花园小学教师职称推荐方案修订

第一篇：花园小学教师职称推荐方案修订

临齐发【2013】11号

齐都花园小学教师职称推荐方案

根据省人力资源和社会保障厅、省教育厅《山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（鲁人发„2012‟53号）和中小学教师职称评聘工作有关文件规定，为认真做好中小学教师职称推荐工作，确保推荐评审质量，特制定如下推荐方案：

指导思想：

1、积极稳妥地推进教师职称推荐评审工作，学校成立职称评审推荐工作领导小组和职称评审推荐专家委员会，负责教师职称推荐和评审工作，确保教师职称推荐评审工作顺利进行。

2、坚持公平、公正、公开的原则，在公开、平等、竞争、择优的基础上，确实推荐政治思想好、业务素质好、有事业心和责任感，为学校做出突出贡献的教师晋升高一级职称职务。

3、职称评审推荐工作实行“三公开一监督”，即记分标准公开、考核结果公开、评定对象公开，接受群众监督。

4、以《山东省中小学教师职称评审办法》作为职称晋升推荐的主要依据。

推荐范围：

学校内符合《山东省中小学教师水平基本评价标准条件》中规定的相应级别教师条件的，推荐相应级别教师评审。

推荐名额：根据教师岗位空缺数量、等级和工作需要，确定竞争推荐人数，并组织竞争推荐。

申报条件：

（一）师德条件

贯彻执行党的教育方针和政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，遵纪守法、廉洁奉公、教书育人、为人师表、爱岗敬业、严谨笃学，任现专业技术职称以来师德考核均在“称职”等次以上。

（二）学历、任职条件

1、正高级教师：应具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上。

2、高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作2年以上且最近连续2年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。

3、一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中

或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。

4、二级教师：具备硕士学位；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。

5、三级教师：具备高等教育专科毕业学历在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。

（三）业绩能力水平

1、正高级教师

①教书育人业绩卓著。承担班主任、辅导员等工作5年以上。②教学业务精湛。在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。

③教研能力突出。任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。

④示范引领作用显著。在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

2、高级教师

①教书育人业绩显著。承担班主任、辅导员等工作5年以上。

②教学业务精通。在本校或更大范围内有较高知名度，为学校教育教学骨干。

③教研能力较强。任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。

3、一级教师

①教书育人业绩突出。承担班主任、辅导员等工作3年以上。②教学成绩优良。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。

③具有一定的研究能力。

（四）其他必要条件

1、具备相应的教师资格。

2、任现职以来年度考核结果均为称职以上。

3、具有公开课教学。

4、申报中专高级讲师职务人员，须提交职称外语考试成绩单（原件）。

5、专业技术人员计算机应用能力考试合格证（其中属免考部分模块的人员，须将免考模块证明、考试模块合格证同时上报）。

6、《继续教育证书》。

7、说课评价情况符合要求。

8、兼职人员提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》。

推荐程序

1、个人申报。

符合晋升职称人员提出申请并如实填写《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》、《山东省中小学教师职称评审表》，并提供相应证明

材料。

2、学校成立由教育教学专家和一线教师组成的推荐专家委员会，名单见附件1。

3、由推荐委员会根据个人申报情况进行资格审查，符合申报条件者按推荐计分办法（见附件2）和推荐委员会推荐得分办法（见附件3）汇总后（各占50分），推荐委员会进行综合评价，提出推荐意见，确定推荐人选。校委会研究通过后，将推荐人员名单和《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》在学校内公示5个工作日，公示无异议后申报材料报送教育主管部门。

附件1：《齐都花园小学教师职称推荐委员会》名单 附件2：《齐都花园小学教师职称评审推荐计分办法》

临淄区齐都花园小学 2013年5月18日

附件1：

齐都花园小学 教师职称推荐委员会

主任：张建仁（高级教师）

成员：高科江（高级教师）窦艳云（一级教师）

朱云秀（一级教师）齐海霞（一级教师）徐林松（高级教师）王永红（一级教师）路丽玲（一级教师）刘 超（一级教师）附件2：

齐都花园小学教师职称评审推荐计分办法

符合当年晋升相应职称条件的同志，按任职年限积分A，个人软件积分B，年度考核积分C,其他得分D和取得职称年限分E，合成个人最后得分。其中A占30%，B占20%，C占30%，D占20%，E职称年限实际得分。依据从高分到低分确定上报教师。具体公式为：A=30*(个人任现职年限/排分人员最高任现职年限)；B=20*（个人软件分/校软件最高分）；C=30*（个人年度考核基础分/校内本系列个人年度考核最高基础分）；D=20*（个人实际得分/校最高得分），E=3*N(N为本人取得职称年限分)F=A+B+C+D+E计算个人推荐最后得分。

