_国培计划_(2010)骨干教师初中思想品德培训班培（合集5篇）

第一篇：_国培计划_(2010)骨干教师初中思想品德培训班培

“国培计划”（2010）骨干教师初中思想品德培训班培 训 简 报

（二）专题讲座简介：

专题讲座一：《教师专业发展中的评课议课》

一、专家介绍

成都实验外国语学校成都市特级教师，成都市政治学科高三中心组成员，成都市中小学先进德育工作者，四川省中学骨干教师，四川省高考文科综合阅卷指导委员，四川省普通高中新课程改革政治学科专家组成员，四川省教育厅四川师范大学基础教育研究中心政治分中心研究员，《课堂内外》杂志社新课堂教育培训中心客座教授郭开全

二、讲座介绍

20号上午老师为学员做了专题讲座《教师专业发展中的评课议课》。郭老师从教师专业发展与观课议课的关 系入手，分析了教师专业化发展的内涵，认为观课议课是教师专业发展的重要途径整合创生教育理念；提升教育专业技能；改变课堂教育行为；提高课堂教育效能；并从科学把握课堂教学结构，提升观课议课质量的角度，引导教师们认识，课堂要素是课堂教学的支点，厘清要素才能形成支柱，建构理想课堂。

讲座还给教师们提出了诸多的教学启示，如“两条教学路径犹如两列火车，教师是火车头，课堂运行情况，学生考试或发展情况，并谈到了专业化发展教师观课议课的“四个”维度，还与教师们共同分享了专业化教师观课议课的原则、程序、策略与方法。

三、学员评价与反思：

1、资阳市贾家中学 徐英

听了郭开全老师的讲座，我深有感触，我认为思想品德课最能体现一个教师本身素质。所以我们应该多相互听课议课，相互提出值得学习的地方，指出不足，多关注课堂教学中的优势，对照自己的课堂的教学行为，学习行为，取长补短，共同提高，我认为评课议课应注重：1.教师的教学结构，对照课表抓重难点；2.教师教学各环节是否衔接紧密；3.教师知识是否正确，清晰，说明本课堂的内容；4.教师的教学方式是否适合该班学生；5.教师是否注重师生互动，启发学生。

2、四川省蒲江县复兴九年制学校 卿明松

郭老师从教师发展内涵引入，逐步阐述其与观课议课的关系，指出观课议课是教师专业化发展的重要途径。然后着重从观课议课的四个维度进行了详细讲解：1.从学生角度2.从教师角度3.从教学资源4.从课堂文化角度。郭老师以一线教师的实践经验，归纳总结，全面地讲解观课议课的各个环节，各个细节，从理论支撑到实际操作，都使我受益良多，大开眼界。比如教育资源角度和教育文化角度，郭老师指出了课堂教学软文化和硬文化的概念，相当精辟。对我来说闻所未闻。结合我过去在观课议课中的方式方法和操作手段，觉得相当幼稚，很不成熟，也不全面。我一定把郭老师所讲，结合我本人和学校实际，改变我观课议课实效性较差，针对性不强的现状，促进我校教学科研活动的发展。

专题讲座二：《课堂教学设计中的问题与对策》

一、专家介绍：

朱志平，教育学博士，硕士生导师，江苏省常州市教育教研室主任、常州市教科所所长，中学特级教师，主要从事政治教学和课程与教学论研究。

二、讲座简介：

20日

（六）下午2:30—5:30，学员们聆听了朱老师的讲座《课堂教学设计中的问题与对策》。在这个讲座中，朱老师从教学设计的内涵与历史渊源入手，与学员们共享了教学设计的的基本共识和教学设计的一般模式，并分析了在构建主义的教学设计下的要坚持的原则及误区，表现为学习者特征分析不准、教学内容安排与教学目标要求不符、教学活动设计科学性不足等，并用生动活泼的教学案例给学员作了全面的分析与解读，学员们陶醉在其中。

