校本教研工作总结10年1（模版）

第一篇：校本教研工作总结10年1（模版）

校本教研工作总结

（2010年6月）

巩义市康店一中 2010年6月

校本教研工作总结

（2010年6月）

康店一中根据巩教体（2010—2011学年教师培训和教学研究工作计划）的通知精神，按照康店镇教研中心的布置安排，学校领导班子达成共识，全部投入到校本教材研修活动中去，发挥领导班子的带头作用，分包学科，建立了各年级各科学科教研组23个，以学科教研组长和骨干教师为主轴，全方位的开展12次校本研修活动，通过4个月的校本研修活动，激发了教师学习的积极性，给每位教师提供展现自我的平台，真正发挥了教师主动学习、合作学习的培训课堂。

一、刘国善校长带头组织参与校本研修活动

首先，刘国善校长做为校本培训的第一责任人，思路明确，组织领导班子认真规划，组织校本培训工作，领导人人承包教研组，责任到人，分工明确，建立了校本培训工作制度、工作计划，集体研讨和个人自主学习相结合等方式组织校本学习，制订了校本研修内容，有计划、有目的、高效率地开展了4个月的校本研修工作。并且多次亲自参加教研研讨教学某一方面见解，使教师教研研讨的积极性大大提高。

二、按照计划扎扎实实地开展校本研修工作

根据我校情况，为了加大教师队伍整体素质的提高，全面提高教育教学质量，针对学校特点，联系实际，分为两段，七、八年级为基础段，九年级为升学段，七、八年级重点研讨，重点研讨优质课，针对每一节课，对教材、教法、学法重点、难点、疑点进行详细的研究讨论，每周每个教研组上一节公开的优质课。单元、章、节过关，根据实际情况，定期进行双基知识单元检测过关测试，集中考试，集中评卷，查漏补缺，保证过关率，满分100%。并且研究怎样面向全体学生因材施教，提高学习兴趣，减少辍学流失，保证巩固率。

九年级研讨优质课，单元过关检测，复习要点，怎样培养大批品尝兼优的合格初中生，怎样为高一级学校输送一大批高素质的优秀人材。九年级各科各类知识考查热点知识分析。中招考试学生应试心理调整。

按照计划扎扎实实地开展“3511”工程骨干教师队伍工作,根据我校情况，为了加大教师队伍整体素质的提高，全面提高教育教学质量，针对学校特点，联系实际，分为两段，七、八年级为基础段，九年级为升学段，七、八年级重点研讨，重点研讨优质课，针对每一节课，对教材、教法、学法重点、难点、疑点进行详细的研究讨论，每周每个教研组上一节公开的多媒体优质课。单元、章、节过关，根据实际情况，定

期进行双基知识单元检测过关测试，集中考试，集中评卷，查漏补缺，保证过关率，满分100%。另外进行多媒体说课比赛，每人说一节课，很多教师上网查找说课要求、说课内容、说课程序。学校给每位教师印发了一份《说课指导》，使教师明确了一说教材，二说教法，三说学法，四说课堂教学。说课中应注意的五个问题，并且研究怎样面向全体学生因材施教，提高学习兴趣，减少辍学流失，保证巩固率。9、10、11月份，“3511”工程骨干教师队伍发展考核领导组，组织对我校46多名骨干教师和106名青年教师进行了听评课活动，领导和教研组长深入教师和学生中，了解把握教学真实情况，发现问题，提出问题，研究问题，了解问题；二是抓好课堂教学优化，抓好新课标学习与新教材钻研，集体备好每一节课，上好每一节课，争取节节上成优质课，课堂教学要“变教为诱，变学为师”发挥学生的主体作用；三是积极推广洋思经验，教学做到节节清，日日清，周周清，狠抓双基知识单元检测，大面积提高教学质量；四是要克服教学中急功近利的思想，开齐开好全部课程，杜绝教学上的自由主义；五是在学生养成教育上下功夫，培养学生良好的学习习惯，生活习惯，行为习惯；六是抓好检测、检查、落实、考评、总结、档案整理工作。在“3511”教师队伍建设工程工作活动中，我们总结出了经验，在听评课活动中，注意三点，一是评课教师评出本节课值得我学习的有那几点，二是如果我上这节课，怎样处理这个教学环节，三是这节课有那些需要改进的地方。

