教师进修学校2012年工作思路★

第一篇：教师进修学校2012年工作思路

教师进修学校2012年工作思路

2012年研培工作的总体要求是：全面贯彻党的十七届六中全会精神，深入落实科学发展观，以学习贯彻国家、省《中长期教育改革与发展规划纲要》和教育局《2012年教育工作要点》为主线，巩固“七字”“七子”的研培成果，紧紧围绕教育局确定的中心工作，以“质量、管理、信誉”为核心，努力打造“建章健制规范管理，服从服务促进发展”的研培新格局，为县域经济的发展和实现办好人民满意教育的目标做出积极地贡献。

一、巩固成果 持续发展

巩固“全市教科研培工作先进单位”荣誉，力争在十个市县研培工作评比中名列前茅。

二、服从大局 服务基层

1.走出去，学中感悟。参加省市级培训会、研讨会等不少于20次，力争到杜郎口、杨思等省内外名校考察学习，受培研培人员不少于30人，代培中小学领导、骨干教师不少于300人。

2.请进来，讲中充电。以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，聘请省级以上专家、名师来县讲座讲学不少于10次，受培中小学领导、教师不少于1000人。

3.下基层，导中引领。以“校本培训”为基础，以“订单研培”为重点，以“项目研培”为导向，做好研培下校活动，破解学校难题，促进教师专业成长。

4.搭平台，刊中交流。继续办好校刊、校网，围绕“十八条标准”宣传推广教育教学中好经验、好典型，搞好中小学《试题精选》的研发、编辑、整理工作。

5.抓专题，研中建模。做好省市级120个立项课题的开题指导工作；召开2011年县教育学会学术年会；召开教科研培专题研讨会不少于10次。

6.夯基础，练中提素。进一步搞好研培人员岗位大练兵活动：参加教师业务考试；参与一项课题研究；深入学校听课学习；写一篇学术论文；力争上好示范课和搞好业务讲座；鼓励研培人员在省级刊物上发表文章。

7.展风采，赛中升华。开展教科研成果评展活动，拟评选县级以上（含县级）科研成果300项/人、教研成果500项/人（含优质课、优秀指导教师、教学设计、教育叙事等）。配合教育局搞好百名名师宣传报道工作。

三、以章治校 事故为零

1.修改完善管理制度；2.定位到位活化机制；3.查缺补漏消除隐患；4.集思广益民主决策；5.和谐共事排忧解难；6.循名责实刚性管理。

后附：二〇一二工作量化考核表

兰西县教师进修学校 2012年2月26日

第二篇：定海区教师进修学校2014年工作思路

定海区教师进修学校2014年工作思路

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕区教育局中心工作，以“以生为本、以学定教”为指针，以全面提高教育教学质量为目标，以课堂教学改革为重点，以教学常规制度完善、创新、落实与教育质量科学监测评价为抓手，充分发挥进修学校、教研室的职能作用，规范、有序、有效开展“教研、教科、师训、学会”各项工作，为我区教育的优质和谐发展作出贡献。

二、工作目标与措施

（一）科研工作

目标：进一步提高教育科研对课堂教学改革、全面教育质量提升的贡献度，使教科工作继续走在全市前列。

措施：

1．继续加强科研机制建设。突出草根性、行动性、实效性等特点，思考并逐步建立以“基于问题解决、致力创新共享、实现科学发展”为主要内容的科研工作创新机制。降低科研工作重心，努力使教育科研走进学校，贴近教师，讲究实效。

2．进一步加强立项课题管理。通过建立“职责分明、评价科学、开放有序、管理规范”的课题管理机制，加强对立项课题的规范管理，重点做好《小班化教育背景下课堂教学公平机制的建立与实施的研究》等省市重点课题的深化工作。围绕重点抓指导，加强课题的理论支撑和实践研究过程的指导，以保证课题研究的经常性、科学性、实效性，切实提高课题研究的质量和水平。

3．继续加强科研基础建设。建立实施省级课题跟进制、教科薄弱学校扶持制和学教科研工作成果通报制度，以引导和激励广大教师参与教育科学研究，破解定海教育难点，提炼教育亮点。采取提前介入和重点关注的方式，对初高中学校教育科研工作进行重点扶持。

（二）教研工作

目标：进一步加强教学常规的完善、创新与落实，深入推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革，努力推动学生学习方式的转变，切实提升教师专业水平，全面提高教育教学质量，与学校一起，努力促使中考学科成绩在去年基础上稳中有升。

措施：

4．深入学习《新课程标准》，加大课堂教学改革的推进力度。继续通过多种方式途径引导全区教师学习《新课程标准》（2011版），组织各学科开展不同形式的研讨活动，进一步深化小班化教育研究，教研员要坚持深入学校开展专题研讨，进行“传统教学与小组合作学习教学”课例对比研讨，帮助学校和实验教师总结梳理形成经验和成果，发挥其示范辐射作用。继续深化推进大班额学校的课堂教学改革试点工作，努力构建以小组合作学习的研究与实施为载体、坚持以生为本，因学施“教”、具有可实际操作的有效课堂教学模式。结合教研之春筹备召开全区课堂教学阶段推进会，将全区课改向深度推进。

5．继续做好“三化”文章，促进学科有效教研。

（1）优化“区级教研”。一是精心策划区级各类教研活动，深度探索现代课堂文化，提炼形成具有学科特点、促使学生主动学习的课堂教学模式，选推轻负优质典型，打造学科名师。认真组织好 “三项教学评比”、教师教学技能比赛及课堂教学展示活动，助师成名，助师成才。积极参加省教研室教学评比活动，并力争取得好成绩。二是推进网络教研，拓展教研渠道，教研员要做好“上传资源、发表文章、参与评论、分享成果”等网络平台工作，丰富“定海教育网”内容。要充分利用QQ群与教师进行专题交流，形成专业导航、名师引领、骨干带动、校际互动、师师联动的网络教研态势。三是充分发挥学科中心组的引领和示范作用。以能力建设为中心，以学科基地建设为抓手，锤炼一支专兼结合、相对稳定、具有较高理论水平和较强实践能力的典型队伍，引领课改实践，引领教研活动的有效开展。

（2）深化“组团教研”。一是完善教学管理团的职责，指导和管理“组团教研”活动的正常有效开展。二是实现教研活动主题化、常态化、规范化，真正把每次活动落到实处。三是增强成果意识，将好的教研活动向全区推介，在全区展示，让展示者得到锻炼，参与者受到启发，经验和成果受到检阅。

（3）强化“校本教研”。引导各校应结合自身实践，形成自己的校本教研品牌项目，走出有自己特色的研训之路。一要督促各校构建“探索型”的研训体系。学校应整合学校教导处、教研组、备课组等各系统的教研力量，从研究“示范课”转向更加注重研究“常态课”、注重加强集体备课模式研究，形成整体推进校本教研的良好态势。二要指导各校确立“针对性”的研讨课题。学校应让各教研组针对各自实际，确定研讨主题，进行专题研讨。三要帮助各校搭建“竞争型”的展示平台。如以“课例研讨”为主线的“说课议课”、“反思研讨”、“案例分析”、“问题会诊”等系列活动；以“课改沙龙”形式开展的“专题研讨”、“心得交流”等系列活动。

6．加强新课程背景下的教学常规完善、创新与落实工作。深入学习领会《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议》等文件精神，引导学校按课改要求，完善、创新已有的教学常规，用以指导我们的教研和教学管理工作。重点抓好教师的备课、上课、作业布臵与批改、辅导、考试和校本教研的常规管理，尤其要督促学校做好作业的“精选先做全批讲评”工作。把学科教学常规的落实作为教研员下校、调研视导的重点，及时推广有效、优秀的做法和经验。让每位教师在教学工作中真正做到心中有“规矩”，使教学常规工作真正进入规范的轨道，努力抓出实效，提高质量。

