2014暑期培训体育

第一篇：2014暑期培训体育

2014暑期培训第二天《做好一名站好讲台的教师》心得体会

今天是培训的第二天，也就是8月26日。

由教育局教研室周主任进行专题讲座，周主任是区级骨干教师，她今天讲的专题是“做好一名站好讲台的教师”。

首先，周老师引出的一句话令我印象深刻——“我做了一辈子教师，一辈子学做教师”。这是多么谦逊的一句话，而且对于有名的教师来说，从字里行间就能感受到作为教师的谦虚、负责以及努力。

于是引出教师的三种状态——站上讲台的教师、站好讲台的教师和站稳讲台的教师。站上讲台的教师是有资格证的教师，这个状态是教师最初级的状态，我也就处在这一阶段。站稳讲台的教师是合格的教师，周老师说她处于这个阶段，当然是她谦逊的说法，这也表现了老师的一种很高的素养。站好讲台的教师是优秀的教师，这是作为教师最高级的一个阶段，这也是作为年轻特岗教师的我的一个远大宏伟的人生目标。

通过“微时代”这个现状，提示我们老师应该顺应时代的要求，跟上时代的潮流，站在时代的前言与学生共同学习。

老师的一言一行影响着每一位学生。作为年轻教师，我们更要努力成为一名站好讲台的优秀教师。而我个人觉得，想要站好讲台，除了拥有过硬的专业技能以外，师爱、师德、师风缺一不可！

优秀的教师要有一颗关爱学生的心。做为教师，我们每天面对不同的学生，有听话的、有沉默寡言的、有个性张扬的、有腼腆害羞不善言辞的、更有脾气秉性怪异的........这样的差异，就会铸成各种矛盾的出现。而我们教师，在与学生发生矛盾时该如何处理呢？难道说“我讨厌这个学生”、“这孩子太坏了，都不想看到他” ？我想，不是的。学生，毕竟还是未成年的孩子。他们的想法还是很单纯的，冲动、易怒、调皮、好动，这些很正常。作为教师，何必要去和他们计较？反之，如若怀着一颗关爱的心去对待他们，去真心的爱学生，那么、久而久之，学生自然也会尊重你。我曾经就遇到过这种情况，上自习的时候，因为作业，我和一名学生发生了矛盾，这名学生当场与我顶撞起来。当时，非常生气。为了避其锋芒，我选择了课下解决。经过耐心的交谈后，我发现其实这是挺好的一孩子，只是脾气倔强点而已，耐心说开以后，很快的认识到自己的错误，并且诚恳的道歉。这突然间让我觉得，其实只要用心，融洽的师生关系是可以很好的建立起来的。我始终相信，人与人的相处久像照镜子，你善意的对它，它同样对你善意。师生关系亦是如此，虽然我们本着“宁给学生好心，不给学生好脸”的原则。但是，“路遥知马力，日久见人心” 只要有爱，学生迟早会懂得！

“师者，传道授业解惑也”。首先是传道，其次才是授业。教师的一言一行都在影响着学生，想要站好讲台，自身要有良好的师德师范！用自身的德行，去感化学生。用实际行动去纠正学生的言行，我想这样要远远的好过照本宣科。

今天的培训是我的思想改变很多，尤其是对待学生这个层面，就像周老师说的让自己教的每一位学生都因为遇上“我”而有一种幸运感。

第二篇：暑期体育学科培训活动反思

暑期体育学科培训活动反思

8月21日至22日，全市中小学体育教师齐聚海南中学，参加了由市教育局主办的为期两天的“暑期体育学科培训”。全市三百多名体育教师聚集在一起，认真学习了由全市学科带头人，骨干教师等专家主讲的有关体育课程方面的知识及其在实际教学中的运用，以及如何操作《国家学生体质健康标准》等，听了他们的讲座后，我受益匪浅，现在，就简单谈一谈自己学习后得到的一点体会。