三、学员反思与评价：

1、遂宁中学校 罗运辉

你有一个思想，我有一个思想，我们相互交流，就有两个思想，二天以来的培训使我们受益良多，能有这样的培训是我们每一位老师荣幸。我们大家也非常珍惜这次难得的郭培机会。对于哦来讲，上一次是在7月底参加高中思想政治新课改培训，而这一次能有机会现场体会郭培，我深感机会珍贵，三生有幸。在这次国培学习中，我们不仅能听见来自不同地域专家学者对思品课的有关教学教育考试及改革最前沿的声音，和他们所独特的简介，解读，并且在与专家和来自第一线各地老师面对面的交流中，实现了各种思想的火花迸发，求同存异，以矛盾分析的方法对待我们新课改。在探索中改革，在改革中探索！

2、四川省浦江县复兴九年制学校 卿明松

朱教授讲的很好，很全面。但我个人认为，因为经济发展不同，地域位置不同，教师个体和学生个体的不同，不管什么样的教学设计，只要围绕课标，以学生为中心，一学生为主体，基本事件教学目标，学生在情感、态度、价值观上有所变化，在知识上有所收获，就是最好的教学设计，也是最好的教学模式，学生在信纸上有所发展。无招胜有招。

专题讲座

三、《思想品德课的教改科研动态》

一、专家简介：

谢树平教授，1986年7月毕业于南京师范大学政教系，2003年起任南京师范大学公共管理学院教授。主要从事《思想政治教育教学论》教学与研究。先后主持江苏省哲学社会科学研究课题《江苏特色思想政治课的理念与实践范式》等省级科研项目3项，参与《21世纪地方高师思想政治教育专业培养目标和课程体系改革与发展研究》等4个国家级教育科研项目。在《教育研究》等期刊上发表学术论文30余篇。出版《江苏特色思想政治课的理念与实践范式》、《思想政治课的理念与实践范式》、《中学思想政治课的素质教育理论与实践》、《思想政治教学评价研究》等学术专著6部，编著和主编《思想政治（品德）教学论》、《中学德育理论与实践》等教材5部。科研成果特色鲜明，在所属领域有一定影响，常被学术界引用，据不完全统计仅《研究性课程的构建》一文就被引用75次，《新编思想政治（品德）教学论》被教育部评为全国教师教育优秀课程资源。科研成果被广泛地应用于思想政治新课程教师培训、高师思政专业本科和研究生教学。指导的学生大多成为思想政治学科带头人和骨干教师，指导的硕士论文有一篇 在2010年获全国第二届教育硕士优秀论文奖。近年来获南京师范大学优秀一类课程奖和优秀教学成果一等奖各一个；获江苏省优秀二类课程奖一个、省优秀教学成果二等奖两个、三等奖一个。2007年被评为全国首届教育硕士优秀教师。

二、讲座简介：

20日

（六）上午8:30—11:30，学员们聆听了谢教授的题为《思想品德课的教改科研动态》的报告。谢树平教授对《思想品德课教改研究动态》做了全方位的分析，他从思想品德教育科研的两大流派及其价值和方法的取向 和思想品德教育科研存在的问题，当前思想品德课教改革急需研究的重要课题 ——新理念及其所遇问题与对策以及当前思想品德课程、教学及改革中急需研究的重要课题思想品德课改革实践探索及发展趋势，分析了思想品德教师素质对教改的不适应性，自觉建构与教改相适应的素质结构，形成新的教学能力等问题与学员们进行了共同的探讨。

三、学员反思与评价：

1、学员反思与评价（内江东兴区小河口中心校 雷艳）今天听了谢树平教授关于“思想品德的教改科研动态”专题讲座，收获很多，谢树平教授详细阐述了思想品德教育科研应该将经验学派和批判学派两者相互渗透，指出了思想品德教育科研存在的不足，特别是思想品德一线教师认识理解不到位，教育科研主要限于经验总结，缺乏课程视野，重点剖析了当前思想品德改革中新理念预期遇到的问题。使我们进一步明白了在日常教学中应该正确认识教学三维目标的关系，分清主次，根据课程标准将教材与社会生活、学生生活、时政热点有机整合，体现针对、时代性，树立“用教材教”的思想理念，实现角色转换，并根据学生已有的知识水平，采用恰当有效的教学方法，充分开发和利用地方优质课程资源与学生生活密切相关的课程资源，有效教学，从而达到教学的目的。在以后教学中，我将不断反思总结，取长补短，力争将培训的内容和实际有机结合，不断创新，取得更优异的教学效果。

