2017年单独对口招生联合测试工作总结会讲话稿

第一篇：2017年单独对口招生联合测试工作总结会讲话稿

2017年单独/对口招生联合测试工作总结会领导讲话稿

尊敬的各位兄弟院校的领导和同仁：

大家下午好！

2017年XX公办高职高专院校单独/对口招生联合测试工作，在招生考试院的指导下，牵头单位XX和联盟成员单位，通力合作、上下联动、形成强大合力，XX所联盟院校倾力而为，为考生提供优质服务，办好社会满意的联合招生工作，在此我们向所有奋斗在一线的高校表示真挚的感谢和崇高的敬意！

今天，在XX领导和各位盟员兄弟院校的支持与信任下，我们XX接过了2018年XX公办高职高专院校单独/对口招生联合测试工作牵头单位的大旗，我们深感肩上的责任与压力重大。

单独对口招生考试作为我们俗称的小高考，对高校和对考生的重要性不言而喻。所以，为做好牵头单位的工作，前期我们做了不少工作，比如经费预算，院内工作方案启动，兄弟院校走访交流等等。

现在我把我们的几点主要工作思路给联盟成员单位汇报如下。

第一：明确工作方向。学院党政领导班子定调，学院作为单招联盟的牵头单位，务必要站在中立的角度，为联盟成员单位提供好统筹协调和服务工作。为了避免工作中出现一言堂或因为其他原因导致决策偏颇，我们今年还成立了联盟常委会，由常委会对重大事宜进行决策。

第二：各牵头工作组职责明细，相互配合。在院内，我们提早启动了院内工作方案，按照2017年联盟工作组的划分，将招生就业处、宣传部、教务处、后勤管理处、纪检监察室、财务处、信息网络中心等相关职能部门进行了明确分工，各部门各司其职。为便于联盟成员更好地对接，我们还要求各工作组公布了联络人员信息、工作Q群，希望联盟成员单位能按照部门职责分工进入到相应工作组，群策群力，共同打好配合战，做好2018年对口单招的各项工作。

第三，我们打算在考务和宣传两方面下大力气，确保2018年对口单招各项工作地顺利完成。考务工作是对口单招工作的重中之重，确保考务工作的安全、稳定、顺利完成是我们的首要任务。所以我们考务工作组以兄弟院校建议为蓝本，初定今年的考试方式为笔试，考试科目为基础能力测试和职业潜能测试两方面。在宣传方面，打算通过线上线下的方式，把我们的单招联盟的宣传工作，深入到各地市，做好前期的宣传工作，提高我们单招联盟的知名度，实现抱团取暖，合作共赢的局面。

第四，在后勤服务和报账方面，我们的财务处和后勤处会按照单招联盟成员制定的经费管理办法，和对后勤服务的需要，做好相关的工作，为单招联盟各项工作的开展提供通畅、便利的服务。

第五，在纪检监察方面，我们学院分管纪检工作的院领导亲自挂任纪检工作组组长，为大家保驾护航。我们向各位兄弟院校承诺，我们有信心、有能力将本次牵头单位工作做好，也希望得到考试院领导的支持，和联盟成员单位一如既往的统筹兼顾、相互协调、精诚合作，一同完成好2018年XX高职高专院校单独/对口招生联合测试联盟各项工作，加深社会对高等职业教育的了解，积极引导普通高中毕业生和中职毕业生向优质高等职业院校合理分流，服务学生服务社会，确保联合测试各项工作顺利完成！

谢谢大家！

第二篇：2017年江苏高职院校单独招生文化联合测试语文模拟试卷七

2017年江苏高职院校单独招生文化联合测试语文模拟试卷七

考试时间90分钟总分120分

一、语文基础知识及运用（共5题，每题3分，15分）1．下列词语感情色彩变化了的一项是（）

A．蜜蜂是渺小的，密蜂却又是多么的高尚啊！

B．在牛王庙路口，一个指挥交通的民警，竟在混乱中的轮下殉职。C．唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

下列成语的出处说得不正确的一项是（）

A 贻笑大方、目无全牛出自《庄子》

B 怒发冲冠、劳苦功高出自《史记》

C 祸起萧墙、不耻下问出自《论语》

D 望洋兴叹、威武不屈出自《孟子》

3．填入下面横线上的话，正确的一项是

（）

您，是一面旗帜本世纪的晴空，／因您而澄澈，灿烂。/您，是一把号角，/，/

。/您，是一个奇迹，山拗上的中国，／因您而挺直了腰杆。

(《邓小平之歌》)A．我们伟大的祖国，／因您而步伐矫健 B．共和国的步伐，／因您而豪迈，矫健，C．共和国的腾飞，／因您而一飞冲天 D．炎黄子孙的夙愿，／因您而得以实现

4．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）

a．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的“离骚”，特点之一是多用“兮”字。b．散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，形式比较自由。c．《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。d．惠特曼是美国伟大诗人，他的诗对我国五四以来的诗影响很大。

5．下列外国作家、作品、国别对应错误的一项是（）

a．但丁——《神曲》——意大利莫里哀——《伪君子》——法 b．司汤达——《红与黑》——法狄更斯——《双城记》——英

c．屠格涅夫——《上尉的女儿》——俄海明威——《老人与海》——美 d．肖洛霍夫——《静静的顿河》——苏联伏尼契——《牛虻》——爱尔兰

二、文学阅读（6—9题，共20分）

灯火的温情

不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：“荒野无灯”。小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，在大山里，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然于漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影憧憧，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地摸索，直至一盏灯像萤飞进心田，猛地点燃温暖全身的火——一种热爱和感激之情。

人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然是因为一种信任感和依赖感。是的，我们处于这个闹哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。我读高中时正值“文革”，深夜值班站岗，四周万籁俱寂，心头还是害怕的，但回头看一眼同伴的眼睛，便相信这两个小时不会出事。现在回想起来，因为无知，反而坦然。

孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所给我们的刺激。有时我身处闹市，四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里刮着凄冷的风。谁都可能产生这种体验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴向你说真话，没有一双眼睛使你感到温暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是：荒野无灯。乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。

人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只分担了其中的一份。这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等，对其他人而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方式也会各异。

说到这里，我可以认为人是有灵魂的，因为我们平素看不到的内心世界，在这个时候往往会显影，会左右我们的言行。柳宗元的《江雪》一诗，应该是孤绝心境的最美描绘。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”——在此绝灭之境，能心平气和地垂钓，是一境界。能够不与人伍的独钓又是一境界，而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪，乃是最高境界。以前老师讲课总说这是诗人失意心态的写照。其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的惟一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢？我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯„„（散文选刊2006年8月）

6、作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）

7、第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）

8、作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯„„”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（6分）

9．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假期你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈你的看法。（6分）

三、古代诗文阅读

（一）阅读下面的语段。完成 10-13 题

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之(a)美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之(b)妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之（c），王之蔽甚矣。”

10.文中加点的词的意义分别是：及： ________

诚： ________

蔽： _________（3分）

11.文中三个加点的“之”的意义分别是：之： a________

b________

c________（3分）

12.把画线的句子翻译成现代汉语（共6分）：

1、(3分)

2、(2分)

3、（3分）

13.皱忌从妻、妾、客人的回答中，得到的启发是什么？（3分）____________________________

（二）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（14-16题，共10分）

九日 杜甫

重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！

[注]①竹叶：竹叶青酒。

14、结合前两联，简要分析诗人当时的处境。（3分）答：

15、颈联描绘了一幅什么样的景象？运用了什么手法？（4分）答：

16、结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感？（3分）答：17、1、陛下亦宜自谋，以，察纳雅言，深追先帝遗诏。

2、无丝竹之乱耳。

3、若夫，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；

4、但愿人长久。

5．古代文人词客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，杜甫有过“_______________，语不惊人死不休。”的诗句，令人非常敬仰。6．王安石《元日》中的诗句：“爆竹声中一岁除，_______________。”该诗句艺术地概括了年复一年辞旧迎新的春节景况。7．《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________，弟子不必不如师”的观点是相同的。8．清末进步思想家龚自珍的名句：“我劝天公重抖擞，_______________。该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家所引用。

