教研教学工作汇报

第一篇：教研教学工作汇报

教研教学工作汇报材料

欢迎各位领导参观指导我校的教研教学工作。

在县局的部署下，在刘校长的领导下，在学校各位领导的支持下，一年来，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想展开，教研室以务实的工作作风，确立了明晰的工作思路与工作重点，以和谐，稳定为基础，以学习、实践、反思为立足点，以全方位开展新课程改革、提高课堂教学效率为中心，以稳步提高我校教育教学质量为目的，有效地开展了校本教研、教师培养和课堂教学研究等活动，初步尝试电子白板与导学案的整合使用，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改进教研模式，认真学习新课程标准及现代教育理念。强力推进教育创新，全力搞好新教材研究，积极为一线教学效益服务，从而全面提高我校教育教学质量。根据学校的总体安排，教研室认真落实学校各项教学教研工作，取得了一定的成绩。现总结回顾如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，确立了各项管理制度，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、积极响应县局课改精神，2013年8月，在开学前就导学案对全体教师进行了校本培训，培训的内容从教育理念、导学案的设计、导学案教学、集体备课、小组合作到课堂评价，开学后，从校长到教师认真学习太谷《24字导学案教学模式》，并做了笔记，用于指导导学案课堂教学。2013年12月，全校教师赴太谷参观学习，并做了座谈交流。我们教研室一年来一直坚持深入课堂，针对各科各个环节教学中存在的问题，进行学习交流，研究探讨。本学期结合学校教师课堂使用导学案的情况，尝试创建了我校“四环节”导学案模式，四环节包括：问题导学、合作探究、知识梳理、训练反馈，（语文课结合学科特点、课时内容渗透这四个环节）。

3、深入推进了每周的教研活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，教师们能够在活动中积极的进行交流、研讨，并各抒己见，而后进行反思，活动效率得到了很大的提高，课堂教学效果有了明显的提高。

4、积极稳妥地开展了磨课活动，汇报活动及教学能手的评比活动，学区联合体帮扶活动及公开课活动，促成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这也间接反应了教师教学水平的提高。

5、做好青年骨干教师的培养工作。

确立骨干教师的培养方案，结合学区联合体结对活动，确立学校骨干教师名单，明确了师徒互相学习、共同促进的目标，为提高青年教师的教学水平和发展创造了条件。通过一学期多的活动，初见成效。

6、高质量地组织完成了学期月考、期中考等试题的排版、制卷、印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改进教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

7、认真完成了“文水县第一届微课活动及电子白板使用活动”，从备课到录制过程，教师们积极主动提出各自的意见和见解，最终使得这一活动顺利完成。更主要的是，这个活动积极推动了教师对现代化教学手段使用。

8、强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教师团队。以教研组组织了业务学习，保证一周一次对教研业务学习的质量。有的教师还撰写了学习心得和随笔。每个教研组上交一定数量的电子导学案，为我校教学资源库积累了一定的素材。

9、把反思同课堂相结合，课堂同课题相结合，在教学改革中，学校注重对教师个性化培养，鼓励教师形成自己的教学风格。学校规定要针对课堂教学的得失、教学设计的优与差、学生在学习中存在的问题、导学案的使用等进行反思，在教研组中充分发表自己的意见，经过调整、整理、归纳、梳理、得出成功的结论，形成研究课题，再返回课堂并指导课堂教学，形成课堂——教研组——教科研——课堂这样一个循环流程。我校形成了“问题课题化、教研课堂化、科研指导化”的三化一体教研模式。校本教研多层次，全方位展开，给任课教师提供了成长的平台，拓宽了发展的空间，提升了教学质量。

10、面向全体，继续组织教师做好 “培优辅差”工作。我们要求教师从每个学生的实际出发，分层管理、因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题。深入开展教学研究，提升教师队伍素质

11、加强教学常规检查。校长室、教研室、年级、教研组对教学常规齐抓共管，定期、不定期地对教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业（包括导学案的批阅）等进行检查。如发现问题，则要求教师及时整改。

