2008小学一年级心理健康教学工作总结

第一篇：2008小学一年级心理健康教学工作总结

小学一年级心理健康教学工作总结

杜炳华 2008.6.30

小学心理健康教学工作总结

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。在教育实践中,我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我是这样做的：

一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模。

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3、精心培育学生的创造性人格。在教学过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使我深刻体会到,心理健康教育有助于在教师与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围。通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

5、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。

6、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。在近几年的心理健康教育活动中，我校师生对心理健康教育意识增强了，同学们的心理健康素质提高了。教育教学质量提高了。效果明显，成绩突出，我校将继续努力，把我校的心理健康教育深入持久开展下去，让学生在健康道路上茁壮的成长。

教师：杜炳华 2008.6.30

第二篇：一年级心理健康教育教学工作总结

邵火庙小学一年级健康教育工作总结

回顾一学期的健康教育工作，深感欣慰，我们根据学期初制定的工作计划做了一些富有成效的工作，也难免存有不足，为了把今后的工作做得更好，现作如下总结。

本学期我们重点做了以下几方面的工作：

一、确定教学总体目标及教学指导思想：让每一个孩子尽快适应小学生活；尊重孩子的心理发展规律，尊重孩子的发展个性。全面关注孩子的身心健康。

二、结合健康教育和心理健康的内容，整合进行主题式教学。重点进行了以下几方面的教育：

1、新生入学适应性问题：让学生知道自己是小学生了，大家都来认识我，我们都是好朋友，让学生尽快融入到新的集体中来。

2、安全教育：教育学生注意交通安全，走路靠右边，横过马路或过路口时要做到：一慢、二等、三行；注意饮食卫生，做到：一日三餐定时定量，生吃瓜果要洗净，不吃腐烂变质的食物等；注意防火、防溺水、防寒、防冻、防滑等。

3、注意力训练：我们坚持不懈的对学生进行了倾听训练、表达训练、思维训练。

4、身体健康教育：我们对学生进行了“让细菌离我们远远的”、“游戏中的自我保护”等方面的教育。

第三篇：小学心理健康教学工作总结

心理健康教学工作总结

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。为搞好学校健康教育工作，学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备，提高校医和健康教育老师的业务水平。近年来，学校每年都要保证一定的资金投入，购置健康教育教材和教具，基本配齐了健康教育教材和教具；学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求，学校学生饮水、洗漱和厕所设施也基本达标。

一、本学期的教学目标是：

1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。

2.通过健康教育,使学生进一步,明确“学习健康知识,增强健康意识,养成健康行为,提高健康素质”的道理.。

3.健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质,通过健康教育进一步促进校园精神文明.。

4.要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度,又能当好义务宣传员,向社会,家庭,个人传播卫生保健知识,提高自我保健能力.养成健康行为,纠正不良习惯。

5.通过健康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。

二、各项指标达标率

1.学生个体健康行为形成率达70%以上.。2.学生群体健康行为形成率达95%以上.。3.学生健康知识知晓率达80%以上.。

三、采用的具体措施

1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。2.健康教育课严格按教学计划进行教学.。3.定期对学生进行健康教育的知识讲座.。4.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。

心理健康教学工作总结

行 仁 庄 小 学

方文艳

第四篇：小学心理健康教育——一年级

第一课时

一、热身活动导入主题

1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

2、课堂小品

（1）请一位学生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。

（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

3、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？

（二）讨论明理

1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？

2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

（三）活动体验

1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！

2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。

3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）

（四）活动小结

幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！第二课时

一、现场测试，了解同学

1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？互相指一指

2、可以下地指

二、真实案例，1、做游戏，一起找朋友

2、分组

三、歌声激励、课后延伸

1、总结：一起读儿歌

2、表演

3、谈体会：快乐吗 教学设计

第六课 我的小伙伴 谜语 找朋友 教学反思：在游戏和学习中学生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，学会了互相帮助。

