2008学年度第一学期教科研工作总结

第一篇：2008学年度第一学期教科研工作总结

2008学年度第一学期教科研工作总结

本学期科研室按照学校工作的整体部署，本着“学习为重、研究为本、服务为要”的精神，在服务学校发展、服务教师与学生发展的工作原则指导下，在校长室的统筹安排及各组室的协同配合下，学期初制定的工作计划和目标全部落实到位并圆满完成，为进一步推动学校的综合教育改革进程、提升教师教科研能力尽到了本部门应有的责任。以下，对本学期主要的教科研工作进行简单的回顾与总结：

一、“学校是教师培训的基地”的工作理念得到贯彻、落实，师资培训与教育资源开发井然有序

1、贯彻落实《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》和《闵行区教师继续教育“十一五”方案》的精神，本学期各类培训的报名、听课、研讨、作业、考勤等工作到位，在帮助教师领会课改精神、创新教学实践、促进学校教育教学质量的进一步提高上,科研的技术支撑作用得到发挥，校本研修的水平和质量有所提升；

2、以学校“青蓝工程”和青年教师培养为抓手，安排张蕾、刘晓秋、宋妮娜等入职新教师与王凤丽、吴来忠、张燕、陆莉萍等教育教学骨干师徒结对，加强校本培训，一学期来，新教师和新进教师在上课、听课、参与教学研究等活动中通过积极学习和岗位培训能迅速适应角色、适应新环境，并站稳讲台，取得了长足的进步；

3、校本培训项目《提高教师育德能力的校本化实践与探索》的各项任务在与政教处的配合协调中按照既定计划、以学校为基地完成了既定的各项任务，班主任的教育水平和带班能力逐步提高，培训的成果与成效得到进修学院负责老师的肯定和认可；

4、学校全体教师在师训部门组织的认真学习下，积极参与区进修学院组织的“经典阅读”活动，并按时完成了相应的读后感写作任务，活动的进行在校内掀起了一股倡导读书的好风气，也为全体教师的综合素养提升奠定坚实的思想与知识基础。

5、继续按照区进修学院的要求和安排，合理选送相关教师参加二期课改新课程的同步进修培训、干部培训、外网培训等，并发挥培训教师的先导作用，加大校本研训的效率，在师资上为二期课改的全面深入推进和新课程的实施提供人力资源上的支撑。

二、科研的导航、催化、引领作用在学校的各项教育教学工作中产生了积极效应

1、在本学年度的市、区教学专项督导工作中，学校的科研与师训工作起到了良好的补台作用，学校的专题汇报《强化理解力、提升领导力、突出执行力》成了督导过程中的一抹亮色，为学校圆满完成督导评估验收付出画龙点睛之笔；

2、科研室在参与学校青年教师校本培养中，勇挑重担，突出科研的内涵提升作用，11月份为青年教师举办《如何写论文、案例》的科研专题知识讲座，收到良好的反响，12月份面向以青年教师为主体的校级论文评选，促进了青年教师对自身教育教学行为的反思、提炼、总结；

3、协调教导处等部门，参与学校的教学视导工作，努力深入课堂，进行教学研究，对教学中出现的问题建言献策，充分显示出科研的加油站功能。

三、“生命教育与二期课改”整合的攻关项目《开发课程与教学活动中的法制教育资源，促进学生健康发展的实践研究》在研究实践中进一步深化

1、学校的法制教育经验与成果多次在市、区级有关会议上进行交流，在区法制科举办的学科渗透法制案例评选中，学校共有徐联群等六位教师参加，其中徐联群、王秀忠两位老师的案例被编入《闵行区学科渗透法制教育100例》一书中；

2、法制教育研究再出创新举措，学校重点发展性项目《培养法律小顾问，打造校园普法新力量》将校园普法活动引向深入，本学期已完成法律小顾问的选拔与组建，培训教材的编选正在进行之中，政教处以及学校法律顾问对法律小顾问进行专题培训五次，组织外出赴华东政法学院考察观摩活动一次，作为普法对象的学生主体的法律素养得到持续提高；

3、二期课改与生命教育攻关项目《开发课程与教学活动中的法制教育资源，促进学生健康发展的实践研究》在上级主管部门的帮助与校内的有效管理推进中，各项研究实践工作有序开展，特别是基础型课程中学科法律渗透活动涌现出一大批新的教育资源与素材，学校拟于2008学年度下学期遴选其中经典案例，编辑阶段研究成果《让法律的阳光照进课堂》之四。

