2012年下期七年级上册语文课外辅导总结（5篇范例）

第一篇：2012年下期七年级上册语文课外辅导总结

2012 年下期七年级上册语文课外辅导总结

桂阳七中

张泽华

一学期以来，在学校领导的关心与班主任老师的密切配合下，我在“培优辅困”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅困”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学期来的课外辅导工作总结如下：

一、培优方面

我培优的对象是学习目的明确、态度端正，各方面优秀，语文成绩基本稳定在85分以上，上课反应灵敏，学习认真仔细，而且树立了自己的学习目标及学习计划的学生，如，彭定坤、欧阳诗娟、彭雪、李建苍等。培优任务主要是继续提高这些优生的阅读能力和写作能力。利用课余时间介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，针对彭定坤这一类语文基础特别扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们一定的指导，使其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的阅读练习题要求他们完成，全面提高语文能力，让这些优生成为优生中的佼佼者。同时让他们参加作文竞赛，如彭定坤

二、促中方面

在培优的过程中，我更加注重促中。因为中等生在班上占多数，中等生群体是班级的中间力量，在班级建设中有着举足轻重的作用，是值得教师重点关注的群体。可是在平时的教育中，一般教师总喜欢抓两头，原因优等生学习优异，能够为班级增光添彩，给科任老师带来骄傲，因此科任老师总是会精心呵护他们；后进生则可以提高及格率，减少班级出事率，往往也能得到科任的关心和鼓励；而作为中间力量的中等生，总是默默无闻，在班级中无功也无过，成为被遗忘的角落。我通过观察发现，中等生在付出努力的同时，也希望教师能关注他们，得到教师的青睐；同时，在班级中优秀生和后进生所占的人数比例是比较少的，中等生所占的人数比例是最多的，中等生不向优生发展，就会滑向学困生。所以我经常找中等生谈心，提振他们的信心，激发他们的学习兴趣。当他们在学习上有不懂的问题时，向我求教，我尽力辅导他们；当他们取得点滴进步时，我便大力表扬，因为如此，他们对语文的学习兴趣变浓，期末考试取得了很好的成绩。

三、辅困方面

在辅困的过程中，辅困对象是基础比较薄弱，对待学习的态度相对而言不是很认真，同时对于学习缺乏兴趣，而且自制力差，上课思想不集中，对于各科成绩都不太重视的学生，如彭领朋、付龙庆、龚坤等。对待学困生，我采取了如下措施：

首先我利用业余时间和学困生进行沟通思想，切实解决困生在学习上的困难，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。让学困生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，让他们对学习产生兴趣。

其次教会学困生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出，逐步提高他们的写作水平，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

再次和学困生家长加强交流，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

最后采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。同时在班内实施“一帮一”小组，让优生确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师辅课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进，让优生更加优秀，让学困生更加自信。

在一学期的培优、促中和辅困过程中，虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如思想教育、教学方法、教学手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要不抛弃，不放弃，我今后的培课外辅导工作一定会越做越好，越做越成功。

2012年12月

第二篇：语文课外辅导总结

2011-2012学下学期语文课外辅导总结

河图中心学校 汪知群

紧张而又繁忙的一学期又要结束了，帮教工作依然是本学期的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给任课教师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作情况做总结如下：

一．本学期中着重分析了双差生的实际情况。双差生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得好的效果。

二．转化措施的反馈情况。

1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的学生，老师 从情感上接近他们，给予了他们关怀和爱护，从而使他们感受到了老师的可亲可敬，愿意接近老师和接受教师的帮助。

2．并做到了善于发现他们身上的积极因素，长善救失，激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们进行品德教育外，还要采取措施培养了他们的学习兴趣，提高了他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成绩，增强他们学好功课的信心。

3．对双差生在前进过程中出现反复时，能够以最大的耐心和冷静来帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。对双差生进行教育不仅要靠教师去做，还充分发挥了班集体教育作用，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们的上进心。

第三篇：二年级语文上册课外辅导计划

二年级语文上册课外辅导计划

城关镇中心小学

刘明悦

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。

二、学情分析：

本班有47名学生，大部分学生聪明伶俐，但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的缺陷。学习态度不好的有兰兆杨、焦子豪、李长鑫；学习习惯不好有韩蕊；作业拖拉的有邓华炎；作业潦草的焦鹏旭、张浩。为了全面提高学习成绩，培养良好的学习习惯。我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

四、辅导内容：

培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五（1）、培优对象：扩大优生范围，有一定基础，但态度不好的学生。