注：依据上级有关职称晋升文件，计算个人分值，若文件有变动，按新文件执行。

（一）正高分值：计算办法同高级。

（二）高级分值：

A=30*(个人任现职年限/排分人员最高任现职年限)； B=20*（个人软件分/校软件最高分）软件分值条件（每项限交三件）：

任中级教师专业技术职务以来，所取得的教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励、论文专著等，按以下标准计算分值：

（1）主讲优质课获奖的，证书必须为教育行政部门或教学研究部门验印并有正式文件公布，获国家相应部门一等奖的一项计8分，国家相应部门二等奖或省相应部门一等奖的一项计4分，省相应部门二等奖或市相应部门一等奖的一项计2分，市相应部门二等奖或区县相应部门一等奖的计1分（同一内容优质课获不同级别奖励的，只计最高级别分值）；主讲观摩课、公开课水平较高且有相应教科研部门证书，国家级的计3分、省级的计2分、市级的计1分、区级的计0.5分（不同级别、同一内容的观摩课、公开课只计最高级别分值）；执教多媒体课、录像课等获奖的，国家级一等奖的主讲人计4分，国家级二等奖或省级一等奖的主讲人计3分，省级二等奖或市级一等奖的主讲人计2分，市级二等奖或区县级一等奖的主讲人计1分，其他参与人员不计分。（教育行政部门是指：国家教育部、省教育厅、市区教育局，教学研究部门是指：省、市、区教研室、教科所、电教馆）

（2）参加自制教具、课件评选获奖的，必须持有教育行政部门或业务主管部门颁发的获奖证书。国家教育行政部门一等奖的计3分、国家级教育行政部门二等奖或省级教育行政部门一等奖的计2分、省级教育行政部门二等奖或市级教育行政部门一等奖的计1分。（教育行政部门是指：国家教育部、省教育厅、市区教育局，业务主管部门是指：省、市、区教研室、教科所、电教馆）

（3）受综合表彰的，国家或省级的一项计10分，市级的计6分，区级的计3分（不同称号可累计）；受单项表彰，必须是与教育教学有关且证书为教育行政部门或党委政府部门验印，其中国家级的一项计8分，省级的一项计5分，市级的计3分，区级的计2分（相同称号、不同级别多次表彰的，只按最高级别计分；百名名师、学科带头人为一档，骨干教师、教学能手为二档，优秀任课教师、单项优秀班主任为三档，其它为四档，其中第一档记标准分，以后每降低一个档次降0.5分计分）。

（4）在教育类正式报刊（不含论文集、刊物的增刊）上发表1500字以上论文，国家级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计4分、第二作者2分、其他作者不计分，省级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计2分、第二作者1分、其他作者不计分。在相应层次的报纸上发表符合要求论文的，第一作者分值折半计算、其他作者不计分；正式出版一本教育教学专著（不含各类教辅材料、论文合集）计6分，属合著的，第一主编计3分，其他撰稿人（人均撰写2万字以上的）可计1分。论文论著分值最高计6分。

（5）辅导学生获奖每人限交3件，具体分数由相关处室计算，此项最高计5分（按5分折算）

（6）参加实验课题加分，由相关部门推荐，并由学校专家委员会认定已经结题的，国家级课题负责人加4分，参与人员加2分，省级分别加2分、1分，市区级分别加1分、1分。未结题的减半计分，此项最高计5分。

（7）按规定程序要求，年终考核为优秀的，上年度加2分，其他年

度加1分，但总分最高记5分。

C=30*（个人年度考核基础分/校本系列个人年度考核最高基础分），个人年度考核计分方法：累计取近三年考核分的平均值）。

D=20*（个人实际得分/校最高得分）其他得分条件：

在本学校工作年限每2年加1分，不足2年不计分。

在本学校担任校级、中层干部正职、班主任、幼儿园长每1年加2分。

在本学校担任中层干部副职、年级组长、教研组长、备课组长、特岗教师及幼儿园副园长每1年加1分。

兼任多个职务的按最高一项计分后，其余兼职减半计分 支教人员加2分。

校产部门管理员、功能室负责人、教务员、政教员等处室工作人员每满一年加0.5分。

破格加分：对学校做出突出贡献的教师经校委会研究决定酌情加分。

（三）一级分值：

A=30*(个人任现职年限/排分人员最高任现职年限)； B=20*（个人软件分/校软件最高分）软件分值条件：

任教助级专业技术职务以来, 所取得教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励、发表论文(著作)等。

