八年级上册生物教学计划和培优辅差

第一篇：八年级上册生物教学计划和培优辅差

2014年下期八年级生物教学进度计划

罗卜田中学 秦丽丽

一、基本情况分析

在这个学期本人担任八年级57、58班的生物教学工作，从上学期统考成绩来看，该班优秀率和及格率都不是很理想，优秀人数太少，及格人数有待提高。八年级阶段的学习有它的特殊性，学生要同时接触八门课，对他们来说压力不小。本册教材共两个单元，分八章，分别探究动物的主要类群，动物的运动和行为，动物在生物圈中的作用，细菌和真菌、病毒，生物的多样性及其保护，给生物分类。教材基础性强，有利于学生主动学习、自主探究，突出探究能力的培养，重视科学态度。

二、本期教学目的要求

（一）教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道不同类型的生物，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何对生物进行分类。

（二）教学要求

1、在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。

5、积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

三、本期改进教学的具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

四、本期教学内容具体安排 第一周 9月1日——9月5日

《腔肠动物和扁形动物》 1节 《线形动物和环节动物》 1节 第二周9月8日—— 9月12日

《软体动物和环节动物》 2节 第三周9月15日——9月19日

《鱼》 1节 《两栖动物和爬行动物》 1节 第四周9月22日——9月26日

《鸟》 1节 第五周9月28日——10月4日 国庆放假

第六周10月6日——10月110日

《哺乳动物》 1节 第七周10月13日——10月17日 《动物的运动》 2节 第八周10月20日——10月24日

《先天性行为和学习行为》 1节 《社会行为》 1节 第九周10月27日——10月31日

《动物在生物圈中的作用》 1节 《细菌和真菌的分布》 1节 第十周11月3日——11月7日 段考复习

第十一周11月10日——11月14日 段考

第十二周11月17日——11月21日 《细菌》 1节 《真菌》 1节 第十三周11月24日——11月28日 《病毒》 1节 《细菌和真菌在自然界的作用》 1节 第十四周12月1日——12月5日

《人类对细菌和真菌的利用》 2节 第十五周12月8日——12月12日 《尝试对生物进行分类》 1节 《从种到界》 1节

第十六周12月15日——12月19日

《认识生物的多样性》 1节 《保护生物的多样性》 1节

第十七周12月22日——12月26日 复习第一章 1节 复习第二章 1节 第十八周12月29日——1月2日 复习第三章 2节 第十九周1月5日——1月9日 复习第四章 2节 第二十周1月12日——1月16日 复习第五章 2节 第二十一周1月19日——1月23日 复习第六单元 2节 第二十二周1月26日——1月30日 期末考试

年9月 2014 2014年下期八年级生物培优辅差工作计划

罗卜田中学

秦丽丽

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据57、58班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高生物综合能力，成绩稳定在A，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期末考试取得及格分数。

培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。

一、辅导时间：

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。（根据具体的情况而定）

二、辅导对象

培优对象：邓美华、谭森炉、郑智林、郑亦桓、蒋伟、刘金波 学困生：张小花、张家劲、李复来、张华灵、张明星、杨艳萍

三、具体措施

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

四、培优补差注意点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

2014年9月

第二篇：八年级生物培优辅差计划

八年级生物培优辅差计划

一、指导思想

结合学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，特制定此计划。

二、辅导目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与潜能生的名单；对班级的优等生与潜能生的确定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是潜能生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

7、经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加家长会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争取家长们的配合。

优生名单

潜能生名单

第三篇：七年级生物上册培优辅差计划

2017年秋七年级上册生物培优辅差计划

xx初级中学

xxx

一、指导思想

结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、内容

培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，掌握《名师引路》的知识。

四、辅导时间

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。（根据具体的情况而定）

五、辅导对象

培优对象：王秋燕、陈世林、张雪琴、肖运辉 补差对象：侯家慧、廖 钦、邓小科、唐广怡

六、辅导地点

七年级办公室

七、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

第四篇：高二生物培优辅差

岳阳县三中

教学资料

李学峰文档

2012年下期生物科培优辅差工作计划

高二年级1102、1105、1106班 李学峰

一、指导思想

教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，体验进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优辅差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优辅差工作。在学生中形成浓厚的“赶、帮、超”学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、总体工作目标

为提高高二各班的生物教学质量，全面提升各班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操，真正使学生活起来。

三、具体工作目标

1、认真组织相关的学生参与到生物竞赛等活动中去，使大多数学生参与到培优辅差活动中去。

2、通过培优补差，使90％的学生能认识到生物学习的重要性。

3、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差工作每周不少于两次。

四、基本实施措施

1、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

2012下期高二生物培优辅差计划

岳阳县三中

教学资料

李学峰文档

2、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关生物基础知识、基本能力，依据学生心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

4、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

高二生物备课组：李学峰 2012-09-09

2012下期高二生物培优辅差计划

第五篇：2017生物培优辅差总结

2017-2018学第一学期 七年级生物培优补差工作总结

时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：

本学期，我担任七年级的生物教学工作。与往年不同的是，今年只有个学生的教学任务，这就为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障。在本期，两极分化现象有了很大的改善。为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：有一位后进生，总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。另一位总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

一、多一份鼓励，少一份批评。

中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。

二、多一份关心，少一份冷漠。

对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

三、多进行真诚的心理沟通。

作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。