2014-2015学年度第二学期 章丘双语学校语文教学工作总结[优秀范文五篇]

第一篇：2014-2015学年度第二学期 章丘双语学校语文教学工作总结

2014-2015学年度第二学期

章丘双语（国际）学校七年级语文教学工作总结

这一年来我感觉自己最大的收获就是基本搞明白了初中语文教学要教什么。为什么说基本上，因为我不确定哪天我可能又迷茫了，到现在为止，我对这个问题的认识经历了两个阶段。

第一个阶段，是通过第一学期的学习我明白了怎样去安排一节课的教学内容，那就是备课时能根据教学大纲中的课程目标、教材中的单元提示、每一课的课文解读和课后习题来设计教学内容。并且在新学期开课前带着学生解读教学大纲，学每单元之解读单元提示，向学生明确三维目标，并且也在课堂上放慢了速度，一项项训练学生相应的能力，当时我以为自己这就算搞懂了语文课教什么。

这学期，通过“发展性课堂”展示课的评课，我才明白我这个学期教学中所设计的问题，大部分都是从课文内容理解的角度提出的，是浅层次的问题，大多指向的仅仅是知识的传递，学生很容易从字面上找到答案，但不能真正提高能力，即便有些思考和总结性的生成，也只是低层次思维活动的结果。于是我当时就想，以后在进行合作学习之前，首先要明确重点能力目标，要把问题分为两类，一类是简单的基础性问题，学生可以自行解决，另一类就是重点能力目标，只有通过小组研讨才能解决。可这个重点能力目标到底什么？张校当时说了他的授课思路，我归纳为要学生从自己写作的角度，思考这篇文章是怎么写的，为什么这样写，从而提高学生的写作鉴赏能力。但对于教什么？我还是比较迷茫，我的脑海中还是没有一个明确的，可行的，能够有效改变学生学习现状的答案。这段时间读书的时候有两句话引发了我的思考，一句是爱因斯坦说的：走出校门后，把学校里教的东西都忘掉，剩下的就是教育。另一句马云说的：一个人最需要学习的其实不是知识，而是学习知识的能力。再后来又听张校讲到关于批判性思维在基础教育阶段能做的八条，我感觉自己似乎找到了方向，但具体是什么，还无法真真切切抓住。后来在读书时我就关注相关理念，同时也翻看以前的会议记录，想从中找到那些连自己都不确定的东西，这个过程摘录了以下词句：教育的最终机理在于思维过程的训练 学生学习习惯的培养和思维方式的训练 培养学生的学习品质：兴趣 意志 思维 方法 路径 见识 课堂要教思维 教方法 教新旧知识之间的联系等等，虽然说得很具体，但针对我们学生的现状，我感觉还是没有找到切入点。直到我在江苏教育上看到一篇文章，呼唤生命的自觉.我忽然感觉找到需要的东西了。“生命自觉”，是由叶澜教授最早提出的,他说，教育的本质在于呼唤生命的自觉，现代教育的核心价值和追求在于呼唤生命的自觉。自觉是人的生命成长和发展的基本取向。他强调人的生命发展主要是内在的动力主导和自主推进，而师生成长的根本在于生命的自觉。只有能激发孩子的生命自觉去进行自我教育的教育才是真正的教育。张校说，师傅领进门，修行在个人，就是最通俗的解释。我隐隐约约感觉针对七年级学生和我们老师现在面临的最大的难题可以据此而找的解决的办法。各种浮躁，各种自满，静不下来，思维没深度，沉醉于浅薄的快乐。。郭真老师说。。我们的学生太忙了，甚至忙的不知道自己在做什么，他们为做题而做题，为做作业而做作业，没有时间思考做这些事情的正确的动机和目的是什么。教育绝非单纯的知识传递，教育是以知识为工具教会他人思考的过程，我们要学生在思考中学会自觉，无论什么样的课堂教学都应在整个学习的过程培养学生的生命自觉意识，并把它作为能力目标的重点渗透到教学内容的选择之中去。如果我们的学生始终不能自觉自主的学习，我们的教学和管理会很麻烦，会费力不讨好，会事倍功半。我们不要把知识的把握看得那么重，不能把知识传递本身视为学习的根本目的。知识，可以多学，可以少学，可以学快，也可以学慢，我们不能一味追求用最快、最高效方法把知识传递给学生，方法源于感悟，学习的核心不仅仅在于强化训练，更重要的自我感悟。我们的学生只有掌握了方法，才能具备学习的能力，否则，所谓的自主学习只能是低水平的重复。。。我们应更多地去关注、指导、优化他们的学习过程，让他们在学习的过程中去体验、思考应该做些什么事，为什么要做这些事，怎样做这些事，为什么要这样做这些事。也许这样能改变他们被动接受知识的局面，能使他们意识到做事的方式和能力的培养的重要性，能使他们对自己的学习有想法，有计划。进而使他们真正获得学习知识的能力，激发他们对知识的热情。我想，只要我们在过程上花了足够的心思，又何必担心结果呢，如果我们仅仅为了知识的传递，而扼杀了学生对这门学科的热情，那恐怕是得不偿失的。那么怎样关注指导并优化学生学习的过程呢？我思考的结果是，现阶段我们首先要做的就是一个字“慢”。张校也一直这样教导我们，不要着急，慢慢来。应该以学定教，老师教的进度要服从学生学的进度，完成教学任务不是我们的最高目标，我们应由关注知识的训练转向关注人的成长。我们很认真的教，学生未必很认真的学，我们要舍得放弃手把手教知识的时间，让学生在慢学习中思考，感悟。张质教授文说：“教育是慢的艺术”。慢教育已经是现代学校教育的共识，教育中应该允许一点点很微小的成功和进步，教育的普遍规律决定：每个师生的成长只会以“小额度”的零存形态出现，零存的进步是常态的进步，也只有这样才能在慢慢咀嚼和品味中实现进步的稳固和久远。我想，只要我们慢下来，把时间和空间还给学生，对学生的教育管理不再是急躁的控制、压抑、束缚，而是慢慢的反思、聚焦、完善。也许学生自觉自主的思维习惯就能养成了。当他们在自觉自主学习的过程中每天都获得一点点进步与成功，并获得一种特殊的生命体验的时候，那就是找到学习的幸福感，只有激发了孩子生命自觉，让他们进行自我教育的教育，才是真正的教育，我觉得这是我们下一步教学的重中之重。

