丁家沟小学青年教师培养计划

第一篇：丁家沟小学青年教师培养计划

丁家沟小学青年教师培养规划

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪小学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为骨干教师。学校依托教育局开展的青年教师培养递进工程，根据学校的实际情况，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为全体学生的成功、全体教师的成长奠定基础。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，逐步形成个性化的课堂教学模式。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展教科研工作。

4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

5、教龄三年以内的青年教师，根据教育局程考核要求，每年能高质量地完成任务，顺利通过相关考核。

6、学校将制定校级骨干教师评定标准，每学年考核一次、评定一次，青年教师要尽快成为校级骨干教师。

三、培养对象

本校35周岁以下的青年教师

四、培养措施

1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。

2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教育科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。

3、加强管理，重视培训，严格要求。

（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。

（2）由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

（3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

（4）由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

4、落实辅导制。

（1）启动“拜师结对”，为工作一至两年的青年教师确定一名指导教师，由学校颁发聘书。

（2）指导教师要对青年教师的备课、上课把好关，每周指导教师至少要听青年教师一至两节课，青年教师则要主动听师傅的课。

（3）指导教师要对青年教师整个成长过程负责，指导与被指导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

（4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予优先。

（5）师徒在平时的听课和探讨中认真填写好“青蓝工程手册”。

5、完善竞争激励机制。

（1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。

（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。

五、具体活动安排及落实

1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师，举行拜师结对仪式。

2、教龄1年内的青年教师做到：每周至少听两节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节学科汇报课，一节主题班会汇报课或综合实践活动课，教育教学质量能基本达到学校要求。每学期独立出一份试卷，独立参与课题研究，写好一篇较有质量的论文，完成一个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。

3、教龄2年内的青年教师做到：每周听课一至两节，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节校内公开课，一节校内主题班会公开课或综合实践活动公开课，并都能得到较好的评价，教育教学质量能达到学校平均水平。有个人的研究小专题，写好一篇较有质量的论文，并能在校级发表或获奖，能独立制作课件，并完成五个较有质量的课件，每学期写好一份个人工作总结。

4、教龄3年内的青年教师做到：每周至少听一节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节片级以上示范课，一节主题班会校际交流课或观摩课，教育教学质量能达到同学科同年级中上游水平。有个人的研究小专题，撰写的论文有较高的质量，至少有一篇能在市级发表或获奖，每月能制作一个有较高质量的课件，其中有1——2个能达到市级参赛水平，每学期写好一份个人工作总结。

5、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次座谈会，了解他们的思想和工作感受，采取相应的措施进行帮助和指导。

6、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“三个一”（一次演讲、一次课堂教学、一手粉笔字）。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。

7、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师。有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）对镇以上开设公开课，获得好评；（2）被评为镇以上级别优质课；（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为镇以上级别优秀论文；（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

附：青年教师培养领导小组

青年教师培养领导小组

组

长：

杨

华（学校校长）成员：

黄

芳

王万杰

张

明

（教导处主任）

第二篇：港沟实验小学青年教师培养计划

港沟实验小学青年教师培养计划

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。青年教师是学校教育教学工作的基石和中坚力量，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，不仅有利于提高我校的综合教育教学实力，更为我校打造优质教育环境，优质师资，优质教学质量的“三优”工程奠定坚实的人才基础。

二、培养目标

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地承担教学工作；具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。

3.具备一定的教科研能力，能独立承担课题研究和论文写作，成为学校教育科研骨干。培养一批能够在区级以上脱颖而出的青年教师，使之早日成为县级或以上骨干教师、学科带头人。

三、培养对象

本校35周岁以下的青年教师。

四、培养措施

1．组织到位。学校成立青年教师培养领导小组，由校长担任组长，教导主任、学术委员会成员担任组员，共同做好这项工作。建立青年教师成长档案，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想，真正做到教书育人，为人师表，提升自我。

2．激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划，变“要我发展”为“我要发展”。这份个人成长规划包括五个方面：一是个人发展基础，二是确定未来三年自己的成长目标，三是分析自己的发展目标与学校发展目标之间的关联；四是提出实现目标的措施、途径等，五是提出需要学校提供什么帮助。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励。

3．帮扶得力。

①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为教龄短的青年教师配备一到两名指导教师，结对指导期为三年。指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。

b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一至二节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。

c．青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。

②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。

a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

c．争取机会承办各级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的青年教师。d．通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”论坛、专题沙龙、青年教师座谈会、青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。

e．对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。③压担子。以校本培训为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。

