HH贵州省盘县中小学教师继续教育管理系统[精选合集]

第一篇：HH贵州省盘县中小学教师继续教育管理系统

贵州省盘县中小学教师继续教育管理系统

使 用 手 册

目 录

第一章 系统功能及操作步骤简介 „„„„„„„„„„„„„„„„„

3第一节系统功能简介……………………………………………………………………3

本系统主要达到的目标………………………………………………………………..3 本系统分级管理功能图…………………………………………………………………3

第二节 操作步骤…………………………………………………………………….4 第二章 单位信息管理………………………………………………………………………………..6

第一节 本单位教师信息管理………………………………………………………….6 第二节 教育行政部门及下属单位信息管理……………………………………..7

第三章 教师信息管理………………………………………………………………………………..8

第一节 本单位教师信息管理……………………………………………………8 第二节 教育行政部门及下属单位本教师信息管理……………………… 11

第四章 培训信息管理………………………………………………………………………………..12

第一节 校本培训……………………………………………………………………..12 第二节 校本培训审核及学时授予……………………………………………16 第三节 县级以上培训…………………………………………………………… 18 第四节 县级以上培训报名………………………………………………………21 第五节 培训信息补录登记………………………………………………………23

第五章 论文及辅导获奖管理（开发中）…………………………………………………26

第一节 本单位继续教育数据汇总………………………………………………..26 第二节 教育行政部门及下级部门继续教育数据汇总…………………26

第六章 继续教育数据汇总统计……………………………………………………………….26

第一节：当前登录单位继续教育数据汇总……………………………………26

第二节：教育行政部门及下属单位继续教育数据汇总………………….30 第七章 文件收发（开发中）………………………………………………………………………...34 第八章 电子档案管理（开发中）……………………………………………………………….34.第九章 权限及高级操作…………………………………………………………………………..34

第一节 权限授予（开发中）……………………………………………………….34 第二节 数据导入…………………………………………………………………………34

第一章 系统功能及操作步骤简介

第一节 系统功能简介

一、本系统主要达到的目标：

一次性录入学校信息及教师信息终生使用，由单位为老师在本系统报名参加各项培训，自动生成省、市、县、校需要的各种汇总数据，以方便各级主管部门对各单位老师继续教育情况进行跟踪了解，并提供十二五、十三五等期间教师继续教育验收所需的各种数据及报表。

二、本系统分级管理功能图（省、市两级功能暂未启用）：

第二节 操作步骤

第一步：登录系统：如下图

用户名：若是单位为单位编号，若是个人为个人教师编号；初始密码为：123456。第一步：第一次登录后请修改密码：单击修改密码---输入当前密码---输入新密码---再次输入新密码—提交，如下图：

注意：为了安全，退出时请单击“安全退出”如上图。

第二步：录入单位信息(详细信息见第二章：单位信息管理)，录入单位信息时上 级主管部门的信息必须已录入，否则找不到“上级主管部门”。单位信息录入顺序为：省教育厅---地州市教育局（省直属学校）---县教育局（地州市直属学校）-----中心校（县直属学校）----乡镇学校。

第三步：录入本单位教师信息（含各级教育行政部门事业编制老师），详细信息见第三章：教师信息录入。

第四步：组织各项培训（详细信息见第四章：培训信息管理）；

1、学校组织校本培训及报名参加县级以上集中培训。

2、各级教育行政部门组织县级以上集中培训，审核直接下属学校的校本培训，授予相关学时。

第五步：各学校登记本单位的论文及辅导学生获奖（详细信息见第五章：论文及辅导获奖管理）。

第六步：自动汇总相关数据及报表（详细信息见第六章：继续教育数据汇总统计）。

注意：第三步、第四步可颠倒不影响，但其他步骤必须严格按照上述步骤。

第二章

单位信息管理 第一节 本单位教师信息管理

一、单位信息录入：单位信息管理---当前单位信息管理---完善当前登录单位信息—录入相关信息后提交。如下图：

注意：单位编号自动生成，不能改动，也无法改动。单位名称请使用全称不能使用简称，直接上级主管部门在页面中若找不到，原因是上级主管部门的单位信息还未录入。请等待上级部门录入单位信息再完善本单位信息。