四、作文

18、以“有这样一种声音”为题，写一篇不少于700字的作文，文体自选。

答案：

一、1、C

2、D 3．B

4、b 【解说】散曲实际是金元时期产生于北方的一种新体诗。包括小令和散套二种。5．c【解说】《上尉的女儿》作者是普希金。

二、6、解析：本题考查对表现手法的分析综合能力。从内容上来看，作者叙述自己走乡间夜路的经历，这来自生活经历对黑暗的感触，亲切自然，而又令读者感到熟悉，正是为下文写人生之旅中的黑暗、人生的孤绝境界作铺垫。参考答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。

7、解析：本题考查理解并解释文中重要句子的能力。结合文章语境中不难看出，第一段中的“荒野无灯”写的是生活经历对黑暗的感触，而第三段中的“荒野无灯”乃是身居繁华闹市甚至在熟悉的人群中，“心里刮着凄冷的风”，有着一种“孤绝感”，一种“无靠无助的感觉”，这正是一种孤绝的心境。参考答案：第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。

8、解析：本题考查体会重要语句丰富含意的能力。本语句理解关键在于“冷”和“灯”的含义，从上文第四段“人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗”可看出，“冷”是指人生路上的孤绝环境，人生路上遇到的一些困难和挫折。而第三段中通过理解“荒野无灯”是“心里刮着凄冷的风”，“感到自己是无人理睬的弃儿”，“无靠无助的感觉”，可以理解“唤我归去的灯”实际上是孤绝人生中所缺少的真情和温暖，是“通过这段黑暗时”的解脱的方式。至此，也就把握作品的深层内涵。

参考答案：在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。

9、解析：本题考查对文学作品的探究能力，要求考生就人在孤绝环境中所采取的人生态度谈看法。可以结合全文，联系自己的实际加以综合发挥。由于此题的答案不具有确定性，因而对考生有较大的挑战性，对素质好的考生有极大的鼓舞作用。考生只要能扣住身处逆境，也要“保持自我，勇于进取”这个要点，言之成理即可。

第三篇：2017年江苏高职院校单独招生文化联合测试语文模拟试卷九

2017年江苏高职院校单独招生文化联合测试语文模拟试卷九

一、（15分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．勾当/勾结 薄地/薄饼 量器/量体裁衣 B．露宿/露骨 埋怨/埋葬 煞尾/煞费苦心 C．牲畜/畜疫 相貌/互相 仆人/前仆后继 D．刹那/古刹 当年/妥当 涤纶/羽扇纶巾 ２．下列词语中，没有错别字的一组是（）Ａ．肃清 箫鼓 祸起潇墙 登高吟啸 Ｂ．鱿鱼 犹豫 拥军优属 忧柔寡断 Ｃ．宴会 塘堰 揠苗助长 前合后偃 Ｄ．讥笑 肌肤 市列珠矶 叽叽喳喳

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①对萨科齐政府来说，推行退休制度改革，也是在欧元区地位的需要。

②他的男高音是出了名的，这次艺术节，大家一致推举他代表班级表演，但他身体不好，说什么也不肯出场。

③课文改革是教育改革的一个环节，适当创新也没错，但是，如何改，改什么，却需要慎之又慎。一味迎合学生趣味，从事，甚至搞“另类”课改，却未必符合教育的目的与规律。A．维护 推托 草率 B．维持 推脱 草率 C．维护 推脱 轻率

D．维持 推托 轻率 4.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）

蒲松林博闻强识，上知天文下知地理，他参加县府道的科举考试，．．．．连夺三个第一，考中秀才，踌躇满志；此后却屡考屡败，就是考不．．．．中举人。科场失意，怀才不遇，牢骚满腹，固然是不幸的；但也使．．．．他与下层百姓有更多更深的联系，看到别人看不到的东西。他的《聊斋志异》，用洋洋洒洒的想象力，给我们在人世之外描绘了一．．．．个奇情幻彩的世界。

A． 博闻强识 B．踌躇满志 C． 怀才不遇 D． 洋洋洒洒 5．下列各项中，没有语病的一项是（）

A．致力于斡旋调解利比亚危机的俄罗斯宣称，利比亚冲突已经进入了“死胡同”，只能通过新的对话和谈判加以解决。

B．很多老人到了夏天都会觉得食欲不振、全身乏力,这是因为夏天气温高，水分流失多，胃肠道血液相对减少，机体失调造成的。C．培育一位像王濛一样的世界冠军，无论从经济成本还是从时间成本看都是昂贵的，一个体育明星的成长有漫长的过程，还要有天赋和种种机缘。

D．近日，微软研发中心宣布，一贯技术领先、功能创新闻名的微软科技电脑公司，在近期率先计划推出具有国际领先水平的新一代家用电脑产品。

二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6-8题。

谈谈“情景交融”

情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。顾起元说：“作者内激于志，外荡于物，志与物泊然相遭于标举兴会之时，而旖旎佚丽之形出焉。”用现在的话来说，情因景而物态化，景因情而意象化，这便是诗人进行形象思维和艺术构思的基本内容。而触景生情——情景相生——情景交融，便成了诗歌意境创造的基本途径之一。从我国的古典诗歌民族传统看，情景交融标志着我们民族基本的审美趣味与审美理想。古典诗歌往往通过借景言情，寓情于景，而使诗情画意高度融合，从而在艺术上表现为含蓄蕴藉，诗味浓郁，使人读之，悠然神远。

诗歌，或借景言情，或寓情于景，或缘情布景，其中所写景物，不只对诗人所抒之情起着规范作用，显示着诗人思想感情的趋向，使诗人内在的，乃至抽象的情感外化、客观化和对象化，从而加强诗歌的形象性、具体性、生动性，而且，“情融乎内而深且长”，“寓情于景而情愈深”，更加强了诗歌的美感，而耐人寻味。情景交融，关键在融。有些诗，情景并同，然而妍媸各别。谢榛曾说：“韦苏州曰：‘窗里人将老，门前树已秋。’白乐天曰：‘树初黄叶日，人欲白头时。’司空曙曰：‘雨中黄叶树，灯下白头人。’三诗同一机杼，司空为优；善状目前之景，无限凄感，见乎言表。”这大约是因为，司空曙的两句诗，仿佛信手拈来，抒写自然，善藏善露，能给人以更多的美感。也就是情与景融合得好，不露痕迹。可知，同是情景交融，也自有高低优劣之分，或者说是有程度的不同。而最为人们津津乐道的则是情景浑融，物我两忘的艺术境界。传统的美学观念中有一个显著特色，即认为世界万物具有类似人的精神、意识、性情的表现。因此，诗人们往往追求一种“山情即我情，山性即我性”的理想艺术境界，物我同一，浑然无迹。

与此相联系，诗人抒情写景，莫不“因性之自然，究物之微妙”。因此之故，同是情景交融之作，不同的诗人在写法与风格方面，却各呈异彩，各有千秋。比如，“大概李（白）写景入神，王（昌龄）言情造极。”（胡应麟语）又如：“耆卿熔情入景，故淡远；方回熔景入情，故秾丽。”（周济语）如此等等。

情景交融，说到底不过是创造诗歌意境的一种手段与方式。而要创造出既优美而又深切动人的意境，最终还得看整个诗篇的立意。所谓“情景交融，错综唯意”（胡应麟语），所谓“夫景以情合，情以景生，初不相离，惟意所适”（王夫之语）。这都较明确地指出了在情景交融过程中，意所应有的统摄作用。所以，抒情写景，贵在立意。（摘编自任中杰《谈谈“情景交融”》，有删节）

6.下列有关“情景交融”的表述，不符合原文意思的一项是（）A.“情”和“景”相互生发与渗透，达成融合无间的状态，产生美妙的诗歌意境，这就是所谓的“情景交融”。

B.从我国的古典诗歌民族传统看，情景交融标志着我们民族基本的审美趣味与审美理想。

C.“情景交融”使中国古典诗歌在艺术上呈现含蓄蕴藉的特点和浓郁的诗味，使人读来有悠然神远之感。

D.情景交融不过是创造诗歌意境的一种手段与方式，这种方式最终是由整个诗篇的立意决定的。.7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.顾起元认为诗人在创作时受到内在主观情感和外在客观事物的共同作用，当主客观相互碰撞时，美丽的诗篇就产生了。.4 B.作者认为诗人在创造诗歌意境时，都必须经过“触景生情——情景相生——情景交融”这一过程。.C.诗歌中所描写的景物能够对诗人所抒之情起着规范作用，同时让读者把握诗人思想感情的趋向。.D.诗歌中所描写的景物不仅能够让诗歌更形象、具体和生动，而且当诗情画意高度融合时，更能加强诗歌的美感。.8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.中国传统美学观念认为世界万物具有类似人的精神、意识、性情的表现，这让中国诗人们往往追求一种“物我同一”的理想艺术境界。.B.由于诗人个性的差异，即使同是情景交融的作品，不同的诗人在写法与风格方面，却各呈异彩，各有千秋。

