小学教研工作总结-18-学年第一学期小学教研工作总结

第一篇：小学教研工作总结-18-学年第一学期小学教研工作总结

小学教研工作总结-2018 学年第一学期小学教研工作总结

2016-2016学年第一学期小学教研工作总结

美兰区教研室 冼文玲

时光的飞轮在不停运转，转眼步入教研员岗位已一年两个月。小学教研工作总结培训、听课、下校调研、组织活动、拟文件、发通知等等各种工作与学校单纯的教学任务大不相同，而肩上的担子则更重了。面对全区的小学英语老师，作为一个新手或者说是“菜鸟”教研员的我，在教研员这条路上，我只是刚起步。所幸有着18年教龄的我多少在教学上有一定的积累，于是每项工作揣摩

起来也不算太难。这一年的时间对我来说，工作即成长，成长中收获。现将一学期工作小结如下： 1、8月26-27日在琼海博鳌参加“海南省攀登英语学习实验推广项目”2016-2016学年第一学期培训会议。2、9月初参加海口市培训院组织的新学期小学英语教研工作会议、六年级英语毕业考分析会、新教材培训会等。

3、下校视导—9月、10、11月分别到演丰中心小学、三江中心小学、三江二小、29小、15小、16小等学校听课、检查作业、教案等，针对视导中出现的问题及时向学校、老师反馈。4、9月26日陪同市教研院孙业钊老师到美文学校调研，调研内容主要是听课，评课，查看相关档案、资料。美文学校年轻的杜丽敏老师为我们展示了一节优秀的公开课，我们欣喜地看到刚入学半个多月的一年级孩子，在攀登的课堂上大胆、自信、敢开口，对老师发出的课堂口令已能听懂并执行。小学教

研工作总结老师的教态和蔼、可亲，善于运用肢体语言调动学生学习兴趣，可见老师和孩子们是一同努力、一同进步的。5、10月18日组织美兰区攀登英语培训活动。活动邀请了海口市第二十小的方夏霞校长为我区攀登实验教师做培训，同时英才小学的廖仙老师为全区攀登实验教师上了一节精彩的展示课。廖仙老师是一位刚加入攀登教学不到一年时间的年轻老师，但在这堂课上，看不到老师的青涩与拘谨。相反我们看到的是一个开朗、大方的老师领着孩子们在攀登的课堂上快乐畅游，孩子们认真、富有生动表情的展示以及热情、响亮地说唱英语感染了听课的每一位老师。培训活动上方校长对这节课给予了高度的评价。6、10月30日我区攀登校受邀参加25小攀登英语科组活动。7、10月和谢木爱老师3次到龙峰小学指导王碧老师参加市攀登英语优质

课评比。在大家的努力下，王碧老师的课获市攀登英语优质课评比一等奖。

8、分别在9月、10月、12月组织了三次美兰区小学英语教师参与学科专题在线研讨。期中两次是有关攀登英语实验课题的，另外一次是有关常规英语课堂教学的。在研讨中老师们都能做到围绕研讨专题并结合自己的教学实际有针对性积极发言。9、11月28-29组织了美兰区小学英语教师课堂教学优质课评比活动。此次评比一是为了进一步交流、研讨新课程背景下的小学英语课堂有效教学经验，提高青年英语教师思想业务素质和教学能力，二是选拔优秀青年教师参加2016年全市小学英语青年教师优质课评比活动。活动结束后13小的周曼珍老师和龙峰小学的杜蔓娇老师代表美兰区参加市里的评比，两人都获得二等奖。

10、接收省、市教培院文件，做好各项工作通知、发动，整理、上传各项工作资料。

……

在这些活动中自己在同事的帮助下，渐渐地琢磨出点门道，知道了一个教研员的职责与任务。任重道远，所学所做仍需继续。

一学期的时间是短暂的。我们在感叹时间都到哪去了？原来时间就在这些看似琐碎却很重要的工作中流失了。于是心不存遗憾，时间的流失却让我们的工作与生活沉淀、丰厚了。感谢生活与工作，让我们不断成长。

第二篇：第一学期小学教研工作总结

第一学期小学教研工作总结

时光流逝，转眼一学期又要结束了，回首本学期的教研工作，既是开拓创新的一学期，又是深化研究的一学期。本学期，按照学校的工作思路和目标要求，继续以新课程理念为指导，以学案式教学研究为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造和谐的教学氛围，力求提高学生的综合素养。工作中，既有收获的喜悦，又有困惑和烦恼。现对本学期的教研工作总结如下：

一、主要成绩：

1.双管齐下抓教研

本学期，我校采取传统教研和网络教研相结合的方式，在发扬原有校本教

研的优势的基础上，通过网络教研拓宽教研渠道，给教师提供一个跨学校、跨区域的教研平台，和其他教师一起学习、探讨、交流。不断提升教师教研的能力，为提高教学质量打下坚实的基础。网络教研共组织了四次，每个网络教研组根据自己的学科特点选定自己的教研主题，组长按时组织讨论，其他成员跟帖评价发表见解。很多教师利用这个平台，学习很多先进的教学理念和教学策略。有的教师利用这个平台积极总结自己的教学心得。尤其是冯纪平、樊玲燕、王静霞、梁京霞、李玲玲、李晓娟、李华琴、贾秋华、张沁慧、张娟等教师，更是充分利用这个平台学习和展示。

2.学习培训提素质

本学期要求教师通过集体培训和自主学习的形式，加强教学理论的学习，努力提升教师个人素质。本学期我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。主要进行了学案式教学培训、普通话培训、英特尔未来教育培训、网络教研培

训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。要求教师利用课余时间自己学习理论知识，并认真记录学习笔记。

3.课堂改革见成效

本学期我校教师在学案教学改革中又进行了新的探索，主要在培养训练小组长、多元评价体系等方面成绩显著。每班都自行设计班级口号，利用黑板对小组评价，达到了以点带面的效果。

4.常规管理出新招

本学期继续加强常规管理工作，加强了对教师教学行为的监督。加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确。本学期进行了两次教学常规工作检查，并把学习笔记的检查也纳入了常规检查中。

5.课题研究求发展

本学期六年级数学的《基于数学能

力的思考》课题成功结题。五年级语文《小学生发展性评价与检测》稳步进行，四年级的《小学特色教育》刚刚展开，学校的学案式教学研究更加深入，我们从研究中有收获，从研究中有思考，从研究中求发展。

6.活动开展促成长

本学期我校开展多种形式的活动，在活动中涌现出一批优秀的青年教师。王娅娅、王强荣老师荣获市教学能手。冯纪平、樊玲燕、郑莉、谢婷、王学勤老师代表学校参加县团体赛，并取得了优异的成绩，其中冯纪平老师还代表县参加了市优质课的评选。一个个青年教师在活动中展露风采，逐渐成长为优秀的教师。

