高三年级工作总结

第一篇：高三年级工作总结

高三年级工作总结

高考成绩最能显示学校的办学实力，最能凝聚学校的人气，最能吸引社会的注意力。在周边同等学校高考成绩均有所下滑的情况下，今年我校高考成绩又创新高，昌黎汇文二中2012年高考再创辉煌！今年各类考生人数总计1386人：

1、提前批及本科一批上线人数372人，上线率26.8%。

2、本科上线人数921人，上线率66.5%。

3、文科考生韩嘉奕同学以606分的高考成绩名列昌黎县文科应届第二名。

4、美术考生杜瑜同学文化、专业成绩超过清华大学控制分数线，且省美术联考280分，在全省近四万名考生中位居第19名。

5、美术、书法考生陆艺鸣等12名同学文化、专业成绩均超过中央美术学院控制分数线。

6、高三14班67人参考，本科一批及提前批上线63人。

7、高三24班58人参考，本科一批及提前批上线53人。

8、体育理科16人参考，本科一批及提前批文化、专业双上线14人。

9、体育考生刘凯宁同学被北京体育大学单独招生录取。

10、音乐考生祖建业同学文化、专业成绩超过中央音乐学院控制分数线。

11、书法考生孙强和蒋萌同学文化、专业成绩超过中央美术学控制分数线。

12、文科实验班高三7班考生王少杰同学580分，上本科一批分数线。

13、普通文科高三11班考生王俊婷同学543分，张倩同学537分，均上本科二批分数线。

14、普通理科高三4班考生梁惠君同学541分，上本科二批分数线。高考的胜利离不开学校领导的重视，更离不开全体高三全体教师的共同努力。下面结合高考复习备考，总结一下高三年级一年的主要工作。

一、严格管理、制定工作标准，强化过程管理，调动教师积极性；增强班主任、科任老师的责任意识，加强班级德育管理。

（一）高三是高中教学的最后一站,高考的胜利有赖于严格的标准化管理

2011年8月高三年级开学伊始，秦秀刚主任制定了高三整体工作思路：为了强化管理，在该工作思路中制定了如下标准：

1、教师职责及教师评价标准；

2、班主任评价标准；

3、备课组长评价标准； 4．领导职责 ；

5、细节管理标准；

以上标准真正贯彻在了高三教学工作过程中，教师们以此为准绳开展教育教学工作，做到了有章可循，极大的调动了老师们的积极性。在教师评价标准中学生满意程度是最关键的环节，因为学生每天接触老师，也最了解老师，老师教学好坏，学生是最有发言权的，因此每次月考以后就有了这项内容：学生评价教师，每生发一纸条（内容：你认为最敬业的一名老师：）最后由年级统计，选票在末位的年级主任找其谈话劝勉，帮助该教师分析找问题，改进工作方法，以获得学生认可。该评价方法在高三实践了一年，3次月考，3次模拟考试，每次考试后都搞测评，自始至终坚持了下来，实践证明该方法行之有效，极大的调动了老师们的工作主 动性。

2、加强班级德育常规管理，以班主任为中心，班主任、科任教师协调合作，提倡班主任老师关键时间段跟踪管理

我们在教育教学中，在坚持常规德育管理的同时，具体的采取了一下的措施：

在教育、教学过程中，出现学生违纪影响课堂，师生矛盾等问题，以班主任为中心，班主任给科任老师做主，调动了科任老师的责任意识，班主任和科任老师之间协调合作，互相沟通反馈，出现问题人人管，把影响学习的不利因素及时解决。

针对学生最容易出问题的时间段提出具体要求：早晨要求班主任6：30之前必须到班；中午年级安排班主任值班；晚自习要求科热任老师和学生提前半个小时（6：00）进班，这样做有这样的好处：学生只有学习的时间，而没有做闲事的时间。使得在薄弱的时间管理段作到了重点管理，此项制度的实施，基本上杜绝了重大违纪事件的发生，给学生们营造了一个良好好的学习环境。

3、振奋年级全体师生的精神，鼓舞斗志

高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。振奋年级全体老师、学生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键。为此，年级组及时进行高考动员，既动员广大学生，也动员全体教师，在高三学年初2012年5月召开了走进高三大型组会，并邀请学校领导，参加大会，鼓舞了高三全体师生的斗志，给同学鼓劲，为高考冲刺做准备。