7．加强教学过程管理，建立教育质量科学评价监测体系。继续完善《定海区中小学教学质量监测评价实施办法（试行稿）》，进一步加强音、体、美、综

合实践活动、信息技术等的管理与指导，并尝试建立科学有效的质量监控（抽测）体系，促使学校规范办学，为行政决策提供有效依据；加强课堂教学调研力度，进一步聚焦重点工作，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，变关注教为关注学，变理论建构为实证研究，变务虚讨论为解决问题，进一步发挥教研员在推进教育改革中的专业指导服务作用。全面集中调研每年初中、小学各1至2所，常态集中调研初中、小学每月各一天，帮助学校就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教育教学质量的全面提高。

8．加强幼儿课程园本化探索。继续学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，突出抓好幼教教研与科研工作，切实提高幼儿园保教质量。

9．加强中考复习研究，科学、有效应对中考。采取“抓大放小”（加大对大规模学校、大规模薄弱学校的督促指导，放手让小规模学校通过协作组进行课堂教学改革）策略，组织好模拟检测工作，及时进行质量分析与反馈，为科学指导备考积累数据；做好毕业年级的考前咨询与辅导工作；协调好组团学校之间的联考联研工作，努力促使中考质量在去年基础上稳中有升。

10．加强德育和心理健康教育研究。德育要重点优化班主任队伍建设研究，不断创新德育工作的途径与方法，拓宽德育工作途径；加强地方德育课程的实施指导，加强学科德育研究，研究落实《学科德育指导纲要》。心理健康教育以抓落实为重点，督促学校健全心理健康教育管理评价机制，上好心理健康教育课；完善心理咨询室建设，做好学法指导和学生日常的心理咨询服务，规范心理健康教育档案管理。

11.加强对民工子弟学校的管理与指导，从2014年起，将民工子弟学校的管理与指导纳入到正常教研工作范围。

（三）师训工作

目标：紧扣“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革主题，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、务求实效”原则，精心策划、有效落实每一个培训项目，全力提升培训质量，努力使教师有更大的收益，为课堂教学改革和教学质量全面提升提供可靠的师资保障。

措施：

12．完善校本培训长效机制。以调研促研究，以指导促规范，以考核促发展，规范校本培训的管理和指导，加大对校本培训的检查与考核，充分发挥培训工作先进学校的引领和辐射作用。

13.继续开展送教下乡活动。充分发挥名优教师和各级骨干教师的带动作用，扩大名师的引领示范效应，有计划地组织“名师”送教下乡，促进农村学校教学质量的提高。

14．加强教育科研培训。有计划地对教师、专兼职研究人员和科研管理人员进行分类分层培训。采取专题培训、研修结合、学术交流、走出去学、请进来讲等方式，全面提升其教育科学研究与管理水平。

15．有效进行“教学管理”系列培训。以树立现代教育理念、提高干部思想素质与教学管理能力为着力点，通过专题讲座、同伴互助、经验分享等形式，全面提升中小学教导主任、师训负责人、教研组长等用学校管理的客观规律去指导实践、提高教学管理实效性的能力。

16．全面实施“十二五”教师岗位培训。按照省、市教师专业发展培训规划的总体要求，整合培训资源，强化培训管理，构建适应不同层次、不同类别、不同学科教师培训需要的，为教师专业成长提供及时服务的，开放灵活的教师培训体系；形成政策支持、经费保障、教师积极参加培训的运行机制；保障“十二五”教师岗位培训顺畅实施，达到培训质量不断提高、教师职业能力逐年提升的实际效果。

17.加强区名师工作室与特级教师定海工作站的建设与管理，逐步形成特级教师——名师——骨干教师——新教师梯队培养体系，同时努力做好中小学校长、幼儿园园长、骨干教师、德育干部、教导主任、教科室主任等各类培训班培训工作，促使定海教师队伍专业素养的整体提高.（四）学会工作：

目标：围绕“课堂教学改革”重点，按市教育学会“五星”级学会要求，规范、有效开展学会的相关工作。

措施：

18．加强学会、陶研会职能建设。完善学会各专业委员会的组织机构，加强队伍建设及管理，加强课题研究、成果推广交流和教师科研成果等业绩的评审、推荐工作。通过营造科研兴区、科研兴校、科研兴教的群众性科研氛围，使群众性科研科普工作真正起到解决教育教学实际问题、推动教育事业健康发展的作用。

19．加强信息平台建设。努力提高《定海教育》、《定海区小班化教育专辑》的办刊质量，切实发挥“传播教育理念、指导课改实践、倡导教育创新、交流研训经验、展示课改成果”的导向引领作用，积极为教师的专业成长搭建交流平台。

（五）保障措施

20．加强制度建设，严格规范要求，提高工作质量和效率。严格落实上级有关工作作风规定，继续完善修订、严格执行学校的各项规章制度；支部、工会要在“凝心聚力、政治素养、师德师风”等方面进行有效的活动设计与开展，力争与行政形成合力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化研训队伍。

21．加强学习与培训，努力提高研训员专业发展的水平与能力。每年至少组织二次全体研训员的集中学习或培训，争取区教育局的支持，每年组织一次封闭式培训，多途径创新培训形式，多采用体验式、参与式、主题式培训形式，切实转变教学理念，提升研训员的业务水平与能力。

22．强化全面质量意识。教师进修校各分管领导、教研员、学校业务领导要强化全面质量意识，要与时俱进，开拓创新，以大思路、大视野、大战略的眼光，忌空谈，重实干，攻坚克难，大有作为，努力谱写研训工作新华章，为定海基础教育的健康发展做出更大的贡献。

第三篇：定海区教师进修学校2014年工作思路

定海区教师进修学校2014年工作思路

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕区教育局中心工作，以“以生为本、以学定教”为指针，以全面提高教育教学质量为目标，以课堂教学改革为重点，以教学常规制度完善、创新、落实与教育质量科学监测评价为抓手，充分发挥进修学校、教研室的职能作用，规范、有序、有效开展“教研、教科、师训、学会”各项工作，为我区教育的优质和谐发展作出贡献。

二、工作目标与措施

（一）科研工作

目标：进一步提高教育科研对课堂教学改革、全面教育质量提升的贡献度，使教科工作继续走在全市前列。

措施：

1．继续加强科研机制建设。突出草根性、行动性、实效性等特点，思考并逐步建立以“基于问题解决、致力创新共享、实现科学发展”为主要内容的科研工作创新机制。降低科研工作重心，努力使教育科研走进学校，贴近教师，讲究实效。

2．进一步加强立项课题管理。通过建立“职责分明、评价科学、开放有序、管理规范”的课题管理机制，加强对立项课题的规范管理，重点做好《小班化教育背景下课堂教学公平机制的建立与实施的研究》等省市重点课题的深化工作。围绕重点抓指导，加强课题的理论支撑和实践研究过程的指导，以保证课题研究的经常性、科学性、实效性，切实提高课题研究的质量和水平。

3．继续加强科研基础建设。建立实施省级课题跟进制、教科薄弱学校扶持制和学教科研工作成果通报制度，以引导和激励广大教师参与教育科学研究，破解定海教育难点，提炼教育亮点。采取提前介入和重点关注的方式，对初高中学校教育科研工作进行重点扶持。

（二）教研工作

目标：进一步加强教学常规的完善、创新与落实，深入推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革，努力推动学生学习方式的转变，切实提升教师专业水平，全面提高教育教学质量，与学校一起，努力促使中考学科成绩在去年基础上稳中有升。