推广“十个一”活动，即：每学期精读一本教育理论专著，写好一篇心得体会；设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深入的教学反思；参与并主要承担一次课题研究，写好一篇教育科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，掌握一项教育教学新技能，在区级或以上刊物上发表一篇论文。

六、领导小组

组长：刘庆平

副组长：孔祥云

组员： 王立香 朱晓慧 柏华 陈惠 乔修玲

七、结队成员

乔修玲、王立香—张倩

朱晓慧—田真陈惠—王燕

第三篇：丁家沟小学汇报材料

平凉市崆峒区安国乡丁家沟小学汇报材料

平凉市崆峒区安国乡丁家沟小学位于美丽的5A级城市平凉市的西面的安国乡土桥村，创办于1915年，是一所历史悠久、环境优美的乡村小学。学校经历三次的搬迁和扩建，222学校占地面积5688m，校舍面积566m，体育场地面积2500m，现有教学班5个，学生数128人。

一、学校加强校领导职能的发挥，历届学校领导身处第一线进行学校管理，带头管理学校的的各项工作，尤其是狠抓教育教学管理，积极参与教研教改工作建章立制，明确责任，狠抓学校安全常规管理。进一步建立健全了学校安全管理等各类规章制度。首先成立了由王校任组长，刘校长任副组长，有关班主任和教师任成员的安全管理专项整治领导小组，根据“谁主管、谁负责”的原则，学校同责任人员签定了安全目标责任书，明确了职责范围；在政教处主持下，建立、充实和提高了各类规章制度，并将制度内容向全体师生公布，要求做到人人皆知，严格落实。使学校真正形成人人讲安全、事事讲安全、我与学校共安全良好氛围。

二、加强农村中小学财务管理，确保资金使用效益。学校按照《中小学会计制度》、《中小学财务制度》和省财政厅、省教育厅下发的《中小学财务管理办法》的要求，加强会计核算、财务管理和资产管理工作，建立以乡镇教育办为一个会计单位和“校财局管”的管理模式。要根据《会计法》和《会计基础工作规范》的规定，结合学校内部管理的需要，建立健全相应的内部财会管理制度。要加强财产物资的管理，建立完善的财产管理制度，确保财产物资安全有效使用和完整保值。校长依法担负起全面管理学校的职责，从严治校，督促财务人员按照财务制度的规定，管好学校经费，使学校的经费管理及使用有章可循、有发可依。

三、师资队伍建设：

近几年来，我们规范学校管理，建立了一支“创新务实、乐 于敬业、品德优育、基础牢、质量高，从教能力强”的教师队伍；创造了一个“团结务实，开拓创新”的领导班子。教职员工总数7人，其中市级骨干教师1人，专科和专科以上学历4人，小学高级职称教师2人，小学一级职称教师5人。学校大力发扬教师的四种精神：敬业精神、团队精神、科学精神、创新精神；强化干部的四种作用：表率作用、服务作用、人格作用、沟通协调作用；全员树立六种意识：质量意识、服务意识、管理意识、安全意识、危机意识、特色意识。为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。

1、在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订〈师德师风协议书〉，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不文人体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。

2、在舆论监督中约束教师的育人行为。为了对教师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们聘请了校外师德师风巡视员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥教师的工作积极性。

四、教育教学管理：

1、教师教学管理

学校加大教师进修的管理力度。要针对教师工作和成才的特点，抓好教师的自修，把教师的自修纳入教学常规管理之中，并与教学工作以及教育科研活动紧密结合，实现教学、教育科研和教师自修的“三位一体”，构建自修、实践、反思、提高的教师校本培训模式，促进教师文化业务素质的迅速提高。要求教师做 到案头有理论书籍，有业务书刊，有学习笔记，有体会和总结。做出规划，督促和鼓励教师进行学历进修和合格后的继续教育。让学生参与评议教师的教学工作，再结合常规检查和教学质量，综合起来评价教师的工作。这样，德、能、勤、绩诸方面全部体现，教师素质在工作评估中占了较大比重，不仅有助于教师自身素质的提高，而且便于管理。二是学校组织教师参与教育教学管理，通过新课程改革的培训学习，老师们的角色发生了根本性转变。教师由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。教育教学观念的转变，确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，创立个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。

