2012年春学期语文教研组总结（推荐5篇）

第一篇：2012年春学期语文教研组总结

2012

年春学期语文教研组总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念。

我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师人手一册、认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准的学习活动。之后借助研讨课的评课交流凸显年度按目标要求，潜移默化，教师自然能将各年段的课标要求了然于心。通过把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内教学教研活动。

以课题研究为导航，推进学校的教研教学活动。本学期语文组仍主要围绕着这个课题研究而展开。每周四下午利用两节课对于教师进行字理理论的业务培训例行学习扎实做好，这是充实教师的字理知识的基础。只有厚实教师的文字功底，我们才可能在常态课中将字理知识应用上。此外，根据我校的教师实际情况，我们每双周集中观看光碟这点知识学习远远不能满足教师们的需求。本学期由于学校各项活动太紧太杂，导致例行学习的时间都有些被冲淡了，没有保证学习的时间，这关键还在开学初我们的学期计划不够落实到位，让教师没有目标，以致教学成效不高。值得一提的是，虽在百忙中我们仍对字理课题进行深入的探讨，与子理课题的学校进行校际间的交流。兰龙艳

老师成功地将《蚂蚁和蝈蝈》一课的第一课时送到了六塘小学。我们还积极参加总课题的各项比赛活动，韦献华老师代表我校去南宁参加的“我的一个字理教例”——《雾凇》的片段教学荣获一等奖。极大地激发了我校教师研究课题的热情。此外，认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照五严规定严格要求自己。

四、存在问题及不足

当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。

1、教研经费的短缺使很多活动不能开展，教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。

2、研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。需要营造一个教师自主学习，自我充电的良好的氛围，只有这样，才能真正使教研活动焕发出更强的生命之光。

在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

2012年春学期五（2）班班务总结

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作。是一件光荣而有意义的工作，是一项琐碎而又繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。现就本学期的班务工作小结如下：现将本学期的班务工作总结如下：

一、本班基本情况。

我班共有学生30人，男生15人，女生15人。女生乖巧听话，学习性很自觉；男生的学习状况就不容乐观了。除了几个因智力因素或非智力因素影响导致的成绩跟不上之外，其余男生个个生龙活虎，聪明机灵。但全班男生整体学习状况与学习效果却不如女生。原因之一便是男生一旦进入高年级就对学习产生不同程度的惰性，思想波动较大，这跟老师平时对于男生的关心与引导有关。为了激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，我将学习寓于丰富多彩的语文实践活动及其他活动当中，让学生在充满乐趣的活动中，喜欢学习，乐于学习。同时，做为一名班主任，我深知，自己平时的一言一行，一举一动都对学生的影响最大。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。正所谓“己所不欲，勿施于人”，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。

二、选好班干部，发挥小干部作用。

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他

们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性，还培养了他们基本的管理能力。加大班干部的监管力度，营造良好的班风学风。

三、加强思想政治教育，增强学生的爱国情感及自我教育。

半年来，我根据学校少先队大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范等系列教育活动，收到显著成效。首先利用开学之初，抓住升旗的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，新版《小学生守则》和新版《小学生日常行为规范》的强化教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活。同时，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。

四、重视家校联系，做孩子的知心人。

为了更全面地了解学生的情况，我通过电访，走访，报喜单等多种形式与家长取得联系，进行友好交往。我对孩子的关注不仅赢得了孩子们的信任，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。与此同时我也对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。对于学困生，我这方面做得更好一些，但其他学生就不行了。也难怪很多家长对老师的到访，电访煞是紧张，因为我们都是等到学生出了问题才与家长联系的。对于学生的点滴进步，我们也应该及时关注，及时让家长一同分享孩子的进步的快乐。为了改变这一点，这学期我采取不定期的发报喜单的形式，弥补了以往保守家访形式的“报忧不报喜”的不足，让家长更及时地了解自己孩子在各方面的表现，以便更好的配合我们的教育工作。此外，我应该将报喜单的内容扩展到班级开展的方方面面的工作，这样对于学生的兴趣爱好的培养是有百益而无一害的。踏踏实实地做好家校联系工作，为我们的教育教学搭建一座美丽、沟通的桥梁。

五、加强班级安全教育，周密落实了各项安全措施，防患于未然。本学期中，能够针对当前诸多不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈、警钟长鸣。１、精心组织、落实责任。２、全员参与，层层发动。要通过手抄报、黑板报等形式，多层次、全方位地大力宣传“创平安班级”活动的重要意义，要从家长和师生普通关心的热点、难点问题着手，坚持以实际出发的原则，切实提高活动的针对性与实效性。

