工作。重视青年教师培养。引导青年教师热心研究课堂教学，积极推进课堂教学改革，给青年教师提供展示自身才华、锻炼教学能力、提高业务水平的机会，促进岗位成才。继续发挥学校名教师、骨干教师的作用，让有丰富教学经验的名教师、骨干教师继续做好“传”、“帮”、“带”工作。帮助青年教师不断提高课堂教学水平，加快青年教师成长步伐。结合教学实际要求，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长，大幅度提高优秀课堂比例。

本学期继续在全校35岁以下31名青年教师中开展培训工作，开学初就召开了青年教师座谈会，学校帮助每位青年教师制订个人的发展规划，领导对每位青年教师寄予厚望。教科处为每位青年教师分发了《青年教师培养手册》，指定了指导教师、分包领导等。青年教师按照《手册》上的要求完成整个学期的培训任务。在学期中段，教科处组织了为期两周的青年教师的汇报课，每位分包领导和指导教师认真的听课评课，听课教师达一百人次以上，教科处把听评课的结果及时以书面的形式反馈给每位青年教师。在本次汇报课活动中表现优秀的老师有：韩金侠、段军、张燕、贺兰、王静、李亚娟、王红娟、吴慧、黄平、陈露、栗庆红、王旭初、刘顺等。

（5）抓好课题研究工作。为提高课堂教学效率，各教研组自觉承担教学研究课题，并能围绕教学中遇到时的问题、围绕实施新课程 进行研究。

（6）狠抓电子白板培训活动。积极组织教师参加校本培训活动，本学期先后组织了三次交互式电子白板使用的培训，并及时组织部分教师开展了电子白板研讨课的比赛研讨活动，领导和教师积极观摩，充分交流，认真总结反馈，效果良好。这次活动也得到了市电教馆的充分肯定。

（7）充分发挥自身优势，当好校本教研学区结盟盟主。2014年5月16日下午，渭城区校本研修联盟毕塬路初中学区在我校举行了主题为“校本研修科学规划，学区结盟展望共赢”的第一次校本研修活动。参加活动的有渭城区教育局基教科科长张航行，教研室主任南汉城，教研室副主任刘炳战及联盟学区各校校长、教学副校长、教导、教研主任等二十多人。副校长李建华详细介绍了四校联合制定的《渭城区教育局毕塬路学区校本研修活动实施方案》，并确保参会人员人手一册。

张航行科长对本次校本教研活动的召开以及四校校本研修活动实施方案都给与了充分的肯定，他强调扎实开展各项工作，不搞形式主义，重在落实计划，同时也希望各校能解释本校实际搞出特色和亮点。

南汉城主任在总结讲话中要求各结盟校之间要密切配合、互通有无、共同发展，开创渭城校本研修工作新局面，并从五个方面对如何更加有效、务实的开展校本教研提出了指导性的意见，参会人员都深受启发和鼓舞！

随后结合渭城区三模考试具体情况，又召开了四校分析“三模”质量，做好中考复习冲刺的主题质量分析会。华星中学的李君利老师代表数学组，窑店中学的段晓辉老师代表政史组，正阳中学的王建鹏老师代表理化组，道北中学的刘潇老师代表英语组，道北中学的张莉老师代表语文组分别做了详实的发言，五位教师准备充分，分析到位，客观真实的反映了学生的实际情况，并对后期如何有效复习提出了自己切实可行的措施。发言展示过程中都配有制作精美的ppt课件，使大会开展的有声有色。

校本教研学区结盟得到了四校的通力合作，大家一致表态，将严格执行校本教研实施方案，加强交流沟通，多开展互访互学活动，拓展教师的视野，扩宽教师的思路，学习先进和优秀教师，不断提高各校的教育教学质量，为渭城教育再立新功。

（三）开展丰富活动，提升校园魅力。

1、开设阅读课程，编写校本教材。为培养学生阅读习惯，开阔 学生眼界，我校开设晨诵课、开展“经典名著，阳光阅读”活动，要求学生书写语文积累本，每学期不少于5000字；尤其是九年级语文教师张莉老师三年来一直坚持把自己所带班级学生的优秀作文汇编成集，相继出版了《萌芽》、《拾年》、《茧约》等校本教材，得到了领导、家长、学生的高度赞许和认同。由呼秀珍老师和常颖老师相继从初

三、高三学生中挑选出来的优秀作文《难忘母校——记我们逝去的青春》汇编成册，两位老师逐字逐句进行修改，精心编辑、排版、印刷，直至全书出版。此书记录了从字里行间反映了学生们在学校的三年生活的情景和片段，篇篇注入了学生在校生活的情感，字字体现了学生对学校的眷念之情，为他们的初中、高中画上的圆满的句号。也让他们懂得了感恩和珍惜。

2、重视艺术教育。不断完善艺术教育设施设备。组建了播音与主持、美术、篮球、演讲等多个学生社团，加强对学生的艺术熏陶。举行毕业典礼、演讲比赛等活动，既丰富学生的课余文化生活，又提高学生的素质。

