二年级下册所有总结

第一篇：二年级下册所有总结

二年级语文教学总结

（2010—2011年度第二学期）

本学期我继续担任二年级的语文教学。整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

2011年6月

二年级数学教学总结

（2010—2011年度第二学期）

进入21世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

我在教学“线段”的认识时，如果为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事。但线段的教学，更重要是结合情境，感受线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始用消防员滑铁管引入，到最后小明从家到学校得线路结束，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。

四、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如：“有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还在探索当中。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。

2011年6月

二年级班队工作总结

（2010—2011年度第二学期）

通过一年多来的学习，本班孩子班风较正。班级在各方面都有明显进步，尤其在思想品德方面，能做到文明、守纪、积极、向上。现将一学期来做法总结如下：

一、讲故事让孩子变得懂事

低年级的孩子，最喜欢听故事了。他们会沉浸在故事中，不自觉地学习故事中的人物和事情，并且不自觉地进行模仿。我给他们讲故事，基本上一天一个，讲书上的故事，也讲班上的身边的故事。有一些故事，还可以在生活中反复刺激，让它发挥更大的作用，教育更多的孩子。故事熏染取代道德说教。

现在我们班的孩子基本不用专门进行思想教育，同学之间有了矛盾基本，都能自行处理，课堂时间都用来进行课堂教学或者课外阅读了。那时候差不多每隔个把月都要动用几节语文课来开班会，利用这种形式处理班上发生的一些事情，对学生进行思想教育。那时候动不动就是半天嘴皮子，而现在呢，因为我和孩子们阅读了共同的故事，我们拥有共同的语言密码，在出状况的时候，只要稍微提示一下，大家就心领神会了，根本不用再去教育！我知道这都是讲故事的功劳啊！

二、读图书让孩子变得聪敏

去年开学时，我们班的学生，学习就比较困难。而孩子们呢，越是感到困难，就越需要课外阅读。所以这时候更加不能着急，不能给他补课。要不然，他会越补越跟不上，越补越没有信心了。我们的家长常常说：读好你的语文书就行了，买什么故事书，把学习搞好了再说！其实家长错了，他们只看到孩子“学习不好”的现象，没有去想“为什么学习差”。苏霍姆林斯基说：“这种意见是完全错误的。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”只有课外阅读才能让他的思维活跃起来，只有课外阅读才能让他真正聪明起来！

于是，我一直坚持着给孩子们阅读，给他们提供阅读的童书，安排好阅读的时间。

三、写绘本让孩子变得自信

关于晨诵午读暮省，这是一座很好地了解学生课外校外情况的桥梁。每天的晨诵，为孩子们开启了美好的黎明。午读，是周一的自主阅读，也是周二周三周四老师的讲授和解读。晚上孩子回家，就将老师在学校里讲的故事复述给家长听，而家长，则在旁边签名和写上评价意见。

四、搞活动让孩子变得快乐

本学期以来，我班开展了丰富多彩的课外活动，为孩子们留住童年，留住快乐。当你问起孩子们：什么最快乐，许多孩子写道：“老师带我们秋游最快乐”，“过阅读节我们最快乐。”，“小老师来上课我最快乐”„„孩子们纷纷表示“要存快乐”、“我有很多快乐”、“我很开心，有四十分快乐，存入30分快乐，还有十分快乐”„„

另外，班队工作里除了以上三点，还有一条十分重要的工作——家访。无论是电话家访，家长来校交流，还是上门家访，都能对孩子的教育产生不可低估的影响。当某些表现不好的学生取得了一些成绩，及时地进行家访，与家长通气，获得家长的鼓励与支持，这样，学生的进步有了督促和动力，家长对孩子也更加关心，也更加支持学校的工作，对学生的再教育起到了事半功倍的效果。

2011年6月

二年级班级德育工作总结

（2010—2011年度第二学期）

时间如梭，转眼间一年的德育工作已近尾声，回顾这一年来的德育工作，我觉得欣慰多于遗憾。欣慰是因为我的工作得到了家长和领导的好评，遗憾只因管理制度的不够完善。一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范，收到显著成效。现总结如下：

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。

1、重视在课堂内的常规训练。对于每学年的开学，我首先要利用一个星期的时间对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一学期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立学生一日常规。

为了规范小学生行为，、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室墙上设立了评比栏，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

通过各种形式的教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上。该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

三、重视与家长的联系。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。如在每月收收生活费家长来访或打电话的机会，我总是给他们汇报小孩在学校的表现以及了解在家里的表现，以达到双向管理学生的目的。通过这样的方法不仅沟通信息还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。每逢过节的时候，很多家长都会给我发来祝福的信息，并且会发些感谢我对他们孩子的教育。虽然只是一个短信，但是能得到家长的肯定是对我工作的认同，也是我继续努力的动力。

长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。

2011年6月

二年级美术教学总结

（2010—2011年度第二学期）

岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级的美术课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一.思想政治

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。二.教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照新课标的遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、自身素质

课堂之余，我认真学习有关美术方面的知识,因为我不是专业的美术老师,所以我虚心向别的老师学习,请教.取人之长，补己之短来提高自己，完善自己，从而使自己能更好的进行教育教学工作.2011年6月

二年级体育教学总结

（2010—2011年度第二学期）

一个学期的体育工作将要结束,本学期我较好的完成了体育工作,但在教学过程中还存在一些问题,现在我将本学期总结如下: 本学期我担任的是二年级的教学工作,根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。

一、教学工作: 我的体育教学主要从三点来进行总结, 首先，别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用,运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长,在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次、我在教学过程中特别中重视人的认识规律的培养,这样可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的方法和组织方法奠定基础。再者、我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,对学生进行思想教育,培养学生的自觉性、组织性、纪律性,集体荣誉感,不怕苦,不怕累,勇敢顽强的精神等,这三点的有机结合会在体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、重点工作: 在开学初我重点抓了广播操和队列队形。因为学生经过一个假期,对广播操有些陌生,如不及时抓紧复习,一养成坏习惯,想纠正就难了,因此,我主要是通过以下几点对广播操和队列队形进行教学的。第一、加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操,坚持做操,认真做操的良好习惯。第二、我正确运用示范,示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象,因此,我要求自己在示范动作中清楚、准确、规范、优美。第三、讲解要少而精,我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。第四、讲解中口令要清楚、洪亮、准确。第五、纠正错误动作要及时。

由于体育课程标准的拓宽了原来体育课的学习领域,这对担任体育与健康的老师提出了更高的要求,如何促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成,这是我特别注意研究的。为此,我在教学中注意根据学生自制力和理解力相对较差,情绪变化较大而身心发展较慢的特点,着重采取了主题式,情境式的教学方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,使学生自觉、积极地进行体育锻炼,在玩中学,在玩中练,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

在本学期的教学工作中难免有缺陷,所以我也是正在不断改正中,这些将在以后的工作中逐渐改进和提高,在以后的日子里,我将继续努力提高自己的教学水平及综合能力。

2011年6月

二年级音乐教学总结

（2010—2011年度第二学期）

不知不觉中，一学期的教学工作又结束了，在这一年中，我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我这半年的教学工作主要体现在以下四个方面。

一、注重音乐审美体验

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。我并不直接和学生说怎样怎样，而是让学生听音乐，根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的精管，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造性学习。

以上就是我一学期的音乐教学工作总结，由于经验不足，业务能力缺乏，自身音乐素质不高，对教材及教法的把握不是很准确，有待进一步提高。我会在今后的教育教学中刻苦钻研，请同事多多指导，不断完善，争取做得更好。

2011年6月

二年级品德与生活科教学总结

（2010—2011年度第二学期）

这学期本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照《课标》要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期二年级的思品教学我从以下几个方面寻找突破口：

1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内甚至到学校附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求„„虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质

2011年6月

第二篇：六年级下册所有总结

六年级语文教学总结（2010—2011第二学期）

六年级第二学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全面丰收，我们六年级的教师，团结一致，以学校总体工作计划为导向，向课堂四十分钟要效率，努力把新学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了一定的成效。

一、以德为首

充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动，以此带动了整个年级的班风、学风的好转。做到了主动性和远见性，特别是对于那些“调皮生”，更是多了一份爱心、多了一份细心。注重全体学生身心健康的发展,利用班会、队会、艺术节对学生进行思想品德教育。领略到了校园的温馨，感受到了老师和同学对他的关爱，同时也让全年级学生认识到：送与他人温暖，自己也快乐。我们还重视以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生，促使他们树信心，鼓勇气，作好最后冲刺。

二、以人为本

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此,我们六年级班主任注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治。班主任工作粗中有细，发现问题就及时抓住时机，对学生进行耐心的教育让学生健康发展，受到家长的称赞。任课教师也协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标，树立正确的人生观、价值观。

三、以教促学

扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向4０分钟要质量。我们特别注意对学生的能力训练，我们也关注学困生。在情感教育上多下了功夫，对学困生做到了有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；我们尽量挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待学困生不歧视，不放弃，从第五周开始我们就组织学困生补习, 在补习学困生中，任劳任怨，有计划地认真为学生补英语，有效地保证了学困生成绩的提高。

班主任注重及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。教师每天注重课间巡视，进行全级卫生、纪律、行为监督，发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，保持良好的学习环境和教学秩序。组内老师经常谈论全年级学习、纪律情况，这样可以及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态，集思广益，解决问题。

总之，每做一项工作，都认真对待，扎实完成。今后，我们有信心、有能力接受新的挑战与考验，为学校的进一步发展做出自己的贡献。

2011年6月

六年级数学教学总结

（2010—2011第二学期）

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、注重集体备课

本学期我们教师的工作有利于年级教学的交流。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地与别的年级的老师互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、利用网络资源进行学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆的认识”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、教具。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。

三、认真批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

五、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、狠抓学风

我所教的班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中。

2011年6月

六年级班队工作总结

（2010—2011第二学期）

本学期，我担任六年级的班主任，这几个月来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：

一、思品教育方面。

做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。

1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。

2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。

①传统节日庆祝活动。端午节（征文赛，主题为颂教师），红歌（歌咏赛）六一（文娱汇演）等，并办好每期校刊。

②、组织开展好“一会”“一课”的活动。

利用每周一会（班队会）回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会（“人人师班级的小主人”、“好班级与好学生”、“健康的心理知识”等班会）。在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。

③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。

二、加大班队力量，创设良好的班风。

斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“我是班级的小主人”主题班会，节假日各项活动。通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作

认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。

三、培优转后，成绩喜人。

培养优秀生，转化后进生是班级工作的一项重要任务，特别是转后工作在素质“合格+特长”的客观要求下，是势在必行的。本学期帮助的对象是翁敬杰、翁秀，以“降低要求，增强信心，逐步提高”为转后；理念，采取不同的形式加以导，取得了较好的成绩。

