小学语文教研组校本培训工作总结

第一篇：小学语文教研组校本培训工作总结

小学语文教研组校本培训工作总结

本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，现将工作结总如下：

一、指导思想明确

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教

案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

二、工作重点突出

本年度，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。

(一)、学习分两步：

1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记10000字左右。

2、组织成员集中学习：本年度，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。

(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。

本年度，我们语文组的的集体备课以年级为单位，按照“主备人初备——同

级同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“ 以学生为本 以集体为重 以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。

校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。本年度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了《校本研训活动记录册》。

三、整理工作完善

本年度，我们语文教研组在校本培

训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表”、“ 校本培训研修课记录表”、“ 校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。

四、不足之处

在2010年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们一定会在以后的工作中改进、完善。

第二篇：小学语文教研组校本培训工作总结(精)

小学语文教研组校本培训工作总结

本学期在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本学期的各项培训教研任务，现将工作结总如下：

一、指导思想明确

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

二、工作重点突出

本学期，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。

(一、学习分两步：

1、教师自主学习：本，全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记10000字左右。

2、组织成员集中学习：本学期，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。

(二、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。

本学期，我们语文组的的集体备课以年段为单位，按照“主备人初备——同段同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“ 以学生为本 以集体为重 以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备

课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。

校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了《校本研训活动记录册》。

三、整理工作完善

本学期，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表”、“ 校本培训研修课记录表”、“ 校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。

四、不足之处

在2010年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们一定会在以后的工作中改进、完善。2011、1、

第三篇：太平小学语文教研组校本培训方案

太平小学语文校本培训方案

一、指导思想

以实施课程改革的新理念，努力将教学研究工作的重心下移到教研组、教师，推广教学经验，及时解决教学中的困难和问题，努力促进民主、开放、高效的教研机制；加强每个教师的课程意识，开发校本课程，完善校本教研，加强师资队伍建设。

二、培训对象：

全体语文教师

三、培训时间：2016年3月——2016年12月

四、培训内容及方法

1.继续认真学习课程标准，为学校语文课程改革向纵深推进打下坚实的基础。

利用集体教研时间研读《语文课程标准》，将“前言”中的四项基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。着重看教学中是不是真正为了学生的发展，是不是真正与学生平等相待，是不是真正尊重学生等等。

① 坚持从不同教师教育教学不同的需求出发，采取“专题讲学” “参与对话”等多种学习形式，使各类教师得到了发展。

②积极发现、总结、推广教师的课改成果和教学经验，引导教师不断反思教学行为，组织教师撰写教育教学论文并进行校内评比。2.按照课程标准的要求，进一步加强教学的过程管理，全面提高学生的语文素养。

以课程改革纲要为指导，积极推行新的教学机制、新“常规”的重建与重组。我们将组织教师努力探索与新课程理念相适应的新型课堂与教学研究模式。

①课堂教学研究的重点：确立以人为本的教学发展观，创设民主、和谐、宽松的教学环境；倡导启发式、讨论式、合作式的教学方法，建构“四路”课堂教学模式；重视学生收集、处理信息能力的培养；增强语文教学的课程资源意识，引导教师和学生正确处理好课本与生活、课堂与社会、知识与实践的关系，组织学生开展好语文综合实践活动。

②教学管理的研究重点：积极探索语文课堂的新的管理模式，努力寻求新的语文教研模式。管理中既要为教师个性的张扬与创造能力发挥提供舞台，也为集体智慧的发挥与传统经验传承提供保障。切实抓好集体备课，认真设计好每一篇教案，精心设计好每一次作业，严格控制好每一次的检测，科学做好每一次检测评价与分析。3.以课程改革为契机，组织教师开展各种学术研讨活动，探讨实施课程标准意义与方法以及教学中碰到的问题，联系教学实际寻求解决办法。

①加强听课管理。教研组长每周坚持要多听课、多评课，而且本组教师要多进行组内听课，及时进行评课并在教研组或备课组内进行交流讨论。通过青年教师快速成长工程，有意识有目的组织全体老师参与此项活动，在活动中不仅让青年教师快速成长，让老教师也因此受益。

②集体打磨一堂优质课。全组教师共同研讨，群策群力，打磨能代表语文组教学风格、体现全组教师智慧的校级优质课，重在打磨的过程，通过不断的研讨以提高全组教师的教学能力和教学水平。③继续开展教学实践中的反思活动。教师在教学中要有课后反思，倡导教师平时多写教育反思，从而提升全组教师的教学水平。