2、学员评价与反思（四川省浦江县复兴九年制学校 卿明松）：

谢教授所讲起点高，有相当深度和难度，在宏观上对提高科研方向和理念上有帮助。但对于我这种一线教师而言，更喜欢的更需要的是在一线教学中的实际问题得到解决，特别是“农村学校”思品教学中遇到的问题比如如何让纠正社会消极因素对学生的影响，如何把思品教学与家庭教育有机结合等等操作性很强，很切合自身实际的问题。

专题讲座四：《教师心理健康与维护》

一、专家简介

张皓，四川师范大学教师教育学院副教授, 硕士生导师。中国心理学会学校教育专业委员会理事，四川省家庭教育研究会理事，成都市家庭教育研究会副会长。具有国家级心理咨询师的鉴定资格和师资资格。应邀在四川省及全国各地进行教师培训和举办针对社会各界人士（包括职务犯罪人员）的心理健康和创新教育专题讲座，每年讲座数100多场。听讲人数近百万人次；涉及各级各类学校、政府机关、部队、社区、各类企业、监狱、劳教等单位和行业。个别咨询案例达3000人。参加国家人事部重点课题百集创造思维训《创新一刻》拍摄担任其中40集主持人。受聘为四川移动公司VIP讲堂的金牌讲师；四川省多个国家级重点中学特聘心理专家。

主要学术成果：《开发你的创造潜力》，专著，该书获得全国创作学会一等奖。《地震灾后心理康复完全手册》，主编。论文《论小学教师角色培养》获成都市青年教师论文比赛一等奖。《试论创新教育中创造型教师的培养》获全国创造学会论文一等奖，四川省教育学科论文二等奖。

承担的课题有：主持四川省科技厅立项的《暴力罪犯改造的心理学干预》课题。完成国家教委创新教育实验班课题，获成都市教育科研成果二等奖

二、讲座简介：

张皓老师从当前我们所存在的诸多原因导致出现的压力与情绪问题，对我们的生活、身体、家庭、精神所产生的影响，分析了什么是心理健康及其表现，职业倦怠的表现和特征，与教师共同探讨了如何面对和解决这种压力和具体的预防策略，以及用积极的心态来应对，特别针对农村骨干教师提出如何更好地维护自己的心理健康的方法，张老师以亲和的态度，动情的讲演，深入教师内心的感染力，让教师们沐浴了一次心灵的滋养，心灵得到极好的舒展。

专题讲座五：《教师专业化过程中的问题与对策分析》

一、专家简介：

游永恒教授，四川师范大学教师教育学院院长，发展与教育心理学硕士点负责人，学校心理学方向负责人，硕士生导师，省教育厅督导，省政协委员，省高校心理健康教育专家组成员。2005年美国乔治亚州立大学高级访问学者，从事美国学校心理教育，美国教育改革等问题的研究。主要研究方向有：学校心理教育、教育心理学以及基础教育改革。

近年来在《中国教育学刊》、《教育探索》、《清华大学教育研究》、北师大《教育学报》等刊物上发表了多篇在全国有影响的论文，多篇论文被人大复印资料全文转载。是我省有着广泛社会影响的心理和教育专家。

承担省级教改项目“高师公共课心理学教学内容改革的探索”“美国教师专业化研究”等课题，所带学生在公开刊物发表多篇论文。

二、讲座简介：

在游教授的讲座中，从教师专业的的内涵和外延几个方面来进行论述专业应符合的标准，分析了我国为什么教师的社会地位不高的原因与教师专业化成长之间的关系，列举了我国教师专业的特征，以及教师学科专业的成长的表现、教师专业成长的技能内涵，游教授的讲座理论联系实际，深入浅出地针对我国中西部农村骨干教师专业化成长的特点和需求来展开，得到学员们的一致好评。