2、严格、科学、规范的学生管理。

学校的管理目标是塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。

（1）注重基础管理，按“严、细、实、新、恒”的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。使学校工作基本达到了“凡天有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠。”

（2）“三全管理”：即全程、全员、全方位。全天24小时在任何时间，任何地点均有人管理。每个教职员工都有对学生实施教育的责任。

（3）班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有自律委员会，班级事务做到了“事事有人管，人人有事干”，实行了班委会制，即以班主任为组长，班干部定期进行情况沟通并及时解决问题。学校统一要求，把班会当成德育课，班子成员轮换到各班参加班会，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。

（4）重视安全教育，始终把学生安全放在工作的首位，学 校成立了安全工作领导小组，建立健全了各项安全制度，定期检查或抽查安全制度执行情况，及时排除安全隐患。特别是饮食安全更是常抓不懈。

3、德育工作：德育工作为素质教育提供精神支持。其目标是让学生学会做人。贯彻落实《中小学德育工作基本要求》。德育工作做到了“三化”。通过形式多样的活动让学生领悟人间的真善美，从多个层面加深对生命的理解和感受，形成脱离庸俗和低级趣味积极向上的人生观和世界观。

五、我校教育改革与发展的总体目标要求

以科学发展观为指导，坚持以人为本、和谐发展的总体思路，把学校建设成为学生更加喜爱、家长更加放心、社会更加满意的和谐校园，成为人民群众心目中的规范化学校、文明学校、优质学校。和谐校园建设是一项系统工程，具体目标要求是：

——以树立现代教育理念为先导，实施创新工程，理清并实践学校教育改革与发展思路，创建充满生机活力并可持续发展的现代校园；

——以全面实施素质教育为基础，实施优质工程，以数学科教学改革为突破口，创建质量优、成才多的育才校园；

——以清除校园安全隐患为重点，实施平安工程，净化校园环境，强化校园安全意识教育，创建家长放心、社会满意的安全校园；

——以建设优良的教风、学风、校风为核心，实施文化工程，优化校园文化环境，创建体现时代特征和学校特色的人文校园。

六、学校积极响应上级教育部门的号召，大力推进国家“两免一补”政策，每学年逐步对符合条件的学生的学杂费、书费等费用进行减免，并积极扩大减免学生人数。2004—2007年全免学生的学杂费，书费免费完成率达85%以上，尤其2007年书费免费97人，达到在校学生的90%之多。另外学校教师自行出资对部分困难学生进行帮扶，学生辍学率降为0。近三年，学校获得乡级以上荣誉多次，主要有：2004学被评为“安国乡先进教育单位”，10多人次受到区、乡两级政府教育部门的表彰奖励。

总之，我校是一所环境优雅、富有朝气、精神焕发的学校。展望未来，在市、区两级教育部门的大力关怀和支持下，我校的教职员工信心百倍，全体教职员工将共同努力做好以下工作：全面提高学校的办学水平，争取早日成为全区乃至全市的窗口学校，为我市的教育增光添彩。积极培养出“有道德、有思想、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的符合时代要求的人才。

第四篇：朱家滩小学青年教师培养计划

朱家滩小学青年教师培养计划

2012-2013学第一学期

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。

二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

1、新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队

活动、写一份全面的工作总结。

2、青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、具体工作：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2．坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培养

教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种 “师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培养

教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

3.“走出去请进来”的培养

这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

4.“定期知识分享”的培养

这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

5.鼓励青年教师学历提高的长期培养

学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课;听课;评课;总结等环节，推进青年教师的业务水平

（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教

科研能力。

搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平

钓渭镇朱家滩小学

2012年秋季

第五篇：吴家井小学青年教师培养计划

2013—2014学第二学期

青年教师培养计划

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，学校的生存和发展，将取决于青年教师素质的提高。我校共有教师9名，其中35岁以下的教师有2人（其中1人为”三支一扶”），约占全校教师总人数的22%。根据区教育局及学区有关文件精神指示，坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，以加强青年教师的师德师能和专业素养重点，以教学实践为载体，以在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展为途径，努力提高青年教师实施素质教育能力和水平，使他们成为课改的主力军和学校发展的生力军。根据学校教育教学工作的实际需要和发展要求，制订如下青年教师教育行动计划。

二、培养对象

顾雪君李晓月

三、培养目标

在新一轮学校发展中，要加大教师培养力度，进一步完善教师培养机制，初步形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛的充满活力和生机的教师队伍。

