文化立校 无为而治——高青县赵店西马小学学校文化建设纪实（精选五篇）

第一篇：文化立校 无为而治——高青县赵店西马小学学校文化建设纪实

“无论一所学校位置多么偏远，基础多么薄弱，都有相当大的提高质量的空间。前提是要把提高质量作为最高追求，立足本校实际，办出不自卑、有尊严、有特色、有气魄的教育！”

——题记（摘自《人民教育》）

文化立校 无为而治

——高青县赵店西马小学学校特色建设纪实

有这样一所偏远的乡村小学，师生总计不过300人，几乎是清一色的民师转正教师队伍，却办得风生水起。凡到过该校的人，对学校的评价要么是说“有个学校样子”，要么是感到“震撼和惊喜”。它被当地教育主管部门称之为学校中的灵魂，像荒野中的一朵奇葩，默默开放；更像一棵小草，表现出了顽强的生命力。

它究竟藏有什么奥秘？

一、独特的《办学理念体系图》和《师生一日常规流程图》

走进学校，使人惊诧的不是一尘不染的校园，不是幸福写在师生脸上的笑容，而是一块巨幅《西马小学办学理念体系图》，颇让人沉思和遐想，有这样的办学理念，有这样的学校文化，学校没有生命力才怪。

《西马小学办学理念体系图》是学校的一面旗帜，它将学校的近远期目标、师生行为要求、学校特色等办学思想性巧妙地形成体系，像一棵大树，主干分明，枝叶并存，具体细致，浑然天成，具有很强的操作性，不做作，唯实用。它蕴含着丰富的教育功能，突出了学校

“文化立校，无为而治”的宏大理想。“没有不想进步的老师，没有不想进步的学生”，它像一团火一样，鼓舞、激励、引领着全体师生不断进步。

复杂问题简单化，整个图廖寥361个字，是学校办学思想集大成，易记，易懂，好操作。

《西马小学师生一日常规流程图》，它是师生工作学习生活的时间表和路线图，该图以时间为线索，将一天24小时划分成十几个环节，环环相连无间断，每个环节有时间起止、冠名、要求，并配以恰当的经典文化相衬托。如7：30—8：00，冠名为“教工到校首件事”，要求教职工同时打扫个人所包卫生区，配以经典文化“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”。每逢这个时间，不分领导、教师、学生，一齐上阵，扫帚飞舞，其乐融融。美化了环境，锻炼了身体，愉悦了心情。其它的如“教工餐后第一站（到学生中间去）”、“午间阅读半小时”、“经典诵读10分钟”和“课前一首歌”等莫不如此。

勉强成习惯，习惯成自然。面对以上“两图”，师生每天无数次路过，每周一次的师生大典在这里召开，每日放学后的教工反馈会在这里组织，它发挥着默默的教育功能，影响着全体师生，先是口头上的，再是行动上的，最后则渗透到了思想里。

重复就是坚持，坚持就是成功。

二、传统文化添魅力 老树新枝着红花

“小学生古诗词考级大比武”活动，每学期学校组织一次，其它时间学生可随意进行。学生谁背的好谁就可以获取考官资格。在熟练

背诵整篇《弟子规》的基础上，按所规定必背古诗词数量的比例，分别授予“高级背诗小能手” “中级背诗小能手” “初级背诗小能手”等称号，并合影留念。照片长期贴在宣传橱里宣传，极大促进了学生的背诗热情，不达“高级”誓不休，谁也不甘落后，谁也想更上一层楼。

“家长学生同台领奖表彰会”每学期一次。鼓乐齐鸣，彩旗猎猎。伴随着欢快的音乐声，家长牵着孩子的手，踏上红地毯，从校领导和家委会领导手中接过奖品和奖状。奖品价值不过三二元，奖状则是五花八门，“助人为乐奖”、“进步最快奖”、“成绩优秀奖”、“文明礼仪奖”、“吃饭认真奖”、“潜力学生奖”和“疼爱父母奖”奖，尽显学生个性，尽显学生主体地位。家长和学生同台领奖，被“绑”到了一块，家庭教育得以彰显，家长和学生成了学习的共同体。多一把评价的尺子，就多一批好学生。家长也因此感受到了教育的重要性和教育的乐趣。

