2017至2018初中数学教学工作总结

第一篇：2017至2018初中数学教学工作总结

2017-2018学年度第一学期七年级数学教学总结

想起这几年的教学，从心到脸都刻满了无奈。今年我回头教七年级数学，学校为抓教学质量，恢复了月考，可三次月考，全班四十来人，及格人数分别是8个、5个和6个，这可是七年级！不光如此，满分150，每次都有几个一位数。这只能说明他们一点都没学，分数全是碰来的。若在十多年前梦里也不会出现，那时到初二才两极分化，初一及格率绝不会低于百分之六十。去年我教九年级毕业班，每堂课我都难弃初心认真讲解，可实际上只对两名女生有用，因为只有她们在听在学，后来也就她们俩考上了一中。对其他几十名学生，全是无用功，对牛弹琴。多数知识他们根本听不懂，就是能听懂的部分，他们也像在七八年级一样，不愿意劳动自己的大驾去听去学。在我看来，他们都是小爷小姑奶奶，特难伺候。批评对他们毫无作用，完全是白磨嘴皮，有时还会遭来顶嘴，惹来不快。男优秀生已变成了稀有品种，因为聪明的男生多数都贪玩好动，可贪玩好动的传染性很强，几乎所有男生都会染病，聪明男生更是易感人群或传染源。应该承认，不管用什么方法，学习都很难摆脱枯燥和乏味，只有少数特别爱学习的孩子才能从苦中寻得丝丝乐趣，因此学习几乎没有传染性。于是在没有压力的情况下，哪个孩子又会去自讨苦吃呢？去年毕业班就没一个男生爱学习。而十多年前的尖子生可大都是男生，并且还有个别男生初一初二成绩平平，到了初三就质变为黑马，一跃而至前几名甚至第一名。现在这样的现象早已绝迹，没了成绩平平这个基础，还能蹦出黑马来吗？

这些可能都是义务教育惹的祸，义务教育的好经怕是被念歪了。很多教育工作者估计都和我一样，都对义务教育很是迷惑。似乎都错误地认为九年制义务教育就是为了保证每个孩子都能熬到初中毕业，至于能不能让他们学到东西则要往后站站。这种观念带来了可怕的后遗症，造成教育不是为了让孩子在德智体美劳方面得到发展，健康成长。而是让学生在其中消磨时间，培养惰性。也许有人不愿承认，但只要认真而理性地想一下，事实上就是如此。孩子小批评还起点作用，等稍大一点，老师对违纪不学没有丝毫办法。好多家长也因此改变了观念，对学习不好的孩子，不再努力争取，而是听之任之，也都抱着将他们哄到初中毕业的态度。现在终于又可以让学生留级了，可是在之前的很多年里，这可是高压电线，没人敢碰，只要办了学籍，成绩再差也必须往上升。开始还有一些小学为了保证教学质量，和上面玩藏猫猫，对一年级的差生不给办学籍，等他们留级到成绩好了，才给办。可是不久这个猫猫就藏不下去了，被人捅到了上面，于是没人再敢做一点点手脚。于是乎我们这里农村中小学教学质量直线下降，以致后来很多初中毕业生在语文数学方面连小学二年级优等生的水平都不如。说是所有学生都达到了初中毕业，我敢说其中超过一半的学生不合格。这样的数字有意义吗？这样的普及有意义吗？严格地说，这是造假啊！从上到下集体的教育造假啊！为什么会这样？难道不令人痛心吗？

我查了义务教育法，里面没有丝毫这个意思，可是偏偏就被很多人搞出了这个意思。并且产生了“义务教育阶段”这个词，好像初中小学都应该义务教育。于是政府为了便于实施，就让所有初中小学都“义务”，我只能说这种管理缺乏精细化，难免雨量过大带来灾害。我觉得义务教育重在九年而不是学段，对于成绩过差的学生当然不能升级，否则对优秀生就有些残忍，会使他们失去一定的优越感和是非观，也跟着不爱学习。特别是一些聪明的农村男生，受灾最重，会因此毁了一生。为什么历朝历代寒门都能出贵子？还不是因为学习让他们产生了极大的优越感，经常解决苦难又会让他们更有能力，更善于解决问题。可如今这种情况已频临灭绝，很多人都说寒门再难出贵子，这又是为啥？原因是学习对寒门已失去了吸引力，无知者还能贵得起来吗？要知道，这绝不是好现象，这种交流通道的阻断对社会是及其危险的。近亲繁殖难免生出许多怪胎，一汪死水迟早会污变成粪池。还有，学生到了十六岁，不管他在几年级，都应该“交学费”，否则就该参加工作，因为这个年龄的人与其在学校混日子，不如进入社会大学校，对本人对社会都有好处。

不错，那样做对遏制片面追求升学率是有一定效果。要知道追求升学率并不完全错，错只错在“片面”二字。“片面”二字太黑，把“追求升学率”也一并抹黑了，让人看不清它的光亮，把洗脚水泼出的同时，将孩子也泼了出去。要明确“偏面追求升学率”的反面并不是“不要追求学习成绩”，作为学校，不关心学生的成绩，还能关心什么？要让学生学到东西，光靠吸引学生这一条腿是不够的，绝对离不开另一条腿，就是让学生有所畏惧，而留级就是让学生生畏的有效手段。正因为如此，很多私立学校显得更有吸引力，口碑也更好，因为他们让学生感到了约束。老百姓的眼睛是雪亮的，哪里能让他们的孩子学到东西，他们就送孩子去哪里。我们对此只能干着急，没一点办法。

