第一篇：九年级物理教学工作总结1
九年级物理教学工作总结
2011-2012学年上学期 郭培杰 2011-12-29
一、教学工作开展情况(取得的成绩、存在的不足、今后打算)
（一）、本学期在教学工作中取得的成绩：
在本学期我注重了教学常规的五大环节来全面提高学生的成绩，努力分析中考，使每节课都与中考联系，重点培养学生的能力，狠抓学生的双基，注重了学生实验能力的培养。现具体总结如下：
1、进行了有效的备课
在本学期我进行了有效的备课，首先，开学初备好了一学期的课，做到纵观全局，把握住了重点章和重点节，使知识点间进行了有效的衔接。其次，我努力备好课程标准，并结合考狠抓学生的双基，另外结合自己订的一些教学刊物进行了很好的补充。再次，我加强了备学生，及时了解学生的学习情况和基础知识，了解学生的学生动态，与学生进行了多沟通和多鼓励。最后，我积极参加教研组的集体备课，学习其它物理教师的丰富经验，将其它物理教师积累的中考经验进行了修改使用，取得了很好的效果。在教案书写方面，我积极采用小组合作学习和学案的教学模式，利用学案进行导学，这些措施都取得了很好的效果。
2、进行了有效的上课
在本学期我本着“为学而教”的思想，做到了“四个”转变。一是变讲堂为学堂，突出学生的学。二是变学会为会学，突出了一个会字，三是变被动为主动，突出一个动字，四是变一刀切为因材施教，突出活字。努力进行了目标教学，以达标来带动教学和学生的学习，精选教学内容，习题，进行精学精练，重点点拨，做好课前预习，先学后教，当堂检测。
3、进行了有效的辅导
认真做到了上好复习课、练习课，并做好课外辅导和优差生辅导工作。复习课做好对新知识的理解、消化、概括、应用，提高有效性。练习课少讲精讲，学生多自主领悟。在培优补差方面进行了集中和个别辅导相结合。并努力进行德育渗透，防止学生厌学。
4、进行了有效的批改
课后布置了适量的作业，并实施分层作业，作业进行全批全改，作业形式多样，有作业本，笔记本、练习册、检测试卷、导学案。
5、进行了有效的考试检测
每学完一个单元都进行检测，重点节进行检测，试卷进行面批，培养学生审题能力和测试技巧。并督促学生将错题整理到错题本上。做好期末总复习的检测。
6、有效进行了实验教学
开足开齐实验，使演示实验效果达到最佳，做到分组探究实验必须明确目的、实验步骤和结论。开放实验室。
7、积极参加理化生教学研究工作
本着提高自己，煅炼自己的目的，我认真参与组内教研活动，学习各种资料和书籍，学习与教学有关的理论，制作优秀课件，备优秀的案例，听课达到三十多节，参与讨论教研专题，并按要求保质保量地完成了学校的各项工作。
通过以上措施使教学质量有了很大的提高，学生的各种能力、学习成绩都得到了提高。
(二)、本学期在教学方面存在的不足：
1、对课标和教材的把握还不够深刻，还不能完全领会教材的编写意图。教材的重难点把握还不十分准确。
2、教案的编写还不够完善科学合理。
3、课堂教学模式改革不够深刻。
4、对学生的了解还不够，在备学生方面不够细致。
5、差生转化方面虽然有了很大的改善，但部分学生学习意识淡薄，学习习惯差，学习兴趣难以养成，思想落后，不能按教师的要求完成学习任务。
6、部分学生的动手能力不强，不喜欢实验课。不能独立完成实验操作。
7、有部分学生不能独立完成作业，合作意识不强。学生抄作业的现象没有彻底改变。
8、有时课堂组织实效不好，课堂教学时间安排有时不合理。
（三）、今后的打算：
1、继续努力学习和钻研课标、教材、教参，学习钻研中考考纲，结合中考进行教学。
2、做好备、上、批、辅、考的教学工作。
3、要随时获取学生的反馈信息,调整教学方式和思路，4、面向全体学生，兼顾两头促中间。
5、教学方式灵活多变，科学合理地运用多媒体教学手段。
6、在教学语言，板书设计方面要加强。
7、加强实验教学，争取对每个学生都进行实验考核，使学生掌握初中物理所有的探究实验，备战中考。
8、做好中考四轮复习工作，培养学生的考试能力。
9、抓好优生的培养和差生的转化，抓好学生的双基，夯实学生的基础。
二、学科德育渗透情况
在物理教学中，寓德育教育于知识教学之中，不空讲，不强加，结合课堂教学和学科特点自然地进行，使学生受到潜移默化的教育。增强了学生的爱国热情，对社会、国家、家庭、个人的责任感，树立学生的良好品德，做到了有意、有机、有度、有序、有效。具体如下：
1、结合浮力应用中的潜水艇、舰船的教学及我国航空航天的知识对学生进行了爱国主义的教育.1、结合探究实验教学等内容对学生进行了实事求是的教育。
2、结合能源与可持续发展及科学是双刃剑的教学对学生进行了辩证唯物主义的教育。
3、结合节能减排，能源的利用与发展，温室效应及热岛效应等知识对学生进行环境保护的教育。
三、教科研工作参与情况
1、认真学习钻研课程标准和新课程理念，并积极参加听取学校组织的周一例会政治业务讲座。积极参与学校的教学改革，努力实施学校倡导的高效课堂教学模式和小组互动分步达标的模式、导学案教学模式，把新课程理念与物理教学有机的结合起来。