五、培训预设目标：

1.以学生为本，能够内化语文课程标准，并将其用于平时教学的指导中。我组将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2.以集体为重，我组将发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。能够形成语文组的教学模式，打磨出一堂优质课。

3.以方法为主，备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。

第四篇：小学各教研组校本培训计划（模板）

XXXX

语文组校本培训计划

一、指导思想

我校校本培训工作以国家中长期发展规划为依据，以市县校本培训工作计划

为指导，坚持校本培训、校本教研双轨发展，努力营造教师专业发展良好氛围，不断提升教师专业水平，促进课程改革的深化与发展，从而进一步提升我校整体

办学水平。学期伊始，我校语文组持续加大对温州常规教学工作的推进，深入落

实《XXXX小学教学新常规（2015

年）》，协助学校、教务处完善教学管理，夯力基础，规范常规，优化教育教学行为，提升教育教学质量。语文组将认真解

读、贯彻、落实学校教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实

可行的措施，有研究、有创造性地开展工作，力求把教学常规精神贯彻给每一位

教师，做到人人熟知教学常规要点，人人秉承常规精神，切实有效地落实常规教

学工作。语文组将不偏不倚地、扎扎实实地做好日常教学，做好备课、上课、作

业布置与批改，以及对学生学业及时评价。

二、总体目标

1.工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。

2.培养目标：注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学

生真正成为学习的小主人。

三、具体目标

1.充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝

不合格课。

2.在学校总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特

色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。

3.抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。

四、主要工作思路

为贯彻落实《温州市小学教学新常规（2015

年）》精神，遵循小学教育基

本规律和小学生身心发展特点，结合课程标准精神和我市小学语文教学实际，我校语文组教师将努力做好教学常规工作，继续加大对语文教师的备课、上课，作

业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

五、主要工作与措施

（一）加大课改力度，贯彻教学常规

1.继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类

教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2.抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高

教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3.抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但

要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教

师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4.积极开展新课程改革研究。制定好学校课程方案、学科课程实施计划，落

实拓展性课程建设工作。以学科核心能力为切入点，以探究学习、小组学习、合作学习、优化作业等项目为载体，抓好各学科课堂变革研究，提高课堂教学实效。

5.紧扣“学为中心”宗旨，紧紧围绕“学习设计、学习过程和学习效果”三

方面内容，不断更新教学理念，促进“有效学习”课堂变革的深度实施。

（二）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1.坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全,教学设计要以学生活动为

主体。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行。

2.做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学

质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组

教师的重点工作。教师要提前进课堂，严禁教师无准备上课，无教案上课，努力

克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作

业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量

做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

（三）优化课堂教学全过程，培养学生的创新精神和实践能力。

合，促进教师专业成长，加强语文教师队伍建设。

1.把教师对教材教法的理解运用程度仍然作为教研工作的重点之一。认真组

织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用

好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2.立足课堂，改革教法，设计灵活有效的教学方法，调动学生学习的积极主

动性，建立良好的师生关系，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生成为学

校课堂学习的主人，自由发展，形成能力。拓宽学生的视野，努力使学生能够从

有限的课堂教学时间内尽可能地接受不同领域的知识，鼓励学生博览群书，多方

位、多角度收集料，获取信息。注重学法指导，引导学生自

主学习。教师要根

据教材内容，结合教学实际，指导学生自学感悟，寻找适合自己的学习方法，大

力提倡自主、合作、探究性学习，但特别要注意学生的差异。

3.做好校本培训工作，提高语文教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教

师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校

骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”

向“专家型”转化。

4.加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展

示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

5.开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于

节。教师之间通过

互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

6.鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记

和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7.开展教研组活动。以“集体备课、课例研讨、反思交流”等为形式，活化教

研组活动，加强教育教学资源共享，提升课堂教学效率，最终促使教学质量的提

高。开展主题教研活动。以“有效学习”为主题，开展语文、数学、综合学科的主题教研活动，促进教学方式的转变，学习方式的改变，提升学习效益。

（四）强化校本培训工作

1.加强教育理论学习。督导好教师的自身学习，通过教育教学理论的学习来

更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常

翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。在“有效教学实验”的基础上，感悟一种适合自己的教学方法，做到有所体验，有所收获。

