高三毕业班教学和备考工作进展情况

第一篇：高三毕业班教学和备考工作进展情况

莆田第中学

高三毕业班教学和备考工作进展情况

一、制定高三年级工作计划

为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级工作计划。

二、成立高考领导小组

三、当前我校高三教学和备考工作进展情况

1.各学科备课组已经完成全国卷与福建卷比较分析，在全面了解全国卷考查内容和命制特点基础上，明确全国卷备考方向，把握好教学深广度，提高对全国卷的适应性。正积极调整教学应对全国卷高考。目前我校各学科第一轮复习进度情况为：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物。

2.各学科备课组正在紧锣密鼓研读今年《考试大纲》及《考试说明》。通过研读明确考试的范围，使复习教学有的放矢。

3.加强学习交流，我校先后派出2批教师到厦门与河南学习考察，特别是去河南学习高考复习经验的老师收获很多，这些老师返校后都能认真细致反馈学习经验与体会，做了专题讲座汇报，把材料装订成册供大家学习交流分享。另外多批次参加区级、市级高考备考研讨会议，与会者都在备课组中认真传达。

4.认真进行高三上学期期中考质量分析，期中考质量分析分2层面进行，首先是各学科备课组层面，主要通过学生的答题情况，分析掌握知识的情况，存在的薄弱环节、采取的对策及下阶段的复习教学调整等。其次是年段层面，主要是针对100名目标生与33名边缘生的成绩，找出他们的薄弱学科，在下一阶段采取有效的分层教学与培优补差，使这些同学成绩能有较大进步。

5.有关分层补差辅导工作，春季高考补差辅导已经进行3周，夏季高考补差辅导已经着手进行，特长生的补差辅导待专业考试完成后进行。

6.加强集体备课，努力打造备课组成员之间的团结协作精神，各学科教师都研究各科高考的新动向，认真钻研考试大纲、考试说明及全国卷，精心安排各科备考工作，讲求实效。青年教师要向老教师虚心学习，又要充分发挥自己长处，使老中青教师都能发挥各自的优势，优势互补，提高课堂教学效果、教学水平，打好备课组总体战。

2016年11月22日2

第二篇：高三毕业班生物教学及复习备考策略

高三毕业班生物教学及复习备考策略（2016/8/27）

高考试题特点及复习策略无疑是高三师生最为关注的焦点问题，高三的教学任务就是高考复习，提升学生创新意识和应用能力，提高复习质量和效率。一年有限的复习时间，应如何安排复习进程、怎样有效提高学生复习效益等对于高三师生尤为重要。

2016年高考全国理科综合生物试题总体感觉是：平和、大气、灵活。将“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活联系”等新课程理念落到了实处，亮点颇多。与去年相比，试题呈现出如下明显特点——稳中有降、主干突出、立足实际、考查能力、且出题灵活，设置情景新颖。选择题部分着重考查学生的基础知识；非选择题部分着重考查学生的获取信息能力、逻辑分析能力、综合运用能力、实验能力等；选修部分立足科技前沿，回归对基础知识的考查。下面结合生物试题的内容，探讨本套试题的几个主要特点：

1、遵循考试大纲，稳中求进，平稳过渡

生物试题总体难度适中，无偏题怪题，且题目难易比例得当，过渡平稳。试题的题干信息简洁，容易读懂，减少了因为情境设置过多而对考生造成的干扰。而往年丢分比较严重的遗传考题，今年也十分平和，从而降低了试题的难度。

2、立足教材考基础

（1）选择题主要考查教材识记、理解层次的知识，以低、中档题。

（2）非选择题直接考查生物学术语和教材中的结论性知识的理解。（3）利用教材中的素材作为考题的背景材料。

3、突出主干知识的考查

主干知识突出。整套试卷突出考查的核心概念有：基因的选择性表达、细胞的分裂、分化、细胞全能性，DNA的复制和转录、动物激素调节、叶绿体中的色素、植物种群密度的计算方法、伴性遗传、酶在代谢中的作用、兴奋在神经元之间的传递、光 合作用、呼吸作用、分离和自由组合定律的应用、核移植技术等，而这些全部为高中生物主干教学内容。紧密结合教材是生物试题的突出特点。