(1)主讲优质课获奖的,证书必须为教育行政部门或教学研究部门验印并有正式文件公布,获国家一等奖的一项计10分,国家二等奖或省一

等奖的一项计5分,省二等奖或市一等奖的一项计3分,市二等奖或区县一等奖的计1分(同一内容优质课获不同级别奖励的,只计最高级别分值)；主讲观摩课、公开课水平较高且有相应教科研部门证书,国家级的计5分、省级的计3分、市级的计2分、区县级的计1分(不同级别、同一内容的观摩课、公开课只计最高级别分值，不同内容区级公开最多计2次)；执教多媒体课、录像课等获奖的,国家级一等奖的主讲人计5分,国家级二等奖或省级一等奖的主讲人计3分、省级二等奖或市级一等奖的主讲人计2分,市级二等奖或区县级一等奖的主讲人计1分,其他参与人员不计分。（教育行政部门是指：国家教育部、省教育厅、市区教育局，业务主管部门是指：省、市、区教研室、教科所、电教馆）

(2)参加自制教具、课件评选获奖的,必须持有教育行政部门或业务主管部门颁发的获奖证书。国家教育行政部门一等奖的计3分、国家级教育行政部门二等奖或省级教育行政部门一等奖的计2分、省级教育行政部门二等奖或市级教育行政部门一等奖的计1分。（教育行政部门是指：国家教育部、省教育厅、市区教育局，业务主管部门是指：省、市、区教研室、教科所、电教馆）

(3)受综合表彰的,国家或省级的一项计15分,市级的计8分,区级的计4分；受单项表彰,必须是与教育教学有关且证书为教育行政部门或党委政府部门验印，其中国家级的一项计10分，省级的一项计6分，市级的计4分，区级的计2分（相同称号、不同级别多次表彰的，只按最高级别计分；百名名师、学科带头人为一档，骨干教师、教学能手为二档，优秀任课教师、单项优秀班主任为三档，其它为四档，其中第一档记标准分，以后每降低一个档次降0.5分计分）。

(4)在教育类正式报刊(不含论文集、刊物的增刊)上发表1500字以上论文,国家级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计5分、第二作者3分、其他作者不计分；省级教育行政机构主办、主管的刊物上发表的第一作者计2分、第二作者1分、其他作者不计分；国家级教育行政机构主办、主管的报纸上发表的第一作者计2分，其他作者不记分；省级教育行政机构主办、主管的报纸上发表的第一作者计1分，其他作者不计分；正式出版一本教育教学专著(不含各类教辅材料、论文合集)计8分,属合著的,第一主编计3分,其他撰稿人(人均撰写2万字以上的)可计1分。论文论著分值最高计8分。

（5）辅导学生获奖每人限交3件，具体分数由相关处室计算，此项最高计5分（按5分折算）

（6）参加实验课题加分，由相关部门推荐，并由学校专家委员会认定已经结题的，国家级课题负责人加4分，参与人员加2分，省级分别加2分、1分，市区级分别加1分、1分。未结题的减半计分，此项最高计5分。

(7)按规定程序要求,年终考核为优秀的上年度加2分,其他年度加1分,但总分最高记5分。

C=30*（个人年度考核基础分/校内本系列个人年度考核最高基础分），个人年度考核计分方法：累计取近三年考核分的平均值。

D=20*（个人实际得分/校内排名人员最高得分）其他得分条件：

在本学校工作年限每2年加1分，不足2年不计分。

在本学校担任校级、中层干部正职、班主任、幼儿园长每1年加2

分。

在本学校担任中层干部副职、年级组长、教研组长、备课组长、特岗教师及幼儿园副园长每1年加1分。

兼任多个职务的按最高一项计分后，其余兼职减半计分 支教人员加2分。

校产部门管理员、功能室负责人、教务员、政教员等处室工作人员每满一年加0.5分。

破格加分：对学校做出突出贡献的教师经校委会研究决定酌情加分。

（四）二级、三级任职条件推荐办法参照上级文件要求和中一推荐计分办法进行。

（五）有下列现象之一者不参与学校职称评定推荐：

（1）违反党的路线、方针、政策或四项基本原则，情节严重者。（2）受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者。（3）违反师德规范条例之一，造成重大影响的。

（4）工作严重失职、渎职，造成重大责任事故，或者严重违反教师职业道德，影响很坏，家长意见很大者。

（5）聘任前学年度内连续病事假一个月以上（含一个月）或累计病事假三个月以上(含三个月)人员。（6）上年度年度考核不合格者。

（7）不承担学校分配的任务，不服从工作安排人员。（8）被推荐人员提供的材料不属实或提供假材料的。（10）违反计划生育规定，处理期未满者。

附件3：

专家推荐委员会推荐计分办法

推荐委员会根据申报人的基本条件，教书育人业绩，教学业务，教研能力，示范引领作用，培养指导教师，实际工作表现，师德表

现以及任现职以来的年度考核情况进行综合评价考核得分，按A（50分）、B、（40分）C（30分）、D（20分）四个等次计算所得分值计入最后得分。

第二篇：花园小学教师家访活动方案

宁安农场小学教师家访活动方案

家访是教师全面了解学生的一个重要途径，也是教师联系家长、联系社会，提高学生成绩的重要手段。家访虽是古老的话题，但在当前的素质教育大潮中，如何优化家访，搞好家访却是一个崭新的课题。通过家访的形式和家长沟通，共同做孩子的好学生。特制定活动方案如下：

