第一篇：2009年招教考试试题
2009年招教考试试题
一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．其教学法被称作“产婆术”的教育家是()。
A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．昆体良 D．夸美纽斯 2．提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是()。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．庄子
3．马克思认为，正确的教育起源论是()。
A．生物起源论 B．心理起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论 4．马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是()。
A．消灭旧式分工 B．机器大工业生产 C．手工操作 D．教育与生产劳动相结合 5．一个国家教育制度的核心是()。
A．社会教育制度 B．国民教育制度 C．学校教育制度 D．基础教育制度
6．教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有()。A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．创造性
7．课程计划首先要解决的问题是()。
A．课程设置 B．课程开设顺序 C．教学时数 D．学年编制和学周安排 8．下列教学方法中，()是苏联教育家沙塔洛夫提出来的。
A．合作教学法 B．“掌握学习”法 C．“纲要信号”图表式教学法 D．暗示教学法 9．根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是()。A．教学指导书 B．教学参考书 C．教案 D．教材 10．知行统一的德育原则是遵循()而提出来的。A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 ．
11．班主任工作总结一般分为()。
A．学期总结和学年总结 B．全面总结和专题总结 C．课内总结和课外总结 D．学习总结和思想总结
12．课外校外教育与课内教育共同之处在于它们都是()。
A．受课程计划和学科课程标准规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的
C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的
二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13．素质教育是完全不同于全面发展教育的一种新教育。（）14．目前，我国课程是完全否定接受式学习。（）
三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。15．教育具有哪些社会功能? 16．什么是教师专业发展?其内容与途径主要有哪些? 17．我国中小学德育的途径主要有哪些?
四、论述题：18小题，15分。
18．《学记》中提出“不凌节而施’’的教学要求，揭示出的教学原则是什么?贯彻该教学原则的基本要求是什么? 参考答案
1.B 2A 3.C 4.D 5.C 6.B 7.A 8.C 9.D 10.A 11.B 12 B 13．【参考答案】错。因为全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，而素质教育是发展学生基本素质的教育，即发展学生思想政治素质、道德素质、文化素质和身心素质等，可见素质教育是实施全面发展教育的具体落实，而不是完全不同于全面发展教育的一种新教育。14．【参考答案】错。目前，我国课程实施方式的改革目标就是改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，而不是完全否定接受式学习。以研究性学习代替接受式学习既不可能也不现实。实施方式的改革目标就是以研究性学习代替接受式学习。
15．【参考答案】①政治功能。②经济功能。③文化功能。
16．【参考答案】(1)所谓教师专业发展，是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。主要内容：①专业理想的建立②专业知识的拓展与深化 ③专业能力的提高。④自我的形成。主要途径有①师范教育，参加教师的职前培训。②新教师的人职辅导和在职培训。③完善教师资格证书制度。④自我教育提高。17．【参考答案】(1)校内正式途径：①教学。②共青团、少先队组织的活动及课外活动。③校会、班会、周会、晨会、时事政策学习。④班主任工作。
(2)校内非正式途径：①学生友谊团体。②校园文化氛围。
(3)校外正式途径：①校外教育。②社会实践活动。③社区文化教育机构。④家庭教育。(4)校外非正式途径：①邻里。②非正式社会文化团体。18．【参考答案】(1)揭示出的是循序渐进原则。(2)贯彻此原则的基本要求是：①按照教材的系统性进行教学。②教学要由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能。③教师要经常有计划地布置作业、组织复习，有目的地检查学生知识和技能掌握的效果，有意识地养成学生循序渐进地、系统地学习的良好学习习惯。
2009年甘肃招教考试真题
一、单项选择题（在每小题的四个选项中，选出一个正确答案填入题后括号内每题2分，共40分）
1． 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型 C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善
2． 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生较深远影响的人是（）
A.汉武帝 B.董仲舒 C.郑玄 D.朱熹 3． 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）A.教育的终身化 B.教育的多元化
C.教育的民主化 D.教育的全民化
4． 墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）A.“兼爱、非攻” B.“弃仁绝义”
C.“道法自然” D.“化性起伪”
5.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、从做中学”的教育家是（）A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.杜威 D.杨贤江 6． 国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）A.小学教育目的 B.小学教育目标 C.小学教育原则 D.小学教育内容 7． 我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）
A.剩余价值学说 B.资本和商品的学说 C.劳动学说 D.关于人的全面发展学说
8.认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本动因。持该观点的学者是（）A.弗洛伊德 B.华生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 9． 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性 10.小学生的思维（）A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）
A.未成年公民 B.社会公民 C.普通受教育者 D.青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生信件、日记行为侵犯了学生的（）权 A.公正评价 B.隐私 C.人格尊严 D.名誉 13．师生关系在人格上是一种（）
A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系 14．小学阶段的课程应体现（）性
A.强制、普及和统一 B.科学、选择和统一 C.普及、基础和发展 D.科学、基础和发展
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）
A.惟一选择 B.内容 C.途径 D.基础 16． 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）A.因材施教原则 B.循序渐进原则
C.巩固性原则 D.启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法
18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。这一原则是（）
A.导向原则 B.疏导原则
C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则 20．班主任工作的中心环节是（）
A.组织和培养班集体 B.建立学生档案 C.了解学生 D.操行评定 21．以下说法中正确的是（）
A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 B．思维过程的基本操作是分析和综合 C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维
22．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（A．第一级水平B．第二级水平
C．第三级水平 D．第四级水平
23．最佳学习效果的过度学习需达到（）
A.50% B．50%―100% C.100% D．100%―150% 24．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）
A．知觉 B．记忆 C．注意 D． 思维 25．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（）
A．二年级 B．三年级 C.四年级 D.五年级 26.学校教育依照特定教学目标组织教学过程起关键作用是（）
A.学生 B.教学内容 C.教师 D.教学环境 27．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）
A．多维思维 B．思维的可逆性 C．具体逻辑推理 D．守恒观念形成 28．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）
A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣 29．学习动机的强化理论的提出者是（）
A．行为―认知主义者 B．认知主义者 C．建构主义者 D．行为主义者 30．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（）A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说
31．教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（）
A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括 32．不属于心智技能的是（）
A．阅读 B．吹拉弹唱 C．运算 D．记忆 33．组织策略属于（）
A.精加工策略 B.认知策略 C．元认知策略 D．调节策略
34．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）A.发散思维 B．推测与假设 C．好奇心 D．独立性 35．小学生品德发展的关键年龄是（）
A．6岁 B．7岁 C．8岁 D．9岁）36．心理辅导的基本目标是（）
A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案辅导 D.学会调适 37．行为目标的陈述依据是（）。
A．可观察和可测量的行为 B．行为产生的条件 C．行为的标准 D．具体目标
38．课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，功能在于（）
A.引导 B.促进和维持 C.反馈 D.评价 39．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度 B．效度 C．区分度 D．难度 40．以下说法中错误的（）
A.专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性 B.专家教师有完善的维持学生注意的方法 C.专家教师往往较注意课堂的细节 D.专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题(共20分)1.二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿＿＿＿＿、职业中学普通化的趋势。
2． 教育＿＿＿＿＿＿是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家＿＿＿＿＿。4． 对学生是人的属性理解包含三个基本的观点：学生是＿＿＿＿＿＿主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
5． 学生的受教育权包括受完法定教育年限权、＿＿＿＿＿＿和公正评价权。