第一天严格的考勤制度，让每位教师都从内心深处重视起了这次培训。从讲解教师的剖析到成名教师的成长之路，从最新《国家学生体质健康标准》介绍到如何写好课题论文等，从如何上好常态课到体育游戏的编排方法，每位体育老师都认真地听、认真地记、认真地练。通过学习，让我更深刻地认识到教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，努力处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。通过典型课堂案例和理论结合，让我学会如何去激发学生学习兴趣，鼓励学生积极做到学会学习，学会必备的动作技能，通过创设情境，满足学生个性化学习和发展需求，使学生达到身体的、心理的、社会适应的整体目标。

这次培训对我来说是一次专业理论提升的很好机会，通过亲自参与与体验，我对新课程的理念有了进一步的认识，对教育技术的理论、方法有更深刻的理解，进一步明确了如何才能合理、有效地运用教育技术来促进学生学习效果的优化。学习是无止境的，学习是为了更好地提升自我，我在这次培训过程中，感触很深，社会竞争这么激烈，做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂的教与学活动中!因此我将树立终身学习的意识，不断加强学习，更新教育观念，在日后的教学中做到理论与实践相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

培训是为了更好地进行教学，做一名成功的教育实施者，我将从以下几方面做起：

1、与时俱进，以“健康第一”为指导思想，与新课标标准教学理念接轨。

2、树立体育教学的主体教育观念。提高自己的专业知识，研究出更适宜小学生学习的方法，强化自己的综合素质，增加自己的人格魅力，感染学生以提高学习积极性。

3、教学中，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标来要求学生。

4、教学中，对现有教材内容进行改造，发展学生的个性和特点，激发学生的创新意识与参与热情，努力达到趣味化、游戏化。

暑假培训虽有短短的两天，但却让我过得丰富而又充实，使我有了不小的收获。

第三篇：芜湖市体育骨干教师2013年暑期培训心得体会

体育骨干教师2013年暑期培训心得体会

利辛县永兴镇解集学校：程涛

一切似乎在瞬间，两天转眼之间却已经过去，我从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢芜湖市教师进修学校对体育教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会.在培训期间，芜湖市教师进修学校的老师把各项工作安排细致到位，就像到家一样。

两天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。以下是我在培训中的总结和反思。

一、感受了名师风采

通过这次培训学习，我深深感受到芜湖市教师进修学校的领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。他们邀请了非常有名的专家和学者给我们学员上课，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。他们每次长达三个小时的讲座都是精心准备的。在这三小时中，他们很少停下来歇一歇，喝口水。尤其是有些老师是从外地赶来，风尘仆仆，从车站直接到讲台。

二、聆听了专家教授精彩讲座

两天来,我们与众多专家、学者、面对面地座谈，倾听他们对体育教学的理解，感悟他们的体育思想方法；得以名优教师讨论体育的课堂教学并得到他们的不吝指导，每天的感觉是兴奋而充实的。专家的讲座，深刻、睿智、沉稳、思辨，无不滋润着我的心田。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。在聆听与对话中，培训的老师们感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。

在培训中,老师讲解的《体育游戏教学》，非常有趣，通过几个游戏，让我深深体会到我们平时上课时应该让学生参加富有挑战性、知识性、与趣味性为一体的训练项目，教师讲解的内容都非常好，通俗易懂，深入浅出，饶有特色，让我受益匪浅。

三、拓宽了学习的视野

本次培训学习，我们40位学员间的互动交流，成为每位培训学员提高自己体育教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他

们的回答也给了我们很好的启示，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

四、培训带来的思考

通过培训学习，我自我反思，在讲台前17年的我，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。

1、多阅读教学理论书籍，充实自己的文化素养

两天的学习中我感受最深的是要想成为一名优秀的教师，你必须有很深厚的理论素养，如果没有先进的教育教学理论支撑，你就只能是一个平庸的教书匠。因此，要抓住这次学习的机会，监督自己利用工作之余，经常翻阅教育杂志，学习他人先进的教育理念和宝贵的教育经验，充实自己的业务能力，多阅读教育理论书籍，以提升自己的文化素养。

