上方第四小学教科研工作总结

第一篇：上方第四小学教科研工作总结

上方第四小学教科研工作总结

下学期是落实新教学策落、实施教学全过程的精细化管理，紧紧围绕“教学五环节”，改革评估方式，提高教学管理的效益的学期，以素质教育和新的教学策落为目标，积极进行有关教学新策落学习、推进策落教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革，使我校的课堂教学工作又上了新台阶，本学期具体开展了以下工作。

一、严格执行课程方案：

开学初，我校进一步严格执行国家规定的课程计划。严格执行作息时间，不加班加点，不加重学生的负担。开齐开足开好各门课程，不随意增减课程和课时，加强信息技术、音体美、综合实践等考查科目的教学管理。按课标或教学大纲要求进行教学，不随意提高或降低教学难度，同时科学把握教学进度，不搞突击教学。本学期，我校在教学过程中进一步加大对考查学科实践活动的监控力度，强化学校的课程意识。同时，我校将结合学校实际，按“上方区小学教学工作评估方案”的要求，开发了“学生读书”特色课程，特色课程的开发与我校的教学特色的创建紧密结合，制定措施，抓好落实，营造了我校的读书氛围。

二、教学常规：

开学初结合上方区第二实验小学教研室制定的教科研工作计划，制定本校教科研工作计划及工作安排，教师制定各种教学计划、活动计划，措施到位。

严格规范办学行为，形成制度化、教研组间周对教师教学常规进行单项检查，教导处每月组织一次综合检查成绩纳入教学评估。对教师课堂教学，执行课程方案，每周都进行不定时检查，实行周检查、月小结。增强了教师课堂教学的责任心和使命感，使课堂教学规范化、制度化。加强学生早读的习惯养成管理，做到五定

1、定学科（语、数、英）三科。

2、定内容：辅导教师在前一天下午放学前在黑板上把学生早读的内容写上并做好记录。

3、定方法：学生到校后就读书，教师到校前班级内安排分管早读的班干部认真抓好早读，教师到校后立刻到班悉心辅导学生，做到阅读的内容清晰、目标明确、重点突出、方法得当。

4、定制导：语、数、英三科的任课教师根据早读安排的时间认真辅导。

5、定检查：教师未到校前的时间有教导处负责检查（到校学生1人次不读书扣0.1分合计10分），让学生养成到校就读书的好习惯。以后的辅导时间有少先队组织人员检查。以上检查纳入教师量化评估。

三、课堂教学月活动：

为加强教师的课堂教学，结合课堂教学月活动，学校组织开展了“教干下水课”、“骨干教师示范课”、全体教师开展“优质课”、青年教师“汇报课”等活动，同时开展了“说课、评课”等系列研讨活动。针对教学通案教研组组织小组成员学习教学策落。活动结束后教导 处、教研组对活动情况进行总结

通过本次活动，全体任课教师充分提高了对“课堂教学月”活动的认识，积极主动地参与“课堂教学月”活动。教干的下水课、骨干教师示范课发挥了带头作用，做到全员参与，互相促进，共同提高。在本次“课堂教学月”活动中，师生角色定位比较准，学生是课堂的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、引导者。在通案的使用、策落落实上较以前有较大的提高，但也有少部分老教师在策落教学过程中教学环节把握不准，教学无重点等现象。语文教学；大多数班级的学生朗读无感情，学生读的少，教师讲的多，板书随意。今后的语文教学让学生多读，指导学生有感情的朗读注意自己的板书设计。数学组：部分教师的语言表达不准确，同时还存在包办现象，不敢放手让学生大胆的尝试，师讲的多，生练的少。普遍存在电教器材使用的少现象。

本次活动作为全体教师自己课堂教学水平提高的阶梯，通过听、评课，和教学理论学习，不断实现自己课堂教学水平提高的目标。推进了策落教学模式、新课改研究，使教师的课堂教学适应新策落。