3、重视心理健康教育。引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生。尤其是呼秀珍老师的“励志”教育班会课堂，深受全校师生好评！

4、充分发挥亚教网的教育云平台的作用。积极与亚教网合作，逐步完成了信息化进课堂，沟通了学校与家长的互联，为进一步使学校信息化覆盖打好基础，为迎接下学期的全省信息化教学现场会在我校举行做好充分准备。

5、各年级竞相开展“赏识自我，和谐竞争”的学科竞赛活动。

为进一步提高同学们的兴趣，激发学生想象力与创造力，增强班级凝聚力，达到丰富和活跃校园文化生活，形成更好的校风、学风、教风。各年级竞相开展“赏识自我，和谐竞争”的学科竞赛活动。此项活动得到了全校师生的大力支持和广泛参与，此次竞赛各科共评选出一等奖20名、二等奖30名、三等奖40名。

6、“开放式”早读活动，尽显自主学习亮点。

从5月份开始，初一年级的王静、归洁、谢群利、曹青老师针对班内学生晨读效率不高所采取的的一种别样的晨读方式。“让孩子们换换环境，改变过去在教室内枯燥单调的晨读方式，让他们在清晨的阳光中感受新的一天的开始，”王静老师说，学生们对这种开放式的晨读方式更是高兴的了不得，“过去在教室里晨读，不知道怎么的，读不 了多长时间，就会感到很机械、很疲惫，虽然是早晨，很多时候也会打盹。现在好了，在励志石旁的晨读，让我们在感受新的一天温暖的阳光的同时，也能让我们深刻理解‘一日之计在于晨’的道理。现在，晨读环境变了、效率高了，课堂上的知识学习我们也感到更有趣了”，初一（1）班的学生高兴的说。

学校自本学期开始，就把改变传统教学模式，提高课堂效率作为教育教学工作的一个重点工作，除在课堂教学上探索不同学科特点的课堂教学模式之外，在学生晨读上也进行了多方位的探索。“如何让早读更加有效，是我们一直探索的话题，明确目标、丰富内容、强化管理、保证时间、创新形式、有效评价是开发和利用早读的有效途径。只要我们认真对待，强化落实，我想“开放式”早读在我校的任何角落都同样能秀出精彩!”教务处李诚主任道出了开放式早读的内涵所在。

一年来我校各类竞赛成绩喜人。学校先后荣获陕西省“平安校园”称号；被评为咸阳市提高教育教学质量先进单位、咸阳市课改先进单位；渭城区精神文明建设暨“创选评”工作先进单位；段军、翟肖锋、黄平、张欣荣获2014年咸阳市教学能手称号，赵扬帆、雷蕾、张军旗等8位教师荣获渭城区教学能手称号、贺兰、李小宁荣获2014年渭城区教坛新秀称号；史众望、高红伟、张莉等16名教师先后被评为全国各科能力竞赛优秀指导教师，先后有学生100多人次荣获各级各类学科竞赛大奖。

潮平两岸阔，风正一帆悬。道北人始终坚信“精致源于精细，质量源自责任”。正是凭着这种管理态度、质量意识，在新课改的潮流中，道北中学又孕育着新的梦想，学校全体师生正以昂扬的斗志，求真务实，开拓进取，向着均衡化、高质量、示范性、有特色的渭城名 校而努力奋斗！

第三篇：新集中学：精致源于精细,质量源于责任(教学视导工作汇报)

精致源于精细 质量源于责任

——2013秋学期新集中学教学工作视导汇报材料 尊敬的各位领导：下午好！

欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。一学期以来，我校在教育局的正确领导和关心支持下，以提高教育教学质量为目标，积极探索实践“双自”高效生态课堂、以“责任”教育为依托，努力践行“自强不息，勇争第一”的新中精神。进一步创新管理模式，重实际、抓实事、求实效,在推行教学精细化管理，打造高效课堂，全面提高教学质量上作了有益的尝试。现将我们所做工作向各位领导汇报如下：

第一部分——教学管理

一、推行“双自”高效课堂。

2011年市教研室在“三案六模块”的实践基础上提出了“建设建构式生态课堂”，2012年县教育局又提出了“创新教育，精致学校，高效课堂，幸福师生”的教育主题。我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，结合县局“自主 交流 反馈”的课堂新模式，大胆提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效生态课堂模式。

这一先进模式在灌南县初级中学召开的全县“精细教学过程，创建高效课堂”推进会上作了经验交流，得到与会领导与同行的较高评价。在全市花果山论坛上，又向全市同行作了交流。目前，学校3个年级所有学科所有老师积极投身“双自课堂”改革，热情高涨，涌现了一大批课堂改革的明星教师。周周、朱玲玲、陆鹏、朱舒生、钱静、张静、王艳、刘海林等老师在全县技能大赛中运用“双自课堂”模式上课，受到评委们较高评价；朱玲玲老师在“五校发展共同体”，晏朝建、钱静老师在“‘双自’课堂巡展”活动中，运用该模式上课，受到兄弟学校领导与教师的高度评价；汤沟中学、北陈集中学、李集中学等兄弟学校先后来我校学习“双自”高效生态课堂改革经验。《灌南日报》、《语文建设》等报刊对我校课堂改革情况进行了专题报道。