二、单位信息修改：单位信息变动或者有误需要修改按以下步骤操作：单位信息管理---当前单位信息管理---修改当前登录单位信息—修改相关信息后提交，如下图：

三、查看当前单位信息：

单位信息管理---当前单位信息管理---查询当前登录单位信息，如下图：

第二节教育行政部门及下属单位信息管理

各级教育行政部门，可查看所管辖的单位信息，学校则此权限，操作步骤：单位信息管理—教育行政单位及下级单位信息管理---教育行政单位及下级单位信息查询---选择所管辖单位名称（不是本单位所管辖的单位不能查看）。如下图：

第三章 教师信息管理

第一节 本单位教师信息管理

一、教师信息录入：

步骤：教师信息管理---当前登录单位教师信息管理---当前登录单位教师信息录入---录入教师基本信息—进入第一步：录入教师基本信息（注意：教师编号是上级主管部门统一分配的，若不清楚请联系上级主管部门），如图：

录入后单击下一步---进入第二步：上传照片，照片规格大小不超过30KB, 尺寸为114X156像素，照片的名称一定是教师本人的教师编号，如某人的教师编号为zs02238，则照片名称为zs02238.jpg，格式只能是JPG或JPEG格式。不符合此规格的不能上传。如下图：

选择照片后单击下一步---进入第三步：信息确认：如下图

以上信息确认无误后单击提交即可。以上步骤可能出现的问题：

1、录入信息时出现红色的框，原因：信息录入不正确，如身份证位数不足，日期格式错误等，正确的会显示绿色的底纹颜色。

2、“下一步”按钮显示为灰色，原因：本页还有未录入信息或录入信息有错，修正后变为可用。

二、教师信息查询及修改

步骤：教师信息管理---当前登录单位教师信息管理---当前登录单位信息查询---选择过滤条件---应用过滤条件（默认的过滤条件为本单位所有在职教师，若一个条件不够可以单击添加过滤条件添加，若要删除一个过滤条件单间前面的按钮即可删除），如下图：

三、修改教师信息：

查询到教师信息后可单击教师信息最后的“修改”连接进行修改，方法与教师信息录入相似，只是此处的教师编号不能修改，注意事项也一样。如图

四、查询教师的详细信息：

在上面的查询结果中单击“教师姓名”连接可查看教师的具体信息如图：

第二节 教育行政部门及下属单位本教师信息管理

教育行政单位可查看下属单位的教师信息（步骤：选择要查看的单位--选择过滤条件--应用过滤条件）如图：

查询教师详细信息与修改教师信息与前面的方法一样。

第四章：培训信息管理 第一节：校本培训

操作步骤：第一步：校本培训申请（培训信息管理—校本培训—校本培训信息录入。只能用本单位账号申请校本培训），如图：

此处录入信息注意事项：

1、培训开始、结束时间和报名开始、结束时间只能在录入当天之后。

2、报名的结束时间只能在培训的开始时间之前。

3、委培单位及培训单位都是本单位 第二步：等待教育局审核。审核结果可在培训信息管理—校本培训—校本培训信息录查询里查询---选择查询年份---选择相应的操作查询，单击“已审核未受学时”按钮查询通过的审核，单击“审核未通过”按钮查询审核未过的。单击“未审核”按钮查询还未审核的。处于未审核的培训信息，本单位可以修改(单击培训名称链接进行修改，也可删除：单击培训项目后的X按钮)。但一旦上级部门审核后将不能修改：如下图：

第三步：进行报名培训：当通过教育局审核后并在报名时间之内即可报名（未通过审核或者当前时间未在报名时间之内的不能报名），步骤：培训信息管理—校本培训—校本培训报名：选择培训项目

单击下一步，选择参培名单：

单击“提交”按钮完成，若有误请根据提示进行修改。

第四步：报名结果查询。培训信息管理—校本培训—校本培训信息录查询---选择查询年份---选择相应的操作查询，单击培训信息后面的“报名管理”，可查看当前报名的情况，如下图：

在此处若老师还未被授予学时可删除但授予学时的不能删除。

第五步：打印报名表：第一种方法：单击打印报名表，自动生成如下形式的表册： 把鼠标移到本界面的右下角会出现打印图标，单击打印图标进行打印。第二种方法：在上一页面右下角单击：“报名表导出到EXCEL”链接把数据导到电子表格进行打印。

最后一步：授予学时（此步骤需要教育局完成，学校无此权限）：培训信息管理—校本培训—校本培训信息录查询---选择查询年份---选择相应的操作查询---报名管理---授予学时---选择要授予学时的名单----单击“授予”按钮，若要拒接，单击“拒接”按钮：如图：