三、草木能育人 墙壁会说话

走在该校的校园里，最大的感受就是学校文化氛围浓厚。教师班、军人班、警察班、科学家班、数学家班、文学家班是班级的名称；纪律路、卫生路、文明路、林荫路是校园内道路的名称；“规范管理 物尽其用”是涮拖把池上面的；“循环使用，节源减排”是洗漱水箱上边的；“少年强则国强”是少先队员雕像上边的。校园内几乎所有的事物都有冠名。

长8米，高1米的室外“露一手”、“看我的”展现台，使每个学生的作品想展示就展示，每周都有不同的主题，室内有“红梅花儿开朵朵放光彩”； “三廊一路一基地”（即经典诵读长廊、图说《弟子规》

壁廊、安全教育画廊、养成教育一条路和劳动教育实践基地等五大主题板块）的文化格局为书香校园提供着源源不竭的动力。学生 “胸藏万汇凭吞吐”，经典诗词脱口而出，1012字的《弟子规》张口就来，正所谓“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。

没有阅览室，教室内丰盈的“班级书库”让学生门前若市；没有音乐教室，室外的“儿童乐园”是天然的音乐厅；没有实践活动室，近3亩的劳动实践教育基地是师生实践的大舞台；没有多媒体教室，组织学生观看保卫室的监控设备，从而感觉高科技的力量，埋下热爱科学的种子；建校时间短，就注重挖掘当地历史文化，汲取营养，厚实底蕴。利用清朝同治年间礼部尚书、著名诗人罗国俊脍炙人口的诗作《过大芦湖》：密雨阴浓白鸟飞，水田一片绕柴扉。何人识得湖中乐，稻花飘香鱼正肥。还有发生在高青（时称狄县）大地上，被《史记-----田儋列传》记载的田横与五百壮士事件，策划成“谁不说俺家乡好”的主题板块，使学生因家乡而自豪。

室外文化牌匾有长期放置的，有短期放置的。短期放置的以自然月为单位，每个月的主题都有所侧重。每学期有四个月，第一个月面对的，要么是刚刚入学还不懂规矩的学生，要么是还沉浸在或寒假或暑假气氛中的学生，难免有涣散松懈、懒惰、无谓消磨时间的行为，所以就以培养良好习惯为主题，称之为“习惯强化月”；教学是学校的中心工作，课改又是中心中的中心，第二个月就以规范课堂教学为主题，称之为“课改深化月”；第三个月，学校开展的传统活动较多，如 “家长学生同台领奖表彰会”、“小学生古诗词考级大比武”、“《弟子

规》诵读大检阅”等，称之为“成果验收月”；第四个月，期末将至，面临考核，师生心情浮躁紧张，假期效应现显，则以平和心态、放松心情为主题，称之为“心态调整月”。牌匾大多是可拆卸式的，放假期间就将其移至室内，以延长其使用寿命，节约经费。

学校始终坚持围绕“文化立校，无为而治”的育人思想，对师生进行潜移默化，春风化雨般的教育，最终形成了以“三好”为特色的学校文化，学校文化中处处体现着“三”的影子。例如：“三好校园”：即“绿色西马，书香校园，和谐校园”； “三好教师”：即“心态好、精神好、身体好”；“三好学生”：即“一言一行做好人”、“一字一句读好书”、“一笔一划写好字”;“三样”：即“学校有个学校样、教师有个教师样、学生有个学生样”；“三图”：即“学校平面图、师生一日常规流程图、办学理念体系图”。

在学校的每一个角落都可以看见学校文化的存在，每一处场所都在发挥着育人的功能，就像法国雕塑家罗丹说的“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”一样，学校不是缺少育人资源，而是缺少开发育人资源的心。

四、心平和 境无边

素质抽测，一教师因不慎造成工作失误。教工会总结时，教务处主任说，责任在我，没有把工作程序说明白；校长说，责任在我，没有重视好；事后这位教师亲自到校长室道歉，即保护了教师的工作积极性，又维护了教师尊严。

学生违纪了，办公室内，师生促膝长谈。一杯水，一个坐位，好好反省一下，认为反省好了，和教师交流一下就走人，没有雷霆之怒，只有春风化雨。

一教师不吃荤食，没关系，负责食堂的教工天天为这位教师单独做素菜。这位教师深受感动，学校的工作抢着干。逢人便说，为人要感恩。每逢教师生日，校园中贴出海报：××老师，今天是您的生日，全体师生祝您生日快乐，工作愉快！”；还发蛋糕、全体教师齐唱生日快乐歌以示祝贺。