二、积极推进小组合作学习。

小组合作学习，是我们推进双自课堂的重要抓手。其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。我们要求各班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组四至六人，并推选出组长，结成学习对子，讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我们先后制定并出台了《新集中学学习小组评价方案》、《优秀小组长、明星学生评价方案》、《积分卡兑换细则》；多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、两案完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，设立积分卡奖励制度，并通过开展演讲比赛、手抄报比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。

三、严格教学常规管理。

认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”，落实“五字”要求。即：严把集体备课关，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

四、加强教学过程管理。

1.我校以构建“建构式生态课堂”为契机，以打造“双自课堂”为抓手，重点做好“三个环节”：第一、狠抓学生良好学习习惯的养成，激发学生学习兴趣；第二、围绕目标，构建高效课堂。第三、创新教师教学方式，积极开展小组合作，提高学生课堂参与率。在此基础上，做好以下几点工作：

（1）严格执行新课程标准。开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料，面向全体，扎实双基，提优辅差，努力减轻学生负担。

（2）多角度开展评教活动。科学设计评价标准，通过课堂评价、问卷调查、作

业检查、考试质量分析和开展“新中最美”教师征文，“老师我想对你说”问卷调查活动，全面、客观、公正地评价老师的教学，善意的给老师提出一些整改意见。

（3）落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。校级领导分别挂钩一个年级，教务处同志各负责一到两个学科，确保责任明确，措施到位。

（4）加强质量监控。坚持组织每月一次校内视导，辅以赛课、听课周、推门听课等手段，加大质量监控力度。及时做好周练、月考、期中成绩分析，并积极组织教师上报考试分析报告，对全校的教学状况进行准确分析、诊断，开好成绩分析总结会，落实措施促进整改。

（5）强化毕业班管理。学校领导和全体毕业班教师紧盯质量目标，跟定过程管理，自觉抓好每一项工作的落实。强化激励措施，制定了《2014中考奖惩条例》，对班主任和科任教师实行目标管理、质量奖惩，抓实优生、特长生、中等生培养培训。

（6）强化集体备课。以打造高效课堂为抓手，认真研磨精品三案，推进精品课堂。开展三级备课，融合备课组集体智慧，科学设计练习，师生同做学案、巩固案，加强学生学业水平监控，优化教学策略。学校先后举行了五次教学资料大检查，并组织开展了学生优秀“三案”、错题集展评、教师优秀教案评比活动。强化学生自学时间管理，增加有效学习时间。我校规定晚自习第一、二、三节住校生分别学习不同学科，并由教务处负责检查。

（7）培养良好习惯。我校注重培养学生良好的预习、听课、作业及交流习惯，提倡今日事今日毕，利用下午辅导课时间和晚自习时间，督促学生做好日清周结工作，减少问题累积，力保学生不带着困惑过夜。做好提优扶困工作，不断增强学生信心。2.创新举措：

（1）开展听课周活动。为强化高效课堂的打造力度，我校在总结前几年的经验基础上，继续大力推进听课周活动。在活动中老师们互相走进同行的课堂，使教学监控更富实效，对不能落实课堂模式的老师，及时给予鞭策，并限期整改。（2）推行班主任进班办公制度。为做好教育教学管理的跟踪与调控工作，增强

班级管理的指导性，加强班级管理力度。及时了解和把握学生思想动向，进一步了解教情、学情，发现、解决师生教学过程中存在的问题，提升课堂教学效率，增强实效性。我校推行了班主任进班办公制度。要求班主任每天上下午至少进班办公一次。

（3）结成五校发展共同体。为促进各校共同发展，实现优质均衡。我校先后与李集中学、陈集中学、百禄中学、三口中学等兄弟学校结成“发展共同体”。“发展共同体”成员学校享受教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享和发展成果共享。“发展共同体”成员校实行共同备课,由各校教研组长共同确定重点篇目,每月组织一次集体备课活动；共同检测,每学期各校共同组织素质测试,统一进度、统一试卷、统一标准、统一阅卷,共同进行质量分析；同课异构,每学期组织两到三次课堂教学交流活动。通过活动，使教师从学习到反思再到教育教学实践，使学识真正得以内化，极大地推进了教师素质的全面提高。

（4）开展第二课堂活动。为提升学生的综合素养，开设每周一刻钟“醒悟”课程，不断优化学生良好学习习惯；通过举行手抄报比赛、演讲比赛、朗诵比赛等活动，不断锻炼学生的胆量与能力；通过设立“激情广场”舞台、超级影院、校内点歌台、一站到底、，不断丰富师生生活；通过开展拓展训练、军训、参加技能大赛、逃生演练、义工大行动、雷锋车、道德研修班等活动，不断磨练学生的意志力。

五、强化教研工作。

把教研组作为教学研究的主阵地，让教师成为教学研究的主体，以教研组、备课组为校本研究的基本单位，积极开展磨课说课活动。同时我校以国家级“教育均衡化示范”验收为契机，通过优课评选、说课、评课、申报课题、撰写论文等活动，提高教师的整体业务能力。