四、培养学生特长，全面提高学生的素质。

1、本学期特别注重学生的书写能力，在每节的写字课中，我都认真地加以指导，并在班级中多次举行书法比赛活动，学生的书写能力得到很大的提高。

2、开展“读书、读报”教育活动。

书籍是人类进步的阶梯，可见知识对人类的重要性，针对全班学

生知识面滑动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我大力开展“走进生活”读书读报活动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充实闲暇的文化生活空间。让学生在读书卡摘抄中，懂得什么是好词、好句、好段，该如何去分类摘抄，从而使学生的阅读更具科学化。加强对学生自办手抄报编辑、选材、构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用“图书角”这个小阵地的功能，向学生推荐一些优秀书籍，也可以让他们选自己所爱的书。

本学期，我班积极配合学区、学校举行的“手抄报比赛”、“红歌比赛”“作文比赛”的竞赛等。通过开展一系列的活动，不仅增长了学生的见识，开拓了视野，培养了广泛的兴趣，而且养成了良好的学习习惯，使学生的素质得到协调的发展。

总之，本学期的工作也喜也有苦，这就需要我在今后的工作中汲取经验，努力在原有的基础上更上一层楼。

2011年6月

六年级班级德育工作总结（2010—2011第二学期）

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，确立了“以人为本，以德为校”的新理念，并进行大胆有益的尝试，采取了一系列的德育工作措施，有力地推动了班级工作，现总结如下：

一、目标激励，形成推动力

学期伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争第一，成为学区优秀班集体。在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力。校广播操比赛中，本着“重在参与，为集体争光”的宗旨，全班同学尽心尽力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心协力；歌咏比赛上，为了集体的利益打架齐心协力„„这些都充分体现了一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了其他方面的发展。

二、抓好德育基础教育

1、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。

本学期，我班把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中

２、重视养成教育，实施常规育人。

班级一直坚持贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。每周确定常规训练要求。加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

3、自我管理，自我教育

为充分调动学生“主人翁”意识，强化学生自我管理能力。学校要求各班积极实行“班干部轮换制”、“班长轮值制“，引导学生主动体验服务他人、参与管理的快乐，形成宽松、自然的教育氛围。

4、树立典型，学习榜样。为使班级常规更好地内化为学生行为习惯，德育处注重树典型、榜样。每周班会都大力表扬学校活动中涌现出好人好事。推出“班级明星”，让学生学有榜样，赶有目标，使全班学生明确努力的方向。

四、加强法制教育工作

针对学生校内校外违反校纪校规的事，能及时处理，细心教育，通过课内外结合、校内外结合、日常教育与强化教育结合，有效地预防了并杜绝我班青少年犯罪。俱进，为促进学生身心健康发展再作贡献，并以此促进学校素质教育深入发展。

五、加强安全教育。

每周例会、每天放学、节假日都强调安全问题进行安全教育，防止偶发事件的发生。

六、加强心理品质教育。

要重视心理健康教育的研究，培养学生良好的心理素质。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生观察记录，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导。培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。二要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

2011年6月

六年级美术教学总结（2010—2011第二学期）

在教学中，特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力，遵照审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，提高学生的审美能力。

让学生观察、学习、评价同龄人的美术作品。在具体评价过程中，结合学生绘画的情景，所表达情感的真实性与观察方法。

在教学中引导学生从身边的事物去细致观察、回忆、想象中提练创作题材。如家庭趣事、校园生活、家乡风光、民俗风情、家乡的人、家乡的特产、家乡名胜古迹等。

我本着美术教育以人为本，面向全体学生，而不是针对少数尖子的“英才教育”。我给学生扎扎实实地上，为全体学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观念。我以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力。

美术教育教学我的功底不是那么好，但我会根据美术课程标准有的放矢地进行美术教育，使学生掌握更多的美术知识。

2011年6月

六年级体育教学总结

（2010—2011第二学期）

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，在《体育与健康课程标准》的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展的工作，现总结如下：

1、加强学习新课标，提高课堂效率。

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，积极参加的各项教研活动，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。

2、积极参加学校组织的政治学习和业务学习。

教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材 的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能各级参加，努力提高本人的业务水平。

3、常抓队列广播操，提升广播操质量。

在开学初学校重点抓了队列广播操，学生广播操做的不整齐，各式各样，所以应及时纠正。给予动作示范，如不及时抓紧学习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。还加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的好习惯。则我校广播操在很短的时间内有了提高。

总之，本学期的体育教学发展了学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，成为学习主人，学生也充分体验了玩中学，学中乐的课堂气氛。

2011年6月

六年级音乐教学总结（2010—2011第二学期）

本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务达到教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。

二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识

音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。

三、在音乐教学中，要注意培养引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、竹梆子”等乐器几余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。

四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。

五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视。通过音乐语言动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索。

2011年6月

六年级品德与社会教学总结（2010—2011第二学期）

这一学期，本人承担了六年级的品德与社会的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

我的评价方法主要有：

1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。

6、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

2011年6月

六年级综合实践活动总结（2010—2011第二学期）

我们在研究过程中发现，由于我们研究的内容比较特殊――“绿色饮食文化――蔬菜”，如果仅仅从“学生自我评价、学生间相互评价和教师评价”这三方面进行评价的话，往往不能真实地看到学生是否把学到的知识和技能应用到生活实践中，这就得延伸到孩子的家庭生活中，孩子在日常饮食中的表现，因而，我们经过研讨，决定将评价的范围扩展到了家庭，请家长对孩子的活动表现及成果进行了坦诚的评价。

当学生第一次接触到各种蔬菜的营养成分、烹饪方法后，我们要求学生采用的是求同的方式――小组制定统一研究计划，研究一种蔬菜，期待着他们研究得深入，结果在制定计划时，几乎每个小组都遭遇到了意见的分歧。经我们分析发现，原来我们疏忽了学生个体的差别、个体的体验，既然网络、实践提供的研究材料是丰富的，学生的兴趣点是多样的，我们就应该允许学生根据自身情况在“求同”的小组研究课题下可选择自己兴趣所在的某些蔬菜品种进行“求异”的小研究。于是进行了第二次的信息搜索、网络交流，学生各自制定了研究计划，完成了研究内容，并在自我评价的基础上，采用集体谈收获、讲“我与蔬菜”的故事、展示“绿色饮食”电脑小报等形式，将个人和小组的经验及成果展示出来。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

当学生第一次在网络中接触到各种蔬菜的营养成分、烹饪方法后，我们要求学生采用的是求同的方式――小组制定统一研究计划，研究一种蔬菜，对这种蔬菜的生长、成分、食疗、烹饪进行全方位的研究。

整整一堂课结束了，学生闹得不可开交，就是统一不了研究主题，几乎每位同学都有自己想研究的蔬菜种类，而且理由充足，有的说“自己就喜欢吃××蔬菜，就对它感兴趣”；，有的说“从网上看到有些蔬菜，女士吃了可以美容，为什么不去研究”；也有同学说“××蔬菜可以治疗癌症，这是否真实，很想研究”„„总之，谁都不肯让步。于是，我们重新设计研究方案，小组决定一个大研究方向，然后小组成员在此基础上可以有个性化的小研究课题。于是，又进行了第二次的信息搜索、网络交流，各小组分别确定了一下研究计划：“什么蔬菜营养价值最高”、“哪些蔬菜适合生吃、哪些适合熟食”、“哪些蔬菜具有药用价值”、“蔬菜的科学烹饪方法”、“哪些蔬菜的营养价值是最低的”。这些是各小组的共同研究课题，而后，学生又根据各自的生活经验或猜想设定了自己的研究小计划，如一个小组研究“什么蔬菜营养价值最高”，他们的组员就分别想研究到底是菠菜、西红柿还是土豆更胜一筹，并制定了解决问题的方式――上网、查《百科全书》。综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。

我们起初的设计忽视了网络提供的信息的丰富性，学生对信息的吸收的快速性，学生大量地浏览了他人的有益经验后，促使了他们逐步加深对问题的认识，使他们不断地发现问题，增强了研究的兴趣。当学生的兴趣被激发出来后，我们却忽视了每一个学生的主体性，采用了“一刀切”的方式，使学生的兴趣受到压制，研究被框架约束，更无法使学生在研究中得到自我的认识、自我的肯定，也难怪学生要强烈“抗议”。

问题出现后，我们策略的及时改进得到了学生的欢迎，因为这样的改变鼓励形式多样性，重视了学生活动的自主性，令学生可以释放自己的个性兴趣，施展自己的才能，从而形成积极进取、勇于创新的氛围。

2011年6月

六年级科学教学总结（2010—2011第二学期）

在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。

这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。

2011年6月

六年级英语教学总结

（2010——2011学年第二学期）

本学年担任六年级英语教学工作，回顾一学年来的工作，确实付出不少努力，六年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力；而五年级时有部分同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进行；学生低子薄，接受能力差。针对班级特点不同，采取不同措施。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：首先培养学生的“兴趣”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。其次，抓开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。

三、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、有计划、有层次辅导下层生。

教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

总之，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。

2011年6月

第三篇：苏教版数学二年级下册所有教学反思

有余数的除法

1、在教学中要重视引导学生在具体情境中理解数学知识。

以往计算教学往往只重视计算技能的训练，强调速度，使计算教学变得枯燥无味，这是与新课标理念相违背的，作为教师要努力改变这一状况。在教学有余数的除法时，要重视学生的记忆学习过程和情感体验，重视计算与现实生活的联系，要从低年级儿童的身心特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入，联系学生的生活实际，激活学生原有的知识和经验，让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义，理解余数和除数的关系，自主沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。

2、要加强观察、操作活动的数学。

有余数的除法意义是指导计算的基础知识，为了突出意义的教学，教材有意识地安排了一些“摆一摆”“圈一圈”等观察和操作活动的内容。教师在教学中要注重从直观、形象、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”的过程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，不断强化学生的表象，不断增强学生的感性认识，在相互交流、比较、吸引的基础上逐步抽象出数学知识，形成学生的认知。在观察、操作活动中，要注意训练学生正确的观察方法和操作规则，做到活泼、有序和高效。

3、在教学中要合理把握生成资源。

教材中的练习给学生提供了很大的自主探索的空间，要敢于面对学生学习中出现的错误，充分利用教学中生成的这些资源，让学生在不同意见的交流、辩论和分析中认识到错误，自觉地订正错误。如在写竖式时学生可能会把一位数的商与被除数的十位对齐，可能会把除数和商的位置写反了等，教学时可把这些现象进行展示，让学生进行判断和分析，在互相帮助中，达到纠正错误，巩固新知的目的。

《认识时、分》

一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。

数学标准明确指出数学来源于生活。本节课我先设计了一个生活情境，激发学生的求知欲。

二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。

这节课我设计了四个活动环节：一是观察钟面，让学生把自己所看到的说出来，充分发挥学生的主体作用。在此基础上学习整时以及读写。二是在时、分的认识基础上探索时、分的关系。三是在归纳总结后，设计了师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的。四是在拓展延伸中，让学生感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。