C.司空曙的两句诗虽然在景情方面与韦庄和白居易的诗句没有差别，但因为情景融合得好，不露痕迹而最为人津津乐道。.D.胡应麟和王夫之都认为情景交融可以创造出既优美而又深切动人的意境，同时情景交融又理所当然地要受到诗歌的立意的统摄。.三、（12分，每小题3分）阅读下面文言文，完成9-11题。

《金石录》后序（节选）李清照

余建中辛巳，始归赵氏。时先君作礼部员外郎，丞相作吏部侍郎，侯①年二十一，在太学作学生。赵、李族寒，素贫俭，每之朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文果实归，相对展玩咀嚼，自谓葛天氏之民也。后二年，出仕宦，便有饭蔬衣綀，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。日就月将，渐益堆积。丞相居政府，亲旧或在馆阁，多有亡诗、逸史，鲁壁、汲冢所未见之书，遂尽力传写，浸觉有味，不能自已。后或见古今名人书画，一代奇器，亦复脱衣市易。尝记崇宁间，有人持徐熙《牡丹图》求钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱岂易得耶？留信宿，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。

建炎夏五月，侯被旨知湖州，过阙上殿。始负担舍舟，坐岸上，葛衣岸巾，精神如虎，目光烂烂射人，望舟中告别。余意甚恶，呼曰：“如传闻城中缓急，奈何？”戟手遥应曰：“从众。必不得已，先去辎重，次衣被，次书册卷轴，次古器。独所谓宗器者，可自负抱，与身俱存亡，勿忘之！”遂驰马去。途中奔驰，冒大暑，感疾。余惊怛，念侯性素急，或热，必服寒药，疾可忧。遂解舟下，一日夜行三百里。比至，果大服柴胡、黄芩药，疟且痢，病危在膏盲。余悲泣，仓皇不忍问后事。八月十八日，遂不起，取笔作诗，绝笔而终，殊无分香卖履之意。

今日忽阅此书，如见故人。悲夫！昔萧绎江陵陷没，不惜国亡而毁裂书画；杨广江都倾覆，不悲身死而复取图书。岂人性之所著，死生不能忘之欤？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶？何得之艰而失之易也？呜呼！三十四年之间，忧患得失，何其多也！然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。人亡弓，人得之，又胡足道！所以区区记其终始者，亦欲为后世好古博雅者之戒云。

注：侯，称丈夫赵明诚。

9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．始归赵氏：出嫁 B．亦复脱衣市易：交换 ．．C．每朔望谒告出：农历初一 D．比至，果大服柴胡：接连 ．．． 6 10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A．何得之艰而失之易也 句读之不知，惑之不解 B．不悲身死而复取图书 因人之力而敝之，不仁。C．忧患得失，何其多也！君美甚，徐公何能及君也！D．有聚必有散，乃理之常。无伤也，是乃仁术也

11．下列各项中，不能说明她和丈夫穷心尽力搜集、整理金石书画的是（）

A．市碑文果实归，相对展玩咀嚼。B．所未见之书，遂尽力传写，浸觉有味。C．必不得已，先去辎重，次衣被，次书册卷轴。D．留信宿，计无所出而还之。

第Ⅱ卷（共117分）

四、（24分）

12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)（1）穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。（4分）译文：

（2）如传闻城中缓急，奈何？（3分）译文：

（3）独所谓宗器者，可自负抱，与身俱存亡，勿忘之！（5分）译文：

13.阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）

减字木兰花 苏 轼

莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）答：。

（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（5分）答：。

14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3个小题）（6分）（1）____________，_________。不须长富贵，安乐是神仙。(关汉卿《窦娥冤》)（2）《雨霖铃》中一个全用名词排列起来的名句是“，”，情景交融，抒发出浓浓的愁绪；马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦。”也是具有相同写法的句子。

（3）故国神游。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）

（4），无人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》）（5），却是旧时相识。（李清照《声声慢》）

五、（12分）

15.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。（4分）

发言人、主持人、时评人，这是当下三种特殊的群体。①宏大或细微的新闻事件，②甜酸苦辣的生活话题，③会听到他们的声音。发言人、主持人、时评人④是新闻事件的旁观者、点评者，⑤是参与者，他们的学识、素养、口才⑥说话的方式，会成为一段时间的新闻事件。⑦，从小处说，他们代表着公众判断、民心民意；从大处说，他们代表着政府的文化立场、国家的文化形象。⑧当今却偏偏有很多像王勇平一样的发言人、主持人、时评人，频频捅娄子，不断地刺激着人们脆弱的神经。

16.2011年8月8日上午,甘肃省委、省政府在舟曲县举行纪念甘肃舟曲特大山洪泥石流灾害一周年活动，人们依次走向罹难者纪念墙，向1510名亲人敬献各色菊花，寄托对逝去的生命无限哀思……请你以微博的形式表达对舟曲人民的安慰和祝福。140字以内。（4分）17.请在庄子、屈原、苏轼、史铁生中任选两人为对象，仿照下面的示例各写一段话。要求修辞手法相同,句式基本一致。（4分）示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。

庄子是寂寞的，屈原是寂寞的，史铁生是寂寞的，六、（18分）

阅读下面的文字，完成18—21题。

落叶是疲倦的蝴蝶 朱成玉

夕阳老去，西风渐紧。

叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为了新的醒来。

落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。

那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。

我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开村庄的人，都带走一片绿叶，却留下了一条根。

我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是那个屋檐。

我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

叶落归根，是我老了吗？我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难；征服了外面的世界，对自己内心世界却一无所知。

远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。

一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像落叶，从灿烂的枝头缓缓落下来，只是，她没有再醒来。

这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。

天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。

天冷了，它们一排排的站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来掩盖了一切。

母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就有了那种到处漏风的感觉。可是大风一直在刮，把故乡周围的尘土刮了个干净。我小小的故乡正在被秋天所包裹。

母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。

那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。

18.谈谈你对画线句“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的理解。（4分）答：

19.为什么说“能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路”？（4分）

答：

20.联系全文，指出“落叶”的含义和作用。（4分）

答：

21.最后一段在全文中有何作用？（6分）答：

七、作文（60分）

22.请以“一蓑烟雨任平生”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意 ②除诗歌外文体不限 ③文体特征鲜明

写作指导：本篇作文写记叙文，可写自己或者古人平淡处世的故事；写议论文，可写对待名利得失要淡定的内容；写散文，可以借借鉴本模块第一二单元学习的戏剧和宋词流露出的人生观、价值观，引用部分事例和名句，写托物言志的文章。【参考答案】

一、1.A解析：A项，gòu/gōu，ｂò/ｂáo，ｌｉáｎｇ/ｌｉàｎｇ；B项，ｌù，mán/nái，ｓｈā/ｓｈà；C项，ｃｈù，ｘｉàｎɡ/ｘｉāｎɡ，pú/pū；D项，chà，ｄāｎｇ/ｄàｎｇ，ｌúｎ/ɡｕāｎ。2.C。A项，“祸起潇墙”“祸起萧墙”；B项，“忧柔寡断”改为“优柔寡断”； D项，“市列珠矶”改为“珠玑”。3.D解析：推托，借故拒绝；推脱，推卸。轻率，指说话、做事说话随随便便，没有经过慎重考虑，常形容处理问题不认真、不严肃；草率，用于办事态度，句③指行为方面的随意，用“轻率”较佳。）4.D解析：洋洋洒洒用于形容文章或谈话丰富明快，连续不断；不宜于形容想象力。5.C解析：A项成分多余，“斡旋”本身就有“调解”的意思，去掉“调解”；B项，句式杂糅，“是因为……造成的”，去掉“造成的”或把“因为”改为“由”；D项，语序不当，应将“计划”放到“在近期”前。