12、借助特色学校创建工作，积极组织开展校本研究，各年级确立与教育教学有关的小课题研究，以教研组为单位进行实践、探究，并写出研究报告、阶段性工作总结、结题报告。如：语文组、数学组、英语组的主题性教研活动，政治组、历史组开展的研究性学习，教研室组织的养成教育校本课程的开发等。

13、加强实验室、微机室、图书室、电子白板的应用研究

在上级领导的关心和支持下，我校配备了物化生实验器材、电脑和图书，并且有18个教学班配备了电子白板。

2间电脑室内置100多台电脑，均已开始正常使用。我校电脑室主要功能为：（1）用于正常开展学校信息技术课程的教学活动，使学生从小就懂得信息技术知识，会合理地选择利用网络。（2）通过网络，可以让学生开阔视野、增长见识、迅速准确地了解外界发生的事情，不会造成信息闭塞，跟不上时代发展的步伐。（3）供教师备课使用，收集、查询对教学有利的各种教学资料，达到资源的共享，做好各门学科的教学准备工作，使教学取得良好的效果。对于电子白板的利用，通过培训和教师的积极尝试，利用率达到98%，电子白板的合理有效的应用，大大提高了课堂教学效果。

实验室，我们配备了专职教师管理，从管理员职责到实验室的各项管理制度都作出了规定。教师演示台和学生的实验桌刚刚配备齐全，下一步我们将全面展开分组实验，为每个学生提供亲自动手操作、实验的平台，有效达到培养学生科学素养的目的。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

2、课堂教学改革还需进一步加强。教师的教学理念，教法，课堂观、教学观、学生观仍然滞后于新课程课堂教学的需要，导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主导作用不突出，自主、合作、探究的学习方式还需进一步的改进。

3、我校“四环节”导学案教学模式还在尝试实验阶段，有许多内容还需要我们去改进和完善。

4、教师从事教科研动力明显不足，很难形成必要的内部动机，也就难以去学习和应用科学研究的方法；从事教科研的能力有待提高，感性认识的成分多一些，理性的认识的成分少一些，探索的成面多一些，成果层面的东西少一些。

5、由于资金不足，实验室和图书室还未达到标准化建设的要求。

6、校园网络化建设还有待进一步的开发与应用。

三、今后发展思路及浅层思考

1、深入阐释并强化“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

2、真正的创设适合我校的导学案教学，推进我校教育教学改革的发展。

3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

我不能说我们的教研教学工作做得有多好，但我可以肯定地说我们在一直改进。

谢谢！

第二篇：教学教研工作汇报材料

管理抓在关键处教学比在点子上

——弘文中学2012年教学教研工作汇报材料

在市教育局的正确领导下，我们学校的教学教研工作再上新台阶。我们围绕“办好每一个年级、教好每一个学生、发展好每一个教师”的办学宗旨，认真实施了“尊重教师凝聚人心、关心教师感动人心、发展教师快乐人心”的有效策略，抓管理“抓”在关键处，比教学“比”在点子上。有力地推动了素质教育的全面实施，取得了令人欣慰的成绩。今年高考再创佳绩，超额完成了市教育局下达的各项指标，实现了“高考三连冠”的梦想，再次被市教育局评为“仙桃市普通高中教学质量先进单位”。我们的主要作法是：

一、狠抓“两个坚持”不动摇

（一）坚持制度引路，把制度落到实处。制度是落实教学计划的根本保证。因此，我们始终认真落实教学教研的各项制度，按照各项制度组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持业务学习制度，坚持集体备课制度，坚持月评估、期中期末检查考核制度，并加强过程管理，抓好细节，以保证学校的教学教研活动扎实地开展，并取得良好效果。

（二）坚持队伍建设，让教师逐渐转型。提高教育教学质量，教师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由经验性转向科研型，由知识型转向学者型。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的教师队伍，落实了“两个加强”。