二、工作困惑

1.网络教研的开展还没有真正起到作用

虽然网络教研的开展取得一些成果，但并没有真正发挥它的作用，一些教师还是没有利用这个平台交流和学习，甚至连教研活动都不参加。

2.集体备课没有发挥最大的作用

平时的集体备课还是个人主备的多，集体研究的少，学案的设计还是流于形式，教师没有真正去讨论研究教材、讨论研究学生、讨论研究教法和学法。集体备课空有形式而无实效。

在新的学期里，我们要继承上学期校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！

小学数学教研工作总结

时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我区的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的翔安小嶝小学数学教研氛围。这也是全局上下、各基层学校及各位同

仁积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

下面就这半年来的数学教研工作，向诸位汇报交流。敬请提出宝贵建议。

一、数学教研工作

新一轮课改实验，在我区正式实施，我们一直满怀激情满怀信心地践行着新课程，新课改已经开始由摸索阶段走向相对成熟稳定时期，为了能更好的挑战与践行新课程，在这方面我作了如下工作：

1、常规教研活动突出上学期的“三化一制”――即培训阶段化，教研集体化，备课单元化，调讲一课制。

开学一开始，及时进行数学学科实验教师，教材教法培训，针对新课改一年来的经验，结合现场观摩课展开深入研讨与交流，培训分四方面进行：第一，由小嶝小学三年级教师谢坚艺老师现场执教《数学广角》一课；第二，我与教师们一道针对这一课结合已有经验进行

和谐、广泛、也很深入的交流，既指出了课学教学中的不足，同时也发现了更为切合实际的新教学思路。第三，我根据现场课结合一年来实施的新课程进行了简要总结。第四，针对小组合作学习、课堂教学评价、新时期的备课思路三个方面，让教师根据需要进行自主选择进行了细致的阐述，培训之后，得到了与会的学校业务干部和教师的一致认可，用参加培训的一位学校校长的话说，这次培训实效性很强，专题性强，体现了教师为本的观念，这样的活动很好，应该经常搞，上学期经常性的教研备课，上课思路很清晰，今年培训少，专指集体备课少，有的时候还真不知道该怎么处理教材，有的时候真不知道怎么上了??），老师的话既让我感动，又给我留下了很多的思考，我们的工作还要不断为满足教师的需要而进行啊！

本学期临时改变了工作策略，进行了专项式集体备课，召集相关教师在一起专门研究备课、上课理论与如何很好

实践的问题，形成新理念指导下的备课思路及课堂教学相关的策略的共识。

2、深挖实验教师潜力，挑战新课程――推精品、抓骨干、树典型、以推动我区数学教学稳步发展。

推门进课堂，听课上百节，靠着这种执着的精神，本着抓一个是一个的想法，来打造我们翔安区的品牌教师。实践证明，我们区的数学骨干教师已经是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑战的团队，数学教研已经形成了良好势头，经过这一学期的工作，我们不但重塑了翔安小嶝小学数学教研的良好形象，同时，更进一步的增强了教研的凝聚力和教研的指导能力。

为了翔安区小学数学，我们与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，及时对有条件的部分学校的部分教师进行了新型的教研培训――网络即时教研技能培训。为下一步更为有效利用网络资源进行网络教研奠定基础。为了能更好的促进教研工作，我们又一次

填补了网络教研的空白，在大家齐心协力下。

3、开拓创新，不失时机，全力以赴，践行新课程――承受多方压力，克服重重困难参与市优课评选，参与教师综合技能大赛。

二、以科研带教研，使我们的教师由经验型向科研型转变促进了教师专业化形成 本学期我区在数学方面达成了共识：比如对教学方式的认识、对学习方式的认识、算法多样化、小组合作学习、数学生活化等问题都有了比较明确的认识与个人的独道见解。在.激励性教学策略体系、.自主性教学策略体系、.探究性教学策略体系等方面有了较全面深入的理解。

本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我区更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型、专家型教师转变。深信在不久的将来，我们就会

涌现一批研究型的教师，专家型的教师，我们的教师也会向专业化进程更进一步。

三、期末命题验收圆满，作好了收尾工作。

在时间紧，任务重的情况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则，在试卷命题上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步，打造了具有改革意识的全新评价内容。增加了更为人性化的命题风格，试卷内容紧紧帖近学生的生活，帖近儿童的特点，图文并茂，增加一些有儿童情趣的语言提示，内容适度开放，评价标准相应适度开放的特点。受到广大教师的认可。二年级接受了全市统一检测，数学测试在这次活动中取得较好效果。

四、上学期工作总结

1、立足网络平台，逐步推广以校为本教研、网络虚拟教研

随着现代信息技术手段的学习和

应用，信息资源的开发和建设，具有信息化特征的教学模式的构建，已成为广大教师的普遍要求。基于这样的现状，我打算采取有效的措施，紧跟教育信息化的潮流，用教育信息化的观点和思想重新构建教研观念，利用虚拟教研中心建立一种“虚拟教研模式”，来吸引我区数学教师甚至更大范围的教师来共同参与，形成资源建设、教研活动和教学的良性互动、共同构建的机制和模式，提高教研的效率和效果。

推动网络校本教研工作的落实开展。

鼓励、培训有条件的学校教师，进行无纸化教研活动。无纸化办公，方便，快捷，而且保留了资源。想一想我们众多教师，资源每天都会原创无数，更大的潜在资源是可以共享交流啊。减少了个体化的劳动，避免了校际间，教师间缺乏协作和

联合的“小农经济式”和“个人作坊式”教学研究工作。解决了教师很难在日

常工作中及时共享他人的智慧，极大减少机械化的简单重复劳动。

2、结合课堂教学开展新课程理念下，数学教师的备课、上课及相应评价的研究工作，继续进行并要有实效性地开展集体备课活动，完善数学科单元备课制及调讲一课制的方案。

3、新学期的数学教研，重心放在薄弱学校及农村学校，研究一下适合薄弱校和农村实际的新课改的具体策略及方法，缩小城乡之间、强校与弱校之间的差距。提升这些学校的教研积极性。

初步打算配合教研室整体工作开展城乡合作互动。促进城乡均衡发展，共同提高，组织农村学校教育干部、骨干教师到区内较好学校参与教学和教研活动，以便更好的学习借鉴和交流经验，这样就大大缩短了城乡数学教研水平的差距。半个学期过去了，我和我们的老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。课改的过程是我和教师成长与发展的过程，我们在课改实验中共同

经历着这样一个过程：认同理念→形成自己的经验→在实践中运用→形成自己的风格。我和我们的教师在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。

杜热乡第一牧业寄宿制学校2014-2014学年第一学期

教研工作总结

时光流逝，转眼一学期又要结束了，回首本学期的教研工作，既是开拓创新的一学期，又是深化研究的一学期。本学期，按照学校的工作思路和目标要求，继续以新课程理念为指导，以学案式教学研究为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造和谐的教学氛围，力求提高学生的综合素养。工作中，既有收获的喜悦，又有困惑和烦恼。现对本学期的教研工作总结如下：