6． ＿＿＿＿＿＿是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。7． 在教学实践上把学习过程概括为学—思—行统一过程的学者是我国古代的教育家＿＿＿＿＿＿。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 选自《＿＿＿＿＿＿》做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。8． ＿＿＿＿＿＿是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9． 根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为＿＿＿＿＿＿课和综合课。
10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由＿＿＿＿＿＿、自我激励、自我调控等因素构成。
11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有＿＿＿＿＿＿学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是＿＿＿＿＿＿。
13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据＿＿＿＿＿和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们＿＿＿＿＿＿与学习有关的非认知因素的教育。15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的＿＿＿＿＿＿活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16．根据课程的任务，可以将课程划分为＿＿＿＿＿型课程、拓展型课程和研究型课程。17．＿＿＿＿＿＿是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。18．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和＿＿＿＿＿＿教育。
19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是＿＿＿＿＿＿法。20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的＿＿＿＿＿＿性。
21．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的＿＿＿＿＿＿。
22．性别的个别差异表现在性格特征差异和＿＿＿＿＿＿差异两个方面。23．小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的＿＿＿＿＿＿能力表现出迅速发展的趋势。
24．＿＿＿＿＿＿认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
25．在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是＿＿＿＿＿＿。
26．最有利于学习效果提高的动机水平为＿＿＿＿＿＿的动机激起水平。
27．习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是＿＿＿＿＿＿。28．迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应＿＿＿＿＿＿。29．学习的熟练程度达到＿＿＿＿＿＿时，记忆效果最好。
30．儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于＿＿＿＿学习。在概念形成过程中，＿＿＿＿＿＿和比较起着重要作用。
三、简答题（共6小题，30分）
1.列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。2.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别异。
3.在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（写六条即可）4.简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。5.教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）6.优秀教师有哪些主要特征？
四、问答题(10分)1.教师与学生人格平等体现在哪里？
参考答案:
一、单项选择题: 1-5 BBCAC 6-10 ADADC 11-15 ABACD 16-20 BCBBA 21-25 BABCB 26-30 CDADC 31-35 CBBAD 36-40 DABBC
二、填空题
1.职业化 2.民主化 3.康德 4.能动的 5.学习权 6.教科书 7.孔子、《中庸》 8.教学组织形式 9.单一 10.自我评价 11.宫廷 12.《理想国》 13.《义务教育法》 14.智力 15.心理 16.基础 17.效度 18.思想 19.榜样 20.群众 21.心理规律
22.性格类型 23.转移 24.斯金纳 25.艾宾浩斯 26.中等动机 27.迁移 28.知识背景 29.150% 30.上位、变式
三、简答题
1.列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。答：热情主动；端庄大方；规范得体；宽容公正；沟通合作；双赢思维；关注细节；不断更新。
2.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别异。答：(1)对因材施教有正确恰当理解；
(2)公正的前提是有利于每一个学生健康成长；
(3)在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；(4)辨证地看待学生优缺点，不绝对化；
(5)不同学生犯了同样错误，要考虑不同动机与原因进行处理。
3.在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（写六条即可）答：理解别人；注意小节；信守诺言；阐明期望；诚恳正直；勇于道歉。4.简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
答：教师道德教育一方面对教育劳动对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质提高和完善也有重要作用。能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负社会责任和使命，确立坚定职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。5.教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）答：⑴站在学生的立场理解学生的心态； ⑵让全班学生共同讨论决定班级的活动；
⑶选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票； ⑷鼓励学生大胆发表不同意见； ⑸给学生机会，给教师提意见；
⑹在课堂上允许学生提出不同的意见。6.优秀教师有哪些主要特征？
答：积极地讲授表现出热情；了解并跟上你专业领域的变化；搞好组织卫生；建立一种有效的班级管理模式；有效的提问能力；指定好教学步骤明确传达信息的能力；保持良好的人际关系展现一种好的态度；
四、问答题
1.教师与学生人格平等体现在哪里？ 答：⑴不要用高高在上的眼光看待学生； ⑵和学生交流，交谈时要保持平等；
⑶要求学生作到的教师首先要作到，不凌驾于学生之上； ⑷不以个人权威或职业地位掩饰自己，不带假面具； ⑸理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
2009年甘肃招教考试真题
一、单项选择题（在每小题的四个选项中，选出一个正确答案填入题后括号内每题2分，共40分）
1． 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型
C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善
2． 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生较深远影响的人是（）。
A.汉武帝 B.董仲舒 C.郑玄 D.朱熹 3． 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化
4． 墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）。A.“兼爱、非攻” B.“弃仁绝义” C.“道法自然” D.“化性起伪”
5.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、从做中学”的教育家是（）。A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.杜威 D.杨贤江 6． 国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。A.小学教育目的 B.小学教育目标 C.小学教育原则 D.小学教育内容 7． 我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。
A.剩余价值学说 B.资本和商品的学说
C.劳动学说 D.关于人的全面发展学说
8.认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本动因。持该观点的人是（）。A.弗洛伊德 B.华生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 9． 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性 10.小学生的思维（）。A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。A.未成年公民 B.社会公民 C.普通受教育者 D.青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生信件、日记行为侵犯了学生的（）权。A.公正评价 B.隐私 C.人格尊严 D.名誉 13．师生关系在人格上是一种（）。
A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系 14．小学阶段的课程应体现（）性。
A.强制、普及和统一 B.科学、选择和统一 C.普及、基础和发展 D.科学、基础和发展
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.惟一选择 B.内容 C.途径 D.基础 16． 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。
A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法 18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A.导向原则 B.疏导原则
C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则 20．班主任工作的中心环节是（）。
A.组织和培养班集体 B.建立学生档案 C.了解学生 D.操行评定 21．以下说法中正确的是（）。A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 B．思维过程的基本操作是分析和综合
C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维
22．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（）。
A．第一级水平B．第二级水平
C．第三级水平 D．第四级水平23．最佳学习效果的过度学习需达到（）。
A.50% B．50%―100% C.100% D．100%―150% 24．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）。A．知觉 B．记忆 C．注意 D． 思维 25．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（）。A．二年级 B．三年级 C.四年级 D.五年级 26.学校教育依照特定教学目标组织教学过程起关键作用是（）。
A.学生 B.教学内容 C.教师 D.教学环境 27．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）。
A．多维思维 B．思维的可逆性 C．具体逻辑推理 D．守恒观念形成 28．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣 29．学习动机的强化理论的提出者是（）。
A．行为―认知主义者 B．认知主义者 C．建构主义者 D．行为主义者 30．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（）。A．形式训练说 B．共同要素说
C．经验类化说 D．关系转换说 31．教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（）。
A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括 32．不属于心智技能的是（）。
A．阅读 B．吹拉弹唱 C．运算 D．记忆 33．组织策略属于（）。
A.精加工策略 B.认知策略 C．元认知策略 D．调节策略
34．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。A.发散思维 B．推测与假设 C．好奇心 D．独立性 35．小学生品德发展的关键年龄是（）。A．6岁 B．7岁 C．8岁 D．9岁 36．心理辅导的基本目标是（）。A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案辅导 D.学会调适 37．行为目标的陈述依据是（）。