四、教师的研究意识、水平进一步提升，科研成果丰硕

1、本年度在教师们积极参与研究的基础上共上报8个课题，经区教科所审定共立项6个区级课题：缪黎明《构建语文用件教学新模式的探索》、徐文慧《提高数学课堂教学中师生互动有效性的策略研究》、薛玮玮《提高中职数学复习课有效性的策略研究》、张君《九年级数学新教材“探究活动”栏目教学的策略研究》、邹洁琼《初中数学教学中“问题解决”法的应用研究》、徐涛《开发与利用数字化课程积件资源的实践研究》

2、本学期校级论文评选，共有9位老师获奖：一等奖邹洁琼《独奏变伴奏》，二等奖徐文慧《一个都不能少》、陈峰《我这样让他抬起了头》、章兴伟《课堂教学拓展误区探微》；三等奖张君《学习压力，我们积极应对》、杨伟红《初中<生命科学>教学中实施生命教育初探》、路玉英《劳动技术教学中渗透生命教育的实践探究》、金凯《关注外来务工子女健康成长》、刘晓秋《在主题班会中培养学生的责任意识》。

3、闵行区班主任主题教育方案评选：赵关丽《明是非、审美丑、知荣辱》获二等奖，张君《与爱同行，感恩之心伴我成长》获三等奖；刘晓秋在闵行区少先队队会方案评比中获三等奖；

4、闵行区首届“镇小杯”德育案例评选：陆莉萍《一个“坏”女孩》获二等奖；章兴伟《该不该点击进去》、殳玮岚《走出弟弟的“光环”》获三等奖

5、闵行区第十三届德育论文评选：吴来忠《构建初中“网络对话”德育模式的实践研究》、邹洁琼《变“独奏者”为“伴奏者”》获三等奖；

6、参加区级交流共有两位老师：缪黎明两次区级专题讲座《开展自主拓展型课程活动，彰显校园文化特色》、《闵行区拓展型课程指导意见解读》，刘江棠在全区教导主任会议上做工作经验交流《夯实常规管理 重视校本教研 开发校本课程》。

教科研室

2009年1月18日

第二篇：2011学年第一学期教科研工作总结

2011-2012学年第一学期教科研工作总结

仁里集镇中心小学

本学期，我校按照县教科所的工作要求，围绕期初制订的工作计划，在认真分析本校教科研工作的现状的基础上，以创建办校特色为宗旨，加强理论学习，注重实践与反思，将学校的有关工作与教育科研有机整合，努力创设良好的科研氛围，不断提升广大教师的科研能力。

一、加强学习，全面提升教师科研水平全面提升教师科研水平，我校的师资队伍一直处于不稳定的状态，随着新教师的不断加入，给我们的学习和科研带来许多的困难，为了使年轻教师尽快掌握正确的科研方法，不断提高我园教师进行科研活动的整体水平，我们采取了自学、互学、集体学习的方式，以《小学教育教科研方法指导》这本书作为学习的重点，组织教师学习了“怎样制订研究的方案”“教育反思的撰写”“教育经验总结报告的撰写”等理论知识，并鼓励教师开展经常性的读书活动，多阅读一些有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态,学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法。

二、抓好教科研制度的建设与管理抓好教科研制度的建设与管理

保证教科研工作有序、高效，开展为积极推动我校科研工作的开展，校领导对科研工作给予极大的关注与支持。学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，将教育科研纳入教师的考核之中，为此教科室根据本校的科研管理制度，认真落实相关的管理规定，规范化的组织好教师的学习活动，督促大家及时地进行总结与交流，有力地促进了学习成果的内化和辐射。

三、加强指导，强化教科研的过程管理

开展课题研究是提高学校教育教学质量的关键，也是教师个人成长的必然要求。教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行指导管理。要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，对课题研究取得成果的教师及时进行奖励，调动教师参与课题研究的积极性。目前校内教师根据自己的班级的实际情况，共有五位老师申报市级课题。