二、科学备考，根据近些年高考特点，科学组织教学 高三教学是整个高中教学的重重之重，千斤重担系于高三，这就需要科学的组织教学，主要进行了一下工作：

1、研究高考，把握命题趋向，精选试题，提高教学效果

开学伊始，开全体教师会，年级主任亲自召集全体备课组长研究高考动向，让教师们及时了解高考形势。在校长的支持下，年级倡导以备课组为单位科任老师们集体讨论，科学的选择高考复习资料，提炼精华，把最好的题给学生去做。讨论近些年高考中出现的热点、难点问题，预测新高考的趋势。针对我校的实际情况，除模拟考卷用唐山试卷外，高三年级主动和其他单位联系，买试卷，挖信息，加强年级的备考与训练情况，亲自领导、组织、参加复习备考工作

2、科学组织、协调、平衡各科教学

高三面临高考，各科教师都面临时间短，压力大的问题，因此都想抢时间提高自己所交科教学效果，为此，年级组进行了协调和平衡，针对不同水平的班的学生制定不同的规则，例如尖子班、复课班课间自习及晚上的大自习为公共自习，不允许讲课；根据教学进度，适时调整各科留作业的量。在邻近高考的5月份制定了详细的后期高考复习安排，明确了各科作题讲题的具体时间，让老师们做到心中有数，按部就班，临战而不乱。

3、认真、严格组织月考、高考模拟，科学评估考试结果

本学期高三行了3次高考模拟考试，每次考试几乎和高考一样，严格监考，严格卷、统分，尤其在判卷上做到客观，宁可压分，也不虚高。每次考试后召开质量分析会，找复习备考的突破口，找学生成绩的增长点。从第二次高考模拟考试开始，改变了以往考试后召开全体教师质量分析会，而改为以班为单位具体问题具体分析，把考试中出现的问题具体落实到学生身上，把以往关注学生的平均分转移到关注高分学生上，尤其是关注尖子学生每次考试的变化，分析其每科的上升与下降，针对性的给于关注，找出问题，加以科学的指导、解决。

4、加强尖子生管理，关爱广大的中等水平的学生

尖子生是学校的宝贝、重点，在面向全体学生实施教学的同时，适当向重点对象倾斜。在重点教学对象的教学上体现团队的合作精神，形成交叉火力，让年级第一流的学生更上一层楼。对尖子生学习情况的研究、对考试动态的关注是我们高考取胜的一项经验。研究学学习情况必须落实到研究尖子学生的每一具体学科的情况。对尖子生不能宠坏，只能管好。找不准他们的薄弱环节，不能给他们适时提出更高的要求，就不可能教好他们。尖子生也就不成其为尖子生了。对尖子生最为有害的教育方式是盲目的吹捧，这是最为有害的。冒尖生的难以成活，除去其自身原因外，很多时候是因教师的赞美与喝彩所滋长的骄傲而造成的。年级组清醒地认识到培育尖子生的艰难，在高三下学期尖子班科任老师抽出时间专门谈话，专门找学生存在的缺点漏洞，一直坚持到高考前夕。每次考试后我们都作出质量分析，找原因，挖潜力，找对策，鼓干劲，做到每考一次都有进步。

同时，我们又注意方式方法，让广大的中等水平的学生也得到应有的关注，得到应有的激励。对于成绩偏低表现一般，甚至表现较差的学生也决不歧视打击，注意维护他们的尊严，以确保班级的稳定。

三、以校为家，发扬奉献精神 高三年级的老师们是一个团结奋斗的团队，在这一年里他们付出了太多、太多…

年级主任秦秀刚，作为高三这一团队的领导者，工作认真负责，一丝不苟。每天从早到晚，全天在学校，没有休息过一天，却把太多的时间奉献给了学校、学生。

董丽老师：工作认真、敬业。董丽老师体弱多病，本应静养，但学校工作需要，担起了复课班的重任。

盛进合老师，班主任，普班班主任，善于班级管理，严格要求，高考成绩显著。

赵常飞、戴川、李本忠、韩学莉老师：班主任，每天早晨6：30之前准时到班。

李晓庆老师：班主任，于管理严格著称，每天早来晚走，硬是把一个乱班管理成普班里的佼佼者。

王爱红老师，为了抓紧时间上课，感冒很重，但仍然一边输液，带着沙哑的嗓音坚持给学生上课，累得嗓子说不出一句话。

在高三，这样的老师还很多，在此不一一列举。这就是高三，一个团结的集体，战斗的团队。一份耕耘，一份收获，高三的每一位老师都以自己默默无闻的奉献精神，为优异高考成绩的取得作出了自己的一份贡献。回首过去，我们问心无愧！我们努力工作，我们收获成功！