第七课 敢说就好

教学目标：

1、通过活动，培养学生对事物和环境的观察能力，通过自己的语言来表达。

2、通过绕口令，来培养学生的敢说敢表达的勇气。教学重点：掌握绕口令的表达方法

教学难点：掌握绕口令语速和吐字清楚的方法 教学准备：课件 教学过程： 第一课时

一、导入

1、出示课件：大家仔细看这幅图

2、谁能说一说这三张图片，它们是什么季节的景色。

3、谁能说一说你眼中的秋天？

4、指名回答

二、画秋天

1、请同学们把你眼中的秋天画下来好吗？

2、学生画作品，教师巡视指导

三、作品展示

１、教师展示同学的作品，同学互评

２、学生修改自己的作品。

第二课时

一、导入合作

1、看绕口令视频，讲说绕口令要求

２、教师领读绕口令《四和十》和《花和瓜》

二、合作创新

1、同桌同学互相练习，互相纠正

2、小组内比一比、赛一赛

3、小组内互相纠正找缺点

4、选拔小组内选手

三、绕口令比赛

１、选出评委，讲清绕口令评比规则和标准 ２、各组派出比赛选手参加比赛 ３、评选出优胜小组

四、总结

1、语言表达是每个人生活中不可缺少的，所以说，我们要从小养成敢说，能说，会说的好习惯。

2、相信自己，敢说你是最棒的 教学设计：

第七课 敢说就好 说秋天 画秋天

绕口令比赛

教学反思：通过男生评女生发言男生评议男生发言，女生评男生发言女生评女生的评价形式，使学生发现同性别的会互夸，同时对异性别的存有偏见，从而能够公平公正的评价他人的发言

第八课 神奇的半圆 教学目标：

通过活动，使学生学会想象。

教学重点：通过心理操练，初步培养学生想象的能力。教学难点：初步培养学生想象的能力。教学过程： 第一课时

一、情境导入：

１、导言：同学们，你们看这是什么图形？（学生：半圆）

２、在我们生活中你知道哪些东西是由半圆构成的？学生回答，插座，台灯等。

教师示范

1、教师在黑板上示范，将半圆画成雨伞、酒杯、插座、台灯等

2、教师讲解绘画的方法

3、讲解绘画时的注意事项。

三、分组活动 1.学生自己绘画

2、教师巡视指导

四、学生作品展示

1、学生把自己的作品拿到前面，通过展台展示给学生欣赏。

2、学生介绍自己的作品，为什么这么画

3、学生互相评比说出不足

4、修改自己的作品

五、总结下课

第二课时

一、导言

同学们，上节课，我们会用半圆来变魔术，同学们真是太厉害了，同学们的想象力让老师惊叹不已。

二、新授

1、半圆真神奇，请同学们把在家里和父母一起变的魔术一起来欣赏。

2、学生展示在家里和父母一起画的半圆作品

三、师生互动

1、师生互动谈这节课的感想

2、学生再次修改自己的作品

3、上交作品

四、小结：半圆是我们生活中常见的一种图形，只要你开动脑筋，就会有新的发现。希望我们每一个同学都能通过自己的想象，创造出更多更好的作品来。教学设计：

第八课 神奇的半圆 绘画半圆图形

台灯、雨伞、酒杯、帽子等

教学反思:学生们非常喜欢画画，通过对半圆的变化充分发挥了学生的想象力和动手操作能力。

第九课 我是最亮一颗星 教学目标：

1、培养学生动手操作的能力，学会制作星星。

2、鼓励学生发现自己的优点，并能在课堂上敢于表达自己的优点。

3、通过教学，培养学生的自信心和表现欲望。

教学重点：学会制作星星，并在制作过程中注意安全。教学难点：绘制星星，学会用剪刀。教学过程： 第一课时

一、导言

1、同学们，你见过星星吗？星星除了美丽之外还有什么作用呢？

2、老师还用星星来表扬我们，对，谁表现好了老师就给他加星星。

3、导入新课板书课题

二、动手操作

1、准备材料：（1）卡纸（各色）、铅笔（2）剪刀

2、教师在黑板示范画星星

3、学生动手绘画

4、教师巡视指导

三、展示作品

（一）学生小组内展示自己绘制的星星

（1）小组内互评

（2）同学之间指出不足，互相修改

（3）小组内评选出优秀者

（二）组和组之间展示

1、小组之间展示

2、说一说你们组为什么作的这么漂亮？

3、修改自己的星星

四、课堂小结

第二课时

一、导入新课

1、上节课我们制作了星星，大家制作的非常认真。

2、你知道吗，认真是一个人非常重要的一个优点。那么你有多少优点呢？请把你的所有优点都写在这颗星星上，好吗?