一、主要成绩：

1.双管齐下抓教研

本学期，我校采取传统教研和网络教研相结合的方式，在发扬原有校本教研的优势的基础上，通过网络教研拓宽教研渠道，给教师提供一个跨越学校、和其他教师一起学习、探讨、交流。不断提升教师教研的能力，为提高教学质量打下坚实的基础上组织了教研活动，每个教研组根据自己的学科特点选定自己的教研主题，组长按时组织讨论，其他成员跟帖评价发表见解。很多教师利用这个平台，学习很多先进的教学理念和教学策略。有的教师利用这个平台积极总结自己的教学心得。

2.学习培训提素质

本学期要求教师通过集体培训和自主学习的形式，加强教学理论的学习，努力提升教师个人素质。本学期我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训，参加了由县教育局组织的各种新课程的学习，主要进行了学案式教学培训、普通话培训、教育培训、网络教研培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。要求教师利用课余时间自己学习理论知识，并认真记录学习笔记和心得体会。

3.课堂改革见成效

本学期我校教师在写案教学改革中又进行了新的探索，主要在培养训练小组长、多元评价体系等方面成绩显著。每班都自行设计班级口号，利用黑板对小组评价，达到了以点带面的效果。

4.常规管理出新招

本学期继续加强常规管理工作，加强了对教师教学行为的监督。加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确。本学期进行了两次教学常规工作检查，并把学习笔记的检查也纳入了常规检查中。

6.活动开展促成长

本学期我校开展多种形式的活动，在活动中涌现出一批优秀的青年教师。

古丽木，古丽班，老师荣获县教学能手，沙吾列，木拉提等教师被评为 “骨干教师 ”。

在今后的教育教学工作中我们会继续努力工作，努力取得更好的成绩。

杜热乡牧业一校 2014年1月

凤岗镇2014----2014学年第一学期小学语文教研工作总结

本学期，我镇小学语文教研工作全面贯彻落实市教研室小语工作计划和凤岗镇教育工作意见精神，以科学发展观为指导，致力于学生语文素养和教师专业化的发展，践行研究、指导、服务的职能，创设轻松、严谨、扎实、高效的教研氛围。深入实际，开展一系列“骨干教师专题研究”活动和常规教研活动，进一步提升我镇小学语文教师教学水平，现将一学期以来的各项工作总结如下：

一、围绕一个中心:以高效课堂建设为核心的学科文化建设，在这个中心统领下扎实开展各项语文教研工作。

二、建设两大推动学科文化发展的

品牌项目:我们以品牌建设来推动学科文化建设，目前我们正在进行两大项目的实验研究，它们是“海量阅读，课内实施”和“魅力作文”，这两大项目都在2013市立项课题申报中成功立项，而且“魅力作文”项目还加入了“全国小学新体系作文教学研究共同体”，这是一个研究性的公益团队，由《小学语文教师》编辑部发起，联合全国有志于小学作文研究的专家学者、小学语文教师和语文研究人员，共同搭建的一个研究平台。我们拥有如下的权利：

1、优先参加共同体举办的作文研讨活动。

2、优先分享共同体学校和专家团队的研究信息。

3、优先得到共同体专家团队的指导。

4、为成熟的作文教学研究成果提供发表、报道和出版成果集的平台。期望两三年后这两大项目在市内乃至更大的范围有一定的影响力。

三、组建三个以团队为核心的专题研究小组

1、高效识字教学专题研究小组，小组成员共有9名，以镇级骨干教师为主体，整合各校力量，以“如何让识字教学变得生动有趣”为主题。

2、“海量阅读，课内实施”高效阅读教学专题研究小组，小组成员共有6名，以镇级骨干教师为主体，整合各校力量，以“教学设计怎样才更有创意？”为主题。

3、“魅力作文”高效习作教学专题研究小组，小组成员共有9名，以镇级骨干教师为主体，整合各校力量，以“如何让学生有话可写？”为主题。

我们三个研究团队共同的教研模式是：确定主题，建立框架，集体备课，共同磨课，课例展示，联动切磋，专家点评，互动交流，研修反思，分享成果。

四、搭建四个提升教师专业素质的平台:

1、培训平台。组织教师观摩全国比赛课的录像，组织教师观摩东莞市第三批学科带头人展示活动，组织100多名公民办教师观摩课改十二年课程改革

与课堂教学创新成果展示会，收获丰硕，活动结束之后，各校都进行了专题的分享会，分享彼此的学习心得。

2、竞赛平台。一是市提供的平台。在东莞市小学语文教学能手比赛中，代表我镇参加山区片复赛的7位老师有6位成功晋级，获得参加2014年3月份举行的全市决赛的资格。二是镇搭建的平台。举行了第五届“明星杯”教学竞赛，已经顺利地结束了所有的比赛项目，研修与

比赛相结合，以赛促研，以赛促提高的目的达到。

3、交流的平台。一是建立q群，开展网络教研。二是书面交流，研究小组的成员把学习心得写成书面文章，大家互相学习。

4、展示的平台。让镇级骨干教师和“明星教师”有展示自己才华的机会。其中黄安梅、黎秋默老师在4月份举行的东莞市小学语文辅导员培训班习作教学专题研讨活动中上了习作教学展示

课。10月，黄安梅老师到清溪二小上交流课，陈玉飞、邓丽春老师到松山湖实验小学上交流课。

五、践行五种提高教学质量的教研方式:

1、常规调研。继续到学习开展常规的听课调研活动。

2、示范课。为了更好的推动两大品牌项目建设，在学期开学初我们推出了骨干教师的示范引路课，为全镇教师明确学期教学的总体思路。

3、送课下乡。送课到育星小学、方正小学、德恩小学、金凤凰学校，促进公民办教师共同提高。

4、联动教研。我们和清溪教办、松山湖科教局开展联动教研活动，两地各出一位老师上课，课后认真研讨交流，这样的活动既传播了我镇的“科教研一体化”的教研模式，又在交流中学习到兄弟镇街老师的先进经验，效果良好。

5、自我反思。在每一个活动结束之后我们都要求教师进行自我反思，总

结经验得失。

六、落实六大促进师生素质发展的措施:

1.读书活动。我们要求每位教师每一学期阅读一本教学理论专著，每月阅读一份教学专业期刊，学校科组每月举行一次读书分享会。

2、课题引领。我们在3月份举行了2014市立项课题开题报告会，在10月份我们成功启动了全镇中小学小课题研究，全镇广大教师参与课题研究的氛围初步形成。在2014年东莞市招标课题中我们镇以彭局为主持人的《区域性构建高效课堂的“236”教学模式的实践研究》成功中标，全镇另有10项课题在2014年市规划课题申报中成功立项。