第二篇：参加“国培计划”骨干教师培训班体会

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参加“国培计划”骨干教师培训班体会

来山

课 件 w w 5 K J.o m 5 参加“国培计划”骨干教师培训班体会

2010年10月，我有幸参加了由国家教育部、财政部统一组织的农村中小学骨干教师培训。在国培班的这50天中，让身兼班主任的我深深感到，这段时间的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多，它将使我一生受用。

首先、谈谈我对这次国培的感受：

一、国家对教师花大钱、出大力的进行大规模的培训，说明我们国家对教育越来越重视。也越来越务实，不再是说空话、大话、假话。让我对国家，对教育事业越来越有信心。

二、让我结识，结交到很多教育界的精英。有机会聆听专家们的讲课，那精彩的演讲，精湛的课堂组织，令我钦佩不已，对电脑上的一些操作也掌握了很多。但也留下一点遗憾，感觉到这次培训的时间太短，想学的东西太多，很多还没明白。

其次、国培对我教学中的帮助

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一、教学业务方面

作为一名小学语文教师，认真上好每一堂语文课是我的中心工作。为此，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况组织有效的教学工作。课堂上，耐心细致地讲解：课外，我会尽量为学生提供实践的机会，尽力保证学生轻松学习，愉快活动。就像这次国培中，《灰姑娘的故事》这个案例使我深思，我们的课堂要是能尽可能多的传授人文性，我们的孩子会在社会上多一席空间，由此，我们要在自己在实践中摸索到教学模式去进行教学，形成自己的教学风格。同时，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。

二、教育教学能力及自身素质方面

适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为一线教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，认真阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己具有一种先进的教育意识及理念，为每学期的教学工作不断积累理论知识，并将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。同时，结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。

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然后、国培后，我应坚持的路线：

一、坚持每天写好教后小结，反思、优化自己的教学行为、思想。

二、坚持阅读教育杂志，每月摘抄不少于一篇，并记录体会。

3、积极参加各项听课、评课活动。

4、认真对待每一次公开课，精益求精，精益求新。

5、精心辅导学生参加各种比赛，教学相长。

“工作越久，越感到自己对教育事业的不自信。”在以后的教学工作中，我要积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。

经过这段时间的培训，我认识到我们应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。通过这个平台的学习，我们可以直接与优秀的老师和专家相互交流，不断学习，吸收教学案例精华！从而提高自身以达到教学的目的。所以我希望类似与这样的培训要坚持下去。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。

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今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

来山

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第三篇：初中思想品德国培计划学习总结

初中思想品德国培计划学习总结

通过本次国培学习，我顺利地完成了远程培训所设计的全部课程，这次培训让我学到了许多新的知识，更让我看到了自己与他人的差距，给予了我业务水平全方位的提升，对我开展工作给予了很好的指导，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。通过每天的视频资料地观看，我都细细地品味，写出自己的观点与评论。教育专家们对案例、课堂的精彩分析，让我受益匪浅。我最爱的就是精彩的课例，它让我知道这样上课，这样组织课堂，这样与学生互动。帮助我解决了在教学方面存在的问题和困惑。同时在思想上、理念上有了很大的提高，下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会：

一、在讲授新课过程中，引导学生自主学习，做新课程下的自学探究式老师。

让学生参与教学过程，激发思考，培养学生分析问题、辨别是非的能力。“学生的心灵不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体，而非一个被动的“物”存在，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学，应最大限度地保证每个学生主体的参与。学，然后知不足，我们只有在不断的学习中，才能更新自己的知识和观念，使自身素质不断提高，这样才能把握好教材、教好学生。通过自身学习、学习、再学习，我们才能够不断摒弃旧教法，开拓新教法，引进新模式。留给学生足够的思维空间，让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、咨询者。教师需要敏锐地洞察力，对每个学生的不同发展状况和所需要的帮助作出判断，需要有适度指点的技巧，需要有与学生平等交流、组织、协调学生合作与竞争学习的能力。新的教学模式会给学生营造更加自由的学习空间，才能体现以学生为本的理念，改变课堂的旧面貌，使课堂气氛更活跃、教学更民主；学生的学习更高涨、师生关系更融洽、素质教育的根本目标更能顺利完成。

