数学组作业检查小结

第一篇：数学组作业检查小结

阿克苏市第十中学数学组作业检查小结

3月6号下午，数学教研组对全体数学教师的作业做了一次检查，现就检查情况进行小结。好的方面：

1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业，作业量符合要求。

2、在八年级个别班级同步练习册来的比较晚情况下，大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。

3、作业批改及时，评价得当，订正及时。

4、王婷，张爱玲、王振茂、王霞老师的作业批改细致。不足的方面：

1、个别新老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。

2、国语班的作业大多书写不太认真。

三、建议：

1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改日期的下面写出订正。

2、教师要认真批改作业，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况。

3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，同一本作业用同一种颜色的笔。

4、在学生写题前明确做题格式及要求。

阿克苏市第十中学数学组作业检查小结

4月3日下午，数学教研组对全体数学教师的作业做了一次检查，通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，具有阶梯式。作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学兼班主任的胡成田老师、吴岗老师，他们工作任务重，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如有的老师作业批改，用“优、良、中、差”式来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；有的老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生；还有的老师用“☆”等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；学生作业有订正，教师也有复批。除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：个别国语班级作业本数量不够，今后必须每天督促学生按时上交作业。（2）有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。

希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在今后的教学工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

阿克苏市第十中学数学组作业检查小结

数学教研组于5月15日对数学学科的作业进行了检查，现将检查情况总结如下： 优点：

1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%，整体情况良好。

2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写。

3、封面干净、整洁;多数班级次数较多，每次作业量充足。

4、教师批改认真、及时，采用双批双评，教师采用特色评价，及时鼓励学生。

5、教师能够督促学生对出错的内容及时订正。

6、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估算过程。

二、不足：

1、个别学生书写不规范，国语班涂改、用涂改液现象较严重

2、个别学生作业字体有些乱，即使是数学作业也应要求字体。

3、教师批改时不够细致，过于重视结果，有错误现象，具体表现在：过程不正确没有注意到，照样打对号;解决问题没有过程，只有算式和结果照样打对号;解决问题“答”的不完整，如有学生没有带单位，有学生答的过于简单，甚至出现答的时候只有“数据+单位”。

三、建议：

1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改日期的下面写出订正。

2、教师要认真批改每一本作业，正确使用双批，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况，不要出现错别字。

3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，同一本作业用同一种颜色的笔。

4、在学生写题前明确做题格式及要求。

5、创新批改形式。

阿克苏市第十中学数学组作业检查小结

数学教研组于6月5日对数学学科的作业进行了检查，现将检查情况总结如下：

一、优点：

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，附上几句激励性的语言给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时评讲，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。

二、不足之处：

1、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批改。

2、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批改作业符号、等级、日期也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

3、有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还要努力改进。

三、建议：

1、错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。

2、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。

3、希望教师从学生的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容。

第二篇：数学组教案作业检查情况小结

数学组教案作业检查情况

10月9日，我们对全体数学教师的教案和作业进行了全面检查，检查结果如下： 备课优点：

1、数学老师都是使用的大教案，多数老师总的教学计划和单元计划齐全。

2、老师们都能按照实际教学进度备课。

3、大部分老师电子备课的二次备课 内容详实，有针对性。比较好的二次备课有蒋燕、刘付云、刘桂莲。

4、老师的反思及时，蒋燕老师的反思有理论联系实际，有指导意义。备课的不足：

1、杨友兵，周传跃，赵青没有上交备课。

2、课堂检测和分层作业的布置数量不足。作业的优点： 课堂作业：

1、批改及时，订正及时。

2、作业批改认真、有日期，等级、低年级有小粘贴对学生鼓励。配套练习：

多数老师能按进度全批全改，不足：

课堂作业中少数老师没有分层作业。

配套练习个别老师出现漏批现象。有的学生改错不够及时。

数学组教案作业检查情况小结

11月13日，我们对全体数学教师的教案和作业进行了全面检查，检查结果如下： 备课;

一、亮点：

数学老师都是使用的大教案，大部分老师备课项目齐全，能及时写二次备课和教后反思，有了数量上的保证。课后反思的实用性有所提高。

二、建议

1、少数老师的教学反思未能及时撰写，且停留在形式化，针对性不强。

2、没有写二次备课及反思的老师尽快写上。作业:;

一、亮点：

1、作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。

2、配套练习中对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。

3、重视学生作业积极性的激发，低年级老师用小粘贴，评价好的作业，还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。

二、建议：

1、有个别班级的作业本有破损现象。学生的书写、作业本不够整洁，大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养

2、鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可加一些鼓励性评语

3、课堂作业有部分老师没有要求学生做分层作业。

第三篇：数学组十月份作业检查反馈

数学组十月份作业检查反馈

教导处和教研组长，对10月份学生作业进行了本期第一次常规检查。本次作业检查的重点是：1.作业量（特别是家庭作业）是否符合各年级作业要求，达到提质减负的效果。2.教师批阅作业是否规范，及时，细致。对学生的错题是否能及时培养孩子更正并第二次及时批阅。反馈情况如下：

一、低年级（一二年级）以口头作业为主，家庭作业时间控制在半小时之类，基本达到低年级作业时间要求。高年级（特别是六年级），有部分学生反应作业比较多，学生作业负担较重。

1、蔡波批改特别认真，有指导性

2、肖喜望创新作业最出色

3、陈云树作业普遍批改认真，规范。

4、张守喜采取多种评价方式多样激励学生

二、出现的问题：

1．一二年级普遍作业评价方式较单一，激励性不强。

2.作业批改，作业进度相对较慢的：

3.学生没有养成及时更正的习惯：。

请老师们根据作业反馈，对出现的问题及时整改。

第四篇：小学数学组作业检查总结

2013—2014第一学期 小学数学组作业检查总结

为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处安排2013年10月24日对作业进行了检查。现将检查的情况总结如下：

一、作业情况反馈

1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重数的计算训练，中年级计算与思维能力训练较为重视，高年级注重加强计算与综合能力训练。

2、作业布置数量适当，难度适中。大多数学生书写比较整洁，格式比较规范，书写比较认真，也能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。

3、老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效，总批较为齐全，随笔批改认真，一至三年级能运用鼓励性符号。有利于维护学生学习的积极性。

4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。

二、存在的问题：

1、部分学生的作业本，封面上的班级、姓名、座号没有写完整。

2、作业形式较多，但对学生的评价相对单一。或只是打一个等级，画一个“×”或只是简单的写一个“√”过于笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。

3、教师能发现学生的错误，及时指出，但有的老师未能及时地进行二次批改。

三、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。要让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。在批阅中相互学习，相互提高。

3、重视对学生的订正进行复批。

总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生学习品质的养成也起到了关键的作用。

2013-10-24

第五篇：小学数学组作业检查总结

小学数学组作业抽查总结

教导处安排2014年3月17日对三到六年级四班作业进行了抽查。现将抽查的具体情况总结如下：

一、通过这次作业检查，我们看到了数学作业一些优点：

作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。

作业批改认真。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，均采用等级制度。

教师对学生作业规范的训练。有部分老师所带班级的作业训练规范，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。

二、我们在看到优点的同时，也发现了不少问题：

1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。

2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。

3、有的班级对学生作业规范要求不严格，数学作业中间竖线画的不在中间，有的不用尺子，画的不直不正。

4、有的班级作业缺少激励性语言。

三、比较好的作业：

三年级四班：杨亚军赵梓洋。

四年级四班：陈睿韩明亮陈秋利丁鑫。

五年级四班：刘福斌廉玉浩。

数学组

2014.3．20