桑涧初中校本教研工作计划[推荐5篇]

第一篇：桑涧初中校本教研工作计划

桑涧初中2016—2017学年度第二学期校本教研工作计划

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作计划：

一、指导思想：

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。

3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

三、建立校本教研的各项制度

1、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

2、建立教师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于10节；在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

3、认真做好校本教研反思

（1）教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

（2）教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

四、立足课堂，以研促教

1、教研重点

课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系（3）结论与过程的关系

（4）认知与情感的关系

2、基本要求

（1）确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

（4）教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、重视校本教研管理工作

1、成立以校长为主、副校长（教导主任）牵头、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个县级以上的研究课题。通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

桑涧初中 2016年 9 月

第二篇：桑涧组织工作述职报告

桑涧镇党委书记基础组织建设工作述职报告

一年来，在县委、县政府正确领导下，本人以科学发展观为指导，坚定不移地坚持解放思想，团结带领党政一般人，牢记职责和使命，紧紧围绕大局和中心工作，顽强拼搏，扎实工作，奋力创先争优，充分发挥基层组织建设“直接责任人”作用。通过深化“基础组织建设年”活动，提升了全镇基层党建整体水平和经济的快速发展。现将组织工作情况汇报如下：

一、明确职责，凝聚合力，加强党委自身建设

牢固树立了 “不抓党建就是失职，抓不好党建就是不称职”的理念。通过采取多项措施增强党建的工作意识。

（一）坚持两手抓，一手抓创新，一手抓基础。以“基层组织建设年”为契机，积极探索，勇于创新，深入开展五大行动，实现五大提升。通过带头人素质提升行动，我们挑选2名能力强、有责任心的镇干任村第一书记，实现引领发展能力进一步提升。建立了党建工作联系制度，班子成员每人联系一个村支部和一个机关支部，联系一户党员“双带”示范户和一户贫困户，形成了副科级以上领导干部既要抓党建，又要抓经济的工作格局；建立工作例会制度，每月至少召开一次党委会，专题研究自身建设和农村党支部班子建设工作，分析存在的问题，明确解决办法，并责成相关人员抓好落实。通过党建制度的落实和完善，形成了镇党委团结一致，协调联动抓党建的工作合力。

（二）明确责任，各司其职。在工作中，明确了首要、主管和分管责任。即首要责任是指党委书记为党建工作的第一责任人，承担党建工作的领导、检查、督促责任，牢固树立“管党意识”推动基层组织建设的深入开展。主管责任是指分管党务工作的副书记和组织委员为第二责任人和第三责任人，负责党建工作的调研、安排、协调、考核等，做好基层组织建设的日常管理工作。

（三）筑牢组织日常工作基础。扎实搞好“三级联创”和“小学教”活动；认真开展创先争优、承诺践诺、双述双评、“四议两公开”活动；全面推行无职党员设岗定责工作；充分发挥党员议事会的作用；高标准规划基层组织阵地建设。基层组织建设不断加强，进一步巩固了党在农村工作中战斗堡垒作用。

(四)加强党风政风建设。通过开展 “五级书记带头大走访”、“民生工程大走访”、“基层党组织负责人三走进三服务”等系列活动，广大党员干部深入村组、机关单位，“知民情、汇民智、释民惑、解民忧、惠民生”，扎实做好联系群众、服务群众、团结群众工作，着力化解矛盾，努力为民办事，干部作风进一步改善。

二、夯实基础，措施得力，增强基层组织建设活力

把加强村级班子建设作为基层建设工作的重点，按照“重在培养、重在管理、重在关心、重在发展”的思路，采取有效措施，切实加强村“两委”班子队伍建设。

（一）加大管理培训力度，强化班子建设。通过带头人素质提升行动，进一步优化村干部队伍建设。我们挑选2个能力强、有责任心的镇干部任第一书记，对4个不胜任村干部及时进行调整；同时加大村“两委”干部培训力度，组织村“两委”干部192人次参加适用种养技术培训。

（二）加大投入力度，强化村级组织场所建设。加强对村干部的管理，所有村“两委”干部全部规范建党立卡管理。高标准建立大李示范村支部活动室，面积300平方米，对黎安、天河两村支部活动室进行改造，为11个行政村统一更换了新国旗，并规范了各村的档案资料。