学校的大型固定牌匾，“今天您笑了吗？”那夸张的笑脸和艺术性的文字，时刻提醒师生只有在愉悦的心境中，才能工作好，学习好。

集体培训学习，教师每人负责一部分，轮流登台给全体教师讲解，人人是“专家”，避免了“一言堂”，又实现了角色转变，教师得以重视，效果胜于领导说教。

奴隶建造不出金字塔，“2003年埃及最高文物委员会通过考古发掘考证，金字塔是由当时具有自由身份的农民和手工业者建成，而非希罗德在《历史》中记载的由30万奴隶所建造。”

唯宽可以容人，唯厚可以载物。

五、不动摇 不懈怠 不折腾

西马小学，是全县56处中小学中最小的一处。多年来，一直立足于在“小”字上下功夫，不动摇、不懈怠、不折腾。很多人说学校小没有发展空间，他们认为船小好掉头！大学校花两三万元看不出变化来，他们花几百元就能旧貌换新颜，大学校搞扁平化管理是普遍难题，他们不想搞扁平化也难，思想一转变，学校的发展劣势竟统统成了优势！

我们不仅要问，这样一所师资弱、硬件差的偏远学校，为什么能

办得如火如荼？西马人引用了《人民教育》记者刘群说的话：“无论一所学校位置多么偏远，基础多么薄弱，都有相当大的提高质量的空间。前提是要把提高质量作为最高追求，立足本校实际，办出不自卑、有尊严、有特色、有气魄的教育！”

学校太小，教师年龄偏大，又没有争金夺银的势力，工作得还有劲吗？他们这样理解：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命”，面对平均年龄近50岁的教师，看重的是当下孩子的幸福成长，光环和荣誉已是身外之物。上边来个表彰名额，经常是三五个教师也让不下去，学校领导很是为难。

说起学校文化建设，西马人尝到了甜头：是弱化学校管理还是强化学校管理，是粗放式管理还是精细化管理，人们一般选择后者。但在一定基础上，可以选择前者。这个基础就是学校的文化建设，当能达到以文立校，以文化人，以文育人，无为而治的时候，学校管理还是弱化的好。其实学校文化就是隐形的管理。因此学校没有卫生细则和标准，长年不查卫生，其它常规也很少查之，师生照样做得很好，天天如此。

西马的“无为而治”出了名，11月15日、17日，临淄区朱台镇桐林小学和稷下街道中心小学的校长老师前来参观学“无为”，据来访的校长说：我们了解到这个学校很不错，就领着学校的中层一起来看看，来这里感觉收获很大，学到很多管理方面的知识，值得我们借鉴。

西马小学的张校长说，尽管学校获得了“高青县学校文化建设先进单位”称号；尽管校内的幼儿园（校管园）摘取了“淄博市示范幼儿园”的桂冠；尽管学校承办了“高青县学校特色建设现场会”，但这都

不是我们的追求，“享受工作，健康生活” 才是我们的愿景。

绳锯木断，水滴石穿。文化是一种无坚不摧的力量。

第二篇：西马小学2012学校文化建设计划方案

2012学校文化建设计划方案

高青县赵店西马小学

为深入贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家省市关于加强学校文化建设的文件精神，推进特色建设工作，以师生为本，开展好‚三好教育‛特色学校创建活动，强化正面引导，转化师生思想观念，特制定本规划，以促进学校健康持续的发展，实现‚文化立校，无为而治‛的办学目标。

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循学校文化建设的发展规律，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的学校文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有西马小学特色的学校文化。

二、发展目标

学校文化建设突出‚三好教育‛特色，强化‚文化立校，无为而治‛办学理念，以校训（立足实际求发展）、校风（把小事做好）和校魂（规范是基础，特色是生命）为工作指导方针，凝练、提升核心价值观‚无为‛，重点做好‚五迈进‛工作，培育优良校风、教风、学风，营造良好的育人环境。

