水塘小学2016年秋季学期中综合评卷总结

第一篇：水塘小学2016年秋季学期中综合评卷总结

水塘小学2016年秋季学期 期中《综合》科评卷工作总结

宋群

我校期中统考评卷工作在中心校的精心组织和全体评卷教师通力配合下现已结束。我组分工合作，团结一致，顺利完成一至六年级综合试卷评卷工作。在评卷过程中，我们严格签到制度，按时上下班，从时间和纪律上首先保证评卷工作的严肃性。并在改卷前对分题、校对参考答案、统一评卷尺度标准、评卷进度调配等环节做了民主而又明确的探讨确保评卷质量和同志间的工作和谐。在评卷结束后，我们组织教师认真检查错改、漏改、积分失误等工作，统考统改不仅是对一年来我校教育教学成效的检测，同时通过学生答题情况为我们今后半期教学工作调整提供参。基于此，现将本组统改工作作如下简要总结。

一、试卷质量分析

从试卷本身来看，一、二年级《品德与生活》试题符合学生年龄特点，既注重教材内容的再现检测，又关注学生生活常识的检测；既注重品德知识的积累和是非判断的测评，又关注学生品德养成的测评。例如两个年级都没有文字书写的题目，均采用选一选、判一判断、画一画等方式检测，再如一年级第四题要求学生在情境图中用笑脸和哭脸表示出自己已经做到的或养成的习惯；二年级最后一题要求学生诚实地勾画出自己已经养成的好习惯等等，都是检测学生实际生活中品德行为的内容。

三至六年级综合试题包括品德与社会、科学、五心教育三个科目，每个科目也都关注到了学生知识积累和生活实践能力方面的检测，同时，随着识字量的增加，题型也较之一、二年级有所丰富，较大篇幅均有汉字书写的

总体而言，这次统考试题难易适中，内容全面且较好地体现学科特点，题型设计符合学生实际，是比较合理的期统考试题。

二、学生成绩情况

一年级均分:41.7 二年级均分：33.15

三年级科学均分：20.5 品德均分：17.9 五心均分：15.4 四年级科学均分：14.94 品德均分：11.8 五心均分：12.3

五年级科学均分:24.3 品德均分：11.4 五心均分：12.9

六年级科学均分：30.4 品德均分：17 五心均分：20.8

三、学生答题情况

从六个年级的大体情况看，学生对行为判断、知识回顾方面做得比较好，而动手操作、实践能力展示等方面相对薄弱。例如判断哪种做法对与不对，火警、报警电话等包括《科学》、《五心教育》等教科书上或常识上的掌握比较到位，丢分都不多。而名片制作、画自己的家等动手操作题就比较吃力。其次一二年级由于识字量不够，审题不够准确，本该选择的学生打钩钩叉叉，又将下面的选项连线。这可能与读题有关。

三、评卷反思

1、重视非语数科目的教学。重视是发展的保障，不管有多么完善的理论体系支撑，没有从上到下，从组织到个人的重视只能是纸上谈兵。

2、多开展各科目的教研交流，以形成丰富的教学资源供一线教师参考借鉴。

3、集思广益，共同探讨综合课程考核机制和方案，指导授课教师以明确的从教方向。

以上仅仅是我们评卷组的一点肤浅探讨，不足之处请予以纠正！最后，感谢全组评卷教师几天来辛勤的付出。谢谢大家！

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2016年11月15日

第二篇：水塘小学2016年秋季语文期中评卷工作总结

水塘小学2016年秋季语文期中评卷工作总结

彭海军

各位领导，老师：大家好！

我受学校安排，负责此次语文科评卷工作，首先我要感谢学校能给我这次锻炼学习的机会。其次，我要感谢这一天紧密合作，认真负责、团结协作的语文组全体评卷教师，你们以饱满的热情，高度的责任感，投入评卷工作中，圆满地完成了评卷任务。在此，我代表语文组全体评卷教师向大家作如下汇报，不当之处，请予以包涵。语文教学，是培养学生分析问题，解决问题能力的重要途径，而小学阶段的语文教学，又是基础教育的基础，在教学中具有举足轻重的地位，对语文知识的积累，直接影响着将来的发展与成就。为此，我们作为一名小学语文教师,必须对学生负起重大的责任来,真正把语文教好。