A．可观察和可测量的行为 B．行为产生的条件 C．行为的标准 D．具体目标
38．课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，功能在于（）。
A.引导 B.促进和维持 C.反馈 D.评价 39．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。A.信度 B．效度 C．区分度 D．难度 40．以下说法中错误的（）。
A.专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性 B.专家教师有完善的维持学生注意的方法 C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题(共20分)1.二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿＿、职业中学普通化的趋势。2． 教育＿＿＿是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家＿＿＿。
4． 对学生是人的属性理解包含三个基本的观点：学生是＿＿＿主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
5． 学生的受教育权包括受完法定教育年限权、＿＿＿＿和公正评价权。
6． ＿＿＿＿是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。7． 在教学实践上把学习过程概括为学—思—行统一过程的学者是我国古代的教育家＿＿＿＿。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 选自《＿＿＿＿》做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。8． ＿＿＿＿是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9． 根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为＿＿＿＿课和综合课。
10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由＿＿＿＿、自我激励、自我调控等因素构成。
11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有＿＿＿学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是＿＿＿＿。
13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据＿＿＿＿和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们＿＿＿＿与学习有关的非认知因素的教育。
15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的＿＿＿＿活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16．根据课程的任务，可以将课程划分为＿＿＿＿型课程、拓展型课程和研究型课程。17．＿＿＿＿是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。18．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和＿＿＿＿教育。
19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是＿＿＿＿法。20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的＿＿＿＿性。
21．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的＿＿＿＿。22．性别的个别差异表现在性格特征差异和＿＿＿＿差异两个方面。
23．小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的＿＿＿能力表现出迅速发展的趋势。24．＿＿＿＿认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
25．在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是＿＿＿＿。
26．最有利于学习效果提高的动机水平为＿＿＿＿的动机激起水平。
27．习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是＿＿＿。
28．迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应＿＿＿。29．学习的熟练程度达到＿＿＿时，记忆效果最好。
30．儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于＿＿＿＿学习。在概念形成过程中，＿＿＿＿＿＿和比较起着重要作用。
三、简答题（共6小题，30分）
1.列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。2.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个性特点。
3.在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（写六条即可）4.简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。5.教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）6.优秀教师有哪些主要特征？
四、问答题(10分)1.教师与学生人格平等体现在哪里？
参考答案
一、单项选择题: 1-5 BBCAC 6-10 ADADC 11-15 ABACD 16-20 BCBBA 21-25 BABCB 26-30 CDADC 31-35 CBBAD 36-40 DABBC
二、填空题
1.职业化 2.民主化 3.康德 4.能动的 5.学习权 6.教科书 7.孔子、《中庸》 8.教学组织形式 9.单一 10.自我评价 11.宫廷 12.《理想国》 13.《义务教育法》 14.智力 15.心理 16.基础 17.效度 18.思想 19.榜样 20.群众 21.心理规律 22.性格类型 23.转移 24.斯金纳 25.艾宾浩斯 26.中等动机 27.迁移 28.知识背景 29.150% 30.上位、变式
三、简答题
1.【参考答案】热情主动；端庄大方；规范得体；宽容公正；沟通合作；双赢思维；关注细节；不断更新。
2.【参考答案】(1)对因材施教有正确恰当理解；(2)公正的前提是有利于每一个学生健康成长；
(3)在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；(4)辨证地看待学生优缺点，不绝对化；
(5)不同学生犯了同样错误，要考虑不同动机与原因进行处理。
3.【参考答案】理解别人；注意小节；信守诺言；阐明期望；诚恳正直；勇于道歉。
4.【参考答案】教师道德教育一方面对教育劳动对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质提高和完善也有重要作用。能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负社会责任和使命，确立坚定职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。
5.【参考答案】⑴站在学生的立场理解学生的心态； ⑵让全班学生共同讨论决定班级的活动；
⑶选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；
⑷鼓励学生大胆发表不同意见； ⑸给学生机会，给教师提意见；
⑹在课堂上允许学生提出不同的意见。
6.【参考答案】积极地讲授表现出热情；了解并跟上你专业领域的变化；搞好组织卫生；建立一种有效的班级管理模式；有效的提问能力；指定好教学步骤明确传达信息的能力；保持良好的人际关系展现一种好的态度；
四、问答题
1.⑴不要用高高在上的眼光看待学生； ⑵和学生交流，交谈时要保持平等；
⑶要求学生作到的教师首先要作到，不凌驾于学生之上； ⑷不以个人权威或职业地位掩饰自己，不带假面具； ⑸理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
第二篇：招教考试试题及答案
招教考试试题及答案
一、选择题
1.下列现象中，不属于教育的是()A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境 C.新生儿吸吮母乳 D.参加画展
2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。将2015年诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了()并广泛应用于疟疾治疗
A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.红蒿素 3.下列关于教育要素表述不正确的是()。
A.不同类型和不同层次的教育金包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的 4.创造性思维特点不包括()A.流畅性 B.适应性 C.灵活性 D.独创性
5.1951年。我国颁布的政务院关于改革学制的决定。正式确立班主任制。规定从1952年起。在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。政治工作，道德行为。生活管理，课外活动等，并取代之前的()。A.级任导师 B.级任教师 C.班任导师 D.班任教师 6.品德形成的标志是()A.道德信念的形成 B.道德评价能力的形成 C.道德行为习惯的形成 D.价值内化
7.下列关于封建社会教育表述不正确的是()。A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。
B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。
D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合 8.”君子欲化民成俗，其必由学乎，”最早出自()A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》 9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于()范畴。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育
10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是()。A杜威 B夸美纽斯 C 赫尔巴特 D凯洛夫
11.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理的提出者是()A 第斯多惠 B赞可夫 C马卡连柯 D洛克 12.以下选项不属于学习现象的是
A模仿 B视觉适应 C经典条件反射 D操作条件反射
13.某初级中学为了追求升学率而取消年纪排名靠后的部分学生参加中考资格，该学校做法侵犯了这些学生的()。
A人格尊严权 B隐私权 C受教育权 D教育权。14.千教万教教人求真，千学万学学做真人的提出者是()A蔡元培 B黄炎培 C陶行知 D杨贤江。15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育观点属于()。A遗传决定论 B教育万能论 C环境决定论 D二因素论。
16.人的身体发展遵循由中心向周围发展的规则，说明人的身心发展具有特征()A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D差异性 17.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是()A孟子 B卢梭 C涂尔干 D洛克
18.良好的班集体的基本特征有()，有效的行为规范，共同的心理归属感。A.明确的共同目标，共同的舆论基础 B明确的共同目标，共同的活动基础。C明确的共同目标，公认的班级核心 D共同的活动基础，公认的班级核心
19.我国教育目的主要是培养社会主义事业的（）A接班人 B建设者 C建设者和接班人 D劳动者 20.下列关于学生本质属性论诉不正确的是（）A.学生是具有发展潜力的人 B.学生是一个完整的人
C.学生是以升学为主要任务的人 D.学生是具有主观能动性的人
21、具有鲜明的“中学为体，西学为用”特征的旧学制是()A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制
22、以下关于教师表述不正确的是()A、教师属于国家公务员 B、教师是学习者和研究者 C、教师是学生的朋友
D、师范教育的产生促使教师培养走向专门化
23、关于终身教育思想表达不正确的是()A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业 B、终身教育谋求各类教育之间的联系和统一 C、终身教育不包括非正规教育
D、终身教育已被不同社会制度的国家普遍
24、中小学综合实践活动不属于()A、经验型课程 B、综合性课程 C、三级管理课程 D、学科性课程
25、下列关于课程标准表达不正确的是()A、课程标准时教材编写、教学及评价的依据 B、课程标准是按学科门类制定的
C、课程标准应该包括对教学的重点和难点内容 D、课程标准时国家标准课程的基本纲领性文件