2.抓好三类教师的发展。为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为

其指导师，加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。抓好骨干教

师的发展，确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象，作重点

培养。同时抓好中、老年教师的后续发展。

3.开展主题教本培训活动。以“教科研、德育、心理健康、信息技术、教学技

能”为主题的校本培训活动，辅之以“先进教师经验交流会、教学评价改革研讨

会”，不断提升教师专业素养.六、教研活动安排：

周次

时间

主要工作

9.1---9.7

1.制定新学期教学教研方案。

2.教师制定个人教学计划。

3.教师制定个人发展计划。

4.组织教师开展部编教材网络学习。

5.召开教研组会议。

6.教务处工作布置。

7.语文组第一次会议——解读新常规，布置常

规任务。

8.拟订校本研训计划。

9.教师网络选课。

1.听取个别教师随堂课。

2.召开教研组会议。

3.语文组第二次会议——组内制定教研活动计

划，反馈教学常规情况，并认真讨论、整改。

4.上传各类资料。

1.语文组第一次集体备课。

2.组内第一次集体磨课。

3.六年级集体备课、磨课、评课

试教者：

磨课成员：

4.随机听取随堂课

1.语文组第二次集体备课。

2.组内第二次集体磨课。

四年级集体备课、磨课、评课

试教者：

磨课成员：

5.随机听取随堂课

国庆节放假

1.六年级展示课

执教者：

主评人员：

2.四年级展示课

执教者：

主评人员：

3.五年级集体备课、磨课、评课

试教者：

磨课成员：

6.随机听取随堂课

1.五年级展示课

执教者：

主评人员：

2.三年级集体备课、磨课、评课

试教者：

磨课成员：

3.随机听取随堂课

1.三年级公开课

执教者：

主评人员：

2.随机听取随堂课

3.二年级集体备课、磨课、评课

试教者：

磨课成员：

组织开展学生期中学业评价

1.二年级公开课

执教者：

主评成员：

2.随机听取随堂课

4.一年级集体备课、磨课、评课

试教者：

磨课成员：

1.一年级公开课

执教者：

主评成员：

2.随机听取随堂课

1.学习有关教学新理念的文章。

2.随机听取随堂课

3.语文组集体备课

4.小学期末“项目学评”（分项等级评价）

1.组内老师专题座谈会

2.随机听取随堂课

3.语文组集体备课

1.随机听取随堂课

1.随机听取随堂课

1.随机听取随堂课

1.完成工作手册

2.整理教案

学期教研活动总结

XXXXXXXXXX数学组校本培训计划

我们组的教师将继续围着着“以核心素养为导向，引领学、教、评一致性”

这个主题努力践行，团结协作，全身心投入教学，积极参加各项教科研活动，业

务学习，不断地更新教育理念。通过一个学期的努力，我们都能对新改革的课程

有所把握，能及时吸收教学改革的前沿信息，勇于探索课堂教学改革，积极参加

各级教研活动，开展教学研究，我们将一如既往，现将本学期的小组计划如下。

一、工作目标

1.加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。让本组教师成为一支思想

素质、业务素质过硬，成适应新课标要求的小团队。

2.严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力

以及为人处世等方面都有较大的提高。

3.开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共

同提高教育教学水平。

二、工作措施：

（一）立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式，以培养学生的创新能力为目标，搞好本组教育教学工作。提

倡每一位教师上完每一节课，及时对所上的课进行教后分析和反思。教学质量提

高不是简单的时间堆砌，而是教和学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教研

室深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1.开展组内每学期磨课、开课活动，每年段老师精心备课、磨课、上课——

听课老师认真听评，相互探讨，取长补短。认真撰写教学反思。

2.加强管理，落实常规

（1）加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。本学期，要围绕“和美课堂”展开研讨活动，具体内容包括：教学设计、说课评点、课堂

实践、评课研讨、案例分析。

（2）根据本年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤

于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣，激发26

兴趣。落实“会听、会思、会说、会辩、会做”教师在教学过程中要运用各种手

段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活

力，让课堂激情燃烧。

（3）根据教育教学的需要，结合学校要求，在教务处的领导下加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。对每位教师的教学情况进行逐一检

查、监督、及时反馈、具体指导，对教师的教学进度的安排，单元检测的组织等

工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。

同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教

研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩。

（二）抓住校本教研，努力提高教科研水平。

1.抓实研究的进程，做到数学组研究课题要按研究计划有序地开展活动。即

每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和

总结、有评价反思和资料积累，网上及时跟帖。努力做到以课题研究带动平时的教学实践，注重理论与实践的结合，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完