（三）加大帮扶力度，狠抓后进支部转化。通过后进村整顿行动，对后进村农科村进行选派挂职、结对帮扶等方式，合力推进后进村整顿，实现自我发展能力进一步提升；通过基层组织星级创评行动，对全镇23个支部进行星级评创，实现创先争优积极性进一步提升；通过党建示范带创建行动，我们设置了青春、大李、桑涧等三个村为党建示范带，辐射带动其他支部，实现党建示范带动能力进一步提升。

（四）严格审慎的态度，强化发展党员工作。在具体发展党员工作中，坚持“四项”制度。即：预审、公示、民主化和责任追究制度，特别是弄虚作假的，一经发现，就追究其相关责任。全年发展党员 13名，培养入党积极分子25名。同时，建立健全了流动党员和“双结对，双服务”台帐，并以各村党支部书记为流动党员联系点，帮助外出党员解决留守父母、子女生产生活中的问题。

（五）提高报酬，强化绩效考核。创新村“两委”干部报酬待遇制度，采取“基本工资”+“绩效工资”形式，提高了村干部报酬，绩效工资以年终村级目标考评分数计算。村正职月工资额约900元，副职干部月工资额约600元。进一步提高村干部的积极性。

三、用活载体，典型带动，使党建工作与经济工作相互促进 工作中，我十分注重培养和选拔各种先进典型。通过先进的典型带动，管党责任制度得到进一步的落实和完善。

（一）创新方式，通过创新党组织设置行动，创新设置了天禾生态农业公司党支部、桑涧镇网上党支部、桑涧镇群众工作站网上党支部。群众工作站网上的创新设置，效果显著，收到县委的肯定，并在全市现场会上交流发言。实现了党组织服务功能进一步提升。

（三）发扬优点，扎实开展典型培树工作。充分发挥“双培双带”先锋工程模范带动作用，全年共培养“双培双带”示范户4户，桑涧村蔬菜大棚种植，河北村油桃种植和蒋雨村葡萄种植等“双培双带”示范基地示范带动效果明显，在他们的影响和带动下，培养党员发展能手7户，为全镇农民致富趟出了路子。

四、存在的问题和不足

回顾今年以来的工作，我镇党建工作取得的一些成绩。抛开成绩，冷静反思，我镇党建工作还存在不少问题和不足，一是党员和干部培训形式较单一；二是干部队伍思想素质和工作作风与加快发展要求存在差距；三是基层组织和党员干部队伍的现状与农业、农村工作发展新阶段的要求不完全适应；四是村级集体经济壮大的工作任务十分繁重。就我个人而言，也还存在政策理论水平不够高等问题和不足。

在今后的党建工作中，我将继续完善自己，努力弥补自己的不足，在此基础上，充分履行好镇党委书记的职责，围绕领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好的“五好”目标，团结党委班子成员，并与党委班子成员一道，改进方法，进一步落实党建工作责任制，完善制度，创新机制，强化党员经常性教育和监督管理，积极探索党员服务群众长效工作机制，大力推进党的基层组织先进性建设工程，切实增强党的基层组织服务社会主义新农村建设的能力，为全面推进农村改革，提升经济发展水平，努力构建和谐作出自己应有的贡献！

第三篇：桑涧组织工作述职报告

桑涧镇党委书记基础组织建设工作述职报告

一年来，在县委、县政府正确领导下，本人以科学发展观为指导，坚定不移地坚持解放思想，团结带领党政一般人，牢记职责和使命，紧紧围绕大局和中心工作，顽强拼搏，扎实工作，奋力创先争优，充分发挥基层组织建设“直接责任人”作用。通过深化“基础组织建设年”活动，提升了全镇基层党建整体水平和经济的快速发展。现将组织工作情况汇报如下：