在这四个活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他们在活动中快乐的学习数学。

三、充分利用电教设备，同时结合传统教学。

在教学《认识时分》时，我利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨动实物钟的分针，让学生观察时针的变化。教学效果比较好，课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验。

四、练习形式多样化、层次化、趣味化。

练习是数学学习的重要环节，练习不仅是学生掌握知识、发展能力的重要手段，同时也是沟通知识与创新的桥梁。在本节课中，我设计了多种练习，让学生长时间保持着兴趣，练习效果比较好。

五、在数学课堂中，进行思想品德教育。

教育离不开思想品德教育，本节课中，我进行了两次惜时的教育：一是在感受一分钟后，让学生初步体会时间的宝贵；二是在整堂课结束时，让学生再次体会时间的宝贵。

认识几时几分

本节教材的主要内容是认识几时几分，在小学阶段时间的学习共分两次：二年级的时分秒；三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。本节教材共安排了2个例题，首先设置小朋友一天从起床，吃早饭，出门，到校这一贴近学生自身实际的情镜，呈现四个不同时间，其次，将8时零5分，和7时55分学生易混易错的时间独立学习，在比较中加深理解。

这节课是让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识的。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。因此，教学中一开始引导学生观察钟面上时针和分针的变化，以及它们之间的关系，然后在认识几时几分，在让它们操作拨时间。

在教学难点时，接近整时的时间要通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。总之，认识时间要采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法，时针过数字几，就几时多，分针指着数字几要乘5才几分。

遗憾的是这节课每个学生没有钟面模型，拨一拨的过程被省略了，学生只看老师的教具或课件，学生对钟面的时间还不是很深刻，容易遗忘。

认识方向

《认识方向》是二年级下册的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

上周四，我上完了《认识方向》这一单元，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。

不足之处：

(1）对于由空间方向转为平面上的方向，学生过渡的比较吃力，有的学生思维还是停留在空间，没有意识到空间与平面上的方向的不同。

（2）自己在课堂上的语言还需简练，精确.（3）东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围，而不是单只一个方向。

认识方向是空间与图形方面的知识，与生活密切相关，让学生把所学知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。认识方向学生会在生活中不断地学习，这部分知识比较难，生活也是大课堂，我想学生会随着时间的推移不断加深对方向的认识。总之，没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。

认识分米毫米

本节课是在实际活动中让学生感知分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象；在实际测量的过程中，了解长度单位间的进率，在实际生活中提高估测能力；在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力；形成解决问题的一些基本策略。在课堂中，我力求能体现以下几点：

1．让学生感受到毫米和分米这两个长度单位产生的必要性。教学长度单位时首先要引出单位。我就从我们已经认识的两个长度单位入手，先让学生回顾米和厘米两个长度单位，帮助学生建立新旧知识的联系，有利于学生新知的掌握。然后提出如果要量一枚硬币的厚度，还能用这两个长度单位么？在学生原有认知背景和新的认知冲突中引出毫米，使学生产生比较清晰、深刻的第一印象，既激发了学生强烈的求知欲，又让学生初步感受毫米与已认识的米、厘米之间的关系。发现不到1厘米，那就需要学习更小的长度单位——毫米。通过以旧引新，激活了学生的知识储备，激发学生主动地参与学习活动。

2、设计丰富的活动，让学生体会1分米和1毫米，逐步建立正确的概念。

知道1分米、1毫米是多长，单凭听讲接受是不够的，一个长度单位的建立，不可能一蹴而就。而是需要教师精心设计有效的环节，让学生动脑、动口、动手，使学生在实际操作中不断地感受，逐步地强化。通过让学生认一认、找一找、量一量、画一画等一系列多种感官参与的活动，帮助学生比较清晰地建立了对分米和毫米的表象。

3、从学生相对熟悉的毫米入手，通过结构化地认识毫米，迁移到分米的认识。

在最初设计这节课时，我认为学生其实已经认识了厘米和米两个长度单位，具备了一些测量的基本芳法。这节课是否可以改变一下传统的方式，让学生自主尝试学习新的单位。教材是是先认识分米，再认识毫米。我觉得相对于分米，毫米可能学生接触地更多，因此我从毫米入手，先认识毫米，通过认一认、找一找、量一量、画一画这一系列的活动，形成结构。再迁移到分米，让学生经历一个用结构的过程。学生在探索过程中，通过主动探究、合作交流、动手操作等方式参与知识形成和发展的过程，经历对分米、毫米地初步认识。

4、重视用手势比划1分米和1毫米，提高估测能力。

用手势表示长度单位，是建立相关概念的重要活动。概念是反映对象本质特征的思维形式。把直尺上的、物体长度上的共同特征——1分米或1毫米提取出来，用手势比划这样的动作拉动了思维，形成了概念。先提供一定的参照物分米管和硬币来具体地感知1分米、1毫米的长度，接着经历“比划——在尺上验证——修正比划——再验证„„”的过程，使1分米和1毫米的概念逐渐做到尽可能地准确。另外，估测能力既是生活实用的能力，也是建立分米意义的重要手段。学生掌握了用手势比划1分米、1毫米后，就好像随身带了一把尺，便于他们随时进行估测。让学生先依靠工具估一估数学书的长度、课桌的宽度目测手表、锻带的长度等，从借助工具到直接估测，逐渐加大难度，使学生一步步加深对长度单位的认识，初步培养估计的能力和意识。

5、存在的问题和不足。

在上课过程中，思绪比较混乱。丢了很多地方，有些次序也颠倒了。课堂组织教学不足，学生在底下做自己的事。

练习一

本单元的知识点不是很多，但是这次练习的内容比较丰富，有一定的深度和广度，对于学生的思维要求也比较高。从练习来看，学生有些不适应这样的练习，速度比较慢，说明熟练程度还不够。

1、填空题的8——11题是有关余数与除数关系的变式练习与运用，好多学生做练习时就卡在这几题。

2、选一选的题目，是要在括号里填上序号，还是有部分学生做做会忘记掉的。

3、改错题，好多学生没有看出来余数比除数大的是错误的。

4、竖式计算有小部分学生没有把商和余数写到横式上。

5、解决问题别是第5题，错误率比较高。

掌握好的部分：

1、口算正确率比较高，一些简单的有关除法意义的题目做得还可以。

2、竖式计算正确率比较高，大部分学生格式正确，整齐、规范。

3、解决问题中一些简单的有余数除法都做得还可以。

存在的问题：

1、填空题中有关余数与除数的关系的问题变式练习做得不是很好

2、选一选有些学生还是没有填写序号。

3、解决问题稍微复杂一些的题目学生有一定的困难。

改进措施：

1、在平时的练习正加强变式练习。

2、注重培养学生的数学思维能力。

第二单元练习反思

掌握好的部分：

1、本次练习中涉及到的口算与列竖式计算学生的计算正确率较高。

2、对于钟面的认识共有12大格、60个小格；分针、时针和秒针行走的规律理解得比较到位。

3、时分秒三个时间单位之间的换算和大小比较掌握的较好。

存在的问题：

1、审题粗糙，填空的第9题，时针从数字3走到数字6，经过的时间是（），分针从数字6走到数字10，经过了（）学生没看清是分针还是时针，都填成走几格就填写几，单位也漏写了。

2、解决问题中审题不仔细，第一题中要求是“欢欢做一朵花所用的时间比王畅做一朵花所用的时间多几分钟？”两步计算的题目，都认为是比大小。

3、生活经验不丰富，题目意思看不懂，解决问题中第3题、第5题，比如第3题，小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？部分孩子不能理解只要从40分中减去15分就是他出发的时间。另外最后一题等公交车理解题意更是困难。

改进措施：

1、加强练习，适当增加类似的生活题帮助学生一起读题、审题、联系生活实际理解题目意思，训练学生的审题能力。

2、针对不同的孩子的弱点加强个别辅导。

3、关注后进生的上课情况，培养良好的行为习惯，提高课堂效率。

认识东北、西北、东南、西南

在本课的教学中，要讲究教学方法，新课改理念下的数学概念教学较注重概念的形成过程，多启发学生，多培养学生的主动性与创造性；同时要帮助学生理解概念的本质，弄清概念之间的区别与联系。有层次的设计和教学，不仅能让学生逐层吸收新知，而且是符合低年级孩子学习特点的。教学中，对以下两个概念的知识，进行了分层教学。

（1）认识平面图上的8个方向。

认识平面图上8个方向时，主要分了三个层次：先是让孩子们根据给出的上北下南左西右东来摆出东南、东北、西南、西北的位置；然后是根据方向的相对性，让孩子们判断谁的对面是什么方向；最后是只给出一个北面，让孩子们自主尝试写出其余7个方向。通过这三个层次的学习，孩子们在头脑中对平面图上如何表示方向时分清晰。

（2）判断平面图中物体的相互位置。

结合实际平面图判断方向这一环节，主要也是分三个层次来学习的：在初步了解平面图的前提下，先是以学校为参照物，说说（）在学校的（）面；第二层次是一其他建筑物为参照物，说说学校在（）的（）面；最后一个层次是说说（）在（）的（）面。通过这三个层次的学习，孩子们不仅能够根据刚才所学得平面图上的方向来描述建筑物间的位置关系，还明确了当参照物发生变化时，物体间的相互位置也会变化，要学会灵活运用知识，充分培养孩子们的空间观念胡语言表达能力。

这样，分层设计的新知学习活动，为孩子们学习新概念起到了缓冲的作用，也是对知识结构合理设计和诠释的方式方法。但是前提是我们在设计教学时，要充分分析教材和标准，要学会挖掘和尝试，要为从学生的接受能力，思考方向等多角度考虑。

千以内数的认识

今天教学千以内的数，学生已经有了百以内数的基础，通过复习回忆出个位、十位、百位，10个一是十，10个十是一百。课中主要教学千以内数的组成，知道几百是由几个百组成的，几百几十是由几个百和几个十组成的，几百几十几是由几个百、几个十和几个一组成的。让学生自己多说数的组成，学会流利的语言表达。练习中发现个别学生写几个个这样的形式，应该是几个一，还有极个别几个

二、几个三的，说明没理解一、十、百是计数单位，不能随便改写。

千以内的数的读写课后反思：

本节课学习千以内数的读写，根据班级实际，我先复习58这个两位数的读与写，讨论读写这个数时的注意点，让学生说一说58这个数的组成，纠正学生上节课普遍错误，加深印象。新课的学习以学生自主探索为主，学生根据计数器写数、填写数的组成、再读一读这个数，交流为什么有些数位上一个珠子也没有，必须要写“0”占位。新课的内容学生们掌握得不错，问题在于找规律中审题还是比较粗糙，每一列数的规律都不尽相同，有加1的有加10的、有加5的也有越来越小的，作业中表现出的错误就是发现了第一组数的规律，下面的题目都是一样的规律。这方面还需加强。