2、积极参与组内的集体备课和听课评课活动，本学期参与集体备课九次，评课八次，听课三十余节。通过这些活动，提高了自己的教育教研能力。
3、加强了教学反思和教研工作。努力撰写教学案例和教学反思、教学后记，积累教学经验，撰写教育教学论文，制作教学课件。
4、参加了科学组的课题的研究，并自己研究了后进生的转化方面的做法。初中物理教学中的责任教育等课题研究。
四、学困生辅导情况
１、课堂教学中，对学困生进行了特别关注，采取了多提问多鼓励。多提问他们简单的感兴趣的问题，与他们多谈心多交流多帮助，对他们有耐心有爱心。这样培养了他们对物理的学习兴趣。并注重了他们基础知识的夯实。
２、让他们做一些最基础的作业，在此基础上逐步提高他们的能力，加强了对他们的作业批改力度，对他们的作业进行了全批全改，并进行面批，并经常的抽查作业。作业批语实个性化评价。
３、让他们多做了一些实验，来培养他们对物理的兴趣。
４、对他们的点滴进步及时表扬，增强他们的信心。
通过以上的这些措施，使大多数的学困生得到了转化。
五、个人业务进修情况(岗位练功、继续教育、培训学习等)
积极进行了教育教学理论方面的学习，加强了钢笔字、粉笔字、简笔画的训练，参加了学校组织的继续教育学习，参加了教师非学历远程培训的网络学习并进行了考试，通过自学和集体学习相结合，文本学习和网络学习相结合的方式进行了政治学习和业务学习，在网络学习中观看了大量的教学实录，并观看了大量的理论讲座。学习了许多教学经验。并认真做好学习笔记，及时反思与总结自己在教育教学中不足，使教学水平得到了较大的提高。
这就是本学期我的工作总结，下学期的主要任务是做好中考复习工作，我一定要努力钻研考纲和中考信息，认真钻研中考试题，夯实学生的双基，努力提高学生的考试能力和应用知识解决实际问题的能力，把教育教学搞好，大面积提高教育教学质量。
2011年12月29日
第二篇：九年级物理教学工作总结1
九年级物理教学工作总结
金塔县第三中学物理组
本学期，我担任九年级（14）、（19）、（21）三个班的物理教学工作。在校领导的正确领导下，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，从自身做起，按照学校的要求在“精、细、实、全”、在“学教练案”、课堂45分钟上下功夫，严格执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革课堂教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变观念、教学策略，积极探索新的教学方法，收到很好的教育效果。
一、努力学习，提高自身素质，加强自身修养。
本学期以来，我时时处处以一个党员的标准严格要求自己，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生以爱感化，严爱有加，但决不放松严格要求。为了让自己更加成熟，力争要做一个优秀的人民教师，更加兢兢业业的干好每一项工作。
二、加强新课程理念的学习，让课程标准走进我的心，融入我的课堂，全面提高课堂效率。
充分利用课余时间，加强对新课程理念的学习，提高自己的理论水平。通过学习《九年级物理课程标准》掌握新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。让自己能身置其中去迎接这种挑战，因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者、佼佼者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，结合我校“6+6”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写学教练案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了学校组织的课堂教学创优活动，积极进行了实验探索问题的实践。课前精心备课，撰写学教练案，在集体备课中，根据知识联系学情，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。施教以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平起到了很好的作用。
提倡自主性学习，“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者。”这一观念的确立，大大提高学生学习的积极性和主动性。例在物理学中液体压强计算公式、功率公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，使物理思想方法得以渗透，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑我的问题，与同组教师探讨，达到共识，努力处理好物理教学与现实实践的联系、努力处理好应用知识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的知识和能力，重视培养学生的探究意