一、明确职责，凝聚合力，加强党委自身建设

牢固树立了 “不抓党建就是失职，抓不好党建就是不称职”的理念。通过采取多项措施增强党建的工作意识。

（一）坚持两手抓，一手抓创新，一手抓基础。以“基层组织建设年”为契机，积极探索，勇于创新，深入开展五大行动，实现五大提升。通过带头人素质提升行动，我们挑选2名能力强、有责任心的镇干任村第一书记，实现引领发展能力进一步提升。建立了党建工作联系制度，班子成员每人联系一个村支部和一个机关支部，联系一户党员“双带”示范户和一户贫困户，形成了副科级以上领导干部既要抓党建，又要抓经济的工作格局；建立工作例会制度，每月至少召开一次党委会，专题研究自身建设和农村党支部班子建设工作，分析存在的问题，明确解决办法，并责成相关人员抓好落实。通过党建制度的落实和完善，形成了镇党委团结一致，协调联动抓党建的工作合力。

（二）明确责任，各司其职。在工作中，明确了首要、主管和分管责任。即首要责任是指党委书记为党建工作的第一责任人，承担党

建工作的领导、检查、督促责任，牢固树立“管党意识”推动基层组织建设的深入开展。主管责任是指分管党务工作的副书记和组织委员为第二责任人和第三责任人，负责党建工作的调研、安排、协调、考核等，做好基层组织建设的日常管理工作。

（三）筑牢组织日常工作基础。扎实搞好“三级联创”和“小学教”活动；认真开展创先争优、承诺践诺、双述双评、“四议两公开”活动；全面推行无职党员设岗定责工作；充分发挥党员议事会的作用；高标准规划基层组织阵地建设。基层组织建设不断加强，进一步巩固了党在农村工作中战斗堡垒作用。

(四)加强党风政风建设。通过开展 “五级书记带头大走访”、“民生工程大走访”、“基层党组织负责人三走进三服务”等系列活动，广大党员干部深入村组、机关单位，“知民情、汇民智、释民惑、解民忧、惠民生”，扎实做好联系群众、服务群众、团结群众工作，着力化解矛盾，努力为民办事，干部作风进一步改善。

二、夯实基础，措施得力，增强基层组织建设活力

把加强村级班子建设作为基层建设工作的重点，按照“重在培养、重在管理、重在关心、重在发展”的思路，采取有效措施，切实加强村“两委”班子队伍建设。

（一）加大管理培训力度，强化班子建设。通过带头人素质提升行动，进一步优化村干部队伍建设。我们挑选2个能力强、有责任心的镇干部任第一书记，对4个不胜任村干部及时进行调整；同时加大村“两委”干部培训力度，组织村“两委”干部192人次参加适用种养技术培训。

（二）加大投入力度，强化村级组织场所建设。加强对村干部的管理，所有村“两委”干部全部规范建党立卡管理。高标准建立大李示范村支部活动室，面积300平方米，对黎安、天河两村支部活动室进行改造，为11个行政村统一更换了新国旗，并规范了各村的档案资料。

（三）加大帮扶力度，狠抓后进支部转化。通过后进村整顿行动，对后进村农科村进行选派挂职、结对帮扶等方式，合力推进后进村整顿，实现自我发展能力进一步提升；通过基层组织星级创评行动，对全镇23个支部进行星级评创，实现创先争优积极性进一步提升；通过党建示范带创建行动，我们设置了青春、大李、桑涧等三个村为党建示范带，辐射带动其他支部，实现党建示范带动能力进一步提升。

（四）严格审慎的态度，强化发展党员工作。在具体发展党员工作中，坚持“四项”制度。即：预审、公示、民主化和责任追究制度，特别是弄虚作假的，一经发现，就追究其相关责任。全年发展党员 13名，培养入党积极分子25名。同时，建立健全了流动党员和“双结对，双服务”台帐，并以各村党支部书记为流动党员联系点，帮助外出党员解决留守父母、子女生产生活中的问题。

（五）提高报酬，强化绩效考核。创新村“两委”干部报酬待遇制度，采取“基本工资”+“绩效工资”形式，提高了村干部报酬，绩效工资以年终村级目标考评分数计算。村正职月工资额约900元，副职干部月工资额约600元。进一步提高村干部的积极性。