练习三课后反思：

今天结合书本练习三复习千以内的数的知识，课前再对一个一个数数和一十一十数数进行了复习，特别强调一个整百数或一个整十数前一个数和后一个数是多少。课上主要是学生练习，老师通过观察学生的错题进行有针对性的讲解。今天的内容比较多，课上时间还是比较紧张的，所以在一些简单题目上我就一带而过，在后面几道要思考的题目上花更多时间。第8题估计要教给学生估计的方法，而不是随便瞎猜猜，这里画出虚线后2倍的关系不是非常明显，有点误差。第9题要教给学生思考问题要有序，不重复、不遗漏找出所有的数，但感觉基础比较差的学生跟不太上。

认识万以内的数课后反思：

今天教学万以内数的读写和组成（不包括中间有0的情况），因为这部分内容的教学与千以内的数非常类似，所以课上让学生自己在算盘上一千一千拨珠，感受1个一千是一千，2个一千是两千„„9个一千是九千，从而得出几个一千是几千，因为之前有学习经验，学生学得很快。在数的组成部分学生也能把之前学到的知识迁移过来。一个一个、一十一十、一百一百、一千一千地数数学生还是有困难的，所以课上这部分花的时间比较多，这个内容掌握好了，对找规律有很大的帮助。数位顺序表现在已经拓展到五位，学生不仅要知道从右往左一次是哪五位，还要知道第几位对应哪个数位、哪个数位在第几位、哪个数位的左右分别是什么数位，需要灵活掌握这些知识。

中间有零万以内数的认识课后反思：

万以内数的中间或末尾含有0的数的读法和写法是本单元的一个难点。在教学时，抓住这一难点，我们从算盘上表示的数出发，使学生在拨数的过程中体会如果在哪一位上没有拨珠就要用0来占位，不管是在中间还是在末尾；但是在读数时不一样，夹在中间的0要读出0来，在末尾的0是不用读出来的，特别要提醒学生的是中间如果连续有两个0的，那在读的时候只能读一个0，因为在尝试读时有个别学生就出现了里连续读两个0的情况，通过强调让学生意识到这里的读法很有必要。另外，上面两位老师提到的用给出的4张卡片来组成0不读出来的四位数和读一个0的四位数这样逆向的思考，一些学生不能很好的理解，教师还需要强调只有把0放在末尾才不读出来，0放在中间就要读出来，而且一个0或是两个0在中间都读一个0出来，因此要考虑清楚这两种情况。在今后的练习中也要加强这方面的训练。

7、比较万以内数的大小：

本节课学习比较数的大小，课始我们先复习了百以内的数的大小，得出比较两个数大小的基本方法:位数相同的，先看最高位十位，十位上的数大就大，十位相同看个位，个位上的数大就大；位数不同的，位数多的数大。新课的学习由学生自主探索，我只是在比较2530和2350之后，增加两组数：一组是千位、百位相同看十位，一组是千位、百位、十位都相同看个位的进行比较，进一步完善复习题的位数相同的先看最高位，最高位相同的看下一位，这样一位一位比下去。从作业情况看，本节课学生掌握情况要明显好于先几节课，正确率和速度有明显提高！

8、数的估计课后反思：

今天教学简单的求近似数，通过复习学生对求近似数还是有一定基础的，所以新授部分让学生自己说说695接近几百，703接近几百，学生基本上都能回答出来，然后补充508约等于几，594约等于几，然后让学生观察发现有什么共同点，班上有学生说到了十位不满5，于是我顺势介绍了一下四舍五入的方法，感觉学生是可以接受的，后面求近似数时很多学生乐于用这个方法，正确率也不错。

9、练习四课后反思：

通过这几课的整理和练习，学生对万以内数的组成，数位及各个数位表示的数的意义跟家清晰了，对数的估计也能慢慢熟练，并能结合实际来解决生活中的简单实际问题。但是，在练习中还是反应出一些问题，比如几位数的“几”要写汉字，又如给出一个数，要求填出另一个数中缺得一个数字，40（）6＜4058，（）里最大填几，一些学生发现千位、百位都一样，十位后面是5那么前面必然是4，其实是错误的，这一题还要看个位。遇到这样的问题，教师要引导学生细致审题，在填写后要再看比一比看看是否有更大的填法。可以带领学生一起来做“最大”“最小”的游戏，通过同学间的互动和交流，来进一步感知比较大小的策略和方法，提高练习的正确率。

简单的单位换算课后反思：

今天节课主要是学习毫米、厘米、分米和米等长度单位之间的简单换算，抓住几个基本的进率来进行简单换算，1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并简单介绍1米=100厘米，1分米=100毫米，1米=1000毫米的知识，让学生对其他单位之间的进率也有初步的了解。另外在教学6厘米=60毫米的时候，主要抓住数的组成来思考，1厘米是10毫米，那么6个1厘米就是6个10毫米，所以就是60毫米，并引导学生在进行单位换算时用这样的思路进行。引导学生自主来进行单位换算，并能用完整的话来叙述自己的思考过程。对于一些理解能力较差的学生，老师也要多提问，让他们多参与，多动脑。最后涉及到估计的两个问题，一些学生估计能力还是比较欠缺的，所以要结合生活多补充这样的题目继续进行估计训练。

3、练习五（1）课后反思：

本单元的内容比较少，只有填单位名称和但会换算，但对于学生来说却不容易。在单位名称时，学生由于缺乏生活经验，容易对一些物体的长度估计不准，比如书上的乒乓球桌的高76（），由于76这个数据比较大，学生就不容易与已经建立的参照物比较，出现了一些错误的答案，其中以分米居多，但有心的孩子只要与前面的洗衣机8分米比较一下就应该能发现填分米太大了，应该降一个单位填厘米。单位换算一些学生一开始头脑清醒的时候正确率比较高，但到后来晕乎乎就搞错了，70分米=（）厘米这道题错得比较多，不少孩子一看到70这个数字就下意识认为去掉0，而没有看到是分米换算到厘米。

4、练习五（2）课后反思：

本节课我们继续复习长度单位的相关内容，在练习中发现联系生活的题目学生还是掌握的不是很好，尤其像第10题，学生一般很少去考虑单位名称的不同。含有单位名称的加减法、单位的改写、选择其当的单位等题型时完成很不错。结合班级的实际情况，课堂上补充一些动手测量三角形、四边形边的长度。结果发现问题很大，学生们存在的问题：一是马虎、精细度不够，二是所使用的尺子刻度模糊，根本看不清毫米的刻度。

5、第五单元练习课后反思：

本单元主要是有关“分米与毫米”的概念的练习，学生对于一些简单的单位换算，做得还可以。在练习的过程中，发现学生没有认真的看清题目的要求，单位不同没有换算，填合适的单位，还是有学生对于长度单位的把握不是很牢固，有填“大楼高32分米，字典厚3毫米”等，解决问题的题目做得也是根本审题不清。

6、第五单元评价课后反思：

掌握好的部分：

1、在尺上量一些物体的长度，学生掌握得比较好。对于大格、中格、小格的把握较好。

2、在进行专项的单位名称的转换的题目，学生也对于进率的掌握比较牢固，特别是相邻的单位之间的进率是10，都能很好地掌握，并能在比较大小的题目中加以运用。

3、操作题完成得较好。

存在问题：

1、在填空题中，对于一些稍作“转弯”的题，学生比较容易“想当然”，没有看清要求去完成而导致错误。

2、审题不清如“从大到小排列”，“再画一条比这条线段长10毫米的线段”，都不能较好地把握而做出正确的判断，导致解题错误。

3、在解决问题的过程中发现，学生对于综合运用知识的能力较弱，对于一些简单的除法问题都有所遗忘，都做成加法。

改进措施：

1、家校合作，继续引导学生关注自己的薄弱环节，多加练习。

2、加强独立读题、审题、解题的能力。

3、平时注重新旧知识的联系，温故而知新。

三、7、期中练习1课后反思：

今天的数学课主要帮助学生把本册上的第一至五单元进行的梳理和归纳。第一单元是《有余数除法》，重点是引导学生回顾看图写算式以及有余数除法的含义，明确余数要比除数小的规律，还要会列有余数除法的竖式，并解决简单的数学实际问题；第二单元《时分秒》重点复习钟面上时针、分针、秒针是怎么计时的，时分秒之间的进率是多少，单位换算，还有怎么看钟面上的几时几分；第三单元《认识方向》重点复习生活中方向的判断方法及方向的相对性，然后是平面图上的方向的判断，特别是（）在（）的（）面的判断；

第四单元重点复习万以内数的组成、读、写方法，以及数的顺序、大小、近似数等；第五单元《分米和毫米》重点明确长度单位间的进率，对生活中的物体长度能进行正确估计，并能解决简单的实际问题。

8、期中练习2课后反思：

本节课重点整理和联系第四单元认识万以内的数和第五单元分米和毫米。通过练习学生能够比较熟练地读写一个三、四位数；能够分清数位、位数、计数单位、数的组成等概念性的问题。掌握了比较两个万以内数的方法，运用基础知识解决一些实际问题。还需要加强训练的是找规律，部分学生还没有学会观察一组数，找出其中的规律并接着往下写，像“有37个瓶子装入纸箱，每个纸箱能装8个，要使每个纸箱都装满，至少还需要几个瓶子？”这样的实际问题，学生的算式往往不能列完整，思考问题不周全或身体粗糙：37÷8=4（个）„„5个。学生的答案出现两种错误情况：一是至少需要5个瓶子，这里将问题看成至少需要5个箱子，将瓶子全部装完。二是还需5个瓶子，就将余数看成是答案，题目意思没能理解。最后一题解决实际问题，需要画图表示出两种不同的情况，学生才能理解。

两位数减两位数的口算课后反思：

今天在前一节课的基础上，探究和学习两位数减两位数的口算。在个位够减的情况下，学生较多地使用第一种方法，即个位减个位，十位减十位的方法；而当个位不够减需要退位时，在几道题目练习以后学生发现用第二种方法比较简单，即把减数分成一个整十数和一个一位数来减，这里注意引导学生观察结果的变化，就是得数比十位上的数相减少了“一个十”，要

学生弄清楚为什么，这也是后面判断“得数是几十多”的方法。要求学生弄清每一种算法的算理，并且能够根据题目的不同特点选择最合适、最简单的计算方法。

3、两步计算的加减法实际问题课后反思：

学生第一次接触两步计算的实际问题，所以处理的关键是要让学生理解题意，理解每一个条件所表示的意义。所以在教学例题和练习中，都让学生说一说每个条件表示什么，例如：下车15人，就表示车上的人数减少了15，要用减法；而上车18人则表示增加了18人，要用加法，弄清题意以后，再列式计算，分两步，这里指导学生如何分步写算式，以及答句的书写。对于检验的方法不要求写出来，但要知道倒推的过程。在解题过程中注重对学生数量关系分析的指导，培养良好的解题习惯。