26、下列关于教学直观性原则表述不正确的是()A、教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观 B、教学中较多选用现代化教学手段 C、直观教学主要由学生年龄特征决定 D、直观教学不应该与讲解配合
27、教学评价的功能不包括()A、激励功能 B、诊断功能 C、导向功能 D、补偿功能
28、根据教师成长五阶段理论，教师发展基本目标是()A、高级新手阶段 B、胜任水平C、熟练水平D、专家水平
29、为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是()A、预测性测验 B、形成性测验 C、诊断性测验 D、总结性测验
30、有经验的司机，在正常开车时，可以顺利与别人交谈，此时他的动作技能处于()A、认知阶段 B、联系形成阶段 C、动作模仿阶段 D、自动化阶段
31、问题解决过程中使用的启发式策略不包括()A、手段--目标分析 B、爬山法 C、尝试法 D、逆向推理法
32、化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于()A、低效度测试 B、低信度测试 C、低难度测试 D、高区分度测试
33、学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除，这种学习属于()A、横向迁移 B、纵向迁移 C、一般迁移 D、特殊迁移
34、教师备课要做好三项工作不包括()A、钻研教材 B、设计教学 C、设计测验试题 D、了解学生
35、下列选项中属于特殊心智技能的是()A、心算 B、观察 C、分析 D、综合
36、奥苏泊尔的学习理论认为学生学习的实质是()A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
37、某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于()A、结果期待低，效能期待低 B、结果期待低，效能期待高 C、结果期待高，效能期待低 D、结果期待高，效能期待高
38、某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细的进行阅读，该生使用的学习策略是()A、注意策略 B、复述策略 C、元认知策略 D、精细加工策略
39、下列选项中，不属于认知方式差异的是()A、场依存型和场独立型 B、冲动型与沉思型 C、内控型和外控型 D、深层加工和精细加工
40、根据成就目标定向理论，成绩--回避目标取向的个体倾向选择(1)最低难度(2)中等难度(3)最高难度(4)无特殊要求 A、(1)(2)B、(1)(3)C、(2)D、(4)
41、某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等定例，该教师运用了_______方式来进行概念学习。
A.同位概念 B.变式 C.反例 D.以上三者兼有
42、人类具有一种维持平衡的和一致性的需要，力求维持自己观念的一致以保持心理平衡，这一观点来自_______ A.认知失调理论 B.人际关系平衡理论 C.认知发展理论 D.社会学习理论
43、依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“自我为中心，服从强权和权威，力避苦恼”特征的儿童道德发展处在_______水平。
A.自我中心 B.权威 C.前习俗 D.后习俗
44、“为了赢得社会地位”的学习动机属于_______ ①.所属内驱力 ②.自我提高内驱力 ③.内部动机 ④.外部动机 A.①② B.①④ C.②③ D.②④
45、某小学六年级(1班)举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这属于_______类型的班级活动。
A.个性发展、社会适应 B.学习提高、综合实践
C.思想道德引领、个性发展 D.思想道德引领、社会适应
46、了解学生是班主任工作耳朵基础，研究学生是班主任工作的基本能力，版主儿女了解和研究学生的基本内容包括_______ A.个人信息、群体信息、成长家庭背景 B.学习态度、同学关系。父母的社会关系 C.个体信息、校园舆论、学生的家庭定位 D.身心素质、个人微信、成长家庭背景
47、下列关于班集体核心队伍的构成表述正确的是_______ A.班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成
B.班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成 C.班集体的核心队伍由班主任、班干部积极分子组成 D.班集体的核心队伍由任课教师和班干部、积极分组组成
48、班级危机管理的过程主要包括：危机预设、_______、危机善后等阶段。A.危机发生、危机控制、危机确认 B.危机控制、危机发现、危机确认 C.危机预设、危机发生、危机控制 D.危机预防、危机确认、危机控制
49、明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同_______”
A.心理共同体和伦理共同体 B.精神共同体和活动共同体 C.精神共同体和伦理共同体 D.发展共同体和精神共同体
50、教学媒体是指教与学活动传递信息的中介，能够使教学信息传递更加标准化，教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和承载教学信息的_______。A.符号载体 B.社会载体 C.信息载体 D.物质载体
51、信息.QQ.Email.blog等作为协作学习和交流讨论的工具，应用于教学活动中_______，有助于促进真实的社会关系，和人际交往的形成发展.A.教学性软件 B.搜索性软件 C.社会性软件 D.网络性软件 52、2015年10月 26日到29日，中国共产党与十八届中央委员会，第五次全体会议在北京举行，审核通过《中共中央关于特定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》会议强调要实现到“2020”全面建成小康社会的目标;必须牢固树立并切实贯彻发展理念是_______ A.创新、绿色、开放、共享、和谐 B.创新、绿色、开发、协调、共享 C.创新、协调、绿色、开放、共享 D.创新、协调、绿色、公平、民主
53、关爱学生是教师职业道德的灵魂，以下关于“关爱学生”不正确的论述是_______ A.维护学生安全 关心学生健康，维护学生的权益 B.关心爱护学生，尊重学生人格平等公正对待学生 C.严慈相济 作为学生的严师良友
D.循循善诱，激发学生创新精神 创进学生全面发展 54、2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》提出师德是_______为人师表，终身学生，A.遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，团结协作 B.爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人 C.遵纪守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人 D.爱国守法，勤恳敬业，热爱学生，作风正派
55、加强教师职业道德自我修养的基本方式有，反省与慎独，教师要做到慎独，就要在慎独时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师要正确对待_______ A.“隐”与“微” B.“独”与“微” C.“隐”与“小” D.“独”与“小”
56、外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动力，也是教育过程的主要矛盾，是_______之间矛盾的基本表现。A.教育者与德育内容 B.教育者与德育中介 C.教育者与受教育者 D.德育内容与受教育者
57、品德是由道德认识，道德情感，意志，道德行为等四个要素构成的，其中道德认识是道德情感与道德行为的_______道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。A.标志 B.关键 C.中介 D.基础 58、1993年原国家教委颁布的《小学德育教育教纲》要培养和发展小学生“辨别是非能力”.1995年颁布的《中学教育大纲》要求培养初中学生“一定的分辩是非能力”，发展高中生“一定的道德评价能力”.这说明我国中小学生德育目标注重发展学生_______ A.道德思维能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德体验能力
59.德育原则是德育工作中必须遵守的基本要求。以下表示能反映因材施教原则的是()A.夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能 B.视其所以，察其所安，观其所由 C.君子纳于言而敏于行，耻语言而敏于行 D.其身正，不令而行，其身不正，所领不行
60.每年清明节，某校都会组织学生到某革命烈士陵园举行清明祭扫活动，瞻仰革命烈士。该校采用的德育方法属于()A.榜样法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.情景法 第二部分 主观题;
一、简答题(本题共2小题，每小题5分，共10分)1.请简述教学方法选择的依据。
2.结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。
二、判断分析题。
1.坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力用于教学活动。2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。
3.德育方法中的说服法包含参观，访问和调查等方式。
三、论述题。(本题12分)
某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心。教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。
请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。
四、案例分析题(本题16分)
近年来，校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议。2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日，雷某课间玩手机时被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉咙死。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首，雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016年4月15日晚，安徽蒙城县某初中发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他四名同学对该老师拳打脚踢进行殴，期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4月21日，涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。问题：
请根据以上背景材料，回答以下问题: 1.请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、杀害教师的原因。(5分)2.请根据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事情发生的对策。(5分)3.请根据教育学理论，分析影响良好师生关系建立的主要因素。(6分)参考答案
1-5CCBBA 6-10CCBCD 11-15ABBCC 16-20BCCCC 21-25BACBC 26-30DDBBD 31-35ACADA 36-40ABDDA 41-45DBCDC 46-50ACDCD,CCDBC,DDCBA 简答1：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生的特点;(4)教学实践、设备、条件;(5)教师自身特点。简答2：
(一)教育是控制人口数量的重要手段
研究表明，教育和人口出生率有着十分密切的关系，即一般人口出生率与教育水平成反比关系。(二)教育是提高人口质量的重要手段
通过教育，使总体人口的思想觉悟、道德修养、文化水平和身体素质得以提高。(三)教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段
人口的社会结构主要指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面。
总结：全面二孩政策实施,将有利于优化人口结构、增加劳动力供给、减缓人 口老龄化压力、促进人口均衡发展,有利于促进经济持续健康发展、促进全面 建成小康社会的第一个百年目标的实现,也有利于更好地落实计划生育基本国 策,促进家庭的幸福和社会的和谐。
判断分析题
1、错误。坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中有关的人力，物力，财力用于教学活动。
判断分析题
2、错误。当前的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的针对性，而学生的年龄特征只是决 定了德育内容的深度和广度，并未决定德育内容的 性质。
判断分析题
3、正确。说服包括两个方面：一是语言文字说服。这包含讲解、报告、谈话、讨论等，二是事实说 服，这是通过接触实际来提高学生的思想认识。事 实说服有参观、访问和调查。