（2）、辅差对象：态度较好，但基础较差的学生。

六、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

第四篇：二年级上册语文课外辅导计划

二年级上册语文课外辅导计划

一.指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩.二.学情分析:

本班有38名学生,大部分学生聪明伶俐,但也有个别学生存在学习习惯,学习态度等方面的缺陷.学习态度不好的有金智浩,程育雅,吴素凡,林冰蕊,程渊博;学习习惯不好,作业拖拉的有马林,刘思勰;作业潦草的有陈嘉俊,倪俊豪,金智浩,吴素凡,林冰蕊,马林.为了全面提高学习成绩,培养良好的学习习惯.我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作.三.制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读,说,写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力.四.辅导内容:

培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力.介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄.训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说,敢于说,进而争取善于说.五.主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间.2.采用一优生带一差生的一帮一行动.3.请优生介绍学习经验,差生加以学习.4.课堂上创造机会,用优生学习思维,方法来影响差生.二年级下册语文课外辅导计划

一.指导思想:

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课,上课,批改作业,定期评定学生成绩,优质完成每一节课的教学外,以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩.为此制定了本学期学生辅导计划如下:

二.学情分析:

本班有39名学生,大部分学生聪明伶俐,但也有个别学生存在学习习惯,学习态度等方面的缺陷.学习态度不好的有金智浩,程育雅,吴素凡,贾欣爱,林冰蕊,程渊博;学习习惯不好,作业拖拉的有马林,刘思勰;作业潦草的有陈嘉俊,倪俊豪,金智浩,吴素凡,林冰蕊,马林.为了全面提高学习成绩,培养良好的学习习惯.我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作.三.辅导目标

1,通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性.2,认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.四.辅导对象和形式

对象:本班优等生,中等生和后进生

形式:1,利用课外时间辅导

2,利用学校午休时间

3,老师,家长相配合具体内容

五.辅导内容:

1,辅导差生内容:义务教育课程标准试验教科书二年级下册.2,辅导中等生内容:义务教育课程标准试验教科书二年级下册.3,辅导优等生内容:阅读能力方面和写话的训练.六.辅导方法措施:

利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导,提高,“因材施教,对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导.具体方法如下:

1,对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望.2,把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力.3,每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣,爱好.4,教师要有计划,有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平.5,加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生.6,通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”.7,经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.8,学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习,发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”,“天天清”,“周周清”.9,重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课外时间,有针对性的给以补课.七。需要注意的问题:

1,根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的.2,不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.3,经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.

第五篇：语文课外辅导活动总结

语文课外辅导活动总结

学生课外辅导，是对课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生 的智能。经过一个学期的辅导,现对这一学期的辅导工作作一个总结。

玩一些游戏，游戏的内容很多，有猜字谜、作品作者、对对子、成语接龙、拼字游戏、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、读绕口令等等，很受学生欢迎。活动多以集体组织进行，如“猜谜会”“趣味语文联欢会”，在室内布置“谜语室”，在操场上开展“语文行军”等。语文行军是一种有趣的集体游戏，把学生平均分成几组，选择一个目的地“行军”。在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种趣味语文题，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进。谁先到达目的地，就获得红旗。学生在这种 活动中几活跃了气氛，又学习了语文知识。

在班上经常有计划地开展语文竞赛活动，对激发学生学习语文的兴趣，开发智力，培养特长都有积极作用。语文竞赛以考查学生的语文能力为主。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合性比赛，如听 说读写综合竞赛、辩论赛等。学生在比赛中增长了见识，又培养了团结合作的意识。

由于我们的课外辅导开展得扎实有效，学生更喜欢语文了，读 写听说能力也有了很大的提高。

几点体会和思考。

（一）课外活动应该是以学生自主活动为主，不能像课堂

教学一样由老

师当主演，否则就不是课外活动。

（二）课外活动应当尽量保证与课内知识的联系，使其真正成为学生拓展视野的舞台和主阵地，如果学生失去兴趣，就应当及时

调整，否则或浪费时间。

（三）课外活动应当结合年级教学内容和特点形成系列，甚

至可以固定下

来，不断总结经验，改进活动方式，提高活动效果。

（四）课外活动可以尝试发挥教研组所有教师的特长，有计划、有组织的开展系列课外活动，使学生在每一次活动之后都感觉

到大有收获，这样会大大

激发学生参加活动的积极性。

（五）课外活动应尽量使用现代化教学手段，使学生在现代化技术营造的效果中接受美的熏陶。学校在这方面还应加大投入，增加资料储备，为学生的语文学习创造良好的条件。

由于我们的课外辅导开展得扎实有效，学生更喜欢语文了，读

写听说能力也

有了很大的提高。