4、练习六（1）课后反思：

在本课的练习中，进一步提高学生口算两位数加减法的能力。熟练掌握两种口算的方法。在说一说哪几题的得数比50小时，一开始学生说得比较慢，指导学生看个位是否需要进位或者退位，然后再确定十位上是几，这样学生练了几题以后，判断的速度和正确率有所提高。在第4题的计算过程中适当渗透“个位加或减个位，十位加或减十位”的计算方法，这样算起来比较快。

5、练习六（2）课后反思：

这节课复习的计算主要是整十数和整百数的加减法，通过对第7题每组三道题的比较，可以让学生说说怎样计算下面两题根据数的组成来计算，都可以先算6+9=15，第2题是15个十是150，第3题是15个百是1500，也可以简单地说在15后面加一个0或者两个0，但是要知道为什么加一个0或者两个0。在11题填表中，让学生用三句话说一说题目，然后说说数量关系，根据数量关系列出算式，比较三个数量关系，明确三个数之间的关系。

6、练习六（3）课后反思：

综合练习前几节课的知识，在课上主要放手让学生自己解题。重点解决看线段图解决问题，既要学生明确题目中的条件，也要知道问题，然后根据问题分步求出所需条件的未知量，第二步再求出问题所需量。引导学生根据生活经验理解银行“存入、支出”的意思，用数学的语言表示“存入”就是“多了”，“支出”就是“少了”的意思，这样学生就会解题了，这里可以适当让学生更进一步理解先求存入和支出相差的量，再用原来的800-200这种方法，从课堂反应情况来看，会用这种方法的学生人数比新课时多一些了。思考题用线段图的方法分析，学生容易理解，不需要知道鸡、鸭原来的只数也能解决问题。

7、三位数加两、三位数（进位）课后反思：

今天学习三位数加两位数、三位数的进位加法的笔算，笔算学生有一定的基础，和两位数加减法的算理是一样的。特别要提醒学生注意的是三点（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）哪一位满10向前一位进1。让学生自主探究计算的过程，也是唤醒旧知的过程，大部分学生都能说得比较好。本节课的另一个重点是“验算”，需要指导学生如何验算，验算的目的是什么，当验算结果和计算结果不同时怎么办，另外书写格式也要指导学生如何正确书写。从课堂作业来看，学生的错误率比较高，有的横式上没有写得数，有的验算没有写，有的格式不对，有的没有交换加数，有的两次结果不同等等，还需加强练习。

8、三位数加三位数的笔算（连续进位加法）课后反思：

笔算加法学生有一定的基础，首先从正确、规范书写竖式开始，让学生知道“相同数位对齐”的道理。其次在算的时候，根据经验学生知道要从个位算起，这里特别要关注的是“满十进一”的道理。放手让学生自己算一算，看看与前一节课的不同，指出连续进位的注意点，特别是百位向十位进一，千位的1要写下来。对于验算学生还是不熟练，容易出错。

9、练习七（1）课后反思：

今天练习三位数加两位数的进位加法和连续进位加法，让学生在比较题组中，加深对于进位加法以及连续进位加法算理的理解。进一步掌握计算方法。特别强调计算的注意点（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）哪一位满十要向前一位进一。从学生的练习情况来看，错误率还是较高，还需加强练习。

10、练习七（2）课后反思：

今天的练习主要是运用进位加法解决两步计算的实际问题。在填表求和，学生以前做过类似的题目，所以方法是会的，主要是要提醒学生注意进位的“1”不要忘记，特别是百位满十向千位进1，这里发现有的学生会漏掉。在计算三个数连加的算式时，写竖式要指导一下学生，改如何正确写。在后面的几道解决问题的题目里，要求学生先说数量关系，再根据 数量关系列出算式，注意指导解题的完整性，算完得数写到横式上，写单位名称以及答句。

11、三位数减两、三位数（退

位）课后反思：

退位减法学生对于算法的理解上基本没有问题，知道“哪一位不够要向前一位退1”的方法。但是验算学生显得比较生疏，在教学例题时让学生根据数量关系来确定验算的方法，从而引出“差+减数=被减数”的验算方法。在“试一试”中放手让学生自己做，由于时间比较紧，所以分男、女生各做一道，讨论验算方法，学生会了验算以后，在练习中出现的问题是横式上的得数写错了，写成了验算的结果，也就是被减数。还需加强练习。

12、三位数减两、三位数（连续退位）课后反思：

让学生自主探索连续退位减的计算方法，从课堂上来看，学生都能比较自然地根据“哪一位不够减向前一位退1”的方法进行计算。这里要提醒学生的注意点就是连续退位的后面一位退了1以后不够减，那么从它的前一位退下来再减的时候要比原来少1，学生这里可能出错。从练习情况来看，学生计算还是比较马虎的，各种错误的情况都有出现，特别是验算以后，把验算的结果写到横式的得数上。

13、隔位退位减课后反思：

在前几节课的基础上，让学生根据已有的计算减法的经验，放手让学生自己探究“隔位退位减”的计算方法，在学生有可能出现困难的地方借助计数器帮助学生理解隔位退位减的完整过程，在理解算理的基础上，掌握笔算方法。想想做做2第一题从百位退1后，百位上是5,5减1得4，差的百位上是4，而不是5.第二题完成退位后，十位是9,9减1得8，差的十位上是8；而不是9。第三题从百位退1后，百位上是7；7减1得6，差的百位上是6，而不是7。想想做做4完成计算后，再交流解题时的思考过程。还可以相机对学生进行逐一口腔卫生、保护牙齿的教育。

14、隔位退位减（补充练习）课后反思：

让学生说说隔位退位减在计算时要注意什么，在竖式计算时，指名学生说说计算的过程，以及每一位上是几减几的算理，从练习情况来看，相对于上节课，学生计算的正确率有所提高。但是在解决问题的过程中，对于数量关系的分析，还有小部分学生不是很熟练，对于一题多问类型的题目还是需要继续加强练习的。

15、练习八（1课后反思：

本课主要是退位减法、隔位退位减法的复习，相对新课来说，学生的计算正确率有所提高，错误率也有所减少，这里的第5题学生在解决第2个问题“四年级呢”，很多学生用205-39，没有认真理解题意，没有找到四年级和谁比少39份，从中可以看出学生在做题目时是比较马虎的。需要进一步培养学生认真解题的良好习惯。

16、练习八（2）课后反思：

本节课主要是对计算的运用，和进一步的练习。学生第一次做三个数的加减法，竖式有可能有所遗忘，所以在这里有强调了一下三个数的竖式的书写格式。另外第9题提出用减法计算的问题，让学生自己选择提问，大部分学生都提得不错，但是大部分学生都只想到“谁比谁高多少”而没有想到也可以问“谁比谁矮多少”。

第四篇：六年级下册所有教学计划

六年级语文教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、学情分析：

本班学生好差的差距比较大，学生学习还不够主动，缺乏积极的思考。本学期教学以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本功的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

二、教材分析：

苏教版九年义务教育小学语文教材着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

本着上述指导思想，教材编写具有以下几个主要特点： 1．培养习惯，打好基础。

课本围绕全套教材的“双基”总目标，继续在课本开头安排了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。同时，在教学内容的安排和联系形式的设计上，继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标，为今后的学习打下坚实的基础。2．强调积累，注重渗透。

本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。这样安排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底蕴。在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。3．力求简约，便于教学。

本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点；练习设计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识写分流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、讨论明法、迁移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能确实减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便。

三、教学目标:

1、学习习惯

（1）、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

（2）、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）、继续培养专心听别人讲话的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

（5）、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）、继续学习毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）、继续培养留心观察习惯；能够选择阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）、继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）、继续培养认真作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）、继续培养自己修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）、继续培养做读书笔记和不懂就问的习惯。

（12）、培养行万里路、读万卷书和在实践中运用语文的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

（1）、准确认读154个生字。

（2）、能够按笔顺正确默写生字115个，能按字的结构把字写端正写匀称。

（3）、学习用钢笔写行楷，提高书写的速度。

（4）、继续练习写毛笔字，知道各种类型的汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际

（1）、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）、能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。

（4）、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（6）、养成先想后说的习惯。

5、阅读

（1）、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）、能阅读程度适合的少儿读物，了解主要内容。

6、习作

（1）、能用学过的部分词语造句。能理解顺序错乱的句子。

（2）、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）、能修改有明显错误的句子。

（4）、学习使用逗号、问号、句号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学措施：

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

养成良好的学习习惯对一个学生来讲是受益终身的。不仅可以提高学习效率，还可对将来的学习、生活和工作起到很大的作用。这学期，教师不仅要抓好本册所安排的关于行万里路、读万卷书和生活中运用所学语文的习惯培养，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓好，务求达到预定的目标。

2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。教学中，教师要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们“读得进，记得住、用得出”，从而达到提高语文水平的目的。

3、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。

教师应明确本册课本的习作教学的编写意图，既要按照每次作文课的要求，切实引导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的基本规律；既要充分发挥课文（以及例文）在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高，最终达到毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右的文从字顺的习作。

4、要树立正确的语文教学质量观，不断改革考试方法。

我们要以“注重基础，注重积累，利于学生认识语文学习的规律，得学生语文知识与能力的同步发展”为原则，做好复习与考试的工作。改革考试方法，首先要做到加强平时考查，减少考试次数，不断改进考试形式，充分发挥考试的正面效应。

5、要切实使用好与课本配套教学辅助用书，教具、学具。

教师在某思想上要十分重视教辅用书对学生学习的重要作用，使用前认真准备，做到熟练而得当地操作，更好地发挥其促使学生掌握知识、练好基本功的作用。

6、要妥善地安排教学时间。

教师应从实际出发，根据具体情况来妥善安排教学时间，以保证教学任务的完成。

五、教学进度（见教学进度安排表）

2011年2月

六年级数学教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、班级情况分析

本班学生好差的差距比较大，学生学习还不够主动，缺乏积极的思考。本学期教学以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生数学基础知识的教学和基本功的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

二、教材分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。新授内容仍然分四个领域安排。

1、“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。

2、“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

3、统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。

4、“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。

总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性，并富有教育意义。

另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。

二、教学目标

知识与技能目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

数学思考方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。

3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

解决问题方面

1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。

情感态度方面

1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。

5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

三、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

四、策略研究

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、附教学进度如下

2011年2月

六年级音乐教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、学生情况分析：

六年级的学生经过系统的教学，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材分析：

本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

三、教学目标：

1、知识目标：认识了解乐谱五线谱、音名、唱名、音符、休止符、附点音符、拍子、拍号、调号。了解什么是河北吹歌、认识板胡这一乐器。

2、能力目标：通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。了解奥涅格瑞士作曲家和他的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。

四、教学措施

针对学生的学龄特点，研究他们的喜好，灵活教学，多识多看多唱。

2011年2月

六年级综合实践活动计划

（2010—2011学年第二学期）

一、学情分析

本班学生人数少，学习积极性较弱，可能是没有竞争对手，所以，本学期仍然以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据上级领导的要求，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教材简析。