二、看图找自己的优点

1、把书翻到第51页看图，图上画的是什么？

找同学生来发言。图上有一个小朋友在给他妈妈来洗脚。你对这幅图上的小朋友有什么评价？

2、下面这幅图小朋友在干什么呢？

这组小朋友在唱歌，他们心情非常高兴。我非常羡慕唱歌的小朋友。

三、找自己的优点

1、同学们，现在找一找自己身上的优点。

2、说一说自己身上的优点

同学发言：我的优点是听话、上课能注意听讲、遵守学校纪律、关心同学、爱护班级、我会帮父母作家务

四、把自己的优点写在自己的小星星上

五、展示自己的小星星 教学设计：

第九课 我是最亮一颗星

1、制作小星星

2、写自己的优点 教学反思：学生们开始很踌躇不知道该写些什么优点，在老师的启发和同学们的互评中，大家都有了自信，轻松地写下了自己的很多优点建立了自信

第十课 幸福快车 教学目标: １、通过本课教学让学生懂得自己有一个幸福的家，这个家里父母都很爱她。２、讲自己快乐的童年故事，使学生增强自豪感和自信心。

３、学会感恩，你的幸福是父母给予的，你也应该为父母作些有益的事情，让自己真正成为家的主人，让自己这个家更幸福。教学重点：感受家的幸福、快乐 教学难点：教育学生爱家、爱父母。教学准备: 1．全家福照片，旅游照片、生活视频 2．模拟表演：《幸福的一家人》 教学过程： 第一课时

一、导入新课：

师：小朋友们，蓝天是星星的家，树林是鸟儿的家，大海是鱼儿的家，你们都有自己幸福的家。星星、鸟儿、鱼儿都爱自己的家。小朋友们，你们爱自己的家吗？

二、介绍自己的家

1、展示自己的全家福。

2、介绍自己的家庭情况。（1）家庭住址

（2）家庭中自己最爱的是谁，为什么？（3）自己在家中生活的快乐吗？（4）展示自己的旅游照片

三、感恩父母

1、小朋们，你们在家里都是幸福的，你知道你的幸福生活是谁为你们创造的吗？

如果想让你对父母说一句话，你想说什么呢？（爸爸，妈妈你们辛苦了等）

2、你们知道父母为你们操碎了心，每天早起晚睡为你们，那大家应该怎样做才能让父母少操心，为父母减轻负担呢？

（1）自己能做的事自己做。

（2）尽量帮父母做些力所能及的家务。（3）帮父母捶背，给父母打洗脚水等。

四、小品表演《幸福的一家人》

1、分角色

2、分组表演

3、教师和学生评选

五、课堂小结

第二课时

一、我们同学们都有一个幸福的家，你们都爱自己的家里的人，现在请大家给自己画一张全家福好吗？

二、1、学生拿出自己的全家福照片

2、同学参照自己的全家福照片画自己的全家福

3、老师巡视，指导

二、作品展示

（1）展示学生画的全家福（2）同学互评并提修改意见（3）自己修改

三、歌曲欣赏（1）《相亲相爱的一家人》（2）《父亲》《母亲》

四、小结：同学们我们都有一个幸福的家，家中有爸爸和妈妈，你是家中的一朵花，希望大家都能珍惜自己幸福生活并努力为它的更加美好做出自己的贡献。教学设计：

第十课 幸福快车 介绍自己的家 展示全家福 幸福的一家人

教学反思：通过本课的学习学生们家的概念更进了一步。体会到了父母的不易，感受到了父母对自己无私的付出，加爱自己的父母爱自己的家了。

第五篇：小学一年级心理健康教案

小学一年级心理健康教案（1）

教学内容：不当“小皇帝” 主

题：克服任性 教学目标：

1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。教学重点：认清任性的坏处。教学难点：改掉任性的坏毛病。

教学过程：

一、课前准备小品——任性的“小皇帝”

教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。

1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。

2、出示思考题：

（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些坏毛病。（3）任性又有那些坏处。

3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。

二、讨论

1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以上问题分四人一组相互讨论。

3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。

三、展开

1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

四、小结

1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?

2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？

六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。

小学一年级心理健康教案（2）

教学内容：请让我来帮助你 主

题：克服依赖心理

教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。

教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？

引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。并贴上小红星。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。

2、夸夸能宽容别人的学生。

3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。

五、总结、唱歌 今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》