3、利用班会及实践活动等机会及时地对学生进行拒绝乘坐超载车辆或“三无”车辆，水、电、火的正确使用和发生灾害时的自我救护和求救方式。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。

六、开展各种活动，提高学生素质、本学期，学校开展了创建快乐班级的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐和谐的班级。在学校举行的庆“

六、一”趣味游戏活动比赛中，我事先利用时间在班级中逐个考核，优胜者代表班级参加比赛。为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。在学校“六.一”文艺汇演

中，我班组织的两个节目——课本剧《狐假虎威》和集体朗诵《黄河的主人》分别获得了一、二等奖的好成绩。在其它活动中也抓住有利时机在班级及时开展“一帮一”、开设读书角、写字比赛等活动。这些活动不仅拓宽了同学们的知识面，丰富了他们的学习内容，更大大提高了学生的学习兴趣。

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师和同学们看。通过努力，部分差生在思想和学习上都有较大的转变。本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作，针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。平时注重与体育老师配合，让学生的各项体育测试达标率达95%以上，优秀率达35%以上。班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，让我的教学生活更加丰富多彩。

2012年春学期五年级语文科总结

光阴似箭，日月如梭，一转眼2012年春学期将落下帷幕。本学期我继续接任五（2）班的语文教学。本班有女生15人，男生15 人。学生知识基础良好，但本班在本次期末考试中表现稍不如意，平均分为88.77分，优秀率达56.3%，及格率100%。有几个中下学生发挥有些失常，导致班平均分排在全乡同年级第二名。学生良好的学习习惯还有待进一步强化。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、指导思想。

首先做好学习方法的指导。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，不断提高学生的人文素养和科学素养。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较扎实，为了切实提高学生的课堂学习效率，我充分利用学生间的差异资源，在了解学生的基础上对症下药，因材施教，让学生选择好同桌，在选择好学习伙伴的前提下，不断互助学习，提高自身的学习能力水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。学生参加的各项比赛都受到极高的重视，如写字比赛。在指导学生参加小写字比赛时，兰雪尹、代昌月、温丽丽分别获得高年级组一、二、三等奖。

三、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为学生提供运用已积累知识的平台，开展语文实践活动，在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

四、及时反思，总结经验。

在本学期的语文教学工作中，重视了学生良好学习习惯的培养；充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用，做到一读促讲，以读为主，注重体会；注重学生学习习惯的养成教育，狠抓习作关及语汇积累；并取得了一定成效。在补差对象中，韦金宝，兰顺诚，乔慧婷等学生都在原来的基础上有了明显的进步。培优较好，但中间水平的学生关注太少，导致他们进步不快。我应该对学生一视同仁，不能太偏爱优等生和后进生，而冷落了中等生。

四、改进的方向。

第一；要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

第二、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

第三、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

如果这样坚持下去，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在下学期的学习中会更有利于教师同学生共同提高。

字理教学，把语文的根留住！

幸运，我又一次踏上南宁这片热土。南宁，也许气候比柳州稍高的缘故，我总觉得南宁非常热情。这次南宁之行，我的收获不小。我们来自广西各地的四百多位老师云集南宁运徳大酒店，参加了第二届字理教学课题学习培训活动。活动中，大家静静地聆听了广西师范大学文字学专家周瑞宣教授的学术讲座，他从汉字历史发展最早的“六书”说起，进而讲到六书的变异、汉字文化的内涵及字理基本法教学。从他那幽默风趣的话语中，我们领略了学习祖国汉字的趣味性；从他娓娓的诉说中，我们更深感当前我们作为语文教师肩上的重担——如何把我们博大精深的祖国文字传承下去，这是我们语文教师不可推卸的责任。