一、为了防止不必要的漏洞，我组坚持异级评卷，（除作文组外），基础题坚持流水作业，一把尺子量到底的原则，坚持尽量给学生找分的原则，就高不就低，作文采取背对背的评分模式，两人的分差控制在五分以内，若有分差大于五分的要重新进行评定。

二、试卷结构简析。

本次一至六年级语文试卷，从总体上看，题目难易适当，实用性很强，它覆盖了拼音、文字、句子、标点、古诗、口语交际、阅读、习作等能力层次的考察。知识点面结合，阶梯性较强，体现了新课标，范围广，选题科学，结构合理，接近学生的生活实际。

三、学生成绩情况

一年级均分:15.1 二年级均分：29.5 三年级均分:39 四年级均分：49.4五年级均分:44.3 六年级均分：54.1

四、学生答题中存在的问题。

（一）、拼音。

多数学生对拼音不熟悉，特别是一、二年级，声母，韵母分不开，不能拼拼音，大写小写对不上号，把查字典的音序写成小写，或错写。

（二）、字、词。

学生答题主要出现以下几种主要情况：

1、多笔少画现象。如：祷、真、具、春

2、书写欠规范，结构不明。特别是三、四年级，由于刚接触钢笔，很多学生把握不住字的结构，或者是乱画，不认真。比如：三年级的同学写“莲蓬”这个词时，很多写成了半包围结构。因此，在三年级这个过度阶段老师们要重点培养好学生的书写，养成好的习惯。

3、多音字不能分“音”，形近字不能区分。比如：坐与座、高与亮等。

4、不能很好地理解题目要求，提笔乱做题，如按要求写词语，AABB、ABB等。

（三）、句子。主要有以下几种情况：

1、学生答题不按要求做，要求用“”把正确的勾画出，他偏用“√”，或用“”等。

2、句型转换不够熟悉，扩句缩句不到位；“把”字句改为“被”字句时改变了句义；陈述句改为反问句对学生来说难度较大。

3、古诗词掌握不牢，答题时出现张冠李戴或前言不达语现象。有能背不能写的现象，要求默写的诗写不下来，错别字连篇。

（四）、段落。

1、低年级要求找出每篇文章有几个自然段，每个自然段有几句话，学生很难找出。

2、按一定的顺序把错乱的句子排列成一段通顺的话，学生很难找到某种顺序，思路混乱，答题困难。

（六）、阅读。加强课内阅读，带动课外阅读。阅读量的大小，它决定着学生掌握知识量的多少，也在一定程度上限定了学生的知识面，直接关系着学生的口语表达能力。在阅读后完成练习题目中，多数学生会出现“阅读恐惧症”，不认真读短文内容，提起笔即答题，造成失分较大。

（七）、习作。

本次作文一年级出现看图写话，二到六年级的为写景，写物，记事等。经过这一天的评卷发现，我小的学生在作文这块上有很大的缺陷，主要问题出在以下几个方面：

1、书写不规范。有一部分学生把作文格子全部填满，可仔细一看，没有一个是汉字。

2、格式把握不好，特别是一、二年级，提笔乱写，想在哪下笔就在哪下笔，想写在哪行就写在哪 行。想在哪打标点就在哪打标点。

3、审题不清楚。四年级的作文题目是自拟，多数学生完成得不错，但是，三年级和五年级写偏题的非常多。

4、构思简单。不少学生写片断式的，一篇作文中写出了几件事，前后没有任何联系，有部分学生写的简单得没有中心、记流水账、不知所云等。特别是五年级，要求写成功的喜悦，多数学生只写事，没有写喜，没有谈及自己的感受。

5、中心，重点不突出，未能达到规定的字数。

总之，一切为了教学，教学为了学生。语言教学应该联系生活，加强积累，加强必要的语文基本功训练，在新课改的今天，我们应尝百草，找主药，治病根，除病魔，达到早日健康，健壮的目的，让自己的教学成绩更上一层楼。由于经验比较缺乏，所以在很多环节可能处理得不够恰当，望各位老师们能够体谅。谢谢!