论述题分析：人格的发展上一一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,每个阶段都有一个又生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲 突和矛盾所决定的发展危机,每一个危机都涉及到一个积极的选择和一个潜在的消极选择之间的冲突.整个发展过程分为八个阶段：①学习信任阶段;②成 为自主者阶段;③发展主动性阶段;④变得勤奋阶段;⑤建立个人同一性阶段;;⑥显示充沛感阶段;⑦承担社会义务阶段;⑧达到完善阶段。教育意义 ：指出了人生的每个阶段的发展任务和所需要的支持帮助,这有助于教育工作了解中小学生在不同发展阶段素面临的各种冲突,从而采取相应的措施,因势利 导、对症下药.在教育过程中,为培养学生的勤奋感,教师和学校应鼓励学生大胆的设想和创造,对儿童的建议表示赞赏,并耐心的回答其问题,增强其自信心, 发展其主动人格,教师要给学生创造良好的学习环境,培养学生的成败观,使其懂得成功的必然现象,不可因一时失败而丧失信心,教师要最大限度的尊重学生 ,切不可把他们当成孩子看待,不要在同班或其他人员面前轻视和贬低他们。
论述题答案：王老师产生教学困惑的原因是他没有遵循认知发展的规律来组织教学。心理发展阶段划分的依据是心理发展的事实。皮亚杰以认知发展的标 准划分了认知发展理论。他以儿童适应环境的主导方式即认知结构的性质为依据，将婴儿至青春期的认知心理发展分为感知运动，前运算，具体运算和形 式运算四个阶段。中学生正处于形式运算阶段。这一时期的青少年能够从具体内容中解放出来，超越对具体的可感觉事物的依赖，使形式从内容中解脱 出来并完全具备以下思维能力：处理命题之间关系的能力;进行假设演绎的思维能力;抽象逻辑思维接近成人水平;具有系统思维，思维的灵活性提高。很明显，王老师了解此阶段的学生的认知发展规律，能够根据他们的认知发展来组织教学，所以教学得心应手。而小学阶段的学生正处于具体运算阶段，他们的认知结构中具备抽象概念，能够进行逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体事务中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。在语言方面，尽管这一阶 段儿童已能够通过下定义的方式获得概念，但在获得和使用此类概念时，需要实际经验或借助具体形象的支持。明显王老师并不了解此阶段学生的认知发展规律，仍然用教中学生的方法来教小学生。解决困惑的对策：教师必须考虑到每个阶段儿童的特殊兴趣和需要，提出不同的教育任务，采取不同的教育 方法。皮亚杰根据对儿童认知结构发展的阶段性的研究指出，必须遵循认知发展的规律来组织教学。对于处于具体运算阶段的小学生而言，要根据这一阶段儿童的特点，教师就要通过各科教学活动，让儿童掌握各种基本的科学概念以及它们之间的关系，提高逻辑思维能力，使儿童从具体运算思维向形式运 算思维发展。
案例分析题第3小题师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定的关系。这是教育过程中最基本、最重要 的人际关系，是维系教育活动的必不可少的基本要素。从教师方面： 1.了解研究学生 2.树立正确的学生观 3.热爱、尊重学生
4.主动与学生沟通，善于与学生交往5.努力提高自我修养，健全人格(结合实际，略 这里的五点都要结合实际)总之，作为一名教师，要努力树立正确的学生观，与学生构建良好的师生关系，努力促进教育教学活动的顺利进行。
第三篇：招教试题
案例分析题
1.刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级(3)班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗?自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢!”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。
请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。
这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。
学生打小报告本来就多发生在小学阶段，这一阶段学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告就可以获得老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励。
于是，作为一名教师应该积极引导学生明辨是非，培养学生正确的人生观、世界观与价值观;同时，还要引导学生正确地处理与同辈群体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。
这名班主任的做法严重违背了教育原则，伤及了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。英国教育家洛克说过：“教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的教育来弥补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热爱自己的学生，并不断自我反思，终身学习。
2.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好„„？”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案情给了我们什么样的启示？ 参考答案：
（1）教师扮演了示范者的角色。教师的一言一行都是学生学习的对象
（2）分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。
案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
（3）启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。【案例】小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校 学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好的成绩。但校长发现她经常对那些不听话、顽皮、不 讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。试运用所学习的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。[答案要点]①刘老师的做法是错误的。②刘老师违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。④刘老师违背了尊重家长这一教师职业的基本道德规范。④刘老师违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。【案例】某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该 学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了，修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可 救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。” 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
[答案要点]①这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。
②班主任的行为违背了依法执教的教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵 守《教师法》《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动，保证每、一个学生都能完成国家规定的义务教育年限。
③班主任的行为违背了热爱学生、教书育人的教师职业道德规范。热爱学生是教师 的天职，在教育过程中，教师要关心和爱护每一名学生。5.英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学，他最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。
请从教师职业素养的角度谈谈这位校长的做法。
（1）这则案例说明教师自身的职业素养对学生的发展有着重要的影响作用。这位教师的职业素养是极为优秀的。当他得知麦克劳德杀死了他那只心爱的小狗时，没有责备和训斥，说明他内心深处是尊重学生的。他让麦克劳德画两张解剖图作为惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，还蕴藏着老师的期望与信任。
（2）这是一位精通教育的校长。如果，„„就不能成为„„。校长激发了他的兴趣、爱好、想象力与创造力、使之与生物学结下了不解之缘。
6．某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理?请加以分析。答.(1)停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要依法执教。(4分)(2)分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生?教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事(4分);后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。(4分)(3)个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，(2—8分);看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。案例分析：
7．某年12月5日9时45分，某地发生4,8级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦!就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班却有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。
请运用所学的教师职业道德规范对这一事件进行分析。
【答案要点】(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。（2）张老师的行为践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范；而王教师的行为则违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。(3)张老师的行为践行了依法执教这一教师职业的基本道德规范；而王教师的行为则违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动
8．【案例 】我国著名的化学家卢嘉锡，20 世纪 30 年代曾兼任省立厦门中学的数 学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗？”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志 上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和 地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢 先生又诚心诚意地对学生说：“闽南有句老话叫‘史有状元学生，没有状元先生’。我 现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，需要更进一步学习。”学生听了大为感动。
请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。[答案要点]①卢先生的行为值得广大教师学习。
②卢先生的行为践行了严谨治学、不断进取这一教师职业的基本道德规范。严谨治 学是指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方式，提高教育、教学水平。严谨治学不仅是教师职业道德责任感的 直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。
③卢先生的行为践行了热爱学生、教书育人这一教师职业的基本道德规范。热爱学 生、教书育人这一教师职业的基本要求，是一名教师永远应该具备的最基本的道德素质。热爱学生、教书育人就要始终信任和宽容学生。
9。小张毕业后在一所铁路子弟学校工作，在学生、同事和领导面前表现得谦虚谨慎，温文尔雅，而且因为成绩突出多次受到各级领导的表扬。然而一但回到宿舍就变成了另外一个样子，衣服鞋帽随处乱扔，房间内脏乱不堪，还经常约一些不三不四的人在宿舍内酗酒、打牌直到深夜，邻居规劝也不奏效，他自己认为：“又不是上班时间，又没有领导、学生看见，潇洒一下又何妨？”
[答案要点]① ：小张的做法是不对的。
②说明他的教师职业道德素质还有待进一步的提高。提高教师职业道德修养，要努力做到“慎独”。③教师的职业道德修养的最高层次就是“慎独”。它是指在没有外界监督、独自一人的情况下也能自觉遵循道德规则，不做任何对国家、集体和他人不道德的事情。而不是有领导学生一个样，没有了就另外一个样。
因此小张要时时警惕自己，加强自我约束，自我监督，以期锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。
10.某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。⑴这位数学实习教师的做法错在哪里?为什么? ⑵产生了怎样的严重后果?