3、论文比赛。举行优秀论文评选，在市的论文比赛中有2篇论文获奖。

4、经典诵读。扎实推进学校经典诵读的开展，在5月份举办了镇中华经

典诵读比赛，获得镇特等奖的油甘埔小学和金凤凰学校代表我镇参加市的总决赛，分获一等奖和三等奖。

5、书写教育。扎实推进学校书写教育，目前各校每天均开设不少于10分钟写字课。2014年5月举办了镇第五届规范汉字书写比赛，优秀作品选送市参加比赛也获得优异的成绩。

6、习作教育。扎实推进学习作文教学。举办了第九届读书节“阳光下的阅读”中小学生现场作文竞赛，获得中学组和小学组前两名的学生代表我镇参加市的比赛，获得较好的成绩。

要努力的方向：

一、以更加创新的精神，更加有效的手段培养一批优秀的小学语文教师。

二、在课堂教学中如何提高效率，达到减负增效的目的，还需要花大力气去探索研究。

三、提高教师的认识，大力推进儿童阅读，也需要一个过程。

四、加大作文教学教研的力度，力

争“魅力作文”实验项目结出丰硕的果实。

五、让我们的优秀教师既能教好书也能在教学研究方面有所建树，写出有数量有质量的论文。

过去的一学年，都城镇中心小学在县教育局及上级行政部门的指导与关怀下，认真学习贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，以加强教师队伍建设和教学常规管理为中心，以改革课堂教学，转变学生学习方式为重点，进一步提高了教师队伍素质和教学质量，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一学年来的主要工作总结如下：

一、多渠道优化教师队伍建设

教学成败的关键在于教师，课改进展如何，也关键在于教师，建设一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课改，提高教学质量的重要保证。本学期我们大力抓好教师队伍建设，努力构建一个思进取、求发展的优秀和谐的教师群体。

1、内强素质，外树形象，崇教厚德，为人师表。教师的言行举止对学生的健康成长有着不可估量的作用，我们要求教师“修师德、练师能、塑师魂”，处处成为学生的表率。教师的师德要通过各种途径渗透到教育教学中来，努力成为师德之尚，业务过硬的优秀教师。平时用语文明，仪表端庄；精神饱满，热情工作；平易近人，宽以待人；乐于奉献，爱岗敬业，共同推进校园文明建设。根据县局要求，本学期认真组织教师学习新修订的《义务教育法》和《教师法》，增强了教师依法治教意识和工作责任感。

2、抓好教师培训和骨干教师的培养工作。积极配合县局组织教师参加了县新一轮的师德与专业培训、英语教师转岗培训；有目的、有计划地指导各校开展校本培训工作，开展专题性研究，帮助教师更新教学观念，改进教学方法，走出课改的误区。同时还启用了一些既肯干又能干的骨干教师到教学的重要岗

位上去挑大梁、压担子，尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会。

3、以形式多样的教学研讨活动为载体，不断优化师资队伍的业务素质。深入开展岗位练兵、技能竞赛活动，结合教学工作实际，采用师徒挂钩、现场观摩、技能讲座等多种形式，提高教师的实际教学水平，努力为教师提供施展才能的舞台，xx年年开展了两次校级“教学新秀”课堂教学竞赛活动，协助县局成功举办了级科组长培训班，使一批年轻教师得到了锻炼，取得了良好效果。本学期，中心校的何永强被评为“南粤优秀教师”；余丹妮参加县第八届“育人杯”课堂教学竞赛荣获一等奖；唐燕芹、欧碧群获镇城区课堂教学竞赛一等奖，钟胜华等5人获镇城区课堂教学竞赛二等奖。此外，各校还涌现了一批优秀的教师和班主任。

二、强化教学常规管理，力求常抓不懈有创新。

1、健全镇级教研网络，充分发挥

中心教研组的作用。我们健全了“三级教研网络”：即成立都城镇小学中心教研组，下设镇小学语文、数学、英语、体卫艺教研小组，领导小组组长由主管全镇教育教学工作的袁振令副校长担任，副组长由镇的业务员和各大校业务校长担任。开展教研工作计划性强，实效性高。每进行全镇性的教研活动时，都由镇中心教研组先定专题与内容，再组织镇各学科教研组成员深入课堂反复听试教课，直至达到预定效果为止。

2、进一步完善校本教研机制，不断提高课堂效益。充分发挥教研组的职能，协调学校抓好教学常规管理工作。我们着力抓好教研组建设，要求教研组长要对本年级本学科的教学工作全面负责，制订好教研计划，抓好教研管理，开展常规课、示范课、研讨课等丰富多彩的教学研讨活动。如今，各校都完善了教师的听、评课及其它教学研讨制度，还对新课程的实施中教育观念、教学行为、学习方式的变革等方面进行研讨，~ 26 ~

新教师虚心向老教师请教，有经验的骨干教师耐心指导、帮助新教师等，教研氛围浓烈，有效地促进了青年教师的成长。积极推动教学交流，促进教育观念更新。各校利用业务学习、网上论坛、教研讲座、学术沙龙等形式传播优秀教育教学经验，让教师了解最先进的教育思想，转变教育观念；通过培训，提高教师对所教学科的文化素养，深厚教师的文化底蕴；逐步形成教师读书、思考、反思的习惯。继续在全镇推进“两先两后”的课堂教学实践活动，积极探索教学改革新路子。本学期特别注重落实了集体备课，其中英语科还充分发挥集体智慧，利用中心校、镇五小的示范、辐射作用，实现资源共享，为郊区英语教学质量的提升提供了有力的保障。

3、加强教学常规工作的学习与检查，努力实现管理规范化。一方面，我们认真组织校长、教师深入学习县中小学教学常规管理细则和新的教学质量评价方案，另一方面我们大胆改革创新，~ 27 ~

认真修订《都城镇小学教学质量奖励办法》，加强学校教学常规管理工作的调研与评比，近几年都把它列入了镇学校管理工作壹百分考核的范围。xx年10月份，中心校组织调研工作组共15人，通过听领导汇报、听课、检查资料、察看校容校貌和召开师生座谈会等途径对全镇15所完小进行了为期8天的教学常规管理工作调研。调研结果表明，我镇学校教学管理工作计划性强，制度健全，教学常规管理工作落实到位，管理工作日益制度化、规范化。今次调研，评出中心校获学校教学常规管理工作的一等奖，镇五小、镇一小获二等奖，二小、三小等4所学校获三等奖，富窝小学等三所学校获进步奖。对获奖的学校，中心校颁发奖金以及奖状的鼓励。

三、积极开展教改课题实验研究工作，教育科研成绩显著。学校教科研活动开展活跃，成绩显著。中心校国家级教研专题的子课题《信息条件下教学组织形式的革新与学生能力的发展》实验