二、利用好课堂这块主阵地，开展合作学习，提高学生素质

通过学习，我知道并重新认识了课堂是我们进行素质教育、培养学生的综合能力的主阵地，今后，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”我将在课堂教学中一如既往地对学生进行素质教育，提高他们的思想品德水平，将自己的爱全身心地融入到学生中。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

三、对待教学精益求精，注重课堂教学的艺术性 教学语言艺术中的趣味性也不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，并且，教授们还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心。知道过去的传统教学过程是把学生看成被动“接受”书本知识的过程，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，让学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务，从学生角度分析，学生的学习方式依然是以听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态。上课时，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，听成为学生最重要的学习方法，教师在课堂上不断提醒学生：“注意听”。家长也嘱咐学生：“上课要注意听讲”。这种学习方式明显地带有被动学习的特征，很难适应社会的需要。通过学习各位专家教授的讲座，使我改变了过去的课堂教学方法，并使用新的教学手段、方法并取得了很好的教学效果。我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。热爱本职工作，对教育事业尽心尽力、尽心尽责，对自己的选择无怨无悔，不计名利得失，锐意进取，力争创新、力求更好；充分热爱和尊重学生，理解、爱护和尊重他们。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，我要时时刻刻为学生做出好的榜样，起到模范带头的作用，坚持严于律己。

四、引导学生积极参与课后实践活动，培养理论联系实际的能力

思想品德课教学在注重“传道、授业、解惑”的同时，应拓展延伸到学生五彩缤纷生活中去，是德育内涵丰富的需要，是时代造就人才的需要。在自主实践过程中，学生自己能做的让学生去做，教师绝不包办代替。如：进行社会调查以及最后调查报告的撰写，都让学生自己去进行和完成，这样就可以给学生提供更多的自主探索、自主思考的时间、空间和机会。因此，拓展课堂教学的活动空间，也是适应中考改革的现实需要。提高学生的自主学习能力。

总之，通过参加这次远程培训学习，我受益匪浅，感触很深，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的良好时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，作为一名人民教师，我始终坚持正确的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想。坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，全面贯彻党的路线方针和政策，坚持正确的社会主义办学方向，忠诚人民的教育事业。在工作中，我积极参加各种政治学习活动，不断提高自己的政治素养，具有良好的教师职业道德和极强的事业心、责任感。时刻以共产党员的标准严格要求自己，努力做到遵纪守法、廉洁自律、教书育人，为人师表。一学期以来，坚持抓好学生德育工作、教改科研工作、教育教学工作，努力履行自己的岗位职责，出色完成各项工作。

第四篇：思想品德国培计划心得体会

国培心得

这次培训让我学到了许多新的知识，更让我看到了自己与他人的差距，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。下面我就谈一下这次培训的收获。

一、小组教学要落到实处

小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。

二、高度重视初中生课堂与生活的有效结合。

在以往的初中思想政治课教学中，较为普遍地存在着与初中生生活实际相脱离的现象，在一些有关初中思想政治课的调查中，学生反映不喜欢思想政治课，认为思想政治课离他们的生活较远，为了改变这一状况，使初中思想品德课成为受学生欢迎的课程，新课程标准将初中生逐步扩展的生活作为该课程建构的基础。基于新课程标准下的政治课的变化特点，改变了学生对政治课的原来的认识，增强学生的兴趣度，教师的可操作性很强，发挥的空间很大，但也因为新课程下的政治课淡化了知识，无疑增加了教师的教学难度。但正是这样的变化更有利于学生的发展，更能发挥学生自主学习能力和积极性，让学生在学习中体验生活，快乐学习。

三、加强德育

思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人的多，也有效的多。这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”！