1、加强教师的业务学习。教务处有计划地组织教师学习，让教师树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论、先进的教育教

学方法和教学模式，教师写一万字以上的学习笔记。并采用“走出去，请进来”的方法，搞好教师业务培训。本参加省、市级教学教研活动的教师达86人次，举办专家讲座5次。在暑假中，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，通过通研大纲，通研教材，全体教师对秋季学期的教学做到心中有数，大家提前制定了教学计划。这样一来开阔了教师的视野，提高了其授课艺术，促进了教师的发展。

2、加强教学改革。素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强课堂教学改革，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：开展集体备课活动。每大周利用两节课时间，由各位教研组长组织教师集体备课（学校领导包年级，自觉参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级的同科老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。集体备课做到了“六有”和“六统一”：“六有”即，有规定时间、有具体地点、有研究课题、有中心发言人、有下周的任务和目标、有活动记录；“六统一”即，统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每节授课内容、统一作业、统一阶段测试。

另外，在语文课外阅读方面，我们也进行了改革，语文组编写了校本教材《经典诵读》。各年级语文教师按校本教材《经典诵读》的相关要求诵读古诗文（利用晨读或课外活动时间），提高了学生阅读古诗文的能力。

二、狠抓“两月活动”不松懈

本，我们积极组织教师开展“教学质量管理月”和“教科研月”活动。

1、启动“青蓝工程”。年轻教师主动请教是前提，老年教师热情指导是关键。在办公室，在课堂，我们随时可见年轻教师虚心请教、不耻下问的场面，从单词发音到习题解答，有时因学术观点还不免争得面红耳赤。在学科组建设中，学校安排帮带责任人，高三语文组严启斌、数学组王齐香、英语组高大凤、化学组刘四海等老老师是青年教师的导师，他们指导青年教师“读教育理论书、写教研论文、参与课题研究”，实行了“五子”：指导帮学“结对子”、业务修炼“指路

子”、放手锻炼“压担子”、学科活动“搭台子”、教学反思“出点子”，这样促进了青年教师的成长。

2、开展“互听互评”活动。领导坚持“推门听课”，校长带头听新教师的课，优缺点及时反馈，胡校长、王校长等领导全年听课128节。学校组织教师集中听，教师选择听，形成“串门热”，“以评促教，听评结合”。教务处全年召开评教座谈会22次，年轻教师听课多的全年达80节。

3、开展教师课堂教学大比武活动。全校50岁以下的任课教师积极参加了这次活动。

4、开展了教学开放日活动。今年3月中旬，我们请来500多名家长到基础年级听语文、政治课，让家长们听课、评课。

5、开展了教师“三本”展示活动。所谓“三本”就是备课本、听课本、学生作业批改记录本。在“三本”展示活动中，广大教师做到了“看一看、互相学习；比一比，找出差距；议一议，交流心得；想一想，怎样努力？”为进一步打造高效课堂采集有效的备改信息。

6、开展“优质课竞赛”活动。十二月份，我们还积极组织全校教学能手参加“优质课竞赛”活动，张春梅、汪红等15名老师分别获得一、二等奖。

三、狠抓“领导示范”不折腾

“高境界做人、高标准教学、高质量创新”——这是我们追求的目标。

审视我们的管理历程，我们主要围绕上述目标坚持狠抓“领导示范”不折腾。

——干部通晓“学校金字塔”理论：顶端往下、依次是缘。诚信、团结、共创辉煌。校委会成员和中层干部都在各自的岗位上认真落实“学校金字塔”理论，做到说给教师听、做给教师看、领着教师干、用“实干”缔造教师缘、用“会干”塑造威信碑、用“久干”凝聚大团结，干部与教师共创辉煌。