四月份在巩义市对九年级质量抽测中，康店一中取得了令人满意的好成绩。

3-6月份我们组织对青年教师进行了听多媒体汇报课评课活动，使他们有了新的理念、新的思路，新的提高。3月份，我们组织教师对上学期期末考试进行了三个年级的分级召开总结分析反思会议，总结经验，查找问题，继续抓好单元检测，使学生基础知识和基本技能稳步扎实提高。

4月份，我们认真组织了全校性的三个年级的期中考试工作，我们组织教师对期中考试工作和3、4月份单元检测进行了三个年级的分级召开总结分析反思会议，总结经验，查找问题，继续抓好校本教研、单元检测，使学生基础基本技能稳步扎实提高。4月份我们认真组织对巩义市骨干教师、达标课教师和优质课教师进行了上示范课活动，使他们有了新的理念、新的思路，新的认识，新的提高。

5月份，我们认真组织了全校性的三个年级的读书报告会和英语话剧表演比赛活动，先以班为单位比赛，各班选出前二名参加级比赛；各级比赛选出前4名参加校比赛，然后学校组织大型决赛，评出一等奖和二等奖。学校召开大会总结发奖。

6月份我们认真组织七、八年级两科（英语、数学）三科（英语、数学、物理）抽测活动，评出了一等奖班级集体奖5个，二等奖班级集体奖9个；学生一等奖67个，学生二等奖116个，学校召开大会总结发奖。并进行了二个年级的分级召开总结分析反思会议，总结经验，查找问题，继续抓好校本教研、单元检测，使学生基础基本技能稳步扎实提高。

三、深入开展校本教研，以人为本，以教师为本，大力提高教师素质，大面积提高教育教学质量，在校本教研活动中，我们重点抓好以下六个方面的工作：

一是抓好校本教研，领导和教研组长深入教师和学生中，了解把握教学真实情况，发现问题，提出问题，研究问题，了解问题；

二是抓好课堂教学优化，抓好新课标学习与新教材钻研，集体备好每一节课，上好每一节课，争取节节上成优质课，课堂教学要“变教为诱，变学为师”发挥学生的主体作用；

三是积极推广洋思经验，教学做到节节清，日日清，周周清，狠抓双基知识单元检测，大面积提高教学质量；

四是要克服教学中急功近利的思想，开齐开好全部课程，杜绝教学上的自由主义；

五是在学生养成教育上下功夫，培养学生良好的学习习惯，生活习惯，行为习惯；

六是抓好检测、检查、落实、考评、总结、档案整理工作。

四、校本教研活动新发现

在校本教研活动中，我们总结出了经验，在听评课活动中，注意三点，一是评课教师评出本节课值得我学习的有那几点，二是如果我上这节课，怎样处理这个教学环节，三是这节课有那些需要改进的地方。五、一年来的校本教研工作，康店一中在教育教学科研方面取的了可喜的成绩，巩义市优质课、达标课13人次；巩义市骨干教师5人次；教学技能、教案设计优秀奖8人次；获得河南省、郑州市、巩义市、报刊论文发表23篇。

六、总结经验，查找问题，继续抓好校本教研。

通过一学期的校本教研工作，大部分教师参与教研的自觉性、积极性比较高，在教研中经过相互交流，互相讨论，更进一步掌握了教材的深度，提高了课堂教学的艺术，学会了上好优质课、说课，单元基础知识过关，尝到了甜头，过关率正在一步一步的提高。特别在九年级对学生考试心理调整和应注意的问题，我们学校特意邀请了专家李教授的讲课，使全体师生有了新的认识，特别是学生考试心理得到了新的调整。对七、八年级的基础知识、基本技能的掌握运用提高有了更有效的做法，真正认识到校本教研的必要性和重要性。但是还存在一些问题，有个别教师认识不足，不动脑筋，不动手，还没有深入进去搞教研，有待于我们继续努力，抓好校本教研工作。