第二节 校本培训的审核及学时授予（此步骤只有县教育局

及以上行政单位才有此权限）。

一、校本培训的审核 步骤：培训信息管理—校本培训审核及学习授予—选择单位——选择年份——单击未审核——选取审核项目——单击“同意”按钮，如下图：

二、学时授予 步骤：培训信息管理—校本培训审核及学时授予—选择单位——选择年份——单击已审核未授学时——单击报名管理—学时授予——选取授予学时的名单——单击同意，如下图：

三、删除培训项目

要删除培训项目必须先删除报名参加此次培训的人员名单，否则不能删除。删除培训人员名单：步骤：培训信息管理—校本培训审核及学时授予—选择单位——选择年份——单击已审核未授学时——单击报名管理报名情况预览---单击要删除人员信息后的X按钮：如图

删除所有参培名单后，回到校本培训审核及学时授予页面----单击培训项目后的X按钮，如下图：

第三节：县级以上培训（只有县级及以上教育行政部门有此

权限）

操作步骤：

第一步：教育行政部门录入培训信息

培训信息管理——县级以上培训——县级以上培训信息录入

此处录入信息注意事项：

1、培训开始、结束时间和报名开始、结束时间只能在录入当天之后。

2、报名的结束时间只能培训的开始时间之前。

3、委培单位是发文件的单位，培训单位是谁负责培训就是谁。第二步：参加培训的单位组织报名

具体步骤参见：县级以上培训报名

第三步：查看、审核报名参加培训的人员名单

培训信息管理——县级以上培训——县级以上培训信息管理——选择日期----单击未完成（可选择单位，默认为本单位及下属所有单位的培训项目）

在上图中单击报名管理连接即可参看报名情况，如下图

单击教师信息后的X可以把本教师从报名表中删除。若是要打印报名表：

第一种方法：单击打印报名表，自动生成如下形式的表册：

把鼠标移到本界面的右下角会出现打印图标，单击打印图标进行打印。第二种方法：在上一页面右下角单击：“报名表导出到EXCEL”链接把数据导到电子表格进行打印。

若是要审核单击右边的“报名审核”：

选取同意报名的人员名单——单击“同意”，若是拒接则单击“拒接”按钮。第四步：打印报名表，用于签到，方法在第三步中已经讲述。第五步：学时授予：

培训信息管理——县级以上培训——县级以上培训信息管理——选择日期----单击未完成（可选择单位，若为选默认为本单位及下属所有单位的培训项目）——单击报名管理连接——学时授予：如下图：

选取授予学时的人员名单——单击“授予”，若是拒绝单击“拒绝”。第六步：完成。

第四章 县级以上培训报名

一、县级以上报名（本单位教师报名）

培训信息管理—县级以上培训报名（本单位教师报名）第一步：按年月查询报名的项目（注：年月是指培训的开始日期中的年月），如图：

选择培训项目——单击下一步 第二步：选择参培名单：

选择参培名单后——提交 第三步：完成二、县级以上报名（本单位及下属单位教师报名）注意：此功能只有县级以上教育行政部门才有此权限 培训信息管理—县级以上培训报名（本单位教师及下属单位教师报名）——按培训的开始时间查询培训项目。

单击相应培训信息后的“进入报名 >>>”

此功能用于以EXCLE文件导入报名名单，注意：导入的电子表格版本只能是2003版或者2007版，必须包含姓名，学科，学校。

单击“选择文件”——“导入”即可，若出错可根据出错信息更改EXCLE文件。

三、查询报名结果

培训信息管理——报名结果查询——按培训的开始时间查询培训项目

单击报名管理即可查看本次报名的结果：

第五节 培训信息补录登记

一、补培报名 注意：此功能用于由于时间关系和其他原因，未在本系统中报名的培训进行登记，以便汇总相关数据。若已从本系统正常报名的培训无需在此补相关信息。操作步骤：培训信息管理——培训信息补录登记：

在此处请注意：首先要按培训的开始日期查询需要补录的培训信息是否已经存在系统里，若已经存在只需选择即可进入下一步报名：若不存在则单击“添加”连接添加培训信息——添加后选取刚添加的项目——进入下一步报名：

在此处的注意事项：

1、培训开始、结束时间和报名开始、结束时间只能在录入当天之后。

2、报名的结束时间只能培训的开始时间之前。

3、关于委培单位及培训单位的问题。（1）、若是校本培训，委培单位和培训单位都是本单位。

（2）、若是县级以上培训，有两种情况：第一、培训文件是教育局下的文件，此种培训的委培单位是教育局，培训单位是盖学时证公章的单位。第二、培训文件未通过教育局的单位自己派出的外出培训，委培单位是派老师外出培训的单位，培训单位是盖学时证的单位。