4、淡化记忆，强化能力

与2015年相比，今年生物试题非选择题部分的答案更为简洁，没有较长的表述性语句，学生答题的障碍主要表现在对知识的理解和运用能力上。

5、难度降低，灵活性增强

本套生物试题中没有涉及图形、曲线等信息，题干表述简明扼要，避免了情境设置过多对考生造成的干扰；《分子与细胞》模块较容易得分，该模块在本套试题中的分值有所增加，包括两个选择题和两个非选择题；往年考生失分比较严重的遗传试题，今年也非常平和。

6、命题角度新颖，重视知识的理解和运用

细胞代谢是高中生物学知识的重点和难点，第31题考查了采用图表的形式考查光合作用和呼吸作用的联系，考查角度新颖意在考查学生对于光合作用和呼吸作用关系整体过程的理解能力。出题人设计意图巧妙。

总体上来说，2016年高考生物试题在平稳过渡的基础上适度创新，重视考查学科素养，为中学全面推进素质教育、落实高中课程改革起到了很好的引领作用。

2017年高考备考主要针对2016年复习中的不足，在复习备考策略的基础上进行问题和策略的具体化。

1、考试大纲和考试说明作为每年高考命题的指挥棒，有着极强的严谨性。等到考试大纲和考试说明公布后，结合各种研讨会及网络等媒体必须及时对比与上年的变化，改动一个字都直接关系到当年高考试题的变数，复习时一定要在考纲和说明的指导下进行。要将考试大纲和考试说明灵活的融入课堂当中，首先尽可能早的认真做完各地高考题非常有必要，要多研究全国卷、各省市高考题。进行归纳整理，可以很清 晰地看出共性的东西，从中把握命题的方向及热点，在复习的时候就会心中有数。

2、制定全年复习备考计划，精心筛选一轮复习资料﹑积极整合二轮复习专题，合作探讨三轮习题。一轮复习夯实基础，二轮复习专题构建，三轮复习强化训练。高三生物第一轮复习是决定高三生物总复习成败的关键环节，也是高考是否取得成功的决定性因素，在整个备考复习中要制定每一节课的复习内容，并将具体计划落实到每一节课。

3、培养学生先准确记忆的习惯，要求学生必须以教材为根本。生物知识点凌乱、繁琐，记忆的非常多，基本知识识记要准确、完整、熟练。平时复习中必须加强课本中所有内容，包括问题探讨、本节聚焦、小字内容、图片图解、思考与讨论、资料分析、旁栏思考题、课后习题等。应加强学生精读高考知识点，背熟概念、事实、原理、方法;默写名词性概念、生物学术语、结论性语句;及时发现和纠正错别字，理解基本概念的内涵和外延;学以致用，力求规范、全面、系统、扎实、灵活。

4、在复习中注重知识传授的同时，对过程思维要更加重视，防止学生只记住结论，搞不清来龙去脉。只关注答案，不注意分析过程，导致有些知识内容、有些类型的题目屡考屡错，必须让学生意识到每次考试的错误就是自己知识上的漏洞。学生读题推理能力、图表分析运用能力、实验与探究能力、获取信息和语言描述能力要进一步加强。简单说要学生首先要把题意读懂，充分挖掘图表信息，理解不同背景下的实验设计，更要灵活地将这些实验所涉及的方法与技术迁移到新的情境中去解决相应的生物学问题，并运用所学基本知识原理通过准确描述回答问题，这对学生能力要求非常高，需要师生不断训练、持续提升。

5、重视高频内容和题型，解决知识迁移能力不强问题。将平时练习中经常遇到高频内容和题型，尤其是相对模糊知识点和题型要及时积累，善于归纳，在练习中发现问题，在问题中提升自己。高考中选择题得分直接决定生物高考的成败，在高考备考 复习中必须穿插选择题强化训练。另外，通过训练提高解题质量，但要注意克服一味地追求多做题而不总结与反思，找出关键词句及基础知识或解题方法上的不足，要求学生对易错题的知识进行整理，对解题思路、方法进行归类。

6、加强生物答题的规范性和技巧性。高考理综生物试题中的非选择题部分绝大多数考生得分较低，主要是因为考生缺乏逻辑推理能力和对比分析能力，不会根据题意做出合理、科学的判断，不会按照题目的要求进行规范的文字表达。要长期指导学生认真审题，挖掘一切有用的信息，认真组织语言，严格用规范的生物专业学术语作答，尽量避免口语化或网络用语，对于专业术语和易混汉字尽量板书，加强学生记忆。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁，绝对不能出现错别字。

