2014年6月度影壁后街学校教科室工作总结

第一篇：2014年6月度影壁后街学校教科室工作总结

2013-2014年年度第二学期教科研工作总结

影壁后街学校教科室

按照教育局“抢抓机遇，追求卓越，科学发展，实现办人民满意优质教育”的奋斗目标，履行教科室“服务学校，搭建平台，促进发展”的工作职责，在教科研工作上做出了比较扎实的工作，现总结如下：

一、指导思想

继续深入贯彻落实《济南市天桥区中长期教育改革和发展规划纲要》（2011-2010）和区域教育规划，围绕教育局总体工作要求，坚持教育科研工作为学校服务、为广大干部、教师服务的宗旨，以“小事做细、细事做精、精益求精”为工作作风，做实学校教科室的每一项工作。

二、工作重点

1.进行“和谐影壁后，特校正能量”系列活动三部曲的第三部曲“每周人物聚焦活动”激发正能量，为学校营造积极向上的工作氛围。

2.抓好爱生学校项目工作。通过“爱生案例”“爱生博客”等的撰写，把爱生学校项目落实到教师们的具体工作之中。

3.做好学校的各个宣传平台。通过学校官方博客和官方微博，利用好“天桥教育博客”和本校网站，做好学校教科研的宣传。

4.挖掘学校现有资源，进行有效提升。做好特校课程改革和特校课程建设。

三、具体工作

（一）以活动营造积极向上的工作氛围。

2014年新学期开始，学校教科室带领大家开展了“每周人物聚焦”活动。学校每周聚焦一位教师，请每位教师根据自己的观察，对被聚焦教师的闪光点进行自己独到的发现，如果说第二部曲的发现校园最美身影是从校园里捕捉美的瞬间，今年的“每周人物聚焦”就是从老师们身边的伙伴身上进行美的发现。将我们的自己身边的同事在学校的点滴精彩瞬间、将老师们自然的对学生的真情流露记录下来。——小事见真情，人人能发现美，人人珍惜爱的氛围，人人营造爱的氛围。教科室要求每位教师至少发现身边这位老师的一个闪光点，用自己质朴的语言描述出来。并把描述发到学校的QQ群里。人物聚焦活动让老师们看到别人的优点，同时珍惜别人对自己的欣赏。每当一位老师被聚焦的时候，老师们用富有诗意的语言赞美着同事，发现别人优点的同时，不知不觉也提升了自己的思想意识，体会着赠人玫瑰，手有余香的情感境界。人物聚焦活动汇聚了特校校园正能量，为教师们营造了良好的心理氛围。促成了积极向上的学校校风。2014年3月这一活动还被齐鲁网做了报道。

（二）扎实推进爱生学校项目 1.爱生案例，记录我们爱生的足迹

2014年5月，每位老师结合自己的课程改革实践写下了自己的爱生案例或论文，一篇篇案例彰显了我们影壁后街特教人的爱生情愫。

2.爱生博客，抒写老师们的爱生情怀。

2014年6月，每位老师把自己的爱生故事写成博文发表在天桥教育博客上，记录下自己的爱生足迹。也记录下自己的爱生思考。这份静下心来的思考，使我们多了一份责任和冷静。并把自己新的体会与探索在博文中进行了阐述。

3.“课程改革”践行着我们的爱生理念。

今年开学伊始，学校领导班子决定从特殊学生的教育需求出发，根据学校实际，尝试建立有特校特色的立体的校本化教育保障系统。整合学校课程设置、改变单一教学模式，尝试在多种授课方式下实施特殊教育课程改革。

学校先后提升了“开心豆芽”“纸浆画艺术”“生日课程”等，新开发了珍爱绣、串珠等课程。把学生的康复训练和技能训练相结合。起到了很好的训练效果。人民网、山东电视台、大众日报、新浪网等多家媒体对我校的课程建设进行了相关报道。

（三）做好学校的各个宣传平台。

目前我校官方博客已发表博文105篇，微博204篇。官方微博已经有了137位粉丝。有力的宣传了我校各项活动。人民网、山东电视台、齐鲁电视台、省市教育台、大众日报、新浪网、鲁网、齐鲁网、舜网等多次报道我校课程改革、爱生实践等活动。全面宣传了学校的各项教科研活动。