四、教师培训：

为加强教师的自身修养，教导处结合新策落，对教师进行新策落培训，尝试教学法讲座，创新教育培训，组织全体教师学习如何写教学反思等，要求教师认真学习有关新课改的有关理论，做好理论笔记，学后并写出心得体会，把学到的新的教学理论应用到教学实践中，为扩大教师的视野，多吃派出骨干教师青年教师外出学习，把学到的知识、新的教学理论，以讲座、汇报课的形式，传给大家，使全体教师了解新策落，学习新策落，让新策落走进课堂，通过新策落的学习，我校大部分教师能运用新策落，改掉了以往的模式教学，向学生的自主、合作、探究的教学方式迈进，课堂教学有了较大的改观。同时，由骨干教师与未达标教师结对，经常开展研究课、说课、课堂教学研究。使一部分教师成为校级骨干，青年教师得到培养，使未达标教师走进达标教师行列。在迎接区课堂教学督导过程中，教导处组织教师分语文组、数学组、常识组，分组集体备课、指导课、说课，新策落。总之，教学观念的更新，新理念的形成，已成为我校的一个亮丽的风采，走进新时代，走进新课改。

五、教研组建设：

科研工作是学校搞好教学的重点工作，学期开始就注重教研工作，做到教干包靠教研组，参与到教师的教研组的教研活动中，根据中心教研室规定作了统一安排，周六到上方区第二实验小学参加研讨，和分片联演，在本校研讨时，由各教研组组长统一安排，进行新课改研究，问题研讨，还设及到教师的备课，作业设置。同年级同学科教师研究、教材教法，活动形式灵活多样，使我校教师的教学水平有了较大的提高。为抓好复习教学，特别是毕业班的教学，由骨干教师与课堂教学未达标教师结对指导复习方法，语文组、数学组组织教师研讨复习重点，并结合每次调研中普遍存在的问题进行商讨补救措施，开校会、班会，对学生进行思想教育，调动学生的积极性，自复习以来，体现了教风正、学风浓的氛围。

六：蓓蕾读书活动：

本次活动我校以科学发展观为根本的指导思想，以新课程理念和新教育理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建立我校读书为特色、“充盈智慧与爱”的学校为落脚点，围绕“书香班级”这一主题，进一步营造建设“书香班级”的良好文化氛围，大力开展校园读书活动，激发学生广泛的阅读兴趣，学生在阅读中掌握了更多的读书方法，积累了更多的课外知识，多渠道地培养学生的文学水平和写作能力，丰富了学生精神生活，激发了学生读书的积极性，使学生在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才，开展了一系列读书活动。

1、营造氛围：

（1）成立领导小组：各校成立读书节活动组委会, 制定读书节活动方案，（2）读书节启动仪式校长讲话，教师讲话，学生发言以及利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目；

2、开展活动：

（1）学校以班本阅读课程为载体，打开课外阅读的通道；以世界读书日为主线，搭建课外阅读的平台；以班级读书环境建设为切口，营造课外阅读的氛围；以教师实践引领为突破，提升课外阅读的实效。

（2）开展教师“五个一”活动：与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，向别人推荐一本好书，撰写一篇优秀读书反思。

（3）组织学生开展每日一诗诵读活动，读书课活动（每周1-2节），组建文学社活动，好书推介活动，好书换着看活动，讲故事、演讲比赛活动，读书现场作文，古诗文背诵赛，硬笔书法，读书手抄报评选，等竞赛活动，以及读书沙龙，读书大王评选活动，读书现场展示活动。

3、评比表彰

学校要积极组织筹划读书节专项活动，以班级、年级（教研）组、教导处为单位，层层开展讲故事比赛、朗读演讲比赛、古典诗文诵读竞赛、现场作文竞赛，举行书香校园、书香班级、书香小组、读书大王、读书状元、读书博士、读书小明星、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动成果展示等，对先进班级、个人进行表彰奖励。使我校的多读书、读好书的课外读书活动推向高潮，创出了特色。七：教育科研

我校的科研课题，成为我校的议事日程，从课题研讨、立项，到实施方案的形成，都经过校委会研究在崔静老师承担的区级课题的基础上，每个教研组再增加一个校级科研课题，学科研讨生动有趣活动经常。认真搞好教科研课题的管理和指导工作。新的学期，我校将积极组织课题组成员，通过开题会、讲座、经验交流会等，进行充分的调研、考察、论证，使各个课题的研究工作落到实处。

我校将继续加大教学论文、科研论文、教学案例、教学反思的指导和写作力度。本学年，争取我校的各级各类论文获奖及稿件的发表录用较上学年有较大突破。

由于本校教师年龄偏大，接受新生事物的能力差，个别教师的课堂教学与教学新策落教学要求还有差距，教师教学业务准备不充分，教法陈旧教学质量上不去，科研工作进步慢，由于本人的能力有限，力度不够，个别地方还出现错误。