⊙校长胡家炎舍小家、顾大家，一心扑在工作上。每天早晨五点半起床，每天晚上11点半才休息。他听课、评课，与教师交流„„忙得不可开交。他还承包了高二的教学管理工作。

⊙副校长王海明具体分管教学工作，承包了高三的备考工作，还教高一的生物。他坚持写精彩教案、讲精彩课、作精彩辅导、搞精彩批改，进行精彩点评。他和教师们一样参与考评、同奖同赔。

⊙副校长徐宜章、张世华长期把听课、评课当成责任田来种，连教师如何上朝读都作具体指导。他们还分别承包了高一和初中的教学管理工作。

⊙所有年级主任、副主任都带主课，并且还担任班主任。他们发挥着“党员示范岗”和“干部示范班”的引领作用。

——干部带头写论文。每学期，校委会成员和中层干部带头撰写教学论文4篇，并用《弘文简报》选登出来供教师学习参考。在干部的带领下，全体教师每学期写4篇论文。学校每学期召开一次学术论文交流会。在此基础上，由办公室、教务处汇编成《优秀教学论文集》。

——干部精心演绎感人的行动文化，用“四勤”、“九个一”诠释了“重心下移、走动管理”的理念。“四勤”即：一是脚勤，走出办公室深入课堂；二是眼勤，能看出问题、发现问题；三是手勤，及时解决问题，不拖拉；四是脑勤，透过现象看本质、分析原因、解决问题。常规问题处理有章法、疑难问题处理有变通、未来问题处理有想法、意外问题处理有办法。“九个一”即：每天至少与一名教师交流，每天至少与一名学生交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一个亮点，每周至少实施一项工作新举措，每周至少提出一项合理化建议，每周至少参加一次教研活动，每周至少走访一户教师家庭，每周至少总结反思一次自己的工作。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们将不断探索，奋力打拼，为谱写教学质量的新篇章而努力奋斗！

第三篇：教学教研工作汇报

教学教研工作汇报

单位：潼关实验中学时间：

2012年11月

教学教研工作汇报

为了深入开展好教学教研工作，本学期来，我校在坚持多年成功教学经验的基础上，大胆进行工作创新，实施实践“学、研、训”一体的校本研学模式：即教师把工作与学习紧密结合，让教师成为专业学习的主人，自主学习；教师把工作与研究紧密结合，让教师成为专业研究的主人，自主研究；教师把教育与教学紧密结合，让教师成为教书育人的主人，自主教学；努力构建以学生为中心，以学生自主学习为基础，以学生终身发展为目标的新型教育模式，取得了良好的教育教学效果，具体如下：

一、工作基本情况

认真开展十项工作，努力开创教育教学教研新局面。

1、教师推门听常态课，相互交流，共同提高。

2、名师带动工程，打造名师教育团队。

3、扎实开展培优扶困工作，实现共同提高的教育目标。

4、家长推门听课，促进家校交流，改进教学方式。

5、教师互换上复习课，提高教师驾驭课堂能力。

6、设计、打印、发放导学案，指导学生有效开展预习活动。

7、实行周检测活动，及时巩固当周所学内容。

8、组织教师积极开展课题研究工作，提升教师科研能力。

9、组织教师积极参加各级各类学习培训工作，加大学习力度。

10、开展新课标学习研讨活动，提高教师教学理论修养。

二、工作进展情况及取得的效果

1、坚持教师推门听课活动三个学期，要求每位教师每周至少听课一节，给教师的教学交流提供平台，有力的促进了教师教学能力的提升。

2、自县局开展名师工程以来，我校对应启动了名师带动工程，先后评选了11名教学名师，并通过名师的辐射、带动、帮扶活动，为我校教师团队建设，培养了20余名教学骨干，本学期，开展名师示范课3次，培扶教师、新教师展示课5次。