（四）挖掘学校现有资源，打造学校校本课程文化。

培智学校的教材大多过于陈旧，已不适应现在的学校实际，因此，依靠于学校土壤，根据学生实际开发部分校本课程，是特教学校的必修功课。开发符合学生实际的校本课程是促进学生的现实发展、教师的专业发展、学校优质办学的必由之路。通过校本课程建设彰显学校特色发展的内涵。

本学期我校主要提升或开发了这样一些课程： 1.生日课程

在影壁后街学校，每到一名学生的生日，学校都会给学生送上生日蛋糕。学校教科室提出要把学生的生日过成“文化”，成为校园文化的一个有机组成部分。于是就有了影壁后街学校独特的生日文化。

把生日过成“文化”，成为影壁后街学校独特的校园课程文化。新浪网对我校生日课程做了相关报道。

2.串珠课程 串珠学习过程遵循从易到难、反复训练的原则进行训练学习。从学习单一的串珠技能开始，逐步掌握长串、交叉、共珠、收线、接线、造型等复杂的技能技巧，这一阶段以模仿造型学习为主，在教师的指导下尽可能多的学习各种造型的串法。经过长时间的训练，学生积累掌握串珠的基本技能后，逐渐训练学生掌握选色、配色、复杂造型、创意造型等技能技巧，这一阶段以学生的自主学习为主，师生共同学习，共同提高。

3.珍爱段段绣

本学期学校领导通过借鉴兄弟学校的成功经验，根据我校学生的实际情况，开设了“珍爱段段绣”课程，从全校学生中选拔具备基本操作能力的学生，并根据学生的实际情况分为肢体矫正和心理矫正两方面进行康复。它不但可以提高孩子们的想象力、观察力、注意力，还可以提高学生们认真、耐心、细致和手眼并用的好习惯，提升孩子思维能力，同时也训练了孩子们的动手技能和技巧，本小组的学生在智力、理解能力、动手操作能力、注意力等方面比较好，在此基础上，对小组内学生又进行了分层划分。以便于在实际教学中，能根据不同情况，制定相应的教学方法，以利于学生的提高。开设本课程旨在对学生进行肢体、心理的康复训练，使学生在制作过程中培养学生的动手操作能力，提高学生的思维能力，矫正学生的肢体、身心等方面的缺陷。为了使学生能更好的发挥自己心灵手巧的一面，我们课上对每一名同学积极地鼓励、表扬。给学生创造一个美好、轻松、有乐趣的学期气氛，让学生有滋有味地上好每一堂课。在实际教学过程中，我们采用由简到难，环环相扣，循序渐进的教学原则，使学生们轻松掌握了先点再面、先外后内、先下后上的基本操作方法。锻炼了孩子们的动手能力，也使他们的观察力、创造力得到发展。使得孩子们在每堂课都体验到新颖与快乐。在丰富的教学过程当中，我们不断学习、吸取、改进、反思每堂课的进展、效果，注重孩子灵巧性，关注孩子兴趣。在总结之中不但受益匪浅，孩子们也非常感兴趣，乐于动手、勤于模仿，达到了手工制作的目的性和可行性。通过短时间的训练，珍爱段段绣已经成为了智障学生不可缺少的一门功课。

4.纸浆画艺术

纸浆画类似于彩泥画，是以纸浆为主要材料创作的艺术作品。纸浆画色彩鲜艳，并具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、纸、碳板等多种材料上绘制。制作纸浆艺术作品是一项充满童趣的活动，纸浆质地柔软，可塑性强，安全无毒，制作过程简单，原材料随处可见，制作流程易于学生掌握。制作纸浆艺术作品所需的材料有卫生纸、乳胶、水粉色等。卫生纸要选择吸水性好、较软、易揉碎的，水粉色即为普通的广告宣传颜料。做纸浆画的模板可以选用木、瓷、玻璃、石、碳板等多种材料，也可以借用石膏作为模型，制作出形态各异，形象逼真的卡通人物、动物等作品。