二、6.D解析：情景交融是创造诗歌意境的手段与方式，诗篇立意决定的是情景交融创作出的结果意境。7.B解析：“都必须经过”在原文中并未体现。8.D 解析：“情景交融可以创造出既优美而又深切动人的意境”不是胡应麟和王夫之的观点。

三、9.D解析：比：及，等到。

10.A解析：第一个“之”助词，主谓之间取消独立性；第二个助词，宾语前置的标志。B．都是连词，表转折C．助词，表感叹语气，D．均表判断。

11.C解析：“必不得已，先去辎重，次衣被，次书册卷轴”意思是“实在万不得已，先丢掉包裹箱笼，再丢掉衣服被褥，再丢掉书册卷轴，再丢掉古董”，是说危急时刻如何保护金石书画等，不是谈搜集整理。

四、12.（1）极力追寻遥远偏僻的地方（的古玩），搜尽天下各种用古文、奇字记载的文献。（穷，尽，志各1分）（2）假如听说城里局势紧急，怎么办呀？（如；缓急，偏义复词；奈何各1分）（3）只是那些宗庙器具，必须背着抱着，与自身共存亡，别忘了！”（独；负；“与身俱存亡，勿忘之”的语气及“之”是音节助词，不译；各1分）

【参考译文】

徽宗建中靖国元年，我嫁给赵氏。当时先父在做礼部员外郎，丞相公公在做礼部侍郎，我夫明诚年方二十一岁，正在太学做学生。赵、李两家本是寒族，向来清贫俭朴。每月初一、十五，明诚都请假出去，把衣服押在当铺里，取五百铜钱，走进大相国寺，购买碑文和果实。回到家中，我们面对面地坐着，一边展玩碑文，一边咀嚼果实，自己觉得很像远古时代葛天氏的臣民那样自由和快乐。后二年，明诚出仕做官，便即使节衣缩食，极力追寻遥远偏僻的地方（的古玩），搜尽天下各种用古文、奇字记载的文献。日积月累，资料越积越多。丞相在政府工作，亲戚故旧中也有人在秘书省的，常常有《诗经》以外的佚诗、正史以外的逸史，以及从鲁国孔子旧壁中、汲郡魏安釐王墓中发掘出来的古文经传和竹简文字，于是就尽力抄写，渐渐感到趣味无穷，以至欲罢不能。后来偶而看到古今名人的书画和夏、商、周三代的奇器，也还是脱下衣服把它买下来。曾记得崇宁年间，有一个人拿来一幅南唐徐熙所画的《牡丹图》，要二十万钱才肯卖。当时就是贵家子弟，要筹备二十万铜钱，也不容易得到啊！我们把它留了两夜，终于因为想不出法子而还给了他。我们夫妇俩为此惋惜怅惘了好几天。

高宗建炎夏五月，皇帝有旨任命他任湖州太守，需上殿朝见。挑起行李，舍舟登岸。他穿着一身夏布衣服，翻起覆在前额的头巾，坐在岸上，精神如虎，明亮的目光直向人射来，向船上告别。此刻 14 我的情绪很不好，大喊道：“假如听说城里局势紧急，怎么办呀？”他伸出两个手指，远远地答应道：“跟随众人吧。实在万不得已，先丢掉包裹箱笼，再丢掉衣服被褥，再丢掉书册卷轴，再丢掉古董，只是那些宗庙器具，必须抱着背着，与自身共存亡，别忘了！”说罢策马而去。一路上不停地奔驰，冒着炎暑，感染成疾。我又惊又怕，想到明诚向来性子很急，有时发烧后，他一定会服凉药，病就令人担忧了。于是我乘船东下，一昼夜赶了三百里。到达以后，方知他果然服了大量的柴胡、黄芩等凉药，疟疾加上痢疾，病入膏肓，危在旦夕。我不禁悲伤地流泪，匆忙中哪里忍心问及后事。八月十八日，他便不再起来，取笔做诗，绝笔而终，此外更没有“分香卖屦”之类的遗嘱。

今天无意之中翻阅这本《金石录》，好像见到了死去的亲人。悲伤啊！从前梁元帝萧绎当都城江陵陷落的时候，他不去痛惜国家的灭亡，而去焚毁十四万册图书；隋炀帝杨广在江都遭到覆灭，不以身死为可悲，反而在死后把唐人载去的图书重新夺回来。难道人性之所专注的东西，能够逾越生死而念念不忘吗？或者天意认为我资质菲薄，不足以享有这些珍奇的物件吗？抑或明诚死而有知，对这些东西犹斤斤爱惜，不肯留在人间吗？为什么得来非常艰难而失去又是如此容易啊！唉！在这三十四年之间，忧患得失，何其多啊！然而有有必有无，有聚必有散，这是人间的常理。有人丢了弓，总有人得到弓，又何必计较。因此我以区区之心记述这本书的始末，也想为后世好古博雅之士留下一点鉴戒。

13.（1）早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。

（2）上片通过“莺初解语”、“春好处”、“微雨如酥”、“草色”表达了词人对早春的喜爱之情。下片通过“休辞”、“人易老”、15 “莫待”表达了词人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚度人生，要珍惜大好青春时光。

14.（1）花有重开日，人无再少年（2）杨柳岸，晓风残月 小桥流水人家（3）多情应笑我，早生华发（4）把吴钩看了，栏杆拍遍（5）雁过也 正伤心

五、15.①无论 ②还是 ③都 ④不仅 ⑤还 ⑥乃至 ⑦所以 ⑧可是

16.示例一：逝者已去，生者图强。过去的一年，成千上万的建设者聚集舟曲，用大爱、用汗水，展开了惊心动魄的驰援救灾，实施了波澜壮阔的灾后重建。经历浴火重生的舟曲，必将从废墟走向新生、从重建走向发展、从悲壮走向豪迈。舟曲的明天一定会更美好！示例二：舟曲不屈。舟曲人民在历经了失去亲人、失去房屋的阵痛后，淡忘悲伤，珍惜生命，重建家园。今天舟曲人民已走出灾难的阴霾，在花丛中微笑，在希望中前行，快乐、幸福地开始了新的生活。祝福舟曲，祝福舟曲人民。17.庄子是寂寞的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，默默修身养性；但他却在寂寞中顿悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人们打开了一扇开向清风明月的窗。

屈原是寂寞的，在权贵的排挤下，在世人的不解中，独自苦苦寻觅；但他却在寂寞中坚守着高洁忠贞的灵魂，为世人皆醉的社会点亮了一盏上下求索的灯。

苏轼是寂寞的，在屡遭贬谪的岁月里，在清冷的赤壁下，无数次把酒放歌；但他却在寂寞中看破了浮躁的红尘，为壮志难酬的英雄们觅得了一处寻求超脱的圣地。

史铁生是寂寞的，在病痛的折磨下，在萧瑟寂静的地坛里，苦苦挣扎思索；但他却在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的门。

六、18.运用比喻，生动形象地凸现出母亲为了孩子一生辛劳，费尽心血，耗尽生命，却为孩子创造了无尽的幸福。（2分）②表达了作者对母亲深深的爱与感激。（2分）

19.因为只有故乡，只有母亲的爱，才是永恒的归宿。（答“因为能带走人的是岁月，能留住人的是母亲的善良与爱”亦可）（4分）20.①含义：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。（2分）

②作用：“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。（2分）

21.答案：①照应题目，呼应开头。（2分）

②运用比喻，形象生动，委婉含蓄，言有尽而意无穷，深化了主题，进一步表达了对母亲辛劳一生的深深感激，强化了对母亲深情的怀念和已经没有机会报答母爱的遗憾之情。（4分）

七、略。

第四篇：2018年成都航空职业技术学院单独招生中职对口类

2018年成都航空职业技术学院单独招生中职对口类

加工制造大类专业(数控技术、数控技术（设备管理）、电气自动化、工业机器人、航空材料精密成型、模具设计与制造)技能测试大纲

一、考试性质

本测试是中等职业学校加工制造类专业毕业生报考成都航空职业技术学院加工制造大类专业选拔性技能测试。

二、考试依据

1.《中等职业学校加工制造类专业教学标准（试行）》，（教职成厅函[2014]11号）。2.教育部中等职业学校机械制图等4门机械类专业基础课程教学大纲,（教职成[2009]8号）：（1）中等职业学校《机械制图》教学大纲；（2）中等职业学校《机械基础》教学大纲；（3）中等职业学校《金属加工与实训》教学大纲；（4）中等职业学校《电工电子技术与技能》教学大纲。