3、坚持开展培优扶困工作4年，坚决不放弃每一个差生，努力培养每一名优生，使我校中考连年实现升学率100﹪，全县前十名占有率稳居第一。

4、为了促进家校交流，加大对教师课堂教学的监督、指导，本学期，邀请学生家长进入课堂，随机听课，已经开展2周，收效较好。

5、九年级理化和政史科目，开展教师互换上复习课活动试点，加强教师教学交流，实现教学资源优势互补，已成功开展两次，效果显著。

6、为促进学生良好学习习惯的养成，本学期开始，要求七、八年级教师间实行设计、打印、发放导学案活动。工作开展以来，极大地增强了学生学习积极性、主动性，有力的促进了课堂教学活动的顺利开展，课堂上学生主体地位得以有力体现。

7、本学期开始，为促进当周教学任务的落实，及时反馈教师当周教学效果，我校实行周检测，每周放学，各科发放当周检测试题，学生回家后，在家长的监督下，认真完成，周日返校后上交，检测试

题必须量要适中，题目精选，难度适中。

8、自第三周起，我校教师在樊校长的带队下，赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，通过外出学习，结合我校课堂教学改革和申报课题，确立两个子课题，针对教师研究特长，进行分组，努力开展课题研究，现已进入课题研究第二阶段。

9、本学期，我校第二周组织教师赴大荔县听魏书生报告会，第三周组织教师参加渭南市“阳光师训”举办的“说课标说教材”培训，渭南第四周组织教师赴渭南育红中学考查学习课题研究工作，第六周组织数学教师赴西安听课学习，积极组织教师参加“国培计划”学习。

10、本学期开始，教师人手一本新课标，积极开展新课标自学和网上学习活动，并通过教研组会议，进行讨论交流，提高教师理论修养，准确把握教学改革动向，上交学习心得一份，并拟于11月份由贺娟、苏向阳两位老师采用知识树形式进行“说课标说教材”示范活动，然后在全校教师范围内举办“三说一看” 活动，对新课标学习成果进行展示。

三、存在问题

1、部分教师对课题研究工作不甚理解，在后期工作中，要加强对教师的培训指导工作。

2、导学案、周检测活动开展以来，部分学科行动不够积极，应加强推广和监督工作，促进教师形成工作习惯。

3、家长推门听课活动开展的力度不够，应加大宣传，让更多家长组进课堂。

4、部分教师工作，责任心不强。

四、采取的措施

1、加强教师职业道德教育，培养爱岗敬业意识。

2、加强检查督促工作，确保各项工作的顺利开展。

3、多渠道开展教师的专业培训工作，提升教师的教科研能力。

4、加大家长推门听课工作的宣传力度，尤其是期中考试后，通过家长会，给家长进行宣传，让更多的学生家长走进课堂。

5、严格执行《实验中学教师常规要求》，加大奖惩力度，对有突出贡献的教师重奖，优先晋升职务；对违纪教师要严惩，晋职一票否决。

五、今后的工作设想

1、坚持常规工作不动摇，把每一项常规工作做细做实，确保教学质量稳步提升。

2、加大学情、教情调研力度，及时调整工作方法，确保工作措施的针对性、适应性。

3、加大课题研究力度，提高教师的教科研能力，填补我校课题研究方面的空白。

4、注重活动的开展，以活动为载体，以奖励为手段，展示学校教科研活动的成果，加强教师工作的积极性、趣味性，促进教师的专业化发展。

实验中学

2012-11-4

第四篇：教学教研工作汇报材料

北洋中心小学教学教研工作汇报材料

我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕市、区、镇教育工作会议精神和学校工作的总体思路，以精细化管理为突破口，着眼过程，关注细节，优化管理，以提高教学质量为中心，进一步加强校本教研，以课堂教学改革为突破口，狠抓教学工作的管理与监控，促进教学质量的提高。

现将本学期教学教研工作的情况，择其要点，汇报如下：

一、加强业务学习

1、认真学习贯彻执行2012年11月修订颁发的《揭阳市中小学教师教学常规要求》、《揭阳市中小学教师教研常规要求》、《揭阳市中小学听课评课制度》、《揭阳市普通中小学管理基本规范（试行）》和《揭阳市普通中小学规范管理评估方案（试行）》、揭东区中小学办学基本要求（试行）》、《揭东区中小学校本教研工作实施方案（试行）》和《2015下半年云路镇教研工作计划》，进一步规范学校、教师的教学行为，提高教学管理水平，向管理要质量，向管理要效益。