4、此处的报名不受报名开始及结束时间限制。只要有的都能报名。

选择培训项目后——单击下一步选择参培人员，如图：

最后提交即可。

二、补培报名查询

培训信息管理——补录结果查询——按培训开始日期查询：

单击报名管理

第五章：论文及科研获奖登记（此功能还在开发中）

第六章：继续教育信息汇总

第一节：当前登录单位继续教育数据汇总

继续教育信息汇总——当前登录单位继续教育数据汇总——当前登录单位继续教育汇总:

选择汇总年份——教师培训基本信息统计表（可生成表一）

选择汇总年份——教师培训情况汇总表（可生成表二）

选择汇总年份——中小学教师继续教育教师培训学时登记表（可生成表三）

单击教师编号，可汇总个人的所有培训信息：

单击教师姓名可查看教师个人信息及个人继续教育汇总信息

单击相关的“详情与打印”可打印各种相关数据：如：

查看个人继续教育汇总：

继续教育信息汇总——当前登录单位继续教育数据汇总——当前登录单位教师个人继续汇总:

单击“教师信息名”

第二节：教育行政部门及下属单位继续教育数据汇总

一、教育行政部门及下级单位继续教育汇总

教育行政部门及下属单位继续教育数据汇总——教育行政部门及下级单位继续教育汇总——选择汇总单位——选择汇总表类型——报表生成，如图：

这一步的操作和当前登录单位继续教育数据汇总基本一样，只是多了一个选择单位。所以不再重复。

二、行政部门及下级单位个人继续教育汇总

教育行政部门及下属单位继续教育数据汇总——行政部门及下级单位个人继续教育汇总——选择单位——选择过滤条件——应用汇率条件

后面的操作和当前登录单位教师个人继续汇总一样。

3、学时达标查询：

继续教育信息汇总——当前登录单位继续教育数据汇总——学时达标统计——运行统计：

单击乡镇可统计乡镇的所有汇总数据

单击学校名称可统计学校的所有教师的继续教育汇总数据

在上表中单击右下角的导出到EXCLE可将此表导出到EXCLE中 单击上表中的教师编号，可查询教师的所有培训记录

单击教师姓名可参看教师信息及汇总数据

查看个人的其他信息与上面的查看个人的其他信息方法一致。第十章 文件收发（开发中）

第十一章 电子档案管理（开发中）

第十二章 权限及高级功能（此项功能只有超级管理员有）

第一节 权限授予（开发中）第二节 数据导入

一、导入单位编号及教师编号

二、权限及高级功能——数据导入——导入单位编号及教师编号

——选取导入文件——导入

注意：导入的电子表格版本只能是2003版或者2007版，第一行为表头，分别为，编号，密码，权限，类型。权限均为：1023，类型为：学校为：

2、中心校为：

3、教育局为：

4、教师个人为：1。

二、导入地、县、乡(镇)信息

权限及高级功能——数据导入——导入地、县、乡(镇)信息——选取导入文件——导入

注意：导入的电子表格版本只能是2003版或者2007版，第一行为表头，分别为：地(市)名、县名，乡镇名

第二篇：贵州省“十三五”中小学教师继续教育管理办法

贵州省“十三五”中小学教师继续教育管理办法

（试行）

第一章 总 则

第一条 为进一步加强我省中小学教师继续教育（以下简称继续教育）管理，促进教师专业发展，提升教师队伍整体素质，提高全省基础教育质量和水平，按照有关规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于“十三五”期间贵州省范围内取得教师资格的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校（含民办学校，以下简称“中小学”）在职教师。

第三条 本办法所指继续教育是指中小学教师为提高思想政治、业务素质和综合素质进行的学习培训。

第四条 省级教育、人力资源和社会保障部门负责综合管理、指导和监督，各级教育行政部门依法做好继续教育的规划制定、组织实施和管理工作。

第五条 参加继续教育是中小学教师的权利和义务。各级教育行政部门和学校应鼓励、支持教师参加继续教育，为教师学习培训提供条件保障。

第六条 继续教育实行学分管理。原则上“十三五”期间全省中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于72学分的继续教育。中小学教师参加继续教育取得的学分，在全省范围内有效。