3.国家职业标准：钳工（装配钳工、职业编码：6-05-02-01，工具钳工、职业编码：6-05-02-02，标准发文：劳社厅发[2002]1号、人社厅发[2009]66号）

三、考试方法

加工制造类职业技能考试由专业知识（应知）和技能操作（应会）考试两部分组成，考试总分为350分，其中专业知识（应知）部分为200分，技能操作（应会）部分为150分。

专业知识（应知）考试采用笔试形式，内容为加工制造类专业共性基础知识，考试时间为120分钟。技能操作（应会）考试采取实际操作考试方式，考试时间为60分钟。

四、考试内容和要求

2.多项选择题,约占20%;3.填空题,约占30%;4.判断题,约占30%。

（三）考试范围及要求

【机械制图】

1.制图的基本知识和技能

（1）理解国家标准《技术制图》和《机械制图》中的基本要求；（2）了解平面图形的分析和画法，能正确进行平面图形的尺寸标注；

（3）了解机械制图中尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等基本概念，理解其符号、代号含义，能正确标注尺寸公差、形位公差及表面粗糙度。

2.投影基础

（1）了解投影的概念及分类，理解正投影的基本性质；

（2）了解点、直线、平面的绘制与投影规律；能识读点、直线、平面的空间位置；（3）了解三视图的形成过程，理解三视图之间的对应关系，能识读与绘制物体三视图。3.基本体及其截断

（1）能识读与绘制平面体、回转体（圆柱）的三面投影；（2）会使用平面基本体、回转体（圆柱）表面取点的方法；（3）了解截交线的概念，会使用简单基本体的截断画法。4.组合体识读与绘制

（1）了解组合体的构成；了解圆柱正交相贯的相贯线画法，会进行组合体的尺寸标注；（2）理解组合体的读图方法，理解中等复杂程度组合体补图、补线的方法。5.图样的常用表达方法

（1）理解基本视图、向视图、局部视图、斜视图画法与标注方法；（2）理解常用剖视图、断面图的画法与标注方法；（3）了解局部放大图、常用的简化画法。6.标准件和常用件

（1）理解螺纹的规定画法及标注方法，螺栓、双头螺柱、螺钉的装配连接画法；

（2）了解直齿圆柱齿轮及其啮合的规定画法及键连接、销连接、滚动轴承的规定画法、简化画法和示意画法。

7.零件图

（1）了解零件图的作用和内容；

（2）能识读一定复杂程度的零件图（2-3视图，约20个尺寸）；（3）能识读零件图尺寸公差、形位公差、表面粗糙度。

【机械基础】

1.常见机械连接

（1）了解螺纹主要参数，能判断螺纹类型，认识普通螺纹标记；（2）理解螺纹连接的几种形式，能正确选用螺纹连接形式；（3）了解螺纹连接预紧与防松的基本原理，了解螺纹防松类型；（4）了解键、销连接的功用、类型、特点和应用，会选用普通平键；（5）了解各种联轴器、离合器的结构原理、特点及应用。2.常见机械传动

（1）理解带传动的类型、工作原理及特点，能正确计算传动比；了解普通V带相关国家标准，能识别普通V带标记；理解带传动张紧的基本知识，了解普通V带张紧的基本类型；（2）理解链传动的特点、应用场合，能正确计算传动比；

（3）理解齿轮传动的特点、分类，能正确计算传动比；熟悉直齿圆柱齿轮主要参数，能计算标准直齿圆柱齿轮的各部分尺寸；了解斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮传动的特点；（4）了解蜗轮蜗杆传动的特点，能计算传动比；

（5）了解轮系的概念及类型，能分析平面定轴轮系运动方向，计算传动比；（6）了解螺旋传动的类型。3.轴系零部件

（1）了解轴的功用、分类，了解轴上零件轴向固定及周向固定常用形式，了解轴上零件的装拆要求；

（2）了解滑动轴承、滚动轴承的结构、应用、类型和特点，能识别滚动轴承代号。4.常见机构

（1）理解平面连杆机构的基本类型、特点及其类型判别方法，理解铰链四杆机构特性，认识铰链四杆机构急回特性及死点位置；

（2）了解凸轮机构的组成、分类、特点和应用；（3）了解棘轮机构、槽轮机构组成、特点。

【金属加工与实训】

1.金属材料及热处理

（1）了解金属材料的强度、硬度、塑性、韧性、疲劳强度等力学性能，理解金属材料工艺性能的概念；

（2）了解常用金属材料的分类，能正确识读常用金属材料的牌号，了解常用金属材料的性能及用途；

（3）了解金属材料热处理的概念，了解退火、正火、淬火、回火及表面热处理的目的、方法及应用范围。

2.热加工基础

（1）了解金属材料铸造的分类、特点及应用范围，了解砂型铸造的特点及工艺过程；

（2）了解金属材料锻压的分类、工艺特点及应用范围，了解自由锻造的特点、基本工序及应用；（3）了解金属材料焊接的分类、特点及应用范围，了解焊条电弧焊的工艺方法。3.冷加工基础

（1）金属切削加工基础

①了解金属切削运动及其特点，理解切削用量三要素的概念、符号、选择方法并能进行简单计算；

②了解常用刀具材料及其应用特点，能针对常见加工材料及条件进行刀具材料选择； ③了解车刀的主要角度及其作用。（2）常用加工方法及其应用基础

①了解金属切削机床的分类及型号编制方法，能正确识读常用机床的型号，能理解其主要技术参数的含义；

②了解卧式车床的分类、组成、应用范围及加工特点；了解车床上常用刀具的种类；了解车床常用夹具、工具的特点及应用场合；了解车床上常见的工件安装方法；了解常见车削表面的加工方法及特点；

③了解铣床的分类、组成、应用范围及加工特点；了解常用的铣削方法，并根据加工条件正确选择铣削方法；了解常用铣刀种类；了解铣床上常见工件安装及找正方法；了解常见铣削表面的加工方法及特点；

④了解常见磨床的分类、组成、应用范围及加工特点；了解砂轮组成要素，能进行粗磨、精磨条件下的砂轮选择；了解磨床常用附件、工具及常用工件安装方法；了解常见磨削表面的加工方法及特点；

⑤了解钻床的分类、组成、应用范围及加工特点，了解钻削常用刀具及工具；了解常见孔加工方法及特点；

⑥了解常用钳工工具、刀具、辅助工具的种类及用途，能进行常见工作条件下的工具、刀具及辅具种类选择；了解常见钳工工艺的应用特点；

⑦了解常用量具种类，能进行常用量具的使用与简单保养； ⑧了解常用机床的安全操作知识；了解常用机床的日常保养要求。（3）零件加工工艺基础部分

在识读零件图的基础上，读懂常见工种的工艺卡，具备按工艺卡安排进行工艺准备及工艺实施的能力。支撑该能力的“应知”内容如下：

①了解生产过程、生产类型；理解基准、工序、安装、工位、工步、走刀的概念；

②能正确识读常见工艺卡；按加工要求合理选择定位基准，确定工件安装方法；按加工要求正确选择刀具种类；按加工要求合理安排加工工步顺序；合理选择切削用量、切削液；

③了解典型表面及典型零件的加工方法及加工精度； ④能按零件加工对象及加工精度合理选择量具；

⑤具有安全、规范、文明生产、节能环保及零件质量等职业意识。

【电工电子技术与技能】

1.电路基础（1）安全用电

①了解常用电工电子仪器仪表及工具的类型及作用； ②了解人体触电的类型及常见原因；

③了解电器火灾的防范及扑救常识，能正确选择处理方法。（2）直流电路

①了解电路的基本组成，会识读基本的电气符号和简单的电路图；

②理解电路中的电流、电压、电能、电功率等常用物理量的概念，能对直流电路的常用物理量进行简单的分析与计算；

③了解电阻器和电位器的外形、作用、主要参数，能利用欧姆定律对电路进行分析与计算； ④掌握电阻串联、并联及混联的连接方式与电路特点，会计算串联、并联及混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率；