由整洁校园向品味校园迈进。干净整洁的校园已经不是当下校园的新鲜事，品味校园、内涵校园将是校园发展的明天。

由绿色校园向生态校园迈进。结合环境保护，进一步规划好学校的绿化工作，努力将校园打造成鸟语花香、绿树成荫、草坪成片的生态校园。

由和谐校园向默契校园迈进。在努力建设好和谐校园环境的基础上，再进一步使我们的校园文化达到更高的默契。

由文化立校向文化强校迈进。只有更进一步的加强和突出本校特色文化，才是新世纪校园文化的终极目标。

由生本课堂向生命课堂迈进。不断创新，活力递进，达成丰富多彩的生命课堂。

三、基本原则

以人为本原则：高度重视人在学校文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为学校文化建设的主攻方向。

育人性原则：结合时代特点和形势需要，根据学校实际，发挥学校文化建设的育人功能。

思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用‚三个代表‛重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。

实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、深受广大同学喜爱和支持的学校文化活动。

整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

特色性原则：创新学校文化建设的途径和方法，丰富学校文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，融合传统与创新，为学校文化建设注入生机与活力。

发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、保障措施

1、成立学校文化建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。

组长：张新忠(学校文化的总体规划设计)，副组长：陈兴国(协助规划

设计，负责学校文化制作)，成员：付杰军(学校文化宣传教育)、于宝永(负责物质保障)、张洪海（负责文明班级评选、学生行为习惯的养成教育）

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入，保证学校文化建设的正常需要。

4、本着‚追求品味，着眼实用性，科学性，合理性‛的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。

5、以学生为主体，以活动为载体，营造学校的人文环境。

五、主要步骤

（一）大力推进学校制度文化、物质文化建设。

1.坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

2.坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

3.进一步修定和完善学校的各项规章制度，并将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。

4.加强物质文化设施建设。我们将本着‚高品位、儿童化‛的原则，对学校的墙壁进行文化着装。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。同时充分利用校园的每一个角落，营造良好的育人环境和氛围，使校园内的一草一木，一砖一瓦都体现出教育的引导和熏陶。按照有关规定，逐步完善学校文化活动设施，为开展学校文化活动提供必需的场所。

（二）加强师德建设，促进教风进一步好转

1、大力倡导‚爱校敬业，创新奉献‛的良好师德风范，鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。高度重视师德师风建设，严格要求、严格管理，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象。

加强教师的礼仪教育，作为人民教师，要学会用文明的语言，儒雅的行为、高雅的气质、庄重的衣表、雷厉风行的作风、健康向上的思想引导和影响学生，作学生学习的榜样。

2、建立健全各项规章制度，用《教师职业道德规范》规范教师的教育教学行为，认真落实各项规章制度，建立和完善师德考评制度，把教职员工的道德自律和有关制度的外在约束结合起来，保证师德建设的时效性和长期性。

3、建立激励与约束机制，完善教职工奖惩制度，引导教职工德才兼修。学校鼓励老教师帮带青年教师，积极培养和发现青年教师中的骨干力量，对工作中取得的成绩及时给与表彰奖励，真正把有能力、贡献大、作风硬的老师评选为各级各类先进，在学生中开展‚我最喜爱的教师‛评选活动，树立典型，进行宣传学习，为教师的道德行为提供示范。

4、完善教师培训制度，对新教师进行师德和学校规章制度培训，帮助新教师树立以德治教的意识；进一步加强教学业务和教学基本功的培训，注意创设良好的语言文字环境，全校师生在教育教学等活动中自觉使用普通话和规范用字；利用机会外出学习，不断更新教学思想和理念。

5、营造一个心情舒畅的工作氛围和优秀年青人脱颖而出的政策环境和灵活、高效的用人机制；从思想上、政治上关心教师的成长，关心教师的生活，积极创造良好的发展氛围和工作平台。

6、进一步规范教师的教学行为，在常规教学管理上下大工夫。杜绝上课迟到、早退现象，杜绝无教案上课、旧案上课、上随意课等不负责现象，杜绝体罚和变相体罚、侮辱学生和不尊重学生人格的行为。