2016.11.15

第三篇：水塘小学2016秋期中英语评卷工作总结

水塘小学2016秋季学期期中英语评卷工作总结

刘倩

经过一天的紧张工作，我校半期考试评卷工作已经圆满结束，在本次评卷工作中，我要感谢全体评卷老师，感谢您们的辛苦工作，没有半句怨言，评卷任务顺利完成，而且没有出现差错。下面我将在本次评卷活动作如下总结：

一、试卷特征

1、试题内容涵盖知识面广。包含英语听力和笔试，而笔试部分又有很多的题型，有写大小写字母的，有找出不同类的单词的，有连词成句的，还有把图和对应的句子连起来的等等。

2、题型灵活多样。

3、难易比例适当，中低难度的比例较大，有利于对绝大部分学生的检测，有的题目虽然没有超标，但是它具有一定的迷惑性，需要通过认真的思考才能正确的解答。这样对突出优秀学生也有好处。

4、最后一个题出的不太好，应该把图形做在一边，句子做在一边。因为他把句子做在中间，左边3个图形，右边2个图形，有的学生就把两个图连在了一个句子上，而有的句子又没有连上。

二、学生成绩情况

三年级均分:52.5 四年级均分：55.5

五年级均分:63.8

六年级均分：73.6

校均分：61.1

三、学生在答题中存在的一些问题

1、从总体上看比较不好，存在很大的差距，最高分有满分的，最低分有几分的，有个别同学连最简单的写出前9个大小写字母都不会做。

2、审题不认真。连词成句的题目，有的同学直接给它翻译了汉语意思，3、粗心。很多学生对于最后一个题来说，只要仔细看图形就能做的，但是偏偏做错了。

4、很多学生对基础知识的掌握和基本技能的训练做得比较好。只是，如果遇到稍微灵活一点，难度大一点的题就会感觉困难。

5、总体来说听力部分的做的还好，笔试部分太不理想。多数同学在笔试部分丢分很严重。

最后我希望我们在今后的教学过程中注重教学内容的同时，更要注重方法的培养。

2016年11月15日

第四篇：2015秋季期中总结

董营小学期中考试总结

一 组织严密，高度重视。

对待本次期中考试，我校于2015年11月17日下午在办公室召开全体教师会议，首先校长传达了教研室指示精神，并根据我校实际，特别强调在上学期期末考试中存在的问题，要每位老师引以为戒，并由刘主任带领教师学习东方中心校2015年春季期中教学质量评估实施方案。我校要求考试学生一律单人单桌，背对抽屉，考试期间安排每个考场两位老师监考，任课老师不监考自己的班级。教务处对各考场进行不定期的巡视，做到严肃考纪。

二 现就期中考试过程中的关键点，以及今后优化教学，完善教学管理，做如下分析：

1、阅卷工作

评卷工作是按中心校要求在刘堂小学集中批卷，分工明确，各负其责，保质保量，按时完成任务。、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待提高，各年级都有不及格的现象，优秀率提高的幅度不很大，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩都不及格，这部分学生是掉队的苗头，需加强重视。同时也可看出学科之间，年级之间成绩差距较大，发展不平衡。

3、答卷分析 1：语文

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、形近字组词、词语积累、按课文填空等，这些内容平时教师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，绝大部分学生都能够牢固掌握。

（2）学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。教师没有注重训练，学生失分就偏高;低年级个别学生基础知识掌握不牢，中年级，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，学生作文大都写得比较好.（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济的等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把书学好就满足了。

2：数学

（1）基本概念，基本公式反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，个别学生因计算丢失分多。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（5）运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

3、英语

从左教师的分析来看，成绩提高的速度较大，听力部分失分较多，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。

4、科学

（1）填空题的得分率较高。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。

三：改进意见：

1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。中高年级在加强书写指导上，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）数学课堂也要提倡培养学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。

3、英语。

（1）端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

（2）努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。

（3）重视基本语法的教学，要结合具体语境进行语法操练，切实做到“抓住话题，联系语境，确定语法”，培养学生综合运用英语的能力。

（4）因材施教，在帮助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水。

总之，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不躁；经验教训认真吸取，为了更好的成绩，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的大跃进，大跨步！

2015年11月23日

第五篇：评卷总结

2008年一级注册建筑师考试

评卷工作总结与体会

中机十院国际工程有限公司

崔跃伟

2008-8-5

2008年一级注册建筑师考试评卷工作于6月21日至30日在南京进行。受公司委派，我参加了此次方案作图题的评卷。时间过去已有月余，现在将此次评卷的评分标准及考试中应注意的问题作一总结，与大家交流，希望对以后考试有所帮助。