（一）加强领导垂范，引领学校工作。我校领导班子以身作则，率先垂范，坚持理论学习，不断更新理念，民主管理，科学决策。领导班子成员都任教专业课，开放领导课堂，随时接受教师听课检查。工作标准高于教师，工作纪律严于教师，工作作风强于教师，工作绩效优于教师。建立教干责任体系，促进教干成长。学校与教务处负责同志签订教学管理责任状，将业绩考核与分工处室级部相捆绑，加强教干业务培训，引领同伴成长。

（二）加强业务培训，加快教师发展。加强教师校本研修，本着“请进来，走出去”的原则，邀请专家到校讲学，吸纳先进思想经验。高素质的师资是我校的核心竞争力，是推动我校快速发展的不竭动力。我校采用“邀请名师到校讲学”、加强“校本教研”、与兄弟我校开展“同课异构”等活动，为青年教师搭建成长平台，加强对青年教师的培养，青年教师得以快速成长，涌现了一大批市、县优秀青年教师。市“333”骨干教师徐朋化、梁金莲老师，骨干班主任晏朝建老师是他们中的优秀代表。

（三）教师迅速成长，教研成果丰硕。一年来，我校教师成长迅速，在各级各类大赛中频频获奖。在上学期县英语技能竞赛决赛中，全县前35名中我校占据6名；一年来先后有6个市级课题立项；各级各类论文竞赛捷报频传，共有100多篇论文获奖或发表。三年来共有13位教师顺利晋升中学高级教师；江宋标校长获“市名师”称号，徐朋化、晏朝建、梁金莲获市“333骨干教师”称号；孙茂清等6位老师获市县级表彰；王振勇老师成为县人才梯队后备人才„„

第二部分——课堂改革

一、双自课堂的提出

2011年市教研室在“三案六模块”的实践基础上提出了“建设建构式生态课堂”，2012年县教育局又提出了“创新教育，精致学校，高效课堂，幸福师生”的教育主题。我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，大胆提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效生态课堂模式。

二、课堂概念的解读

（一）关于课堂：课堂是师生生命相遇、心灵相约、思维碰撞、人格升华的场所，这里流淌着思想、情感、生活和奋斗。课堂是四个场区的结合：情感场、思维场、生活场、目标场。课堂是一个师生对话的场所。学生完成学习主要完成4个对话。即学生与文本的对话（自学）、学生与同伴的对话（交流）、学生与老师的对话（展示）、学生与自己的对话（巩固）。

（二）关于教学：我们坚持先学后教，以学定教，能学不教的教学理念。先学后教是指教和学的顺序，学生先学放在第一位，教师后教紧随其后，放在第二位，顺序十分清楚；以学定教是教师制定教学方案的出发点和教学依据，在了解学生学的基础上实施教学，有的放矢；能学不教是指教学的策略，用来提高教学的效

率，学生通过自学能解决的，不教；经过小组讨论能解决的，不教；通过展示交流能解决的，不教。教学中教和学的矛盾是课堂教学的主要矛盾，学生的学习是这个矛盾的主要方面，解决这个矛盾的过程，就是课堂教学的基本过程。

（三）关于学生：每一个学生都很重要，每一个学生都是独特的个体，不让一个学生掉队。

三、双自模式的构建：

1．自主参与：“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。自主意识培养的初期往往带有强制性。自主能力通过第二课堂加以培养，用第二课堂促进第一课堂。例如通过举行人人参与的演讲消除学生展示的胆怯；通过开设写字课、增设卷面分规范学生的书写；通过开展团队游戏培养学生的竞争参与意识。只有自主，才能赢得未来。把学校人培养成自主的社会人，是学校教育的重要社会使命。只有自主，才能赢得中考。从应考的角度来看，学生每得一分，都要靠自己去拼搏。只有自主，才能学得深刻。

2．自觉发展：自觉发展就是自我发展、主动发展、优先发展；自觉就是自知，自求，自省，自悟。

3．教师讲解：达到最佳三标准。把讲解的时间降下来，把时间还给学生；改变学生的座位，把空间还给学生；延迟结论的给出时间，把过程和探究还给学生。老师要注意什么时候教，教在最佳讲授期；什么地方教，教在最佳讲授区；教到什么程序，教到最佳讲授级。

4．课堂要求：三高。高自主性，高吸收率，高听课率；五有：目标有达成度（有效），思维有长度（有思考时间），情感有浓度（有感情），活动有强度（互动），人格有升华（育人）。

5．课堂特征：低起点、小步走、快反馈、强纠正。

6、教学流程：学情汇总（课前）→互动探究[纠错成双]→交流展示→总结提升→巩固反馈（课中）→高效导学（课后）。教学时可灵活抽取几个模块进行，亦可改变流程，随机组合。

7．保障系统：前馈系统（课前准备）、落实系统（课堂教学）、反馈系统（当堂检测）

8．巩固反馈：一次作业，两次批改，三次练习。

四、课改的三个阶段：

第一阶段：专家研讨，放样子。我校在借鉴课改成功学校的基础上，结合校情学情提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效课堂模式。先后邀请市县专家、教研员来校参加专题研讨会。确定“双自”课堂的基本流程，并对核心理念做了科学合理的阐述与说明。