措施：

4．深入学习《新课程标准》，加大课堂教学改革的推进力度。继续通过多种方式途径引导全区教师学习《新课程标准》（2011版），组织各学科开展不同形式的研讨活动，进一步深化小班化教育研究，教研员要坚持深入学校开展专题研讨，进行“传统教学与小组合作学习教学”课例对比研讨，帮助学校和实验教师总结梳理形成经验和成果，发挥其示范辐射作用。继续深化推进大班额学校的课堂教学改革试点工作，努力构建以小组合作学习的研究与实施为载体、坚持以生为本，因学施“教”、具有可实际操作的有效课堂教学模式。结合教研之春筹备召开全区课堂教学阶段推进会，将全区课改向深度推进。

5．继续做好“三化”文章，促进学科有效教研。

（1）优化“区级教研”。一是精心策划区级各类教研活动，深度探索现代课堂文化，提炼形成具有学科特点、促使学生主动学习的课堂教学模式，选推轻负优质典型，打造学科名师。认真组织好 “三项教学评比”、教师教学技能比赛及课堂教学展示活动，助师成名，助师成才。积极参加省教研室教学评比活动，并力争取得好成绩。二是推进网络教研，拓展教研渠道，教研员要做好“上传资源、发表文章、参与评论、分享成果”等网络平台工作，丰富“定海教育网”内容。要充分利用QQ群与教师进行专题交流，形成专业导航、名师引领、骨干带动、校际互动、师师联动的网络教研态势。三是充分发挥学科中心组的引领和示范作用。以能力建设为中心，以学科基地建设为抓手，锤炼一支专兼结合、相对稳定、具有较高理论水平和较强实践能力的典型队伍，引领课改实践，引领教研活动的有效开展。

（2）深化“组团教研”。一是完善教学管理团的职责，指导和管理“组团教研”活动的正常有效开展。二是实现教研活动主题化、常态化、规范化，真正把每次活动落到实处。三是增强成果意识，将好的教研活动向全区推介，在全区展示，让展示者得到锻炼，参与者受到启发，经验和成果受到检阅。

（3）强化“校本教研”。引导各校应结合自身实践，形成自己的校本教研品牌项目，走出有自己特色的研训之路。一要督促各校构建“探索型”的研训体系。学校应整合学校教导处、教研组、备课组等各系统的教研力量，从研究“示范课”转向更加注重研究“常态课”、注重加强集体备课模式研究，形成整体推进校本教研的良好态势。二要指导各校确立“针对性”的研讨课题。学校应让各教研组针对各自实际，确定研讨主题，进行专题研讨。三要帮助各校搭建“竞争型”的展示平台。如以“课例研讨”为主线的“说课议课”、“反思研讨”、“案例分析”、“问题会诊”等系列活动；以“课改沙龙”形式开展的“专题研讨”、“心得交流”等系列活动。

6．加强新课程背景下的教学常规完善、创新与落实工作。深入学习领会《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议》等文件精神，引导学校按课改要求，完善、创新已有的教学常规，用以指导我们的教研和教学管理工作。重点抓好教师的备课、上课、作业布臵与批改、辅导、考试和校本教研的常规管理，尤其要督促学校做好作业的“精选先做全批讲评”工作。把学科教学常规的落实作为教研员下校、调研视导的重点，及时推广有效、优秀的做法和经验。让每位教师在教学工作中真正做到心中有“规矩”，使教学常规工作真正进入规范的轨道，努力抓出实效，提高质量。

7．加强教学过程管理，建立教育质量科学评价监测体系。继续完善《定海区中小学教学质量监测评价实施办法（试行稿）》，进一步加强音、体、美、综合实践活动、信息技术等的管理与指导，并尝试建立科学有效的质量监控（抽测）体系，促使学校规范办学，为行政决策提供有效依据；加强课堂教学调研力度，进一步聚焦重点工作，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，变关注教为关注学，变理论建构为实证研究，变务虚讨论为解决问题，进一步发挥教研员在推进教育改革中的专业指导服务作用。全面集中调研每年初中、小学各1至2所，常态集中调研初中、小学每月各一天，帮助学校就教育教学工作提问题、理思路、出点子，从而促进教育教学质量的全面提高。

8．加强幼儿课程园本化探索。继续学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，突出抓好幼教教研与科研工作，切实提高幼儿园保教质量。

9．加强中考复习研究，科学、有效应对中考。采取“抓大放小”（加大对大规模学校、大规模薄弱学校的督促指导，放手让小规模学校通过协作组进行课堂教学改革）策略，组织好模拟检测工作，及时进行质量分析与反馈，为科学指导备考积累数据；做好毕业年级的考前咨询与辅导工作；协调好组团学校之间的联考联研工作，努力促使中考质量在去年基础上稳中有升。

10．加强德育和心理健康教育研究。德育要重点优化班主任队伍建设研究，不断创新德育工作的途径与方法，拓宽德育工作途径；加强地方德育课程的实施指导，加强学科德育研究，研究落实《学科德育指导纲要》。心理健康教育以抓落实为重点，督促学校健全心理健康教育管理评价机制，上好心理健康教育课；完善心理咨询室建设，做好学法指导和学生日常的心理咨询服务，规范心理健康教育档案管理。

11.加强对民工子弟学校的管理与指导，从2014年起，将民工子弟学校的管理与指导纳入到正常教研工作范围。

（三）师训工作

目标：紧扣“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革主题，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、务求实效”原则，精心策划、有效落实每一个培训项目，全力提升培训质量，努力使教师有更大的收益，为课堂教学改革和教学质量全面提升提供可靠的师资保障。

措施：

12．完善校本培训长效机制。以调研促研究，以指导促规范，以考核促发展，规范校本培训的管理和指导，加大对校本培训的检查与考核，充分发挥培训工作先进学校的引领和辐射作用。

13.继续开展送教下乡活动。充分发挥名优教师和各级骨干教师的带动作用，扩大名师的引领示范效应，有计划地组织“名师”送教下乡，促进农村学校教学质量的提高。

14．加强教育科研培训。有计划地对教师、专兼职研究人员和科研管理人员进行分类分层培训。采取专题培训、研修结合、学术交流、走出去学、请进来讲等方式，全面提升其教育科学研究与管理水平。

15．有效进行“教学管理”系列培训。以树立现代教育理念、提高干部思想素质与教学管理能力为着力点，通过专题讲座、同伴互助、经验分享等形式，全面提升中小学教导主任、师训负责人、教研组长等用学校管理的客观规律去指导实践、提高教学管理实效性的能力。

16．全面实施“十二五”教师岗位培训。按照省、市教师专业发展培训规划的总体要求，整合培训资源，强化培训管理，构建适应不同层次、不同类别、不同学科教师培训需要的，为教师专业成长提供及时服务的，开放灵活的教师培训体系；形成政策支持、经费保障、教师积极参加培训的运行机制；保障“十二五”教师岗位培训顺畅实施，达到培训质量不断提高、教师职业能力逐年提升的实际效果。

17.加强区名师工作室与特级教师定海工作站的建设与管理，逐步形成特级教师——名师——骨干教师——新教师梯队培养体系，同时努力做好中小学校长、幼儿园园长、骨干教师、德育干部、教导主任、教科室主任等各类培训班培训工作，促使定海教师队伍专业素养的整体提高.（四）学会工作：