（三）加强学风建设，为社会培养合格人才

1、强化好习惯。强化对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、‚西

马小学四个四‛（即四个提倡：提倡读书看报、提倡文明用语、提倡两跳、提倡捡起弃物；四种秩序：就餐有秩序、午休有秩序、乘车有秩序、放学有秩序；四项杜绝:杜绝喧哗、杜绝追逐打闹、杜绝带零食进校园、杜绝家长进校园；四项基本功：发言要响亮、读书要认真、写字要端正、合作要积极)和《弟子规》的学习和落实，用中国传统文化润泽学生思想，以《弟子规》规范学生言行；培养学生学有方法、行有规矩、做有秩序。进一步建立和完善学生管理制度，充分发挥文化在育人和良好习惯养成中的功能。在学生中培养‚中华之崛起而读书‛的精神，培养刻苦学习、积极上进、不断进取的良好学风，形成勤奋学习、完善自我、互助合作的优良学风，教育学生听老师话，做好孩子。

2、活动育新人。充分利用五一、六一、七一、十一、教师节等重大节庆日和纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展丰富多采的纪念活动，利用入学、入队有特殊意义的日子，开展主题教育，培养集体主义精神和爱国主义情操。积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文体、艺术活动。开展‚阳光体育‛活动、古诗词考级、‚红色歌曲大家唱‛、《弟子规》大检阅等特色比赛活动，保证学生体育活动时间，增强学生体质。利用大课间、课外活动时间开展‚两跳‛（跳绳、跳房子）等形势多样的活动。

3、利用好资源。充分利用‚一日常规光荣榜‚、‚露一手‛、‚看我的‛平台和‚红梅花儿开，多多放光彩‛、‚红星闪闪放光彩‛专栏等媒介发挥育人功能。校园内张贴、悬挂名人名言，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的品行。

4、感恩要先行。实施好‚孝敬父母月‛活动，开展一次以孝敬父母为主题的班会，以弘扬中华民族传统美的，培养学生孝敬父母、学会感恩、关爱社会、报效祖国的优良品质，做好‚五个一‛：为父母洗一次脚，给父母写一句体贴话，为父母制作一件生日礼物，承担一项家务劳动，与家长

说一次悄悄话等，激发学生孝敬父母的善良本性。

5、家教须结合。通过家委会，搞好家长培训，发挥学校文化对社区、家庭的影响力，使家长认识到不能只忙碌挣钱，要关心孩子的成长，促进家校联合。通过家校共同学习力行《弟子规》这项系统、长效的活动，传承中华美德，培养民族精神，不断提高学生的人文素养。我们校抱着‘二年育人，一生奠基’的信念，加强对学生的品行教育、感恩教育，注重落实弟子规，开展‚家长和我同读一本书‛活动，激发孩子孝亲尊师的善良本性，带动家长爱读书、孝敬父母、父慈子孝，促进‚家和‛，形成‚万事兴‛的良好局面。

总之，要发挥师生在学校文化建设中的主体作用，提高广大师生搞好学校文化建设的积极性。干部、教师必须在学校文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，引导学校文化建设沿着正确的方向向高层次发展，以文育人、以文化人，使学校真正达到‚文化立校，无为而治‛的积极效果。

赵店西马小学 2012年3月9日

学校全称：高青县赵店镇西马小学 校长：张新忠 联系人：陈兴国 联系方式：6370597,***

市学校文化建设 先进单位申报材料

计划方案

2012学校文化建设计划方案

高青县赵店西马小学

第三篇：坚持文化立校 打造景区教育品牌(学校文化建设工作总结1)

坚持文化立校 打造景区教育品牌

——老子山镇九年制学校校园文化建设总结

学校文化建设是新时期贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的有效手段。为此，为了认真落实落实“学校文化建设年”精神，营造浓厚的学校文化氛围，为学生创造良好的育人环境，我校于本学年进一步加大了校园文化建设工作力度。现将各项工作汇报如下：

一、学校领导班子成员高度重视校园文化建设工作，明确指导思想和目标任务，成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，多次召开专题会议反复研究论证，结合校园布局结构合实际情况，制定了我校校园文化建设发展规划：校园建设营造整体美，绿化美化营造环境美，名言佳作营造艺术美，人际和谐营造人文美。2010年以教学大楼和师生餐厅文化、学生宿舍文化建设为重点；2011年以广场的绿化美化、场地硬化、教室文化建设为重点。经过近两年的努力，把老子山镇九年制学校建设成为环境幽雅整洁，结构布局合理，人际关系和谐，校风、班风、学风良好的一流学校。