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、课程目标

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。

四、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。

四、评价体系

1、强调课程、教学、评价的整体性

综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋 的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

2、重视评价的过程性

在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与

程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺 利展开。

3、倡导评价的多样性

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样： 可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主 题演讲、口头汇报„„；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

4、注重评价的宽容性

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

5、关注评价的反思性

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

五、附进度表

2011年2月

六年级班队工作计划

（2010—2011学年第二学期）

一、基本情况

本班学生学习认真，各方面表现突出。有2名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有5名同学能按时完成作业，学习成绩良好。有1名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩差。

二、指导思想: 坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

三、具体措施

1、确立班级体的奋斗目标：班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

2、加强常规教育。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强学生的常规训练很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生日常行为规范》为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等，使学生无论在课堂上，出操集会上，都能保持良好的纪律，得到更多的收获。

3、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

4、通过谈心，了解各种情况，逐步转化后进生的思想，激发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。力争有所提高。

5、把家校联系工作当作一项重点工作进行抓，经常进行家访，了解学生的学习动向，更好地提高他们的学习兴趣，本学期力争到每个学生家进行家访。

6、鼓励学生积极参加课外兴趣小组，尽量发挥自己的特长。努力做个德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人。

7、发挥班干部作用，提高班干部工作能力。班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的经力投入到教学中，更利于班干部工作能力的培养。我们班级里班干部的人数很多，但我总觉得有很多事要亲自操心，觉得这样比较放心。其实我可以换个角度思考问题，俗话说：失败是成功之母！没有一个人生来不会犯错，关键是只错就改。要多给学生锻炼自己的机会，很多事可以让他们自己去做，让他们在失败中进步。比如国旗下讲话、布置教室、出黑板报，搞班会活动等。

8、充分利用课余时间和学生谈心，同时利用时间进行安全教育，加强学生的安全意识；利用有效时机对学生进行文明礼貌的教育培养，加强学生环保意识的培养和形成，使学生养成懂礼守礼的良好习惯。

9、加强潜能生管理：面向全体学生，分类施教，加强对潜能生的辅导，课堂多关注，课后勤辅导。力争他们本期取得更大的进步。

2011年2月

六年级德育工作计划

（2010—2011学年第二学期）

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中共中央8号文件、区中小学生德育工作会精神，坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，不断完善德育队伍建设、德育课程建设，大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。

二、重点工作：

1．根据六年级学生特点，开展有特色的年级教育活动。在活动中培养学生安全意识、树立毕业意识，为迎接2008年北京奥运会的到来学会做讲文明、懂礼仪的好少年。

2．贯彻、配合学校德育工作计划，落实开展一系列少先队教育主题活动。（具体如下）

2．具体活动：

（1）结合“庆国庆”主题活动，开展“国歌是我心中的骄傲”，唱响国歌主题活动。教育学生严肃升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的国歌。

（2）结合3月29日全国中小学生“安全教育日”继续对学生进行安全第一、学会自我保护等安全意识的教育。积极参与学校的征集校园安全公约活动。

（3）参加 “创安先进班集体”的评选工作。（4）童谣、传童谣、交流各班创编童谣游戏活动。

（二）本年级特色活动： 1．工作思路：

（1）对学生进行礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯，使学生成为文明礼仪行动的先锋队。

（2）进一步加强对学生的安全教育，结合广播、图片展示等形式向学生宣传如何提高进行自我保护、远离危险，把安全时刻记在心间。

（3）结合六年级学生毕业在即，即将离开母校，开始新的路程对学生进行重点开展“我的理想”理想信念教育活动。

2．具体活动：

（1）“安全伴我成长”系列广播活动：

各中队少先队员搜集有关少年儿童意外伤害的有关资料，从“中小学生常见安全隐患”、“意外伤害的原因”、“小学生意外伤害的典型事例”即“如何避免小学生意外伤害”等几方面问题以广播的形式对学生进行宣讲、教育。

（2）“学礼仪、树新风”：

搜集有关日常生活文明礼仪的常识。

结合语文实践活动“古诗文诵读”等活动，检验学生的文明礼仪程度。（3）“顽强拼搏、放飞理想”

召开“2010级毕业生毕业典礼”。告别母校、走向明天。

2010年2月

六年级科学教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

二、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教材分析：

本册教材共有6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。

四、教学目标：

（1）、情感态度价值观：

1.激发学生用放大镜、显微镜观察昆虫、晶体等身边物质的兴趣，激发他们了解微小世界的热情。

2.在用观察工具观察、欣赏周围物体的过程中，渗透自然美的教育。3.激发学生对科学执着追求和不懈探索的热情。

4.体会到技术的发展给学习研究带来的便利、对科学研究发展的促进作用。（2）、科学探究：

1.能用放大镜和显微镜观察身边的物体。2.能用身边的材料自制放大镜和显微镜。

3.能用图的形式记录记录放大镜下观察到的物体图象。

4.培养独立探究微小世界的能力（探究计划的制定、研究过程和结果的记录和交流。（3）、科学知识：

1.知道放大镜是凸透镜、显微镜是由不同倍数的放大镜组合而成的，凸透镜具有放大物体图象的功能。

2.知道计算放大镜放大倍数的简易方法以及放大倍数跟镜面凸度的关系。3.知道人类探索微小世界的活动和成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

五、教学措施：

1.本科的教学可以通过如讲科学家进行科学探究的故事，通过测量身高、利用画统计图、框架图等解读图表信息、通过“传话”活动等游戏活动等多种教学方法，让学生通过亲身体验，悉心地引导学生的科学学习活动，作丰富的亲历活动来充实教学过程。

2.可以充分现代信息技术如图书、录音、（录像、电视、计算机课件、网络）等方法来进行资料收集和教学，有针对性激发学生的兴趣，培养学生自我学习能力。

3.要以开放的心态和观念，为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，不拘泥于教科书规定的教学内容，而让学生的学习变成静座式的传统接受式教学，努力倡导学习方式的转变。

六、附进度表：

2011年2月

六年级美术教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、对学生情况的分析和预测：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。

从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。

二、对大纲教材的认识和分析：

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

三、教学的目标和要求：

目标：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

要求：

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。

2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

四、实现教学目标，提高教育质量的措施：

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

五、附教学进度表

2011年2月

六年级体育教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、学生基本情况分析：

六年级的学生对于体育与健康这门课程已经有了一定的认识，对于一些体育活动的开展表现的也很积极，兴趣极高；但大部分学生的自律性还不够，注意力还不够集中，上课经常管自己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听，导致游戏不能正常、快速的进行。所以要加强学生注意方面的练习。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。

有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。

二、指导思想：

素质教育已经成为学校教育的主旋律，学生的培养将更注重健全的人格、扎实的技能、适应社会的能力、科学的态度和创新的精神。围绕社会主义市场经济对人才的需求，以德育为核心，重点培养学生的创新精神和实践能力，以学生身心发展为本，突出“健康第一”，提高学生身体素质和心理素质，以适应新世纪的社会生产和现代生活对人体的挑战。立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革。激发学生兴趣，积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与爱好。促进学生个性发展，尊重学生个性的全面发展。注重实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的发展步伐，满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。关注学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益，即选择和设计教学内容时都要考虑到学生的个体差异，要给学生留有充分的余地，使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。

三、教学目标

1、进一步了解和认识自己的身体，初步掌握科学锻炼身体的简单方法和主人身体锻炼效果的基本方法，能够用所学的知识锻炼身体。

2、掌握所学各项运动的基本技术，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动能力的发展。

3、提高学习体育基础常识和参加体育活动的积极性，初步树立公正、协作、负责的观念，在团体活动中能够注意协调自己与同伴的关系。

四、教学任务：

1、重视激发学生和培养学生的运动兴趣。运动兴趣是激发和促进学生自主学习或兴趣不高，他或她就不会主动、积极地参与体育活动。无论在教学内容的选择还是教学方法的变化都要注意激发学生的学习兴趣。

2、重视实践能力的培养。运动技能应当突出身体练习的课程性质，不要安排室内课去讲动作概念和动作要领，不能对学生“纸上谈兵”，要让学生在学习运动技能的过程中掌握动作概念和动作要领；在体育课中，要减少不必要的、无效的讲解时间，应尽量多地给学生的练习时间，教师的指导在学生的练习过程中进行。

3、提高学生的心理素质，促进学生的心理健康。通过体育教学的实践活动，来提高学生的自尊和自信水平，在学习运动技能和身体锻炼的过程中培养学生坚强的意志品质，使学生学会通过体育活动和心理学方法来调节情绪等。

4、全面关注学生的行为表现。关注学生的学习结果的同时，也要关注学生在体育学习过程和他们在学习中的全面表现，特别是他们的行为表现，；这样可以了解和帮助学生及时调整他们的学习态度，同时也据以调整自己的教学行为，更是因为学生对体育与健康问题的态度、体育价值观、体育道德观等都只能表现在体育行为中。

五、具体措施：

1、教学常规方面：备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点；课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法；练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习；增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。

2、培养学生能力方面：给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。

3、心理健康教育方面：正确处理学生生理健康与心理健康的关系，既要注意到体育活动能促进学生的生理健康，也应提高体育活动对学生心理健康的影响。只有这样才能更好地发挥体育活动的特有功能，真正实现“身心两健”的终极目标，体现体育的价值。

4、学生成绩评价方面：建立“课堂表现登记表”的评价制度。每个学生都有100分，我根据各个学生在课堂上的表现，每节课对表现好与不好的学生进行加、减分的制度，由体育小组长进行登记，学期末统一统计，让平时成绩与期末成绩结合，以刺激学生的平时表现，促进课堂管理；另一个可以鼓励学生在体育与健康课程的学习中不断的进步，体会学习过程中的快乐。

六、附教学进度表

2011年2月

六年级品德与社会教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、教学目标

通过思德与生活课的教学，使学生明确学习目的，端正学习态度，学习一些小学生起码的一些道德和生活要求，树立为四化建设而努力学习的远大理想，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，拥护中国共产党的领导，人人争做好学生。

二、教学方法

1、教学方法应该为达到教学目标，完成教学任务而服务。

2、根据自己的知道结构和教学经验，在教学过程中综合运用多种方法进行教学。

3、在重视教法研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程，并注意培养学生学习的成就感。

4、课堂的知识教学与课外实践活动结合进行。

三、教法改革的设想：

1、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2、指导学生自学，培养自学能力。

3、加强对学生的思想品德教育。

4、使教学具有生活性、开放性、活动性。

四、提高质量的措施

1、认真学习教育教学大纲，认真备课，课堂上精精练，发挥学生的自主精神。

2、抓好差生转化工作，全班学生齐抓共进。

3、认真学习外地的先进经验，虚心向有经验的教师学习。

4、采取启发教学。

5、树立新的教育教学观念：（1）学生观；（2）教师观；（3）教材观。

2011年2月

六年级英语教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三．教材简要分析

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

六年级共有学生以前的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施:

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

2011年2月

六年级信息技术教学计划

（2010—2011学年第二学期）

一、指导思想：

1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS操作技能。

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

二、教学重点及难点：

（一）教学内容：

学习用FrontPage2000制作网页。

（二）教学（训练）要求：

使学生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及用FrontPage2000制作网页”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

（三）教学重点、难点：

1、基础知识的掌握。

2、各种基本概念、操作的掌握。

3、实践训练、操作的有机、灵活运用。

三、班级情况分析：

六年级共6人整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重。极个别的学生自制能力差，但全年级的学习风气还是很好的。

四、教法设想和措施：

1、设想：

以“计算机基础知识、网络知识以及FrontPage”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。

2、措施：

A、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。B、注重辅差、培优、提中

C、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。D、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。E、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。F、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。

G、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

五、教学进度

2011年2月

第五篇：听写英语七年级下册所有短语总结

新目标英语七年级下册部分短语

in the United States

come from Australia

her favorite subject

go to movies write to

turn left

be friendly to at the pool

on vacation

hope to do

in order to

tell jokes remember doing

practice doing sth.last month yesterday afternoon

decide to do

be tired of

in factagree with 同意(某人)

ask sb.about

too much food

get up at six o’clock

ride my bike

hundreds of deer

be similar to

1.a pen pal 一位笔友 2.be from=come from来自于

3.in the United States /the United Kingdom在美国/在英国 4.live in+地点 住在某地 5.what language 哪一门语言 6.Japanese for Kids 儿童日语

7.our world in English 我们的英语世界 8.her favorite subject 她最喜欢的科目 9.want a pen pal in China 想有一位来自中国的笔友 10.a very interesting country 一个很有趣的国家 11.a little French 一点法语[a little修饰不可数名词] 12.like going to+地点=like to go to+地点 喜欢去某地

13.go to movies with+人 和…一起去看电影 14.write to+人 给…写信

15.tell me about yourself 告诉我关于你自己的事情 16.post office邮局

17.near here =around here在附近18.on busy Central Street 在繁忙的中央大街上 19.across from对面 20.next to 紧挨着，隔壁

21.on Eighth Avenue 在第八大街上 22.in the neighborhood 在附近23.just go straight 仅径直走

24.turn left/right 向左转/右转

25.down Bridge Street 沿着Bridge大街走 26.on the right /left of 在…右边/左边

27.off the busy street 离开这个繁华的街路

28.enjoy the city’s quiet streets 置身于城市中寂静的街路 29.take a walk through the park 步行穿越公园 30.a small house with 一个附带着…的小房子

31.[at] the beginning of the garden tour 游园开始 32.a good place to 一个…的好去处

33.have fun 玩得高兴

34.if you’re hungry如果你饿了

35.buy some food 买一些食物

36.arrive at/in/on 到达（小地点/大地点/岛屿或现场）

37.tell you the way to告诉你去…的路

38.take a taxi from+地点 从…打车

39.pass a bank on your right 你的右边路过一个银行 40.turn left at New Park 在New Park处向左转

41.go through 穿过

42.have a good trip [to] 一路顺风 43.kind of 有点儿(副词词组，修饰形容词、动词)

44.want to +动词原形 想要做某事[She wants to have supper.] 45.want +名词 想要某件东西[She wants an apple.] 46.let’s see(let’s=let us)让我们一起去看看

47.in South Africa / Europe 在南非/在欧洲(地名前不加冠词)48.other animals其它的动物

49.be friendly to 对…友好

50.five years old 五岁(a five-year-old boy 一个五岁男孩)51.be quiet 安静

52.during the day 在白天（强调整个期间）

53.at night在晚上 54.get up 起床

55.relaxes 20 hours every day 每天轻松20个小时 56.eat grass/leaves 吃草/树叶

57.shop assistant 商店服务员 58.bank clerk 银行职员

59.want to be 想要成为…

60.A+as well as+B 与…同样好（谓语动词要随A的人称、数而变化）61.work with/for与…一起工作/为…而工作

62.give sb.sth./give sth.to sb.把…给谁

63.get sth.from sb.从…那获取

64.wear a white uniform 穿着白色制服

65.help sb.(to)do 帮助…去做

66.in the day/at night 在白天/在晚上(强调某一点)67.work late/hard 工作很晚/很努力

68.be busy doing 忙于做… 69.go out to dinners 出去就餐 70.like taking to people 喜欢与人交谈 71.ask questions 问问题

72.at/in the(a)hospital 在医院里

73.an exciting/interesting job 一份令人兴奋/有趣的工作

74.a newspaper reporter 一位新闻记者

75.a table for(two)(两)人一桌

76.police station 派出所

77.TV station 电视台 78.police officer 警官

79.the answer to ……的答案

80.have a job for you as a … 这有一个给你准备好的….81.call Al’s Restaurant at 打电话…给Al餐馆

82.write stories/ a story 写文章

83.want to be in the school play 在校本剧中扮演角色

84.a busy but exciting job 繁忙而又兴奋的工作 85.the Evening Newspaper 晚报

86.help wanted 急聘

87.an international school 一所国际学校

88.for children of 5-12 为五至十二岁孩子准备的89.want a PE teacher to teach 需要一位教体育的教师

90.a movie actor 一位电影演员

91.eat/have dinner 吃晚饭

92.talk on the phone 在电话中交谈 93.go to the movies 去看电影

94.sound good 听起来不错 95.wait for 等候

96.talk about 谈论

97.some of my photos 我的一些照片 98.in the first photo在第一幅照片中 99.at the pool 在水池

in the United States come from Australia her favorite subject go to movies write to turn left be friendly to at the pool on vacation

hope to do

in order to

tell jokes remember doing

practice doing sth.last month yesterday afternoon

decide to do

be tired of

in fact

agree with 同意(某人)

ask sb.about

too much food

get up at six o’clock

ride my bike

hundreds of deer

be similar to

3.in the United States /the United Kingdom在美国/在英国

4.live in+地点 住在某地

5.what language 哪一门语言

6.Japanese for Kids 儿童日语

7.our world in English 我们的英语世界

8.her favorite subject 她最喜欢的科目

9.want a pen pal in China 想有一位来自中国的笔友

10.a very interesting country 一个很有趣的国家

11.a little French 一点法语[a little修饰不可数名词] 12.like going to+地点=like to go to+地点 喜欢去某地

13.go to movies with+人 和…一起去看电影

14.write to+人 给…写信

15.tell me about yourself 告诉我关于你自己的事情

16.post office邮局

17.near here =around here在附近 18.on busy Central Street 在繁忙的中央大街上

19.across from对面 20.next to 紧挨着，隔壁

21.on Eighth Avenue 在第八大街上 22.in the neighborhood 在附近23.just go straight 仅径直走

24.turn left/right 向左转/右转

25.down Bridge Street 沿着Bridge大街走 26.on the right /left of 在…右边/左边

27.off the busy street 离开这个繁华的街路

28.enjoy the city’s quiet streets 置身于城市中寂静的街路 29.take a walk through the park 步行穿越公园 30.a small house with 一个附带着…的小房子

31.[at] the beginning of the garden tour 游园开始 32.a good place to 一个…的好去处

33.have fun 玩得高兴

34.if you’re hungry如果你饿了

35.buy some food 买一些食物

36.arrive at/in/on 到达（小地点/大地点/岛屿或现场）

37.tell you the way to告诉你去…的路

38.take a taxi from+地点 从…打车

39.pass a bank on your right 你的右边路过一个银行 40.turn left at New Park 在New Park处向左转

41.go through 穿过

42.have a good trip [to] 一路顺风

43.kind of 有点儿(副词词组，修饰形容词、动词)

44.want to +动词原形 想要做某事[She wants to have supper.] 45.want +名词 想要某件东西[She wants an apple.] 46.let’s see(let’s=let us)让我们一起去看看

47.in South Africa / Europe 在南非/在欧洲(地名前不加冠词)48.other animals其它的动物

49.be friendly to 对…友好

50.five years old 五岁(a five-year-old boy 一个五岁男孩)51.be quiet 安静

52.during the day 在白天（强调整个期间）

53.at night在晚上 54.get up 起床

55.relaxes 20 hours every day 每天轻松20个小时 56.eat grass/leaves 吃草/树叶

57.shop assistant 商店服务员 58.bank clerk 银行职员

59.want to be 想要成为…

60.A+as well as+B 与…同样好（谓语动词要随A的人称、数而变化）61.work with/for与…一起工作/为…而工作

62.give sb.sth./give sth.to sb.把…给谁

63.get sth.from sb.从…那获取

64.wear a white uniform 穿着白色制服

65.help sb.(to)do 帮助…去做

66.in the day/at night 在白天/在晚上(强调某一点)67.work late/hard 工作很晚/很努力

68.be busy doing 忙于做… 69.go out to dinners 出去就餐 70.like taking to people 喜欢与人交谈

71.ask questions 问问题

72.at/in the(a)hospital 在医院里

73.an exciting/interesting job 一份令人兴奋/有趣的工作 74.a newspaper reporter 一位新闻记者

75.a table for(two)(两)人一桌

76.police station 派出所

77.TV station 电视台 78.police officer 警官

79.the answer to ……的答案

80.have a job for you as a … 这有一个给你准备好的….81.call Al’s Restaurant at 打电话…给Al餐馆

82.write stories/ a story 写文章

83.want to be in the school play 在校本剧中扮演角色

84.a busy but exciting job 繁忙而又兴奋的工作 85.the Evening Newspaper 晚报

86.help wanted 急聘

87.an international school 一所国际学校

88.for children of 5-12 为五至十二岁孩子准备的89.want a PE teacher to teach 需要一位教体育的教师

90.a movie actor 一位电影演员

91.eat/have dinner 吃晚饭

92.talk on the phone 在电话中交谈 93.go to the movies 去看电影

94.sound good 听起来不错 95.wait for 等候

96.talk about 谈论

97.some of my photos 我的一些照片 98.in the first photo在第一幅照片中 99.at the pool 在水池

100.be with 和….在一些

101.need a camera 需要一台相机 102.How is the weather?=What is the weather like? 天气怎么样？

103.pretty good 非常好 104.too terrible 太糟糕了

105.How is it going? 过得怎么样？

106.join CCTV’s Around The World show 参加央视坏球节目 107.on vacation 度假

108.take a photos/photos of 给…照相

109.lie on the beach 躺在沙滩上

110.this group of people 这群人

111.look cool/tired 看起来很酷/累[look相当于be 动词，接形容词] 112.be surprised at +名词/ be surprised to + 动词 因…而感到惊讶

113.in this heat 在这样热的天气

114.a very interesting place 一个非常有趣的地方

115.have a good time 度过美好的时光

116.look for/like 寻找/看起来像

117.ask for 请求

118.hope to do 希望做某事 119.in order to +动词 为了….而做

120.improve my English 提高我的英语能力

121.found unit 9 to be the most interesting 发现9单元最有趣 122.short /curly hair 短/卷发

123.a medium build/height 中等身材/中等身高

124.a new friend in Class Five 五班的一位新朋友

125.the captain of the basketball team 篮球队长

126.a little bit quiet 有点内向

127.love to do/doing 喜欢做某事(强调发自于内心的)128.tell jokes 讲笑话

129.stop doing 表示停下来动名词(doing)的动作 ? He stopped smoking.他停止(不再)吸烟.130.stop to do 表”停下”其他事情,去做不定式(to)的动作

? He stopped to smoke.他停下来(停下手)来吸烟.131.play chess 下棋

132.remember to do 记着即将要做的事

(You must remember to turn off the lights before leaving.)133.remember doing 记着已经做过的事

(I remembered finishing my homework.)