一、重视家访对学生的心理效应

1、激发情感效应。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物 与人的需要之间的联系。家访首先体现教师对学生的关心，认真负责的态度。多数教师在繁忙的课务之后，牺牲自己的时间，甚至在夜间或雨雪天扣响学生的家门，这往往使家长和学生深深感动。家访让学生体会到被尊重、理解和热爱，感化并促使他爱家长、爱老师。只有爱家长爱老师了，才能进而产生对祖国、对人民、对社会主义、对自然和科学文化知识的热爱。学生有了爱，才会有强烈的责任心和义务感。可以这么说，比起请家长校访和书信、电话联系来，家访更有助于教师与学生、家长情感的接触和心灵的交流，缩短家校的空间、心灵距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，对学生思想和学习都产生强大的推动作用。

2、激励意志效应。意志是人们按照既定目的，克服各种困难，以调节内外活动的心理过程。良好的意志品质表现在自觉、坚韧、果断和富有自制力。我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不武断，既不畏缩不前，也不鲁莽行事，能在困难中磨练自己的意志。家访中可根据学生嫉妒、自卑、自私、怕艰苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施访，同家长、学生三方一道寻问题、谈危害、找原因、寻对策，帮助学生诚实勇敢、吃苦耐劳、积极向上的精神品质，养成良好的道德意志和行为习惯。

3、能激活智能效应。情感、意志、智能三者相互制约，家访在使学生的情感受到激发，意志受到激励的同时，还能使师生心心相印，情感交融，心理相容，从而激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习境界。

二、更新家访对家长的指导内容

通过家访，教师可以及时了解家长的教育方式和思想观念和掌握教育方法，力求在教育学生的思想上、认识上和行动上达成一致。家访可以围绕利于学生的全面发展和主动发展这两点来展开。

1、促使孩子全面发展

通过家访，帮助家长转变教育观念，促使家长能正确和支持素质教育，全方位地关注子女，从全面提高学生的综合素质的角度观察研究自己孩子的长处和短处。既要关心考分，更要关心孩子品德的培养和健康心理的塑造。分数固然重要，但比分数更重要的是教育孩子学会如何做人，教会孩子如何学会学习。在做人 方面要多给以正确影响，指导其适应人际关系。在学习方面要注重良好习惯的养成和学习方法的指导，在心理上多一点沟通，在健康方面有多一点关注，在技能方面多给孩子提供劳动锻炼和生活磨练的机会，从而促进孩子真正全面发展。

2、促使孩子主动发展。

通过家访，引导家长积极配合学校的素质教育，杜绝“白天在学校搞减负，实施素质教育，夜间家长请家教，搞应试教育的现象。家长要帮助孩子利用自由支配时间去发展个性和特长，学会主动发展，为学生营造较为宽松的和谐的环境，并对学生健康的兴趣和爱好给予物质上的支持和精神上的鼓励，特别应在开阔学生的视野、拓宽思维空间，激发创新上多关注，有意识地培养创新精神，开发创新潜能，使自己的孩子能从容地步入新技术革命和信息时代，以适应未来社会和现代化生活的需要。

三、遵循家访的基本原则。

1、普遍性原则。素质教育要求面向全体学生，这就需要教师应对每个学生倾注自己全部的情和爱，要深入到全体学生中去。这就要求在家访时既不局限于差生的家庭，也不局限于优生的家庭，而要使每个学生的家庭每个学期都能得到一次以上的家访。

2、主动性原则。一方面是要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策，另一方面是在谈话时要掌握主动权，能控制整个谈话内容，有效地达到家访的目的。

3、经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

4、科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

四、优化家访过程

1、细心观察和研究，做好家访前的准备。

平时要注意观察、了解，在家访前应对每个学生的性格、品质、特长做到在家访前能备好家访这一课：如何与家长交流，要向家长了解什么，该说什么，怎么说，达到什么预期的目的，如此等等。

2、选择适当的家访形式。

（！）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

（4）慰问式家访。当学生的家庭 发生了不幸或学生生病、发生了意外时应登门家访。（5）闪电式家访。有时为了把某个问题弄个水落石出，教师突然家访，这对于了解真实情况，解决疑难问题是十分必要的。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。（2）评价客观。如果评价不客观公正，就会影响家长对学生的教育方法，会伤害他们的情感。任何一个学生都是既有长处又有短处，教师在指出学生成绩、优点的同时，也应指出所犯的错误、存在的不足或潜伏的不利于健康成长的因素，给家长以信心，又使家长明确努力方向。

（3）晓之以理。通过引经据典、旁征博引的说理和生活中的经验教训的介绍，促使家长心悦诚服地接受教师要倡导的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。对家长所提的合理化建议要认真作好记录并虚心接受。