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研究和英语科省级研究课题-—《小学英语课堂教学中的评价设计》都已取得阶段性成果，镇五小国家级教研课题正在实践研究中。通过这些课题的实验研究，对教师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化教育教学改革、推进课程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全镇获奖的论文获国家级奖励2篇，省级奖励3篇，市级奖励3篇，在县教科研成果评比中，获一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖2篇。

四、加强毕业班的教学管理，努力创造教育质量新辉煌。

重点加强了毕业班的教学管理和教学质量的监测工作，定期召开毕业班校本教研研讨会，使毕业班教师能精心组织，认真计划，认真实施教学工作，平时抓好单元过关和人人过关，确保毕业班的教学质量有提高。由于毕业班的教学工作抓得扎实，xx年年12月我校在县局毕业班的调研抽测及学科竞赛成绩都居于全县前列。

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一分耕耘一分收获，十分汗水十分硕果。我镇中心小学的教研工作虽取得了一定的成绩，但与上级的要求，与先进的兄弟学校相比，还有一定的差距。主要表现在：①教师的整体素质还较低，教学能力、教学水平、教学质量还有待进一步提高。②教育经费不足，城郊小学的教学设备、设施尚不足，影响和制约了全镇教育的均衡发展。③学校的规范化管理还有待进一步完善。课程改革任重而道远，在新的一年，我镇广大教职工将以十七大精神为动力，深入贯彻落实科学发展观，“勤学、善思、实干”，再接再厉，为建设教育强镇作出更大贡献。

都城镇中心小学

2014年1月

~ 30 ~

第三篇：2011—2012第一学期小学数学教研工作总结

小学数学教研工作总结

时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我区的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的翔安小嶝小学数学教研氛围。这也是全局上下、各基层学校及各位同仁积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

下面就这半年来的数学教研工作，向诸位汇报交流。敬请提出宝贵建议。

一、数学教研工作

新一轮课改实验，在我区正式实施，我们一直满怀激情满怀信心地践行着新课程，新课改已经开始由摸索阶段走向相对成熟稳定时期，为了能更好的挑战与践行新课程，在这方面我作了如下工作：

1、常规教研活动突出上学期的“三化一制”――即培训阶段化，教研集体化，备课单元化，调讲一课制。

开学一开始，及时进行数学学科实验教师，教材教法培训（教学观摩研讨方式），针对新课改一年来的经验，结合现场观摩课展开深入研讨与交流，培训分四方面进行：第一，由小嶝小学三年级教师谢坚艺老师现场执教《数学广角》一课；第二，我与教师们一道针对这一课结合已有经验进行和谐、广泛、也很深入的交流，既指出了课学教学中的不足，同时也发现了更为切合实际的新教学思路。第三，我根据现场课结合一年来实施的新课程进行了简要总结。第四，针对小组合作学习、课堂教学评价、新时期的备课思路三个方面，让教师根据需要进行自主选择进行了细致的阐述，培训之后，得到了与会的学校业务干部和教师的一致认可，用参加培训的一位学校校长的话说，这次培训实效性很强，专题性强，体现了教师为本的观念，这样的活动很好，应该经常搞，上学期经常性的教研备课，上课思路很清晰，今年培训少，专指集体备课少，有的时候还真不知道该怎么处理教材，有的时候真不知道怎么上了„„），老师的话既让我感动，又给我留下了很多的思考，我们的工作还要不断为满足教师的需要而进行啊！

本学期临时改变了工作策略，进行了专项式集体备课，召集相关教师在一起专门研究备课、上课理论与如何很好实践的问题，形成新理念指导下的备课思路及课堂教学相关的策略的共识。

2、深挖实验教师潜力，挑战新课程――推精品、抓骨干、树典型、以推动我区数学教学稳步发展。

（1）推门进课堂，听课上百节，靠着这种执着的精神，本着抓一个是一个的想法，来打造我们翔安区的品牌教师。实践证明，我们区的数学骨干教师已经是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑战的团队，数学教研已经形成了良好势头，经过这一学期的工作，我们不但重塑了翔安小嶝小学数学教研的良好形象，同时，更进一步的增强了教研的凝聚力和教研的指导能力。（2）为了翔安区小学数学，我们与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，及时对有条件的部分学校的部分教师进行了新型的教研培训――网络即时教研技能培训。为下一步更为有效利用网络资源进行网络教研奠定基础。为了能更好的促进教研工作，我们又一次填补了网络教研的空白，在大家齐心协力下。

3、开拓创新，不失时机，全力以赴，践行新课程――承受多方压力，克服重重困难参与市优课评选，参与教师综合技能大赛。

二、以科研带教研，使我们的教师由经验型向科研型转变促进了教师专业化形成 本学期我区在数学方面达成了共识：比如对教学方式的认识、对学习方式的认识、算法多样化、小组合作学习、数学生活化等问题都有了比较明确的认识与个人的独道见解。在.激励性教学策略体系、.自主性教学策略体系、.探究性教学策略体系等方面有了较全面深入的理解。

本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我区更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型、专家型教师转变。深信在不久的将来，我们就会涌现一批研究型的教师，专家型的教师，我们的教师也会向专业化进程更进一步。

三、期末命题验收圆满，作好了收尾工作。

在时间紧，任务重的情况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则，在试卷命题上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步，打造了具有改革意识的全新评价内容。增加了更为人性化的命题风格，试卷内容紧紧帖近学生的生活，帖近儿童的特点，图文并茂，增加一些有儿童情趣的语言提示，内容适度开放，评价标准相应适度开放的特点。受到广大教师的认可。二年级接受了全市统一检测，数学测试在这次活动中取得较好效果。

四、上学期工作总结

1、立足网络平台，逐步推广以校为本教研、网络虚拟教研

随着现代信息技术手段的学习和应用，信息资源的开发和建设，具有信息化特征的教学模式的构建，已成为广大教师的普遍要求。基于这样的现状，我打算采取有效的措施，紧跟教育信息化的潮流，用教育信息化的观点和思想重新构建教研观念，利用虚拟教研中心建立一种“虚拟教研模式”，来吸引我区数学教师甚至更大范围的教师来共同参与，形成资源建设、教研活动和教学的良性互动、共同构建的机制和模式，提高教研的效率和效果。推动网络校本教研工作的落实开展。

鼓励、培训有条件的学校教师，进行无纸化教研活动。无纸化办公，方便，快捷，而且保留了资源。想一想我们众多教师，资源每天都会原创无数，更大的潜在资源是可以共享交流啊。减少了个体化的劳动，避免了校际间，教师间缺乏协作和联合的“小农经济式”和“个人作坊式”教学研究工作。解决了教师很难在日常工作中及时共享他人的智慧，极大减少机械化的简单重复劳动。