第二章 内容与形式

第七条 继续教育以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的学习培训。

第八条 继续教育分为学历（学位）教育和非学历教育。学历教育是指具备合格学历的教师进行的提高学历（学位）层次的教育。非学历教育是指经学校或各级教育行政部门组织或认可的、对教师进行的适应教育教学工作需要及岗位要求而开展的学习培训。

第九条 继续教育坚持教师全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产培训与校本培训相结合，非学历培训与学历提升相结合，统一培训与自主研习相结合，采取多种有效途径提升教师素质。

第十条 继续教育实行分级管理实施。五年周期内，县级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员集中培训。中小学要积极开展校本培训，鼓励教师开展教育教学研究和学习实践等自主研习活动。

第十一条 根据成人学习规律和教师职业特点，各级教育行政部门要加强继续教育课程资源体系建设，确定必修课程和选修课程，组织教师自主选择和学习。教师通过远程、自学等方式学习各级教育行政部门组织开发的继续教育课程，经考试考核合格，可按规定计入学分。

第三章 学分登记与管理

第十二条 继续教育实行学分登记，采用证书管理和信息化管理。未经各级教育行政主管部门组织、授权的培训，不得纳入“十三五”教师继续教育学分登记，不得报销培训相关费用。

第十三条 继续教育学分登记范围包括：各级教育行政部门举办和认可的各类培训；教师参加的国民教育系列学历（学位）提升学习；学校根据本校实际组织开展的校本培训，教育行政部门组织并认可的教师自主研习活动，以及其他与教师继续教育有关的活动。

第十四条 各级教育行政部门举办和认可的各类培训，教师完成学习任务，经考核合格，依据课程类型及其重要性折算学分，原则上培训时间1小时为1学时，1学时计算1学分。

第十五条 中小学教师参加国民教育系列提高学历（学位）教育，在读期间学业成绩合格，本学年继续教育记72学分。外出挂职锻炼和跟岗研修培训超过72学时的，按72学分计算。

第十六条 新任中小学教师试用期培训不少于120学时，经考核合格记72学分。担任班主任的中小学教师，每5年需接受不少于30学时的班主任工作专题培训，经考核合格，计入继续教育学分。

第十七条 在县级及以上各级教育行政部门组织的各类培训中，担任授课教师、指导教师和上示范课、观摩课的，完成工作任务凭培训单位出具证明可按其承担的培训学时数的两倍登记继续教育学分。

第十八条 各级名师名校长工作室组织开展的培训活动，按培训形式和时间由工作室主持人出具证明、县级以上教育行政部门审定后据实计算学分。

第十九条 学校组织的校本培训和学校认可的教师自主研习活动学分，五年周期内累计登记不超过120学分，具体计算办法由中小学校根据实际情况自行制定，并报主管教育行政部门审核。

第二十条 中小学教师参加各级各类继续教育，培训学习结束后，教师个人凭培训通知、结业证书等相关材料提出登记申请，由教师所在学校进行材料审核、学分计算，并在证书和信息管理系统进行登记。五年一周期，学分积满经教育行政主管部门审定后，在信息管理系统中打印《贵州省中小学教师继续教育合格证书》。

第二十一条 对因产假病假等特殊原因无法完成当年继续教育学分的教师，经学校同意并报主管教育行政部门备案，可在一定时间内进行补修。具体办法由主管教育行政部门制定。

第二十二条 继续教育学分由学校主管教育行政部门负责审核认定。加强继续教育学分登记过程管理，对学分登记与事实不符或培训质量达不到规定要求的，要限期整改。造成严重后果的，由教育行政主管部门追究相关部门、学校及人员责任。

第二十三条 无正当理由不参加继续教育的教师，所在学校和有关单位应督促其改正。对在继续教育中弄虚作假、骗取学分的教师，取消其学分记录，并按有关规定严肃处理。

第四章 政策保障

第二十四条 举办教师培训的机构和中小学校要加强继续教育过程性记录和档案管理，作为登记和审核继续教育学分的重要依据。

第二十五条 继续教育学分是中小学教师资格定期注册、职务（职称）评聘及考核的重要依据。继续教育学分达不到规定要求的，暂缓教师资格注册，不得参加高一级专业技术职务（职称）评聘和骨干教师、特级教师、名师名校长、优秀教师推荐评选，考核不得确定为优秀等次。

第二十六条 各级教育行政部门应设立教师培训专项资金，并纳入财政预算。同时，各学校依据国务院关于中小学按照公用经费预算总额的5%安排教师培训经费的规定，足额提取继续教育经费，加强经费使用监管，确保专款专用，提高经费使用效益。