2012年7月

第二篇：高三年级工作总结

在校长室的正确领导下，在学校各职能部门直接指导下，我校全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，我校xx年普通高校招生考试取得了建校以来历史性的特大丰收：其中，我校高考总分600分以上的考生34名，普通类高考本科达线人数356名，超额完成市教育局下达的高考预测目标66名，超目标完成绝对人数列居全市各高中之首。另外，体育、音乐、美术等本科达线30人。

回顾一年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。

1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经验不足的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。

2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。由于目标明确，措施到位，xx年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。

3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师交流。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。

4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌；其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。

此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。

1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。

其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。

4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。

此外，在高度重视文化课的同时，我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。

三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能。

第三篇：高三年级工作总结

高三年级工作总结

高三年级工作总结

自开学以来，高三全体师生在各部门的大力支持下，坚定执行复习备考计划，抓质量，抢速度，力争保质保量地完成各项工作任务，现就工作总结如下：

一、年级管理：

年级组的作用是承上启下，学校教育教学管理目标就是年级组的奋斗目标，因为高考的存在，高三理所当然地成为了所有年级中最特别的一个年级，它的每一项工作都必须缜密规划，力求稳扎稳打，不敢有丝毫的懈怠。如何确保高考成功显然成为了我们必须开动脑筋，仔细研讨，努力实现的重要议题。

1、组建高三年级教师团队，确定各学科组长和各班主任，努力实现各班各学科教师优化配置。合理分班，安排课表，适当考虑教师的特殊情况。开好第一次年级组内部“四会”。

2、年级组人员分工责任明确，各司其职。做好常规管理的检查登记工作，确保教学环境的稳定，为教学一线服务。

3、抓好“三度”：抓进度，所有学科、教师都要根据实际情况制定各时段的教学计划及精准的进度，并于开学一周内在年段及各学科组办公室张贴，以此力克教学的盲目性、随意性；抓难度，提出“宁要120，不要150”关注基础、关注方法、关注错误。控制教学难度，树立学生的学习信心，鼓舞学生的学习热情，起到了重要的促进作用；抓强度，强化训练是高三教学检测和提高学生能力的重要环节，安排周测进行限时训练，有效地提高学生能力。

4、定期召开年级组例会，传达校委会精神，激励教师斗志。适时开展全

体学生励志教育、考试动员会。

二、教师管理

1、每位高三教师都要明确高考目标：文化达二本线人数理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；艺术生双达线110人。

根据学生历次的成绩和排名和前几年的升学情况来看，这些指标就是“不可能完成的任务”。换个角度考虑，年级组工作的重要内容就是将学校布置的各项任务予以最有效的实施，将学校的要求内化为自己的想法，遇到问题不能一味抱怨，而是先义无反顾地执行，在执行的过程中思考改进的地方，完善自己的工作。只有教师乐观坚强才能唤起学生奋斗的意志，只有教师满怀必胜的信念才能将坚持到底的信心传递给班级所有的学生。

2、“学高为师，行高为范”，要求教师提高自我约束力，年级组严格执行《河津市第二中学教学常规要求及管理办法》，让教师开展各项工作有章可循。

年级组做好日常检查登记，每周一公布《高三年级一周教情通报》，为奖优罚劣提供依据和素材。制度管人，风气管心。在工作上严格要求，在生活上关心教师，尊重教师，让教师工作顺心，生活舒心。实现制度管理和人本管理最佳结合。

3、教师专业成长，年级推行一周一听。听课是教师互相学习借鉴，提高教育教学质量的极好途径，而且能得知教学得失，反思教学过程，调整教学方法，感受不同教师的教学风格及特色；规范集体教研，每周确定发言人，共同讨论，结合发挥老教师的作用，集思广益。同层次的班级统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

三、学生管理

学生管理推行导师制，加强个性化辅导，强化盯人意识，体现立体化、全方位特点。导师的工作方法是“三补五多”即补态度、补方法、补知识；课堂多提问、课后多辅导、平时多关心、练习多面批、方法多指导。要求面要大、对

象要强，第一层次每班35人，第二层次每班25人，分配到具体教师，对学生的学习特点、家庭、非智力因素等全面分析，帮助学生找出漏洞，协同解决。而且把学生成绩进步作为考核指标，激励教师心中有追踪人数，学生心中有跃进分数。年级主任和副主任对照各班递交的名单进行抽样调查访谈，落实。

实行班主任责任制，负责班级管理的具体工作，做好学生的思想、学习和生活的指导工作。严格常规管理，做好班级的考勤工作。对学生的综合素质做出客观、公平的评价，推动学生不断的进步。利用班会时间开展安全教育、法制教育、励志教育、养成教育等。