4、正确处理好家访中的有关问题。

（1）尊重性和平等性。教师与家长在教育学生的目的上是共同的，在人格上是平等的，不能因为自己管着孩子，便高高在上，以教训的口吻与家长交流。如果教师时刻板着“法官式”的脸，动机再好，道理再深，也只能是收效甚微。另外，无论是对当权的或者经商有钱的，还是普通百姓的家长；无论是对优等生还是差生的家长都要一视同仁。否则处在弱势地位的家长很敏感，会有遭受教师冷遇的感觉，以为教师势利眼，不工正，进而怀疑教师教育措施和处理问题方法的正确性、合理性，甚至迁怒于学生，使学生产生逆反心理，增加教育难度。

（2）隐私性。有的家长非常信任老师，为了让教师全面了解学生，采取针对性的教育措施，将孩子在校外表现出来的缺点或向家长讲的问题反映给教师。教师切不可将其作为批评学生的证据张扬出去。那将失去家长的信任和引起学生的不满，导致抵触情绪，致使教师再也听不到中肯的意见，而对学生情况不了解，教育决策失误。（3）忌懒。不能因为家访的费时费事而怕辛苦，用开家长会来代替家访。开家长会和家访是不同的工作方法，家长会要召开，家访也不能忽视，更不能取代。

（4）忌贪。贪是导致腐败和办事不公的根源，教师应当遵循职业道德规范，以敬业精神开展家访活动。教师不应让家长为自己做私事，或向家长索要礼物，让家长感谢自己，回报自己。禁止家访时 谈生意或上门购便宜货及伸手求赞助、讨吃喝，否则将有损于教师廉洁从教的光辉形象，也不利于学生的健康成长。

第三篇：小学教师职称评聘管理方案

金山小学岗位聘用管理实施方案（讨论稿）

根据国家人事部（2006）70号、80号文件，甘肃省办发省委办发„2008‟66号文件精神，经校委会研究，决定对我校现有教学、教辅、管理及后勤服务人员统一实行岗位聘用管理。为保证岗位聘用管理组织实施工作顺利进行，使我校职称评聘工作做到公平、公正、公开、合理，特制定本实施方案。

一、评审机构：

为确保教师职称评审工作的顺利开展，学校成立以校长为组长的职称评审领导小组，评审小组必须按照公正、公平、公开的原则进行评审，接受全体教师监督。

组 长：马多春

副组长：张仁善 刘华善 韩世新

组 员：张 伟 周学强 杨世华 段峨山 康殿冠

杨玉兰 程 华 张之辉 白玉香 张廉瑞 郑学海

二、聘用范围

根据县人事局《关于印发事业单位岗位聘用管理实施意见的通知》精神，我校岗位设置专业技术岗位共有80个，其中中教高级岗位1个，中教一级（小教高级）专业技术岗位23个，中教二级（小教一级）专业技术岗位43人。

三、岗位聘用管理指导思想及基本原则

1、坚持以科学发展观为指导，遵循“岗位设置科学、工作过程规范、政策办法透明、聘用过程公开、结果公正公平，有利于加强学

校人事管理，有利于形成正确用人导向，有利于激发和调动全体教职工工作积极性，有利于办学水平和教育质量稳步提高，有利于学校大局稳定和长远发展”的基本指导思想。

2、聘用方案坚持“按需设岗、以岗定责、因责选人、竞聘上岗、岗变薪变”的原则，积极落实“由身份管理向岗位管理转变”的事业单位人事制度改革精神，努力实现人尽其才，材尽其用。

3、选聘过程及操作程序上坚持“德才兼备，任人唯贤，公开平等，竞争择优；自主自愿，协商一致”的原则，实行岗位聘任与专业技术聘任相结合的原则，努力做到方案公开、政策公开、程序公开、岗位公开、条件公开、竞聘公开，结果公开，监督公开。

四、聘用程序

1、成立职称聘任领导小组。

2、学校公布本校各级专业技术职务岗位设置和空缺情况，并说明各岗位职责、聘任条件、聘任程序等事宜。

3、应聘人员对照条件、职责，自愿申报应聘岗位（填写应聘岗位志愿表）。

4、学校相关领导小组根据本方案对应聘人员进行资格审查并量化评分，根据岗位空缺情况择优确定拟聘任人员名单。

5、学校相关领导小组将拟聘任人员名单进行任前公示，公示时间不少于7天，公示无异议后，办理相关聘任手续。

6、学校法人代表或其委托人与受聘人员签订聘用合同。

五、聘用条件

（一）根据岗位的职责任务和任职条件，学校的管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件是：

１、遵守宪法和法律； ２、具有良好的品行；

３、具备岗位所需的专业、能力或技能条件； ４、具备适应岗位要求的身体条件。

5、考核在合格以上

（二）根据《甘肃省事业单位中小学（幼儿园）教师专业内部等级岗位任职条件（试行）》的通知（甘人发[2008]47号）要求，首先审查确定各岗位具备条件的人员。

（三）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格已经被聘用的教师，中学二级教师（小学一级教师）任职资格已经被聘用的教师，本次优先续聘。