三、用活载体，典型带动，使党建工作与经济工作相互促进

工作中，我十分注重培养和选拔各种先进典型。通过先进的典型带动，管党责任制度得到进一步的落实和完善。

（一）创新方式，通过创新党组织设置行动，创新设置了天禾生态农业公司党支部、桑涧镇网上党支部、桑涧镇群众工作站网上党支部。群众工作站网上的创新设置，效果显著，收到县委的肯定，并在全市现场会上交流发言。实现了党组织服务功能进一步提升。

（三）发扬优点，扎实开展典型培树工作。充分发挥“双培双带”先锋工程模范带动作用，全年共培养“双培双带”示范户4户，桑涧村蔬菜大棚种植，河北村油桃种植和蒋雨村葡萄种植等“双培双带”示范基地示范带动效果明显，在他们的影响和带动下，培养党员发展能手7户，为全镇农民致富趟出了路子。

四、存在的问题和不足

回顾今年以来的工作，我镇党建工作取得的一些成绩。抛开成绩，冷静反思，我镇党建工作还存在不少问题和不足，一是党员和干部培训形式较单一；二是干部队伍思想素质和工作作风与加快发展要求存在差距；三是基层组织和党员干部队伍的现状与农业、农村工作发展新阶段的要求不完全适应；四是村级集体经济壮大的工作任务十分繁重。就我个人而言，也还存在政策理论水平不够高等问题和不足。

在今后的党建工作中，我将继续完善自己，努力弥补自己的不足，在此基础上，充分履行好镇党委书记的职责，围绕领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好的“五好”目标，团结党委班子成员，并与党委班子成员一道，改进方法，进一步落实党

建工作责任制，完善制度，创新机制，强化党员经常性教育和监督管理，积极探索党员服务群众长效工作机制，大力推进党的基层组织先进性建设工程，切实增强党的基层组织服务社会主义新农村建设的能力，为全面推进农村改革，提升经济发展水平，努力构建和谐作出自己应有的贡献！

第四篇：2011—2012学校本教研工作计划

2011—2012学第二学期得耳布尔中学

校本教研工作计划

一、指导思想

校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它是一种研究取向；一种经验的理论提升过程；也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、工作目标

1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。

2、通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题的做法。

3、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。其中需要着重注意以下两个问题：

（1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

（2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

三、工作思路

结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思。

按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，实际就是提出问题——分析问题——解决问题的方法，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作，然后在反思中寻找问题，优化教学效果，返还给教学实践。这四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。

四、具体措施

1、强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。

2、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基础。

坚持每周第八节课的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透。

3、积极开展校本教研实践活动，提高校本教研实践能力。

（1）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

（2）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。

（3）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课等）都应该以备课组为单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。

（4）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。（5）以课题研究为突破口，将校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。

第五篇：2011校本教研工作计划

2011校本教研工作计划

一、指导思想

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标

（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;

（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

四、校本教研的基本原则和过程

（一）基本原则

1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。

3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。

（二）基本过程

结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思„„

按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？ 主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。

上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。

五、校本教研的主要措施

（一）强化组织和管理，成立校本教研工作领导小组。

校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。领导小组成员如下：

组 长：龚 鹏（常务校长）

副组长：孔令飞（科研主任）王 超（教学校长）杨发举（教导主任）

成 员：李益艳 耿广荣 马敏全 李 宇 蒋运军 宫厚学

（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。

1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。

2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。

3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。

4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师教研考核的重要依据之一。构建“合作备课＋相互观课＋反思型说课＋参与式议课课＋领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。

（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。

1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。

2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将 “集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。

3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。

（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。

每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。

（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。

（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

（4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。

六、主要活动安排

九 月 份：

1、拟写校本教研工作计划

2、召开教研组长会议

3、年轻教师公开课

十 月 份：

1、组织教师外出参观学习考察活动

2、“组织教研活动

十一月份：

1、集体备课

2、组织教师参加镇小学语数优质课比赛

3、第四期校刊《新苑之窗》采稿

4、“读读写写”读书竞赛活动

5、配合教研组组织教师参加各级教研活动

十二月份：

1、出版发行第四期校刊《新苑之窗》

2、元旦文艺汇演

一 月 份：

1、期末复习课研讨活动

2、教育教学、教研成果汇演

2011年9月2日