纸浆艺术作品的选材和构图可根据个人喜好，选择装饰性较强的图案，如花卉、海底世界、变形夸张的图案等。制做人物、动物等纸浆画时需要进行细致的刻画，要求制作者有较娴熟的手法。纸浆艺术作品制作，可以矫正补偿学生的肢体缺陷，使学生的手、眼、脑的协调性有较大程度的提高，促进学生的肢体协调性；同时，制作过程还可以充分发挥学生的创造力和想象力,发展学生的语言、开发智力、培养审美情趣、提高审美水平；纸浆艺术作品的制作，还可以不断地调节学生的情绪，培养学生良好的意志品质，较好地补偿学生的心理缺陷。在近几年的校本课程实施与开发中，已积累学生作品近百幅，学生们制作的碳板纸浆画，具有很高的艺术价值与欣赏价值；制作的立体卡通作品形象逼真，活灵活现，得到了各级领导的高度评价，多次被《济南日报》《大众日报》《齐鲁晚报》和《济南时报》、济南教育电视台等多家媒体报道。曹光焕老师撰写的论文《纸浆画制作在智障学生康复训练中的有效性》荣获山东省优秀科研成果一等奖，相关课题已在区教科室立项，编写的校本课程也到了省市有关专家的高度认可。

5.开心豆芽

根据智障学生的认知特点，对学生进行无公害豆芽的培训教学工作，研究出愉快教学法、游戏教学法等不同的教学方法和教学手段，提高了劳动课的教学效率。赵殿海主任按照学生不同智商水平，实施分类教学，A类生掌握全部的生产技术；B类生在指导下协同合作，参与整个生产过程，掌握简单程序或单个环节。C类生学习简单的劳动技能，如打扫卫生、倒水、洗豆等等。

开心豆芽课程把课堂引向现实社会，使学生掌握商品的销售方法，培养学生融入社会的能力、自食其力的能力。

利用已经建成的豆芽室，教给学生销售生产的豆芽，从装菜到过秤，赵主任手把手地教给每一位学生，使学生真正走入社会这个大课堂。

学校在开心豆芽课程基础上成立了“爱心驿站”。驿站建立的主旨是通过学校教学，培养特教学生掌握一技之长，培养自信，掌握技能，使之将来能够自立于社会。同时通过社会实践活动，教育学生学会感恩，学会回报社会，关注弱势群体，培养学生的爱心和同情心。“爱心驿站”的运行，也将培养学生与人的沟通、与社会的交流，为学生搭建走向社会的平台。

山东电视台、齐鲁电视台、大众日报、济南日报、人民网、新浪网等多家媒体对爱心驿站的进行了报道。

影壁后街学校教科室

2014年6月23日

第二篇：影壁后街学校学校简介2011.9

济南市影壁后街学校简介

济南市影壁后街学校是天桥区唯一一所特殊教育学校。创办于1990年9月，学制9年，主要学习小学阶段的文化知识，学习一定的劳动技能和适应社会的能力。在各级政府和教育局以及社会各界的关心支持下，学校的办学条件得到全面的改善，1998年10月，新校舍改建竣工。校内配备了智障学生所需的各类功能教室，教育教学设备齐全，为分类教学和补偿教育提供了基础。学校现有9个教学班，103名学生，32名教师，2004年被评为省级规范化学校。多年来，学校坚持特教特办的原则，立足于干事创业，脚踏实地，满腔热情地做好特殊教育工作，不断扩大办学规模，多年的探索实践，形成了一套适合智障学生训练的教育教学流程。学校注重教育科研工作，已申报的课题《生活教育》正在实验、探索阶段，并取得了良好的效果。