（四）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格已经被聘用为中级十档的教师，上高一级岗位按照《甘肃省事业单位教师专业内部等级岗位任职条件》（甘人发【2008】47号）文件条款执行。

（五）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格但未被聘用，现任岗位十一档的教师，根据学校中级（十级）岗位空额，在同等条件下可按照积分先后顺序聘用为中级十档。

（六）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格，现任岗位十二档的教师，按照学校初级十一档岗位的空额，根据任中学二级（小学一级）教师资格的前后顺序聘用。

六、近三年有以下情况之一的无资格申报：

（1）违反计划生育者。

（2）出现重大安全事故，直接责任人。（3）工作时间赌博，发现一次者。

（4）以罢课、损坏公物、争吵打架等不正当的手段和方式来表达诉求干扰正常教育教学的。

（5）因违法、违纪受纪检监察部门党内严重警告或行政记过以上处分的。

（6）教师考核不称职，受到县教育局及以上机关处分的教师当年无资格申报。

（7）一学累计旷课达15节以上的，事假累计达30天以上的，或病假累计达120天以上的（重症除外）。

七、积分办法（相同硬件条件下）

在符合硬件应聘条件的情况下，竞争同级别岗位者，采用以下积分办法排名，分数高者优先聘用。

（一）工作业绩

1、综合奖：优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者，同一年的则以最高一次积分，国家、省、市、县、校（乡）分别得10、7、5、3、2分；优秀辅导员以发证单位级别为依据，将一档计分。非教育系统内的先进如优秀共产党员不计分。

2、骨干教师：省级加7分，市级加4分，县级加3分。

3、优质课：省级一等加5分，二等加4分，三等加3分；市级一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；县级一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；此项成绩不累计积分。

4、课题：在县、市、省立项的课题负责人分别加1、2、3分，第二、第三人分别加0.5分，1分，1.5分，其余分别加0.3分、0.6分、1分。获得成果奖的负责人分别加2、3、5分，第二、第三人分别加1分、1.5分、2.5分，其余分别加0.5分、1分、1.5分。此项成绩不累计积分。

5、论文：作为第一作者或执笔人，同一内容按最高项给分，国家、省、市、县分别加3、2、1、0.5分（论文须得到县教育局、人社局认可方为有效）。凡论文加分累计满6分者，每超一篇按国家、省、市、县级分别加1.5、1、0.5、0.3分累计。

6、课件：省级一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市级一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；县级一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。同一作品只计最高奖项得分。

7、辅导学生：辅导学生获得优秀辅导员称号的省、市、县分别加1分、0.8分、0.5分。同一年内获奖按最高级别计分。

8、教学案例、录像课加分，省级一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市级一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；县级一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。此项成绩不累计加分。

（二）教龄计分 根据教龄每年积1分。

（三）现任工作计分

学校领导计2.5分；中层领导计2分；年级主任计1.5分；班主任计1分。有兼任者以最高计分计入。

八、若以上项目得分相同，考查学历和取得资格期间的考核得分。

（1）本科或本科以上加5分、大专加4分、中专或高中加3分。（2）任现职以来考核评优加分，考核评优次数累计加分，每次加2分。

九、岗位聘用领导小组人员工作分工： 第一小组：组长：韩世新

组员：周学强 段峨山 张之辉 杨玉兰 张廉瑞 主要职责：对应聘教师进行资格条件审查 第二小组：组长：刘华善

组员：张 伟

杨世华 康殿冠 程 华

白玉香

郑学海

主要职责：核算应聘教师的基本硬件积分和激励加分。应聘教师的总成绩核算由办公室和教导处牵头负责。

十、本规定经过学校教职工会议通过，由评聘小组解释，未尽事宜由评聘小组研究解释。

民乐县金山小学 2012年4月8日

每职称考核总分为100分。分别为师德师风、爱岗敬业10分，学历5分，任职5分，教龄工龄15分，教育、教学业绩55分，出勤10分。按九项对每位教师平时教育教学的情况进行考核给与加分，每年考核按上级文件规定的比例评出优、称职、基本称职、不称职四个等级。