讲座中，周教授在讲到如何在讲读课文中运用字理教学，结合了《一个小山村的故事》这篇课文给我们谈到，课文中有三类词应着重抓住进行字理析解：一是在全文中起关键作用的词语；二是易错、容易混淆的词；三是有丰富文化内涵的词。也就是所谓的“抓准确”，这是看你这节课能否成功的首要因素。接着才谈及“抓关键”，“抓到位”。运用字理教学，通常情况下可分两步骤：第一是把生字的字形，本义，引申义弄明白。这一点比较简单，可借助工具书及参照相关书籍讲清楚；第二是如何过渡到文中的含义，这点是比较难以做到的。毕竟我们文字功底太薄，有时想说却有一种说不清道不明的感觉，是原来简单易懂的字弄复杂化了。纵观我校这学期以来所进行的几节字理教学研讨课，可谓有得有失。但能把字的含义比较顺畅的过渡到文中的是献华老师的那节《小露珠》。她在对重点词“临”字进行了字理教学，出示“临”的古文字到今天的演变过程，通过字形讲清字的本义，也就是“析形索义，因义记形”。最后为降低学生学习的坡度，遵循字词教学“字不离词，词不离句”的基本规律，出示带有“临”字的词语“夜幕降临”及句子“夜幕降临了，小露珠——”，通过出

示“临”字的义项给学生选择，文中的“临”应选哪一种义项。学生在选择一项的基础上，很自然的明白了“临”字在词中，在句中的含义。这样过渡也挺自然的。但今天听了周教授的讲座，觉得那还是太过于肤浅。

从周教授的讲解中，我明白无论是从课题析解入手也好，还是从文中抓住关键词入手，无论你采取何种形式理解字词，都应该始终围绕文本，运用文本中的言语与学生对话交流。脱离文本，把字词硬生生的拿出来单独讲，讲得再怎样精彩，都免不了有些泛泛而谈，多文本内容理解帮助不大，是不可取的。

另外，我们还有幸聆听到黄亢美老师的一节观摩课——偏旁串字。黄老师提前告知我们下午用五年级的学生上二年级的知识，他笑着问道：“你们说是浅了？还是深了？”大家不知道黄老师葫芦里卖的是什么药，都没有明确回答。“是浅是深下午便知道了！”黄老师给在座的每一位老师留下一个很大的悬念！

课前，黄老师也吊起了学生的胃口：“你们是五年级学生，黄老师给大家上二年级的知识，你们觉得浅吗？”学生异口同声响亮回答：“浅了！”接下来黄老师开始讲课了：他从课题中的“串”字说起，引导学生联系生活想到羊肉串、牛肉串、韭菜串等等，接着引出教学内容。本节课，黄老师讲了草字头、木字旁、左耳旁、页字旁、欠字旁、单人旁、双人旁等七种偏旁“串字”（如草字头的字——菜、药、芽、苗、萝）。整节课学生的学习兴致非常高，这是因为黄老师把学生带进了“迷魂阵”，每讲一个偏旁，就先考考学生是否懂得偏旁所表示的意思，在学生几次自信回答又被老师全盘否定后，学生自己都感觉蒙了！黄老师就是抓住学生自以为正确的知识结果却是完全错误的强烈感觉反差，激起学生强烈的好奇心和解开“谜底”兴趣。就在学生百思不得其解之时，黄老师结合字理知识给学生精彩的点拨和引导，让学生恍然大悟，这“柳暗花明又一村”的新颖方法让学生学得尽兴！学得有味道！真正学有所获！

就本节课的教学效果而言的确非常突出，七个偏旁串出几十个字，并且通过字理让孩子们明白为什么把这些字串在一起的道理。但是，我们还是看到了一些值得思考问题，字理教学课题已经做了那么多年，为什么学生依然这么说：“左耳旁”就是左边的耳朵，“右耳旁”就是右边的耳朵；“页字旁”就是“一页”，表示与纸张有关；“欠字旁”就是欠钱；双人旁就是表示两个人（有学生说两个人以上，很多人）等等。按理说，五年级的学生对偏旁部首所表示的意思应该有一定的了解，然而，当大部分学生都认同那些说法时，我们不得不怀疑字词教学离语文的根——字理越来越远了。

赴南宁的再度学习，给我收获满怀的同时，更给我带来更深的思索：思索如何增强我们教师自身的字理教学的理论知识，思索我们的课题研究如何才能走出更辉煌的明天。

第二篇：2017春语文教研组总结

2016-2017第二学期语文教研组工作总结

我校语文教研组的工作在学校的同一领导下，依照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，脚踏实地全面贯彻中心学校订教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面进步本组语文教学水平及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，情势多样地展开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：

一、加强校本培训，增进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的进步，发挥教师集体的聪明和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，重视加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，增进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。

2、展开好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。本学期，我们组继续分高、中低粘度展开主题教研活动，教师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了进步。

二、积极展开各种教研活动，进步教师教学能力和教学水平

1、认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的进步，一直是我校弄好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组知道到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家群策群力，发言积极，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的门路，也进步了教师的课堂教学水平。交换中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟习。