2、结合课堂教学开展新课程理念下，数学教师的备课、上课及相应评价的研究工作，继续进行并要有实效性地开展集体备课活动，完善数学科单元备课制及调讲一课制的方案。

3、新学期的数学教研，重心放在薄弱学校及农村学校，研究一下适合薄弱校和农村实际的新课改的具体策略及方法，缩小城乡之间、强校与弱校之间的差距。提升这些学校的教研积极性。

初步打算配合教研室整体工作开展城乡合作互动。促进城乡均衡发展，共同提高，组织农村学校教育干部、骨干教师到区内较好学校参与教学和教研活动，以便更好的学习借鉴和交流经验，这样就大大缩短了城乡数学教研水平的差距。半个学期过去了，我和我们的老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。课改的过程是我和教师成长与发展的过程，我们在课改实验中共同经历着这样一个过程：认同理念→形成自己的经验→在实践中运用→形成自己的风格。我和我们的教师在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。

第四篇：小学2018—2018第一学期教学教研工作总结

小学2018—2018第一学期教学教研工作总结(精选多篇)

2014—2014第一学期

校本教研教学工作总结

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研教学计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。

1.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2.加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，优质课堂实录与

本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，充分利用我校的教学资源，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3.重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生是学习的

主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

4.强化教师培训，提高教师业务理论水平

本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级

新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次

教学评估，评估结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平。

5.强化校本教研管理

我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。

本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年

级教学要求等。

我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，充分利用录播室，努力提高教师授课水平，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

6.新学年，我们要汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

我校的校本教研在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改

进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。2014、11、18

尤镇中心小学2014——2014学第一学期

教研工作总结

本学期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，各项工作取得了较好的成效。

一、继续加强学校教研队伍建设

为了加强我校教研力量，我室在继续完善教研组组织建设的基础上，向各教研组推荐骨干教师、教学能手等主要成员，在每次教研活动中，充分发挥教研组的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研

活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。

本学期，我们按照计划平均每周必须有两天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。

二、积极开展各项专题教研活动。

本学期，我校教研室组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：

1、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，我们在开展公开课、示范课、达标课、年轻

教师汇报课的基础上，继续开展“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

2、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我室创新性举办了青年教师课堂教学比赛。全校青年教师在为期两天的时间里同台竞技，展现我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。另外，我们还通过省级骨干教师课堂教学展示活动，向广大教师展现我市

骨干教师的教学风采，既发挥了骨干教师的辐射引领作用，还掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。

3、鼓励教师进行课题研究。到年底，我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上，针对教师初步接触课题研究，对课题研究的流程、步骤不是很了解，我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如：《如何让学生喜欢学习数学》、《低年级探究

式教学初探》、《我的有效课堂教学》等等，使教师们尽快进入课题研究中来。

三、全面推进常规教研工作的落实

在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。

在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。

在教学效果方面，通过两次综合检测的方式对教师教学、学生学习情况进行全面具体的了解。综合检测以统一检测、交换监考、集中评卷、量化排名、综合反馈的方式考核各教师的教学状况。我们严格要求只对教师进行排名，不准给学生任何压力。并把检测结果与学校的教学奖励，教师的绩效工资、评优评先、职称评比等密切联系，大大激发了广大教师的教学积极性，提高了教学质量。另外，我们还开展小学生经典诗文诵读比赛，让所有学生参与进来，并通过这项活动，在全校掀起诵读的热潮。

四、取得成效与努力方向

本学期，经过我们的努力，圆满完

成了各项工作，取得了较好成绩。今后，我们将进一步加强我校教研力量，积极完善教研制度，采取多方

式多措施使每位教师深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，认识到学校发展与通过教研提升办学水平的重要性，鼓励广大教师勤恳踏实做教研，以勤教乐研为荣，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌，继续创造性地开展教研工作，为提高端氏镇寄宿制小学教育教学质量做出应有的贡献。

2014年7月28日

尤镇中心小学2014——2014学第一学期

教研工作总结

尤镇中心小学

2014年7月28日

凤岗镇2014----2014学年第一学期小学语文教研工作总结

本学期，我镇小学语文教研工作全面贯彻落实市教研室小语工作计划和凤

岗镇教育工作意见精神，以科学发展观为指导，致力于学生语文素养和教师专业化的发展，践行研究、指导、服务的职能，创设轻松、严谨、扎实、高效的教研氛围。深入实际，开展一系列“骨干教师专题研究”活动和常规教研活动，进一步提升我镇小学语文教师教学水平，现将一学期以来的各项工作总结如下：

一、围绕一个中心:以高效课堂建设为核心的学科文化建设，在这个中心统领下扎实开展各项语文教研工作。

二、建设两大推动学科文化发展的品牌项目:我们以品牌建设来推动学科文化建设，目前我们正在进行两大项目的实验研究，它们是“海量阅读，课内实施”和“魅力作文”，这两大项目都在2014市立项课题申报中成功立项，而且“魅力作文”项目还加入了“全国小学新体系作文教学研究共同体”，这是一个研究性的公益团队，由《小学语文教师》编辑部发起，联合全国有志于小学作文研究的专家学者、小学语文教师和语文研究

人员，共同搭建的一个研究平台。我们拥有如下的权利：

1、优先参加共同体举办的作文研讨活动。

2、优先分享共同体学校和专家团队的研究信息。

3、优先得到共同体专家团队的指导。

4、为成熟的作文教学研究成果提供发表、报道和出版成果集的平台。期望两三年后这两大项目在市内乃至更大的范围有一定的影响力。

三、组建三个以团队为核心的专题研究小组

1、高效识字教学专题研究小组，小组成员共有9名，以镇级骨干教师为主体，整合各校力量，以“如何让识字教学变得生动有趣”为主题。

2、“海量阅读，课内实施”高效阅读教学专题研究小组，小组成员共有6名，以镇级骨干教师为主体，整合各校力量，以“教学设计怎样才更有创意？”为主题。

3、“魅力作文”高效习作教学专题研究小组，小组成员共有9名，以镇级

骨干教师为主体，整合各校力量，以“如何让学生有话可写？”为主题。

我们三个研究团队共同的教研模式是：确定主题，建立框架，集体备课，共同磨课，课例展示，联动切磋，专家点评，互动交流，研修反思，分享成果。

四、搭建四个提升教师专业素质的平台:

1、培训平台。组织教师观摩全国比赛课的录像，组织教师观摩东莞市第三批学科带头人展示活动，组织100多名公民办教师观摩课改十二年课程改革与课堂教学创新成果展示会，收获丰硕，活动结束之后，各校都进行了专题的分享会，分享彼此的学习心得。

2、竞赛平台。一是市提供的平台。在东莞市小学语文教学能手比赛中，代表我镇参加山区片复赛的7位老师有6位成功晋级，获得参加2014年3月份举行的全市决赛的资格。二是镇搭建的平台。举行了第五届“明星杯”教学竞赛，已经顺利地结束了所有的比赛项目，研