康店一中 2010月6月

第二篇：10年教研工作总结

2010年教研工作总结

一年来，我镇在上级的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的“十六”、“十七”大精神,全面贯彻党的教育方针，执行《郁南县中小学教学常规（试行）》和《郁南县中小学教学目标管理评价办法（试行）》，全镇小学教育教学工作顺利开展，取得了良好的成绩。

一、主要成绩

1、抓管理，向管理要要质量。我镇获XX年年学校管理工作“壹百分”考核一等奖。

1、实施《课程标准》，抓新课标的研究，不断提高教学质量。在春季的六年级文化检测我镇有62人考上实验中

学；在秋季县文化素质调研抽测中我镇的综合平均分、合格率、优秀率、下层生控制率均居全县第四名；部分学科竞赛共有68人获奖。

2、积极开展教学研究活动，不断提高课堂效率。在县的课堂教学竞赛中我镇的林妙红老师获得三等奖。

3、落实《郁南县中小学教学常规（试行）》，抓好教学常规管理，在县的检查评分中，东坝中心小学获得分的好成绩，其他学校也获得优良成绩。

4、抓好校本教研和教师业务素质的提高，陈银英老师参加县中小学班主任专业能力大赛获优秀奖；还有五位老师的论文获县级奖励。

5、全面推进素质教育，学生的素质不断提高，一年来，学生参加各类比赛获得好成绩。在“两品”教育征文比赛中，黄枚坤、何晓戈同学分别获县的三等奖和优秀奖；在县中小学生书画竞赛中黄小葵同学获小学组二等奖，林小梅、温宝怡、郑家欣同学获小学级三等奖；

在“亲爱的老师，我想对您说”的书信比赛中，谢佩珍、欧淑霞同学分别获得市的二等奖和优秀奖，黄锦丽、黄欢同学获得县的优秀奖；在禁毒征文比赛中，林小梅、温小飞同学获得市的三等奖；在“学会感恩，共享和谐”校讯通征文比赛中，谢金霞同学获得县三等奖；在郁南县中小学学生田径运动会（小学甲组）上夺得三项第一，一项第二，两项第三，团体第五名；县小学生文艺汇演获得“三等奖”。

二、主要的工作措施和做法

1、抓好《郁南县中小学教学常规》（以下简称《常规》）的贯彻落实，增强教职工的“三个意识”。

（1）首先在全镇小学教师中深入开展对《常规》的学习和宣传，认识《常规》的作用。

（2）在日常教学中，加强事务管理、教学基本环节的管理和教研工作管理，各校通过月检的形式，具体落实《常规》。

（3）通过制订《郁南县中小学教学常规评分表》、《问卷调查表》等，组织全镇完小校长对中心小学进行评分，然后由中心校领导与各校校长分组到各完小评分。考核评比的结果，中心小学起了龙头的作用，其他大部分的学校也不甘心落后，紧随其后，掀起了学习落实《常规》的热潮，获得县教育局有关领导的高度评价。

2、抓好《郁南县中小学教学质量目标管理评价办法》的落实，进一步修改和完善校长、教师两个“壹佰分”考核办法，落实奖励方案，调动师生的教与学的积极性。

（1）组织全镇小学师生学习和领会《评价办法》的精神实质。

（2）制订质量指标，分解到学校到班级中。

（3）所有学校都把质量指标落实到责任人，充分调动师生的积极性。教师从备课、讲课开始，精心设计每一堂课，包括堂上应该练什么，课后怎样练

都作规划，并且分层布置作业，使上层生吃得饱，中层生吃得好，下层生也有提高。许多老师不但关心优秀学生，而且偏爱差生，许多班科在检测中一分三率都能达标。

4、开展校本培训，提高教师的教学业务水平。

（1）各校抓好每周的业务学习，每次教研活动，定地点、定内容。

（2）中心小学每学期开展一次对全镇的公开日教学活动，组织教师观摩。

（3）让都城到我镇支教的老师上公开课，把都城的经验带到全镇各校。

（4）组织转岗的英语老师进行岗前培训和听科班出身老师的课，让他们尽快进入角色。

（5）每学期把期末检测一分三率成绩最优秀的老师组织起来，让他们上示范课，让对口的老师去听课，使各听课老师都有不同程度的收获。

（6）每个老师每学年均上自选课和非自选课各一节，通过科组、学校老

师的评估，扬其长短，促其提高。

（7）组织部分教师到实验小学、都城中心小学、宋桂中心小学等先进的学校听课学习，回来后上汇报课，让先进经验在全镇开花结果。

5、抓好科研促教，提高教学质量。

（1）抓好教研组的建设，继县的教研组长培训班后，我们马上召集了全镇各校的教研组长进行培训，增强了教研组长的责任心，提高了教研组长的能力，使各校的教研工作更有成效地开展。