⑤理解基尔霍夫定律，能应用KCL、KVL列出简单电路方程。（3）电容与电感

①了解电容的概念、参数及标注； ②了解电感的概念。

（4）正弦交流电路

①了解实训室工频电源，了解交流电压表、交流电流表、试电笔等； ②理解正弦交流电三要素（最大值、角频率、初相角）的概念及关系；

③理解电路有功功率、无功功率和视在功率的概念，了解功率因素的意义、提高功率因素的方法；

④了解三相正弦交流电的产生，理解相序的意义，了解三相四线供电制。2.电工技术（1）用电技术

①了解发电、输电和配电过程；

②了解保护接地、保护接零的方法和漏电保护器的使用及应用，会保护人身与设备安全，防止发生触电事故。

（2）常用电器

①了解单相变压器的基本结构及用途；理解变压器变压比、变流比的概念；了解变压器的损耗及效率；

②了解三相笼型交流异步电动机的基本结构、铭牌、技术参数、转动原理；

③了解常用低压电器的分类、符号；了解熔断器、电源开关、交流接触器、主令电器、继电器等常用低压电器的结构、工作原理及应用场合。

3.三相异步电动机的基本控制

（1）了解三相异步电动机点动、连续运行、接触器互锁正反转控制线路的工作原理；（2）了解点动、连续运行、接触器互锁正反转控制线路配电板的配线及安装方法要点。

（四）参考教材

考试内容以本考试大纲规定的内容为准，原则上不指定考试教材版本，参考教材为： 1.王幼龙.《机械制图》(机械类)

（四）加工零件的技术规格

零件可有两种类型，A与B型。注：提供已磨好基准的精毛坯，尺寸为50×50×8mm。1.A型零件

（1）构形特征：含直线、斜线、阴角、阳角，阴角含有让刀孔并具有配作要求。

（2）尺寸精度要求：至少具备两个以上的IT13尺寸要求（可含配作尺寸）,配合表面尺寸公差不大于0.5mm，其余加工表面尺寸公差不大于0.5mm，角度尺寸偏差不大于±1°。

（3）形状精度要求：至少有两个面（含基准面）要求直线度在0.5mm以内。

（4）位置精度要求：配作面要求与底面垂直度在0.5mm以内，有一个面与基准面平行，平行度、垂直度公差值不大于0.5mm。

（5）加工表面粗糙度要求：锉削面平整，一般表面要求Ra6.3μm，配作面要求Ra3.2μm。2.B型零件

（1）构形特征：含直线、斜线、阴角、阳角、圆弧，阴角含有让刀孔。

（2）尺寸精度要求：至少具备两个以上的IT13尺寸要求，配合表面尺寸公差不大于0.5mm，其余加工表面尺寸公差不大于0.5mm，角度尺寸偏差不大于±1°。

（3）形状精度要求：至少有两个面（含基准面）要求直线度在0.5mm以内，圆弧面形状精度在1mm以内。

（4）位置精度要求：圆弧面要求与底面垂直度在0.5mm以内，有一个面与基准面平行，平行度、垂直度公差值不大于0.5mm。

（5）加工表面粗糙度要求：锉削面平整，一般表面要求Ra6.3μm，圆弧面要求Ra3.2μm。

第五篇：江苏普通高校对口单独招生语文考试大纲-江苏教育考试院

江苏省普通高校对口单独招生语文考试大纲

本考纲主要依据2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》研究制定。以江苏省职业教育教学改革创新指导委员会审定的省职业学校文化课教材《语文》1—5册为主要范围，重点考查考生基础知识及应用、阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动等方面的水平，以及考生进入普通高校继续学习所必需的语文能力，引导考生获得较为全面的语文素养，推进中等职业学校全面实施素质教育。

一、命题原则

（一）覆盖全面、突出重点。充分体现《中等职业学校语文教学大纲》规定的语文课程教学要求，充分体现江苏省中等职业学校语文课程的教学内容。注重考查考生应具备的语文基础知识和基本技能。

（二）能力为本、注重应用。对语文知识的考查，应结合日常生活和职业场景中的语文运用进行，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。

（三）科学规范、正确引导。命题应遵循语文教学和语文学习的规律，采用恰当的考查形式和方法，合理设计试题。应体现新教材的基本理念和教学目标，力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。

二、考试内容及要求

（一）考试内容 1.基础知识及应用

（1）正确读写3500个常用汉字。

（2）正确理解和运用基本篇目中的常用词语（包括成语）。

（3）正确辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见的病句类型，并能够改正。

（4）扩展语句，压缩语段。

（5）能按照具体要求选用、仿用、变换句式。

（6）正确判断和运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 等常见的修辞手法。

（7）正确使用标点符号。（8）正确判断和运用表达方式。

（9）识记基本篇目所涉及的中国重要作家的生活时代及代表作，外国作家的国别及代表作。

（10）正确默写课本中的名句名段。2.阅读与欣赏（1）现代文阅读

理解基本篇目中重要词语的含义和作用。理解基本篇目中重要句子的含义和作用。筛选并提取基本篇目中的信息。

归纳基本篇目的内容要点，概括中心意思。理清基本篇目的写作思路，分析文章结构。分析基本篇目的写作方法。（2）文言文阅读

正确认读基本篇目的字音，读清句读。理解基本篇目中常见文言实词的含义及用法。理解基本篇目中常见文言虚词的意义及用法。理解基本篇目中与现代汉语不同的句式和用法。理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。

归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思，分析文章的写作方法。评价基本篇目的思想内容及作者的观点态度。（3）文学作品欣赏

分析基本篇目的结构，概括作品主题。分析基本篇目体裁的基本特征和主要表现手法。

领会基本篇目中重要语句的丰富含意，欣赏精彩的语言表达艺术。欣赏基本篇目中的艺术形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对基本篇目表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3.表达与交流（1）口语交际 掌握课本中口语交际的基本方法和技巧。理解对方说话的主要内容、观点和意图。

正确表达自己的观点，做到语言准确、简明、连贯、得体。根据语境，恰当地进行口语交际。（2）写作

掌握命题作文、材料作文、话题作文的基本写作方法。写作一般的记叙类、议论类和说明类文章。写作课本所涉及的应用文。写作的一般要求： 切合语境，主旨明确； 思想健康，感情真挚； 内容充实，选材得当； 层次清晰，结构完整； 语句通顺，表达贴切； 书写规范，标点正确； 符合文体、文种要求。4.语文综合实践活动

（1）了解课本所设计的“语文综合实践活动”的内容、形式等。（2）根据校园生活、社会生活、职业生活确定活动主题，制定活动计划，收集和运用材料，分析问题，形成活动成果。

（二）考试能力要求

语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、欣赏评价和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.欣赏评价：指对阅读材料的赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基 础，在表达方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。