修与

比赛相结合，以赛促研，以赛促提高的目的达到。

3、交流的平台。一是建立q群，开展网络教研。二是书面交流，研究小组的成员把学习心得写成书面文章，大家互相学习。

4、展示的平台。让镇级骨干教师和“明星教师”有展示自己才华的机会。其中黄安梅、黎秋默老师在4月份举行的东莞市小学语文辅导员培训班习作教学专题研讨活动中上了习作教学展示课。10月，黄安梅老师到清溪二小上交流课，陈玉飞、邓丽春老师到松山湖实验小学上交流课。

五、践行五种提高教学质量的教研方式:

1、常规调研。继续到学习开展常规的听课调研活动。

2、示范课。为了更好的推动两大品牌项目建设，在学期开学初我们推出了骨干教师的示范引路课，为全镇教师

明确学期教学的总体思路。

3、送课下乡。送课到育星小学、方正小学、德恩小学、金凤凰学校，促进公民办教师共同提高。

4、联动教研。我们和清溪教办、松山湖科教局开展联动教研活动，两地各出一位老师上课，课后认真研讨交流，这样的活动既传播了我镇的“科教研一体化”的教研模式，又在交流中学习到兄弟镇街老师的先进经验，效果良好。

5、自我反思。在每一个活动结束之后我们都要求教师进行自我反思，总结经验得失。

六、落实六大促进师生素质发展的措施:

1.读书活动。我们要求每位教师每一学期阅读一本教学理论专著，每月阅读一份教学专业期刊，学校科组每月举行一次读书分享会。

2、课题引领。我们在3月份举行了2014市立项课题开题报告会，在10月份我们成功启动了全镇中小学小课

题研究，全镇广大教师参与课题研究的氛围初步形成。在2014年东莞市招标课题中我们镇以彭局为主持人的《区域性构建高效课堂的“236”教学模式的实践研究》成功中标，全镇另有10项课题在2014年市规划课题申报中成功立项。

3、论文比赛。举行优秀论文评选，在市的论文比赛中有2篇论文获奖。

4、经典诵读。扎实推进学校经典诵读的开展，在5月份举办了镇中华经典诵读比赛，获得镇特等奖的油甘埔小学和金凤凰学校代表我镇参加市的总决赛，分获一等奖和三等奖。

5、书写教育。扎实推进学校书写教育，目前各校每天均开设不少于10分钟写字课。2014年5月举办了镇第五届规范汉字书写比赛，优秀作品选送市参加比赛也获得优异的成绩。

6、习作教育。扎实推进学习作文教学。举办了第九届读书节“阳光下的阅

读”中小学生现场作文竞赛，获得中学组和小学组前两名的学生代表我镇参加市的比赛，获得较好的成绩。

要努力的方向：

一、以更加创新的精神，更加有效的手段培养一批优秀的小学语文教师。

二、在课堂教学中如何提高效率，达到减负增效的目的，还需要花大力气去探索研究。

三、提高教师的认识，大力推进儿童阅读，也需要一个过程。

四、加大作文教学教研的力度，力争“魅力作文”实验项目结出丰硕的果实。

五、让我们的优秀教师既能教好书也能在教学研究方面有所建树，写出有数量有质量的论文。

2014—2014学年第一学期姚庄子小学教研工作总结

本学期，我校的教学教研工作主要以学区教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大

力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来我校的一些做法作如下回顾：

一、强化学习，提升教师的整体素质。

1、开展了多读书，读好书活动。

采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。

2、继续开展乐教师基本功训练活动。

每天抽出一定的时间进行“三笔一画”的训练，夯实教师的基本功。

3、充分发挥远程教育的功能。

让每位教师进一步熟悉远程教育设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上教研课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。

二、抓好常规教研，提高教研水平。

﹙一﹚建构学习的平台，促进专业成长

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训，积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。

在校内教研活动中，要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互

相学习，取长补短。

3、通过教研，提高教师的素质。

本次做课的教师，均在各方面展示了自己的高素质。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。

﹙二﹚抓好校本教研，促进教学实践

1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。

2、积极参与一课多研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

3、结合我校的教学工作计划，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走

近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。

4、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

重视校本教研，创出亮点，争创课课使用课件。

本学期，我校的校本教研工作继续坚持间周开展校内公开课，间周学习提高的原则。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。在校本教研公开课中，充分发挥远程教育的功能，让每一位教师都能熟悉远程教育设备并能熟练运用，鼓励教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。

利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探

其源、穷其理”。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。

三、积极参加课题研究，营造“让教学研究化，让研究教学化”的科研氛围。

一直以来，我校都非常重视师资队伍建设，倡导老师做学习型教师，科研型教师，在研修中成长。

四、积极推进新课改。

学期末，每位教师根据自己的课改实践，写出了课改总结，并进行交流研讨。

五、严格落实常规管理。

﹙一﹚做好各种计划、检查、训练和总结。

学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，认真的做好了教师的备课检查，作业批改检查，教师听课记录的检查。

本学期，我校积极做好小学生四项基本功工作，对学生阅读训练、古诗词

背诵、口算达标、规范字书写等训练常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建设，落实教学常规。

1、全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。校长、主任经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。

2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。

3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。

4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得较好的成绩。

总之，我们将创新教研工作思路、~ 26 ~

积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领会新课标精神，将我校的小学课程改革推上一个新台阶。

2014年1月

教研2014-2014年第一学期工作总结

2月：

1、组织教师学习《2014年教学工作计划》并组织学习《教案规范要求》，《作业批改要求》。

3月：

1、开展以各教研组为单位，高一高二年级教师听评课活动。

2、教研组安排青年教师学习任务，重点学习《教师第一课》、《教育魅力》 4月：

1、组织各教研组长开展期中教案作业检查评比工作

2、教研组常规抽查青年教师读书笔记、教案、学生作业，并将抽查结果公

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布。

3、关心培养青年教师，组织青年教师基本功大赛。比赛环节包括讲课、说

课、教学反思，最后评比出一等奖三名，二等奖5名，三等奖八名。

4、高三教师参加教学观摩与备考研讨会

5、评选山西省第五届基础教育“三优工程”活动中，课题类：李保东、王

粉香、郄素英老师获得一等奖，王和平、陈文萍老师获得三等奖；论文类：苗建丽、王春红、闫爱风老师获得二等奖；李新明、宗冬芳老师获得阳泉市第十一届中小学教学能手。

5月：

1、我校申报课题教师参加阳泉市教育科研培训

6月：

1、我校教师申报阳泉市教育科学2014课题，共四项，其中课题负责人分别是：赵进、苗建丽、张卫东、李

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保东老师。

2、青年教师围绕本学期《教师第一课》、《教育魅力》开展读书交流活动。

3、组织教研组长对教案，作业进行期末检查评价，选出优秀教案、优秀作业在教学楼一层展示。

4、组织高

二、高三教师去河北石家庄开高考信息改革会议。

教研室2014年6月

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第五篇：2015—2016学第一学期小学语文教研工作总结