2、观摩学习促进化。加大观摩教学研究活动力度，提升教学研究档次。为更好地指导教师开展教研活动，并掌握科学的方法，本学期，教务处将加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度，安排教学一线老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。

二、强化精细管理，严格规范教学行为

我们一直牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，加强常规管理，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。首先严格执行课程计划。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。严格要求，开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量；其次严格遵守作息时间，保证每天学生在校时间不超过6小时。

再次，确保学生每天有1小时的体育活动时间。上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。

另外狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。其次抓实教学“五认真”过程管理。着重进行 “三抓”：抓备课 ——统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有课必备，教后记质次数要足、量要高。抓上课—— 牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，对新进教师课堂教学等级认定，对不过关的重点辅导。抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取补救措施，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次性和新颖性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。

学校对教学五认真即教学常规工作实行定期检查。本学期，至少组织两次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。

三、实施校本培训，切实提升教师素质，巩固校本教研成果

1、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：骨干教师、学科带头人每学期开一节公开课（保存资料）。教学教研活动做到有计划表，有记录。

2、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听评课不少于16节。

建立同伴互助制度，教师之间结对帮互效果好，其中一年级将开展语、数互听课活动。

由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的录像课；组织教师结合教学实践，撰写单元教学反思、教学笔记，进行业务交流。

加强校本培训与教研，加快提升教师素质。分学科进行课题、专题研究活动。语文组的《小学语文课堂资源整合》区级课题研究正在推广中。

3．根据上级关于开展2016“一师一优课、一课一名师”活动的通知，我校成立了以校长为组长的领导小组，明确工作职责，充分发挥学校、教师的主体作用，逐步形成“人人用资源、课课有案例”的教学环境。组织我校45周岁以内的教师在公共服务平台上“晒课”；在教师“晒课”的基础上，向镇、区推荐“优课”。

四、强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1、以教学管理与创新为突破口，增强“质量意识、服务意识”，加大三、六年级教学过程的监测，努力实现学校教学质量再创新高。

2、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。组织各项质检、竞赛活动，本学期第七周学校组织三年级数学基础计算质检，第十四周五年级英语知识竞赛，第十五周三年级英语书写比赛；继续做好单元检测把关，统一时间进行检测。及时认真批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

三、推进素质教育，促进学生全面发展

1、认真开展读书活动，打造书香校园。学校一直把学生读书活动的开展作为提升学生素质、减轻学生负担的一个重要手段和活动，结合每周一次的红领巾广播，营造浓郁校园书香氛围，强化班级图书角建设，为学生的广泛阅读提供书源保证。并用征文比赛等活动掀起读书活动高潮。

2、开展各种学科活动，引领学生张扬个性。美术组组织学生进行书画作品比赛，语文组开展手抄报比赛等，各种形式的竞赛评比活动，为学生的个性张扬、全面发展、健康成长提供了更为广阔的空间。

三、存在问题和今后努力方向 我们虽然取得了一定的成绩，但离上级的要求还有一定的差距；课改力度有待进一步加大；部分老师的业务素质有待提高，教学方法陈旧，教学观念重、更新速度慢，新鲜事物接受能力弱，对常用教学媒体的使用操作不很熟悉，严重制约教学改革发展，影响教学质量的提高；学生的学习兴趣和学习积极性有待进一步提高。

在今后的工作中，一要加大管理力度，向管理要质量；二要加强教育科研，加大课改力度，提高课堂教学效率；三要抓好教师的各项培训工作，努力提高教师的整体素质；四要想方设法提高学生的学习兴趣和学习积极性。为提高我校教学质量而不断努力。