学校曾在全国残疾学生文艺演出中获培智组一等奖、三等奖，舞蹈《美丽的小孔雀》在济南市残疾人文艺汇演中获得一等奖，舞蹈《振翅吧，雏鹰》获得市残疾人文艺汇演二等奖。2002年在第四届全国残疾人运动会上，我校学生刘献亮一举夺得了两金一银的好成绩。2006年8月，我校殷培振同学在全国特殊奥林匹克运动会上取得了三金一铜的佳绩。同年9月，我校在全国特奥自行车比赛中取得了二金七银五铜的好成绩，获总分全国第三名。2007年世界特奥会上，殷培振同学获得男子网球双打冠军和单打亚军。我校注重教师的专业化成长，近年来，多位教师多次获得各级各类荣誉称号，两位教师分获济南市优秀教师荣誉称号，两位教师分获济南市优秀班主任荣誉称号，四位教师分获天桥区优秀教师荣誉称号，六位教师获得过天桥区优秀班主任荣誉称号，三位教师分获天桥区教学质量先进个人荣誉称号，两位教师分获天桥区科教兴区先进个人荣誉称号，两位教师分获天桥区教育科研先进个人荣誉称号，两位教师获得区级优秀青年教师荣誉称号。多位教师多次在省、市业务比赛中获奖。学校大力开展“手拉手、献爱心”活动，与山东师范大学、山东经济学院等学校签有活动协议书，与区交警大队、市女子交警队、区地税局等单位有固定的爱心奉献活动。近几年我校被授予“教书育人”、“学校教育工作”、“全方位目标管理”先进单位，“市少先队工作规范化学校”、“市扶残助残先进集体”，天桥区绿化先进单位，2008—2009年连续被评为区安全工作先进单位。2010年被评为省级规范化学校。2011年学校成立了“小蜗牛”琴中鼓乐队，通过音乐的熏陶与训练对学生进行康复训练，达到了良好的效果，表演的节目在2011年6月举行的济南市特殊教育学校文艺节目汇演中获得一等奖的好成绩。

第三篇：2011影壁后街学校助残日活动方案

第二十一个全国助残日活动方案

济南市影壁后街学校

二〇一一年四月二十八日

第二十一个全国助残日活动方案

每年五月的第三个星期天是全国助残日。为了迎接今年第二十一个全国助残日，大力弘扬人道主义思想,倡导扶残助残的社会风尚,营造团结互助,平等友爱的社会环境,推动我校残疾人事业的发展，济南影壁后街学校将于2011年5月13日（星期五）上午，举行以“关爱残疾孩子 发展特殊教育”为主题的助残日庆祝活动。