二、依据学校校园文化建设发展规划，认真制定了《老子山镇九年制学校校园建设工作实施方案》，详细安排部署了我校2012年校园文化建设的各项活动内容，明确任务，责任到人限时完成任务。

三、组织全体教职工认真学习《老子山镇九年制学校校园文化建设实施方案》，引导全校教职工认真领会精神，充分认识校园文化建设现实意义，并把相关任务要求向各部、各处室、各班级进行责任分解，从而营造全校上下互动，积极配合，形成对校园文化建设人人参与、齐抓共管的良好格局。

四、开展的主要工作

1、营造浓厚校园文化氛围。⑴学校投资10多万元购置了校园广播、摄像机等设备，设立了校园广播室。坚持每天早、晚两次播出“校园之声”，开辟了“平安校园”、“绿色空间”、“亲情树”、“校园快讯”、“时文选萃”等专题栏目；成立了班级通讯组，定期培训通讯员，丰富了校园文化生活，提高了学生写作水平；我们不断优化广播内容，用优美、健康向上的乐曲陶冶学生情操；用适时播放的好人好事弘扬正气；用《校园新闻》培养学生关注时事、热爱学校的情感，树立主人翁意识；用经典、优秀的散文、诗歌培养学生的高尚品质；⑵对教室墙面、黑板、走廊、标语、橱窗等进行精心布置建设奋志雕像、奋志走廊、奋志长廊等校园奋志景观；各班级的板报、学习园地每周一换，校园阅报栏展示内容两天一更新。

2、培育学校精神，提升学校文化品位。一所学校的精神品质是这所学校的灵魂所在。借学校文化建设之机，我校把本校的价值观念、办学思想、办学理念、办学特色、办学目标、校训、校风、教风、学风以及《老子山镇九年制学校学生一日常规》进行了详细认真的解读，使全校师生熟知本校学校精神，并作为共同的座右铭内化为自觉行动。同时我们根据湖区孩子特别能吃苦耐劳顽强拼搏的特点，我们全体教师形成共识，密切配合，在学习和各项活动中积极引导并加以培养，使之成为我校的一种精神，成为我校每个学生身上共同具有一种优秀品质。

3、造优美洁净的校园环境。在继续坚持校园卫生责任区实行包片管理，确保校园卫生的基础上，对校园的树木、花园、绿化带也明确班级负责，定期浇灌、修剪、养护，使学生在劳动和管护之中，增加对花草树木的了解，提升他们的欣赏水平及环保意识。为进一步美化校园，新修学校大门一座，中心花园一个，厕所一个，在植花木1000余株，修建草坪绿化带，铺设大理石广场，实施了操场塑胶化，修建了旗台安装了旗杆，投入200余万元进行内部装备、出新、改造旧教学楼。逐步实现校园的净化、硬化、绿化、美化、整齐化。

4、开展各种活动，焕发校园生机。我校坚持每天清晨升国旗、每周一集体升国旗、唱国歌、国旗下讲话活动，陶冶学生的爱国情操；以班级为单位开展了乒乓球比赛、羽毛球比赛、拔河比赛和篮球友谊赛，增强学生集体主义观念；举办了春季田径运动会，培养了学生顽强拼搏、永争第一的优良作风；组织了“安全伴我行”学生征文比赛和“我与法制同行”学生征文比赛，活跃学校文化氛围，提高了学生的写作水平；举行了清明节为烈士扫墓活动，激发学生的爱国热情；每周一下午各班级分头组织内容丰富的主题班会，活跃班级风，举办了交通安全知识报告会和法制教育报告会，培养了学生的安全防范能力和遵纪守法意识；组织全校师生为患病学生捐款，以增强凝聚力。

5、营建班级文化，创建班级特色，形成班级精神，努力营造人格培养的良好氛围。各班级教室布置充分体现班级特有的艺术气息，标语的选择、书写，板报、学习园地的设计、内容安排、插图绘画等无不体现着学生的独具匠心，体现着学生的聪明才智。“我说我”、“我爱我班”、“开拓展台”等等独具匠心的班级文化建设的展示，表达了学生真挚的情感和心声，展现着学生们火热的青春与飞扬的梦想。学生在这样的环境内感染和熏陶，自觉或不自觉地把班级目标内化为自己的追求和行动，享受成功的喜悦，激发向上的欲望。