评分标准详解

1.1.1 总平面与单体不符扣5分

这种情况不多。在评卷过程中唯一见到的一例是总平面图上，建筑单体压站了南侧所示的停车位，即建筑南侧直接压占建筑控制线，这种情况比较隐蔽，因为它的建筑外轮廓基本是正确的。

1.1.2 未表示各通道及进出口位置扣3分

这种情况，遇到得比较多。车站单体建筑的出入口主要有进站口、出站口、办公出入口和后勤出入口等。其实，只要动笔去做，这些出入口都是明了的，但在考场上时间有限，大家一紧张就忘了。

1.1.3 超出用地扣5分

这种情况不多。所谓用地有两个概念，一个是建筑控制线，另一个是用地红线和地界。在评卷过程中见到有建筑轴线贴站建筑控制线的，这种情况不扣分。

另有一例是左侧出站口的停车场不朝南开有出入口，而是朝东设出入口。这种情况，无论如何都是想象不到的，判其超出用地，扣5分。1.2.1 客运站出站口未设在西侧扣2分

分析一下给定的条件，建筑用地靠东，西侧设的是出租车接客停车场，出站口设在西侧，顺理成章。几乎所有的试卷，出站口均设在了西侧，但也有例外，有些试卷的出站口就设在了南侧，这样势必要造成人流交叉。1.3 出站与乘车处人流交叉

出错最多的是出站口处车行道与人行道没有区分，造成机动车可以在站内任何地方通行，造成人车交叉。这种情况其实就是少画了一条线，反映出的是平时一点也没画过总平面图，概念不清。

1.4 机动车进出口据中山北路与解放路道路红线交叉点小于70米

这种情况不多。但有一例，在图中特意标明机动车进出口距中山北路中心线为小于70米 1.5 未设弯入式下客站台扣2分，长度小于48米扣1分

该处十分的人比较多，分析原因主要是对弯入式下客站台不理解。在实际评分过程中对该条判分从宽，只要是展宽的、半圆弧的均不扣分。

1.6 未设出租车接客停车场扣5分，停车长度不够150M，每少30M扣1分。该处的问题主要是没有理解是出租车接客排队而不是小汽车停车场。1.7 未设社会停车场扣5分，停车位少于26个，每少8个扣1分。

该处扣分不严，即使没有示意停车位即停车位是否够，只要停车场面积大于550m2就行。1.8 未设自行车停车场寇分，面积小于250m2扣1分。

与1.7条的情况一样，唯一不同的是其总平面位置比较灵活，不一定要和标准答案一样放在场地右端，因其使用对象是客人还是站内工作人员，并没有明确，或者分开。1.9 未布置绿化扣1分

这种情况不多。在此失分不应该，据评分标准只要是在图面上打了点、圈了圈、或者干脆就是写上绿化两个字，就不扣分。

2.1.1 内部用房与对外用房未分区，平面交通流先交叉，功能混乱。扣3—10分。这是整个评分标准准中第一处主观扣分点，经过一天的试评，组内经过讨论摸索出了一套办法，尽量使主观点有一个客观的评判标准，以达到所有试卷评判标准的一致，具体如下： 1：内部用房没有相对集中，与对外服务用房、进站大厅等互相交错，扣5分。

2：进站大厅与出站厅、对外服务用房与内部用房、内部服务用房与出站厅、内部服务用房与到达站台、内部服务用房与售票室、内部服务用房与职工餐厅间互不相通，每项扣2分。3：未设单独的后勤出入口及内部用房出入口各扣2分。2.1.2 进站厅于出站厅及内部区域不相通扣2—4分

这种情况较多，尤其是进站厅与出站大厅间不通的情况最多。

2.1.3 未设内部后勤出入口，未设通向二层内部用房的楼梯和出入口扣2—4分

在该处犯错的情况不多，大家基本都注意到了。在评卷过程中发现有将内部和后勤出入口合并设置的，不扣分。

在该处出错的情况主要是后勤出入口从南侧站台处进出，即后勤出入口与站台出入口合用造成人货流交叉，是要扣分的。

2.1.4 通往二层候车大厅的的楼梯自动扶梯及电梯空间布置不合理。扣2—5分

这些内容与使用功能、消防等密切相关，其扣分点也是相关联的。出错最多的是通往二楼候车大厅设了好多楼梯，有从站外直上候车大厅的、有从快餐厅直上候车厅的，多了这些楼梯，最容易使二楼的安检无法受控。这个问题反映的是对消方规范理解的粗浅--生怕出问题，干脆多设楼梯。