参考答案：⑴这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
⑵分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生;从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。⑶严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。
11.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
参考答案：小李的做法显然与教师职业道德规范的要求相违。
中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
首先他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德；另外，他也没有为学生起到为人师表的作用；最后，他挖苦、体罚学生，违背了教师关爱学生的要求。12.学生被打322棍
某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有36名学生，除了另外3个没有做完作业的学生外，其余32名学生全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊：“妈啊，我屁股疼”。
从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。【答案要点】“学生被打322棍”中的黄二洲老师行为是严重体罚学生、侵害学生人身健康的行为。存在的主要问题是严重违反教师职业道德规范，违反教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定，如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济，做学生的良师益友;教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行;不以分数作为评价学生的唯一标准;不体罚或变相体罚学生;要关心学生健康，维护学生权益，制止有害学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为作斗争。
13、案例分析题：
学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。
请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，(2分)这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分)
这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。
案例5】2010年3月23日上午第三节课，西安市莲湖区二府庄英语老师刘老师让所带班级全班学生背诵课文。由于阳阳和另外十几名同学没有把课文背下来，刘老师就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有13人，其中还有2名女生。时隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一块紫一块。
请运用教师职业道德理论相关知识对这一现象进行评析。
试题解析：【考查要点】本题主要考查考生对教师职业道德的了解。
【参考答案】(1)教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和丛备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
(2)《中小学教师职业道德规范》中规定，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”该材料中教师当着全班同学的面用铁棍抽打学生的屁股，既违背了教师职业道德规范，也违反了国家法律。(3)教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年能否健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，必须加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，使教师树立崇高的职业理想，自觉规范自身思想行为和职业行为，做一名让人民满意放心的教师。案例分析题
1河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”
山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。
请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。
参考答案：（1）案例中王生英老师面对丈夫的计划，认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王生英老师依然达到这一层次。
（2）案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。
（3）王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。
第四篇：招教试题
2．实验教育学的代表人物是（）。
A．杜威
B．斯普兰格
C．拉伊
D．赞科夫 实验教育学的代表人物是梅伊曼、拉伊
使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是（）提出来的。
A．赫尔巴特
B．布卢姆
C．凯洛夫
D．赞科夫
广义的教育制度是指(D)制度A.学校教育 B.高等教育 C.社会教育D.国民教育
教育制度是一个国家教育政策的根本体现，也是一个国家教育工作得以顺利开展的制度保证。广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限及其相互间的关系。下列不属于广义教育制度范畴的是（）。
A．学校
B．少年宫
C．教育考试制度
D．教材 教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起（）。
A．桥梁作用
B．关键作用
C．主导作用
D．决定作用 我国中小学德育的总任务是把学生培养成(C)。
A． 共产主义接班人 B．社会主义建设者 C．好公民 D．好儿童 课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（）。
A．独立性
B．灵活性
C．自愿性
D．实践性
.正强化包括（）。
A.奖学金
B.对成绩的认可 C.表扬
D.改善学习
E.给予学习和成长的机会.学校管理的基本途径是（）A.教学活动
B.沟通
C.教劳结合 D.协调
智育中的“智”是指（）
A．知识
B．知识技能和智力
C．智力
D．技能
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）
A．柏拉图
B．昆体良
C．皮亚杰
D．亚里士多德 学生年龄特征中所指的两个方面是（）
A． 认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和(对抗)三种。
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。
A．维持动机作用
B．促进和维持功能
C．思想教育作用
D．培养纪律功能
学生思想品德形成和发展的源泉是（）
A.班主任工作 B.教师正面教育 C.能动的道德活动 D.学校和家庭影响
正因为人的思想品德是在活动和交往中形成，又在活动和交往中得以表现出来，所以，活动和交往是学生思想品德形成和发展的源泉，是德育过程的基础。
对于考试作弊，品行不良，侮辱学生，影响恶劣的教师，对其教师资格（）
A.撤销教师资格证 B.不予保留 C.有条件保留 D.可保留
在教育领域，属于教育中介系统的因素有（）
A.教育者 B.受教育者 C.教育内容
D.教育活动方式 E.教育实践活动
教育中介指那些受教育者与教育者之间起桥梁作用的物质和意识形态的东西。2.课程目标建立的依据有（）A.社会 B.知识 C.儿童 D.学校 E.家庭
3.下列属于基本需要的有（）
A.安全需要
B.归属的需要
C.尊重的需要
D.求知的需要
E.自我实现的需要 心理学家把人的基本情绪分为（）A.喜爱 B.悲伤 C.悔恨 D.害怕 E.愤怒 对班集体理解正确的有（）
A.班集体有利于学生个体的发展
B.班集体是教育的对象
C.班集体有利于训练学生的自我教育能力 D.班集体有利于培养学生的交往能力
E.班集体会阻碍学生个性的发展
1.舞蹈课堂上，老师在讲解示范动作。明明突然举手说我会跳这个动作，他想上来跳给大家看一下，老师恰当的处理方法是（C）。
A.不予理睬，继续课堂教学B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序 C.请明明上来为大家演示D.跟明明说下课谈论 2.教师素质的核心是（A）
A.教师的人格素养B.教师的知识水平C.教师的专业能力D.教师的科学素养 3.师德的灵魂是（A）A.关爱学生B.提高修养
C.总结反思D.提高有业务水平
4.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德（D）决定的 A.示范性B.责任性 C.继承性D.特殊性
5.任何扎实、有效的课堂，都离不开教师巧妙、及时精辟的（A）和指导。A.提问B.讲授 C.演示D.操作
6．优秀教师的最高层次是（C）A.合格教师B.教育教学能手
C.专家型教师和学者型教师D.教育家型教师
7.王某（14周岁）在课间因小事与同学张某发生争执，王某一拳击中张某的头部，张某立刻倒地，送医院后不治死亡。王某因当负什么责任？（D）A.应负相对刑事责任B.不应负刑事责任 C.应负完全刑事责任D.应负刑事责任 8教师自我教育能力的核心是（A）A.反思能力B.思考能力 C.自学能力D.教学能力