（三）考试基本篇目

1.沁园春·长沙„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„毛泽东 2.再别康桥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„徐志摩 3.面朝大海，春暖花开„„„„„„„„„„„„„„„„„„„海 子 4.假如生活欺骗了你„„„„„„„„„„„„„„„„„„［俄］普希金 5.荷塘月色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱自清 6.长江三峡„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„刘白羽 7.我的空中楼阁„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李乐薇 8.景泰蓝的制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„叶圣陶 9.伯格曼法则在北极„„„„„„„„„„„„„„„„„„„位梦华 10.现代自然科学中的基础学科„„„„„„„„„„„„„„„„钱学森 11.静女„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„《诗经》 12.归园田居五首（其一）„„„„„„„„„„„„„„„„„„陶 潜 13.将进酒„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李 白 14.旅夜书怀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杜 甫 15.在马克思墓前的讲话„„„„„„„„„„„„„„„„［德］恩格斯 16.拿来主义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 17．获得教养的途径„„„„„„„„„„„„„„［瑞士］赫尔曼·黑塞 18.药„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 19.警察与赞美诗„„„„„„„„„„„„„„„„„„［美］欧·亨利 20.我的母亲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„胡 适 21.多年父子成兄弟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„汪曾祺 22.化装舞会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［德］亨利希·曼 23.过去的年„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„莫 言 24.虞美人（春花秋月何时了）„„„„„„„„„„„„„„„„李 煜 25.雨霖铃（寒蝉凄切）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„柳 永 26.念奴娇·赤壁怀古„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„苏 轼 27.永遇乐·京口北固亭怀古„„„„„„„„„„„„„„„„„辛弃疾 28.蝉„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［法］法布尔 29.动物身上会进化出轮子来吗？„„„„„„„„„„„„„„„周立明 30.寂静的春天„„„„„„„„„„„„„„„„［美］雷切尔·卡森 31.传统文化与文化传统„„„„„„„„„„„„„„„„„„„庞 朴 32.咬文嚼字„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱光潜 33.麦当劳中的中国文化表达„„„„„„„„„„„„„„„„„翁乃群 34.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐„„„„„„„„„„„„„„《论语》 35.鸿门宴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„司马迁 36.师说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„韩 愈 37.六国论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„苏 洵 38.雷雨（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„曹 禺 39.茶馆（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„老 舍 40.我来到这个世界为的是看太阳„„„„„„„„„„„［俄］巴尔蒙特 41.寻梦者„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„戴望舒 42.金黄的稻束„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„郑 敏 43.采石工„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王家新 44.贵在一个“新”字„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王梓坤 45.工商文明的基因„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李炜光 46.东方和西方的科学„„„„„„„„„„„„„„„［美］乔治·萨顿 47.记念刘和珍君„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 48.我所敬仰的蔡元培先生„„„„„„„„„„„„„„„„„„傅斯年 49.亡人逸事„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„孙 犁 50.小树木中的泉水„„„„„„„„„„„„［俄］康·帕乌斯托夫斯基 51.千篇一律与千变万化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„梁思成 52.五月的鲜花„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李 皖 53.劝学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„荀 子 54.过秦论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„贾 谊 55.赤壁赋„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„苏 轼 56.春末闲谈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 57.假如给我三天光明„„„„„„„„„„„„„„„［美］海伦·凯勒 58.文学是灯„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„铁 凝 59.山居秋暝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王 维 60.琵琶行 并序„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„白居易 61.八声甘州„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„柳 永 62.青玉案·元夕„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„辛弃疾 63.《物种起源》绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„［英］达尔文 64.南州六月荔枝丹„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„贾祖璋 65.“可燃冰”将解千年能源忧？„„„„„„„„„„„„„„„向 杰 66.回忆鲁迅先生（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„萧 红 67.故都的秋„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„郁达夫 68.神的一滴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［美］梭罗 69.林黛玉进贾府„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„曹雪芹 70.祝福„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 71.今生今世的证据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„刘亮程 72.五味„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„汪曾祺 73.大地上的事情（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„苇 岸 74.落日„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱启平75.别了，“不列颠尼亚”„„„„„„„„„„„„„„„„„周婷 杨兴 76.冰河英雄„„„„„„„„„„„„„„„„„［美］克莱尔·萨夫安 77.庖丁解牛„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„《庄子》 78.廉颇蔺相如列传（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„司马迁 79.《伶官传》序„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„欧阳修 80.语言的演变„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吕叔湘 81.语言的功能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王 蒙 82.“运用之妙，存乎一心”„„„„„„„„„„„„„„„„„张文勋 83.托尔斯泰传（节选）„„„„„„„„„„„„„„［法］罗曼·罗兰 84.苏东坡传（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林语堂 85.仁爱一生（节选）„„„„„„„„„„„„„„屈雅君、刘铁英编译 说明：以上“考试基本篇目”自2015年起使用。2014年江苏省普通高校对口单独招生语文“考试基本篇目”见附录。

三、考试形式及试卷结构

（一）答卷方式

闭卷，笔试。试题满分为150分。考试限定时间为150分钟。

（二）试卷内容比例

基础知识及应用 约14% 现代文阅读 文言文阅读

约12% 约10% 约14% 约5% 约40% 文学作品欣赏

口语交际

写作

语文综合实践活动 约5%

（三）题型占分比例 客观题

主观题

约30% 约70%

（四）试题难易比例 较容易题

一般难度题 较大难度题

约40% 约40% 约20%

四、典型题型及示例

（一）客观题

1．下列各项词语中，每组加点字读音都不相同的一项是 A．箴言/缄默 泥淖/橹棹 恬淡/喧阗 ．．．．．．B．针砭/褒贬 峪口/富裕 游弋/摇曳 ．．．．．．C．巷道/空巷 编纂/撰写 癖好/精辟 ．．．．．．D．筵席/垂涎 笨坯/胚胎 氤氲/洇渗 ．．．．．．【参考答案】C 【说明】题旨是测试多音字、音近字及易误读字音的辨析。考查的字词主要为教材中要求重点掌握的以及学习中习见习闻的。

2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

微风过处，送来______清香，仿佛远处高楼上______的歌声似的。这时候叶 子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是______的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见______了。

A.淡淡 悠扬 静静 风韵 B.缕缕 渺茫 脉脉 风致 C.丝丝 清扬 清清 景致 D.阵阵 清幽 静静 丰姿 【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生在具体语境中理解词义的能力。可从词语（含成语）感情色彩、语体色彩、词义的涵盖范围、词义的侧重点、词义的轻重程度、词语的适用对象、词语的搭配习惯等方面辨析词义。设题时可以在一个语段中考查，也可以在若干句子中考查。也可考查关联词语。

3.下列各项中，没有语病的一项是（）

A．只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。B．她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。C．一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮。D．汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。【参考答案】C 【说明】题旨是考查学生辨识病句的能力。从语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型方面设题。

4.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）

A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。

C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢„„生命终究归于平淡。

D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生规范使用标点符号的能力。侧重考查学生平时易误用的标点。

5.补写出下列名篇中空缺的部分。

今宵酒醒何处。（《雨霖铃》）【参考答案】杨柳岸 晓风残月

【说明】题旨是考查学生名言名句的积累情况。6.阅读下面的文字，完成（1）-(4)题。

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

（1）对文中的“孱头”“昏蛋”“废物”分别代表的态度，阐述正确的一项是（）

A.逃避主义、虚无主义、投降主义 B.投降主义、逃避主义、虚无主义 C.虚无主义、投降主义、逃避主义 D.逃避主义、投降主义、虚无主义 【参考答案】A 【说明】题旨是考查学生对文中词语含义的理解能力。（2）下列对文中划线句子理解正确的一项（）

A.应当充分利用鱼翅的养料。B.鱼翅只能提供给少数人。

C.提倡别把鱼翅看得太贵重，应该像吃萝卜白菜一样多吃鱼翅。D.说明应吸收文化遗产中的精华。【参考答案】D

【说明】题旨是考查学生对文中句义的理解能力。（3）下列选项中，最符合“拿来”要求的一项是（）A.百花齐放，百家争鸣 B.取其精华，去其糟粕 C.全面占有，精挑细选 D.充分吸收，妥善保管 【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生对文意的理解能力。（4）下列选项中，对语段分析有误的一项是（）

A.作者认为拿来主义者的基本原则是“不管三七二十一，‘拿来’”！B.作者运用比喻论证，将文化遗产比作具体可感的“大宅子”，阐明了为什么要“拿来”。

C.对如何占有，作者是从正反两方面阐明的：主张拿来，反对不拿。D.对如何挑选，作者用生动贴切的比喻（鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太），阐明了应根据不同情况采取的不同态度。

【参考答案】B 【说明】题旨是考查学生整体理解文章内容与写作手法的能力。

（二）主观题 7.翻译下面的句子。道之所存，师之所存也。

【参考答案】道存在的地方，也就是老师存在的地方。【说明】题旨是考查学生文言文翻译为现代汉语的能力。

8.仿照下面句式，以“母亲”或“春天”为开头，写两个句式相同的比喻句。例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

【参考答案】略。评分要点：比喻恰当，句式一致，语言精练，有表现力。【说明】题旨是考查学生对句子的理解能力及按照语境和要求仿写的能力。9.阅读下面这首词，完成后面的问题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

（1）上阕写了哪些景物？这些景物具有怎样的特点？“江山如画，一时多少豪杰”一句在词中具有怎样的作用？

（2）作品是怎样塑造周瑜这一形象的？“人间如梦，一尊还酹江月”表达了词人怎样的情感？

【参考答案】（1）上阕主要写了大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地、泣鬼神之笔墨，极尽描摹之能事。“穿”写出了山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。这些景物及其描写，都具有阔大雄浑的特点。“江山如画，一时多少豪杰”前句承上，后句启下，由描绘景物过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。（2）“小乔初嫁了”烘托周瑜的年轻有为、风流倜傥，“雄姿英发”突出周瑜的威武英俊、气宇不凡，“羽扇纶巾”表现周瑜的风度翩翩、儒雅潇洒，而“谈笑间、强虏灰飞烟灭”更是凸显了周瑜的指挥若定、战功卓著。作者运用直接描写、侧面烘托等手法，塑造了周瑜这一光彩照人的艺术形象。“人间如梦”，人生短促、虚幻，和江水、江月相比，和永恒的自然相比，使人尤有这种感喟，多少风流人物尚且经不住流水淘洗，何况自己。之所以人间如梦，是因为想要抓紧时间以期不朽；“一尊还酹江月”是祭奠，既有哀悼千古风流人物的意思，也有引江月为知己，向江月寻求安慰的意思。