四、将科研与教研、教学相结合

有效提高教师的专业水平。教研活动，给了广大教师学习、交流、探讨的机会，我们将教师在科研过程中遇到的问题展开一系列的研讨活动，大家从理论出发，联系实践，共同探讨解决问题的方法。同时，我们还要求教师将科研与教学相结合，通过不断的实践和反思，完善自身的教学行为，不断提高自身的专业水平。如：我们与教研组配合，利用 “教师教学展示月”的活动，并组织教师上课、评课、研课，毫无保留地进行交流、讨论，有效地进行反思。通过科研与教研有机地结合，使科研工作真正落到实处。

五、完成的工作成效

1、加强科研精细化的管理，完成科研管理工作的各项考核制度，以制度加激励促进教师参与科研工作的高质高效。

2、研究生活教育特色，落实在各学科的教学中，研究生活语文，生活数学，形成我校课程生活化的研究氛围。

3、深化校本课程的研究，完成校本教材的教材使用说明的编写，落实每月校本教学的前后测及分析，做到校本教学为了教育特殊学生的需要而生成。

4、组织好校个人课题的培训指导，组织教师参加市区个人课题

培训活动。丰富教师层次培训，培养特殊骨干型、教育型科研教师队伍。

5、做好生活技能教育评价，改革技能教育效果评价，以技能展

示为评价方式，直接组织操作自己学到的技能，有效展示训练情况，了解学生技能学习现状。为学生适应社会生活打下生存技能的基础。

6、组织教师撰写课题总结，方案，案例、论文参加市教育论文 的评比，其中申报的一个课题均获二、三等奖，方案两个一等奖，一个二等奖，并有多篇论文获奖。

六、对今后工作的思考

1、教科室的课题指导水平、主动性与创造性还有待进一步地加 强。

2、个别青年教师的科研意识不强，积极性还有待提高。

3、教师开展教育科研时，尚缺乏理论知识的支撑，有些则是难以将理论与实践较好地结合、转化。

4、教师中存在着重视课题的立项工作而轻视课题的过程研究，因而对于课题研究的过程管理还有待进一步的加强。总之，科研工作的有效开展，使我们体会到：只有坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能促进我校的发展。因此，在新的一年中，我们将继续加强教育科研工作的管理和引导，充分发挥科研工作应有的先导作用，进一步提高我校科研工作的实效和教师队伍的研究水平。

第三篇：教科研工作总结(第一学期)

大齐小学2012-2013学教科研工作总结

一学年以来，通过全体教师的共同努力，学镇教学工作顺利开展，教育教学水平在原有基础上稍有进步。反思才会进步，总结才会提高，现将一学期来的工作做如下的总结：

一、加强常规管理，保证教学秩序的正常、高效运行。

（一）规范课程设置，推进课程改革

1、继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各种教学过程。

2、积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教师参加市级培训而且开展好本镇培训工作。要着力做好课改的教学指导，各科在新课表引领下，用好新教材，加强教学研究工作。

3、严格按新课程要求，开学就排好课表，开齐开足了各类课程，保证各类课程的教学时间，做到学科安排不走样，综合时间课程不走味，镇本课程安排不走调，通过行政每日巡课制度，坚决杜绝了语文数学挤占艺体科时间，确保高质量完成各科教育教学任务。

4、严格执行“三表”，继续加强综合实践课程的教学与管理，重视过程，注重学生的感受和体验。课外活动形式多样，落实到位，极大地丰富了学生的课余生活，书法练习还熏陶了学生的情操。

（二）加强教学常规管理工作，促进教学质量的稳步提高。

本学期，我镇组织教师学习了新课标、和新课程理念等教育理论。加强教师教学“六认真” 管理，坚持教学“六认真”制度。并把工作重心放在于“认真备课”、“认真上课”、“认真布置与批改作业”三个环节和努力提高教育教学质量上。首先是严格备课制度，我镇为每个年级、每个科目都安排好了集体备课时间。

1.认真备课。开学初检查备课环节是否齐全，尤其对于新增的“全册教学的重难点”、“学生情况分析”、“提高教学质量的措施”、“预习指导”等的检查；期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破；最后检查老师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以老师的备课质量有所提高。但是，在备课中也发现许多问题，比如：机动课时老师经常是用来进行单元测试的，但在备课中只有试卷没有质量分析；我们老师虽然有教学重点的设置，但有的老师重难点设置不到位和设置错误，这些都是我们教导处在接下来工作中需要组织老师学习并且加以指导的地方。