第二阶段：同伴互学，磨样子。学校从全校60多名教师中选拔了部分优秀教师成立了“双自课堂”实验小组。先后七八年级开始实验这种新的教学模式，并先后组织了多次“双自”课堂研讨课、过关课、赛课活动。鼓励全校老师走进实验教师的课堂，以集体的力量进一步优化“双自”课堂的教学模式及基本流程。第三阶段：成果汇报，展样子。前期参加“双自”课堂实验的教师，面向全校所有教师开课，学校要求其它老师抢抓时间学习这种学的教学模式，并利用教研活动、集体备课、周前会、全校教师会等活动时间组织全校教师学习有关的“双自”课堂教学理论。认真研究新模式的特点，丰富理论储备，通过开展大讨论，统一思想，形成共识。从七八年级部分实验教师的“小荷才露尖尖角”到全校教师的“百花争艳齐开放”。在经历了前几个阶段之后，在全体教师熟悉了“双自”理念，熟悉了“双自”教学流程的基础之上，学校在全校全面推开了“双自”课堂教学模式。以改革和优化课堂教学模式为重点，加强模式的推广与实施。通过组织研讨会等形式，重点解决模式推进中的相关问题，尽快突破疑惑期、高原期的瓶颈制约，打造整体推进的示范学科，积极推广成功经验。组织优秀教师代表到其它兄弟学校进行“双自”课堂巡展活动，与兄弟学校开展“同课异构”活动。并通过灌南县教学工作会议和连云港市“花果山论坛”研讨会等平台，宣传学校在教学改革方面做出的尝试与努力。

五、课堂改革的思考：

（一）我们的反思：

1.自主学习要培养三种核心能力：阅读能力、思考能力、反思能力。

2.教师必须进行课堂角色转型：由控制者到促进者，由讲授者到引导者，由主角到配角。

3.课堂中要处理好几对关系：

（1）个体独立学习与小组合作学习的关系（2）学生自主学习与教师指导教学的关系（3）探究学习与接受学习的关系（4）教科书与课程资源的关系

（5）课堂中静态思考与动态展示交流的关系

（二）我们的困惑：

1.优质生源向县城流动加剧，使乡镇中学成为“重灾区”，有的班级几乎找不到小组学习的领头人。

2.教师的职业倦怠和成长缓慢，在一定程度上影响了“双自课堂”的实施效果。3.学生缺乏进取心和人生追求，学习目的不明确，态度不端正，很难在短时间内改变

4.学生自学能力和习惯的培养是一个长期而又艰巨的过程。

（三）我们的今后工作：

1.课改核心要点：以学为基础，以教为导向，以发展为目的 2.具体工作:(教师层面)（1）加强培训。强化教师的双自课堂理论和双自课堂操作流程及要领的学习，知其然，然后知其所以然；

（2）目标引领。引导教师制订切实可行的职业规划，让每一位教师活在希望之中。

（3）强化考核。加强教师课前（导学案）、课中（精讲多练、小组合作）、课后（交流反馈）的考核，特别加强课堂教学模式和教学常规管理的考核；（4）以赛促改。实行校内三级赛课制。教干、优秀教师、待优教师。（5）专家引领。请专家进课堂进行针对性剖析，有的放矢。

双自课堂,让学生从自主开始，形成自律，最终进入自觉，走向学习的自由王国，让学生的的梦想自由飞翔。当然，双自课堂更需要我们教育管理者，特别是教师的躬身实践，才能花开有声。双自课堂一旦被大家所认识，所理解，所驾驭，就会爆发出改变课堂的巨大力量，就会缔造属于我们自己的传奇，创造属于我们自己的神话，书写属于我们自己的篇章。双自课堂的特色在于：思考，使人深邃；自主，使人博学；展示，使人自信；交流，使人清醒；合作，使人睿智；

自觉，使人卓越。

潮平两岸阔，风正一帆悬。各位领导，通过一学期的努力，我校教育教学成绩较以往有显著进步。今后，学校全体师生将以昂扬的斗志，求真务实，开拓进取的态度，向着均衡化、高质量、示范性、有特色的连云港名校而奋斗，再创学校新的辉煌。

第四篇：河北辛集中学精致化教学管理质量年实施方案

河北辛集中学精致化教学质量年实施办法

为进一步提升我校教学管理水平，全面提高我校教学质量，打造精品辛中，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以学校教学工作计划为指导，紧紧围绕学校的工作目标，努力更新教育思想和教育观念，以提高课堂教学质量为重点，深化课程改革、细化常规管理，埋头苦干、扎实工作，高标准、严要求地做好各项工作。

二、工作目标

通过实施课堂精致化管理，强化现代管理意识，健全各项管理制度，规范教学管理行为，切实减轻学生负担，提高课堂实效，全面提高育人质量。加强教学精致化管理，促进教师的专业化发展和学生的全面发展。促使师德更加高尚，教学行为更加规范，学生素质明显提高，教学质量再上台阶,打造精品辛中。