2、努力提高课堂有效性，向四十分钟要质量

要提高课堂教学行为的有效性，首先要做到有效备课，找准学生真实的学习起点。反思自己平时的教学行为，只是为教书而教书，为完成教学任务而教书，至于学生的学习是否真正的有效考虑到很少，通过这次学习和实践，让我更明白了，作为新一代的教师不仅要会教，还要学会反思，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获，让老师也有充实的感悟。

3、注重积累，做一个生活的有心人

正如培训课上讲的，体育教师的成长没有捷径，是在时间的打滚里成长起来的。我们第一线老师从事教育科研的最大优势是拥有丰富的鲜活的教育案例，而对我们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和积累。这次培训中，让我深切感受到做一个生活的有心人也是提高自身素质的一条最基本的路径，平时应对课堂的精彩生成进行及时记录，对有成功的课和遗憾的课进行及时的总结和反思，在反思中不断提高教学艺术和自身素质。

两天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，树立起了新的教学观、教材观、质量观和价值观，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；我将在今后的教学中把这次学习到的全新的教育理念充分的运用到课堂中、渗透和感染每一位体育工作者。两天来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在这两天里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！

第四篇：暑期培训

一、四川师范大学家教中心隶属四川师范大学青年工作部，家教中心成立十多年来，始终坚持“服务同学，服务社会”的宗旨，为我校贫困大学生提供勤工俭学的机。二

家教来源

家长通过打电话到家教中心找教员； 家长亲自到家教中心找教员 三

家教时间

我们家教中心现在才有5份暑期家教，建完档后我们会立刻派遣，所以我们不能保证每个同学在放假之前都找到家教，可能是放假后一两个星期我们家教中心才给你打电话，可能会更久！希望同学能体谅一下。

我们的宗旨是尽量让每一位建档的同学都接到我们家教中心打的话，做到暑期家教，但是，派家教的基本原则还是按照家长的要求来派，所以有的同学就会是两份，有的同学就没有，所以请暑假是专门留在这里做家教的，请做好心理准备。四 派家教流程

家教部的干事会根据家长的要求，选择合适的同学，然后电话联系该同学；该同学当时必须确定是否去做，如果确定去做则带上60元钱到家教中心交60元押金（防止你把家教转给其他同学，那我们建党的同学怎么办？），我们帮你开张临时收据和派遣证明，同时把家长的信息给你；教员做家教3次请主动带上临时收据到家教中心退10元钱和开正式收据。若没成功。。因为是暑期家教，如果

五、家教中心收入的用途

家教中心收入其中一小部分用于平时部门的支出，其中大部分上交计财处，上交计财处的钱主要用于帮助学校里面家境贫困的同学。

六、注意

1、我们把家长的联系方式给你，请马上与家长联系，因为可能家长找了3个同学与他联系，你联系晚了，就错失了这个机会。联系后如果觉得不合适请及时与我们联系，我们将派遣其他的同学

2、如果家长要求免费试讲，那就讲半个小时，时间长的话你们就要管家长要些基本费用（车费+试讲费）费用和家长协商。我们家教中心是不参与你们做家教的费用的，你们要自己和家长协商，如果家长说什么家教中心说是多少钱怎么样的，那全是谈价钱的手段。

3、每次家长找家教的必要要求都是认真负责，如何做到认真负责

1、一定要备课，不备课，讲什么吗，自己牢固的掌握好知识才能当老师。

2、一定要守时，有特殊情况一定要提前和家长说明。

3、做家教时，自己就是老师，要及时和家长反应学生的情况，多和家长交流沟通。

4、做家教再坐车的路上要注意安全

第五篇：暑期培训

暑期培训

为了使广大教师进一步更新教育观念，准确把握课程标准，深刻领会教材内容，探索合理的教学方法，深入推进课堂教学改革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分的准备，根据小林镇中心学校暑期教师培训安排，结合我校实际，特进行了为期五天的教师培训，现将有关培训情况总结如下：