7、更加注重抓落实。在理综试卷中生物虽然只有90分，但是在平时月考、模拟训练等考试中，生物成绩一般比物理化学要高，可谓“得生物者得理综”，在试卷批阅及平时基础知识记忆、作业资料的检查批改等方面，关注尽可能多的学生。同时，三轮强化训练尽可能多的面批面改，试卷面批面改是高三教学中的重要环节，要提高教学效率，绝不能忽视这一环节，当面指出学生的错误，加深其对问题的认识深度和重视程度，以后犯同样错误的几率会大大降低。

8、模拟训练中，注重考试心理的培养，教师在上课之余找学生谈话交心，及时了解学生的心理状况并给以心理疏导。指导学生考试要有信心、要细心、要有耐心，容易试题要小心，中档试题要细心，生繁难题有信心，始终保持平常心。尽可能做到基础题得满分，中档题得高分，较难题多得分，切记会而不对，对而不全的无谓失分。

总之，高三学生生物科学素养的培养是提高学习生物能力与提高高考成绩的重要途径，但这一工作是艰难复杂的，不可能一蹴而就。通过教师认真研究科学的备考策略，转变观念、科学探索、积极实施、坚持不懈，教学质量和高考成绩会不断提高。

第三篇：高三毕业班教学总结最新

高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。亲爱的读者，小编为您准备了一些高三毕业班教学总结，请笑纳!

高三毕业班教学总结1

本学年我担任了高三(13)班(14)班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。

一、学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生，激起学习我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。

5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

三、以后工作不可忽视问题

大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。

1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。

3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。

4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。

高三毕业班教学总结2

紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担任理科两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且理科学生基础相对来说比较薄,需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力很多收获，也有一些不足，现总结如下:

一、学生基本情况：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，偏科现象严重。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、精心组织，做好第一轮复习

第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做到：1.针对性(准)2.系统性(全)3.及时性(新)4.指导性(导)5.实战性(练)。每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等;第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合;第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析” “知识梳理” 进而与高考接轨的重要一步。选用近年特别是09、20__年全国统一考试及新课改特别是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

三、具体作法

(一)、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

(二)、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

(三)、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

(四)、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：每天积累成语5个，病句2个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

(五)、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1、在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。

(六)、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处

(七)、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起，印发给学生。师生共同归纳大纲要求掌握的120个实词、18个虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。(1)要求学生买《读者》《青年文摘》在班级传阅。(2)要求学生坚持摘抄美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础。(3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。(4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。(5)坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。

四、教学体会

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、做好自己的本职工作，尽心尽力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

8、教师要善于和学生沟通。

9、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。

10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

五、努力方向：

1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材，研究学生，研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率。

2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。

高三毕业班教学总结3

自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力。

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

高三毕业班教学总结4

本学期，高三年级组在校长室、各部门的指导和支持下，在高三段全体教师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项工作。现就一学期的工作情况总结如下：

一、科任教师层面

1、利用年段教师会议(本学期已召开3次全体教师会议)，及时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路，统一思想、统一备考策略。

2、多次召开备课组长会议，组织督促年段集体备课活动，经常关注高考动态，研究高考题目，团结协作，共同提高。

3、协调年段班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互相配合，共同进步。

4、配合政教处、教务处做好年段科任教师教育教学常规工作检查。

5、开好段家长委员会委员座谈会和段家长会，加强家、校沟通，共同促进教育教学工作。

6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、会考模拟考、高考模拟考、高考等教育教学工作，并及时向校长室反馈教学情况。

