姜秀伦,寒假培训材料,做细备课促质量 做精常规促发展 15号下午二

第一篇：姜秀伦,寒假培训材料,做细备课促质量 做精常规促发展 15号下午二

三穗县城关第一小学2018年寒假 教学常规精细管理业务培训讲稿

主题：做细备课促质量

做精常规促发展

时间：2018年1月15日 上午 地点：学校会议室 主讲教师：姜秀伦 参培对象：全体教师 学时：共2学时

第1学时

赴杭州跟岗学习情况反馈

今天培训会，这个课时我将2017年12月11日至15日到杭州濮家小学跟岗学习的见闻跟大家作个汇报，大家一起分享。

我今天给大家一起来分享去杭州濮家小学跟岗情况，我主要是从集体备课、白板操作运用的研修、教学反思写法、听讲座等方面向大家汇报。

一、集体备课情况

濮家小学教育集团的集体备课做得扎实，他们是每周给星期中的一个下午安排语文组集体备课活动，参加活动的教师当天下午不安排课表上有课，语文数学英语用下午，音、体、美教研组集体备课就用每周其中一个早上，这种方式很好，就是大家静下心来集体备课，而且时间又充足。不是走过场，而是实实在在的开展。

我们现场参加了一个星期三下午的语文集体听评课活动，（出示图片）这个语文教研组集体听评课活动，由三个校区的所有语文教师集体参加，首先是学校两位刚参加工作教龄2年和一个教龄5年的教师上一节课，全校老师进行听课，课后老师们进行分小组讨论约15分钟，每个小组选一名代表进行交流发言，发主的老师所讲的内容是代表本小组讨论这两堂课的情况，不是个人想法。最后分管教学校长作总结，整个活动持续一个下午。几乎没有任何一位教师中途离开。效果很好，老教师看到新理念，年青教师互相学习得到锻炼。星期四下午参加了一个数学集体备课活动，（出示图片）看到老师们是在一个大教室里，一个年级围一个圆桌，每个小组老师都是轻声的交流，每位教师都发言，备课内容细到每一个练习题如何讲，老师将每个练习题都要做一遍在书上，集体备课时，数学书上的题目是题题备。包括思考拓展题。

二、电子白板操作研修

让每一个老师适应现代化教学手段。不管是年长还是年轻教师，学校统一要求，每一位教师必须学会使用现代化教学工具，以此可丰富学生课堂，三、教学反思的写法（出示图片进行讲）

杭州对年轻教师的反思书写要求很严苛，教学反思很到位。

四、学生作业

那里的老师几乎有二到三套练习，作业最关注的是后30%的学生的学习提升力，他们的目标是后30%的学生学习提升了，那整体都会上升的，因为中间提升力小，前面的提升力没明显情况，所以那里的教师最重要的是关注后进生，学困生。（出示作业参考）

五、教学管理上介绍听了胡海味主任的讲座情况，使我受益匪浅。现在将这一过程与大家一起分享（出示课件展示）

教研组、备课组常规性工作情况中坚持的四个习惯。

习惯一：做精教研促提升

习惯二：做细备课促质量

习惯三：做实常规促发展习惯四：综合实践促能力

第2学时

做细备课促质量

做精常规促发展

一、学校教学分组情况

1、学校教学分组结构，以教研组为单位进行。

教研组开展集体备课，我校6个年级共13个教研组，即各年级语文、数学教研组共12个，毕业班英语教研组1个。

二、学校教学常规管理规定的具体内容

（一）教学计划

1、教学计划是整个学期进行教学活动的依据，是完成教学任务的保证。学校教学计划的基本要求是由业务副校长牵头，根据学校工作计划的内容，广泛征求教研组、年级组、教导处的意见，制定相应的教学计划。各教研组、年级组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组、年级组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。教师拟定个人教学计划应做到：①认真钻研学科课程标准，了解并掌握“学段目标与内容”、“教学建议”、“评价建议”；②认真研究执教学段教材，分析教材的结构体系、内容、编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点，结合所教班级的学生实际制定。教研组、年级组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。

2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按 16 个教学周计算。

（二）备课

认真备好课是上好课的前提，是提高教学质量的基础。备课的基本要求是：

1、备课要求。教师必须认真学习课程标准，钻研教材，明确教学目标，明确各层面学生的认知水平、能力水平，做到面向全体，并结合学生实际选择适合学生的教学方法。要发挥教师的创造性，注重教案的实用性，细化备课要求。在备课中，要求教师认真设计教学目标，力求做到：了解教材结构，理清教学思路；找准切入点，抓住学生的兴奋点；思考并确定调动全体学生参与课堂学习的路径、方法。要求教师坚持写教学反思，反馈教学信息，总结教学经验，使课常备常上常新。严禁使用旧教案、抄袭旧教案。不许以课本、资料上的评注圈点代替教案，更不许从网上下载教案。