2、结合学校各阶段工作的进展来展开教研活动，增进教师间的相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了教师间的相互了解，更增进了教师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的目的。

三、积极展开课题研究

教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前程，我们语文组在学校、教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校很多语文教师根据自己平常的思考确定主课作为自己的研究课题。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文、案例、反思、教学设计等等，在市、县级比赛中屡屡获奖。

四、存在问题

教学工作艰巨繁杂，教研工作任重而道远，对于农村小学来说，教研工作的开展更是难上加难。一方面是师资有限，另一方面是跟学校长期的一种教研氛围有关。在本学期的教研工作中，因为本人能力有限，教研氛围还是没有很好地建立起来，教师的教研水平未得到有效的培训、落实。教师参加教研活动或是写心得体会、反思总结之类的作业都有点完成任务的感觉，这是对教师教学与教研上的一种荒废，有待解决。

五、工作展望

以上所说的问题和我们的管理是密切相关的，我这个教研组长也有着不可推卸的责任，下学期的工作重点：加强师资队伍建设，提高教师教学与教研水平，形成良好的教研氛围。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信心。

第三篇：2011春语文教研组总结

2011春语文教研组

工作总结

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从“三学一论坛”的课堂改革实践入手，有目的，有计划，有步骤地进行课改实践活动，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、工作与成绩：

1、思想建设：团结、积极、上进成为永恒不变的旋律；

语文组，作为遂外的一个庞大的支柱教研组，思想建设尤为重要。今年来新加盟语文组的中青年教师较多，吃苦耐劳精神还不够，团结协作的思想还没有建立，因此思想教育在语文组进行的有声有色。我们主要通过学榜样、讲奉献、看事迹、求真实为标杆，训练年轻人的吃苦、合作、团结的精神，本学期一年级质量组、二年级的周汪、林瑛、三年级谢国虎、四年级质量组、五年级谭素君等老师都作出了很好的表率作用，正是他们的积极配合，身先士卒，才让一个强有力的语文组树立在了遂外人的面前；

2、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化、制度化、科学化、条理化，每个月的常规检查都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

本学期我们还重点对语文专业能力进行了强化训练和检查，主要包括朗读和书法。每天早晨15分钟的晨读、每周两次的早读，老师们对学生的语文能力——朗读进行了重点强化，主要包括字音、节奏、情感等，从小关注孩子语感的培养，这样既是对语文学习的一个有效帮助，更是对孩子表达能力（口头和书面）最直接的辅助。其次就是孩子的书写能力，每天中午25分钟的书法时间，我们要求语文老师认真、扎实、有效的利用这25分钟，这段时间只能教孩子写字，从书法的角度去引导还是练字，强调坐姿、握笔姿势、汉字占格要求等一些书法常规要求，孩子们通过一学期的强化训练，在期末进行能力检测时，我们惊喜的发现，孩子的字音发的更准了，节奏把握更好，字写得更漂亮了，这就是语文学习的重要能力，这也是孩子终生受益的能力！

本学期，教研组配合课程处从备课、上课、听课、批改、辅导、辅差“六认真”入手，全面落实教学常规。每个月检查老师的听课笔记、学生作业的批改及补差落实情况；每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

3、转变观念、大胆课改

要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是课改教师，都必须以新课程标准的观念来指导改革、研究。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟“三学一论坛”教育教学改革宗旨，把握准确“三学”新理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，密切关注学生语文学习的过程中方法、情感、态度和价值观的建立。加强语文与学生生活、与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的单元整合、教学方法的多样选择和教学评价方式的自主评价激励机制。

4、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“三学一论坛”课堂改革的主题，通过实践课、汇报课、研究课、借班课、同课异构等不同类型的课改课堂，发挥质量组骨干教师的作用，集年级集体智慧的力量，提高课改实践水平，提升“三学”研究力度和深度。本学期教研组的老师们人人上课改课，每个老师既是实践者，也是研究者，老师们以课改为实践的目标，大胆实践，认真评课，努力优化，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。本学期的课改课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、努力的方向

1、进一步深入研究“三学一论坛”大单元教学操作步骤，撰写规范、符合学生年龄段的导学案，不断提高自己的教学素养，更好地为学生服务。

2．引导全体语文老师积极主动参与课改研究和实践，要充分明白课改就是爱校的表现，要用自己课改的力度和深度来表达自己对学校的爱。

3、有些时候的教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

4、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的5、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