2.认真上课。本学期教导处用推门听课的方法，加强对课堂教学的监控。同时，开展教师示范课、讨论课听课评课活动，老师在活动中表现出了非常高的积极性，在集体备课、第一次上课后能把自己的听课感受和意见充分的表达出来，大家在一起畅所欲言，积极讨论，为上课的老师出谋划策，在说课、作课、评课的过程中，老师的教学能力也得到了提高。

3.认真布置和批改作业。本学期在作业管理上采取同年级老师互相检查,互相监督。我们采用这个方法是因为现在教材的练习一直在变,补充习题和同步探究上的题目有一定的拓展性。互相检查可以帮助同年级的老师相互学习,以前我们在检查作业中发现同一年级的老师甚至还有一道题有不同的答案，因此作业互查加大了老师之间在怎样布置作业、正确的作业格式及教学方法上的交流，有利于老师之间互相沟通和相互学习。特别是对青年教师，作业的相互检查使她们可以学到老教师对工作的认真态度和一些教学方法。

4、抓好教师工作检查制度。根据新课程理念，不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面的教师备课常规检查、作业检查。

通过努力，我镇教师根据新课程标准，在课堂教学中能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。

二、加强教研、科研、课改工作，促进教学质量的稳步提升

遵循我镇以“科研兴镇”为促进学镇发展的基本方略，推动新课程的开展，教师素质的提高，教学质量的提高。

（一）以活动为载体，深入推进课程改革

1、组内“听课、评课”活动：本学期每周我镇都举行了组内“听课、评课”活动，本年级每位教师相互交叉听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的教师精心准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

2、开展读书活动，加强教师理论学习：很多教师利用工作之余自主学习、反思交流，积极撰写心得、论文，积极投稿，把反思作为开展镇本教研的重要途径和手段。定时召开教师研讨会，不断深化新课程改革，提高教师的理论水平，认真研究、探索、总结新的切实可行的教学方法。

3、加强课改的过程管理：有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期举行了同学科教师听随堂课活动，出台同年级同学科教师听课教研活动制度，教导处和各科研组能周密准备，扎实开展，培养了一批学镇的骨干教师，提高了学镇的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面提升我镇的课堂教学水平。

4、积极开展镇本教研活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动，让一线的教师能看到教艺各异的课堂教学，听到水平较高的学术报告，并引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握课堂教学的内涵，进一步提升我镇教师对课堂教学的解析和欣赏水平。

（二）、立足“竞赛活动”，展示丰硕的教学成果

学镇教育是以培养高质量的学生为目标。我镇教科研工作所取得成绩，其归宿就是为提高学镇的教育教学质量。在镇长的直接领导下，我们建立了教学质量奖励制度，精心组织好镇内的教研活动，经常性地开展学生竞赛，促学镇质量的提高。一学期来，我镇教师乐教苦教、学生爱学好学，现学镇已消除了“落后班”，教学质量提高较快。同时我们努力培养和发展学生的特长，张扬学生的个性，同时涌现出一批特长的学生，区教科研中心的每一项比赛我们都积极参加，落实专人负责，认真辅导准备，取得了比较好的成绩。

1、教师方面

举行全镇性教师书画展览，教师们热情参与，积极创作，挥毫泼墨，大显身手。以书写诗词、警句、格言、剪纸、素描、油画等方式，歌颂祖国、歌颂党的领导，歌颂改革开放的伟大成就。丰富教职工的业余文化生活，提高教师的人文底蕴和审美修养，构建和谐镇园，办好和谐教育，营造积极、健康向上的镇园文化，打造一个充满浓郁文化气息的“书香镇园”。

2、学生方面：

（1）举行了小学现场作文竞赛。此次比赛在各班级认真初选的基础上，经过层层选拔，一共有20名选手参加了比赛。比赛采取现场抽题的方式同时进行。由于参加决赛的学生都是各年级的精英，都有扎实的写作基础，因此取胜的关键就在于平时丰富的阅读基础。这次比赛取得了令人欣慰的佳绩，展示了同学们的写作水平，学镇还将对获奖作品进行展示，征集学生对作品的点评。

（2）为激发小学生的英语学习兴趣，提高学生的口语表达能力，营造良好的英语学习氛围，举行了小学生英语演讲比赛。来自全镇的10名小选手参加了比赛。本此活动的举办，不仅为孩子们提供了一个自我展示的舞台，也为进一步提高学生学习英语的兴趣，加强学生英语口语表达能力，推动我镇英语教学水平的提高起到了积极的作用。