2.1.5 小件托运未设货梯至二层的发车站台。

这种情况也较多。在评卷中发现，好多试卷即使是设了货梯也是最后仓促加上的而不是从方案之初就考虑成熟的—几乎所有的货梯都是前后开门或正进侧出型。2.2.1 进站大厅面积误差超过10%(每再出入200m扣1分)扣1—3分 整个评卷过程中，对面积的控制不严，只要不是太大的出入，基本不扣分。

2.2.2 商店、小件托运、小件寄存、问询、邮电、值班、公安等未面向大厅，每项扣1分；缺上述房间及厕所，每项扣2分。

该处也是经常失分的地方。最主要的原因应该是审题不细，受日常生活中常见现象的影响将商店、托运、寄存甚至是后面将要说到的售票厅等功能均设于站房外围，面向广场。2.2.3 缺售票扣4分；售票室与票务、票据室未作一组布置扣1分；未能与内部用房相通扣1分；售票口总宽度小于14米扣1分；购票空间过小扣1分。

评分过程中该处所及扣分点均有遇到，其中有一卷就没有售票功能，另外就是前一条中提到

2的售票不是面向进站大厅而是对着站前广场。

该处遇到问题最多的是售票用房与内部用房不相同，很难想象售票室工作人员每天不仅要穿过进站大厅上班，而且要提着保险箱在人群中穿梭。

2.2.4 缺快餐厅扣4分；快餐厅未布置厨房、备餐、库房、厕所各扣1分

不设快餐厅的情况还没有见到。但最常见的是厨房没有再细分操作间、备餐、库房等，更没有设库房，这些情况一般就是扣3分。

2.3.1 缺站长、站务、司机休息、调度、电脑机房和男女厕所等内部用房每间扣2分。本处失分的情况不多。但碰到有两例不设站长室的，实在不应该。

2.3.2 缺职工餐厅扣4分；职工餐厅未与内部用房相通扣1分；未布置厨房、备餐、库房、厕所各扣1分

评卷过程中后两项失分的最常见。

2.3.3 每个暗房间扣1分（库房、电脑机房除外，朝向站台与大厅不视为暗房间）。本处常有失分情况。

2.4.1 到达站台面积过小或使用不便扣1—2分

试题中明确要求到达站台面积不应小于450m2，面积上失分的还没有。

该处失分最多的是另设站台（甚至是站厅），面积是够了，可是因其长度不够，使用不便，评分过程中只要是站台长度短于试卷中给定长度的均酌情扣分，甚至是扣完。2.4.2 验票口处未设补票室扣1分 2.4.3 出站厅前未设男女厕所扣2分

2.4.4 出站厅无问询。无验票口或验票口少于两组扣1--2分

这三项均涉及出站口，评卷过程中多少均有遇到，但以不设验票口居多，这种情况下，即使是每项功能均齐全，因无法判断其流线关系（如补票和厕所要设在检票口之前）,一般均扣2分。