二十多年前的农村，小学生留级很丢人，都怕。而初中生却相反，很多人寻门子托关系肯求留级，因为留了级就有可能或有把握考上中专，捧上铁饭碗，脱离面朝黄土背朝天。现在中专已不再是香饽饽了，初中也只能等同于小学，也该把留级当做促进学习的手段。就我所知，很多初中教育工作者还转不过这个弯儿，刻舟求剑，不知道与时俱进。我希望此文能对这些人的转化有点帮助。

第二篇：2013至2014学年上学期数学教学工作总结

2013-2014年小学四年级上学期数学教学工作总结

赵光辉

本学期我担任四（1）班、数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，在教学上能认真备课，了解学生、关爱学生、辅导学生、批改学生的作业，对潜能生进行更多的关注与辅导。更重视对学生思想教育，学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯。现对本学期的数学教学工作作如下总结：

一、认真备课，刻苦钻研。

每星期四下午参加本年级数学教研组的集体备课，在备课中认真钻研教材、课程标准、教学方法，精心进行教学设计。按时完成每次的备课任务。学习别人的成功经验，与同事共同交流进步。上课后进行教学反思。反思才能使人进步，才能发现教学中的成功与失败。

二、关注每个学生，教学面向全体。

每个学生都希望得到老师的关注，教师也只有做到关注每个学生才能得到学生的信任。虽然学生有些多，不可能每节课都关注到每个学生，但我采取轮流着关注。一节课关注一个组。或采取人人有机会回答问题的方法进行教学。让人人都进行积极的思考学习。

三、重视计算能力的培养。

计算是数学的核心，学习数学离不开计算。我采取每节课口算练习两分钟，让学生做五至十题的计算题。有时多让 1

不会的学生进行计算其次是教会学生会笔算。要求人人必须会列竖式计算。

四、以学生为主体，实施新课程。

在教学中把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。在教学中能放手的地方就放手。如能让学生讲解的题就让学生讲，学生会做的就相信他们让他们做。让学生自己寻找错误的原因。

五、教给学生学习的方法。

学生一旦掌握了学习的方法，学习效率就会大大的提高，教师的教学任务也会得到减轻。在教学中教给学生一些学习的方法成了教师的重要任务。学生也只有学会了学习的方法才会有学习的能力。

六、培养学生的学习习惯。

二年级的孩子在课堂上有发言没序，没有倾听的习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没办法顺利完成教学任务。我就在课堂上规定，要发言先举手，并且保持安静，老师叫到你，你才说话。别人回答问题后要叫学生起来重复。这样坚持一学期后，我的课堂上基本上能做到发言有序。另外在本学期里，我还养成了学生做作业认真书写等的习惯

七、促进潜能生的发展。

关爱潜能生，鼓励他们学习数学，提高学习的兴趣。

在课堂教学中首先让他们回答问题，然后中等生补充，优秀生进行总结。当发现他们进步时进行用时表扬。

教学中存在许多不足，师生互动不够好，学生的学习兴趣不浓等。我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。

2014年1月15日

第三篇：初中数学教学工作总结

初中数学教学工作总结

滕惠洁

一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智．回顾我的2014年，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受．总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。最后我做到“不耻下问” 教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学；另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。今年的数学基本功竞赛中获得一等奖、学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩同时我也获得“优秀指导教师”奖

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。

五、不足之处：反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

第四篇：初中数学教学工作总结

初中数学教学工作总结

本学期，我认真贯彻党的十七大的教育教学方针。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大进步，现对本期数学教学进行工作总结。并发扬优点，克服缺点，总结经验，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、精心准备，认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风

我所教的两个班，其中一个班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

而另一个班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们。

一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

八、取得了较好的成绩

本学期，期末考试，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。

第五篇：初中 数学 教学工作总结

初中教学工作总结

本学期我继续担任七年级（下）85、88班的数学教学工作，根据学生的实际情况，以及学校的课改要求，继续采取“136”课堂教学模式进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生主动参与学习的全过程，取得了较好的效果，就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、加强师德修养，提高道德素质

一直以来，我都能做到加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、以课堂教学为核心，减轻学生学习负担，向课堂要质量。

1、备课。

（1）认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念、结合课后习题的作用，按照“136”课堂教学模式，设计好课堂教学各个环节。把握重点与难点，掌握知识的逻辑性。

（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

（3）认真组织教学、积极思考每节课的教学环节内容。掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导作用，以及学生的主动学习过程。

2、上课。

坚持教学改革，认真执行我校的“136”课堂教学模式，以高效课堂教学模式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合，培养学生积极思考的良好习惯，提高学生表达自己思维过程的能力，在教学中注意抓住重点，突破难点。

（1）创设各种情境，激发学生思考，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。提高学生对数学课的兴趣，参与性较高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时预习。我的做法是：新授知识当天晚上布置预习内容，下晚自习前，由课代表抽查部分学号学生的预习情况，我自己也针对预习情况抽查一组，督促学生养成课前预习的良好习惯，为第二天的学习打下良好的基础。这也是“136”课堂教学模式所要求的。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，搞好周周清。一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，我进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，让学生对错处加以思考，自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答，无论正确与否，采取鼓励的态度，因为他的错误也许是大家的错误，对大家有警示作用，还能打破课堂上发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在抽测中，注重对不同层次学生的测评，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不光作为评价学生的唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度以及常规的评价。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

三、全面落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，极大地激发了学生的兴趣，独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

四、积极参加教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，培养学生创新意识、实践能力。

2、不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。听公开课多次，自己执教一节公开课，使我明确了今后授课的方向和以后数学课该怎么教和学生怎么学。本期听课 16节。

我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。