7、每次综合性测试后，召开一次年段教师大会，探讨高考总复习工作，小结阶段性的教育教学得与失，提出下阶段的整改计划与措施。

8、协助校长室做好高三教师外出学习、教师培训等工作。

二、班主任层面

1、协助班主任共同处理年段(班级)日常事务，如课间操、年段各项活动，课堂、课间纪律检查，学生行为规范，违纪处理，办公室整理等。

2、配合政教处作好“班级常规评比”、“五项竞赛评比”等工作，抓好学生的常规管理。

3、配合政教处、团委开展科技节、体育节等活动，如运动会、拔河、跳绳等比赛，丰富学生的课余生活。

4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不足，布置年段的阶段工作。

5、协助班主任抓好“问题生”的转化工作。

6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作。

三、学生层面

1、加强行为规范(仪表、头发等)教育及思想品德教育。

2、加强学生的出勤情况考核，监督学生课堂纪律、课间纪律，加强“静校”管理。

3、分批分层次召开全年段学生座谈会(共6次)，向学生介绍高考动态和复习策略，及时了解学生的学习情况和思想动态。

4、抓好“培优补差”和竞赛辅导工作，抓好“重点生”的培养和“薄弱生”的培养。

5、加强早读和晚读工作的监督，加强小题训练的开展和监督、考核工作。

6、增设下午第四节课和周日下午自习工作安排。

7、抓好英语听力、通用技术高考的准备工作，以及艺术考生专业高考工作。

四、存在问题及努力方向

1、高三年级整体较稳定，但成绩不尽人意。

2、学生自主学习能力不强，学习主动性不够。

3、普通班中个别学生高考紧张感不够，学习较松散。

4、普通班中个别学生“本转专”要求的落实尚未到位。

高三毕业班教学总结5

接手新一届高三(7)班业已半个学年，一个学期以来，班级各项工作正常有序地开展，在全体师生的共同努力下取得了一定的成绩：在全校体育节上获得高三级团体第二名，黄裕熙同学和钟浩彬同学在全国化学奥林匹克竞赛中分别获得省二等奖和省三等奖，在全市统考中语文和化学班级平均分在全级前列，有3人四科成绩进入全级前50名(高二期末只有1人)。回首半年来，我主要做了以下几项工作：

一、认真上好“两会”课，帮助学生早定学习目标

虽说高三学习相对紧张，但班会课绝对是不能省的!开学初，我就利用班会课时间，先向同学介绍我班的各位任课教师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师。让学生们了解老师们丰富的教学经验，以产生了良好的学习动力。我还利用班会课时间请原化学班学习成绩优秀但受到相当多挫折的王玉玲同学和梁焕兰同学来给学生作学习经验的介绍，让她们谈谈在高三怎样学习。开学初我还精心准备了一节“我的目标”班会课，利用班会课介绍一些名牌大学和让学生谈他们的学习目标，激励他们早定目标，尽快进入高三的学习状态。本学期我还配合学校的主题班会活动，高质量完成“成人节宣誓”、“诚信教育”等班会活动，受到学校政教处领导的表扬。在期中考试后的家长会上，向学生家长推介我们的任课教师，同时介绍我校历年的高考情况，并建议学生家长督促学生早定学习目标。

二、加强同任课老师的联系，完善班级日常管理

作为班主任，我积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。在平常的工作中，积极主动地同任课教师协商沟通，倾听、采纳他们的意见，及时转达老师们对同学们在学习中出现问题的改正意见和同学们在取得进步时老师的肯定和鼓励，充分发挥集体的力量共同作好班级管理工作。在与学生的接触中，我多次介绍我班的认课老师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师，老师们丰富的教学经验，辛勤的劳动赢得了同学们的钦佩。学生非常尊重老师，尊重老师的劳动，产生了良好的学习动力和效果。

在加强同任课老师联系的同时，及时根据班上反映出的问题，完善班干负责制，让全体班干都动起来，落实学生每天的出勤检查和日常学习工作检查。

三、注重培养学生良好的心理素质，及时疏导学生的心理问题

在紧张的高三学习中，不可能事事顺心，情绪波动在所难免，作为高三班主任，一项重要工作就是做好学生思想工作。在本学期中期通过配合学校开展好“高考备考心理辅导”主题活动周，以帮助学生调整反常心态，减轻其心理负担，为其学习提供更加轻松、愉悦的环境。期中考试后让优秀学生介绍自己的学习经验，让学生明白高三的学习不必抓紧每分钟时间，但必须抓紧学习的每一分钟。学习是一项艰苦的脑力劳动，不但需要付出辛勤的劳动，更重要的是要动脑，有些同学在学习上刻苦认真，但学习成绩平平，在每次摸底考试后，及时找相关同学分析学习中的问题，告诫和帮助他们：不要浮躁，要结合自身实际，重新给自己定位，要找到学习症结之所在，对症下药，才能取得更好的成绩。