第五篇：**中学教学教研工作汇报

聚精会神抓质量

凝心聚力创品牌

——**市**中学教学教研工作汇报

一学年来，我校的教学教研工作在学校校委会正确领导下，本着“三年影响一生，习惯成就未来”的办学理念，努力争创荆楚名校。2012年中考再获乡镇第一，义教质量评估再次进入获奖行列；全国“十二五”德育课题《和谐校园建设的内容、途径、方法的研究》已成功申报，**市“十二五”教育科研课题《学生自主性学习的研究》正在实施；教学楼维修加固工程高标准竣工，教师办公条件进一步改善，“班班通”投入使用，教学手段进一步提高，实验装备“一条街”已成气候；新建餐厅投入使用，学生生活条件有了大的飞跃；女子排球、田径运动会进入全市表彰行列，学生合唱获全市一等奖，“大家唱、大家跳”荣获市全能奖。全校教学教研工作发展态势喜人。现将学校一学年来抓教学教研工作做法汇报如下：

一、优化管理，坚持规范抓质量。

学校树立全面质量观，严格执行课程计划，重视教学常规管理，努力打造高效课堂，提高课堂45分钟效率，在规范的基础上，凝心聚力，创新举措，努力提高教学质量。

规范办学是前提。在办学行为上，我们下大力气做到“四个规范”：规范课程开设、规范作息时间、规范班级设置、规范教辅资料近两年来，我们严格按照部颁计划开齐开足课程，保证每个课程时数。由教务室每周进行课程异动统计与公示，杜绝在实际课堂教学中挪课、调课现象。为了保证学生有充足的休息和锻炼时间，我们严格作息时间，采取“拉闸断电”、“锁门禁拖”的办法，控制师生加班加点，确保每天30分钟大课间活动，确保每天一小时的阳光体育运动。为了攻克我校大班额、重点班的难题，我们出台了《控制大班额、取消重点班实施方案》，全部实行平

行编班，均衡配备教师，保证教育公平。在教辅资料的征订和使用上，我们严格执行省教育厅和市教育局的规定，实行一科一辅，学生的书包真正变轻了。

健全制度是保证。学校先后制定了**中学《教师课堂教学常规》、《集体备课制度》、《教师常规工作评价细则》、《课堂教学评价细则》、《教师绩效考评细则》、《综合学科教师课堂教学管理办法》等，通过这一系列的制度，规定每位教师从备课到上课，从教态到教法，从过程到结果都要体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，注重学生未来可持续的发展。

课堂监控是关键。课堂监控主要进行“五查”：查教态：不坐教，不穿奇装异服，不抽烟，不随意接听手机，不随意进出教室；查语言：使用普通话教学，说话亲切，不挖苦不讥讽不辱骂学生；查行为：关爱学生，不将学生赶出教室，不能让学生在教室外进行检测或作业，严禁体罚学生；查教法：有效使用班班通教学，学生参与交流与合作，以学生为主体；查练习：课堂作业必须当堂完成。对检查的结果，实行一周一统计，一周一公示，问题突出的教师，进行诫勉谈话，限期整改。此外，我们还通过不定期的教情学情调查，在全体学生中了解教与学的情况，将反馈的情况编印成教学简报。

二、全力驱动，深化科研抓质量。

人们常说：思想有多远，就能走多远；教研有多深，就能教多深。我们在重视抓好教育教学管理的同时，还重视抓好教学研究的管理，让教研兴教不再是一句空洞的口号，而成为实实在在的质量载体。

（1）抓实集体备课，提高教师驾驭教材的能力。我们在坚持集体备课常规模式，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人的同时，还与时俱进，结合我校校情对集体备课模式进行改革，在全校范围内开展“同课异构”、“教学案”备课模式研究。