（3）为了促进学镇体育活动的开展，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质，12月10日下午，我镇举行了“冬季趣味接力赛”,此次比赛增进了同学之间的感情，培养了集体荣誉感及班级团队之间的凝聚力，同时也充分展示了全体师生积极向上、奋力拼搏、团结一心的精神面貌。

回顾一学期的教科研工作，我们在总结成绩的同时，也反思了不足，诸如对于有效教学过关活动虽然制订了详细的方案，但是由于师资队伍的薄弱再加一些主观上的原因，未能很好地按计划实施，有少数教师学习理论的热情不够高涨。所以在以后的教育科研工作中，我们要正视不足，经常对照自己的行为，努力扬长避短开展工作，努力将学镇教育科研工作特别是有效教学过关活动抓细、抓实，从而不断提升理论水平和实施水平。同时要求每位教师每月须阅读一至两本教育专著，做好读书笔记，反思自己的课堂教学，进行思考，撰写教后反思.。

三、下学年的工作设想

1、要更好地提高学生的学习成绩。

学生的学习质量是学镇的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度，建立奖惩制度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。

2、更好地使常规管理更科学、更有效。

教导处的工作千头万绪，有时会有疲与应付的感觉。所以在下学期，我们要提高管理水平，分工明确，把工作做的更细，考虑的更全面，扎扎实实的把教学管理工作做到位，从而使我们的工作更有效。

不过，成绩属于过去，让我们站在新的起点，努力学习、辛勤耕耘，为学镇的发展做不懈努力！

2012年7月

第四篇：2014学年第一学期教科研工作总结

2014学年第一学期教科研训室工作小结

本学期科研室以提高学校教育教学水平、提升教师的科研能力为目的，在校领导的正确指导及全体教师的鼎力支持下，顺利完成了上级领导交付的师训工作和适合学校实际情况的课题研究工作。现将本学期科研工作总结如下：

一、具体工作

1．开学初整理上学期的科研档案，将科研文件归档。

2．由于我校每年都会有教师的输入和调出，教师信息在不停地变动，为了方便教师工作，我室及时整理、核对 “十二五”新学分银行每位教师的培训信息，确保准确无误，为教师培训工作的顺利开展打下良好的基础。

3.“十二五”教师培训工作已接近尾声，我室及时整理和反馈全校教师市、区和校级三级学分情况，尽全力帮助每一位教师解读教师培训中遇到的问题。

4.学校根据教师流动相对频率和青年教师相对较多的特点，坚持实行“青蓝工程”，即对大学毕业三年以内的青年教师和初到我校的教师进行集中培训和分教培训。9月份教职工大会上，我室对今年新进教师刘小珍、黄静、陈蔚然以及今年新做班主任的于沉沉等几位青年教师与带教师傅进行结对合影留念。

5.为使青蓝工程的实施效率最大化，我室专门设计了师徒结对工作记录表，方便师徒带教活动中及时记录和总结。

6.结合我校教学月活动，在我室的认真组织和全体教师积极配合下，本学期我校全体老师完成并结业校本培训中的实践体验课程《在主题月活动中提升教师教学技能》，并获得1.5学分。

7.结合我校政治学习内容，我室整合出师德培训校本课程《教师职业道德大讨论》，在全体老师的配合下顺利结业，提交作业的老师获得2学分。届时我校全体教师“十二五”校本培训工作任务圆满完成。

8．本学期李芳芳老师的课题顺利结题，我室对科研证书进行备案管理。9.2014金山区课题申报过程中我校管小芹和王慧两位老师的课题获得规划课题立项，我室及时做好立项课题的备案管理工作。

10．对即将结题的课题进行结题工作准备。

11.对我校高级职称教师完成“十二五”师训工作的另外18学分工作做好资料的收集整理和申报工作。

二、工作感悟

在学校领导的正确指导和大力支持下，本学期预期的科研工作均顺利完成，基本达到了预期的效果，有成绩也有不足。总的感觉，我校教师对教师培训和科研工作的重要性已经有了初步的意识，基本能够按时完成所交付的工作任务，但是对于相关工作的理解有待提高，总是以为教师培训和科研工作只是形式上的，没有实际作用，即没有将科研工作提到其应有的高度，没有真正的想从科研中提高教学能力，下学期准备对课题教师进行更具体的指导，通过教师观念的转变及能力的提升向教师展示科研的魅力