第二十七条 中小学教师参加法律、法规规定的继续教育，其费用按照法律、法规的规定解决；参加所在单位安排的继续教育，其费用由所在单位负担；参加自主选择的继续教育和自主研习活动，其费用按照所在单位的规定解决。

第二十八条 各级教育行政部门举办的各类培训不得向教师个人收费。各级教育行政部门、学校进行继续教育学分登记、审核不得向教师个人收取管理费和证书工本费。

第五章 附则

第二十九条 各级教育教学研究机构、教师培训机构、中等职业学校教师可参照本办法执行。

第三十条 本办法自发布之日起施行，有效期至2020年12月31日。

第三十一条 本办法由省教育厅负责解释。

2016年12月08日 来源： 贵州省教育厅教师处

第三篇：贵州省十二五中小学教师继续教育工程方案

贵州省“十二五”（2011-2015年）中小学

教师继续教育工程方案

（征求意见稿）

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）、全省教育工作会议和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，为扎实推进我省中小学教师继续教育工程（以下简称“继教工程”），切实提高中小学教师整体素质，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，坚持“打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员”的发展思路，不断加大继续教育工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增强培训效益，全面提高我省中小学教师整体素质和专业化水平，为巩固提高我省义务教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，以“国培计划”为引领，以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展中小学教师继续教育，全面提升中小学教师的职业素养和教育教学能力与水平。

三、培训对象

培训对象为全体在职中小学教师（含高中、幼儿园教师和民办学校教师）。

四、主要任务 “十二五”“继教工程”从2011年起至2015年止，用五年时间，对全省中小学教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

“十二五”“继教工程”培训坚持分类、分层、分岗、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新”有机地融入各个学科培训。其中，师德教育不得少于60学时，“四新”的培训学时分配，在市（州、地）的指导下，由各县（市、区）制定具体分配方案后执行。

全省“继教工程”培训分全员培训和专项培训。全员培训要以校本研修为主，聚焦课堂，要注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。专项培训要以“打造骨干、倾斜农村”为主导，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，构建省、地、县、校四级骨干教师梯队。

（一）全员培训

1、师德教育

采取综合措施，建立长效机制，认真执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。

4、新方法

要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。

（二）专项培训

1、继续实施中小学骨干教师队伍建设“百千万”计划。五年内，遴选、培训、认定100名省级中小学教学名师，1000名省级中小学骨干教师，10000名地县级中小学骨干教师。各市（州、地）、县（市、区）两级教育行政部门要按照本地教师总数的3.5%选拔并培训本地区骨干教师，使全省地县两级骨干教师总数逾万人。其中市（州、地）级骨干教师数不低于本地教师总数的1.5%。实施计划时，要统筹规划、合理安排，使骨干教师覆盖所有的乡（镇）学校和课程计划规定的全部学科。

2、实施省级骨干教师能力提升计划。对我省认定的省级骨干教师进行提升培训，增强其教育教学能力、教研能力和示范带动能力，使其成为当地基础教育的学科带头人和教学名师。对我省认定的省级教育名师进行高级研修，帮助其总结教育教学成功经验，探索教育教学规律，提升教育教学能力和教科研能力、培训和指导青年教师的能力，使其逐步成长为我省中小学教育教学专家。

3、深化“贵州省农村教师素质提升工程”。在“十一五”农村教师素质提升工程的基础上，进一步扩大实施范围，创新培训模式，增强培训效益。通过省、地、县三级培训，培训机构“送教下乡”，省级教育名师、特级教师、骨干教师巡回讲演和中小学优质课、示范课展示等活动，对农村学校校长、教导主任、学科骨干教师进行培训，为乡（镇）学校打造一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

4、实施农村学校紧缺学科教师培训项目。结合“国培计划”，通过省、地、县三级培训，对农村学校音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、实验教学等紧缺学科教师，以及幼儿教师和特殊教育师资开展专项培训，提高其整体素质和教育教学能力。

5、实施中小学班主任培训计划。五年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对所有班主任进行不少于30学时的专题培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

6、实施中小学教师教育技术能力远程培训计划。根据教育部统一部署和要求，结合我省实际，在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，稳步推进中级培训，提高中小学教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争50%的中小学教师接受教育技术能力中级培训并取得合格证。