【说明】题旨是考查学生阅读与欣赏古诗词的能力。

10.世界环境日来临之际，班级开展一次关于环境保护的语文综合实践活动。11 请你参与其中，并完成以下任务。

（1）同学们经过讨论，初步拟定了几个主题，请选出你认为不能作为主题的一项，并简要说明你选择的理由。

A.治理排污，还我碧水蓝天 B.植树造林，造福子孙后代 C.水，生命的重要源泉 D.关爱他人，共建和谐社会 我选（）

理由是： 【参考答案】D。结合“世界环境日”开展的活动，活动主题应指向“自然环境”。

【说明】题旨是考查学生选择和确定语文综合实践活动主题的能力。（2）班主任要求每位同学围绕社区居民“低碳生活”情况进行一次问卷调查。请你为该问卷设计两个问题。

【参考答案】略。评分要点：围绕“低碳生活”情况设计问题，每个问题指向明确、单一，语言通俗、简洁。

【说明】题旨是考查学生设计语文综合实践活动内容和调查问卷的能力。（3）你所在的活动小组在某社区经过调查后，发现很多居民在日常生活中没有随手关闭电灯、电视等电器电源的习惯。请你拟写一条宣传标语，呼吁大家养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。

【参考答案】略。评分要点：紧扣主题，语言简洁，生动形象，有感染力。【说明】题旨是考查学生拟写广告语的能力。

（4）活动结束后，老师要求每位同学出一期以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报，请为你的手抄报设计两个栏目的标题，每个标题四个字。

【参考答案】略。评分要点：标题与“低碳生活”相关，语言精练。【说明】题旨是考查学生拟题能力。

11.李华中专毕业后总是不断地变换工作单位，因为在一个单位工作不久，他就会感觉到怀才不遇，无法实现自己的理想。他觉得很无奈，就把烦恼向好朋友倾诉。

如果你是李华的好朋友，你将如何劝说李华？请将你要说的话写下来。字数100字左右。

【参考答案】略。评分要点：表述清楚、得体，合乎身份。【说明】题旨是考查学生劝说的基本能力。

12.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的鲁迅和马克思中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：（1）请先将所选人物姓名写下来，然后拟写一个标题，标题要能突出人物特征，并富有感情色彩；（2）写颁奖词，语言表达生动、连贯、得体，不超过100字；（3）至少运用一种修辞手法。

【参考答案】略。评分要点：标题突出人物特征，富有感情色彩；颁奖词语言简洁精练，陈述与评价准确，文笔优美，饱含深情。

【说明】题旨是考查学生概括提炼、拟题能力，议论和抒情相结合的语段写作能力，在考查考生语言素养的同时，也考查考生对课文人物的熟悉和理解程度。

13.阅读下面的材料，根据要求作文。

某著名外企招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，并在笔试中取得第一名的好成绩。人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢？”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱„„”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”

请根据上述材料，任选一个角度，确定一个立意，写一篇600字左右的文章。【参考答案】略。评分要点：立意新颖，内容丰富，层次清楚，语言流畅，字数符合要求。

【说明】题旨是考查学生综合运用知识积累、生活经验以及语文的能力。附录：

2014年考试基本篇目

1.沁园春·长沙„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„毛泽东 2.再别康桥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„徐志摩 3.面朝大海，春暖花开„„„„„„„„„„„„„„„„„„„海 子 4.假如生活欺骗了你„„„„„„„„„„„„„„„„„„［俄］普希金 5.荷塘月色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱自清 6.长江三峡„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„刘白羽 7.我的空中楼阁„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李乐薇 8.晚秋佳日„„„„„„„„„„„„„„„„„„［日本］德富芦花 9.景泰蓝的制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„叶圣陶 10.伯格曼法则在北极„„„„„„„„„„„„„„„„„„„位梦华 11.建筑师是怎样工作的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„梁思成 12.静女„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„《诗经》 13.归园田居五首（其一）„„„„„„„„„„„„„„„„„„陶 潜 14.将进酒„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李 白 15.旅夜书怀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„杜 甫 16.在马克思墓前的讲话„„„„„„„„„„„„„„„„［德］恩格斯 17.拿来主义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 18．获得教养的途径„„„„„„„„„„„„„„［瑞士］赫尔曼·黑塞 19.祝福„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 20.警察与赞美诗„„„„„„„„„„„„„„„„„„［美］欧·亨利 21.我的母亲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„胡 适 22.多年父子成兄弟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„汪曾祺 23.化装舞会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［德］亨利希·曼 24.过去的年„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„莫 言 25.虞美人（春花秋月何时了）„„„„„„„„„„„„„„„„李 煜 26.雨霖铃（寒蝉凄切）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„柳 永 27.念奴娇·赤壁怀古„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„苏 轼 28.永遇乐·京口北固亭怀古„„„„„„„„„„„„„„„„„辛弃疾 29.蝉„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［法］法布尔 30.动物身上会进化出轮子来吗？„„„„„„„„„„„„„„„周立明 31.寂静的春天„„„„„„„„„„„„„„„„［美］雷切尔·卡森 32.传统文化与文化传统„„„„„„„„„„„„„„„„„„„庞 朴 33.咬文嚼字„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱光潜 34.麦当劳中的中国文化表达„„„„„„„„„„„„„„„„„翁乃群 35.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐„„„„„„„„„„„„„„《论语》 36.鸿门宴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„司马迁 37.师说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„韩 愈 38.六国论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„苏 洵 39.雷雨（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„曹 禺 40.茶馆（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„老 舍 41.我来到这个世界为的是看太阳„„„„„„„„„„„［俄］巴尔蒙特 42.寻梦者„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„戴望舒 43.未选择的路„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［美］弗罗斯特 44.企业文化是基础„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„梁小民 45.工商文明的基因„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李炜光 46.过万重山漫想„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„刘 征 47.贵在一个“新”字„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王梓坤 48.时间„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„沈从文 49.人人皆可为国王„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„梁 衡 50.我所敬仰的蔡元培先生„„„„„„„„„„„„„„„„„„傅斯年 51.品质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［英］高尔斯华绥 52.春末闲谈„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁 迅 53.假如给我三天光明„„„„„„„„„„„„„„„［美］海伦·凯勒 54.文学是灯„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„铁 凝 55.山居秋暝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王 维 56.琵琶行 并序„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„白居易 57.八声甘州„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„柳 永 58.青玉案·元夕„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„辛弃疾 59.《物种起源》绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„［英］达尔文 60.南州六月荔枝丹„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„贾祖璋 61.“可燃冰”将解千年能源忧？„„„„„„„„„„„„„„„向 杰 62.回忆鲁迅先生（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„萧 红 63.故都的秋„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„郁达夫 64.神的一滴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„［美］梭罗 65.林黛玉进贾府„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„曹雪芹 66.今生今世的证据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„刘亮程 67.五味„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„汪曾祺 68.大地上的事情（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„苇 岸 69.落日„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„朱启平70.别了，“不列颠尼亚”„„„„„„„„„„„„„„„„„周婷 杨兴 71.冰河英雄„„„„„„„„„„„„„„„„„［美］克莱尔·萨夫安 72.庖丁解牛„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„《庄子》 73.廉颇蔺相如列传（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„司马迁 74.《伶官传》序„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„欧阳修 75.语言的演变„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„吕叔湘 76.语言的功能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王 蒙 77.“运用之妙，存乎一心”„„„„„„„„„„„„„„„„„张文勋 78.托尔斯泰传（节选）„„„„„„„„„„„„„„［法］罗曼·罗兰 79.苏东坡传（节选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„林语堂 80.仁爱一生（节选）„„„„„„„„„„„„„„屈雅君、刘铁英编译