2、教案内容。教案要有下列内容：教学目标（包括知识与 技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标），落实教学 重点和突破教学难点的思路、方法，教学时间，教学手段，教学 内容与教学步骤，板书设计，课堂练习，作业布置，教学反思等。导学案是引导学生自觉学习、主动学习、提前预习教学内容的主要材料，能够提高课堂教学效益，需精心编写，不能以教材内容用简单填空和问答形式呈现，更不能从网上直接下载，要根据教学内容和学生实际，精心设计。导学案只是教案的重要组成部分，不能完全代替教案。

3、集体备课。要坚持组织同年级、同学科的教师进行单元、重点内容等的集体备课，每月至少二次，要提前通知教师备课内容。集体备课要做到四定：定时间、定地点、定内容、定主备教师。各科集体备课做到“四个统一，三个结合”。“四统一”即教学目标统一，对重点、难点的认识统一，重要的例题与练习统一，单元过关检查试题统一。“三结合”即个体反思与集体反思相结合，口头反思与书面反思相结合，改进计划与实践落实相结合。在此基础上，教师集众人智慧，再根据本班学生实际，在教前、教中、教后不断地修改和充实教案，做好个人备课。教师个体教案原则上要在集体备课之后形成。

4、电子教案。电子备课区别于传统备课，是整个社会进步的产物。要准确界定电子教案，不能定义为在电脑上整合各种教学资源进行设计编写、用打印机打印出来的纸质教案或存于电脑中的电子文档教案，更不能下载照搬网上的教案。电子教案不仅包括文字、数据、图表，还包括视频、图象、图片、声音、动画、PPT 等与教学相关的网络资源。实施电子备课能够盘活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师教学技能的提高，构建有效课堂，达到提高教学质量的目的。实施电子教案必须按规定编写课时、上课日期、执教班级等具体内容，还要求教师手写教学反思和执教过程中需修改的教案内容。

5、题目要求。教师要研究例题、习题，精选深浅适当、有代表性的例题和习题，设计好课上的问答题，安排好必要的基础题、综合题，所选用的例题和习题教师要先做一遍，以便对学生实施有效的指导。

6、备课评价。每个学期，教研组要随时检查教师教案，学校对教师的教案至少要普查两次，查后要注明检查结果（等第）以及检查人姓名和日期并盖章。检查结果要公布并进入教师的业务档案，作为教师绩效考核、晋职晋级和奖惩的依据之一。

（三）上课

课堂教学是教育教学的基本形式，是教学过程的中心环节，上好每一节课是提高教学质量的关键。教师要充分发挥主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。课堂教学要求做到：

1、教学目标明确，课堂教学全过程要紧紧围绕目标进行。课堂教学要以教师为主导，学生为主体，训练为主线，加强“双基”，发展学生的观察、思维、实际操作能力。每一节课都要抓好“双基”，培养能力，发展智力，同时注重育人效果，注重情感培养。

2、教材处理要恰当。讲授知识、概念要正确、清楚，重视知识形成的规律性。教学过程要符合学生的认知规律，精心设计和安排好教学的每个环节，设法处理感知、理解、记忆和实践之间的关系，有学有讲有练，新旧联系，复习巩固。

3、要注意改进教法。教学方法可以多种多样，但总体要求是：课堂教学要体现学生的主体地位和教师的主导作用，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生通过自己的积极的思维活动(观察、思考、归纳、总结)去获取知识。在教学过程中，教师要有目的地设疑、激疑、解疑，引导学生自己思考理解和掌握知识，既教知识又教思路、教方法。教师对知识的重点、难点、疑点给予解决，结合教学内容和学生实际，认真指导学法，不断提高生的学习能力。

4、要不断提高教学艺术。做到衣着整齐、教态自然、语言准确清晰且生动有趣，书写规范工整，板书设计合理，各个教学环节要有机地衔接；要有效利用现代化教学手段提高课堂教学效率；严禁迟到和拖堂，杜绝随意离开课堂、接听手机、吸烟等现象，不准私自调课。

5、坚持教学的直观性和抽象性相结合的原则。引导学生对教材内容充分感知，进而抽象概括。要充分利用教具使教学内容具体化，在此基础上进行科学地抽象，总结出基本概念和规律。注意动口、动手能力的训练和培养。充分利用教学课件、实物、模型、电教器材、小黑板等，指导学生动脑、动手、动口，通过观察、分析、对比、总结，加深对教材的理解、记忆。要开足科学分组实验和演示实验，教师的实验操作技能和示范动作要正确、熟练，语言表达要清楚、简练，富有启发性；演示实验要做到步骤明晰，使全体学生都能看清楚；要提示应观察的现象和实验中应注意的问题，使学生掌握实验全过程；学生实验要严格执行实验室管理制度，分组实验要合理分组，使每个学生都有动手的机会，同时要强化安全措施，确保学生安全

6、加强练习和辅导。课堂练习时间一般不少于 1 0 分钟练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型，当堂评讲。允许学生安排自习课的学习内容，教师不得单科控制。