9师德修养的时代性特点需要教师（C）A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师得传统 10.中国人有句俗语说“师生如父子”，这句话的真正内涵是（B）A.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对子女一样的偏爱 B.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对子女一样的偏爱 C.师生关系就是父子关系
D.师生关系基本等同父子关系
11.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（B）A.教育对象的影响B.教育原则的影响
C.教育法规的影响D.社会生活和群体的影响
12.（D）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A.在职教育B.人职指导 C.职前培养D.自我反思
13.教师劳动的特殊性，决定了教师劳动具有（D）的特点 A．示范性B.长期性 C.复杂性D.创造性
14.体育舞蹈教师的根本任务是（B），全面实现教育目的。A.教学B.教舞育人
C.班主任工作D.关心学生的学习
15.教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（A）A.终身学习B.勇于创新 C.爱岗敬业D.严谨治学
16.以人为本的教育理念主要体现在（D）A.以课程为本B.以教师为本 C.以学校为本D.以学生为本
17.教师法定的最基本权利是（B）A.进修培训权B.教育教学权 C.管理学生权D.科学研究权
18.终身教育概念的提出者是（A）A.保罗·朗格朗B.杜威 C.布鲁纳D.赫尔巴特
19.素质教育的重点是培养学生的（A）A.创新精神B.实践能力 C.高水平的智力D.健康体魄 20.根据人的身心发展的（B），教育应该因材施教。A.阶段性B.个别差异性 C.顺序性D.不均衡型
21.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（A）A.强度律B.差异律 C.活动律D.组合律
22体育舞蹈中的团体舞要求（B）对男女舞伴进行表演，A6 B8 C10 D12 23体育舞蹈斗牛舞 起源于（C）A意大利B美国C西班牙D法国 24狐步舞的音乐节奏是（C）A34 B24 C44 D14 25世界舞蹈及体育舞蹈理事会简称为（C）A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF 26.伦巴舞和牛仔舞的英文缩写是（A）AR.J BR.N CR.P
DL.S 27体育舞蹈教学中对较难动作采用（D）A侧面示范B正面示范C背面示范 D分解法 28.狐步舞起源于（D）黑人舞蹈。A英国B法国C毛里求斯D美国 29.体育舞蹈音乐的应用首先要踩准（A）A节奏B步点C步幅
30.体育舞蹈要求脚步必须踩在节奏上身体应该动在（A）中，舞者能跳出音乐的境界。A旋律B节奏C步点
31.体育舞蹈比赛分预赛、半决赛和(A)A：决赛B：复赛C：半预赛
32、职业组分A、B、C和职业(C)。A：标准舞
B：拉丁舞
C：十项全能
33、在教育，教学中采用“一刀切、”“一锅煮”的办法，这是违背人的身心发展的（D）A.顺序性B.阶段性 C, 互补性D，差异性
34、“一两的遗传胜过一顿的教育”强调的是（C）A.二因素论B.教育万能论 C.遗传决定论D，环境决定论
35.能够为人的身心发展提供前提的因素是（C）A.遗传素质B.成熟 C.教育D.教育
37.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（B）A.教育B.个体主观能动性 C.遗传素质D.环境
38.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D）A.抓住成熟期B.因材施教 C.循序渐进D，有针对性 39.小学生的记忆（D）
A.从无意记忆占主导地位向有意记忆占主导地位发展。B.从意义的、理解的记忆为主导向机械记忆为主导发展。C.以抽象记忆为主。
D.从对词的抽象记忆为主逐步发展到以具体形象记忆为主。40.小学生的注意发展（C）
A.注意的稳定性减弱。B.注意带有明显的情绪色彩。C.从有意注意占主导地位发展到无意注意占优势。D.对直观的事物的注意正逐步发展。
41.从法制角度讲，学生是（D）的社会个体。A.独立B.从属 C.特殊D.边际
42.师生关系在道德上是（C）的关系.A.民主集中B.矛盾排斥 C.相互促进D.授受服从
43.学生是人，是教育的对象，因而他们（A）
A.对外界的教育影响有选择性 B，能动地接受教育 C.消极被动地接受教育D.毫无顾忌地接受教育
44.（C）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A.1986 B.1987 C.1985
D1984 45.教师的地位一般是指教师的（B）A.文化地位B.社会地位C.政治地位D.经济地位 46.教学从本质上讲是一种（B）活动。A.认识 B.学生学习的活动 C.智育D.教师的教学活动 47.在教学活动中，（D）处于主体地位。A.教学内容B.教学原则 C.教师D.学生
48.在教学中进行（B）教育，既是由教学具有教育性这一客观规律决定的，也是由社会主义教育的性质和目的决定的。
A.审美B,思想品德C.科学知识D.创新精神
49.如果一个家长想用看电视作为强化奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（D）
A.只有按时完成作业后才能看电视。
B.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业。C.惩罚孩子过分喜欢看的行为。D.规定每周看电视的适当时间。
50.下例情景中代表内在动机的情景是（A）A.校长在全校大会上宣布三好学生名单。B．课间休息时，小李回到教室里做作业。C.陈英每天独自看几小时电视。
D.张老师对魏华的测验成绩表示满意。
51.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（D）A.精细加工策略B.组织策略C.生成技术D.复述策略
52.以下哪一个不属于组织策略？（B）A.列提纲B.做笔记C.利用表格D.利用图示
53.不属于元认知策略的是（B）
A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略
54.下面哪一个是“问题解决”？（A）
A.用一个词来造句 B.回忆一个人的名字 C.荡秋千 D.幻想自己是灰姑娘
55.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（D）A.思维起点B.刺激情境C.既定凝问D.思维状态
56.学生解决抽象而不带具体情节的问题比较容易，解决具体而实际的问题比较困难，说明问题的（B）影响问题解决。
A.与现实的紧密度B.呈现方式C.难度D.类型
学生是人，是教育的对象，因而他们_______。
A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性
C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是___ A 练习法
B 实验法
C 试验法
D 实习法 在校外活动中，教师处于_______。
A 领导地位
B 启发指导地位
C 顾问地位
D 主导地位
教育目的指明了受教育者的()。
A 发展方向 B 发展阶段 C 发展结果 D 发展进程 青少年身心发展的规律有：
A 顺序性和阶段性
B 稳定性和可变性
C 发展的不均衡性
D 个别差异性 下列哪些因素制约着教学内容的制定？（ABCDE）
A.教育目的B.生产力发展水平
C.儿童的年龄特征
D.教师实际水平E.学生的需求 人民教师职业道德法的核心是()。
A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助 从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（A、）。Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业Ｄ 教研活动
课的类型是根据()来确定的。
A 教学目的 B 课的具体任务 C 学科特点 D 教学内容
第五篇：招教考试面试试题及答案
一问题当在你上课时一个学生在传纸条你怎么办 答案
1用眼神暗示他引起他的注意让他聚精会神的听课 边讲课边走到他的课桌边用手敲打他的书桌提示他让他聚精会神的听课 课后把他叫到办公室给他讲清楚传纸条的危害让他今后注意上课认真听讲
其实这是一个开放性试题答案不唯一只要围绕这三个要点说法正确就可以
二问题学生早恋怎么办你支持学生早恋吗
参考答案不支持但也不生硬地反对先了解学生情况分析早恋的原因通过在班上开展讨论让学生明白青春的可贵爱情的神圣很多人只是因为空虚寂寞贪玩而随便不负责任地把爱情当游戏有必要的话可以找学生单独谈话动之以情晓之以理
讨论我会和他她讨论如何对待这种爱慕而不能叫爱情 我比较喜欢私下沟通上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢 这也是人生一道彩虹
三问题你对工资和福利有什么期望
回答我对工资没有硬性要求我相信贵公司有一个薪酬标准在处理我的问题上会友善合理我注重的是找对工作机会所以只要条件公平我则不会计较太多
四问题为什么要选择教师这个行业你是怎么看教师这个工作的 回答我读的就是师范类的专业做教师符合自己的专业而且现在公司之类的工作不够稳定教师稳定性比较高现在好的学校对教师的培养很好也能为教师提供很大的发展空间等
对孩子的爱心耐心和责任心更多了一份成熟和自信教师这个职业是神圣而伟大的他要求教师不仅要有丰富的知识还要有高尚的情操因此在读师范 时我就十分注重自身的全面发展广泛地培养自己的兴趣爱好并学有专长做到除擅长绘画和书法外还能会唱会说会讲学高仅能为师身正方能为范在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操自觉遵纪守法遵守社会公德没有不良嗜好和行为我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养