3.1.1 候车大厅与内部用房未分区，平面交通流线交叉、功能混乱扣2—10分

与前述2.1.1条一样，这是整个评分表中第二处主观扣分点，与2.1.1条一样，为使主观点有一个客观的评判标准，评分标准做如下细化：

1：内部用房分散布置未作集中，或未设由一楼通向二层内部用房楼梯的扣5分。2：安检与检票口位置不对或不设安检口的扣2分 3：内部用房与候车大厅不同的扣2分

4：多设楼梯使得出入不能受安检口控制的扣2分 5：内部用房与站台不通扣2分

3.1.2 安检口前排队长度少于10m扣1—3分（每小3m扣1分）

该处出错最多的是不设安检口，直接扣3分。另外就是长度不够，除非安检口紧挨楼梯踏步，一般扣1分。

3.1.3 无障碍电梯未设在安检口外侧扣1分；不设无障碍电梯扣3分 两种情况均有出现，但以不设无障碍电梯居多。

3.2.1 候车大厅面积误差超过10%(每再出入200m2扣1分)扣1—3分

与2.2.1的情况一样，整个评卷过程中，对面积的控制不严，只要不是太大的出入，基本不扣分。

3.2.2 广播、问询、商店、医务未面向候车大厅，每项扣1分；却上述房间及男女厕所，每项扣1分。在该处失分的不多

3.2.3 母婴候车室未能单独检票扣1分；未单设厕所扣2分。

两种情况均有出现，但以不单设厕所居多。另有不设母婴候车室的扣3分。3.3.1 内部用房未相对集中扣1—3分

内部用房未相对集中，不但是使用功能不合理还会造成流线交叉混乱，是重点扣分点。3.3.2 缺调度、办公、会议室、接待、男女厕所等内部用房，每项扣2分。在该处失分的不多，但也是有出现。

3.3.3 每个暗房间扣1分（朝向站台与大厅不视为暗房间）本处失分情况不多。

3.4.1 发车站台面积过小或使用不便扣1—2分 与一层情况一样，常有画蛇添足而失分的。3.4.2 司机休息、检票员室未紧邻站台。

该处失分的情况也较多。原因应该是不知道这两个房间的用途和服务对象。评卷过程中间的最多的是把这两个房间与内部用房放在一起，即按内部用房对待，造成两处同时失分。4.1 消防疏散楼梯少于2部扣4分

该处失分的情况不多，倒是楼梯太多失分的情况居多。4.2 安全疏散距离不满足规范要求扣4分

该处失分机率较大，主要情形有会议室只开一个门、带型走道长度超过22米、大厅疏散距离超30米（评卷过程中大厅疏散距离是按37.5米控制的）。5.1 未表示结构支承体系，柱网不合理，柱子影响使用功能扣2—3分

评卷过程中未表示结构支承体系，主要表现在没有画柱子；柱网不合理主要指柱网小于6米者。

另外，因受试题中“屋盖可为钢结构”的影响，评卷之初曾提议，要求进站大厅需为12米以上的大柱网，经讨论不作为扣分点。

5.2 未标注房间名称、标高、每层面积扣1—5分。失分的情况不多。5.3 未标注轴线扣2—5分 5.4 图面粗糙不清扣1—5分

该条其实就是卷面分，从补充评分标准可以看出，卷面分承载了太多的东西。面积不符、徒手绘制、无障碍设施等均在此处体现。

最重要的是两点，徒手绘制和单线绘制着口5分。

附：2008年一级注册建筑师考试评分标准（方案作图）

2008年一级注册建筑师考试试作样题（方案作图）

练好基本功，树立考试通过的信心----一级注册评卷体会

通过试卷评析，应该看到建筑师资格考试有其自身的侧重和规律，应对考试应注意的事项主要有以下几点：

一：打好基础，练好基本功，树立考试通过的信心。

02年以后，一级注册考试科目做了较大调整，把方案设计作图与技术设计作图分开，作为两科来考察，这样就比以前两科捆绑在一起有了更大的灵活性，利于集中精力单科突破。另外，从方案科目的题型设置来看，所考察的均是建筑学专业应知应会的基础知识。如08年的方案作图，题目是一个三级公路汽车客运站，功能单

一、明晰，空间要求简洁，比02年的航站楼设计难度大大降低。制图也只要求设计、画出平面图，强调功能分区和流线设计（当然，同时暗含的还有空间方面的要求，如高架两层进出站、候车厅空间规整等等），考察的都是相对来说客观性比较强的方面，而对立面、造型等主观性要求比较强的方面则不做要求。

从以上情况来看，一级注册考试所要求的仅仅是建筑学的基本功，甚至只是基本的基本功，只要按题目要求，功能合理、空间布局得当，流线顺畅就已经满足了考察要求。但是从评卷情况来看，许多得分较低的试卷，问题恰恰就出在功能分区不清、流线混乱上，比如：

二层平面中，内部功能用房分列于候车厅的两端，而不是集中于一处、司机休息室与内部用房布置在一起等。

一层平面中，内部办公用房不设单独的出入口和楼梯、职工餐厅与内部用房不连通、厨房的后勤出入口设在到达站台上等等。更有甚者，售票处与内部用房也不能相通，不敢想象，每天让工作人员提着保险箱穿过熙攘人流上下班吧。