善。

2.平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中凡是能促进每个学生发

展的有效方法、策略和途径，及时做到学习推广和资源共享，结合当前小学数学

教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高。

（三）拓宽活动空间，促进学生主动参与

1.重视学生能力的培养。利用课外的实践活动，促进学生收集信息，处理信

息和应用数学解决问题的能力和实践能力的培养。

2.针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。建立互学小组和平时教师无偿

辅导相结合，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的优秀率。

萧江镇第一小学技能组校本研训方案

一、指导思想

以平阳县教育局

2019

工作要点为指导，结合我校教育教学的特色，着眼于

教师综合素质、专业水平的提高，创新培训机制和培训方式，建设一支师德修养

高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、充

满生机和活力的高素质技能组教师队伍。

二、工作目标

1.增强职业道德修养，净化思想境界，培育师爱情怀，修炼职业品性，充分

调动技能组教师的主动性、积极性、创造性，营造充满生机和活力的校园氛围。

2.加强对各级立项课题的管理，抓好课题探索、研究、实践过程，提高技能

组教师课题研究水平，促进校本教研工作。

3.通过教师社团活动，实现同伴互助，弥补个人技能的不足，提升不同层次

教师能力，发挥名师、骨干教师的示范作用，带动青年教师的成长，努力构建一

批能够学习和创新的技能组工作团队。

4.通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，将有效学习做为课堂教学的主

研究点，通过示范课、达标课等多渠道多途径有效提升技能组教师的教学素养，促进技能组教师队伍发展，全面提升技能科教学质量。

三、培训内容及措施

（一）加大课改力度，贯彻教学常规

1.继续组织技能组全体老师认真学习《课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体技能老师学习各类

教育刊物中的教学新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2.抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高

教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3.抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但

要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教

师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4.积极开展新课程改革研究。制定好学校课程方案、学科课程实施计划，落

实拓展性课程建设工作。以学科核心能力为切入点，以探究学习、小组学习、合作学习、优化作业等项目为载体，抓好各学科课堂变革研究，提高课堂教学实效。

5.紧扣“学为中心”宗旨，紧紧围绕“学习设计、学习过程和学习效果”三

方面内容，不断更新教学理念，促进“有效学习”课堂变革的深度实施。

（二）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

1.坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全,教学设计要以学生活动为

主体。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行。

2.做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学

质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组

教师的重点工作。教师要提前进课堂，严禁教师无准备上课，无教案上课，努力

克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

3.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作

业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量

做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

（三）优化课堂教学全过程，培养学生的创新精神和实践能力。

合，促进教师专业成长，加强语文教师队伍建设。

1.把教师对教材教法的理解运用程度仍然作为教研工作的重点之一。认真组

织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用

好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2.立足课堂，改革教法，设计灵活有效的教学方法，调动学生学习的积极主

动性，建立良好的师生关系，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生成为学

校课堂学习的主人，自由发展，形成能力。拓宽学生的视野，努力使学生能够从

有限的课堂教学时间内尽可能地接受不同领域的知识，鼓励学生博览群书，多方

位、多角度收集料，获取信息。注重学法指导，引导学生自

主学习。教师要根

据教材内容，结合教学实际，指导学生自学感悟，寻找适合自己的学习方法，大

力提倡自主、合作、探究性学习，但特别要注意学生的差异。

3.做好校本培训工作，提高技能组教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教

师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校

骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”

向“专家型”转化。

4.加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展

示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

5.开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于

节。教师之间通过

互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

6.鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记

和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

7.开展教研组活动。以“集体备课、课例研讨、反思交流”等为形式，活化教

研组活动，加强教育教学资源共享，提升课堂教学效率，最终促使教学质量的提

高。开展主题教研活动。以“有效学习”为主题，开展语文、数学、综合学科的主题教研活动，促进教学方式的转变，学习方式的改变，提升学习效益。

（四）强化校本培训工作

1.加强教育理论学习。督导好教师的自身学习，通过教育教学理论的学习来

更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常

翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。在“有效教学实验”的基础上，感悟一种适合自己的教学方法，做到有所体验，有所收获。

2.抓好三类教师的发展。为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为

其指导师，加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。抓好骨干教

师的发展，确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象，作重点

培养。同时抓好中、老年教师的后续发展。

3.开展主题教本培训活动。以“教科研、德育、心理健康、信息技术、教学技

能”为主题的校本培训活动，辅之以“先进教师经验交流会、教学评价改革研讨

会”，不断提升教师专业素养.