（2）抓课堂教学，提高教学质量。课堂教学是实现课程改革和提高教学质量的主要渠道。一学年，我们在校内开展了系列“课内比教学”活动，通过“课堂教学竞赛”、“课件制作赛”、“论文撰写赛”、“比教学绩效”等方式开展系列活动。改变过去的课堂教学模式，使教师学生成为教学活动的互动者、互补者，实现教师角色的转变，使教师成为学生的引导者、合作者和参与者。在课堂教学中充分发挥学生的主动性，引导学生自主发展、合作学习。重点解决好师生互动、讲练结合，切实提高课堂效率和教学质量。

（3）强化学习习惯的培养，为学生的终身发展和学校的持续发展奠基。本学期，我们教务室制定了《培养学生学习习惯，减轻学生课业负担实施细则》，对学生晨读、书写训练、培优、培养学生各方面特长、兴趣爱好进行了细化规定。一学年来，我校七、八年级各项培养学生学习习惯活动开展火热，根据反馈信息来看，效果良好。各方面反响正面、积极。本学期，我校学生参加信息技术竞赛、第十七届全国中小学生绘画、书法作品竞赛有41人次获奖。

（4）大力开展校本教研活动。要求教师在教研中做到：“多讨论、多积累、多听课、多反思、多总结经验、多撰写论文”。学校要求每位教师定期写教学后记，开展教学反思、总结教学中的得与失，为今后的教学提供参考与借鉴。围绕“十二五”课题“学生自主性学习的研究”，我们制定了具体的实施方案，开展了二次课题研究活动。期望转变教师的教学方式以及学生学习方式。

三、凝心聚力，科学备考抓质量。

针对2013年的中考备考的新形势，学校早谋划、早行动，在今年10月初就召开了2013年中考备考动员大会，及早地让全体九年级教师认清形势，提高认识，确立总体誓夺乡镇第一，科科勇争全市前三的中考奋斗目标，及早地增强中考备考的紧迫感、责任感。

在中考备考动员会上，我们建立健全了八个中考备考的管理工作组，通过教学线、政教线、年级组、后勤组形成了网络式的立体管理模式，最大限度地强化管理责任，细化管理目标，硬化管理措施，优化管理环境，狠抓管理过程。学校每周日晚的行政例会全面部署中考备考；每周一第四节课九年级班主任例会专题研究中考备考；每天学校行政值日，中考备考管委会成员值日，年级组班主任值日，切实落实中考备考的日常管理。值日者对每天课堂课间巡查、中午静校、课后整理、就寝纪律等进行综合评价，次日由年级组小结公示一天的师生活动情况。同时我们把学生的身心健康发展放在首位，每周在周二或周三的晚自习结束时抽出15分钟对学生进行前途、理想、心理健康等励志教育。

科学地中考备考不是应试教育，为了避免大局观念差的教师盲目地挤、抢时间不注意学科之间的协调，为了避免教师滥用资料，不精心选择、整合、设计训练题大搞题海战术，为了避免部分教师只注重优生而放弃学困生从而影响整体质量，我们一是分科分阶段制定了切实可行的中考备考计划，让师生的备考复习做到有的放矢、心中有数。二是加强备课组集体备课的力度，确保集体备课环节齐全，务实高效。并针对不同层次的学生精心设计、整合出统一的教学案及模拟试题。针对弱班弱科问题，学校深入研究找症结寻对策，通过分析研究，强化责任，明确目标，制订措施，加强整改，确保目标实现。三是加强班级管理力度的同时调整班级管理的策略。一方面注重紧跟。起床、三餐、课堂、课间、午休、就寝等各重点时段都有班主任的身影，强调在课堂控制力较弱的老师上课时进班听课。另一方面注重细管。针对学生的身心压力较大，班主任配合科任教师，及时对学生进行心理疏导，全面关心学生，深入了解学生，让学生以健康、阳光的心态学习。

我们坚信，只要我们以课堂教学改革为突破口，加大教育科研和教学改革的力度，加强现代教育技术和创新实践的教育，充分发挥学校现有教育教学资源的有效利用率，沿着科学管理、内涵发展的路子走下去，一定会实现荆楚名校的目标！