一、主办：济南市影壁后街学校

二、活动时间：5月13日上午8点30分

三、活动地点：济南市影壁后街学校

四、活动内容：

1、邀请嘉宾到二楼会议室，学校领导进行登记、作简单接待。

（1）接待时间：8:30-9:00

（2）迎宾：邢璐、孙燕

接待：隋玉春、李岩青

2、以班级为单位，在操场上集合（同时带下并摆好凳子），举行学生大课间活动，展现特教学校学生的康复训练成果和精神风貌，各位领导主席台就坐。

（1）具体分工：

手摇旋转盘：一年级，李青、刘欣欣、沙包投准：二年级，荆玉英、曹光焕

小蓝球：三年级，张鹏、郑霞

脚踏车:四年级，郑福梅、李岩青

羊角球：五年级，邢璐、隋玉春

独木桥：六年级，韩真、王晓燕

羽毛球：七年级，孙燕、张向舒

蹦蹦床：九年级，郑茜茜、殷翠荣

康复组：照料站，田芙蓉、王欣然

（2）时间：9:00-9:15

（3）要求：各教师尽职尽责，活动中注意学生安全

3、领导讲话，学生代表发言。对学生的在校表现进行总结、表彰，分纪律、卫生、礼仪、劳动、学习等几个奖次。

（1）时间：9:15-9:35

（2）会议主持：李东

（3）要求：学生按班级集合就坐，各班班主任、负责教师分别就坐于各班级前、后。

4、学校领导带领来宾会议室座谈，观看学校宣传片。各班学生将凳子带回班级，各功能室及负责教师组织学生就位，做好展示准备。

5、学校领导带领来宾参观学生的烹饪、陶艺、美工、纸浆画、琴中鼓、可视音乐、康复训练等技能展示活动,展示特教学校办学成果。

（1）参观时间：时间：9:40-10:00

参观顺序：从三楼到一楼。

(2)各组具体分工：

烹饪组：张鹏、郑霞

美工组：张向舒、孙燕

陶艺组：蔺立新、荆玉英

纸浆画组：曹光焕、尹翠荣

琴中鼓：王晓燕、韩真

可视音乐：刘欣欣、李青

康复组：田芙蓉、王欣然

在“全国助残日”来临之际，学校将充分利用升旗仪式、主题班会等宣传阵地，加强宣传第二十一个“全国助残日”的重要意义，大力宣传党和政府、社会各界多年来对残疾人事业的关爱，使特教学生感受到社会对他们的关心和帮助，深切体会到社会主义大家庭的温暖。同时，学校将悬挂“关爱弱势群体、倡导平等、参与、共享的社会生活”条幅，让社会上更多的人来正确认识残疾人、理解残疾人，支持特殊教育事业的发展。

五、邀请单位：

1、天桥区教育局（郭芳、陈乐宁、艾国庆、汪亚敏）

2、天桥区纬北路办事处

3、天桥区供电部

4、天桥区体育局

5、天桥区残联

6、纬北路派出所

7、天桥区交警大队天桥中队

8、济南第十三中学

9、山东师范大学历山学院

10、好易得文具店

11、天桥区老教协小组

12、历山学院

13、济南市少年宫

14、天桥区地税局

15天桥区、民政局慈善总会

16、天桥区财政局

17、济南市第三职业中专

六、邀请媒体：

1、教育局宣传科艾国庆

2、济南教育电视台、济南日报、济南时报、济南市图片社等。

七、后勤准备

1、手提袋,内装学校简介、文具、纪念品等。

2、招待用水果、茶水、干果、纸巾、香烟、烟缸等。

3、操场悬挂条幅：关爱特殊孩子，发展特殊教育，操场四周插彩旗，悬挂于主席台上方。

4、操场主席台摆放一到两排条桌、椅子十套左右。

八、负责人安排：

活动总负责：王谊华、李东

来宾接待：王谊华、李东、蔡秀玲、吕福骥

来宾登记：李东

席签：赵殿海

摄像负责：隋玉春

音响设备：赵殿海

手提袋安排：谢卫东

后勤准备：吕福骥、谢卫东、杨增芳、邱敏

济南市影壁后街学校

二〇一一年四月二十八日

第四篇：影壁后街学校独特的校园文化系列生日文化

“影壁后街学校独特的校园文化系列”之“生日文化”

苏洪波

在影壁后街学校，每到一名学生的生日，学校都会给学生送上生日蛋糕。张蓉校长提出要把学生的生日过成“文化”，成为校园文化的一个有机组成部分。于是就有了影壁后街学校独特的生日文化。

1.在生日中学会分享

学生的生日这天，班主任会提前告诉同学把家长请到学校，和孩子一起分享孩子生日的快乐，在学生生日庆祝会上，老师会引导过生日的学生与同学一块分享美味的蛋糕，大家唱起《生日快乐歌》，在美好的音乐声中分享着快乐。孩子们也会高兴地与任课老师一块分享他的蛋糕，分享他的快乐。

2.在生日中学会感恩

学生的生日这天，家长也来的学校。学校请班主任抓住时机进行感恩教育。班主任引导孩子要把蛋糕先给爸爸妈妈吃，并教给孩子说说“爸爸妈妈辛苦了，我爱你们”。爸爸妈妈这是都会不由自主的亲亲自己的宝贝，经常有家长这时会感慨万千，许多次都有家长激动得落泪。他们感恩老师的教育，感恩政府对特殊孩子的关怀。并且这时都会教育孩子要感谢老师。温馨的场面，感谢的话语组成了动人的感恩画卷。3.在生日中学习交往

培智学校的学生最大的生存难题就是不会交往。因而过生日成了培养学生的交往能力的好教材。学生在生日会上，通过共同唱《生日快乐歌》送上自己给同学的祝福，过生日的同学把蛋糕分给同学与同学一起分享自己的美味与快乐。无形之中学生学习到了与同学交往的技巧。