三、主要内容

1.以建设学习型备课（学科）组为基础，努力提升学科教学质量。

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。具体要求是：

①教学目标明确 ②资源开发充分 ③教材钻研透彻 ④主体地位突出 ⑤教法合理有效 ⑥过程设计缜密 ⑦教案规范完整

教案必须课时齐全，作文指导与讲评、作业（试卷）的讲评等都要有教案；一课一案，内容详实，格式规范；做到有学生活动安排，有教学内容分析，有教学方法设计，有教后反思记录；要力戒形式主义，防止机械照抄照搬，杜绝不备课就上课现象的发生。六年教龄以下的教师必须备详案，注重教学设计的规范性；六年以上教龄的教师要重在教学设计的创新和个性化，尝试把编制教案为教学设计，提升层次。

各年级组要开展教师教案的展示与评比活动，加强对教师备课情况定期或不定期检查，每次检查都必须有文字记载并存学校教务处。

2.探索有效的教学模式，向40分钟要质量。

课堂教学是课程实施的中心环节。要通过课堂教学这个主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显著。具体要求是：

①教学目标明确 ②教学内容准确 ③教学方法科学 ④信息反馈及时 ⑤教学行为规范 ⑥教学艺术精湛

教师要做到每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心和随心所欲。要合理有效地使用现代教育媒体，发挥现代媒体的作用。

课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，上下课师生要互致问候与道别；杜绝酒后进课堂、上课接

打手机、上课抽烟、中途离开课堂、上课迟到等现象发生。

年级组建立每日巡课制度，并有巡课记录。班级日志要记载每天老师上课的情况，作为对老师课的评价一个重要依据。

3.完善听课、查课制度

完善学生定期座谈反馈制度，完善班级日志制度。完善每周三备课组的听课、评课制度。要求教师每月互相听课不少于3节，每学期听课不少于15节。

听课笔记重点记载师生活动，有听课者的评价意见。听课笔记的检查，不仅要查数量更要看质量。听课笔记教学流程记载不全或没有听课者的反思与评价意见的，视为不合格笔记。凡被视为不合格笔记的，不得列入听课量的统计。

听本校教师的课，应在教研组教研活动中组织评课，并有评课记录；外出学习听课，在教研组内交流学习心得，书面材料存档备查。

每学期教务处、年级组对听课情况至少汇总2次，及时分析诊断。隔周开设公开课，每学期每人至少开设一次公开课（包括新教师的汇报课，中年教师的研究课，学科带头人的示范课等）。

中层管理人员要做到有目的、有计划地每周听课4节左右，每学期听课不少于30节。做好听课记录，并和授课教师交换意见，发现教师的教学经验，随时总结、改进教学状况，全面准确地了解全校的教学动态，分析教情与学情，改进学校的教学工作，营造良好的学风、教风和校风。

4.作业

学生作业包括口头和书面作业，各科作业都要刚性化。教师要有明确的要求和具体的检查督促措施。理科每天都要布置适量的书面作业，文科每天要布置适量的读背作业和一定量的书面作业。

要根据所教班级学生实际，实行分层次布置作业。教师要认真选编、批改、评讲作业。做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批阅。要指导学生建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

教务处加强对教师作业布置及批改情况的检查，采取自查、组内互查。教务处、年级组不定期抽查等方式进行（每学期不少于两次）。班级日志要记载教师布置、批改、讲评作业的情况。

5.加强命题研究，提升测试质量

学校管理的中心任务之一就是提高教学质量，在学校教学质量文化建设过程中要突出教学质量，要全面客观地评价教师的教学水平和学生的学业水平。

各学科应有专人负责把好命题质量关，切忌整卷照抄、照搬。各类测试学科的命题，既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的重点考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查。试卷要求应与考纲保持一致，并体现一定的信度、效度和区分度。测试要发挥诊断、导向、激励功能。

测试的组织要严密，纪律严明，操作规范。每次阅卷的考试成绩统计要重视数据分析，质量分析可以在备课组教研活动中进行，分析到每一位任课教师和每一个班级，措施落实到每一位教师，备课组的分析记录交教务处备案。

要分门别类开好质量分析会，年级会议数据应该有各班的优良人数、合格率、生均总分的纵横比较数据；分析到每一位任课教师和每一个班级，措施落实到每一位教师。班级会议数据分析到每一个学生，应该有学生个体之间的横向比较数据和个体纵向发展比较数据，措施落实到每一位学生。

对于考试成绩落差特别大的班级和任课教师，分管校长、教务主任、年级主任找有关人员进行个别谈话，共同分析查找教育教学（班级管理）中的存在问题与不足，并一起制定改进的方法与措施。

每个月各年级组进行一次教学质量评价与反思，建议根据教学目标对学生进行单项或综合考核，考核情况，数据上报教导处。（优秀率、均分、合格率）

在考核、职称评定、评优评先、推荐干部、培养骨干等过程中，要对教学质量有明确的要求，要增加教学质量在考核评比中的权重。要用评价引导教职员工树立强烈的质量意识、树立全面正确的质量观。