八：今后的打算

新的学期，我校将以科学发展观为指导，围绕工作重点，以高度的责任感和服务意识，努力开创我校教学教研科研工作的新局面。在今后的工作中认真总结经验，加强教师的组合，学习新策落理论，加强课堂教学管理，增强教师的责任心和使命感，调动学生学习积极性提高课堂教学效率，使我校的教科研水平和教学质量再上新台阶。我校将以科学发展观为指导，围绕工作重点，以高度的责任感和服务意识，努力开创我校教学教研科研工作的新局面。

第二篇：第四中学教科研工作总结

第四中学教科研工作总结

我们学校以教育科研带动学校的特色建设，以教改实践带动学校的学科教学，全面提高教学质量为指导思想，在教育局、科研所的指导下，在学校校委会的领导下，在全校教师的配合下，经过一年来的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了浓厚的教科研氛围。现就我校教科研工作做一个简要地回顾和总结。

一、学校重视教科研

教育科研作为教育工作者结合教育实际，探索、形成、传播、应用先进的教育科学知识的活动，是教育改革与创新的先导和基础。我们充分发挥了教育科研的效益功能，在学校 “十二·五”发展规划和各学期工作计划和总结中都把教科研工作摆在重要的位置上，让学校教科研成为“一把手”工程。学校成立了教科研领导小组,由校长亲自任组长。校领导带头参与教科研活动，他们都承担着各自申报的研究课题。

对学校的教科研活动，学校总是热情支持，包括外出培训学习、举行各种讲座、举办各类展示活动、进行课改实验，都全力支持。学校对评出的校级教科研先进集体、先进个人、优秀的科研成果、发表获奖的论文都进行适当的奖励，从而提高了教师教科研的积极性，促进了学校教科研氛围的形成。

二、积极宣传教科研

为了让全校教师提高对教科研的认识，并积极参与教科研，学校

教研室认真搜集资料，进行教科研工作的宣传，并搜集了一大批课题研究的理论文章和课改的先进经验，为教师们提供了教育教学方面比较前沿的信息，让教师们在课余有针对性地学习，节省了教师寻找教育教学研究资料的时间，有效地指导了教师们的教科研实践。

三、加强课题建设管理

要搞好教科研工作，必须有严格的组织管理。我们逐步建立并完善了校长室、教研室、课题组三级管理网络。我们发动教师积极参与课题研究，骨干教师和青年教师课题研究参与率达70%。每位课任教师都有研究课题，并让课题化解为课改内容，在教学中加以研究总结。在原有课题的基础上，我们还结合新课程改革，积极挖掘并申请新课题。学校申报的“学案导学自主探究教学方法的研究”和“构建有效课堂教学策略的研究”两个课题都被批准为省级“十二五”立项课题，目前我校有2个省级课题，1个市级课题。学校还要求每名教师结合教学实际自定一个课题。

四、组织教师撰写论文

为了推动校本研究，我们积极组织教师撰写论文、教学案例、教育教学故事，参加各级各类论文、案例的竞赛。从学期初到现在，我校教师共写出各类论文案例等30多篇，在市级以上获奖的20多篇。每学期，学校要将教师的论文编印成册，编印成论文专集。每年底还要召开学校教学研讨会，优秀论文将在会上进行交流。

五、培养教学科研骨干

为了提升教科研的含金量，加速培养青年教师，学校每学期都要

举行中青年教师的评优课竞赛，还加强教师外出的培训和校级培训。目前，我校有市学科带头人1名，县级骨干教师7人，校级教改带头人19名，校级教学能手18名。他们为我校的教育和科研作出了很大的成绩。

六、积累研究成果材料

在学校档案员的指导配合下，我们积极积累与课题相关的研究资料，制成档案，便于以后的总结，也为学校的省级标准化先进学校创建做出了贡献。

一年来，我校的教科研在不断地成长，对学校的发展起了一定的推动作用，成为我校的一大特色，一个亮点。我们希望在上级教科研部门的关心帮助下，在全校教师的共同努力下，让我校的教科研工作更上新台阶。我们要让学校教科研与教育教学工作更密切地结合起来，在教育教学中渗透教科研，特别是在新课程教学中加强研究，在有限的课堂教学时间里，不断提高教学效率，努力提高教学质量，为学校灿烂的明天多作贡献。