目标：围绕“课堂教学改革”重点，按市教育学会“五星”级学会要求，规范、有效开展学会的相关工作。

措施：

18．加强学会、陶研会职能建设。完善学会各专业委员会的组织机构，加强队伍建设及管理，加强课题研究、成果推广交流和教师科研成果等业绩的评审、推荐工作。通过营造科研兴区、科研兴校、科研兴教的群众性科研氛围，使群众性科研科普工作真正起到解决教育教学实际问题、推动教育事业健康发展的作用。

19．加强信息平台建设。努力提高《定海教育》、《定海区小班化教育专辑》的办刊质量，切实发挥“传播教育理念、指导课改实践、倡导教育创新、交流研训经验、展示课改成果”的导向引领作用，积极为教师的专业成长搭建交流平台。

（五）保障措施

20．加强制度建设，严格规范要求，提高工作质量和效率。严格落实上级有关工作作风规定，继续完善修订、严格执行学校的各项规章制度；支部、工会要在“凝心聚力、政治素养、师德师风”等方面进行有效的活动设计与开展，力争与行政形成合力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化研训队伍。

21．加强学习与培训，努力提高研训员专业发展的水平与能力。每年至少组织二次全体研训员的集中学习或培训，争取区教育局的支持，每年组织一次封闭式培训，多途径创新培训形式，多采用体验式、参与式、主题式培训形式，切实转变教学理念，提升研训员的业务水平与能力。

22．强化全面质量意识。教师进修校各分管领导、教研员、学校业务领导要强化全面质量意识，要与时俱进，开拓创新，以大思路、大视野、大战略的眼光，忌空谈，重实干，攻坚克难，大有作为，努力谱写研训工作新华章，为定海基础教育的健康发展做出更大的贡献。

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第四篇：房山区教师进修学校

房山区教师进修学校 2008上半年工作计划要点

一、总体思路：

以教委工作要点为指导，以进校稳定发展、和谐发展、快乐发展为目标，以服务房山教育为目的,以搭建平台和构建相关机制为手段，为推进房山教育内涵发展、均衡发展以及现代化做出积极贡献。

内部管理以加强队伍建设为重点,深化管理改革，突出常规工作与结构工资的结合，重点项目与奖励的结合。

面向全区的业务工作以深化课程改革、推进课堂质量评价、提高教育质量和教师专业化水平为重点。

二、总的目标和任务：

以强有力的政治思想工作为先导，以优质服务和良好的业绩为北京奥运会的成功举行创设良好的环境。进一步创设宽松和谐、严谨有序的工作环境，打造一支务实、进取、团结、创新、有实力的干部和教职工队伍，为逐步建成“四大中心”而努力。总的任务是使进校的文化进一步内化和提升，人文环境进一步和谐，精神和师德进一步升华，各层面的引领和指挥地位进一步突显。

三、工作要点：

1．推进和深化课程和课堂教学改革，提升区域阶段质量。

（1）总结义务教学阶段课改的经验和问题，针对问题进行有重点的研究与指导。总结高中课改阶段经验，加大指导和追踪的力度。

（2）推进课堂质量评价工作，课改的核心在课堂。建立相应机制，推进课堂质量评价工作是业务部门的一项重点工作。

（3）加强校本研究工作，建立督导评价和反馈机制，推出校本研究的典型。（4）加强考试的研究，加大对教师把握课标力度、试卷命制力及分析反馈力的指导，确保期末试卷的质量。发挥考试在推进课改中的拉动作用，稳步提高各学段出口的教学质量。下大力量抓好中考和高考备考及各阶段性考试，成立命题组。

（5）有计划，有重点的推进地方课程的开发和校本课程的开发，形成特色，推出典型。（6）加强教学管理，构建各学段相互衔接的教科研管理体系。

引领校长及学校干部的对新课程的理解和把握力度，逐步引领校长管理由传统的常规管理向课程管理转变；鼓励学校探索符合本校实际的课堂教学模式与策略的研究；深化教科研网络建设和系统建设，健全各种教科研、培训、继续教育的管理办法。

2．加强教师队伍建设，逐步提高教师专业素养。（1）以“赛”促发展，规范相应的赛项，形成制度。

（2）以“带”促发展，重点推进学科工作室建设，这是骨干教师队伍建设的重点工程。语、数、英之外的其他学科进行展示活动。逐步推出重点工作室。坚持边总结，边实施，边提高的思路，把进校首创的符合房山实际的学科工作室建设做出特色。

（3）以“研”促发展。以专题（课题、主题）的形式，发挥教研、科研、培训部门的优势，把项目做大、做强、做出闪光点。科研和培训要进一步完善项目责任制，鼓励教研员申报以研带教师的专题研究项目。

（4）引领校本研训，以具有丰富个性的校本研训促进教师素质的提升。推出校本研训的典型和经验。

（5）各业务处室对教师培养工作要点面结合，关注和倾斜农村校、山区校、薄弱学校、薄弱学科。落实基地校制度，鼓励教研员与学校建立定点、定期联系制度，深入一线，发现和解决教师急需的问题。

（6）抓好和鼓励相关的专项培训，如“母机再造工程”，语文、数学脱产班等，拓展脱产培训的思路和形式，完善和改进各种培训方式和继续教育的方式。在研训一体思想下整合教研与培训的工作，减轻教师的负担，原则上继续教育不占用周六、日或教师休息时间。可探讨单周教研，双周培训的时间分配方式。

（7）发挥学会和网络平台的作用，为教师进行有效的服务和信息支持。学会主要提供学术交流、实践的平台，搞好学术活动，鼓励学、用、写教育丛书，开好年会。加强进校网站建设，提供信息。有计划的开展网上教研。把信息技术教育处的建设与业务活动有机的结合起来，使之更多的发挥业务职能作用。

2（8）充分利用市、区优质资源，特别是教育学院、基教研中心、教科所、首都高校等资源，为教师搭建平台，开阔思路和眼界。

（9）干训实际上是教师培训的重要组成部分和提升，是更高层次的教师培训，抓好现有项目，开拓潜在项目，努力实现干部培训的全覆盖。加强干训的力量。

（10）稳定学历教育，加强和规范管理。加强和规范各种证书的管理，以网络电子管理为基本方式。

3．加强教学过程和教学质量的监控与评价工作。

（1）强化过程性评价：建立和完善义务教育、高中阶段教育课程改革评价与监控小组，定期总结和交流。建立和完善对课堂教学、校本研训、课题管理各种教科研培训等活动、视导、反馈、追踪评价制度。规范和确定教研、教科研、培训的具体量化要求。

（2）强化和推进课堂质量评价，提升教研员的指导力、评估力。（3）逐步形成对学科教学阶段性统考统测与随机抽测相结合的评价体系。以中小教研为核心，形成相关学科抽测方案，形成统考统测方案。逐步建立从小学至高三学生的学业成绩量化追踪分析系统，08年暑假前完成中学系统，规范系统管理，引进专业人才。

严格抓好小学六年级、中学中考几项相关统考的命题、阅卷分析等环节的管理。组建相关的领导组、管理组，研究考试的公平和公正的问题。

研究和探讨学科成绩质量与教研员联动的奖惩机制。

四、具体措施：

1．加强思想政治工作和师德建设。

进修学校在新形势下的发展，首先取决于正风正气，取决于良好的精神动力和正确的价值取向。党、政、工及各处室建设都要紧紧抓住师德建设和政治思想工作的这一灵魂。

干部队伍是旗帜和表率，要加大力度解决精神动力不足，心思不集中，松散软弱，极端功利意识，思想不统一，行为不跟进，管理粗放等方面的问题。着力解决思想方法和行为方法的问题。确保上下同心，和谐共进，艰苦奋斗，不断进取的良好精神风貌，确保政令统一，管理不脱节，不滞后的有序工作环境，鼓励 3 创新和突出贡献，完善和调整个别部门的干部。