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，以教研为先导，具备一定的教科研能力，能独挡一面，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，积极开展教育教

学研究，力争有教科研文章在区级及以上刊登或获奖。

4、能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取早日成为校骨干教师、学科带头人。

5、具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍。

四、培养措施与要求

1、设计个人职业生涯发展规划

每位35岁以下的青年教师，依据学校的培养计划，结合自己的教育教学实际，设计一份自己的职业生涯成长规划书并建立个人成长档案

2、建立师徒制

为了使青年教师尽快成长，学校将根据教师的任课情况，安排骨干教师与青年教师结师徒，发挥骨干教师的传帮带作用。青年教师要在骨干教师的帮助下建立先进的教育理念，理解任教学科课标，把握教材，设计教案。包括：教学计划及总结的书写、备课教案设计书写、作业批阅及评价用语、课堂教学过程的指导（体现在说课、跟踪听课、评课、课堂调控等）、检查教学反思、与家长的沟通艺术。要求师傅每两周要做到至少听徒弟的课1节以上，徒弟每周至少听师傅的课1节以上。每次听课师徒要及时交流反馈意见，并做好记录。学校将根据实际情况每年举办一次青年教师汇报展示课活动。

针对师徒制要求每位青年教师：

1）每学期上两节校级公开课；

2）每学期上交两份优秀教学设计；

3）每学期听课不少于30节，其中观看名家教学录像课不少于两节（以听课记录为凭据）。在大组评课活动中，发言次数两次以上（以科组记录为凭据）；

4）每学期针对本班学生期中或期末检测结果写一份教学质量分析报告；

5）能承担主题班队会的设计主持工作，每学期递交一份主题班队会活动案例。

3、建立教育教学反思制度

经验加反思是教师成长的必经之路。只有那些善于反思的教师才会迅速成为优秀的教师。所以作为一位青年教师要学会反思，经常反思自己的教育教学行为，尤其是自己的课堂教学。要善于反思自己教学中的成功之处或问题与不足，并运用新课程理念分析其产生的原因和自己的感悟。学校要求每位青年教师每学期撰写的教后反思必须达到任课数的1/3以上（呈现在个人教案上）。

要求：

1）每学期上交一份优秀教学反思；

2）每学期撰写一篇教育教学故事或叙事。

4、建立读书机制

“书能让我们一生快乐”，读书是教师发展的源泉和强大支柱。所以作为一名青年教师，我们要让读书成为自己的习惯，成为自己的生活方式。不仅要读文学方面的书籍，以陶冶自己的情操；也要读哲学等方面的书籍，拓宽知识面；而且更要读教育教学专著，丰富自自己的教育教学理论水平。学校要求每位青年教师要做到每年至少读三本教育教学专著，并撰写读书笔记或读后感五篇以上。

5、开展课题实验与研究

问题即课题。教师的专业化成长离不开课题研究。教师的研究不在于要取得多高的理论成果，主要在于解决实际工作中的问题，为自己的教育教学服务，提高教育教学水平。学校要求每位青年教师要有“从问题中来，到问题中去”的研究意识，积极开展课题研究。每一位青年教师都要自己的微型课题，更要积极主动参与承担学校开展的课题研究，不断提高教育科研水平。

6、总结提高

每学期针对自己在工作中的得与失写一份小结。

四、保障监督机制

1、成立青年教师培养提高领导机构。

组长：高兴龙

副组长：徐国义组员: 孟金凤（李晓月）王淑翠（顾雪君）

2、学校给每位青年教师配有一位指导教师，建立师徒制；

3、学校为青年教师提供读书学习的一切便利，包括学校订阅杂志、报刊，以及提供电脑等。

4、建立青年教师成长档案

资料目录：

1）、个人基本情况简介；

2）、个人职业生涯成长规划书一份；

3）、每年校级公开课教案两份；

4）、每学期优秀教学设计两份；

5）、每学期听课记录本一份（记录节数不少于30节，其中观看名家教学录像课记录不少于2节；

6）、每学期优秀教学反思两篇；

7）、每学期教育教学故事或叙事一篇。

8）、每年读书笔记或读后感三篇

9）、每学期期中、期末测试试卷分析一份（语、数、英）；

10）、每学期课外活动开展情况分析及成果一份。（体、音、美、综合实践）

11）、每学期主题班队会案例一份

12）、每学期个人成长小结一篇。

凉州区吴家井乡吴家井小学2014年2月26日