第三篇：中卫市第四小学2015教科研

中卫市第四小学

2014—2015学第一学期教研工作计划

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作目标及工作重点

１．抓好“网络研修校本教研”活动的实效性。

２．迎接教研室对学校教科研工作的调研工作。

３．配合学校搞好教师培训工作。

４．鼓励教师踊跃向区、市级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

５．加强教学研究力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。

三、实施措施

（一）课题研究：

１．加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。

2．召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

3．组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。

4．认真组织阶段性验收，并及时总结。

5．注重课题研究过程中各类资料的积累工作。本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。

（二）教学研究：

１．各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，并根据个人特长努力形成教学特色。其中对青年教师要侧重个人基本功提高，加强规范课 1的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下，提高科研含量。

２．认真开展“网络研修与校本研修整合”的教研活动，加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“反思—上课—说课—评课—总结”活动环节进行。

３．加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高。

４．加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学随记”。各教研组根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论，并善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”。

（三）常规工作：

1．认真做好教育科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。

2．加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。举办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

3．重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。

总之，本学期教学工作要转变思想，付诸行动，要视教学质量为学校生命，抱着“实实在在，脚踏实地”的工作精神，继续探索、研究、实践、完善、提升我们的各项工作，争取各项工作再上新台阶。

四、具体工作月安排

八月份——九月份：

1．制定学校教科研工作计划。

2．召开课题小组会议，布置本学期的学校课题研究工作，明确落实各自职责。鼓励教师积极申报校级小课题。

3．课题实验全面展开活动

4．请有关专家作研究辅导报告。

5．课题组教师结合课题进行课堂研讨活动。

6．课题承担人撰写相关论文。

十月份：

1．开展各科“有效课堂教学”公开观摩课评比活动。

2．课题实验活动小结。

3．结合课题研讨主题，做好校级小课题开题工作。

十一月份：

１．进行课题研究后测工作。

２．各学科研究小组组织小课题的研讨工作。

３．进行课题成果现场汇报活动。

十二月至一月份：

1．完成校级小课题研究的阶段总结和区市级课题的研究汇报。

2．及时做好课题材料的收集整理归档工作。

3．学校教科室全面完成总结。

第四篇：第四小学2011秋教科研工作计划

2011－2012学第一学期教科研工作计划

一、指导思想：

本学期我们将努力把新课程理念落实到教学的各个方面，力求在课堂教学的教法、学法等各个环节进行探索。鼓励老师勇于创新，大胆尝试，结合新课标的学习，完善我校新型的课堂教学模式；深化科研意识，以培养学生自主学习能力为主，以规范课堂教学为基础，以提高课堂效率为目标，大力推进教育创新，探索新形式下新课程改革的教育教学规律，形成我校的教学特色，建设一支具有时代精神、科学态度、务实求真、奉献创新的新课改教师队伍。发扬教师团队合作探究的精神，群策群力，不断规范教师教学行为，深化学校特色建设，努力提高教育教学质量。

二、工作重点：

1、让教师和学生人人都快乐地工作与学习，教师个个综合素质都得到提升，学生个个都得到尽可能大的进步。

2、认真学习和进一步领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导教师在讲授为主的授课方式下，恰当地组织学生自主、合作、探究等学习活动。

3、改进教师的培训工作，建立校本教师培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。

4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校教学成绩提升的三维评价体系。

三、具体措施：

（一）、高度重视加强对新课改的组织与领导。

完善学校课改领导小组，以便统筹、指导、调控、评价、指导课改工作、保证课改工作高效、有序、规范地进行。

（二）、抓实理论培训，提升教学理念。

1、教育改革，理念先行。

思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深远的眼光，就会获得犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想、教材、课标及班主任培训上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。我们将有步骤地组织全体教师参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，主要有县教研室组织的专业知识培训和学科课程标准培训；全校性的现代教育技术培训。重点做到以下几点： ⑴学习活动做到经常性。

课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的专家辅导。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。⑵学习内容做到专题性。

在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。⑶、学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干教师考核项目中。

（三）加强教学研究，深化课程改革。

加强课堂教学研究，提高课堂效率。提升教师的综合素养，提高教师教学水平是我们的目标。我们信奉没有成绩的课改是无价值的课改，随着课改实验工作的不断深入，我们发现教师的综合素质成了课程改革进一步提升的瓶颈。因此，在两年以前我们就喊出并力图提升教师的综合素质。今年，我们还将有意识地抓住教师在实验中遇到的各种困惑，通过开展案例研究、派教师参加各地的课改学习交流和确实有效的培训和学习活动，转变教师的教育观念，提高教师的综合素养，最终达到提高课堂效率。具体做法是：