发挥党组织和党员队伍的模范作用，为党旗增光，为奥运添彩，为进校发展出力。规范和深化党总支和各支部的组织活动，深化进校的党组织建设。

加强服务处室的管理，细化各岗位和环节的管理流程，增强服务意识，在细节上体现服务态度和水平，调整相关岗位人员，建立可行的管理制度。鼓励踏实有效的工作，节能节耗，精打细算。

着力加强业务处室教研员队伍建设，打造领军人物，推进管理制度改革，鼓励研训一体，鼓励突出贡献，发挥处室特点和个人优势，打造亮点。2．深化进校的文化建设，提升进校的文化品位。

已总结的十二个方面的文化，集中起来可以概括为以下几个要点：一是和谐的人际关系；二是高尚的师德；三是精湛的服务艺术。各处室一定要大讲，特讲这几个要点，并形成具体要求，加以落实。党、政、工都要结合部门特点，开展有针对性的宣传教育活动。进校整体和处室内部良好的文化是校长、主任必须高度关注的并要形成机制。高素质的团队必须有精细的管理和一个优秀班子的引领。

3．强化项目管理、任务驱动，不断改革和改进管理办法。

项目管理，任务驱动适用于业务处室，也适用于每一个工作人员，更适用于教研员的工作，要不断坚持和完善，不断细化管理办法。

（1）常规项目与现行结构工资相联系（服务处室参照）

常规项目即正常工作量，完成并考核合格，计发结构。正常工作量的主要指标：

第一，周一的例会学习。

第二，每学期完成8次以上主题教科研、培训活动。学期初拿出书面计划（时间可微调整）

第三，每学期完成40节听评课任务（课题、培训、指导任务）第四，视导、督导、检查任务。第五，处室规定的相关任务。

经学校同意，处室内安排承担大型专项任务的按满工作量计。（2）重点专题项目与奖励项结合。

第一，建立重点专题项目评审机构。第二，设立专项奖励金20万元。

第三，教研员结合自己的本职工作，自行申报重点专题项目。学期初提交申请报告，过程中自主组织实施，阶段性成果显现后，提交总结报告。

第四，出台具体的评审方案。

第五，鼓励业务工作者发挥优势，自主创造性工作，鼓励突出。（3）规范相关环节，鼓励踏实工作。

第一，服务处室和干部要求坐班。缺勤一天扣本人月结构的1/22 第二，业务人员本人因病因事不能正常工作的要酌情减少结构工资。第三，集体活动无故不参加的扣除一天的结构工资。4．全力支持教研员的成长与发展，努力搭建平台。

（1）教研员的工作内容是规定与自选相结合，时间是集中与分散相结合，发展及成果要求与自律相结合。

（2）在规范管理与体谅配合的基础上，全力支持教研员用车。（3）支持教研员的学习和充电，按自己的岗位和业务要求，每年可有一次外出学习交流的机会，金额最高不超过5000元，多者自己负担。

5．加强服务处室工人职员的管理。

（1）办公室要重点加强和规范档案管理，文秘宣传报刊，会议接待服务等工作，汇总进校文件管理汇编，减少各项工作的衔接盲点，充分发挥进校窗口的作用，提升理性化管理水平。

（2）总务处主要加大车辆、伙房、财务、财产、环境保洁、安保管理的力度。

研究司机的管理和奖励办法，鼓励节能节耗，勤奋工作，提高服务质量，不饮酒，完善修理、加油管理办法，建立司机消耗台帐。

伙房管理是惠及民生的基础工作，安全卫生、价格合理、出入库等管理规范到位，服务质量好。客饭一律在学校食堂安排。

财产管理：建立严格的采购审批、入库登记、借用、报销、归还制度。包括固定资产、图书、光盘及低值易耗品（含各处室所需物品）。定期检查电路、房 5 屋，及时主动为教师服务。

财务管理：严格票据审批和签字报销等开支审批制度，坚持标准，建立台帐。保洁岗位要进一步明确分工和质量要求，确保进校的校容校貌和形象。门卫：规范门卫迎送管理等各项制度，规范车辆停放位置。

（3）教务处主要提升教育服务的内容和质量，规范人事项目管理，严格各种手续。

（4）信息技术教育处充分挖掘业务职能，加大影响力度，加强网络媒体的管理，降低和规范各种消耗，加强财产和设备管理。

（5）资料室解决好阶段性服务任务重和人员紧的关系，管好、用好红烛焰书店，全面保障资料服务，进校各处室所用资料征管、采购、领取一律由资料室管理。

（6）工会工作积极创造条件开展丰富多彩的文化、体育、文娱活动。严格规范各项活动，创造性的开展老教协工作，积极组织校务公开和各类民主管理工作，开好教代会。

（7）严格各种制度和要求，创设和谐、严谨的处室环境和工作环境，加强正面引导和正风正气建设，严禁串门聊天，严禁做私活。

（8）设立优秀教职工奖。定期组织工人、职员外出学习休整。逐步合并相关岗位，调整人员工作岗位。

6．设置干部和教职工业绩和工作态度底线标准。

不能较好的完成本职工作，造成重大失误的干部，不能再聘任。与普通群众闹矛盾，造成恶劣影响的干部应当自动辞职。向基层学校要吃要喝，同事之间闹矛盾，影响恶劣的，限期调离；工作造成重大失误，影响极坏的，限期调离。没有重点专题，工作没有成效的，不能做为职评、优秀、骨干教师、特级教师推荐人选。

总之，围绕把进校建成教育研究中心、教师专业发展指导中心、教育质量监控评价中心、学校干部的培训中心这一中心任务，研究、探索深化各处室业务工作，规范与创新相结合，过程与结果想结合，不断为房山教育发展提供支持是这半年的核心任务。

2008年1月25日

第五篇：进修学校教师工作总结

篇一：教师进修学校工作总结 教师进修学校工作总结

（2012—2013学第二学期）

喀左县教师进修学校在县教育局的正确领导下,以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，以深化教育改革为重点，以促进教师队伍专业发展和全面提高教学质量为目标,全体教职工攻坚克难，积极进取，圆满完成了各项工作任务，为我县基础教育的发展做出了新的贡献！现将具体工作概况总结如下：

一、主要工作回顾

（一）教研工作有了新成绩。

1、深入基层，广泛调研，研训成绩硕果累累。

本学期，各科研训教师加大了教学工作的指导力度，深入基层校工作计1226天，进行了“蹲点式”、“跟踪式”、“沙龙式”、“集中式”等多种形式的研训活动，使我们的研训工作呈现出新亮点。一分辛劳一分收获。在校领导班子的支持下，在各学科研训员的精心指导下，我们的研训工作成绩显著：本学期共听评导课 1568节，指导出省级优秀课10节，市级优秀课44节，县级优秀课134节。

2、特色鲜明，注重实效，召开县级教学研讨会。本学期，为推进课程改革，大幅度提高教学效率，中小学各科研训员从自己的学科特点入手，选择了适合我县教育实际的课题，组织召开了不同规模的中小学、幼儿园教学观摩研讨会，受益教师938人。其中初中研训部的数学、英语、物理、化学、综实五个学科分别在镇内几所初中召开的研讨会，推动了初中课改的发展进程；小学研训部数学、语文、科学、综实学科分别针对自主学习、高效课堂及自主探究能力等主题组织的研讨会，检验了修订版课标在课堂的落实情况，总结了我县近几年来小学课改的阶段性成果；艺体部的体育、美术学科在组织县级研讨会的同时，还组织中小学青年骨干教师参加了东三省的体育课堂教学研讨会，让我们的青年教师开阔了眼界；学前研训部就“如何实施幼儿园主题课”为主题召开的专题研讨会，有效地解决了幼儿园主题课的实施策略问题；德育部成功组织了小学心理健康、思品学科的研讨会，并组织各中小学开展了丰富多彩的班团队会活动及团队干部演讲比赛，激发了基层校团队干部、班主任及任课教师的工作热情。从听课、评课、导课，直到呈现在全县教师面前的精品课，我们的研训员付出了艰苦的努力。每一次研讨会的召开对所有参会的领导及教师来说，都起到了启迪心智、业务引领、水平提升的作用。