三、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

5、加大学生的阅读指导，尤其是课外读书的指导，力争在下学期开展好国学月活动，把读书这项活动真正落到实处，让孩子们在书的王国里自由的徜徉！

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

2011年7月5日

第四篇：春学期语文教研组工作总结

春学期语文教研组工作总结

本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，在全体语文教师的团结协作下，我们圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我们语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别是《语文新课程标准》的学习，让新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、以教研课为抓手提升教师的课堂教学能力

根据学校教学工作的精神，我们语文教研组规定：每位教师每个学期要上好一节教研活动课，而每个年级组再安排一节课作为组内的公开展示课。为了上好课，年级组内的同级教师根据上课安排集中磨课、试教，根据课堂教学问题再进行研讨修改，最后公开展示，年级组内教师都要自行安排好活动时间。认真听课、评课，填写好评课。本着平等、民主的精神，组内教师能对备课、上课畅所欲言，共同探讨，群策群力，真正体现了思想的交流、思维的碰撞。通过反复打磨，亮出精彩，努力提高课堂教学效率，促进了教师课堂教学能力的不同程度的提升。

三、教学常规检查常抓不懈落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。我们在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

四、为教师搭建分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。因此，本学期我们每位语文教师，利用新教育搭建的平台，在工作之余，把自己在教学中反思、案例、生活故事、思想历程等，发在新教育网帖上并积极与其他教师进行交流、讨论。新教育网帖的建立给我们搭建了一个极佳的舞台，我们通过在博客上交流、讨论，让我们的专业水平得到了大大的提高，促更加丰富了我们的业务知识。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、教研组主动性不够。多数活动是在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。在匆匆结束的学期末做一总结，希望以此为起点，再接再厉，再创佳绩。

第五篇：2008年春学期三年级语文教研组总结

2008年春学期三年级语文教研组总结

张国琴

2008—6—22 我们三年级语文组是一个团结向上的集体，本组共8位语文老师，两位小学中学高级教师，一位一级教师，其余都是小学高级教师。

“集体备课有实效”

本学期开学后，我们利用电子化备课，根据教学内容，我们学前进行了合理地分工。教师们超前备好课上传给我，我在整理归类分发各各位老师。由于备课节省了时间，我们有更充分的时间钻研教材，研究教法，设计好的练习。翻开我组老师的教本，每篇课文上都钩钩画画，写着密密麻麻的问题，必要的资料，过渡的语句。因此，我们的课堂也是精彩分呈，学生学得比较扎实，学生各方面的能力都比较强。

“我们一起来分享！”

我们组的老师平时在一起互相团结，互相协助，谁有了好点子总是一起来分享。你看：“综合实践活动——三

（七）班包馄饨。”我们组没课的老师个个都是实践老师，大家一起指导学生，一起分享美味。你看：校园绿化调查，张国琴有了首次的调查经验，就招来其他老师传授经验，提醒他们调查时要注意什么？她自己上网查找的资料一起拿给大家看。还提醒他们调查时要请校园丁师傅作介绍。学生写得绿化建议拿给大家传阅，并让其他老师参考以便自己的 学生能写出更全面的建议。

“给自己找大师”

教书不是一项重复昨天的劳动，它需要我们不断的创新，不断学习。我们虽然个个都是有十年教学经验的老师，但面对纷繁复杂的教育对象，面对越来越多的各种教学理念，我们有时也一头雾水。于是，我们各自为自己找“大师”。这些“大师”都是些不开口的老师——书籍：《给我一个班就心满意足》、《不跪着教书》、《教师博览》、〈〈语文教学论坛〉〉、〈〈凤凰语文论坛〉〉等。我们在其中吸收了充足的精神营养，就以更昂扬的精神，更自信地姿态站在讲台上。“我站在讲台上我就是语文。”用我们的语文素养去影响自己的学生。那时的我们纵横捭搁，高谈阔论，引经据典，神采飞扬。

“阅读积累其抓齐进” 学生的语文素养不是教出来了，而是读出来的。于是，我们组老师十分中经典的阅读与积累。我们采取新实验教育的方法“晨诵，午读，幕省”早晨老师带大家吟诵“增广贤文和古诗名言”中午十五分中引导大家读推荐书目〈〈秘密花园〉〉、〈〈西游记〉〉等。晚上回家布置学生写感受进行内化。

总之，一学期下来，学生习作多篇发表，教师的教学水平也在稳步提高。