2015—2016学第一学期小学语文教研工作总结

2015—2016学第一学期小学语文教研工作总结

本学期小学语文组以《语文课程标准》为具体指导，围绕“用活动凸显学生的主体地位”的课题，积极开展各项教研活动，力求提高小学语文教师队伍素质，全面提高小学语文教学质量。按照学期初制定的教研计划，全体小学语文教师有目的、有计划、有步骤地完成了既定的教研任务。

一、注重教师综合素养的提升

为发挥教师集体的智慧和才能，推动语文学科教学质量的提高，本学期，小语组注重加强教师队伍的建设，多渠道对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、本学期，小语组积极开展以年级为单位的教研活动。学期开始，由各年级教研组长统筹安排写出计划，列出了一学期的年级教研计划。从开学后的第一周开始，每两周一次集体备课。在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥长处，在教材分析、教学理念、课堂语言、课堂组织、教学方法等方面协调和合作，交流切磋。老师们通过不断上课、磨课，产生思维碰撞，分享经验，彼此支持，共同成长。这样的互助互学，防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，促进了教师的整体素质的提高。2、9月份，我们以教研组为单位，开展了组内教研，教研结合了暑假培训内容，每位老师上一堂微视频教研课。全体小语老师积极参与微视频制作培训，精心制作微视频，充分发挥微视频在课堂教学中的作用。信息技术的合理使用，让我们的课堂更生动，孩子们更乐于接受。

3、配合美兰区教研室开展区域教研。9月29日，接区教研室何主任通知，筹划美舍、美苑、白龙、英才四校的区域教研。决定四校区各抽派一名三年级语文老师进行作文教学的同课异构，我校选派了张丹老师。接到任务后，小语组尤其是三年级老师出谋划策，张丹老师反复磨课。11月17日，四校区域教研展示在美苑小学开展，张丹老师的课设计巧妙，课堂生动活泼，赢得了听课老师及点评嘉宾的一致好评。区域教研的开展，既活跃了我校的教研氛围，提高了我校小语组老师的教学能力，又融入到了整个美兰的教研中，让我们有机会博采众长。

4、延续了“请进来，走出去”的做法。①走出去。12月份，我校老师分别到海秀中心小学听上海竹园小学的专家和老师讲课、做报告。他们演绎了一节节在新课程教育目标引领下践行课改的精彩课堂，凸现了“原生态”、返璞归真的特点，令老师们振奋而情绪高涨。12月底，我们还聆听了著名特级教师李镇西老师的报告，老师们被李老师的教育情怀，对教育契机敏锐而又准确的捕捉深深折服。②请进来。这学期，学校邀请市教研员冉老师到校指导语文教学工作。冉老师是小语特级教师，实战经验与理论知识均非常丰富，每月两次共指导9人次课堂教学，涉及识字课、阅读课、复习课、试卷讲评课、习作课等五种课型。冉老师深入课堂问诊，对几位执教老师的课堂教学给予了充分的肯定，同时提出了一些宝贵的意见和建议，并梳理出了不同课型的教学模式，使全体教师受益匪浅。

我们坚信，有了这样的平台，有学校领导的重视，有专家和兄弟学校优秀教师的引领，我们的课堂将会更加有效，老师的教学能力将会得到持续的发展。

5、注重青年教师的成长，继续落实传、帮、带工作。学期中，学校组织了隆重的拜师仪式，这次拜师仪式后，师徒间的教研氛围更加浓郁，骨干教师发挥了引领作用，新老师都能虚心向指导老师求教,指导教师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变。

6、教师及时反思了自己的教学，做到一课一反思。

二、注重教学常规的落实

1、教研组每两周检查教案、作业，及时把问题反馈给相关教师，相关教师进行整改，教研组进行后续跟进检查，做到了有检查、有反馈、有跟进。

2、对照老师的教案，随堂听课，加大对随堂课的听课力度，及时反馈意见及建议。做到既关注老师的课堂，也关注其课前备课和课后跟进。

3、教研组每月一次集中会议，对学生测试情况进行反思和总结，老师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。每次质量分析由各年级选派一名中心发言人发言，其他老师补充发言。发言侧重剖析课堂，分析问题，找到解决问题的措施。同时要求任课老师关注和追踪班上后进生及临界生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。

三、注重学生综合素质的培养

1、结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，11月初小语组举行了1——6年级硬笔写字比赛。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。2、4——5年级组织学生设计制作迎国庆手抄报，各年级展出的学生作品设计新颖，美观大方，内容积极健康。3、12月，是我校以“阅读引领人生,书香溢满校园”为主题的读书活动月。一个月以来，师生品读经典，沉浸书香，坚持晨诵暮读，以书为友的同学越来越多，班级书架旁，教室书桌边，走廊楼梯间，处处有孩子们静心阅读的身影。在各年级组、班主任和语文教师指导下，同学们广泛参与，各显其智，开展了丰富多彩的活动：《墨韵》签名售书、“好书换着看”、一年级“好故事伴我成长”讲故事大赛、二年级“描绘阅读之美”读写绘展示、三年级“吟诗诵词，书香满校”诗朗诵比赛、四年级“读书无止境，创意无极限”书签设计比赛、五年级“描绘阅读之美”读书手抄报制作、六年级“品味书香，滋养心灵”读后感征文„„在这些活动中，我们见证了同学们的热情和投入，见证了同学们的创意和智慧，见证了同学们构思和才华，同学们的表现让我们感到欣喜和骄傲。

浓郁的书香已经充盈校园的每一个角落，读书已经成为我校一道永恒而亮丽的风景线！我坚信，读书一定会让同学们活得更加体面和高贵，更加睿智和豁达，优雅与美丽。

4、坚持学校特色，落实了“五个每”。

四、工作中的不足

1、缺少对课标、文本的深入透彻研读，缺乏文本解读能力。

2、教学反思不及时，部分教师的反思浮于表面，流于形式，空话套话多，缺少思考，缺乏内涵。

3、作业检查中发现了一些问题。部分学生使用可擦笔，笔迹模糊不清，有些字已被擦掉；学生使用水笔答题，因出错修改时，作业本纸张被胶带粘破；学生作业漏写，老师未督促学生及时补上；个别学生的作业漏批；学生纠错后，老师没有及时二次批改。语文金椰风、生字本均有误批，主要是学生的生字书写不规范、笔画不到位、笔画有误；语文中的激励性评价偏少、评语单一。

4、由于种种原因，集体教研没有充分发挥集思广益的作用，集体教研没有真正成为老师们学习与成长的舞台。

“教无止境、研无止境。”唯有我们乘风破浪、勇于开拓，才能在这浩瀚的教海中激起一朵朵美丽的浪花。最后，感谢学校领导的指导与支持，感谢小语组全体老师的参与配合。