四、做好培优和扶差工作，尽力提高学生的学习成绩

教学质量是学校的生命线，是学校生存的根本，外界评价一个学校的教学质量往往看学校的高考成绩。作为东莞市的招牌学校，我们要求学生应多上名校。三(7)班现在优生不多，差生不少，这就要求在教学中尽力培养优生、转化差生。期中考试后，通过家长会的机会，同学生家长联系，对学习困难者联手帮助。针对理科的特点，经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。在第三次月考后，我要求学生每周至少抽出两个课时时间来作一周的错题整理工作，在期末统考中取得了一定的效果，四科成绩在全级400名后的学生有8人减少至5人。

五、经常性进行安全教育，注意学生人身和财产安全

本学期，我配合学校的有关安排，加强学生在诸如教室、宿舍、卫生区、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生日常生活中存在的一切不安全因素。

六、尚存在的问题的需改进的地方

本学期班级工作中虽说取得一定成绩，但尚有诸多令人不满意的地方，如在五大科中，我班只有以往的劣势科目语文和化学成绩排在平行班前列，而以往的优势科目英语反而落到平行班后面，数学和平行班之间的差距还在拉大。由此造成我班四科总成绩不够理想，这是下阶段重点应该解决的问题!

第四篇：高三毕业班教学工作计划

高考成绩是学校的生命线，是学校获得良好社会声誉的重要因素。我校201x届高中毕业班将在总结201x届经验的基础上，继续以“立足研究、狠抓常规、注重效益”为主线，把握高考的改革的方向，注重点面结合，力争让更多的学生考入高校，并以此为抓手，打造一支专业素质高、业务能力强的高中教师队伍，为实现以上目标，特制订以下工作计划。

一、加强领导，强化过程管理

1、成立201x届高中毕业班工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

2、以有关骨干教师为主体，成立课堂教学指导组，检查各科教案，不定期深入课堂听课，诊断教学问题，提出修正意见。

二、立足研究，加强学习

3、高三老师要从研究的角度认真学习《课程标准》和《考试说明》，要认真做模拟试题，要通过多种途径，了解高考命题信息。

4、学校将在适当的时间组织高三老师到外地名校参观学习，学习先进的教学经验和班级管理办法。

5、全体老师们按时参加市教研室组织的高三复习教研活动，虚心向兄弟学校学习，通过多种渠道，拓宽复习视野，最大化地提高复习备考的效益。

三、坚持以课堂教学为主渠道，努力提高复习效率

6、各科备课组要制订好全年复习计划，处理好必修和选修内容的关系，针对明年《考试大纲》的变化作相应的调整，期末要做好书面总结，计划和总结要报电子稿备案。

7、提高45分钟课堂教学效益。高三复习教学的密度与强度远远高于高

一、高二年级，为此高三的各科教学要切实做到“备课、上课、作业布置和批改、辅导、检测、试卷评讲”六认真，每一节课要有明确的目标，要让学生有收获，在知识点复习的同时教会学生学习的方法，使学生课后的自主性学习落到实处，最大化地发挥课堂教学效益。

8、倡导团队精神，加强年级组内的协调工作，做好各学科间教学上的协调，各学科要统一作业量，避免过度地增加学生的作业负担，组内要经常性地对学生学科情况进行交流，保证各学科间教学上的平衡，确保学生各科均衡发展。

四、抓好模拟考试和课外辅导

9、今年高三除参加教研室组织的三次模拟考试外，要认真组织好“江南十校”考试和“皖南八校”联考，要认真监考，每次考后都要做好各科试卷分析，做好重点生的状态分析；参加各种交流联谊会，掌握外界信息，查找自我问题，研究解决的办法。

10、高三下学期利用周六下午组织文科综合、理科综合的统测，提高学生综合科目的应考能力。

11、抓好个别辅导，提高辅导课效率。我们认为，教学要真正做到面向不同层次的学生，只依靠班级授课是远远不够的，做好学生的个别辅导，实行作业面批是最有效的方式，组织辅导课就给师、生之间的交流互动提供了时间和空间，老师可以一对一给学生解决知识上的薄弱点，更重要的是面授解题方法，拓宽学生的解题思路。学校将充分重视辅导课的组织，在财力上、人力上全力给予支持，在确保安全的前提下，做到有序、高效。