五问题教师要耐得住寂寞清贫教师要守住这片净土你为什么选择教师这个行业参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么你觉得做教师的伟大之处在哪里
回答做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想也是我最真实的理想虽然我从教已经有十几年了但我还没有成为真正意义上的教师所以我要报考教师这个职业并不是因为听了教师是太阳底下最光辉的职业这句话而是因为我非常了解这个职业也非常热爱这个写满奉献充满挑战的职业因为在这里有着可爱的孩子令人敬佩的同事们他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔
教师在精神上是富裕的是其它行业所不能比拟的因为我们从事的是伟大的事业是令人尊敬的事业至少我们的灵魂是幸福的如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福我想我会毫不犹豫地选择后者这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧 六问题做班主任吃亏吗 回答
根据我十多年的教学经历来说我觉得做班主任还是比较合算的 我的想法有以下几点
一能吸取先进的教育理念提高自己的教学管理水平班主任既要完成学科教学任务又要做好管家大事小情都要做到有的放矢从直观上来说可能学习的时间相对较少但是从另一方面为了能经常吸取先进的教育理念我经常收看收集与教育有关的信息在潜移默化中提高了自己的管理水平
二 交流经验加快自己的成长步伐班主任工作纷繁复杂为了取得较好的管理效果我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验有失误的败笔也有成功的喜 悦大家在互相交谈中多了几份留意和思考多了几份关注和细心同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂加快了我成长的步伐
三增强了 反思精神学一学听一听是班主任积累经验的过程现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台我写教育札记教育日记写同孩子们相处的成长故 事并粘贴在网络上进行交流后来干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家园写一写让我品尝到了交流带来的成功和快乐班主任工作极大的炼就了我的 反思精神
所以说做班主任虽然辛苦但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用 七问答谈谈你的缺点
常规思路①不宜说自己没缺点②不宜把那些明显的优点说成缺点③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点④不宜说出令人不放心不舒服的缺点⑤可以说出一些对于所应聘职位无关紧要的缺点甚至是一些表面上看似缺点从工作的角度看却是优点的缺点
点评这个问题上是各种教人面试技巧中最害人的 考官问这个问题是想测试一个人的成熟度对自己的判断和学习改进能力说出自己有什么缺点其实一点都不重要这里重点测评的是面试者是不是真正的对 自己有一个正确的评价而且一般在问这类问题的时候我喜欢让面试者举出一两件具体事例这样更具有真实性尤其是用上面的思路5来回答纯粹是把面试官当成XXX难道他们听不出来吗如果这样回答应聘者在面试官心中一定减分不少 八问答请你自我介绍一下
常规思路 ①介绍内容要与个人简历相一致 ②表述方式上尽量口语化③要切中要害不谈无关无用的内容④条理要清晰层次要分明⑤事先最好以文字的形式写好背熟
点评我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白这个问题其实已经心里有数只是作开场白而已然后对阅读简历中发现的问题在开场白的时候找机会了解在回答这个问题的时候一定要想好细节考官在这个时候一般都会追问几个细节一般编造的简历和经历在这个过程中都会穿帮
九问答你有什么业余爱好 常 规思路①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格观念心态这是招聘单位提问的主要原因②最好不要说自己没有业余爱好③不要说自己有那些庸俗 的令人感觉不好的爱好④最好不要说自己仅限于读书听音乐上网否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻⑤最好能有一些户外的业余爱好来点缀你的形象
点评这个问题一般也问的不多在面试大学生时提问的概率高些如果在面试有工作经验人士的时候主要目的是为了消除紧张感使对方放松这个问题本身没有什么特别意义 十问答谈谈你的家庭情况
常规思路①对于了解应聘者的性格观念心态等有一定的作用这是招聘公司提问的主要原因②简单地罗列家庭人口③宜强调温馨和睦的家庭氛围④宜强 调父母对自己教育的重视⑤宜强调各位家庭成员的良好状况⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持⑦宜强调自己对家庭的责任感
点评这个问题一般很少问因为毕竟牵涉到个人隐私国企和部分民营喜欢问主要是了解社会关系而不是上述的回答 十一问答你的座右铭是什么
常规思路①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格观念心态这是面试官问这个问题的主要原因②不宜说那些医引起不好联想的座右铭③不宜说那些太抽象的座右铭④不宜说太长的座右铭⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质⑥参考答案只为成功找方法不为失败找借口
点评这个也最多使面试应届生时候的问题对经验人士从来不用否则会显得考官比较傻
十二问题为什么要选择当山区教师 回答原因有以下几点
1山区也需要教育孩子都是祖国的希望而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望少年强则国家强西部富则国家富所以我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力
2我人生理想的实现孟子说得天下英才而教育之是人生三大乐事之一那作为一名普通的人民教师我的希望就是能教育所有渴望学习热爱学习的孩子们所以不管他们是在大都市还是在小山村我都愿意用自己的学识和爱心点亮他们前进的明灯
3个人喜好山区的生活条件是很艰苦但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风在山区我可以静下心来不考虑俗世名利涤净心扉踏实教学
十三问答为什么要选择教师这个行业
为什么要选择教师这个行业你是怎么看教师这个工作的等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大金陵中学丁强校长告诉记者这是来面试的考生必须要回答的问题每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多
参考意见回答问题一定要实事求是不要故弄玄虚比如这样回答就不错读的就是师范类的专业做教师符合自己的专业而且现在公司之类的工作不够稳定教师稳定性比较高现在好的学校对教师的培养很好也能为教师提供很大的发展空间等 十四在面试时如何应对学校即兴提出的问题
在面试时学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题主要是考察考生的应变能力
参考意见考生在写履历表时就要有被提问的意识可以根据自己的特点和强项多做点准备这样不至于强项变弱项他说有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章校长马上就追问考生写这篇文章的目的以及对这篇文章观点的一些探讨结果这个考生说的稀里糊涂很显然没做准备
十五小学教师面试课上得怎么样 课上得怎么样
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样比如对教材的了解板书对学生活动的组织以及对课堂的控制等区教育局会组织教师听课并给考生打分根据分数确定是否留用而学校没有录用权
参考意见平时在学校学习期间就应该增加课堂教学实战训练结合自己学到的知识多实践锻炼自己的教学水平增加实战经验平时还要多研究案例教学法这样就不会在真正的课堂教学中紧张一些师范学校也应多给学生安排实战训练课熟练掌握案例教学方法 十六案例分析 面试题1案例分析有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意溜出校门上网吧你得知这一情况后准备采取什么措施来处理
面试题2案例分析初一学生张强由于父母离异远离同学的交往圈子喜欢独来独往不愿意参加集体活动他的性格有什么缺陷你将怎样帮他纠正
面试题3案例分析有一天一个女生交给你一封信信是本班一个喜欢这个女生的男生写的你作为班主任准备怎么处理这件事
面试题4案例分析有一天你上课的时候学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题你准备怎么办
面试题5回答问题什么是班级文化你当班主任后准备怎样进行班级文化建设
面试题6回答问题近几年来留守学生越来越引起人们的关注由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得留守学生的情感心理生活学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长作为班主任你将如何对待本班的留守学生
面试题7回答问题你认为当好一个班主任需要具备哪些素质
面试题8回答问题实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获
面试题9回答问题一个班级有好的班风学风很
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