6.培优辅差

辅导是教学过程中不可缺少的环节。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录。要确定辅导对象、时间、过程、方法等。建立优秀生培养跟踪档案，每次考试后要对辅导效果进行分析。

7.自习

学校安排的自习课，让学生充分自主学习。自习课可以进行个别辅导，但不得整班上课。要重视学生的自习课纪律，抓学生自习的专注程度，并随时与班主任取得联系。班级日志要记载自习课的情况，学生自习纪律状态作为考核、评估班主任工作的重要依据之一。

8.精致化教学管理应从精致化教师队伍建设入手

以校本研修为平台抓队伍，教师素质上层次。突出学科教研活动 “有效”的主题，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动。

（1）备课组长提前下发某位教师教研课的教学内容，给组内每位教师，突出某环节，组内教师各自备课，然后利用业务活动时间进行交流，完善教案，然后同年级老师上同题课，听课后及时评议，随后听课教师和执教教师写上课或听课反思日记。

（2）备课组在开学前拟订新学期教学计划，制定“集体备课安排表”和“教学进度表”。每次备课组教研要做到“五定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人；突出“四研”和“六把握”（研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量；把握教材、把握学情、把握教学目标、把握教法学法、把握作业设计）。

（3）要求教师做到三个“一”：教师每周写一篇教学后记，字数在200字左右，内容是教师对教学过程中的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，写出教学中的得与失。教师每月写一篇有深入思考性的教学反思，字数在1000字左右；教务处对每月一思进行评比。教师每学期写一篇有质量的教育论文或经验总结。

（4）各备课组长增强教研活动的责任意识，认真管理。教务处每学期初收齐集体备课安排表和教学进度表后，复印一份留档，原稿退还给备课组长，按计划实施。各备课组在每一次教研活动后，将活动情况记录等资料整理存档。

年级组、教务处通过平时考察、查阅活动记录、检查教案、作业处理情况、问卷、谈话、看考核状况等形式考核评价，并与业绩成果奖挂钩。

（5）进一步完善教师评价体系，开展月度优秀教师评选活动。

第五篇：优质护理 2015年优质护理服务工作总结(精细源于爱心、规范促进优质)

精细源于爱心 规范促进优质

——2015年优质护理服务工作总结 自卫生部开展“优质护理服务示范工程”活动以来，我院积极响应、全力以赴投入到创建“优质护理服务示范医院”活动中，采取先试点后推广的形式，不断转变服务理念，改变工作模式，优化工作流程，以“基础护理”为立足点，以“试点病房”为契机，在全院范围内开展的主题为“夯实基础护理，提供满意服务”的优质护理服务活动。通过创建“优质护理示范病区”，从根本上改善了护理服务，提高护理质量，真正将基础护理落到实处，做到让患者满意、社会满意、政府满意。在此期间，我们认真思考，总结经验，克服困难，不断探索。

一、加强领导，开展宣传

一是制定创建工作实施方案，成立领导小组，院长任组长。二是护理部分两批启动“优质护理服务示范病房”，分别召开全体护士动员大会，提高认识，统一思想，积极投入到创建活动中。三是护理部深入科室与护士座谈，将卫生部关于开展“优质护理服务示范工程”的精神进行解读，然后针对如何落实基础护理，丰富服务内涵，提高护理质量等内容进行专题讨论，护士长及护士结合本院实际，提出自己对开展护理示范病房的想法和好的建议。达到全院统一思想，转变护理服务理念的目的。四是组织示范病房护士长及骨干外出参观学习，借鉴兄弟医院好的做法，拓宽思路，为创建工作奠定基础。组织全院临床病区护士长及护士院内交叉参观学习、经验交流，全面推进优质护理服务工作。

二、确定示范病房

一是通过各科申报，选取了护理工作量大，危重病人多的病区：内一科、内二科、普外科病区作为“优质护理服务示范病区”。二是各病区护士长通过开展定期考核、实施动态管理的工作模式，达到树立一批先进典型，发挥试点病房的带动作用。

三、加强管理，强化措施

一是护理部组织全体护理人员学习“优质护理服务”知识并考核，制定创建“优质护理服务”工作细则。二是试点病房结合科室工作特点，制定创建活动实施方案及具体工作计划。三是制定优质护理服务住院病人满意度调查表，通过开展调查分析，找出护理工作中存在的问题及薄弱环节，积极进行整改。四是完善基础护理质量考核评分标准，进一步细化和量化护理质量考核指标，并将考核结果与科室及护士的业绩挂钩。五是护理部开展自评自查工作，找出不足，及时按照评审标准的要求逐一完善我院护理工作，并以此为契机全面提高我院护理水平，为患者提供“优质、安全”的护理服务。六积极招聘护士，优先满足“护理示范病房”人力资源配置，保障基础护理有效落实。