第五篇：小学语文教研组校本教研工作计划

2007年小学语文教研组校本教研工作计划

工作思路：

我校小学语文校本教研工作以校教研工作精神为指导，充分挖掘内部教研资源，合理利用光盘、多媒体，立足校本，继续推进问题解决式教研模式，切实提高学校教研工作质量；更新教师观念，加大学习力度，进一步培养教师爱岗敬业精神，树立良好的教风、校风；进一步规范教学常规为，全面推进课程改革，以落实新课程教学质量标准，构建与新课程相适应的学生评价体系；切实做好“素质提升工程”、骨干教师的培训工作，积极为促进教师专业成长创造条件，努力营造良好的教科研氛围。

具体工作：

一、加强师德师风建设，全面提高师表形象

今年，我校将申报“师德师风达标学校”。教导组要积极配合学校，贯彻落实县局关于师德师风建设会议精神，坚决执行“十大禁令”之规定，让语文教师把党的教育方针贯穿于整个教学工作之中，做到为人师表，严谨治学，无私奉献，爱生如子，爱校如家，努力为“师表工程”作贡献。另外，继续学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，使之形成教师内在的道德信念，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结意识为重点，不断提高教师的服务水平。在教学中，要求教师注重自己的品德修养，率先垂范，增强自律意识，为促使学生思想品德的健康成长树立榜样。

二、提高校本教研和校本培训工作，提高教师教学教研工作能力

1、坚持以校为本的校本培训方法，倡导教师之间取长补短，博采众长，相互学习，共同提高。其方式为：（1）、走出去学习。（2）、请进来辅导。（3）、研究课学习。（4）、学校业务培训。

2、校本教研活动以光盘、多媒体资源为基础，以加强学校教研组建设为抓手，坚持学习理论业务知识课堂教学实践相结合，相互学习，交流经验，钻研教材，以 “问题——研究——问题——再研究——形成策略”的模式，努力解决教学中的各种实际问题。

3、认真落实“六个一”制度，继续开展优秀“教学教研工作手册”评比活动，引导教师以自觉用好“教学教研工作手册”为载体的自主教研，进一步激发教师教学研究的动机和增强教师教学自主研究的能力，提高师本教研的质量。

4、学校领导深入课堂听课，实行推门听课制度，课后与执教者交流经验，探讨解决问题的方法。外出学习、培训的教师回来后由教导处检查笔记，同时写一份学习心得，从而有效地提高教师教学业务能力。

三、狠抓教学常规，提高教育教学质量

1、严格执行课程计划。学期开学后，教师要根据学校工作计划和学校教学教研工作计划，制定切实可行的学科教学计划，由教研组长审阅签字。

2、认真组织学习新的学科教学工作常规并落实。要求各科教师要认真备课、上课，做好课外辅导、教学研究等工作。在认真钻研教材后，联系学生实际，结合自己的教学方法，形成自己的教案，切实提高课堂教学效率。

3、课外辅导细心入微，做好学困生的转化工作。认真批改作业，原则上要求面批，针对作业中出现的问题及时反馈矫正，做到错题不过夜、订正不过天。

3、进一步落实教学教研工作“六个一”制度，要求工作目标明确，思路清晰。联系实际，发现周围的实际问题，针对问题，及时反思总结。语文教师的典型案例中必须有一个是作文教学教案。

4、以推行学科发展记录册、学生成长记录袋、学生综合素质评定为载体，有序推进学生评价体系改革。以兴趣活动为补充，全面提高学生综合素质。

5、教研组、教导处定期对教师备课、听课、作业批改情况进行检查，并把检查结果在教师业务档案上进行登记。本学期教师相互听课不少于10节，新教师不少于15节，校长不少于20节。

6、每周一晚为业务学习时间，由教导处组织教师进行业务学习。

7、加强教研组建设，努力做好四项工作：

（1）、学期初制定好教研计划。

（2）、学期中间开展好各科的教研工作。

（3）、期末进行反思总结。

（4）、平时配合教导处做好检查工作，注意资料积累。

四、抓好教师队伍建设，提高教师整体素质

1、鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高自身素质。

2、继续做好年轻教师、骨干教师的培养工作，认真结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。

3、充分利用支教光盘和教学案例丛书等教学资源，形成积极的学习制度，要求每人分散观看光盘，并写出观后体会，以逐步提高教师业务水平。