识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“6+6”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新备课，全面了解学情，提高教学质量。
为了提高教学成绩，我结合物理科教学特点，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，做好备生关。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还自制适合的教具，因材施教。通过培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，在认真组织好新课教学的基础上，我还认真制定好复习计划，并能备好上好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高致使本学期教学成绩未达所想，在以后的工作中更加努力，力求取得更好的工作成绩。
在教学中既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
四、存在的问题
1、学生的学习兴趣不太浓厚，学习积极性、主动性不强。
2、学生的书写习惯没有进入正规。
3、教学成绩未达所想。没有实现学生互帮互助教学相长的目的。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
第三篇：九年级物理教学工作总结1
九年级物理
个 人 工 作
计
划
单 位: 厉 庄 一 中 姓 名：吴杰、李卫军 时 间：2012-2-9
九年级物理教学工作总结
本学期我担任九年三、四班的物理教学。本学期，我将服从学校领导和教务处的管理和领导，认真工作扎实，不断求实创新，计划简述如下。
一、教学目标达标情况
1、课堂教育教学质量要有所提高。本学期我以课内预习，课内精练为主，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习物理的兴趣并感悟物理的科学魅力与价值。
2、积极参与理化生教研，特别是物理教学研究工作，成绩显著。本学期，我本着提高、锻炼自己的目的，认真参与教研组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍。
3、培优辅差工作成绩明显针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
二、存在问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。
三、今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
第四篇：九年级物理1
一．单项选择题（每小题3分，共36分）
1．（2011黄石）下列现象中，能表明分子在不停地做无规则运动的是（D）
A．濛濛细雨从空中下落 B．擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞
C．水和酒精混合后体积变小 D．炒菜时，满屋飘香
2．（2011绵阳）.用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示。则弹簧测力计的读数（D）
A.不变，因为玻璃板重力不变
B变大，因为玻璃板沾水变重了
C.变小，因为玻璃板受到了浮力作用
D.变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力
3．（2011绵阳）.物质世界多姿多彩，从浩瀚宇宙到微观世界，所有都体现物质的不停运动和发展。以下与物质有关的说法，正确的是（C）
A.物质是由分子组成的，分子不能再分割
B.纳米科学技术的研究对象是比原子更小的微粒
C.分子是由原子组成，各种原子都有相似的结构
D.物质的不同物态表现出不同的性质是由分子的排列决定，与分子力无关
4．（2011达州）下列有关热的说法不正确的是（A）
A．晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变
第五篇：九年级物理教学反思1
九年级物理教学反思
古城中学
张万生
新课程推行已有几个年头了，在这几年的教学实践中，我逐步意识到现在的物理教师决不能再给学生“照本宣科”，而要在教学中既要注意及时吸收别人的研究成果，自己也要对教学做认真思考，只有这样才能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习探究物理问题的空间。
新课程改革刚刚起步，大家都处在摸索探究阶段，教育主管部门要本着全面提高学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指导方针，要狠抓教学常规工作，重务实，重实效。只有这样，教师就会放开手脚、不断改进教学方法、更新教学理念和思路。挖掘教材和研究教法，力争提高自己的教学水平和教学艺术。