总之，通过这次培训我有很多的收获。新课改的道路是漫长的，在今后的教育教学中要不断学习，不断提高。

第五篇：思想品德国培计划总结

思想品德国培计划总结

安图县松江中学王淑芳

三个月既漫长而又短暂的郭培结束了。回过头来看看走过的足迹。不禁感慨万分。在这里我要感谢国家给我们一线的农村教师提供了这个学习的平台，更要感谢政法学院的领导和教授们为承办这次国培活动所提供的方便和照顾。在生活上，你们经常为学员们调整饮食；住宿上经常嘘寒问暖。尤其是我们主管王平教授更是无微不至的关心我们。时常问我们：吃得好不好？住的暖不暖？······你和蔼可亲的面容给我留下了深刻的印象。我要诚挚的说声：谢谢！政法学院的领导和老师们，你们辛苦了！

下面我就本次学习作如下总结：

一、理论学习部分----专家点拨引领，学员内涵提升。

杨秀莲教授主讲的教师角色定位，告诉我们新形势下的教师，尤其是进入课改以后教学改革的时代作为教师应如何做博爱者与协调者。如何成为学生亲人型、亲近型、柔和型、明星型教师。需要教师首先要树立威信：行、情、度、法，更重要的是要做研究型教师；纪良教授目标观的新思考，告诉我们人是真正的生命—思想。人是有追求的动物，教育应当培养有追求的人。对教师观做了深刻的解释；刘强教授新课程下思想品德教学评价从社会主义道德的生成环境中诠释了传统道德对今天的影响，从国家的计划经济到市场经济的转型过程中带来的正负面影响告诉我们知识是道德的载体，人和其他事务的规则等，引出思想品德教改需要有计划的去做不能盲目效仿他人的东西；庄永敏教授从生活到学习，从理论到实践，从自身到他人，无不告诉我们思想品德课程是德育课程，让我们要打通情感即：任知部分、情感部分、价值观部分。再次强调了生活德育的重要性；郝淑霞老师思想品德课自创课的实践与思考给我们所有的学员留下了宝贵的经验材料，她详细的介绍了什么是自创课？怎样理解自创课？自创课的依据原则是什么等等。让我们知道作为教师要善于专研和思考不断学习新的教学理念不断自己创新，自己要不断的思考，不断的提升自己的素质才能在教学领域有自己的思想和发现。还有好多教授讲授我就不一一列举了，一个个讲座，引人深思。参与培训班授课的专家，他们先进的理念、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。精心准备的每一堂课程，精彩纷呈。授课专家的讲授犹如春风拂面，给全体学员带来了神清气爽的感觉。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了地震灾区农村小学教师在教育教学及工作生活中遇到的重重迷雾。

二、名师导航----互动交流体验，现场收获经验。

这次培训，学习形式丰富多彩，除了专家教授的精彩讲座，还有名师们很多互动交流、经验介绍、现场观摩、相互学习的实践活动。

我印象最深的是高雪老师和我们学员的互动交流，高雪老师把自己出去学习讲课的过程原原本本的讲给我们听，其中的困难和艰辛令我们钦佩。她让我们学员自己讲诉自己的教学经历，问我们有什么需要马上结局的疑难，问我们需要什么样的资源等等，我感到学员之

间有着说不尽的话题·····

在68中于小平老师一堂生动有趣的课非常成功，其中凝聚着教研室老师们的心血，他们不仅深入文本，解读，研讨，还团结协作，构建课堂，集思广益，深层咀嚼，最后在试讲中锤炼，在研讨中升华。学员们感受颇深，大家深深地感受到思想品德教育不是对孩子一两天的热忱，而是长期地并一如既往地关注他们的学习，走进他们的心灵，成为他们真正的良师益友。