4.在生日中学习知识技能。

按照皮亚杰的儿童认知发展理论，培智学校的学生在认知发展上，其实都固着在了前运算阶段和具体运算阶段。因而在学习知识技能时，课堂教学应该以动手操作，实践操作为主。在学生的生日会上，老师教给学生怎样送祝福，怎样许愿，怎样邀请，怎样唱歌，蜡烛有几根，生日头饰的意义，蛋糕上的水果及其色彩，怎样切蛋糕等等都成为学生学习知识技能的好机会。

把生日过成“文化”，成为影壁后街学校独特的校园文化风景之一。

第五篇：学校教科室工作总结范本

学校教科室工作总结范本

201x-201x上期，xx校区教科室在市教育局关于新一轮课程改革实施意见，以及学校新课程改革工作意见为指导，在“绿润生命、盛及未来”办学理念引领下，围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路，树立“六自精神”，坚持“双不越级”原则，突出教科室工作“精细化管理”。以教育教学研究为教师培训主渠道，教研教改展示为教学研究平台，学科名师工程、蓝青工程、教师梯级团队建设工程载体，大力探索课堂教学模式改革途径，积极实践新课程改革。促进了教师专业化发展，推动学校课程改革进程。

围绕一个中心：课堂模式改革

找准两个切入点：学科课型研究、课堂教学观察

实施三项工程：名师工程、蓝青工程、梯级教师团队建设工程

依托十个载体：专家引领、专题培训、教育科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络平台、成果展示

1.教师培训

薄弱教师指导

教科室以“蓝青工程”为重要载体培养年轻教师。本学年，xx校区共有结对教师27对。主要从以下几个方面开展

了工作：第一，在学期初召开了结对教师工作会，布置好每学期的工作任务，坚持进行月考核，月通报，督促年轻教师及时完成任务。第二，以课堂为培养青年教师的主要阵地，结对教师全年上公开课70次，课后及时评课议课，提升课堂教学技能。第三，努力为青年教师搭建成长平台，全年组织青年教师参加各级各类竞赛活动15人次,涵盖中小学语文、数学、艺体、政史等学科，加速了青年教师的成长。

教师通式培训

教科室针对学校教育教学工作实际，适时开展教师通式培训活动，把教师职业道德、教师专业发展、课堂教学改革等知识能力作为培训的主要内容。本学期开展的主要教师通式培训活动8次。

教师国培

根据国家教师培训工作要，积极组织教师参加“国培”远程培训、集中短期示范培训、置换培训、专题培训等活动。到目前为止，组织1名信息技术教师参加信息技术“国培”远程培训，6名教师参加“国培”短期集中培训，1名教师参加“国培”置换培训。协助教科所承办了初中物理和小学语文的“国培”短期培训工作。

2.教学研究

教科室坚持以教学研究为专业平台，努力营造浓郁的教研氛围，加强教研组精细化管理，扎实开展丰富多彩的教学

研究活动，积极实践课堂教学模式改革。本学期各教研组开展自主教学研究、专题学习、质量分析等活动10余次，开展校级课堂教学研究活动105节次，开展区级及以上优质课、说课、技能展示研讨60节次。有效的教学研究活动，促进了课堂教学模式改革的实施，各教研组初步形成了主题课型教学模式。

3.教学科研

进一步规范了各级科研课题管理，突出科研成效；积极开展了围绕课堂模式改革的全员微型课题研究，全校各教研组共有课改微型课题28项；2项课题获得XX市XX年课题立项；2项课题获得高新区XX年课题立项；积极组织教师撰写教育教学经验论文，参加国家、省、市论文竞赛。一学期来，共推荐61篇教育教学论文、教案、课件参加市级及以上论文竞赛。教学科研工作有效提升了教师理论素养和实践能力。

4.科技创新活动

教科室积极组织师生参与科技创新活动，本学期40人次教师参加科技辅导员培训。初步申报9项科技活动，现已制定活动方案，在认真组织活动后进行市级活动申报。科技创新活动的开展，提高学生创新实践能力，提高辅导员科技创新指导能力。