（四）作业布置和批改

作业布置和批改是课堂教学的延伸，是学生掌握、运用、巩固知识形成技能的实践活动，也是教师了解学生，检查教学效果的必要手段。作业布置和批改的基本要求是：

1、教师要精心设计作业。要从技能技巧训练、能力培养等方面考虑，做到口头作业与书面作业相结合，规定作业与自选作业相结合，书本作业与实践操作相结合。克服作业布置与批改的随意性。作业批改要坚持做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”。批改作业要批等级（如优、良、及格、不及格等）或具体分值（作文批改要有旁批和总评）。作业批改、讲评、发放要及时认真，批改符号要规范，并作必要记载，要杜绝只写一个“查”、“阅”或一页划一个对、错号的不负责现象。批改后写明批改日期，批语字迹工整清楚。对学生作业中的问题，教师应做记录分析，及时讲评、订正，教师对有典型错误的学生作业应认真讲评，必要时可进行面批面改，可再留有针对性的作业。要引导学生重视作业的讲评，指导学生订正作业中的错误，同时要建立作业批改记录。对作业批改中发现的学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分是多数学生还是个别学生，然后分别采取措施加以解决。

2、作业量要适合，难易要适度。确定的作业量如下：

一二年级作业适量，三年级每天作业量不超过 1 小时，四年级不超80 分钟，五、六年级不超过 1.5 小时）语文、数学科：低年级作业尽可能在课堂上完成（一般每天 1 次），中、高年级每天布置一次作业（语文学科：作文每学期 8 次）。其他学科应根据要求布置适量的作业，让学生在课堂上完成。不布置重复和大量抄写的作业，更不能以作业作为惩罚学生的手段。

（五）课外辅导和课外活动

课外辅导和课外活动是培养学生才能，提高学生成绩的有效措施。课外辅导和课外活动的基本要求是：

1、课外辅导工作要纳入教师的教学计划和教研组计划。辅导要有的放矢地进行，反对不讲效果的加课。辅导要做到五定：定场地、定学生、定时间、定内容、定活动计划。课外辅导记入教师工作量。

2、对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样(如：答疑、补课、介绍补充教材、推荐、分享课外读物、指导学习方法等)、全面提高的原则。辅导时间主要利用自习课，但不得用自习课讲课。

3、课外辅导要在摸清学生的知识底数的基础上进行。要建立学生知识档案，注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中等生、学困生的成绩不断得到提高。

4、辅导要讲究实效。教师要通过了解各类学生的学习情感、知识和能力等方面的变化，检查辅导效果，从而不断总结经验，改进辅导方法。

5、要加强学生课外活动的指导，全面提高学生的素质。学校应认真开展课外活动，根据本校实际成立各学科兴趣活动小组、社团组织，开展形式多样内容有趣的活动。课外活动由教务（导）处统一安排，做到：定时间地点、定活动内容、定辅导老师。同时认真写好活动记录，认真总结经验。

（六）复习

复习是巩固、准确熟练地掌握“双基’’的手段。复习分为平时复习、单元复习、期中、期末学年复习和毕业总复习。复习的基本要求是：

1、复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，杜绝简单地重复旧知识或放任自流的现象。教师要认真备课，写好教案，重点是揭示知识的内在结构和规律、指导思路，教给学生学习方法。通过复习使学生构建知识网络，掌握规律，使学生的知识、能力在原来的基础上获得提高。

2、重视平时复习，学完一课、一章或一单元后要引导学生小结，使学生科学、正确地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。

3、抓好学期、学年复习，使知识纳入系统并升华，对“双基”中的重点，关键要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好学期、学年关，弥补知识的不足，不给后续教学留下缺口。

4、复习方法要灵活多样，生动有趣，讲求复习效果，不加重学生学习负担。

（七）考试

考试的目的是为了掌握教和学的效果，总结经验，改进教学。考试的基本要求是：

1、每次考试都要精心组织，命题要依据课程标准和教材，试题应全面科学、题量适当、难度适中。考试中，师生要严格遵守考场规则，对违反考风考纪的师生要进行批评教育和处理。

2、考试是教学反馈的重要手段，但要杜绝频繁考试，不能把考试作为督促学生学习的惟一手段，关键是考后要认真进行评卷、做好试卷分析，并根据分析的结果进行讲评，查漏补缺，总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。试卷质量分析包括：学生掌握“双基”的总体情况；存在的问题特别是普遍性问题；弥补的措施和改进教学的策略。

（八）教学总结

做好学期、学年教学工作总结，有利于积累经验，改进工作。每位教师必须认真完成。教学总结的基本内容是：

1、教学任务完成情况。

2、学生学习情况。

3、主要教学经验（含主要取得成绩）与体会。

4、存在的问题与改进措施。

三、常规检查

学校层面的教学常规：由教导处抽查及每学期两次全面检查。将每个人的常规情况一一反馈给相关教师，并要求按要求及时整改。教研组层面的教学常规：组织集体备课、集体听评课活动。下学期我们间周一次的集体备课活动想借鉴杭州濮家小学教育集团的一些新理念、新方法进行改进我们教学常规中的集体备课、新进入教师和青年教师分层次培养。