高三的教育教学工作是紧张的，但在紧张的工作中我们注重营造了团结、和谐、向上的情感氛围，使广大教师的工作有了更多的激情、更新的创意和更好的实效。每个点滴的成功都蕴含着所有师生的共同努力。

高三的教育教学管理是一项复杂

繁重的工作，涉及的内容多，落实的任务重，但不管多么艰巨，只要我们不断创新，不断实践，就能不断完善，就能更好地为高三的教育教学服务，更好地促进高三学生的全面发展。

第四篇：高三年级工作总结

高三年级工作总结

汪先华 2011.12.25 一个学期的紧张工作就要划一个段落了，现将做的一些主要工作和一点体会汇报如下，望批评指正：

一、深化学习、努力提高理论水平

我始终坚持坚定的政治立场，在思想上、行动上与学校保持高度一致，严于律己，团结同志，尽职守则，勤奋工作，增强了自己的党员意识和党员责任感，增强了政治敏锐性和鉴别力，增强了用理论指导工作的意识和能力。能坚持学习，努力完成干部培训会上程校长布置的“六个一”活动任务。特别是在“课内比较学，课外访万家”活动中能认真学习、积极参与，协助组织好各项活动，工作落实到位。工作中能够摆正自己的位置，清楚自己所应具备的职责和应尽的责任。我时刻提醒自己必须有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络、督导和服务工作，而我在实际工作中也是这样做的。在工作中，努力发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情，力争把各项服务都做在领导决策前，同时注意做好经验总结，发现问题及时纠正。在贯彻领导旨意或在催办、督办工作时，我也总是从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每一位同志，切实做好协调和督办工作，促进全年级各项工作的顺利进行。

二、高三年级工作

在年级建制、管理和工作落实上，带领高三年级全体教师，发挥团队精神，努力拼搏，取得了较好的工作效果。主要做了以下工作：

1、注重队伍建设，凝聚集体力量，发挥团队精神。年级通过召开教师会议、班主任会、备课组长会议，及时反馈、修正年级工作，教育教学工作开展得有计划、有步骤，井井有条。教师有高度的使命感和责任感，爱岗敬业，形成了积极上进的年级风气。以备课组长、班主任为核心，抓好两支队伍的建设，团结出和谐，团结出战斗力，团结出成绩，团结是我们这个年级各项工作取得成绩的一大法宝。高三教师在工作中紧密合作、互相支持，充分发挥出团队的整体实力，赢得了学生的好评、赢得了事业成功好的开始和过程。

2、落实“四制”，即年级主任分工负责制；备课组长负责制；班主任负责制；重点生、边缘生承包制。不论在教学中，还是在管理中做到人人到位，主任、班主任、备课组长率先垂范，工作职责明确，责任到人，发挥骨干力量的带动作用，从而使各项工作能落到实处。

3、良好的管理是落实教育教学措施，完成高考目标和任务的保证。通过严格工作纪律，加大年级级值班检查力度，保证办公时间和办公效率。

4、规范教学行为，向课堂要质量，要效益。通过深入开展课内比较学公开课、学校领导推门听课活动，让全体高三教师积极参加教研活动，研讨备考措施。各蹲班领导、班主任与任课教师认真分析学生情况，想办法定措施，以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。九月月考分析后，要求各班制定切实可行的班级备考计划，以尖子生、临界生和希望进步生为重点关注对象，强化盯人意识，狠抓尖子生和临界生的辅导，力争有一个，上线一个。培优转差、边缘生推进工作取得一定效果。

5、强化学生良好习惯养成，做好学生思想工作，培养学生自信心。年级十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，我们利用班团会、国旗下的教育等形式努力做好学生思想教育工作，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。同时强化班主任队伍建设，班主任是班级的旗帜，班级工作坚持“爱、严、细、实、勤”，良好的学风、班风是超额完成任务的保障。

6、开好调研“四会”。即开好班主任工作研讨会会、班级学情诊断会、备课组长会、学生座谈会。通过开好“四会”及时了解信息，找问题、想办法、定措施，工作有的放矢，提高了工作效率。

三、存在的问题

1、教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。

2、备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如 何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。

3、班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。

4、年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题。

5、我们对多次考试成绩进行细致的比较分析，发现本届优秀生的比例小。年级多次召开专门研讨会，有些老师利用业余时间进行专项辅导，对于高考一本比率的完成，仍存在困难。今后，年级会进一步加大对优秀生的培养力度.6、根据以往经验，第二学期学生普遍存在只注重学习，而缺乏对身体、心理的锻炼意识，高考是一个综合素质的考查，下学期，年级仍然会以促进学生全面发展为工作重点。