五、关注学生的身心健康，加强班级管理

12、认真抓好教育教学常规，强化班集体管理。学生必须要坚持德智体全面发展，高三年级仍然要参加学校的各项活动，学生要认真上好体育课，参加体育大课间活动。年级组要抓好对学生的常规管理，要求他们做到不迟到、不早退，遵守课堂纪律，认真完成作业，继续保持良好的班风、浓厚的学风。

13、努力做好学生的思想工作，通过召开学生大会、开设心理辅导讲座等措施，帮助学生树立信心，更要侧重于把学生的心理辅导工作贯穿在日常教育教学中，让学生有一颗平常心来学习和生活，调整一个积极的精神状态来迎接高考。

第五篇：毕业班备考工作计划

安吉中学2011届毕业班备考工作计划

一

指导思想及工作目标

深入实践科学发展观，以教学为中心，立足实际，以“全面推进，扎实备考，稳步提升，力求突破”为目标，全面提高教育质量，自强自信，踏踏实实，勇于超越，共创佳绩。

二、学生整体情况

本届毕业班学生总数为306人，其中内宿班学生有171人，外宿班学生有135人，预计参加2011年中考的学生约有190--200人。

从初二下学期第1次月考后，本届学生即开始优化组合，本着公开、公正的原则，人员的确定完全以成绩为依据，由班主任和科任教师参与共同遴选。第三次月考后，除个别学生外，九（1）班46个名额，有40名已最后确定。所以本届尖子生的最大特点是思想稳定，学习目的很明确，也很有进取心。懒惰、畏难、讲怪话、严重偏科的现象在1班学生中是很少见的。

从初二下学期期考的成绩来看，能进城区优秀生行列的有6名。从初二上学期期考、初二下学期4次考试、初三上学期第1-2次月考，共7次考试的情况来看，平均分在85分以上的仅有21—27人不等，这方面就比上届差了（30名左右），但前20名的尖子生还是很稳定的。

形势头小尾大的现状，对教学及管理带来较大的影响。如何确保尖子，扩大中间是紧迫的问题。

三、工作措施及重点

1、各学科教师要根据自己本班的情况，共同协商合作，制定好本班、本学科的中考备考工作计划，明确好教学进程、中考目标。

2、各学科应该在2011年2月完成所有的新课教学，从3月份开始转入总复习阶段，强化考前的训练。

3、各学科教师必须精诚合作，紧密团结，把握好学科特点和中考趋势，全面进行总复习。抓好基础，突出重点，突破难点，精讲多练，确实提高复习效率。

4、完善月考制度，做好每一次月考的总结工作，特别是中考前的4次模拟试。确实从考试中找出问题，及时做好查漏补缺工作。并有针对性地做好个别学生的辅导工作。每次月考过后要及时召开年级总结会。

5、各学科教师特别是同科的教师互相听课，交流复习经验，并及时调整好自己的教学进度和教学状态。必要时要发挥教研组的整体力量，共同参加备考研究。

6、要积极参加上级部门组织的备考会，及时收集中考信息，了解考试的最新动态，有效地对毕业班教学进行宏观指导

7、每次月考后的总结会，要注意分析学生的思想动态、学风纪律，并加以解决。

8、从2010年10月份起，落实好各班各个老师的“陪优”任务。1班教师每人带2—5名尖子生，2、3班教师每人带2名尖子生。深入开展“陪优”工作，每个尖子生每月找他们谈话、辅导1—2次，并做好记录，定期检查。

9、定期每月召开1次尖子生会议，帮助他们解决学习、生活上的各种难题，给他们分析中考的新动向，把握好学习的方向，多以鼓励为主，激发他们的学习热 情，增强他们的自信心；每学期召开2次家长会，向家长反映学生的学习、思想、生活情况，与家长共同配合教育好学生；1班要定期每月至少召开1次任课教师会议，就本班的教学工作、学生动态等问题进行研讨。