3、学科大赛，捷报频传，教师素质整体提升。

为加快教师专业化成长，我县中小学各学科研训员历时一学期时间，认真指导培训并组织本学科教师参加了市教育局于2012年启动的中小学优质课工程大赛，在2013年3月召开的大赛总结表彰会上，我县共有121名中小学参赛教师分别被授予 “教学能手” “、学科带头人”、“教学新星”荣誉称号；喀左县三高中、四高中同时被评为先进集体；第三初中获农村组三等奖；小学教师代表队取得了全市团体第二名的优异成绩。小学数学、英语、科学学科的三位获奖教师在大会上做了示范课，体现了我县小学学科教学理念新、教法先进入时，同时也彰显了我县教师的雄厚实力，显示了我县强大的教育后劲。学前研训部组织全县幼儿园参加市学院组织的幼儿书画大赛、教师玩教具制作及优秀案例的评比活动，取得了优异的成绩；教育技术部组织中小学生参加了第23届全国青少年计算机表演赛，其中三位教师获得优秀指导教师称号；在学校的精心部署下，中小学各科研训员认真组织本学科教师参加了喀左县中小学优质课工程大赛，现各科皆已完成了第一、二轮的比赛，下学期将完成第三轮做课比赛，总体看成绩是客观公正的，促进了教师队伍整体素质的不断提升。

4、质量监控，总结经验，明确下一步工作方向。长期以来，中小学的质量监控工作一直是我校工作的一项重点工作。3月份，学校组织召开了2012年喀左县初中教学质量监控总结表彰大会，表彰了取得优异成绩的前56名学生，并授予他们“学习标兵”、“优秀学生”荣誉称号。本次大会，总结了过去教育教学的成功经验，分析查找了教学与管理中存在的问题，更好地明确了下一步的工作方向。

（二）科研工作又上新台阶。

科研部在对全县的科研工作进行周密调研的基础上，指导和检查了我县5所备选基地校的材料及硬件设施，顺利通过了省级基础教育专项课题《农村寄宿学校艺术化特色发展研究》的结题工作。并陆续申请了9项市级课题。初中研训部化学科的省级课题《义务教育均衡发展背景下的初中化学高效学习的实践性研究》正在实施中；生物科《农村初中信息技术与生物课堂教学整合》的应用研究的省级课题已验收结题；物理科《建构主义理论支撑下中学物理相异构想的研究》省级课题在县二中已协议申报立项；小学研训部完成了《小学综合实践评价研究》、《小学生学业评价研究》两项科研课题的结题工作；艺体部完成了由三高中、蒙初中承担的两项国家级科研课题结题工作；教育技术部完成了对蒙初中及羊角沟中心小学两所实验校的科研课题结题工作。这些真实有效的教育科研活动，帮助我们的一线教师更好地认清了自身教育教学中存在的问题，提高了施教能力，获得了更符合理性、更尊重人性、更符合现代社会需要的教学技能和方法。

（三）师训工作有了新突破。

本学期，师训工作量大，任务繁重。初中、学前研训部根据学校培训计划，对全县中小学、幼儿园共971名县级骨干教师进行了为期8天的专题培训，收到了良好效果；小学研训部组织近三年来新上岗的105名青年教师召开了教师专业成长报告会，为青年教师尽快走上专业化成长道路起到了促进作用；教育技术部从年初至今，进行了教育技术能力初、中级培训达312 人次，并组织全县中小学教师524人参加了初、中级教育技术能力考试，促进了中小学教师教育技术能力的提升；教务处全体人员恪尽职守，有序地组织了2012、2013级专本科函授学员的暑期学历培训及“十二五”期间县级中小学骨干教师的培训工作。

（四）干训工作又呈新亮点。

本学期，干训部专任教师参加了全省干训教师“十二五”必修专题的培训，并组织全县的小学校长就《教育科学讲座》、《教育法制基础》、《学校管理理论与实践》几个专题进行了校长任职资格培训，聘请二小、四小两位校长将他们在全国小学校长骨干培训班中学到的新经验结合自己的实践经验为全县的小学校长和业务主任做专题报告，把最新的教育动态信息、先进的教学理念、成功的教育教学管理经验介绍给了全县小学校长与主任，促进了新任校长树立正确的办学思想和校长履职能力的提升。

（五）学校队伍建设与管理工作又见新起色。

1、学校队伍建设常抓不懈，党组织的战斗堡垒作用坚定不移。

本学期，学校狠抓队伍建设，加强责任精神培养，组织全体研训教师进行教育统计学等教育理论学习、练习书法绘画、设计进行听课笔记展览、利用网络平台建立研训员个人微博等活动，促进了全体教职工综合素质的提升。坚持实行签到、签退查岗制，劳动纪律的整治工作有成效，涌现出许多爱岗敬业，有的带病工作，恪尽职守，有的早到晚归等动人事迹。学校党总支以“创先争优”活动为依托，建立学习型党组织，积极发展新党员，充分发挥党组织的战斗堡垒和政治核心作用，成功举办了“庆七一”读书交流会，并组织科研部及教育技术部到草场乡中心小学和官大海学校开展了送教下乡活动，为促进城乡教师相互学习交流搭建平台。

2、工会工作热情饱满、细致入微。

校工会积极配合党政领导，紧紧围绕学校的中心工作开展了各项活动。在学校经费十分紧张的情况下，组织了女工体检和全体在职及离退休教师健康检查，关心患病职工，继续为教职工上医疗险、人身意外伤害险及女工安康保险，充分体现了师校这个大家庭的温暖。

（六）办公室工作井然有序，总务工作保障有力。

办公室充分发挥纽带功能，热情服务教学一线，完成了材料征订、党刊发放、党费收缴、材料撰写以及试卷打印等工作，为学校的教育教学工作提供了有利保障。

总务处强化管理，开源节流，年初积极争取资金，完成了复杂的账目回放相关工作，把“两个服务”真正落到实处，保证了学校各项工作的正常运转。

二、工作中存在的不足

本学期工作收获颇丰，在看到成绩的同时，也清晰的看到我们的工作仍存在不足。一是少数研训人员的专业素养和专业水平有待进一步提高。二是学校的业务考核、考勤等规章制度有待进一步健全完善。三是师德修养与工作纪律整治有待进一步加强。同志们：

纵观本学期工作，在全体教职工的共同努力下，我们的成绩是值得肯定的。我们有信心在教育局的正确领导下，进一步总结经验，正视和克服发展中的困难，弥补不足，不断强化管理，与时俱进，扎实工作，为促进喀左教育的更好更快发展做出新贡献！篇二：教师进修学校工作总结