7、新任教师岗前培训。对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。培训内容应包含教师职业道德规范、教育法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。高中新教师培训主要由市（州、地）教育行政部门负责，初中和小学新教师培训主要由县级教育行政部门负责。

（三）学历提高培训

坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一致、学以致用的原则，稳步推进中小学教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高。到2015年，小学教师学历逐步达到专科以上水平，初中教师基本具备大学本科以上学历，高中教师中具有研究生学历的比例有明显提高。

（四）实施中小学教师培训团队提升计划

中小学教师培训团队包括管理者团队和培训者团队。管理者团队和培训者团队是我省顺利实施“十二五”“继教工程”，有效提高继续教育培训质量的重要保障。各级要通过多样化的培训，使管理者准确把握我省“继教工程”的总体规划、目标任务和工作要求，增强教师培训的组织策划和管理能力，使培训者熟悉并热爱教师继续教育，增强教师培训能力和校本研修指导能力，切实提高教师培训的质量和效益。

五、措施保障

（一）加强领导,分级负责

实施中小学教师继续教育工程是各级政府和教育行政部门的职责。各级教育行政部门要从全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，办人民满意教育的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对中小学教师继续教育的领导，把此项工作纳入本地教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，并提供政策支持和条件保障。

我省“十二五”“继教工程”实行省、市（州、地）、县（市、区）、乡（镇）、校五级管理。各级教育行政部门要建立和健全教师教育领导和管理机构，落实专人负责，并认真做好教师培训机构与人事、计财、基教、教研和电教等部门和单位的协调工作，在各级教育行政部门领导下形成合力，各司其职，各负其责，共同推进中小学教师继续教育工作。

省教育厅成立贵州省中小学教师继续教育工程领导小组，由厅长任组长，分管厅长任副组长，相关处室和单位为成员。具体工作由省中小学教师继续教育工程办公室组织实施。省一级负责制定实施意见、管理办法，组织实施省级中小学教师培训计划，开展管理者、培训者、骨干教师省级培训，对各地工作进行检查、指导、评估。各市（州、地）、县（市、区）应相应成立继教工程领导机构，明确工作职责，进一步加强领导和管理，特别是县一级要抓好县、乡、校的三级管理，切实把“继教工程”抓落实。学校是中小学教师继续教育的主要阵地，校长是第一责任人，各校长要高度重视教师继续教育工作，要将教师继续教育作为学校提高教师素质工作的重要内容之一，进行统一部署，认真实施。各地要将校长抓教师培训工作的情况作为考核校长的重要依据。

（二）建立和完善继续教育培训管理制度，加强制度化管理

我省中小学教师继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。中小学教师每五年须接受不低于360学时的培训（其中县级以上集中培训不低于240学时）。（以前面重复）教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》（另文下发）的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

各地要建立教师继续教育管理及评价制度，逐步形成促进教师积极参加继续教育、终身学习和专业发展的激励和约束机制。要将教师继续教育证书制度与教师人事制度改革、与教师资格证书再认证相结合，将教师参加继续教育的情况作为教师考核、评优评模、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审等的依据。对继续教育工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的单位要给予批评，对不参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年考核视为不合格。

各地要强化教师培训质量监管。建立教师培训质量评估机制，完善教师培训质量评估体系。加强教师培训项目的过程评价和绩效评估。将教师培训工作纳入教育督导工作的重要内容之一，对各地教师培训工作进行督导检查。

全省逐步实行教师培训机构资质认证制度，进一步规范培训机构管理，确保培训质量。今后，教师参加经县级以上教育行政部门认定的培训机构所实施的教师培训项目，其培训学时可记入继续教育登记证。

（三）加强教师培训基地建设，完善教师支持服务体系 发挥师范院校在教师培训方面的重要作用。鼓励和支持有条件的综合大学特别是高水平大学培训中小学教师。支持建设一批高水平的教师培训基地。

充分发挥区县级教师培训机构的服务与支撑作用。积极推进县级教师培训机构的改革建设，促进县级教师培训机构与相关机构的整合和联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，促进资源整合，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心。发挥县级教师培训机构在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、服务支持等方面的重要作用。省将继续加强对省级示范性县级教师培训机构的扶持，促进其健康发展。至2015年，力争县县建立教师学习培训与资源中心。