7、由于工作头绪多，前期的工作还有许多工作不到位的地方。下学期我将更加注重工作细节，深入开展工作，追求精致、精细化的管理。

回顾一学期的年级工作，酸甜苦辣各种滋味都有。但我们年级所表现出的积极向上、和谐奋进的精神风貌是有目共睹的。相信让心动完善理想的美梦，用行动追求现实的成功。祝福我们吧！我们定能团结一心，共创佳绩！

第五篇：高三年级工作总结

高三年级工作总结范文

精益求精促发展 求真务实续辉煌

--高三年级工作总结

过去的一年里，在校长室的正确领导下，在学校各部门的大力支持下，全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战。紧紧围绕”把信心、进步和更高境界带给学生”的办学理念，深化教学改革，积极推进”2+3+X”教学模式，教学与管理均取得了长足的进步。在全体高三师生的共同努力下，我校2016届高考取得了新的辉煌：参考496位同学，有301位同学达到省定的各类本科分数线，本科达线

率高达%.其中艺体类文化专业双达线为%,文化类二本以上达线率为%.艺术类考生中有15位同学有望被四川美术学院、南京艺术学院、广西艺术学院、山东工艺美术学院等29所独立设置本科艺术院校及清华大学、中国传媒大学、江南大学等13所院校录取。体育类考生中有6名考生达线，并已被南京体院、武汉体院、吉林体院等高校提前录取。对照中考入学文化成绩，本届学生文化类考生文化水平显著提升，保优率达416%,远超市局下达的保优任务。

本届高三，在学习借鉴我校前几届高三成功经验的基础上，我们着力做了以下几个方面的工作：

一、通盘全局科学规划，提前做好高三一年工作安排。

2015年6月年级就着手酝酿并初步拟定2016届高三工作计划，暑假期间根据2015届高三高考情况及时进行调整和充实。以班主任为核心 ,根据高三学生身心发展特点开展学生教育工作；以备

课组为单位，提升课堂实效深化教学改革。年级根据高三教学特点，将一年的复习备考分为以下六个阶段：

第一阶段：2015年8月20日—8月30日，学生思想动员，高三适应阶段；

第二阶段：2015年9月—2016年3月，完成第一轮复习；艺术完成省统考和专业校考工作；

第三阶段：2016年3月—4月，完成第二轮复习；艺术班级全面冲刺文化阶段；

第四阶段：2016年5月1日—5月15日，”综合模拟提升”阶段；

第五阶段：2016年5月16日—5月28日，”考前调适出状态”阶段；

第六阶段：2016年5月29日—6月5日，”回归课本、查漏补缺”阶段。

二、齐心协力明确分工，扎实做好各项管理工作

1、级部管理，分工协作，各司其职

实行分管校长指导下的管委会负

责制。整体规化、重大举措由校长、分管校长和级部主任定夺，年级管委会具体落实，教育教学分工明确，职责清楚，各司其职。

2、班级管理，分工联系，强化常规

实行年级管委会联系下的班主任负责制，强化班主任职责，注重班级的过程管理，注重学生的常规管理。

3、教学管理，强化指导，细化过程

实行年级管委会联系下的备课组长负责制，通过联系各学科备课组，参与学科研讨，深入课堂，调研教情，分析学情；通过学情调查，专题研讨等方式，关注教学全程，准确掌握动态，及时采取措施，确保教学实效。

通过以上举措，努力追求全方位、精细化、科学化、规范化、制度化管理，确保调研的每个班级、每个学科、每一位老师都能扎实有效开展工作；每一位学生都能科学高效的学习，全面提升教

学质量。

三、精心策化注重实效，努力做好各项教育工作

1、树立目标鼓舞士气

开学以来，高三年级通过召开考试表彰大会、升国旗仪式、模拟考试动员会等形式来给学生分析成绩，鼓舞士气。其次，高三年级精心设计高考专题宣传，布置年级文化氛围以此激起学生学习的热情。第三，班级内部通过每周主题班会、学生目标书、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。第四，要求班主任在指导学生时，要以鼓励为主，让学生树立信心，看到自己的长处，让学生爱上自己的学习。

2、注重习惯紧抓管理

自开学之初，在年级管委会的努力和班主任的积极配合下，年级常规管理工作落实到人，常抓不懈。年级部三位组长每人分工合作，协同管理；召开班主任工作例会，强化班主任的责任意识，注重班级的过程管理。