6、加强学生的养成教育，培养学生的良好习惯。加强了学生的文明礼貌用语教育、尊老爱幼教育和谦逊恭让教育，引导学生做文明人，办文明事；加强学生的安全意识和技能教育，引导学深形成良好的安全防范意识；加强对留长发、染彩发、着奇装、带首饰等学生的批评教育，引导他们形成健康的审美观；强化学生的感恩教育、诚信教育；引导学生形成高尚品质；强化学生的时间观念教育，培养学生形成良好的生活习惯。

五、校园文化建设取得的成效

1、校园的环境优雅、整洁、和谐、美观，三季有花，四季常青，师生身处其中，心旷神怡，精神状态为之振奋，工作、学习的信心倍增。

2、学生的文明行为和优良习惯正在逐步形成，学生整体的文明程度提升比较明显，按时到校的学生多了，迟到、早退的人少了，遵规守纪的学生多了，打架斗殴的人少了，按时作息的多了，宿舍嘈闹声小了——是我们体会到了环境育人这一真谛，更加认识到校园文化建设的重要性。

3、学校文化建设的新气象有力地促进了学校的育人功效，对良好的校风、班风、学风的形成起到了积极的推动作用，对学生综合素质的提升起到了润物细无声之妙。

六、学校文化建设未来构思

1、致力教师文化建设

造就奋志教师。引导教师树立“愿栽大木柱长天”的宏伟志向，坚持以人为本，强化教师师德，充分发挥领导带头作用、榜样示范作用，形成一支爱岗敬业、无私奉献，有一颗超越世俗的爱心、能担当社会责任感的教师群体；强化创新意识，优化校本培训，采取撰写个性化的读书笔记、组织捆绑式的同伴互助、实施开放式的学习交流等形式，练就教师扎实地教学基本功，造就优秀教师队伍，发展品牌学校。

打造奋志课堂。追求“上善若水”的智慧课堂，用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧，构建见解深刻、充满智慧、精益求精的生态课堂。加强备课管理，坚持集体备课，着力课堂教学过程管理，切实做精、做实、做深课堂，广泛开展典型案例研讨、听课评课以及教学大比武等活动，大力开展校际交流，力求彰显每位教师的教学特色，实现教师教得轻松、学生学得愉快。

2、给力学生文化建设

精心实施“德育一体化”工程。作为全县唯一一所九年制学校，我们将借助“一体化”的优势，根据每位学生在学校持续学习生活九年的实际，精心设计“德育一体化”育人目标，着力构建“德育一体化”育人模式，积极探索“德育一体化”的内容和方式。小学阶段，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯；逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。力争通过努力，让所有学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

悉心开展老子文化特色活动。巩固已有的原国学特色活动，进一步弘扬地方特色文化——老子文化。充分挖掘、利用老子山、老子的文化渊源，构建以老子思想精髓为主题的校园文化，编写《老子文化启蒙》校本课程；精心组织开展“二一一”老子特色文化活动，每周开设两节老子文化课程，每人学会一套《道德经》自编操，每人参加一项老子文化兴趣活动，如太极操、乡土考察团、老子讲坛等，努力打造老子教育文化特色品牌。

作为一所湖区老校，谋求学校又好又快发展，办湖区人民满意的学校，是我们义不容辞的责任。未来，我们将继续坚持素质教育的办学方向，践行先进的教育观念，精致化学校管理，与时俱进，开拓创新，把各项工作做得更好，为景区的发展做出新贡献！我们坚信，有县教育局正确领导、有老子山镇大力支持、有社会各界鼎力相助，不久的将来，一所办学有特色，教学有特点，学生有特长的景区品牌学校必将焕发新的时代光彩。

总之，老子山镇九年制学校校园文化建设工作在上级部门的关怀和全体师生的共同努力下，经过两年多的辛勤劳作，作出了一定的工作，取得了一定的成效。展望今后，等待我们去做的工作还很多，任务还很艰巨，但我们有信心在上级部门的正确领导下，全校上下，群策群力，把我校的学校文化建设迈上一个新台阶，使浓厚的学校文化成为老子山镇九年制学校的一大亮点。