（2）认真制订学校的教研计划，开学初，我们根据上级的要求和新形势发展需要，结合学校实际，制订符合本镇实际的教研计划，以便更好地指导全镇的教研工作。

（3）抓好毕业班的各项工作。六年级是县终结性评价的得分大户，毕业班的教学质量如何，很大程度反映了全镇教学质量的面貌。我们要求毕业班的老师和学生全力以赴，采取一系列的措施，做好毕业班的工作，力争取得好的

成绩。

（4）确立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各级的任课教师，做到级级有骨干教师把关，夯实各级的基础。

（5）中心小学的语文、数学、英语准备分别进行县级课题的立项研究，抓紧了立项的申报，研究过程的资料收集。与此同时，一些小的专题研究在各校普遍开展。

（6）把质量指标下达，对质量的跟踪、监测和总结，也是取得成功的一大因素。中心校领导和各校校长做到对各校教师、教学质量状况了如指掌，能不断针对实际提出切实可行的措施提高教学质量。

6、严抓考纪考风。每次检测都要求从老师到学生都要遵守《监考守则》和《考试须知》，尽量避免违规违纪的现象出现，使师生养成一种严谨治学的良好风气。

7、认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推进学校普

及普通话和规范用字，着力提高师生语言文字规范意识和普通话水平。中心小学使用普通话走在全镇前列。

三、主要存在问题

一年来，我们虽然取得了一定的成绩，但与先进镇比仍有差距。在镇内，各校发展还不够平衡，先进与落后之间的差距仍较大；个别学校、个别老师对常规管理的 49条的理解和执行还要进一步加强；部分老师的素质有待提高；科研立项、课题研究比较薄弱；“小五科”的重视和课改力度仍然不足。成绩只能代表过去，今后还要继续抓好教师的培训工作，努力提高教师的整体素质；继续加强教育科研，提高课堂教学效率；继续加大管理力度，向管理要质量。让我们再接再厉，争创好成绩，更上一层楼。

第三篇：校本教研总结1

小学校本教研总结

第二实验学校牛小连

为了进一步推进我校课堂教学改革，共同探讨课堂教学中的热点和难点，全面提高课堂教学效率和质量。本学期从第一周开始，在教导处的统一安排下，我们组织开展了“一周一活动”的校本教研活动。在每次活动中，全校四十名老师都按组、按段认真参与了听课、评课，并都做到了有听、有评、有记录。现对本学期的校本教研活动做如下总结：

本校的校本教研注意体现如下几个方面：

一、努力做好校本培训工作

1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同管理教师的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参与培训的老师做好记录并写好培训学习心得。

2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。

3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新

课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

二、积极开展教研活动

1、教研行为自主化

制度上保证：学校规定每周一活动，活动内容包括观看名师授课，观看专家讲座，集体备课，专题研讨，各组、各段教研活动等。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。

组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加综合科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流教学中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

2、教研形式多样化

我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事„„这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：

（1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。

（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开。稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与。

（3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人经验，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师

们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃，由此会达成许多共识。由于许多问题的解决方案凝结了集体智慧，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。

（4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。

三、搭建教师学习对话的平台

1、校内：

师徒帮扶结对。让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。本学年学校共分配了九位新教师，其中五位是特岗教师，因此指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。我校除了通过教研活动在方式、方法上进行指导；同时，我们还成立了中青年教师“帮扶结对”组合。老教师不仅指导他们如何备课，如何上课，还经常深入新教师的课堂进行实质性的指导，手把手的教给他们一些教学方法及解决问题的策略。老教师的课堂也永远为新教师开放着。在这样的环境当中，新教师在老教师的悉心指导下逐渐成长与成熟起来。

在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期还为县川片提供了三节研讨课。研讨的主题为“如何培养学生的自主学习习惯”。听