10、班主任要根据班级情况，确定工作的目标和重点，帮助学生树立正确的理想，端正学习态度，保证良好的备考秩序。任课教师要协助班主任做好学生的综合素养评定工作。

四、具体工作安排 九月份：

1、进行二次月考，并组织召开年级教师会议,做好考试评析工作。

2、召开一次内宿班学生思想工作会议。

3、进一步做好九（1）班学生的调整工作。

十月份：

1、制定2011年中考备考工作计划。

2、召开1班科任教师会议。

3、召开年级教师会议，就备考草案征求意见。

4、召开内宿班家长会（拟定10月12日）

5.、做好培优分配工作，九（1）班教师每人安排培优2~5名尖子生。

2、3班教师每人带2名尖子生。月底检查落实情况。

6、做好备考宣传氛围的环境布置

7、各学科教师自己内部听课一次。

十一月份：

1、做好段考工作。内宿班进行中考体育项目的全面摸底测试。

2、召开九（1）班科任教师会。

3、张榜表彰优秀学生。

4、各学科教师自己内部听课一次，并开展阶段备考研讨活动。

5、召开一次备考领导工作小组会议。

6、召开年级教师会，内容：-------各教师评析考试中显露出来的优点与不足；各教师汇报培优落实情况；汇报本阶段的备考情况。

7、段考过后，内宿班学生开始集中进行体育训练。

十二月份

1、做好月考工作。

2、召开九（1）班科任教师会。

3、由教务处组织一次专题思想教育活动，鼓励学生上进。

4、召开内宿班家长会

5、各学科教师自己内部听课一次。

6、召开年级教师会，内容：-------各教师评析考试中显露出来的优点与不足；各教师汇报培优落实情况；汇报本阶段的备考情况。

2011年一月份

1、复习、期考。

2、期考前要集中进行一次期末体育测试。

3、召开1次1班科任教师会议。

4、做好期末的各项总结、评定工作。

5、各教师检查实际的备考进程，及时调整备考工作。

二月份

1、寒假期间内宿班学生集中文化辅导10天左右。

2、各学科一定要在本月完成新课的授课任务

3、召开年级教师会。各教师汇报培优落实情况；汇报本阶段的备考情况；集中分析期考情况；并总结本学期各项备考工作的得与失，查漏补缺，为下学期的备考工作做充分的准备。

4、召开1次召开1次尖子生（前30名）会议。

三月份

1、召开2011年中考动员大会。

2、进入复习的第一阶段，分知识点、分单元进行系统的复习，此阶段主要以讲练结合为主。

3、组织一次全面规范的体育测试。

4、进行月考。

5、召开九（1）班科任教师会。

6、全面强化体育应考训练，力争提高成绩。

7、各学科教师自己内部听复习课一次。

8、召开年级教师会，内容：-------各教师评析考试中显露出来的优点与不足；各教师汇报培优落实情况；汇报本阶段的备考情况。

四月份

1、多渠道收集和学习研究市中招办及各校（特别是名校）的中考信息和资料。各学科进入考前专题复习阶段。

2、加强理化实验操作考试的考前训练。开展综合素质评定工作，确保稳定局面。

3、认真研究2011年中考说明，及时调整工作方向。

4、进行第一次中考模拟考试。

5、组织一次全面规范的考前体育测试。

6、召开内宿班家长会，反馈学生各方面情况，通报中考信息。做好中考报名工作。

7、召开九（1）班科任教师会。

8、召开尖子生（前30名）会议。

9、各学科教师自己内部听复习课一次。10

10、召开年级教师会，内容：-------各教师评析考试中显露出来的优点与不足；各教师汇报培优落实情况；汇报本阶段的备考情况。

五月份

1、进入复习的第2阶段，分期进行第2、3次中考模拟考试。第2次模拟考试拟定上旬 第3次模拟考试拟定下旬

2、召开九（1）班科任教师会。

3、召开尖子生（前20名）会议。

4、各学科教师自己内部听复习课一次。

5、组织学生参加体育中考、理化实验考试。

6、召开年级教师会，内容：-------各教师评析本月2次模拟考试中显露出来的优点与不足，对照《中考说明》等文件进行系统研究与分析，抓学科重点难点，寻求突破；各教师汇报培优落实情况；汇报本阶段的备考情况。

六月份

1、进行第四次中考模拟考试。

2、召开年级教师会，内容：-------各教师评析本月2次模拟考试中显露出来的优点与不足；各教师汇报培优落实情况；汇报本阶段的备考情况。

3、各学科转入考前强化等基础的阶段，做好查漏补缺工作及考前应试疏导工作。

4、召开九（1）班科任教师会。

5、召开尖子生（前10名）会议。

6、召开参加中考的全体学生会议，强调注意事项。

7、认真组织学生参加中考，确保安全、顺利地进行。

七月份

1、指导学生做好升学报名等工作。

2、年级、班级、课任教师做好中考工作总结。

2010年10月1日