⑴继续实施和完善已形成的几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、学校领导随堂听课制度、优质课评选制度、严格考试考核制度等。

⑵积极培养我校课改骨干教师，以骨干代全面，提高全校教师的业务水平，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍，创建学校品牌。⑶对学校的课改实验情况及时向媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并鼓励全体教师把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。具体做法是： ⑴优化集体备课。加强备课组建设，精选备课组长，使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案，最后形成具有自己风格的教案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。“利用”好教材，设计好教案。该项包括教材分析（怎样处理教材，采用什么样的教学方法，怎样处理难点重点等）、学情分析（学生的知识结构，学习层面等）、教学准备（教具、设备、音像目标等）和设计意图。要求教师详细设计好自己的教学环节，阐述清设计意图和设计依据。教学环节的设计过程中，特别注意培养学生的收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；正确处理好教师与学生的关系，师生是平等的，强调师生之间的交往、对话和沟通。教师既是教学活动的组织者、引导者、辅助者和促进者，更是知识技能的传授者和能力的培养者。

⑵深化教学研究，提高教师课堂教学水平。

①学校领导每周进行课堂听课，并及时给予点评、指导，及时了解课改动态，每学期不少于20次。分管领导还要对教师进行面对面的交流，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

②教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学科的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。

2、加大教科研工作的管理力度，向教科研要质量。

要求教师在不断学习培训的基础上，加强各学科集体备课和教研交流，学期伊始各学科推出课改公开观摩课，开展观摩研讨活动。在实效性上狠下功夫。进一步发挥学校及校校计算机网络办学特色优势，把网络教学与新课程改革有机结合起来，以科研推教研，以教研促教改,学期末召开课改工作总结会。

（四）改进教学评价，立足过程，促进发展。

教学评价是课程改革的指挥棒。他搞不好，就会影响课改的进行，因此，改进教学评价一直是我们课改的难点。我们本学年力求在以下两方面进行探索。

（1）对学生的评价。继续开展考试与评价制度相结合的方式，注重学生的过程性评价与形成性评价的结合。充分利用好“学生成长记录袋”。引导老师、家长、学生共同参与评价，突显某阶段的学习主题如：自己的书画作品、文章、小制作及证书等，激励学生在全面发展的基础上，个性得到张扬。

（2）对教师的评价。继续采用日臻成熟的百分考核制度，对教师的德勤能绩进行全面的考核。

总之，教育科研工作不是什么轰轰烈烈的大事，而是融在教学点滴中不断思索，不断钻研，不断攻克的一项艰巨而细致的工作，要在继承的基础上不断完善、发展、创新。为了一中的明天，为了一中的理想，我们教科室将不遗余力地努力工作和探索下去的。

四、具体工作安排：

九月：

1、制订学校教科研工作计划，安排新学期教科研工作；

2、教研组活动正常有序进行

3、进一步开展全校师生“说普通话、写规范字”活动。

4、学习教学常规，认真落实常规。

5、学生规范知识竞赛

6、教师教学工作检查。

十月：

1、学校特色建设

2、中华经典诗文诵读

3、薄弱学科建设活动周

4、组织新任教师参加镇课堂教学指导

5、学生朗读比赛

6、教师教学工作检查

7、期中教学检测 十一月：

1、学校优质课评选活动。

2、学校多媒体课件培训

3、迎接全镇薄弱学科课堂教学观摩

4、组织教师参加全镇多媒体教学示范展示

5、学生写字比赛

6、教师教学工作检查 十二月：

1、期末课堂教学评估

2、“我是班级形象小天使”比赛活动。

3、学生作业展览

4、迎接全镇薄弱学科课堂教学观摩。

5、迎接镇小学语数冬学竞赛

6、教师教学工作检查 一月：

1、总结教师教学反思及教育教学论文撰写情况

2、学校教科研工作总结

3、学校教科研资料的归档与整理

4、迎接教委教育教学视导

5、期末复习测试

教科研计划

魏集镇第四小学

第五篇：小学教科研工作总结

小学教科研工作总结

教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的.实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。

二、抓好课题研究，促进教师能力提升。

教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在20xx年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自20xx年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。20xx年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。