第二篇：双语学校2012-2013第二学期年工作总结

喀拉布拉镇中学2012-2013学年双语工

作总结

一、成绩方面

一年来，学校党委、校委会，认真贯彻执行教育法规和方针政策，深刻领会科学发展观，积极推进精细化管理，努力促进我校双语教育的均衡发展、内涵发展、优质发展和协调发展；全校同志众

志成城，创新拼搏，学校各方面的工作都取得了令人瞩目的成绩。围绕着把学校做强大的发展思路，规模发展实现了新的跨越，育人环境得到了进一步优化。以此为依托，我校小学双语教育普及率100%，初中双语教育普及率72%，有10几名老师参加自治区，还有国培培训，提高了汉语水平，现在双语教育有所提高。

二，青年教师磨砺成长。

在全校人心思上的大氛围中，我校的青年教师茁壮成长，尤

其是校聘教师成长迅速，涌现出许多先进典型，如舒格拉，阿尔生，沙尔山阿里，吾拉尔、巴丽努尔等。

三，课堂教学改革不断取得突破

我校的合作达标课堂教学健康发展，构建起了具有校本特色的合作达标课堂教学体系。还有教研组组织公开课，推门课等措施提高每位双语老师的课堂教学能力。

四，学生活动

现在，我校举行双语数学应用题活动，汉语演讲比赛等活动提高学生的汉语水平，学生的特长发展有目共睹，不仅在各级各类竞赛中屡露峥嵘、为校争光，更重要的是为国家培养了一大批具有良好发展前景的特长人才，使兄弟学校刮目相看。五，班班通应用

国家配备我校双语班多媒体教学设备，现在双语老师利用班班通提高了课堂效果，学生也逐步提高汉语水平。

六，不足

(一）办学行为存有不规范现象。有的教师汉语水平有限，需要培训。

(二)个别教师缺乏敬业精神。有的教师怕苦怕累，不思进取；个别人员对自己定位不准，责任意识薄弱，服务质量不强。

喀拉布拉镇中学双语办公室

2013年6月28日

第三篇：双语学校语文教学工作总结

语文教学工作总结

6.3王新玲

年6月26

2013日 六年级语文教学工作总结

6.3王新玲

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文

教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

第四篇：2010——2011学第二学期语文教学工作总结

2010——2011学第二学期语文教学工作总结

李宝印

在过去的一学期中，我在语文教学工作方面取得点滴成绩，现将心得体会总结如下。

首先，课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

另外，通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展 运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写