一、培训内容丰富，形式多样。

为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平，深刻领会新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性，学校教务处精心准备，认真筛选培训内容。本次培训的内容有：“课程标准的学习与探讨”、“教材培训”、“编写实用导学案”、“新教育理念的学习与交流”、“课堂教学改革相关理论的学习”、“杜郎口中学课改经验材料”、“自我学习”等等，所有这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新颖，并且在教学实践上也有了新的突破，尤其是编写导学案，教师们都掌握了要领，抓住了要害，突破了难点。丰富多彩的培训内容，不仅提高了教师的专业水平，又充实了教师们的暑期生活，更加强了教师之间的合作与交流。本次暑假培训，形式也灵活多样：既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合；既有培训与考核相结合，又有校本培训与自我学习相结合。这种形式的培训既避免了枯燥与单调，又大大提高了效率。比如“课程 准的学习与 学习”“教材培训”，如果不采取分组学习，既浪费时间，效果也不会好。因为教师所任学科不同，他们往往对其它学科不感兴趣。

二、培训时间紧凑，纪律严明。

本次培训共五天时间，从8月20日至24日。每天培训六个小时，时间安排比较紧凑，具体是这样的：8月20日上午，由沈富强主持，内容有动员报告、宣传纪律要求、教师上交各种申请；8月20日下午至8月21日上午，由各学科教研组组长主持，主要是学习课程 ；8月21日下午，由龚小华主持，主要学习新教学理念；8月22日上午，由杨伟主持，主要是学习课堂教学学习与机 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是学习杜郎口中学课改经验材料；8月23日上午，由各教研组组长主持，主要是各学科教材培训；8月23日下午，由沈富强主持，内容是讨论交流，写体会；8月24日，教师自我培训，主要是写导学案。本次培训，纪律很严。一方面，严格考勤纪律，除天灾人祸外，任何人不得请假。迟到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，无故不参加培训一次扣款八十元。另一方面，分组学习讨论，必须人人发言，要有发言记录，写好心得体会和导学案，不得从网上下载和抄袭，结合自己的实际，认真写好，按时上交，没有按时上交者扣款十元，没上交者扣款一百元（从网上下载或抄袭如同没交）。

三、培训效果良好，收获颇丰。

五天的培训，教师们都能按照要求，克服重重困难，认真学习，积极交流，没有一人无故缺席，没有一人不完成所安排的任务。通过学习，教师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。他们一致认为：多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间，教师们上交了各种申请材料，没人撰写了五篇以上的高质量的导学案，以及一篇以上的学习体会。这些导学案，实用性强，既为开学做好充分的准备，也提升了教师们的教学水平，许多教师写的学习体会，观点新颖，理论性强，值得交流与推广。

总之，五天的暑期教师培训，达到应有的目的，出色地完成了规定任务，广大教师精神面貌焕然一新。他们正以饱满的热情，期待新学期的到来。

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暑期培训工作总结

来源：兰山教研室 点击数：1708

42:35

更新时间：2011-7-29 17:以校本培训为抓手

推动教师专业化发展

——临沂十六中教师培训工作综述

王 孝 礼

“教育发展，教师为本”，加强教师队伍建设，提高教师专业水平和素质是学校管理工作的重要内容，是学校发展之本。近年来，临沂十六中树立科学的发展观，谋求学校长远发展、内涵发展和可持续发展，立足校园，立足岗位，扎扎实实开展校本培训工作，多渠道、多形式打造过硬教师队伍，提高学校办学竞争力，取得了显著的成效，现做以总结：

一、优化机制，引领教师专业化发展

学校高度重视校本培训工作，专门成立了教师培训领导小组，校长李宗玉亲任组长，小组成员分工明确，责任到人。领导小组审时度势，从有利于教师专业发展去考虑，认真分析教师结构和现状，针对急需解决的问题或亟待提高的认识去制定计划，突出校本特色。制定的培训目标是：努力造就一支思想素质好，有追求；知识功底厚，有潜力；业务能力强，有专长；教研基础实，有创新；管理水平高，有成效；符合时代要求，能在学校各项工作和课程改革中起带领作用的教师群体。