11月18日上午，学员们来到了东北师大附中明珠学校，在那里我们看到了学校的 欢迎ˋ国培计划ˊ品德骨干教师光临我校”的专刊字样，大家都非常的激动和感动。接着，我们听了孙艳妮老师的着装礼仪的一节课，让学员们在今后的品德课教学中掌握到了一些礼仪教育应用的知识。19日，在明珠学校的礼堂里我们听到了陈曦老师精心准备的一堂“笑的礼仪”，这节课不仅让我们知道笑的礼仪更让我们知道礼仪是我们生活中的礼仪不仅仅代表你自己，更重要的是代表我们的国家。陈老师通过自己的肢体语言动作真真切切的展示给我们礼仪的重要性，礼仪在生活中无处不在。

三、培训管理严格，服务热情周到。

为了让参加本次“国培计划”的骨干教师在已有基础上进一步提高自己的教育理论素养、教育教学能力，在培训过程中，学院严格坚持培训管理制度办法和学习守则，对学员提出了以下要求：每人每天写培训反思，在集中培训过程中，我们要求学员严格按培训时间安排参加培训活动，原则上不得请假。若因公因病缺席，必须履行严格的请假手续从而保证了培训质量。在严格管理的同时，给培训学员创造良好的学习和生活条件，给学员准备大量的学习资料和信息。比如：24小时管理人员在岗服务，随时保证开水的供应，协调食宿，发放学员手册、学习提纲，制作毕业留影、通讯录、培训光盘（包括课件、一堂优质课视屏、远程研修作业及部分留影等）等。当培训学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，使问题能够得到解决。

四、培训的主要收获

这次培训我们从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探索的精神给我们下了深刻的印象。

1、接受了许多新信息和新观念，学会了如何思考和解决教育教学中的诸多问题的方法。

2、更好地认识了自己所属学科在素质教育核心课程实施中的重要作用，坚定了教学改革的信心和决心。

3、接受了教师专业化发展的理念，增强了自我反思的意识和自我探究性学习的能力。许多学员都提出在今后的教育教学工作中要不断学习，不断探索、更新自我。

4、加强了学员之间的交流，很多学员在培训中建立了深厚的友谊，有一些学员还产生了相互协作进行课题研究的愿望。

总之，加快教育改革，全面推进素质教育，是顺应时代潮流，迎接新的挑战的需要，也是现代化建设的必然选择。通过这次培训更新了教育教学理念，改变了以分数为唯一评价标准的应试教育评价机制，把尊重学生人格，实现学生的全面发展作为落脚点，致力于培养具有创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的人才，体现了以人为本的现代教育理念；对课堂教学有了更深的理解。素质教育提倡“教为主导，学为主体”，教师是课堂教学的组织者，引导者，要精心研究教材内容，精心进行课堂设计，精心研究教学方法，在学习方式上要倡导自主，合作，探究，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥主动性，积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”，在此过程中教师才能真正收获职业幸福感，学生才能真正感受到学习的快乐；对自我发展有了更高的要求。教师的职责是传道授业解惑，拥有广博的知识是对教师最起码的要求。要给学生一杯水，不仅自己要有一桶水，还要有源源不断的活水。要有终身学习的意识，不断更新和拓宽自己的知识范围，使自己适应素质教育的发展要求。要提升自身素质，增强驾驭课堂的能力，要想在改革的浪潮中站稳脚跟，必须积极学习新思想、新理论并付诸实施。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，更重要的是人格的感召力，高尚的师德对学生的影响是潜移默化的，也是把学生培养成全面发展的人才必不可少的；对课程资源的开发有了新理解。传统的教学方式下教学资源非常有限，教学条件极其简陋，限制了教师能力的发挥，也限制了学生的视野，通过这次培训，要在今后的教学实践中，充分运用现代教育技术手段实施教学，比如多媒体、计算机网络，网上研修，加强交流，相互学习，取长补短，提升专业水平。加大对校本课程资源的开发和利用，从多个角度丰富教学手段和内容，以提高学生的学习积极性。本次研修得到了全体参训老师的认可，学习时间虽然结束了，但广大教师仍沉浸在学习的快乐和喜悦之中，衷心希望老师们以后认真学习，潜心研究，积极投身到实施素质教育和新课程改革之中去，为办好人民放心满意的教育做出新的贡献。