1、根据平时掌握情况给分，满分10分。

2、学历分（最高可加5分）

3、任职分（最高可加5分）

新聘教师从取得小高资格起每年加0.5分，领导每年加2分。

4、教龄、工龄分（最高可加15分）按周年计算，教龄每年加0.5分。

5、教育、教学业绩（最高可加55分）(1)教学效果（最高可加40分）

学期末教学成绩最高加40分，每下降一个名次依次减3分。

（2）提高分（5分）

以上班级期末成绩为准，每上升一个名次加1分，倒退一个名次扣分，扣完为止。任非考科目的教师在认真完成本职工作基础上按语数老师得分平均分计算。

﹙3﹚班级工作（最高可加4分）

本凡获得班主任量化考核优秀者加4分。（4）教研工作（最高可加6分）

听课（2分）：听课节数达标且有评议者加2分，每少1节扣0.1分，无评议者此项不得分；笔记（2分）教师政治学习笔记和业务学习笔记符合要求者得2分，记录内容少、质量差一次扣0.5分；承担活动（2分）:教师承担教研

活动主讲人加2分，主评、组织者加1分。

6、勤（最高可加10分）

扣分标准：旷课一节扣2分，病假1天扣0.3分,超过一个月全扣,住院不扣分。事假1天扣1分，超过二十天全扣，上下班迟到或早退一次扣0.3分、缺会一次扣0.3分，值班未到岗一次扣0.2分，7、加分项目：

（1）、评先进、优秀加分，同一年的则以最高一次给分，部、省、县、分别加7、5、4、3分，非教育系统内的先进按往下一档套分。

（2）、校级先进优秀加1分，三年内有效。

（3）、优质课优秀教案课件制作评选加分，省、市、县、乡分别加8、6、4、2分。

（4）、其它各种竞赛、创作获奖加分，省、市、县、校分别加4、3、2、1分。包括辅导学生奖（凭荣誉证书），当年取最高计分。

（5）、论文加分：同一内容按最高项给分，部、省、市、县分别加5、4、3、2分（论文须得到县教育局认可方为有效）。凡论文加分累计满15分者，每超一篇按部、省、市、县级分别加2.5、1.5、1分累计。

（6）、考核评优加分，按获得考核评优次数累计加分，每次加2分。（7）、课题加分，在县、市、省立项的分别加2、3、4分，获得成果奖的分别加5、8、10分（见课题审批表），8、扣分项目：

（1）、参聘教师在任职期间未经学校许可擅自外出兼职的，发现一次扣5分。

（2）、教师对学校各项工作拖沓、推诿、拒绝接受一次扣2分，累计计分。

（3）、体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的一次扣5分。

（4）、参加封建迷信、邪教组织等不健康、不文明的活动每次扣5分。（5）、擅自调课或请他人代课的，每次扣2分。

（6）、对重大事故谎报、缓报或隐瞒不报的，每次扣5分。

（7）、在学校组织的各项教育教学活动赛事及在学校统一组织的测评中弄虚作假的，每例扣10分。

（8）、工作失误一次扣5分。

五、补充条款

1、聘任原则上按获取职称的先后顺序，同一年获取职称的按当年评选得分从高分到低分聘用。

2、在累计积分相同的情况下：A、教龄长者优先；B、担任班主任者优先；D、获小高资格早者优先；E、县级名师优先；F、支教早者优先。

六、本规定经过学校教职工会议通过，由评聘小组解释，未尽事宜由评聘小组解决。

民乐县金山小学 2012年4月1日

第四篇：xx小学教师职称评聘方案(初稿1)

xx小学教师职称评定方案

为了进一步完善我校的专业技术职称的评定工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、区人事局及教育主管部门的有关精神，特制定我校教师职称评定方案。

一、基本条件

1、我校在编在岗教师。

2、完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。

二、评聘条件与考核分值 1．思想政治表现

（1）考核（10分）。近五年，考核优秀每次加2分，累计加分不超过10分。考核办法，查阅证件。

（2）出勤情况（10分）。一学年出满勤记5分，旷一节课扣0.5分，事假一天扣0.1分。考核办法，所在学校证明，评审组查学校日志。

2．学历、资历条件

（1）学历：研究生学历3分，本科每年2分，大专每年1分；（2）教龄：每年按0.5分计算；

（3）评职教师在本校任班主任、教研组长、学校中层以上干部，每年加0.5分；

（4）评职教师任现职来，每年加0.5分。3．加分：

（1）、近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、区级2分、片区级（镇级）1分，校级0.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分等次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片区级（镇级）

二、三名为0.5分）。

（2）、指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；

（3）、近五年以来论文获区级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记2分；xx教育网发表论文的记2分每次，累积得分不超过1分。（所有加分以教师提供的证件、资料为准）。

（3）近五年获得：

区级教学能手加2分，市级教学能手加3分。区级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。区级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。本项记最高得分项，不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。

（4）评小高（中一）资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。

三、教育教学成绩（30分）

（1）考核近三学年教学成绩（每学年10分，一年两学期各5分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。

A、中考或全区抽考

中考全区及全区抽考，第1名，记10分，每降一个名位扣0.5分，前20位记分，20位后不记分。

B、学区抽考

学区第一名5分，每降一名减少1分（记前5名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前五名，以高者为准；其中一科不在前五名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课、检测为准，A等3分，每降一名减少1分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。