为使校本培训的各项措施落到实处，学校优先拿出60余万余元，为每名任课教师配备了笔记本电脑，安装了十余口多媒体教室，供教师教学、集体备课、教学研究等使用，全力支持教师校本研修工作。学校还加大投入购买教育教学期刊、杂志、图书，满足培训需要。升级完善了校园网络，在校园网上建立了教师研修交流平台和视频浏览平台，开发了校本培训的网络资源，使广大教师充分利用校园网开展学习与交流。

建立完善的校本培训实施、考核、奖惩与管理制度。学校以三年发展规划为依据，制定了《校本培训工作制度》、《骨干教师培训规划》、《青年教师培训规划》等一系列培训管理规定，以制度和规划引领发展，为校本培训工作提供了坚实的保障。

二、搭建平台，促进教师专业化发展

我们在开展校本培训中，始终以教研组、备课组和课堂为阵地，结合教师的需求和教学的实际，开展灵活多样的培训活动，切实让教师在工作实践中得到锻炼和提高，在培训中积淀和提升。

1、以学习激发校本培训的积极性。学校重视教师的理论学习，将校本培训和读书活动有机结合，定期开展“书香校园”和“读好书论坛”活动，引导教师多读书，读好书。创新教学理论学习形式，积极开展以新理念、新知识、新技能为主要内容的学习活动，教务处每周以活页形式向老师们印发苏霍姆林斯基《致教师的建议》系列学习材料，要求每位教师都要认真学习领会，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经验。

学校也注重专家的引领提升和骨干教师的示范辐射作用，采用“请进来，走出去”的方式加强校际交流，取长补短，相互借鉴。先后邀请了市区刘宗将、密守军、殷朝芹、池肖杰、杜秀明等教育教学专家来校为老师、家长做报告、搞讲座，让教师在与专家零距离接触、面对面的交流中，耳濡目染，厚积薄发，引领教师的专业成长。组织教师外出学习提高，仅2010年至今，我校已选派近百人次教师参加省、市、区各级培训，学习先进的教育思想，汲取全新的教育信息。以学习促提高，进一步营造聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展的良好氛围，以思想的大解放，观念的大更新，工作的大落实，促进学校教学质量的提高。

2、以教研活动充实校本培训内容。学校把把日常的教研活动作为教师培训的重要途径，注重培训教师以理论指导教学实践的能力。教研活动形式多样、内容丰富、导向性明。（1）开展“三课”活动。这是我校实施多年的传统教研活动，重点抓好听课、评课、研讨等各个环节的落实，以此推动对高效课堂教学的研究，引领广大教师，进而形成有影响力的教学模式。2010年4月份，我校参加临沂市初中数学骨干教师培训暨高效课堂研讨交流会，临沂十六中作为全市率先入选的数学学科基地校之一，在推动新课程改革，构建高效课堂方面积极探索，富有成效，学校在会议上做了《构建高效课堂，促进和谐发展》的典型经验介绍，受到了与会领导、教师的一致好评。（2）举办“教学沙龙”。各学科组每月组织一次活动，以课例为载体，对教学过程的设计，学生能力的培养，教学中生成等问题展开讨论和交流研究，结合课堂教学实际，寻求解决实践问题的最佳途径。（3）实施“教学开放周”。分年级、学科将课堂教学对家长、全校教师开放，活动贯穿于全学期。跨学科教师在一周内对所开放的学科可以跟踪随堂听课，相互学习，着力打造日常优质课。每次开课，平行班教师还进行同课异构的研究，这一活动有力推动了我校日常课堂教学改革的深入和教师课堂教学水平的提高。此外，“集体备课活动”、“推门听课活动”等形式多样的校本教研活动，正以其独特的“固本强师”特色在我校如火如荼的开展。校本教研活动开展不仅可以提高教师的课堂教学水平，而且更能营造浓厚学习型、研究型的教研氛围，快速促进教师的成长。