四、突出重点，拓展内涵

一是创新模式，学习先进做法。动态调整绩效考核制度及分配方案，将护士完成护理工作的数量、质量及住院患者满意度等考核结果纳入绩效考核内容。二是明确工作职责，实施责任护理。实行责任护士包干制，人人都是责任护士，做到人人有事做，事事有人管。三是改革排班模式，实行弹性排班。实行无缝隙、全程责任护理。四是根据科室护理工作量及护理人力配置情况将护士责任分组，设置责任组长、责任护士。五是简化护理文书，缩短书写时间。制定各种表格式护理记录单，统一制定书写模板，规范全院护理文件书写，使护理文件书写更加简洁，最大限度缩短了书写时间，护士有更多的精力投入到护理服务中。六是更新工作流程，实现责任追究。修订护理人员分层管理职责、护理工作流程、护理质量考核标准，明确职责、落实岗位责任制。七是夯实基础护理，提供满意服务。将护理服务内涵、服务项目进行公示，接受社会及广大患者的监督。购置基础护理服务工具，每周确定基础护理日，保障基础护理的落实。通过落实基础护理，体现护士对患者的细心照顾和关怀，融洽护患关系，提高了护理服务满意度。

五、协调职能部门，实施垂直管理

积极协调相关职能部门，成立临床支持中心。护理部积极协调总务科、药剂科、物资供应中心、检验科、器械科等护理支持系统，为创建“优质护理服务示范病区”提供有力保障。

六、依法执业，保障安全

一是为贯彻落实《护士条例》，护理部对全院护理人员进行《护士条例》的培训及考核，进一步规范护士的执业行为，切实落实护士执业注册和持证上岗等相关规定。二是进一步完善重点科室(内

一、内

二、外科、中医科)各项护理管理制度、护理质量考核标准及护理操作流程，严格执行技术准入制度，从而保障护理安全。

七、加强培训，提高素质

一是每月开展基础护理操作技能培训，使基础护理操作更加规范、专业。二是每月开展全院护理业务讲课，鼓励年轻护士担任主讲，提高护士主动学习能动性，培养护士自信心。三是认真实施护士的岗前培训及岗位培训，内容包括护理核心制度、护理专业知识、技能，并进行考核，合格者方能上岗，有效降低了护理风险。

护理部对全院在职护理人员进行分层考核，稳步提高各级护理人员技术能力。内科、儿科、外科、骨科分别进行专科理论和专科操作技能的培训及考核，达到人人过关，熟练掌握、灵活运用，最大限度保障护理安全。

八、加强监控，保障质量

一是护理部自制护理安全警示标识，提醒护理人员及患者规避风险。完善毒、剧、麻、高危药品及急救物品、药品管理制度。二是加强护理质量的环节监控。对护理人员环节监控，新护士加强管理，做到重点交待、重点跟班。对病人环节进行监控，新入院、新转入、急危重病人、有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点督促检查和监控。护理操作的环节监控，输液、输血、注射、各种过敏试验等作为护理管理中监控的重点。三是护理部不定期的进行护理安全隐患检查，发现问题，有效解决，并从护理流程、护理管理的角度进行分析问题，吸取教训，总结经验，提出防范与改进措施。

九、制定预案，提高应急能力

一是制定了“紧急情况下护理人力资源调配预案”，应对病人骤增或突发公共事件，全院合理调配护士，确保护理安全。二是护理部重新修订并形成了25项风险事件的护理应急管理预案。预案贯穿护理操作、处置、配合抢救等各环节和过程。对高风险科室：手术室、急诊室、进行急救演练及停电、火灾演练。临床病区开展了突然发生猝死、药物引起过敏性休克、患者住院期间出现摔伤的、住院患者发生坠床、输液、输血反应的应急预案及程序。演练之后，护理部现场点评，分别提出存在问题，共同讨论改进措施。通过演练，使护理人员充分了解应急情况下应该采取的处理程序，从而在护理工作中遇到各种突发事件时，能采取各种得力措施和有效办法，熟练使用各种急救技术和装备, 做到规范处置，及时化解危机。

十、初步取得的成绩

一是护理人员理念改变：以病人为中心，满足病人需求。二是工作模式改变：实行责任分组，所有护理工作落实到人，增加了责任意识。三是护理内容改变：治疗和基础护理逐渐等同化。四是护理排班模式改变：弹性排班，减少交接班次数，实施全程无缝隙护理。五是护患关系改变：和谐了护患关系，形成良好的了护理工作氛围。六是病房环境改变：陪护减少了，病区环境安静、整洁有序。七是满意度的改变：护士关心病人，病人理解护士，提高了护理服务满意度。

十一、存在问题

医院部分职工转变观念不到位，缺乏对优质服务示范工作的理解和支持。医院的支持系统需进一步完善。护理垂直管理不到位。护士还承担着部分护理工作以外的事情。

总之，“优质护理服务示范工程”不是单纯的强化基础护理，不能机械的将基础护理项目作为一项任务来完成，而是围绕患者的病情、医疗安全、诊疗效果、转归和康复的需要去实施基础护理;将基础护理专业化，将基础护理、专科护理、人性化服务、人文关怀等有机结合在一起，来实施对患者的护理服务，最终目的是：让我们的服务达到“患者满意、社会满意和政府满意”。