要按照全国教师网联计划的发展规划，结合我省实际，努力构建以师范院校和省、市、县各级教师培训机构为主，其它综合性大学积极参与，整合各方优质教育教学资源，与全国教师网联相衔接，覆盖城乡、开放高效的教师教育网络体系。各地要按照专兼结合的原则，努力建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍，进一步完善教师培训师资专家库建设。要按照《贵州省中小学教师培训团队提升计划》的安排，切实加强管理者团队和培训者团队建设，不断提升培训团队的管理能力和培训水平。建立巡回指导、送教下乡制度，加强校本培训的指导，促进教师培训质量的提高。加强培训课程资源建设，采取购买、组织开发、引进等方式，形成多样化的优质培训课程资源。

（四）加大投入，保证教师培训经费

各级要加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款用于农村学校教师培训。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制。建立健全教师培训经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。鼓励建立“中小学教师教育奖励基金”，用以表彰先进，树立典型。

六、实施步骤

（一）启动阶段：2011年6月底前为启动阶段。在启动阶段，各级要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高广大中小学教师的思想认识，要搞好调查研究，制定本地培训规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。

（二）全面实施阶段：2011年7月-2014年为全面实施阶段。在实施阶段，各地应根据当地实际分期分批地逐步展开继续教育活动，不搞“一刀切”和“齐步走”。各地要注重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。各级教育行政部门和培训机构要经常深入基层和学校，加强对培训特别是农村校本培训的业务指导和检查。各市（州、地）每年应对“继教工程”作一次专项检查。2013年省将对全省“继教工程”进行中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年1-12月为评估验收阶段。其中，2015年6月底前，各县（市、区）完成对乡（镇）的检查验收；2015年9月底前，各市（州、地）完成对县（市、区）一级的检查验收。10-12月，省教育厅组织对各市（州、地）的评估验收。

省评估验收结束后，省教育厅将对“继教工程”中涌现出的先进单位和个人进行表彰。

第四篇：河北省中小学教师管理系统常见问题

常见问题汇总

1.关于组织机构导入？

答：当导入机构显示不成功时，点击“导出错误信息”，按提示对文件进行修改再次上传即可。字段中的数字必须是文本格式。

2.批量导入教师信息命名规则？ 答：单位标识码_学校名称_模板名称.xls。3.如果错填身份证信息该如何处理？

答：身份证是人员的主要标识，不能随意修改，修改权限目前没有开放。如果错填，只能删除此教师信息后重新填写新增。4.“学校（机构）标识码”？

答：“学校（机构）标识码”是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。“学校（机构）代码”是对学校（机构）所在地域、城乡划分、办学类型、举办者等信息的分类编码，并可根据经济社会发展和教育管理需要进行拓展和调整。具体“学校（机构）标识码”应该和具体学校确认。

没有单位标识码的学校：区县管理员可自行编码。编码规则：区县编码+顺序号（3位）。

5.批量导入教师信息注意事项？

答：造成导入不成功的原因，很可能是文本格式。应该把所有数字相关的信息设置成文本格式。

6.既是普通学校，又是承培机构，在系统中怎样命名？

答：作为普通学校，学校名称与单位公章一致；作为承培机构命名规则为：学校名称后面加（承培机构）。例如：邯郸县教师进修学校作为承培机构进行机构添加时，单位名称：邯郸县教师进修学校（承培机构）。

第五篇：河南省中小学幼儿园教师继续教育信息管理系统(管理版)教师调动方法

河南省中小学幼儿园教师继续教育信息管理系统（管理版）

教师调动调整方法

本地、异地调动，方法相同。

1、方法一：调入教师信息仍在原单位的，联系原单位，请原单位管理员先查看该教师的身份证号是否已经输入，没有输入的要输上（这点很重要，否则无法办理调动），然后点“调出”，该教师状态变为“调出”，然后调入单位管理员，在教师信息管理里点添加，在弹出的对话框中，输入调入教师的身份证号，系统会提示“张三 已经在 **镇**小学存在，该教师已调出，您可以直接进行调入。若个人信息有误，请调入后在修改，是否调入该人员？”（如图一）点确定，即可调入。

（图一）

2、方法二：调入单位管理员直接在教师信息管理里点“添加”，在弹出的对话框中输入调入教师的身份证号，系统会出现提示，如图二

点击确定会发起调动申请，再联系调出学校或上级主管单位管理员，请其在”教师信息管理“里的“流动教师审核”中审核通过后，即可调入。（注：如果输入身份证号后，没有出现如图二的提示，则说明该教师在原单位信息中没有输入身份证号，或者在系统中无该教师信息、或者身份证号有误，这时可联系原单位管理员，让其核对并输入身份证号后，在办理调动。）