当然，要提高课堂教学效率，物理教师必须先要备好每一节课，课前调试好每一个试验，充分挖掘出每一个实验的隐含及外延。并能从实验中挖掘出精髓来启迪学生，培养学生多种能力，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
其次，要坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也要注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到 “ 五有 ” ：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前备课。授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。我们坚持学科组集体备课，三统一（统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标和学法指导上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。
毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都合格升入新的学校，完成学校布置的任务。我们将以学年初以教材为主，打好学生双基，后期复课前制定了系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头促中间的办法，尤其是抓临界生的转化工作。为此，我们物理学科组在年级组的统一安排下认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的学生，更加尽心尽力，帮助他们更上一层楼。我们本着系统复习打基础 , 板块复习上台阶。综合考练出成绩的思想，以过去中考和模考的测试卷为样本，整理了一系列题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。
九年级学生中考的考前复习对于学生来说尤为重要，为此在复习过程中和在学生练习与讲评中，就要更注重复习的有效性，我在这一阶段的复习中，根据学生的具体情况，以及对新课程标准和考试说明，在复习中将做如下的调整，具体做法如下：
（1）把八、九年级的物理知识在前面进行系统性复习的基础上，做了个中考知识纲要，并在每节课上课时利用10到15分钟的时间让学生对着知识纲要进行自主复习，教师进行答疑，并做好标记，然后每三节课，就进行一次检查，目的是让学生把基础知识和基本概念记住，和把基本实验操作弄明白，对于一些仍抱着无所谓的学生也就只能说说，督促他们。
（2）对于综合性的练习，作了精心挑选，特别是每份试卷的难度、知识的覆盖面、和知识的灵活应用和科学探究的相关题型，对于不同的学生让他们做的题的要求也不同，对于程度好的学生要求
全部完成并对于基础部分要做到不出错，并不时地提醒，提高学生的自信心，让他们感受到自己在物理的学习是成功的；对于部分程度还可以，但能力有限的学生，则让他们感受到只要把基础部分掌握了，一样能取得自己较满意的成绩；对于基础差、能力差、学习习惯差的学生以鼓励为主、尽可能地让他们的成绩有所提高。对于中考一定会有作图题，对于力学、光学、电学的相关作图作了重点强化训练，特别是针对学生较薄弱的杠杆的特殊作图、光学、螺线管问题和电磁继电器的电路的设计作了重点复习，从学生掌握情况来看还是取得了一定效果。
（3）在课堂对于学生做的练习和试卷进行讲评时，不单单就试卷上的题作评讲而是就试卷上的题型和知识点的安排的特点等进行讲解并在讲到一个知识点后对于与他相关的知识进行联系与拓展，使得学生能在某一方面知识有哪些可能出题，会考的知识做到心中有数，所以每节课在讲评时往往时间不够，对于中等及以上的学生感到知识是相互联系的，逐渐把所学的知识形成知识的网络，并找到解决问题的方法，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。同时在试卷讲评时，重解题方法的引导，教会学生怎样去分析、一般解题的步骤和方法是：阅读、根据题意找到是什么知识？然后明确与此知识的相关因素有哪些？题中给了什么条件？要解决的是什么问题？用什么公式？通过反复，使得学生也逐渐形成这种解题的
思路。
（4）对于电路的实验与故障和设计问题作专题复习为学生综合运用所学电学知识解决电学问题做好准备。
（5）对于能量问题采用结合现代科技的发展进行能力的培养，以希能在相关能量问题和呢能量转化与转换上有较大的突破。
以上是我在九年级物理最后总复习时的一些做法，是否能取得较好的效果，还有待这一次学生中考下来进行检验。
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