教师进修学校工作总结

2011——2012学第一学期

一个学期以来，我校在教育局正确领导和市学院的指导下，全面贯彻党的教育方针，按照教育局下发的文件精神和教育局基础教育科关于教育教学工作会议精神，结合我区的教学实际制定切实可行的工作计划。从领导到全体研训教师从转变工作观念入手，树立新理念，坚持以邓小平理论和践行“三个代表”的重要思想为指导树立科学发展观，坚持以人为本的教育理念，树立服务意识，全局意识。内化管理，外树形象。积极探索工作新路子，服务教育一线，坚持“促进教师专业化发展，创高效课堂”的战略，以提高教育教学质量为核心，以提高教师素质为重点，加强学习不断提升自己的业务水平，从严、从实、从细。圆满完成了各项工作任务。为总结经验，寻找存在问题，不断改进工作的方式方法，提高我校工作效率和服务水平，现将一学期来的工作总结如下：

一、领导工作到位，做到宏观导向

充分发挥进修学校的指挥中心，管理中心，服务中心和研训中心的作用。

1、分工明确，责任到人，发挥领导班子的团结协作精神。

学校先后召开班子会，研究阶段性计划的落实,具体分工明确，责任到人。发挥领导的指挥功能。校长主抓全面工作，几名副校长分工负责，由于分工清晰，目标明确，每个领导对自己分管的工作都作出具体要求并及时参与各项活动,如中小学领导培训、中小部教研会、各项工作检查等。同时几名副校长分别到全区各中小学调研，回来汇报反馈基层对进修学校工作的评价。研究下步工作怎样开展，对存在问题怎样处理，发挥了指挥中心的作用。

2、加强学习，提高全体教师的政治理论水平和业务能力。

政治、业务学习制度是我校近年来形成的一项重要的常规学习制度，也是我校进行教育过程治理的一个重要机制。逐渐成为我校进行教育教学治理和构建学习型组织的一个不可缺少的平台。坚持集中学习和鼓励自学相结合的原则，了解教育新形势新动态。为了方便教师学习提升业务水平为教师购买教材解析，教案设计技巧等书籍，不断提升教师的专业素质，进而发挥教师的服务中心和研训中心的作用。

3、完善制度，加强治理。增强教师工作的积极性和责任感。学校本着以管理为中心，以管理促发展，向管理要效益，充分发挥全体老师积极性、主动性、创造性。制定严格的考勤制度针对个别教师纪律松弛，不能很好的遵守上下班时间，请假较随意的现象，我校这学期又从申了考勤制度，并严格按制度执行，并发挥考评的作用，与评优评先晋级挂钩，强调八小时都应作什么，研训教师应有名有实，下基层确实起到服务、指导、引领的作用。此举有效的整顿了校风，也转变了教师的工作作风，做到了严要求、细管理，起到了管理中心的作用。

4、选拔人员，充实教师进修学校的教研实力。

由于教师进修学校存在着学科配备不全、学段设置不齐等现象，严重影响着我区教科研工作的开展，制约着教学研究的专业引领，为了满足中小学教育改革发展的需要和为了进一步加强进修学校教师队伍建设，经教育局研究，决定面向全区教师公开选拔具有良好的师德，事业心、责任感强，为人正派，作风务实，有较强教学教研能力、组织协调能力以及口头表达、文字写作、运用信息技术的能力等的教师为教师进修学校教研员。经过层层赛选中小学共选拔3名教研员。充实了中小学教研员队伍，弥补了专职教研力量的不足，便于掌握更真实的一线教学教研动态，加强了专业引领力量，使得我区的教研工作更具活力与实效。

二、各部室工作到位：发挥研训和指导功能。中小教研部工作

（一）、搞多种活动，促进教师专业发展。

学校是课程改革的第一线，课堂是课程实施的主阵地。提高教学质量必须从提高每一堂课的教学质量抓起。充分发挥教研机构及教研员在课程改革中的重要作用，立足课堂教学、开展教科研活动，努力探索教法学法，提高课堂教学效率，提高教师业务素质，按照新课改的要求，切实完成教学目标，促进学生素质全面提高和个性的健康发展。为此进修学校组织了： 1、8月份，进修学校共进入13所中小学校随机听课。相关教研员在聂校长的带领下走进学校，走入班级通过分别听课、分头评课、集中研讨、现场研究对策为教师排忧解难，提出建议为教师提供更多的、有实效的服务和专题教研指导。指导教师优化教学过程，改革课堂教学，改进教学方法，推广和运用先进的教学手段，提高课堂的教学效益。及时传递教学改革动态和信息；发挥教研员的组织、协调、引领作用。促进学校教研活动的开展，从而更好地提高我区课堂教学质量。2、9月份，组织了班主任基本功竞赛和组织参加了市初中语文教学基本功竞赛，成绩优异。3、10月12日，开展了“教师专业发展与专业素质研讨”活动。李主任针对教师如何驾驭课堂、教师专业发展的三个要素和运用语言信息或非语言信息来平衡课堂等问题进行了讲解。通过研讨使教师对照反思，找出不足，坚定理论学习，磨练教学内功，从而对教师教学质量的提高和教师专业素质的提升起到了促进作用。4、10月9日和11月16日在教师进修学校分别举办了“辽河区小学音乐教师说课竞赛”和“辽河区小学英语教师基本素养竞赛”。赛前聂校长积极布置，精心安排辅导；个人充分准备；坚持公平、公正、公开的原则，限时准备，即时展示，当场评分，当场公布成绩。为参加市竞赛选派了人选。（在市音乐竞赛中我区参加的五名教师中2名教师获一等奖。3名教师获二等奖。）锻炼了教师的说课和表演能力并为相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高搭建了平台。以进一步加强教师队伍建设，促进教师不断学习，提高自身的教学素养和业务能力，熟练并掌握学科教学必备的知识技能，扎实推进有效教学，提高教育教学效率和对提高我区小学教师的整体教学水平具有一定的推动作用。

（二）、探索新模式，努力打造高效课堂。高效课堂教学模式的探索，即研究如何在高效课堂中使学生成为课堂学习的主人。教学方式的选择与课堂教学实效有极大的相关性。构建高效课堂，必先设计合理的课堂教学流程。“以学定教”，“先学后教”，从学生角度设计课堂教学，满足学生学习的基本需要；充分发挥学生学习主动性，让学生做学习的主人，尽可能用最短的时间求得最大的学习效果。为此进修学校聂校长和李主任针对作文教学一直是困扰所有教师的一个大难题，在语文教学中，作文教学占有举足轻重的位置，然而长期以来，许多学生谈“文”色变，害怕写作，逃避写作，每遇作文课，常常是绞尽脑汁，半天挤不出一个字来，他们经过深思熟虑确定了以“情境”和“兴趣”为主题的作文研讨会和观摩课活动。1、10月14日，开展了“辽河区中学‘兴趣作文’教学研讨会”。中小学教研部李凡主任重点从怎样解决教与学相统一问题；怎样依据新课程标准确定作文的指导方略；怎样培养学生良好的写作兴趣；在教学指导中教师应从哪些目标做起；怎样培养学生的语言表达能力等五个方面与会教师们进行了交流。为全体参会教师的观念转变做好了铺垫，也为教师们今后的教学实践提供了很多可借鉴的思路，增强了教师作文教学的信心，为他们更好的完成教学工作打下了坚实的基础，也为今后管区教育质量的再次提升开创了良好的局面。

（三）、增加题库量，提高教研员的能力。

俗话说得好“编筐窝篓全在收口”一学期的工作在紧张有序中就要结束了，为了检验全区的教学质量，增强题库含量，提高教研员业务能力。以便总结经验，找出不足。10月26日我校领导召开会议研究部署出题要点、标准等情况。要求教研员要依据教材难易适中、突出重点、覆盖面全、体现新课改，特别强调要附加每题的来源，最后做好自检自查保证试卷的质量。在11月22日学校再次召开会议强调期末试卷的出题标准。教研员们在编写过程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻烂，才能出题有根，才能保证试题质量。为公正检验我区教学质量起到了有力保障，也使教研员的业务能力得到了提升。幼教部工作