C、学校组织的邻近学校评比

金芦店甘或金芦店甘加其他一所共5所学校期末排位，第一名记3分，递减一位扣1分，记前三位；金芦店甘4所学校期末考试排位，第一名记2分，第二名记1分。后两位不记分。

D.学校组织的期末考试

学校期末考试未与其他学校评比，学区、区也未抽考时，以同年级上两学年相同学期的平均分进行比照，综合得分与上一学年同学期参评学校综合得分的平均分持分者得一分，每高5分加1分，最高不超过3分。

以上ABCD四项，如同期有重复评比的，以最高级别的评比为准。（2）近三学年，片区综合评估前三名，校长加分，第一名加4分，每降一名减少0.5分，两学年均分（分管教学副校长及教务主任此项分值是校长的一半）。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务 1．职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的； 2．未经学校同意在校外兼职的； 3．因体罚学生造成严重后果的； 4．当年受记大过及以上处分的；

5．近五年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的； 6．不服从学校工作调配的；

7．近五年中，故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1．书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2．组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。3．初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。4．张榜公示：初录结果公示七天，接受群众监督。5．上报审批

六、以上职称评聘试行方案从2016年9月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员（2016年9月1日前曾口镇芦山小学在职在岗教师）。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：

组长：xx 副组长：xx 成员：xxxxx 办公室：xxxx（当年参加评聘人员不得进入评审小组）

九、方案解释权在xx小学教工会。

第五篇：小学教师职称晋升考核方案

蒲缥镇小学教师职称晋升考核方案----2012年1月10日三届三次教代会修改通过 学校教师职称晋升是学校的一项重要工作，关系到教师的切身利益。为做到此项工作的公平、公正、公开，重在比成绩比贡献，提高教师教书育人的积极性，特制订考核方案。

一、向全体教师传达上级有关职称晋升文件，对达到晋升条件的教师进行审核并予以公布。

二、定性考核。达到晋升条件的教师向中心学校职改领导小组提出申请，经职改领导小组进行资格审核后，进行定性考核。晋升对象属于下列情形之一的，实行一票否决，不得参加晋升考核。

(1)在履职期间近三年内受到党纪政纪处分的；

(2)一年内缺旷达三天，事假累计达一个月，病假累计达三个月者；

(3)由于本人主观原因造成工作重大失误，影响较大的；

(4)违反规定乱收费、体罚学生造成恶劣影响的；

(5)拒不服从学校工作安排，造成不良影响的；

(6)学历、学分及考试科目不达要求的。

三、定量考核。由中心学校职称评审组负责考核，在定性考核通过的情况下，晋升对象接受量化考核，评审组根据量化考核结果择优推荐给中心学校职改领导小组。

1、教龄:1年1分。

2、专业技术履职年限:1年1分。

3、山区贡献:现仍在山区工作，1年1分，5分封顶。

4、班主任工作(近三年): 承担学校班主任工作1年2分。

5、学校兼职工作(近三年):担任学校校长、主任、副主任工作1年2.5分，承担教研组长、年级组长、安全员、实验电教员、少先队大队辅导员、财务会计等部门工作1年1分。

6、学历:本科学历3分，其他2分。

7、考勤(去年3月至今):缺席1课时扣2分，病假1课时扣0.1分，事假1课时扣0.2分，迟到、早退1次扣0.5分。

8、履职优秀(近三年):每年2分。

9、先进表彰(近三年，可累加):

(1)教育教学获奖:省市级5分，区级4分，镇级2分。

(2)其他类获奖:省市级4分，区级3分，镇级1分。

10、论文发表与获奖(以最高级别只计一次，不累加，同一论文又发表又获奖的只取其一):

(1)近三年论文发表:国家级刊物3分，省市级刊物2分，区级刊物1分。

(2)近三年论文获奖: :国家级3分，省市级2分，区级1分。

11、教案(去年3月至今两学期期中1科):优秀5分，中等3分，差得1分。(教学外工作人员视承担工作效果打分)

12、听课记录(去年3月至今):根据对学校领导班子及教师不同的听课次数要求，缺1次扣0.1分。不按听课要求做或者敷衍应付的视为缺记录。

13、教学成绩(近三年学年末统测成绩，40分封顶):单科前五名为40

分，从第六名起得分为:40÷前五名单科平均分×所任科目平均分。任两门统测科目的以强科60%+弱科40%计算。教学外工作人员视承担工作效果打分。

四、职改领导小组对量化考核后的职务晋升对象表决，根据下达指标数择优推荐上报。

五、当年推荐上报未被中评委审批的，下一年没有突出贡献不得参加职称晋升申报。

六、职改评审组成员由教代会选举产生，任期一至三年。

七、此方案从2012年3月1日起执行。

蒲缥镇中心学校

2012年2月26日