课完毕后，进行了分组研讨，每个老师都敢于发表意见，不管是老教师还是年轻教师，普通教师还是骨干教师，校长还是老师，大家都是平等的。老师们不仅敢于发表自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发。

本学期我们还组织了四次集体备课。备课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来备课。主备教师先和同科目的几位老师共同备课，然后借班上课，上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。再借另一班上课，再研讨、修改。这样的备课、上课不管对于本人还是别的老师都是可以提高业务水平的。现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。

2、校外：走出去。一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。

校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。教师在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

2011年12月

第四篇：校本教研总结 1

校本教研总结

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本教研工作计划，参加教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

在开学初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以主任、为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开学初，各教研组根据教育局教研室的工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校

教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将教研组整合为7个，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

4、艺体组：组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育。

5、综合组：在教研活动上突出一个“新”字。《科学》《品德》学科围绕

“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。

6、远程教育教研组：进一步作好向教师进行远程教育宣传工作，探讨远程教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用远程教育资源；建立健全现代远程教育档案。

7、信息技术教育教研组：该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初，根据实际情况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的研究出发，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。

紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！

第五篇：校本教研计划1

大酒缸小学2011—2012学年第一学期校本教研工作计划 指导思想：

根据教研室工作计划和学区中心校计划要求为指针，以全面推进课程改革为重点，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，本着校本教研来源于教学，服务于教学的原则，校本教研要体现“以学校为本”、“以教研为本”、“以人为本”的思想。以科研兴校、教研强师为理念，以教研研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，围绕"新课程下的学科课堂教学”，重点提高教师课堂教学能力，达成教育教学的特色化，从而全面提高我校教育教学水平。

具体目标及要求：

（一）继续加强学习培训的平台搭建工作，进一步促进教学观念更新，切实转变教育观念。

1、组织全体教师进一步研读《课程标准》，把握其精神实质，以新课程标准指导平时的课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的学习素养都能得到充分发展。

2、结合新课程的成果展示活动，组织新课程教材教法研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。

(二)加大教研的力度，深入开展教学研究，促进教师专业成长。

1、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。学校各教研组将继续按备课→说课→评课→上课—再评课的程式，开展“跟踪一节课”的教研活动，将课堂 1

教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。说课环节不要求的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独到的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕研究主题谈个人见解，不但谈出教研课的闪光点，更要指出不足。教研组将继续推行领导示范课和骨干指导课制度，充分发挥经验教师的力量，带动年轻教师教学水平的提高。

2、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，继续加强“兰青工程”新老教师结对子，经常互相听课互相指导，积极推进课堂教学改革。改变传统的教研方式充分调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商.平等对话，尽量满足教师教学上的需求。

具体形式与措施：

形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管行政亲自参加，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。

2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，提高理论水平。

3、观看课堂实录，增强感性认识，对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。

4、骨干教师观摩课及相关研讨会。

5、开展四课活动（汇报课，观摩课，研讨课，评课），加强实践，教研组切实推进教研工作的开展。

6、立足本校校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员进行专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。

7、本学期开展“五个一”活动，即每位教师每学年学习一本课程改革论著，每月在全校性教研活动中上一节研究科，每周参加一次学科组集体备课，每单元写一篇优秀案例和教学反思，每学期撰写一篇教学论文或教学经验总结，促进教师由“勤奋型”、“经验型”向“学者型”、“研究性”转变 各月具体安排：

九月

1设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课计划，学校领导小组进行闯堂听课开展“人人上好一节常规”课。组织“蓝青工程”活动，培养年轻教师

2、要求先说课，后上课，再评科，集体评议。

3、新课程理论学习。（分散学习）

十月：

1、各教研组小结九月份工作，上报区教研信息。

2、各组推选一位教师精心备课，教研组集体备课，集体评说课，3、<<怎样写教学反思>>专题讲座

4、交流教学反思。

十一月：

1、召开座谈会，总结经验。

2、各科组定下一阶段听课计划，落实教研活动。

3、组织面向全校的公开课。

十二月至一月：

1、学校组织听课、评课。

2、教研组继续开展有关教研活动。

3、教研组整理相关档案。

大酒缸小学2011、9、7