1.提炼主题课型教学模式

主题课型模式研究的最终目标，是相对形成该课型教学基本的、有效的、科学的、成型的、可推广的教学方式。为此，各教研组在前期主题课型教学模式研究的基础上，通过较为深入的讨论、总结、提炼，形成主题课型教学模式。本学期15个教研组开展主题课型教学研究活动，初步提炼出不同学段、不同学科主题课型成果报告29份，多数成果报告总结提炼出了某一主题课型的教学模式和基本环节。

2.组织课改培训、外派培训汇报交流

针对学校课堂教学模式改革，教科室针对南湖校区主要问题，组织了系列培训活动。开学初，组织“小组合作学习”培训专题，分别邀请张xx、梁xx老师做小组建设经验交流，辜xx老师做小组合作学习示范课；组织开展“课改名校课堂模式培训”活动3次；组织外出培训教师汇报培训活动10人次。做到严肃纪律、严密组织、严格要求，有效提高了培训的效益，一定程度上转变了教师课改理念。

一学期来，教科室在学校分管校长及各部门大力支持、配合下，通过教科室的精细管理和务实执行以及各教研组教师的辛勤付出，学校教研师训等工作取得优异成绩。

1.打造良好的教研团队，营造良好的教研氛围，教师教学研究氛围浓厚；大部分青年教师成长迅速，发展较好；主题课型模式初步提炼，教师课改意识和能力得以提高，课程改革与实践有序推进。

2.教学科研成绩突出。2个课题获得xx市XX年课题立项，2个课题活动高新区XX年课题立项。61人次教师参加市级及以上教学论文、教案、课件竞赛并获奖。

3.教师专业发展成效显著。本学期我校教师参加区级以上优质课、教学技能竞赛取得优异成绩。8名教师获市一等奖、3名教师获市二等奖、3名教师获市三等奖、9名教师获区一等奖、6名教师获区二等奖。

一是学校课堂教学改革培训者层次不高，视觉不广，对课程改革的指导作用发挥不够。

二是学校新进教师、新分配大学生培训任务重、培训要求高、管理难度大，教科室在专业发展的指导上不能高效督促，缺乏有效的教师培训指导指导、跟踪方式。

三是xx校区教科室刚刚组建，工作人员，尤其是科室负责人对科室工作不熟悉，组织缺乏经验，工作效率较低。

四是教师专业发展的自觉性有待提高。

五是教师继续教育的过程管理还需要进一步的优化和监督落实。

针对以上问题，结合xx校区工作实际，贯彻落实学校“精细化管理”和“绿色教育”理念，提高教育教学科研、教研质量，继续围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路开展工作：

1、开展好全员读书活动。深入学习课程标准、课堂教

学改革理念，切实把课改标准要求分解到各学科各年级并加以实施。

2、以立项课题研究为龙头，做好微型课题的研究工作。尤其以校级微型课题研究为载体，把解决教师教学实际中的问题融入教研教改之中。提高教育科研的实效性。

3、狠抓教研常规管理不放松，改进检查办法，走进教研组研讨会、走进教师课堂、走进教室、走进学生，力求使认真做好教学教研常规成为教师的自觉行为。

4、抓好学部之间的衔接，加大对毕业班教学的指导力度，中小学学生学习行为习惯的衔接教育。

5、积极探索有效的校本研修形式，继续开展“六课”活动:青年教师“同课异构”优质课竞赛，课改专题教学模式研讨课，骨干教师示范课，学部衔接课，青年结对教师考核课，家长开放课。

6、加大对青年教师的培养力度，切实落实“一帮一”措施。落实对结对帮扶的考核管理。

7、抓好“名师工作室”的建设及辐射带动，确保各学科名师工作室的顺利启动及正常开展活动。

8、狠抓教师教育工作，拓宽教师教育的渠道，充分利用学校外派教师培训资源，搞好外派教师回校的“四个一”。

9、抓好“教育云平台”的开发利用，发挥“在线研讨”、“直播课堂”等多形式校本研修对教学的辅助作用。

10、丰富学生活动，培养学生能力。