（一）、能组织教师加强学习，努力提高自己的业务水平。

针对我校幼教部成立较晚，我们的业务水平较低，对国家幼教工作的政策和法规不太明确的特点，我们组织并号召教师要加强学习，努力提高自己的业务能力，学习好国家和上级对我们幼教工作的各项法规、纲要及政策，认真领会其精神实质，以便更好地落实好党的各项方针政策。

（二）、定期或不定期到各幼儿园做好调研工作。

按照市教育学院幼教部的精神，我们深入到各幼儿园调研，了解各幼儿园的基本情况以便做到有的放矢，及时向上级有关部门反映基层幼儿园的基本情况，以便把上级的有关政策更好地落实到位。

（三）、深入到各幼儿园指导教学。

按照市教育学院的精神，我们深入到各幼儿园课堂听课调研，指导课堂教学，使各幼儿园课堂教学尽快做到系统化、科学化、规范化。

（四）、组织各幼儿园教师进行基本功竞赛。

为了尽快提高幼儿教师的业务能力，我们组织各幼儿园教师搞了基本功竞赛。有两名教师在市里取得了二等奖，受到了各教育学院有关领导的好评。师训部工作

在教育行政部门的正确领导下，按进修学校的工作计划要求，我部为我区教学质量保架护航，为培训领导教师服务，提高他们的水平能力服务，重点作了以下几件事： 1、2011年4月25日配合市教育学院在管理区二中对中学教师进行以《教师职业道德读本》、篇三：教师进修学校2009年个人工作总结 教师进修学校2009年个人工作总结

伴随着漫天飘飞的的雪花，xx年年即将离我们远去。回首过去的一年，在教师进修学校、上级教育行政和业务部门的正确领导和指导下，我县的小学语文教研工作可谓成果喜人，收获颇丰。同时，我个人的工作也取得了可喜的成绩，得到了相关部门的肯定，成为我今后工作的不懈动力。

一、加强学习，提高思想认识水平和实际工作能力。

过去的一年，我能够积极参加学校组织的政治学习，通过学习提高了自身对小学语文教研工作性质的认识，增强了工作的责任心和使命感。特别是通过参加吉林省教育学院组织的教研员培训班，在思想上有了更深刻的认识，坚定了做好小学语文教研工作的决心和信心。通过学习和培训，无论在思想上，还是在业务方面，对我都是一个提升的过程，为今后做好本职工作提供了强有力的保证。

二、钻研业务，认真做好本职工作。

过去的一年，我能够团结部室的其他同志，在完成本职工作方面积极努力，取得了较好的工作效果，为我县小学语文课程改革献出了自己的一份力量。１、六年级语文新教材辅导

为了使六年级语文教师更好地理解新课程标准教材，按学校和小教部工作计划，我利用开学初教师备课期间，为全县小学六年级语文老师进行了为期一天的语文新教材辅导。在准备辅导材料的过程中，我能够端正思想认识，认真备课，精心准备讲授的内容，同时注意理论联系实际，注重了工作的实效性，使辅导工作真正发挥了作用，不流于形式，收到了实效。

２、开学初视导检查

为了充分发挥教研部门的职能作用，几年来我们都能够深入基层学校进行教学视导检查。在今年的两个学期开学初下乡调研中，我们深入了十几个乡镇中心校和所辖的部分村小进行了视导检查。按照下乡前的工作计划，我能够对所查内容认真记录，思考整理形成文字材料，为教育行政部门的决策提供服务，为今后工作积累了第一手的材料，也为所检查的学校完善教育教学管理，提高办学质量提供了帮助。

３、深入基层教研组织，积极协助开展语文教研活动。

为了深入进行课程改革，活跃教研气氛，我县小学相继成立了几个教研协作组织，开展了一系列相关的主题鲜明的学科教研活动。为了充分发挥教研的引领作用，在各个教研组织开展各种教研活动时，我都是积极参与，努力发挥着自己在活动中的作用，为指导活动的开展献计献策。一年来，我与其他相关同志，先后深入到了大兴中心校、横道河中心校、黄河中心校指导并观摩教研活动，提高了教研活动的质量，促进了课改的健康发展。

４、深入薄弱校指导开展教学研究活动，提高语文教学质量。

随着课改的深入发展，一些学校由于师资等各个方面的原因，在教学质量方面与很多学校产生了较大的差距。为了减小差距，促进教育教学的均衡发展，几年来，我们将教研的重点和难点定位在农村，定位在农村的薄弱校。为了推动影壁山小学的教学质量能够再上一个新的台阶，我们加大了对其教研扶持力度，连续几天蹲点搞调研，并在其兴隆小学召开了教学现场会，安排两位老师上了二、三年级的语文课。通过与相对薄弱的学校领导教师座谈、研究教学，促进了他们思想认识再上一个新的高度，研究能力也有了提高，对于带动一个区域教学水平的提升产生了积极而深远的影响。

５、加强了对骨干教师的培养

多年来，我们一直将骨干教师的培养作为学科教研工作的一个重点。实践证明，骨干教师对于推动学科教学、教研水平和学科教师队伍的发展，起着非常重要的作用。几年来，在骨干教师培养上，我们采取了分级培养的模式，即对不同层次的骨干教师提出不同的发展要求，实行跟踪培养，工作针对性强，实效性也更大。横道河中心校的李春红，原本是一个村小的老师，但其本身思想素质好，有爱岗敬业的精神，教学基本功也比较扎实，我们先是将列为县级骨干培养。近几年，推选其参加市里的各种教研活动均取得了较好的成绩。于是，我们将其确定为省级骨干培养目标。得到市教学学院的厚爱，今年的10月8日至12日，李春红代表辽源市参加了吉林省小学语文教学观摩活动，执教五年级《梅花魂》一课，效果较好，有希望被评选为省小语学科的“教学新秀”。

６、用科研带动教研，加强了对小学语文学科教学模式的落实。

xx年上半年，我们在实验小学召开了语文、数学两个学科的教学模式研讨会，分别总结了语文、数学两学科的教学基本模式，供全县小学老师学习并落实到教学中。之后不久，我们将这些教学模式申报为吉林省教育厅教研室“十一五”重点教研课题“高效的课堂教学模式研究”。这一举措，为进一步落实这些教学模式提供了契机。在整个xx年年，我们在深入基层学校调研时，都将落实教学模式作为重点工作来检查和指导，取得了很好的实效。

三、团结协作，积极完成学校和部室的各项工作

在完成本职工作的同时，我能够团结其他同志，共同很好地完成学校以及部室的其他各项工作。本着“集体光荣我光荣，我为集体争光荣”的思想，我能够认真对待集体的每项工作。在完成学校迎检准备工作，当集体利益和个人利益发生冲突时，我能以集体利益为重，妥善处理个人的一些事情。虽然有时工作累些，但看到单位的变化，觉得自己的付出是值得的，内心也是充满着快乐。

由于自己的不懈努力，各级组织也给了我一定的荣誉。经学校推荐，xx年年教师节期间，我被辽源市人事局、辽源市教育局联合评为“全市先进教师”。xx年年10月，指导李春红老师参加吉林省小学语文教学观摩活动，执教《梅花魂》一课，获得一等奖，我获得由吉林省教育学院颁发的“优秀指导教师奖”。这些成绩将成为我今后工作的又一个新的起点。在今后工作中，我将在不断学习和反思中提高，同时通过自身提高促进我县小学语文教研工作再上一个新的台阶。