3、以目标驱动为校本培训增加活力。学校针对教师专业发展不同阶段的特点，分层培训，分类指导，形成了“合格教师——教学新秀——骨干教师——教学名师”的循序发展之路。一是合格教师：主要面向入校1——3年的青年教师。学校为每名青年教师安排了一位辅导教师，从备课到授课全程跟踪指导，使青年教师们学有示范，赶有目标，研有套路，在学习实践中百炼成钢。二是教学新秀：面向入校3——6的青年教师。组织实施读书学习、教学达标、学历提高、教学科研、个人成长等“五大提升”计划。学校还有计划的组织其外出学习，并分批压担子，把他们放到毕业年级担任主科教学，放到九年级这个大熔炉中去锻炼，让他们尽快的成长起来。三是骨干教师。开展教学反思，倡导学习积淀，引导教师形成自己的教学风格和教学思想，为向名师发展奠定基础。四是教学名师。每学期要求这些名师要完成“六个一”：即读一本教育专著；进行一次专题讲座；上一堂示范课；评一节公开课；写一篇教学论文；带一个徒弟。倡导发挥名师的辐射带动作用，为提高全体教师素质、提升教育质量作出个人不懈的努力。

4、以业务竞赛为校本培训增添动力。为展示我校校本培训的成果，学校开展了教师全员参加的业务竞赛活动，内容包括说课、评课、赛课、学科基本功测试、教学理论测试等各项比赛。我们还对参赛教师课堂教学实施全程录像，刻成光盘发给教师，以利于教师对照反馈情况自我分析、自我诊断、自我改进，使比赛不仅仅是名次和获奖，更是教师改进、提高的过程。通过以赛促教，以赛促训，以赛促研，促进教师队伍专业水平的持续进步。

5、以科研提升校本培训水平。科研是提升教师培训质量的重要手段，培训过程中，我们注重问题的发现和解决，使培训从形式走向内涵，从低效走向高效，从经验走向科学，并依托科研手段，实施课题培训，将参训教师纳为课题组成员，在科研中提高教师水平。我们学校“十五”期间省重点结题的课题“综合实践活动与校本课程的开发研究与实验”，涉及各学科教师，实验卓有成效。另外，有四项市级重点课题，目前正进入结题阶段。

三、深刻反思，提升教师专业化发展

校本培训工作开展以来，促进了师德建设和教学质量的大幅提升，学校先后获得“山东省暑期教师远程培训优秀集体”“山东省校本教研先进单位”“临沂市初中教学先进单位”“临沂市教育科学研究示范学校”“兰山区综合督导先进单位”等几十余项荣誉称号，这些成绩为我们搞好今后的工作增添了信心和决心。

诚然，我们在培训的过程中也反映出许多需要探讨的问题和薄弱的环节，亟待我们进一完善和改进。首先校本培训的针对性不强。我们要本着教师缺什么培训什么，边培训边实践，学以致用、立足当前、着眼未来的原则，把老师们在教学实践中亟待解决和提高的要求综合起来列为培训的重点，围绕教学、服务教学，理论研究与行为研究紧密结合，以理论研究为依托，在实践上下功夫，力求做到师德修养、教育理念、业务能力、专业技能有机的统一。其次教师专业发展持续性不够。学校要充分利用自身的资源优势，充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，为促进教师的专业成长创造良好环境，保障教师专业发展和校本培训能够长期保持一个持续性和稳定性。第三，校本培训的评价单一。要积极探索校本培训的多元评价体系，激发教师的情感、意志、态度，以提高他们参与培训、提升素质的积极性与成就感，最终达到“自我塑造、自主管理、自由发展”的积极状态。另外校本培训师资资源不足，校本培训缺乏创新等诸如此类问题也成为制约校本培训和教师专业发展的“瓶颈”。

今后，我校将进一步选择和运用先进的培训模式，将培训内容进一步与时俱进，进一步构建完善校本培训的运行机制，加大研究力度，为教师的专业发展构筑新的平台，使我校校本培训工作再上新台阶，再创新佳绩。