134.a pop singer with funny glasses 一位戴着滑稽眼镜的流行歌手 135.have/has a new look 换个新面孔

136.wear glasses 戴眼镜

137.go shopping 去商店(=go to the shop/do some shopping)138.a tall kid with short hair 一个高个子短发男孩

139.nobody knows me 没有人认识我[不定代词用单数] 140.draw pictures on the blackboard 在黑板上画画

141.speak a little Chinese 说一点汉语

142.would like + n.[I would like some noodles.]

143.would like + to do [I would like to have some noodles.] 144.a medium bowl of(noodles)一个中碗（面条）

145.some +不可数名词[mutton，beef] 一些….146.some+可数名词[strawberries, oranges] 一些….147.what size bowl of… 多大碗… 148.what kind of… 哪种…

149.at the house of dumplings在饺子馆

150.some great specials一些特价

151.just RMB10 for 15 15个仅卖10元

152.come and get your dumplings today 过来买今天的饺子

153.give reason for your menu 解释一下你的菜单 154.cook Chinese food 做中国菜

155.do my/your/her/his homework 做我的/你的/她的/他的作业

156.play soccer/ tennis 踢足球/打网球

157.clean my room 打扫(我的)间

158.go to the beaches 去海滩

159.over the weekend 整个周末

160.on Saturday morning/afternoon/night 在周六早上/下午/晚上

161.study for the science/math test 因科学/数学考试而学习

162.go to the pool去游泳池

163.stay at home 呆在家里(=stay home, home此时为副词)164.have a party 举行晚会

165.do some reading/cleaning/washing/shopping 读书/打扫/洗衣/购物

166.practice English/ guitar 练习英语/吉他(practice加名词)167.practice doing sth.练习做某事(practice加动名词)168.go to the mountains 上山

169.visit my sister 拜访我的姐姐

170.spend the weekend(s)/Christmas with和…度过周末/圣诞节

171.spend+名词+on+名词；spend+名词+in+动名词

172.last week/month/night 上周/上月/昨晚

173.ask+人+to do 让某人去做某事 174.for most kids 对于大多数孩子来说 175.a little difficult 有点困难

176.have a busy weekend 忙碌的周末

177.cook dinner for 给…做饭

178.read a book/books about history 阅读有关历史的书籍

179.an interesting talk show 一次有趣的演讲

180.write a new song 写首新歌

181.go for a walk with =have a walk with 去散步 182.everyone enjoys their weekends 人人都喜欢周末

183.last month 上个月[不加定冠词the] 184.sit down 坐下

185.watch +名词+do 观察…去做什么(感官动词的特殊用法)186.play with 与…一起玩

187.years before=many years ago 几年前

188.It is time to +v 到做…的时间了

189.It is time for +n.到为…而准备的时间了

190.have/has no +名词=didn’t have any+名词

191.want to do something 想要做某事

192.play soccer on my computer 在电脑上玩足球

193.have fun=have a good time=enjoy yourselves 玩得愉快

194.yesterday afternoon/morning 昨天下午/上午

195.be happy with 与…在一起很高兴

196.need to study 需要学习

197.thank for doing + n.对…(做)致以谢意

198.around the world 全世界 199.go to New York City 去纽约

200.go to the Summer Palace 去颐和园

201.Central Park 中央公园[美国]

202.great weather 好天气[weather不可数，不用a修饰] 203.bus trip 汽车旅行

204.think about=think of 考虑

205.Monday, July 15 th 七月十五日，星期一

206.have fun doing 做有趣的事情

207.too crowded 非常拥挤

208.find sb.doing 发现某人在做某事 209.in/on(at)the corner 在街路拐角处 210.help sb.do/to do 帮助某人做某事

211.make sb.do 让某人做某事[make接动词原形] 212.feel +形容词[very happy] 感觉……[很幸福] 213.have money for a taxi 有打车的钱

214.walk back to 步行回到

215.be tired of 对…很厌烦

216.decide to do 决定做某事

217.all morning /every morning整个早上/每天早晨

218.have… for dinner 晚餐吃… 219.the Great Wall 长城

220.the Palace Museum 故宫

221.Tian’an Men Square 天安门广场

222.a Beiging Hutong 北京胡同 223.make question about对…提问题 224.ask +人+the questions 问某人问题 225.the best place for vacation 度假胜地

226.write a report on 写有关…的报道 227.stay here 呆在这里

228.go out 出去[接to加出去的地点: go out to school] 229.talk show 脱口秀

230.soap opera 连续剧

231.situation comedy 情景喜剧

232.don’t/doesn’t /didn’t mind 没关系

233.mind doing 介意去做… 234.can’t stand +名词 承受不了

235.can’t stand +动名词或to do I cannot stand waiting [to wait].236.how about/what about …怎么样(询问情况)237.in fact 实际上 238.a thirteen-year-old boy 一位十三岁的男孩[thirteen-year-old相当于形容词] 239.healthy living 健康生活

240.English Today 今日英语

241.Sports News 体育新闻

242.tell it like it is 实话实说

243.Culture China 文化中国

244.Chinese Cooking 中国烹饪

245.Animal World 动物世界

246.agree with 同意(某人)

247.agree on(about)对…意见一致(事情)248.by Maria 由Maria执笔

249.ask sb.about 询问某人关于… 250.each thing 每一件事情

251.show sb.sth./show sth.to sb.给某人展示某物 252.some of +n.(pl.)…中的一些

253.her best friend 她最好的朋友

254.the coolest thing 最酷的东西

255.key ring 钥匙环

256.in the school magazine 在校刊上

257.put my letter in next month’s magazine 将我的信写入下月期刊

258.can’t stand the idea 不能接受这个观点

259.wear colorful clothes 穿五颜六色的衣服

260.enjoy nice words about my looks喜欢夸我外表的言辞 261.in class 在课堂上

262.school rules 校规

263.arrive late for school 上学迟到

264.run in the hallways 在走廊乱跑

265.listen to music outside 外面听音乐 266.what else 其他别的267.in the dining hall 在餐厅里

268.have to 不得不[情态动词，接动词原形] 269.gym class 体育课

270.wear a uniform/sports shoes for 穿校服 271.after school 放学

272.on school nights 学校住宿的夜间 273.too many/too much 太多

274.take…for a walk 带领…散步

275.get up at six o’clock 六点钟起床

276.have to be in bed 不得不就寝

277.by ten o’clock 在十点之前

278.No smoking/talking!禁止吸烟/交谈[no为形容词，接名词或动名词] 279.make dinner 做饭

280.the Children’s Palace 少年宫

281.learn the piano 学习钢琴

282.never have any fun 从末尽兴[never为否定，some 变any] 283.No!禁止交谈!284.ride my bike 骑自行车

285.wear a helmet/red coat 戴一顶头盔/穿一件红色上衣

286.go to Shanghai with my family 和家人一起去上海

287.on the mountains 在山上

288.describe the people’s looks 描述人的外貌 289.order food 定餐

290.give opinions about 对…提出意见

291.the world’s favorite game世界上最受欢迎的比赛

292.play for 替…打球

293.in other parts of 在…的另一个部分 294.long football histories有着悠久的足球史 295.hundreds of thousands of fans 千百万追随者 296.part of one’s life生活中的一部分

297.wear one’s club’s colors 穿着某个俱乐部(团体)的制服

298.women’s football 女子足球

299.be older than 比…年龄大

300.pictures of …的图片

301.at the time of 在…的时间

302.the Chinese Football Association 中国足联

303.the best of … 最好的… 304.all over the world 全世界

305.one of the oldest competitions 最古老的一项比赛 306.the Women’s National Team 全国女子球队

307.the most successful team in China 中国最成功的球队

308.find information on 查找关于…的信息

309.give our best wishes 捎去我们美好的祝福 310.go for it 去(做)…;喜欢;宁要… 311.football pitch 足球场

312.a member of …的一员

313.be interesting to do 做…是有趣的314.play against 与…对打

315.a defender on our team 我们队中的防卫

316.the next World Cup 下一次世界杯 317.karaoke machine 卡拉OK机

318.Eiffel Tower 艾菲尔铁塔

319.Cherry Blossom Festival 樱花节[日本] 320.Bastille Day 巴士底狱节[法国] 321.Lantern Festival 元宵节[中国] 322.Thanksgiving Day 感恩节[美国] 323.have a picnic 野餐

324.watch fireworks 看烟花

325.play with lanterns 玩灯笼

326.celebrates Thanksgiving 庆祝感恩节

327.eat turkey with family 全家共享野鸡

328.enjoy the night of October 31st 共享10/30之夜的美好时光 329.on that night 在那天晚上 330.come back to 返回到

331.the end of summer 夏末

332.at Halloween parties 在万圣节晚会上

333.pick up apples with their teeth 用牙齿摘苹果

334.try to do(口语中常用try and do)表试着要做 335.try doing 表想知道结果而尝试着做做看 336.use your hands（to do）用你的手去做… 337.fly with 和…一起飞翔

338.go to houses 挨家挨户

339.want sb.to do 想让某人做某事

340.leave sth.for 留下…给….341.make faces in pumpkins 在南瓜里做鬼脸

342.play tricks on people 捉弄人

343.the hungry ghosts 饿鬼

344.sing and dance for ghosts 向神灵唱歌跳舞

345.go to church 去教堂做礼拜[church做礼拜讲时不加冠词] 346.interesting costumes for 为…而准备的有趣的节日服装

347.Nadam Festival那达慕节[内蒙古] 348.Zhoton Festival雪顿节[西藏] 349.Spring Festival春节[中国] 350.on Christmas Day 在圣诞节上

351.love doing=like doing喜欢做某事

352.open their Christmas presents 打开圣诞礼物 353.play very long 玩了很长时间

354.a set of jazz CDs 一套爵士乐CD 355.have a big picnic on the beach在沙滩进行丰盛的野餐

356.be similar to 和…相似

357.say hello to与…问好

358.good luck to+人/with+物 祝…好运

359.angel in white 白衣天使

360.5 foot(feet)high 五英尺高

361.on February14 在二月十四日

362.on/at Mid-Autumn Day 在中秋节那天