进站流线是安检—购票—候车—验票，将安检设在进站的第一个环节而并不是题目所要求的购票—安检—候车—验票。

以上种种，不一而足。根据前边讲述过的评分标准，这些错误都要双重失分；出现这样的错误，通过考试的可能性是微乎其微的。

二：留心学习，拓展自己的知识面。

以前，一级建筑师考试的报考条件是工科毕业工作七年，现在好像是建筑学士毕业三年，时间大为缩短。毕业后只用工作三年就可以参加注册考试，对及早通过考试，取得注册执业资格是有利的，但是也应该看到，工作三年，许多考生可能还不能很好地把学校所学与实际工程相结合，工作积累还不够丰富。反映在考试中，最突出的就是总平面图的绘制，比如不知道人行道和车行道图面上怎么分开(或者根本就不知道要分开)，让机动车在场地内可以四通八达，造成图面上的人车交叉。再有就是对一些常识性的东西不太了解，如车行道与建筑边没有间距等。更有甚者评卷中发现有一例，将机动车的场地出入口开向了相邻场地，真不知道假设是一项实际工程，该考生怎样去和地邻、规划部门解释。

以上这些问题，在规范中有强制规定，在考题中有明确要求，只要平时留心或者在工作中常去看一眼总图专业的图纸，请教一下，考试时就不会出错了。

三：抓住考试的规律，注意审题，不要盲目答题。

注册考试，涉及从业资格，其实是一次针对性非常强的基础知识考核，它不是学校时的“快题”，不是一项实际工程，更不是日常生活中所见所闻的照抄照搬。但在评卷中发现，有许多试卷被现实生活中的现象所迷惑，不按题目要求作答，造成错误失分，比如：

快餐厅、商店、小件托运、小件寄存甚至是售票厅等功能房间，不是面向进站大厅，而是环布建筑周边、面向广场服务旅客。在现实生活中确实有些四类小站甚至是市一级的大站均有这样的布局出现，但请大家注意，存在的不一定是合理的，这些现象终将随着经济的发展、人们生活条件的提高而逐渐被淘汰。出现这样的错误也是下边要讲的不认真审题的结果。

四: 注意审题，有问必答，不问不答。

方案作图考试是6小时，时间紧张，未免慌乱，但考试中一定要注意审题，紧扣题目，有问则答，不能答非所问。

一般来说考试内容分两部分，一部分是设计要求，象实际工作中的设计任务书。如08年的考题，对场地和站房都有详尽的要求---东西广场设置、停车数量、流线关系图、各功能房间的数量面积等。

评卷过程中发现有许多试卷，由于时间紧张，没有认真审题，不按试题要求设计、作答。比如，无视题目中主要功能关系图的要求，将建筑的一二两层设计为均可候车、到达、发车的功能；漠视功能（房间）要求，有不设出战大厅的、有不设站长室的、有不设售票室的、还有不设残疾人电梯的。凡此种种，都属于严重漏项。劳心费神，又没有好结果。

试卷的另一部分是制图要求，如题目中明确要求绘出绿化、承重柱、轴线、画出门而不要画窗等等。

在这些地方丢分尤为可惜。比如绿化，只要在卷面上画几个圆圈、点几个点甚至是简单写上“绿化”两个字就不会失分；柱子不用太仔细，只要是个黑点，哪怕是个黑圈就可以的。

考试时，答题人时间紧张，其实评卷时，评卷人的时间更紧张（一天至少要评40份），有些问题就可以稍作放松处理，比如面积计算，评卷人也不会认真地重新计算一遍，只要相差不是太悬殊，照搬试题要求就可以，但一定不能不标注。

考试时，时间紧张，一定要注意画图的速度，这在平时就要有意识的加以锻炼。曾有一卷，功能布局、流线关系等都非常漂亮，所有的房间都写了名称就是没有开门，无法判断空间流线关系，得分很少。

注册考试不同于高考的一次过，它有五年的滚动有效期（听说改成八年了）。只要有从事建筑设计的愿望，练就扎实的专业素养，注意考试注意事项，树立考试通过的信心，五年中稳扎稳打，通过考试是完全可能的。