某某中学教科研训室 2015年1月20日

第五篇：2010——2011学第一学期教科研工作总结

2010——2011学第一学期

教科研工作总结

大隗镇第二初级中学

教科室

2010——2011学第一学期

教科研工作总结

以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。

一、取得成绩

（一）领导重视，制度健全

我校成立教科室以来始终把教科研工作放在首位，作为教科室主任我深信教科研工作是提高教师素质促进教师专业成长的有效途径。为保证我校教科研工作的正常开展，我校领导班子，研究通过了《大隗镇第二初级中学教科研工作管理制度》对教科室职责、工作思路、教科研课题立项管理办法、课题组长职责、课题立项常规检查项目做了详细的阐述和说明。规定教师必须人人有课题，年年有成果。落实新密市教体局“四个一”工程。

学校将教科研单独作为一项工作单列在教师量化考核细则中，使广大教师提高认识认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极，力度不大评优评先一票否决。

（二）学校全力支持，为教师开展研究提供便利

学校为教师免费安装了校园网，方便教师上网查阅资料。教师形成的教科研成果或论文，学校免费提供纸张让教师打印，减轻教师经济负担，为教师提供方便。年终考核时教师获得的教科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。

（三）以课题立项为突破口全面引领教科研工作

由于课题立项周期较长，评审环节复杂，广大教师以前参与度不高。为扭转局面，提振广大教师参与教科研工作的热情，学校领导班子成员亲自承担课题立项任务，我全程参加了郑州市重点课题立项《我校教学质量评价体系的研究》。同时经学校研究对参与课题立项的同志给予适当奖励。获得郑州市重点课题立项的学校提供适当经费支持并对参与教师在量化考核积分中给予奖励。要求全体教师人人有课题。构建了重点课题、一般课题、校级课题组成的梯级课题网络。2009年立郑州市重点课题一篇《我校教学质量评价体系的研究》，一般课题一篇《中学语文新课标与学生自学能力的培养》；校级课题五篇分别是《减轻初中生课业负担过重问题研究》、《开放思维模式 培养创新意识》、《浅谈养成教育中的礼仪教育》、《初中生心理和身体健康问题调查研究》、《初中生网络道德教育实践研究》。2010年又新立课题6篇，其中郑州市重点课题两篇《特色学校建设策略研究》、《提

升教师新课程实施能力策略研究》；郑州市一般课题4篇：《我校梯级名师培养机制研究》、《农村初中生心理健康问题成因及对策》、《学生厌学问题研究》、《初中生网络道德现状与教育对策的研究》。

（四）重视过程管理

不仅重视课题立项的过程管理，做好各项课题立项的汇报检查工作，而且重视教师日常教科研素材的收集和整理工作。教师的教科研札记每月检查一次，每学期评出10名教科研先进个人。在平常检查过程中直接指出教科研札记存在的问题和不足。让教师及时整改，使教科研札记真正成为教师教科研工作的好帮手。

二、不足方面

（一）缺乏专业技术人才引领

教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决。教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握研究方向。确保课题研究正常开展。

（二）教科研骨干培养工作开展绩效不明显

学校每年推荐两名同志为教科研骨干，由于我校是农村薄弱学校，与其他兄弟学校及相关专家交流的次数很难得，因此虽然是我校的教科研骨干，但专业理论知识并没有达标，因而不能胜任正常的教科研工作开展。同时学校也缺乏相关的教科研骨干教师，缺乏这样勇挑重担为广大教室树立楷模和榜样的教科研人才。

（三）所立课题、所撰写论文脱离课堂教学实际，推广意义不大。

教科研工作最终是促进教学工作发展，但广大教师所立课题、所撰写论文大多理论性太强，与当前我校教学实际脱节，对我校教学工作指导意义不大而没有推广价值。

（四）课题管理经验不够丰富

教师所立的郑州市一般课题、校级课题由学校教科室负责管理，由于教科室缺乏课题管理的相关经验，导致教师课题立项有应付、造假现象发生。如何才能使广大教师真正深入开展研究学校教科室缺乏相关的管理经验。