作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

在未来的工作中，我将再接再厉，取得更多更好的成绩。

第五篇：2017—2018学第二学期语文教学工作总结

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2017—2018学第二学期语文教学工作总结

源

J.om 8 2017—2018学第二学期语文教学工作总结

一、学期工作概述

四年级四班，共有47人。其中，男生25人，女生22人。学困生两名——杨卓锦（女）、秦豪睿（男）。杨卓锦学习努力，守纪律，积极上进，即便如此因理解理解能力差，随年级增高，成绩也在逐步下滑；秦豪睿则因父母疏于管理，不读书，作业也几乎不能认真完成，所以，认字、写字能力极差。其次，本班学生在学习能力上差别较大，特别是理解和接受知识能力这一方面，有十来个很快的，但也有十来个较慢的。中等生太少。此现状直接导致课堂几乎成了这十几个优等生的专场，而其他学生大多时候都默不作声。为了鼓励这些学生能赶上来，我想了不少办法，也下了不少功夫，收获也还是有的，但并不明显。

教学上，我认真备课，钻研教材；不断学习，努力提升自己，圆满地完成了任务。

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二、工作完成情况

（一）抓紧时间，认真教学

本学期教学时间特别短，教学任务重。所以，从开学初，我便认真备课，不浪费任何一节课的时间，终于在五月份底结束了课程。教学扎扎实实，每一节课都力争让学生先充分自学、批注、质疑，这样课上便可围绕问题展开，学生之间的交流也更热烈，见解也更加多彩。每课结束后的听写和《两导两练》都按教学进度认认真真地一一完成。同时，小组日记、阅读积累、诗词背诵也有条不紊地持续进行着。

（二）了解学生，教学方法灵活多样

针对学生书写速度太慢，错别字现象严重这一问题，我让学生在课外阅读中增加了写摘抄笔记这一作业。面对学生上课懒于思考的现状，我改变以往的教学模式，每节课先让学生自己读自己批注，然后再讲。总之，绝不全盘照搬以前的教学方法来教现在的学生。

（三）严格要求，学生作业一丝不苟

为了保证学生的作业质量，我力争做到只要布置就一定认真批阅，将优秀作业或当堂表扬或传阅或直接加分。面对不合格的作业或批评教育或责令其重写或与家长沟通进行监督。本学期，是小组日记开展的第四个学期，有相当一部分学生每次都是一二百字，应付思想严重。于是，凡是此情况的便一一点名并告知，要求其按照作文上的修改意见进行修改，修改次数不定，直至修改过关方可。总之，绝不纵容学生做作业不认真的行为。

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（四）不断学习，自身素质稳步提升

除正常的教育教学外，我还会通过阅读一些有关教育教学的杂志、听课、教研等方式学习本组老师先进的教学理念，精细、科学的教学设计，并积极在自己的教学中加以运用，努力提升自己的教育教学水平

三、工作亮点

（一）开展多种活动，促进学生积累 1.继续优美诗文背诵，每周一总结。2.继续摘抄笔记这一作业，每周一总结。

3.开学初，开展了《青铜葵花》读书交流会活动，就书中主要人物青铜和葵花展开。孩子们挖掘出了许多人性的善恶，被青铜一家人的无私、善良深深感动。此次交流在班里掀起了一股曹文轩风。4.本学期以小组为单位开展了第二次“飞花令”，以成语为表现形式，内容有五个，分别是“雪”“花”“动物”“数字”“风”。活动前，五个内容人人准备，准备时间为一个月。比赛时，八个小组两两比拼，赛前现场抽题。比赛现场精彩纷呈。与第一次相比，参与面广了，对抗时间也明显长了，有的小组居然一二十个回合仍不分胜负。

（二）继续开展播报活动

在上学期的播报活动后，本学期继续开展。他们每天广播天气情况以及班内的不良行为和不文明现象并提出自己的观点。这一活动让我这个班主任更清楚地了解了班级情况。

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四、存在不足

（一）活动数量仍有待提高。

本学期班里开展语文活动两次，比上学期多开展了一次。下学期，要多开展些有意义的活动，力争在活动中提升学生的各方面能力。

五、努力方向

（一）抓好后进生转化工作

由于班里后进生较多，所以，我需要多关注他们的学习状况，努力创设各种条件，让他们积极参与到教育教学工作中来。多鼓励他们，让他们充满信心地努力学习。

（二）根据学生特点因材施教

班里学生性格各异，我要多创造机会，根据学生的特点让他们在各项活动中发扬自己的优点，努力弥补自己的不足。2018年7月2日

源

J.om 8